魏老師的教學(xué)思想對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆巨大的財(cái)富,，在今后的教學(xué)中,，要不斷學(xué)習(xí)以更新自己的新觀念,，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的教學(xué)路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思,，不斷地總結(jié)，以使教學(xué)工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng),。以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)魏書(shū)生教育理念心得體會(huì)范文2021,，希望可以幫到大家。

學(xué)習(xí)魏書(shū)生教育理念心得體會(huì)范文2021【一】

5月下旬，我校集中組織了觀看“魏書(shū)生思想報(bào)告會(huì)”光碟,，我們教師都被魏老師的精彩演講所感動(dòng),，掌聲不斷，共用兩個(gè)多小時(shí),，但大家都感到時(shí)間太短了,，意猶未盡。屏幕中,，只見(jiàn)身材瘦削的魏老師站在舞臺(tái)的中央,，前面擱著發(fā)言臺(tái)以及鮮花，據(jù)說(shuō)舞臺(tái)下面整個(gè)大禮堂坐滿了人,，有1500人之多,，可見(jiàn)魏老師的影響力之深遠(yuǎn)。言歸正傳,，每個(gè)人都希望自己每天都快快樂(lè)樂(lè)的,，魏老師說(shuō)，做到以下四點(diǎn)，那么人就會(huì)容易快樂(lè),。

學(xué)習(xí)魏書(shū)生教育理念心得體會(huì)范文2021

堅(jiān)定理想信念,，人會(huì)容易快樂(lè)。心理專家調(diào)查,，隨著社會(huì)的發(fā)展,，人民生活水平的提高,，人們心中的幸福感降低，因?yàn)樵诙嘣纳鐣?huì)中,，人們失去了“信”，找不到心中的精神家園了,。靈魂沒(méi)了家園,，失去對(duì)真善美的追求，那么即使有再多的錢(qián),，再大的官,，能快樂(lè)起來(lái)嗎?人應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)清自己的位置,，守住自己的那片家園,，你就會(huì)快樂(lè)！作為老師的我們,，只有自己活得快樂(lè),，學(xué)生才會(huì)跟著快樂(lè)。

常懷感恩之心,，人會(huì)容易快樂(lè),。魏老師說(shuō)，當(dāng)他處于困境時(shí),，挫折使他充滿了上進(jìn)心,，所以，再苦也要常還感恩之心,。每個(gè)坎坷,，努力挺過(guò)去，都有便宜可占,。為人師的我們,，對(duì)于我們的學(xué)生，也要滿懷感恩之心,。把你身邊的人當(dāng)作天使,，你就天天干活在天堂里，把身邊的人當(dāng)作魔鬼,，那么你就天天活在地獄里,。

提高工作效率，人會(huì)容易快樂(lè)。魏老師謙虛地說(shuō)到,，他的辦法沒(méi)有新的,，全是老辦法。他的經(jīng)驗(yàn)就是：不喜歡折騰,，持之以恒,，守住自我，守住自己成功的陣地,。他建議我們老師們面對(duì)新事物時(shí),，首先要守住自我，然后吸收寶貴經(jīng)驗(yàn)來(lái)拓展昨日守住的陣地,。守住自我,，一靠民主，二靠科學(xué),。魏老師本著四個(gè)字“松,、靜、勻,、樂(lè)”四個(gè)字,，領(lǐng)著自己學(xué)校的全體師生向快樂(lè)邁進(jìn)。

降低工作和生存的成本,，人會(huì)容易快樂(lè),。一個(gè)人，他干的活減去吃的飯,，那就是他的價(jià)值了,。魏老師的一句“所有學(xué)生都是班主任，要讓所有學(xué)生都有事干,，而我自己是個(gè)懶人”對(duì)我啟發(fā)很大,，我想，多半時(shí)候,，就是對(duì)于學(xué)生的不信任,，累得自己一團(tuán)糟。

總的來(lái)說(shuō),，聽(tīng)了魏老師的報(bào)告后,，我有兩個(gè)體會(huì)。一,，只要本著對(duì)教育的熱忱與愛(ài)堅(jiān)持不動(dòng)搖,，那么你一定會(huì)成功。二,，魏老師的演說(shuō)讓我感受到心靈的洗禮,。

學(xué)習(xí)魏書(shū)生教育理念心得體會(huì)范文2021【二】

10月28,、29日，我校全體中層干部,、班主任,、備課組長(zhǎng)在王東校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到x省x學(xué)院參加了《全國(guó)教育名家魏書(shū)生教育思想專題報(bào)告會(huì),。11月8日午時(shí)，教科處專門(mén)組織全體教職工在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行了學(xué)習(xí)心得交流會(huì),。

本次交流會(huì)由吳貴蘭教師,、文椒教師和傅世忠教師發(fā)言，他們分別以“班主任要做一個(gè)有心人”,、“行成于‘細(xì)’——淺談高中語(yǔ)文‘精細(xì)化’教學(xué)實(shí)施策略”和“魏書(shū)生那些事”為題進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流,。

吳貴蘭教師從個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，認(rèn)為教師就應(yīng)站穩(wěn)自我的講臺(tái),，住那一畝三分地,，潛心專業(yè)，教好自我的那門(mén)學(xué)科,。真正實(shí)現(xiàn)我們育才學(xué)校的孩子“生活不止讀書(shū),，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”的教育特色。文椒教師從行成與“細(xì)”展開(kāi),，提出了高中語(yǔ)文“精細(xì)化”教學(xué)的實(shí)施策略,。她認(rèn)為語(yǔ)文課要聚焦課堂，要提高早,、晚讀的學(xué)習(xí)效率,、要充分利用課后十分鐘，要培養(yǎng)得力助手——科代表和要讓科技為教學(xué)服務(wù)的教學(xué)策略,。傅世忠教師從班級(jí)管理方面解析了班級(jí)管理需要班主任對(duì)學(xué)生平等人格和對(duì)班級(jí)運(yùn)籌帷幄的理念,，認(rèn)為教師就就應(yīng)學(xué)會(huì)樂(lè)觀，耐住清貧,，扛住寂寞,，守住寧?kù)o，像魏書(shū)生那樣,，在“松,、靜、勻,、樂(lè)”中做好自我的本職工作,。三位發(fā)言人精彩的交流，得到了全體教師的一致好評(píng),。

最終,，由王小槐副校長(zhǎng)做了總結(jié)點(diǎn)評(píng),。他認(rèn)為，本次學(xué)習(xí)心得交流會(huì)舉辦得十分成功,，期望全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書(shū)生的教育思想,，把這寶貴的財(cái)富用于自我的教學(xué)，讓自我的教學(xué)日臻完善,，構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,，讓自我的教育人生放出應(yīng)有的光彩。

學(xué)習(xí)魏書(shū)生教育理念心得體會(huì)范文2021【三】

20xx年3月8日,，有幸聽(tīng)取了魏書(shū)生研究理事會(huì)王瑞富秘書(shū)長(zhǎng)和楊一仁會(huì)長(zhǎng)關(guān)于魏書(shū)生思想教育培訓(xùn)報(bào)告,，通過(guò)這次報(bào)告，我們對(duì)魏書(shū)生教育思想有了深入地了解,，對(duì)全面素質(zhì)教育也有了更全面的認(rèn)識(shí),。

關(guān)于教育，孔子曾說(shuō)：“少年若天性,，習(xí)慣如自然,。”葉圣陶說(shuō)：“往簡(jiǎn)單的方面說(shuō)教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。”洛克說(shuō)：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,。”這些中外教育名家的話無(wú)不體現(xiàn)了一種教育思想,，那就是養(yǎng)成教育。而魏書(shū)生的教育思想與他們不謀而合,，那就是培養(yǎng)學(xué)生自我教育,、自我學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣和道德情操,。葉圣陶老先生說(shuō)“教是為了不教”，因此,，身為老師,，最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,，當(dāng)自我學(xué)習(xí)形成習(xí)慣,，自然就達(dá)到了不用教的目的。

第一,，素質(zhì)教育應(yīng)從娃娃抓起,。

王會(huì)長(zhǎng)說(shuō)“學(xué)前抓啟蒙，小學(xué)抓養(yǎng)成,，初中抓規(guī)范,，中學(xué)抓內(nèi)涵”，素質(zhì)教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，而不是“一口吃成胖子”,。因此從幼兒園,、小學(xué)、初中到高中,，我們都必須加強(qiáng)素質(zhì)教育,，而跨度如此之大的全面素質(zhì)教育，就需要從上而下的一個(gè)帶動(dòng)實(shí)施過(guò)程,，持之以恒,，形成習(xí)慣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身的教育特色,，而不是在實(shí)施過(guò)程中最終流于形式,。

第二，授人以魚(yú),，不如授人以漁,。

愛(ài)因斯坦說(shuō)“把在學(xué)校中老師教的東西都忘記了,，剩下的就是教育”,，人們對(duì)于知識(shí)的記憶總有一個(gè)遺忘的過(guò)程，當(dāng)走出校園,，誰(shuí)又能記得當(dāng)初所學(xué)過(guò)的那些考試必考的知識(shí)點(diǎn),，最終遺留下來(lái)的不過(guò)是所學(xué)習(xí)的處理問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題的能力,。教師授人以漁,，學(xué)生受益終生。

第三,，面向全體學(xué)生,。

人多的地方就會(huì)有比較，有比較就有了優(yōu)良中可差,，絕大多數(shù)老師都喜歡讓自己省心,，可以給自己帶來(lái)榮譽(yù)感和自豪感的“優(yōu)生”，“差生”就成了一些老師的“眼中釘,，肉中刺”,，恨不得他們都回家，來(lái)提高自己教學(xué)成績(jī),。然而“差生”僅僅只是不善于學(xué)習(xí),，或者說(shuō)沒(méi)有找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣而已，他們也有自己的長(zhǎng)處,，他們渴望被老師關(guān)注,，渴望被理解，渴望自己在老師眼中與眾不同,，只不過(guò)他們沒(méi)有找到方法而已,。魏老師關(guān)于差生轉(zhuǎn)化的方法,，值得我們?nèi)ヂw會(huì)，深入研究,。嘗試著讓“差生”改變,，形成良好習(xí)慣，每一點(diǎn)進(jìn)步,，我們都給予及時(shí)的鼓勵(lì),，讓他們“心靈不再流浪，靈魂不再孤獨(dú)”,。

素質(zhì)教育,，小習(xí)慣成就大未來(lái)。立德樹(shù)仁,，實(shí)施養(yǎng)成教育,，成就學(xué)生更遠(yuǎn)大的未來(lái)。

學(xué)習(xí)魏書(shū)生教育理念心得體會(huì)范文2021【四】

這天我們共同欣賞了著名教育改革家魏書(shū)生教師的專題講座,，題目是《如何當(dāng)好班主任》,，這是班主任不可不聽(tīng)的講座，他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙,，聽(tīng)魏書(shū)生的報(bào)告,、讀魏書(shū)生的文章，如同聆聽(tīng)一位智者的心靈獨(dú)白,，舉手投足,、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗,、如嚼菜根,。具體心得體會(huì)如下:

首先，魏書(shū)生教育思想的總體框架是：

一個(gè)核心――育人,，以及由此生成的素質(zhì)觀,、人才觀、質(zhì)量觀,、教育觀,、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀,。

二個(gè)原則――民主與科學(xué),，以及由此而折射出的教育、教學(xué)和管理的規(guī)律,。

三個(gè)統(tǒng)一――社會(huì)本位與以人為本的統(tǒng)一,，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一,，以及由此整合而反映時(shí)代精神,、強(qiáng)調(diào)以人為本,、促進(jìn)主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想,。

四個(gè)關(guān)系――人和社會(huì)的關(guān)系,，人和工作的關(guān)系，人和他人的關(guān)系,，人和自我的關(guān)系,，以及由此擴(kuò)展開(kāi)來(lái)的富于哲理的思考。無(wú)論任何人,，要改變客觀世界,，都首先要從主觀上改變自我、超越自我,，方能到達(dá)“天人合一”的境界,。

五個(gè)支柱――以培養(yǎng)自學(xué)潛力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培養(yǎng)自我教育潛力為宗旨的班級(jí)工作論,，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論,，以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論,，以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論,，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨(dú)到理論和具體方法,。

其次,，對(duì)魏書(shū)生的語(yǔ)言的評(píng)價(jià):魏書(shū)生教師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說(shuō)的：你看別人都是天使,，你就生活在天堂中,；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中,。他從來(lái)都是站著演講的,，不管演講時(shí)間是半天還是一天；他的面容一向是平和親切的,，就像在跟你應(yīng)對(duì)面談心,；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語(yǔ),，只是談一些身邊的與生活,、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,，幽默搞笑,，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭，卻很有一番見(jiàn)地,，讓人有聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)之感,。于是，你迫切地想了解他,，接近他,，為他身上的那種難以言說(shuō)的魅力所吸引。沒(méi)有豪言壯語(yǔ),，沒(méi)有空洞說(shuō)教,，從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離,，把普通人的人生觀,、價(jià)值觀與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來(lái)，是心與心的交流,，也是一首愛(ài)國(guó)敬業(yè)的頌歌,。魏書(shū)生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。

第三,，魏書(shū)生對(duì)教師職業(yè)的迷戀,，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠(chéng)、善良,、完美的職業(yè),。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會(huì),、經(jīng)過(guò)多次申請(qǐng),，最終成為一名教師、一名終身教師,，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開(kāi)三尺講臺(tái),。教育的夢(mèng)想主義，體此刻教育教學(xué)中,，是那些閃爍人性光輝的舉措：對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，唱歌、寫(xiě)說(shuō)明書(shū),、做好事,、寫(xiě)心理病歷，堅(jiān)持每一天做100次仰臥起座,、俯臥撐,，“一分鐘競(jìng)賽”、“學(xué)會(huì)使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，對(duì)教育,、對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生，魏書(shū)生有著真真實(shí)實(shí)的情感,。

第四,，魏書(shū)生對(duì)學(xué)生愛(ài)的教育.自愛(ài)愛(ài)人的魏書(shū)生，魏書(shū)生愛(ài)自我,，愛(ài)家人,，愛(ài)他人，尤其是愛(ài)學(xué)生,。魏書(shū)生愛(ài)學(xué)生,，尤其是愛(ài)那些差生。魏書(shū)生認(rèn)為差生最不容易,。每一天課聽(tīng)不懂,，還要硬著頭皮聽(tīng)，不懂裝懂,，裝模作樣,，天天如此，日日如此,，年年如此,，這需要多大的毅力呀，所以給他們一些關(guān)愛(ài),，幫忙他們提高也應(yīng)是教師義不容辭的職責(zé),。魏書(shū)生對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不是簡(jiǎn)單地加以訓(xùn)斥了事,，而是透過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)心理病歷和說(shuō)明書(shū)的方式來(lái)提高學(xué)生的自我教育,、自我管理、自我約束潛力,。

第五,，魏書(shū)生的語(yǔ)文教學(xué)方法,。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)本身,，魏書(shū)生根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)，采取了出奇制勝的策略,。一般常人教語(yǔ)文或研究語(yǔ)文教學(xué)往往從“同處”著眼,，從如何趨同方面著手，未教或未研究之前,，總習(xí)慣于先定下一個(gè)方針,、一個(gè)框來(lái)，然后按力索驥,，依樣畫(huà)葫蘆,。這樣的教學(xué)與研究，一般不會(huì)產(chǎn)生多大的“轟動(dòng)效應(yīng)”。魏書(shū)生不一樣,。他和常人一下子拉開(kāi)了較大的距離,。他常常讓別人對(duì)他產(chǎn)生一種撲朔迷離、時(shí)隱時(shí)顯之感,。他的教學(xué)總是從“異”處著眼,，從“立異”上著手。比如以下策略和做法：

（1）一般人都是一課一課地教,，而魏書(shū)生是“一學(xué)期的教材”“僅有30多節(jié)課就講完了”,。

（2）一般人都是對(duì)學(xué)生的作業(yè)精批細(xì)改，至多只可是是研究如何改法,，比如是少作多改還是多作少改等,，從來(lái)就沒(méi)有想到“不改”。而魏書(shū)生則是“1979年以來(lái),，我沒(méi)批改過(guò)一本作業(yè),，沒(méi)批改過(guò)一本作文”。

（3）一般人都是注重于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)考評(píng)與測(cè)試的,。依常理,，測(cè)試是十分必要的；不單是應(yīng)試,，即使是抓素質(zhì),，也無(wú)法離開(kāi)或摒棄考試。“考考考,，教師的法寶”已成共同認(rèn)識(shí),。而魏書(shū)生居然“反其道而行之”，他說(shuō)：“除統(tǒng)考外,，我沒(méi)有搞過(guò)測(cè)驗(yàn),、考試。”

（4）一般人都是遵循課程標(biāo)準(zhǔn),，十分注重課時(shí)的,，教師不上課堂，怎樣說(shuō)都不對(duì),，這是普遍認(rèn)識(shí),。而魏書(shū)生居然不管這一套，他徹底地放手讓學(xué)生自我去學(xué)了,。他說(shuō)過(guò)：“十年來(lái),，每年還是要有四個(gè)月以上時(shí)間外出開(kāi)會(huì)。”除節(jié)假日不算,，這四個(gè)月多少還要占去較多的課堂教學(xué)時(shí)間,。對(duì)于一般教師來(lái)說(shuō),，這簡(jiǎn)直不可思議。

（5）一般人教課都是遵循“循序漸進(jìn)”的原則,，引導(dǎo)學(xué)生逐步由淺入深,，由易到難。而魏書(shū)生也是一反常理,，讓學(xué)生“自學(xué)整冊(cè)教材”,。效果是怎樣的呢?居然是新學(xué)期一開(kāi)學(xué)就能夠安排學(xué)生進(jìn)行“期末考試”。照常規(guī)來(lái)看,，這實(shí)在讓人感到太越軌了,。

魏書(shū)生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦,，改革家的膽量,，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)；有儒家的禮讓,，有釋家的胸懷,，道家的超脫；有社會(huì)活動(dòng)家的閱歷,，演講家的口才……這一切,，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心歡樂(lè)地生活,、工作,、學(xué)習(xí)著。

學(xué)習(xí)魏書(shū)生教育理念心得體會(huì)范文2021【五】

從我們學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的教育思想,，自己感到真的是受益匪淺,。魏老師在教改實(shí)踐中，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心,，重試科學(xué)與民主,，創(chuàng)造出了一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一,。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點(diǎn),。一、定向,。二,、自學(xué)。三,、討論。四,、答題,。五、自測(cè)。六,、自結(jié),。六步教學(xué)法重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力能使學(xué)生認(rèn)識(shí)求知的重要，喚起求知的欲望,。能讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的歡樂(lè)和幸福,。

我在自己的實(shí)踐教學(xué)中，借鑒魏老師的教學(xué)方法創(chuàng)造了“師徒學(xué)習(xí)法”,。就是我根據(jù)班內(nèi)數(shù)學(xué)成績(jī)與學(xué)生一起編了“師徒組”,，在某習(xí)題課上，師徒一桌做作業(yè)師傅給徒弟看作業(yè)講題,，效果很好,，增加了同學(xué)友誼，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

魏老師的教學(xué)思想我還應(yīng)用于習(xí)題講評(píng)課上,。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講評(píng)課切忌教師一言堂,，教師的作用在于組織,、引導(dǎo)、點(diǎn)撥.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考,、積極探究,、大膽假設(shè)猜測(cè)、提出問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和敢想,、敢說(shuō)。敢做,、敢于標(biāo)新立異的思想意識(shí),，使學(xué)生真正成為講評(píng)課的主人。讓學(xué)生分組討論錯(cuò)題和不會(huì)的題,，讓學(xué)生在動(dòng)腦,、動(dòng)手活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力,。

2.注意分析歸類，教師在講評(píng)課時(shí)不能只按照題號(hào)順序講評(píng),，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷上涉及到的問(wèn)題情景,，進(jìn)行分析歸類，讓學(xué)生對(duì)試卷上的同一類問(wèn)題有一個(gè)整體感,。這樣有利于學(xué)生總結(jié)提高,，形成自己的知識(shí)體系,。

講評(píng)課上，教師不要就題論題,、孤立地逐題講解,，要透過(guò)題中的表面現(xiàn)象，善于抓住問(wèn)題的本質(zhì)特征進(jìn)行開(kāi)放,、發(fā)散式講解,。一般可從3個(gè)方面進(jìn)行發(fā)散引導(dǎo)：“一題多解”、“一題多聯(lián)”,、“一題多變”.進(jìn)行“一題多變”,，可將原題中的已知條件、結(jié)論等進(jìn)行改動(dòng),，然后再重新分析,、求解.此訓(xùn)練宜由淺入深、步步推進(jìn),，使不同層次的學(xué)生均有所收獲,。總之,，讓學(xué)生了解自已知識(shí),，能力水平，彌補(bǔ)缺陷,，糾正錯(cuò)誤,，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

魏老師的教學(xué)思想我還應(yīng)用于分層教學(xué)上,。

在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績(jī)的差異和提高學(xué)習(xí)效率的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平,，可將學(xué)生依下,、中,、上按2：5：3的比例分為A,、B、C三個(gè)層次：A層是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生（徒弟學(xué)生）,，即能在教師和C層同學(xué)的幫助下完成練習(xí)及部分簡(jiǎn)單習(xí)題,；B層是成績(jī)中等的學(xué)生（自立更生學(xué)生）,，能獨(dú)立完成練習(xí)，在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題,，積極向C層同學(xué)請(qǐng)教,；C層是拔尖的優(yōu)等生（師傅學(xué)生）,，即能掌握課文內(nèi)容,，獨(dú)立完成習(xí)題,，完成教師布置的復(fù)習(xí)參考題及補(bǔ)充題，可主動(dòng)幫助和解答B(yǎng)層,、A層的難點(diǎn),，與A層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴（師徒）。分層次教學(xué)的主體是班級(jí)教學(xué)為主,，按層次教學(xué)為輔,，層次分得好壞直接影響到“分層次教學(xué)”的成功與否。為此,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層要堅(jiān)持尊重學(xué)生,，師生磋商，動(dòng)態(tài)分層的原則,。收到了很好的教學(xué)效果 ,。

總之，魏老師的教學(xué)思想對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆巨大的財(cái)富,，在今后的教學(xué)中,，要不斷學(xué)習(xí)以更新自己的新觀念，結(jié)合自己的實(shí)際思考,、探索適合自己的教學(xué)路子,，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié),，以使教學(xué)工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng),。

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