總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結吧,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。
六年級科學教學工作總結不足篇一
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W教育的向前發(fā)展,。我知道，要想提高教學質量,，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質量?！把性谡n前,、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,，盡管課時任務重,，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,，與學生共同學習共同交流共同進步,。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。
一,、關照學生參與的能力
要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與,，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調、討論及在教師的引導下,，作出正確的判斷,。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備,，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二,、激發(fā)學生的參與興趣,。
在課堂教學中不難發(fā)現，興趣是的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手,、動腦、動口,。
三,、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式,，就是改變過去以教師講,、學生聽，死記硬背的教學手段,。自然課教材的特點非常抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現秘密，獲取新知識,。如果教學中只是老師講,、學生聽，就會顯得很不協(xié)調,，太干癟了,。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導下,，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念,。
四,、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中,，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神,，從無疑到有疑，小疑則小進,，大疑則大進,。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂,，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流,。在學生參與過程中，教師要精心設置問題,，合理安排,，解疑、質疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中。
五,、讓學生體驗參與的快樂,。
學生是好奇的，是好活動的,，在參與過程中,，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
最后還是那句老話：回顧昨天,，我百感交集;面對今天,，我信心百倍;展望明天，我任重道遠!
六年級科學教學工作總結不足篇二
在本學期中,，我擔任六年級科學,、地方課程以及三年級的信息技術的教學工作，經過一學期的教學,，有得有失,，現將本學期的工作總結如下：
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視,，我深知自己肩上的擔子的重要性,，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發(fā)展。我知道,，要想提高教學質量,，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量,。我盡力精心預設每一節(jié)課,，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步,。一學期下來,，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。
一,、關照學生參與的能力
要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與,，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作、協(xié)調,、討論及在教師的引導下,，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,，教師在課前要做好課前準備,，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備,，帶齊實驗器具,，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二,、激發(fā)學生的參與興趣,。
在課堂教學中不難發(fā)現，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手,、動腦,、動口。
三,、豐富學生參與的方式,。
豐富學生參與的方式,，就是改變過去以教師講、學生聽,，死記硬背的教學手段,。科學課教材的特點非常抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現秘密,，獲取新知識。如果教學中只是老師講,、學生聽,，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了,。如在科學課教學中引導學生自主學習,，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,，勤于動手動腦,，仔細觀察，就會獲得新的科學理念,。
四,、關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中,，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑,，小疑則小進,，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂,，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流,。在學生參與過程中，教師要精心設置問題,，合理安排,，解疑、質疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中。
五,、讓學生體驗參與的快樂,。
學生是好奇的,，是好活動的，在參與過程中,，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。
在教學之余，我還積極參與學校的教育教研活動,，虛心向各位老師學習,，獲得了不少的寶貴經驗，讓自己不僅僅是在教學方法上,，而且在教學理念和教學視野上都獲得了遠足的進步,。
在工作之余，參加了遠程教育培訓,，培訓后,，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為,，讓自己在教學實踐中獲得成長,，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習,，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。
六年級科學教學工作總結不足篇三
在這一學期，我任教六年級科學課,，感受頗多,。在教學過程中，與學生共同學習,，聯(lián)系生活實際,，讓學生思考，提高科學課的實效性,。我本人積極參加科學課競賽活動,，和教師共同參與教學研討活動，獲得同時的指導,，努力改進教學方法,，發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學生熱愛科學,。
雖然在教科學課之前,，我學習了課程標準,，閱讀了相關資料，但在具體的教學過程中,，我發(fā)現,，要想上好科學課并不是那么容易的。
首先,，在理念上的轉變,。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求;科學課程應具有開放性;科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念,，強調培養(yǎng)學生的科學探究精神,，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。
其次,，在內容方面,，我發(fā)現：
1、科學課的主要內容,，不僅綜合了自然課的主要內容,，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識,、環(huán)境保護教學內容,。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。
2,、科學課程具有更強的實用性,、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活,、符合兒童興趣和需要的學習內容,。尤其是培養(yǎng)發(fā)現問題、解決問題,、從中獲取知識。這樣,，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式,，從而使學生的知識、能力,、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展,。
再次，由于理念的轉變以及主要內容的變化,。
1,、由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時,，教師要充分想到可能發(fā)生的情況,，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間,。所以，在備課時,，我不僅要考慮到文本的內容,，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍,，上網查閱資料,，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況,。
2,、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體,。那么在上課時,，教學方法要根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用;重視學生觀察思考,、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據具體情況進行調整,。
3、打破傳統(tǒng)的教學形式,，創(chuàng)設開放性課堂,。有的學習內容，實踐性非常強,，需要的時間也比較長,，因此，教學過程不能僅僅在課堂上,，需要提前布置學習任務,，讓學生搜集材料、合作探究,、從中獲取知識,。而在課堂上，只是匯報交流結果,。如鐵的生銹,。當然，雖然探究的過程在課外,，老師不能看到探究的過程,，這就要求老師的指導更要及時、準確,，這樣才更有利于學生更好地探究,，得出結論。
4,、及時幫助學生寫出探究記錄,。在寫探究記錄時,，指導學生把探究的過程寫條理、清楚,，把結論寫明白,，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣,，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。
當然,，在教學過程中,，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決,。如：如何大面積地提高學生學習,、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等,。在科學教學戰(zhàn)線上,，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘,，擴大自己的陣地,。
不斷總結經驗，進行教學反思,，始終讓學生成為課堂教學中的主人,，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長,，促使學生學好科學課的積極性,。
六年級科學教學工作總結不足篇四
時間如白駒過隙，轉眼間,，本學期已即將迎來期末,。在這一學期，我繼續(xù)擔任六年級科學課教師,，感受頗多,。在教學過程中，我與學生共同學習,，堅持在教學中聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的自主思考能力,，提高科學課的實效性,。同時，我本人積極參加與觀摩科學課的各種賽教及培訓活動,，和同學科教師共同參與教學研討活動,，獲得同事們的'指導,，并以此為基礎，努力改進自身的教學方法,，致力于發(fā)揮科學課優(yōu)勢,，激發(fā)學生熱愛科學，這是一項雖很辛苦但收獲頗多的工作,，現在,，我將這一學期中我的工作情況和所遇到的問題總結如下：
本學期是我擔任六年級科學教學的第二個學期，上一年度的科學課教學,，我是從第二學期開始接手的,，所以第一學期的教材和教學工作，對我來說是一個嶄新的體驗,。在開課之前,，我學習了課程標準，閱讀了相關資料,，但在具體的教學過程中,，我發(fā)現，要想上好科學課并不是那么容易,。
首先,，是在理念上的新穎性。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求;科學課程應具有開放性;科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。這些理念,，強調培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),。
其次,，是內容方面的拓展性?？茖W課的主要內容,，不僅綜合了原小學自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系,、對人體自身的認識,、環(huán)境保護教學內容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng),。并且,，目前的科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性,。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活,、符合兒童興趣和需要的學習內容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現問題、解決問題,、從中獲取知識,。這樣，更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式,，從而使學生的知識,、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展,。
再次,，由于理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教學各方面的轉變：
1,、由于文本提供的學習內容的開放性很強,，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情況,，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間,。所以，在備課時,，我不僅要考慮到文本的內容,，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍,，上網查閱資料,，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況,。
2,、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體,。那么在上課時,，教學方法要根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用;重視學生觀察思考,、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據具體情況進行調整,。
3、打破傳統(tǒng)的教學形式,，創(chuàng)設開放性課堂,。有的學習內容，實踐性非常強,，需要的時間也比較長,，因此，教學過程不能僅僅在課堂上,，需要提前布置學習任務,，讓學生搜集材料,、合作探究、從中獲取知識,。而在課堂上，只是匯報交流結果,。如鐵的生銹,。當然，雖然探究的過程在課外,，老師不能看到探究的過程,，這就要求老師的指導更要及時、準確,，這樣才更有利于學生更好地探究,，得出結論。
4,、及時幫助學生完成課本上相應的實驗記錄,。在完成實驗記錄時，指導學生把探究的過程寫條理,、清楚,，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題,。這樣,，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣,。
當然,，在教學過程中，我也遇到了許多困惑,，需要在今后的教學中逐步想方設法解決,。例如：怎樣大面積提高學生學習、探究的積極性,，更好地搞好小組合作的效果,，更進一步明確實驗小組的分工構成等等。在科學教學戰(zhàn)線上,，我還是一個新兵,，但我有信心，將在未來的教育教學工作中,，不斷總結經驗,，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人,，構建一個有利于學生的發(fā)散思維,，有利于學生進步成長的課堂，進一步促進學生學好科學課的積極性，培養(yǎng)學生學習科學的興趣,，并以此為武器,，攻克一個個教學領域的堡壘，將科學教學的旗幟穩(wěn)固的按扎在小學教學的陣地上,。
