作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇一

【教材分析】

《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角,，到處都沉浸在歡樂(lè)之中,。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉,，潔白的鴿子,，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗,、歡樂(lè),、祥和的圖畫(huà)！讀著讀著,，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉,，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩升起的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚,，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀，背誦課文,，讀出喜慶,、歡樂(lè)的氣氛。

３,、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

１,、十月一日,，這是一個(gè)特殊的日子,，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。１９４９年的這一天,，整個(gè)中華大地沸騰了,，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了,！中國(guó)人民從此站起來(lái)了,！”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴,，五星紅旗冉冉升起,。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角,。多少人浴血奮戰(zhàn),，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái),！從此,，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日,。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路,。

２,、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢,，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)“歡慶”,。

二,、初讀體會(huì)

１、自由讀課文,，畫(huà)出生字,，并把課文讀正確，讀流利,。

２,、把生字拼讀幾遍。

３,、出示詞語(yǔ)：歡慶,、獻(xiàn)上、旗幟,、潔白,、奏起,、樂(lè)曲、十三億,，學(xué)生自讀正音,，指名讀，男女生比賽讀,。

４,、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受,。

三,、朗讀感悟

１、學(xué)生自由輕聲讀課文,，劃出自己喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng),。

２、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,，檢查是否讀得正確,。

３、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它,。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī),，要掌握好歡樂(lè),、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放,、滿懷的聲音,，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句,，速度稍慢,，聲音不要太高，要帶著想象讀,，讀出韻律感,。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,，緊接著提高聲音重讀“十月一日”,，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”,。

４,、讀、議課文：

⑴出示課件（歡慶場(chǎng)面），引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物,？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子,？用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。

⑵讀前面四行,，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么,。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”,？大海奏的是什么樂(lè)曲,？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”,。

５,、有感情地朗讀全文。

四,、實(shí)踐活動(dòng)

１,、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞,，唱一唱歌。

２,、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽,，或者畫(huà)一張畫(huà),。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

１,、小組展示自己送給祖國(guó)媽媽的禮物,，互相交流,，互相學(xué)習(xí),。

２,、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》,。

二、再讀入情

１,、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀,。老師借圖指導(dǎo)。

２,、指名讀,，學(xué)生評(píng)，互相讀,、互相評(píng)，直到背誦,。

３,、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦,。

三、識(shí)字

１,、出示生字，給生字找朋友,，看誰(shuí)找得多。

２、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：

加一加：大──慶只──幟南──獻(xiàn)

編兒歌,。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

１,、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn),。

２、教師范寫(xiě),，有重點(diǎn)地指導(dǎo)：

“潔”字右上是“士”不是“土”,，“祖”字是示字旁,，不是衣字旁,。

“旗”字右下的“其”中間是兩橫,。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,，彎筆要盡量舒展,。“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致--左低右高,。“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

３,、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

五,、布置作業(yè)

課后練習(xí)

二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇二

教材分析：

本科屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn),，將描寫(xiě)桂林風(fēng)光和民族風(fēng)情的詞語(yǔ)集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,，分為兩部分：

第一部分是圖和詞語(yǔ)。共有五幅插圖,。文中精美的插圖與圖下描寫(xiě)桂林風(fēng)光、特點(diǎn)的詞語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)的,。這樣的安排能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生借助圖畫(huà)識(shí)字,，學(xué)詞，認(rèn)識(shí)事物,，發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合。第二部分是要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字和2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的生字,。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,，能正確流利地朗讀詞語(yǔ)。

2．借助課文插圖和多媒體情境,，了解詞語(yǔ)意思，欣賞如畫(huà)的壯鄉(xiāng)山水,，感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。

3．誦讀課文,，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ),。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，并能按筆畫(huà)在田字格中寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱。課前準(zhǔn)備：

根據(jù)課文內(nèi)容下載多媒體課件,。

教法和學(xué)法：

1、熟字帶生字法,。2、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一，提出問(wèn)題,，初步感知

1．導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們的祖國(guó)地大物博,，山河壯麗,，在我國(guó)南方的廣西壯族自治區(qū),，那里山奇水秀,，景色迷人,，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎,？

2．（多媒體播放一段桂林山水的錄像片,，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞如畫(huà)的風(fēng)景,。）

3．指名說(shuō)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么,？有什么感受？

4．揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課（板書(shū)課題：識(shí)字2）,，會(huì)是什么內(nèi)容呢,？

二,、初讀課文,，識(shí)字識(shí)詞

I．學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文,，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音,，讀順詞語(yǔ)。

2．指名分行讀課文,，師生共同正音。

3．再讀課文,，對(duì)照畫(huà)面，想想課文描寫(xiě)了什么,？

4．讀后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。

三,、圖文對(duì)照，探究學(xué)習(xí),，理解詞義

1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

（1）多媒體顯示一組秀峰倒影圖,，學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的景物,。

（2）媒體畫(huà)面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ)：碧水,、秀峰,、倒影,。

（3）學(xué)生有感情朗讀,。

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行,。

（1）多媒體播放一段對(duì)歌，聽(tīng)這是什么聲音,？接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹(shù)下對(duì)歌的畫(huà)面,。對(duì)歌，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎？

（2）學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌,。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語(yǔ)：對(duì)歌、榕樹(shù),、壯鄉(xiāng)。

（3）畫(huà)面特寫(xiě),，認(rèn)識(shí)榕樹(shù)。

有感情朗讀第二行,。

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行,。

“俗話說(shuō)“桂林山水甲天下”,，那里的山水姿態(tài)各異,，形象萬(wàn)千,，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫(huà)卷,，接著顯示一組畫(huà)面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。

（2）教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：象鼻,、駱駝、筆架,。指名齊讀詞語(yǔ)。

（3）再來(lái)欣賞漓江的水,，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫(huà)面景物,。

（4）教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：竹筏、鸕鶿,。讀好這兩個(gè)詞。

（5）看到這樣的山,，這樣的水，你有什么感受,？相機(jī)出示詞語(yǔ)：畫(huà)廊。讀好這個(gè)詞,。

（6）連貫朗讀第三、四行,。

四,、反復(fù)誦讀,，鞏固識(shí)字,，運(yùn)用拓展

1．學(xué)生自由朗讀課文,，邊讀邊聯(lián)想畫(huà)面景象。

2．指名朗讀課文,，讀出情趣,。

3．多媒體顯示詞語(yǔ)（不帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫(huà)面景象,，看看讀得對(duì)不對(duì),。

4．逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句,，練習(xí)說(shuō)話,。

5．配樂(lè)朗讀課文。

6,、你還知道我國(guó)哪些風(fēng)景名勝,？

五，指導(dǎo)寫(xiě)字,，寫(xiě)好生字

1．出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀,。

2．讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字,，媒體相機(jī)出示,，學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)比例。

3．媒體出示”碧”和“架”,，學(xué)生觀察后說(shuō)注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫(huà)用紅色顯示,。

4．重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”；

“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，再看教師示范，然后在書(shū)上描紅,。“鼻”也作偏旁，讀作鼻字旁,。

“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點(diǎn),?？唇處煼秾?xiě)，再在書(shū)上描紅。

六,、練習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)生在課本上描紅、仿影,、臨寫(xiě)。

七,、反饋與小結(jié)

連起來(lái)讀讀韻文，想想每排說(shuō)的是什么,？

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

畫(huà)一畫(huà)桂林山水,。

寫(xiě)一寫(xiě)描寫(xiě)桂林山水的小短文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：碧水秀峰倒影

對(duì)歌秀峰壯鄉(xiāng)

象鼻駱駝筆架

竹筏鸕鶿畫(huà)廊

教學(xué)反思：

二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇三

一,、教材分析：

二年級(jí)設(shè)16個(gè)主題單元。其中各含3個(gè)集中識(shí)字單元和一個(gè)開(kāi)放單元,，集中識(shí)字單元是在一年級(jí)多種識(shí)字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行字理識(shí)字，上冊(cè)集中識(shí)字單元主要是部首識(shí)字,，下冊(cè)則側(cè)重聲旁識(shí)字。與此相照應(yīng),，在綜合運(yùn)用一年級(jí)學(xué)習(xí)的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上,，上冊(cè)以學(xué)習(xí)部首查字法為主，下冊(cè)學(xué)習(xí)音序查字法,。

其它單元大致包括2至3篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。上冊(cè)選文童話色彩的文章與現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的文章并重,，下冊(cè)較側(cè)重選現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的文章,，童話色彩的文章減少并逐步退居到語(yǔ)文天地中。反映了教材正逐步的引導(dǎo)學(xué)生多加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的編寫(xiě)傾向,。

每個(gè)語(yǔ)文天地大致包括語(yǔ)言積累、古詩(shī)背誦,、課文自讀,，還有適量的口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以及金鑰匙、自檢系列,，與一年級(jí)教材在欄目的設(shè)計(jì)上區(qū)別不大。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)大寫(xiě)字母,，認(rèn)識(shí)音節(jié)表,；認(rèn)識(shí)電腦鍵盤(pán),。

2,、認(rèn)字452個(gè)，寫(xiě)字330個(gè),。多認(rèn)少寫(xiě)，大量閱讀,。將部首識(shí)字和聲旁識(shí)字相結(jié)合，側(cè)重學(xué)習(xí)聲旁認(rèn)字,。

3、學(xué)習(xí)音序查字法,，逐漸達(dá)到一定的速度。

4,、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時(shí)能獨(dú)立識(shí)字,，到升入三年級(jí)前，學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。

5,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生默讀、課文復(fù)述能力的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

6,、對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話,，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

7,、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)好、感嘆號(hào),。

8、通過(guò)“金鑰匙”,、“自檢”指導(dǎo)口語(yǔ)交際。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、認(rèn)字452個(gè),，寫(xiě)字330個(gè),。多認(rèn)少寫(xiě),，大量閱讀,。將部首識(shí)字和聲旁識(shí)字相結(jié)合，側(cè)重學(xué)習(xí)聲旁認(rèn)字,。

2、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法,，在閱讀時(shí)能獨(dú)立識(shí)字，到升入三年級(jí)前,，學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生默讀,、課文復(fù)述能力的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

4,、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)好、感嘆號(hào),。

四、教學(xué)措施：

第一單元好習(xí)慣

不懂就問(wèn)

教學(xué)目的：

1,、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文,。2、掌握本課的生字,。

3、讓學(xué)生理解糊里糊涂,、私塾、搖頭晃腦的意思,。4、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣,。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí),。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂的不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法：朗讀法,、調(diào)查法

學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤，遇到不懂的地方就問(wèn),。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

1,、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2,、說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。3,、給認(rèn)讀生字組詞。二,、初讀課文，了解大意,。

1、讓學(xué)生自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。2,、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容。3,、教師點(diǎn)評(píng)。三,、教學(xué)生字1、出示生字卡片,。

2,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。3,、讓學(xué)生口頭組詞,。4,、分析生字的寫(xiě)法,。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

第二課時(shí)

一、精讀課文,，了解意思

1,、讓學(xué)生自由朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么,。2,、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀,。3,、找出自己不懂的地方,。二,、再讀課文,，解決問(wèn)題

1,、學(xué)生針對(duì)自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論,。2,、對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題教師給以指導(dǎo),。3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,。

4,、讓學(xué)生理解“講解,、糊里糊涂,、搖頭晃腦的意思,。三,、擴(kuò)展活動(dòng)

1,、說(shuō)說(shuō)孫中山不懂就問(wèn)的好習(xí)慣對(duì)你有什么影響,？2、你平時(shí)在學(xué)習(xí),、生活中遇到不懂的問(wèn)題是怎么做的,？四,、小結(jié)課文

二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇四

教學(xué)要求：

1,、能借助拼音,，學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，并能按筆順規(guī)則描寫(xiě)“井,、沿、無(wú),、抬”4個(gè)字。

2,、能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

3,、鞏固良好的閱讀習(xí)慣，在把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，初步了解故事所包含的寓意,。

4、思維拓展,，練習(xí)說(shuō)話，能展開(kāi)想象續(xù)編故事,。

教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備的簡(jiǎn)筆畫(huà)（小鳥(niǎo)和青蛙）、小黑板

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

1,、同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)故事,，咱們以前聽(tīng)的都是人與人之間的故事,，那你們愛(ài)聽(tīng)動(dòng)物之間的故事嗎,？那咱們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩位動(dòng)物朋友,，看他們發(fā)生了什么樣的故事,。

出示“坐井觀天”,，指名讀,。

2,、學(xué)習(xí)生字：井（讀準(zhǔn)：后鼻音）觀（理解詞義：“觀”即“看”）

3,、齊讀課題

師：“坐井觀天”是一則寓言,，寓言往往要通過(guò)一個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理,。那么這則寓言講了一個(gè)什么故事，又要說(shuō)明什么道理呢,？讓我們快來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二,、初讀課文

1,、借助拼音讀課文，做到：字字音準(zhǔn),，句句讀通。

2,、檢查字詞：

游戲一：找朋友

游戲二：猜字謎

3、找你的好朋友一起讀課文,，相互糾正讀音。

三,、學(xué)習(xí)課文

1、同桌用你們喜歡的方式再讀課文,，讀后一起完成填空,。

出示填空：青蛙坐在（),，看到的天只有（）,。小鳥(niǎo)落在（）,，看到的天(）,。

3、指名交流答案,。

4,、結(jié)合插圖理解“井沿”。

師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)上一口井,，讓學(xué)生找出小鳥(niǎo)和青蛙的位置，指名上來(lái)貼圖,。

擴(kuò)充理解：桌沿、床沿,、河沿

5,、師：青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有不同的看法，你從哪里讀出來(lái)的,？從文中找句子,。

6、指導(dǎo)朗讀,，理解詞語(yǔ),。

出示句子：青蛙說(shuō)：“朋友,，別說(shuō)大話了,！天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”

小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際,，大得很哪,！”

理解句子：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”

（1)青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn),。(）

（2)青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,，要飛那么遠(yuǎn),。(）

理解詞語(yǔ)：“大話”

（1)大聲說(shuō)話,。(）

（2)話說(shuō)得太多。(）

（3)夸大的話,。(）

理解詞語(yǔ)：“無(wú)邊無(wú)際”

（1)一眼望得到邊。(）

（2)一眼望不到邊,。(）

做游戲：給小兔穿上合適的衣服。（哪些詞語(yǔ)可以和無(wú)邊無(wú)際搭配）

出示：海洋草原教室森林沙漠

無(wú)邊無(wú)際

說(shuō)話練習(xí)：聽(tīng)老師說(shuō)一句話：海洋無(wú)邊無(wú)際,，大得很呢,！

123下一頁(yè)誰(shuí)能模仿老師的話,，也來(lái)說(shuō)一句,？

指名讀,，男女生比賽讀,。注意讀出不同的語(yǔ)氣,。

7,、師：那么青蛙怎么會(huì)認(rèn)為天只有井口那么大的呢？我門(mén)來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)體會(huì)青蛙的感受,。

做“實(shí)驗(yàn)”：用紙卷成筒,，讓學(xué)生透過(guò)紙筒望窗外的天空。你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

（天變小了。）

師：青蛙之所以認(rèn)為天只有井口那么大,，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×艘暰€。如果這只青蛙不愿跳出井口,，那它看到的天空就永遠(yuǎn)只有井口那么《白話文·www.baihuawen.cn》大。

9,、師：你們?yōu)樗眴幔啃▲B(niǎo)也為青蛙急了,，它對(duì)青蛙說(shuō)了什么,？

（不信,，你就跳出井口來(lái)看一看吧！）指名讀

10,、分角色朗讀全文

四,、說(shuō)話訓(xùn)練

1、給故事續(xù)編結(jié)尾：你們認(rèn)為青蛙有沒(méi)有接受小鳥(niǎo)的勸告,，結(jié)果又會(huì)怎樣,？

（學(xué)生中各持己見(jiàn)）

2,、設(shè)計(jì)說(shuō)話訓(xùn)練：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,，跳出了井口,，小鳥(niǎo)背著青蛙飛過(guò)（),，經(jīng)過(guò)（）,，越過(guò)（）,，青蛙驚訝地說(shuō)：“(）！”

小組討論后交流

3,、如果這只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙,，所以“坐井觀天”就比喻所見(jiàn)有限,，見(jiàn)識(shí)短淺的人,。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人,，我們要做像小鳥(niǎo)那樣見(jiàn)多識(shí)廣的人,。

4、師：希望小朋友平時(shí)能多看書(shū),、多學(xué)習(xí)、多參加各種活動(dòng),，拓寬自己的視野，做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人,。

五,、課外拓展

你認(rèn)識(shí)下面的成語(yǔ)嗎？你知道它們的故事嗎,？選一個(gè)，讀一讀,。

《狐假虎威》《葉公好龍》《守株待兔》《拔苗助長(zhǎng)》

六、寫(xiě)字指導(dǎo)

描寫(xiě)“井沿?zé)o抬”

重點(diǎn)指導(dǎo)：沿（第五筆：橫折彎,，不要寫(xiě)成：橫折彎鉤）

二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇五

【教具準(zhǔn)備】

１,、配樂(lè)（似清泉流過(guò)的音樂(lè)）,。

２、藏有生字的５個(gè)句子,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、會(huì)認(rèn)“股、縫”等８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“瓦,、泉”等９個(gè)字,。

２,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容,。

３,、學(xué)習(xí)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

月字旁的寫(xiě)法，“然”字的書(shū)寫(xiě),。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)

讀課文識(shí)字

（１５分鐘）

１,、同學(xué)們，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文,，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重,，生怕破壞了這美麗，因?yàn)槲蚁矚g這泉水,，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎,？那我們借助拼音來(lái)讀一讀吧。

２,、（出示課件）這一課的生字都躲在下面這些句子中,，小朋友,，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎,？來(lái)讀讀這些句子吧,。

出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)：

⑴ 哦,，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),，來(lái)到這陽(yáng)光絢爛的世界,。

⑵ 泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。

⑶ 泉水說(shuō)：“來(lái)吧,，來(lái)吧,！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔,。”

⑷ 泉水流過(guò)山間的平地,，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自身美麗的身影,。

⑸ 我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏,。 １、我們也喜歡清泉：

借助拼音自由讀課文,。

邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音認(rèn)讀,。

２、自由練習(xí)讀句子：

輪讀句子,。

強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字，“塔”聲調(diào),，“脆”平舌,。

朗讀感悟

（２０分鐘）

１,、（出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)）小朋友,，我們讀讀課文吧,，讀完后我們來(lái)交流交流,，把我們最喜歡的句子讀給大家聽(tīng),，把我們自身的感受說(shuō)給大家聽(tīng),，也可以把自身不懂的問(wèn)題提出來(lái)向大家請(qǐng)教,。

２,、同學(xué)們讀得很美,，這一課的插圖也很美，讓我們?cè)谝魳?lè)中來(lái)欣賞這美麗的畫(huà)面吧,。

３、小朋友,，讓我們自由地,、盡情地來(lái)讀課文吧,，一邊讀，一邊想象畫(huà)面,，再把自身喜歡的局部背誦下來(lái),。這么美的課文,，誰(shuí)不喜歡呢,？假如你愿意,，那就把全文背誦下來(lái)吧,！

４,、出示“讀讀背背”圖標(biāo)：

我們來(lái)試著背背吧,。

１,、齊讀后交流：

⑴ 泉水愿意奉獻(xiàn),，“來(lái)吧,，來(lái)吧,！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔。”“喝吧,，喝吧,！我的水很甜很甜,，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子,。”

⑵ “天然水塔”指的是什么……（生互助,，聯(lián)系上文理解）

⑶ “照吧,，照吧,！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子,。”“唱吧，唱吧,！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏,。”泉水樂(lè)于助人,。

⑷ 泉水很團(tuán)結(jié)，還很快樂(lè),，他們總是勇往直前,，“歡快的泉水彈著琴跑下山去,。”“他們互相問(wèn)候”“他們互相約定：大海里見(jiàn),！”……

２,、欣賞插圖,。

３、自由讀,、同桌互讀。配樂(lè)讀,。老師引讀，男女生輪讀,。練習(xí)背誦,。

４、試著背誦,。

指導(dǎo)寫(xiě)字

（３分鐘）

１,、小朋友,，我們來(lái)觀察一下 “股、脆,、塔,、杜鵑”,，這幾個(gè)字詞是要求大家既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫(xiě)的字,，你有方法記住這幾個(gè)字嗎,？

２,、小朋友,，誰(shuí)知道這一課要寫(xiě)的字詞書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么,？

３、我們練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)詞吧,，寫(xiě)兩遍。

４,、誰(shuí)還想告訴大家要注意什么？

５,、我們大家一起來(lái)書(shū)空這個(gè)字,。

６,、小朋友，請(qǐng)大家先在書(shū)上把這幾個(gè)字詞臨寫(xiě)兩遍：

書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么,？自身寫(xiě)寫(xiě)看,。

１,、交流記字詞的方法,。

２,、杜鵑是一個(gè)詞，一定要按詞連寫(xiě),。

３、練習(xí)寫(xiě)“杜鵑 杜鵑”,。

４、“瓦”我認(rèn)為不好寫(xiě),。

５、書(shū)空,。

６、練寫(xiě),。

擴(kuò)展延伸

（２分鐘）

１,、激發(fā)同學(xué)自讀《我會(huì)讀》中的小詩(shī)。

２,、小朋友,，你們喜歡泉水嗎,？大家想一想,，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢,？ １,、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”

２、⑴ 我喜歡泉水,，假如這泉水是一個(gè)人，我一定要和這個(gè)人做好朋友,。

⑵ 我想向泉水學(xué)習(xí)。

⑶ 結(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí),，為身邊的人做點(diǎn)自身力所能和的事。

【板書(shū)】

水池……

平地……

果園……

山谷……

大海里見(jiàn)

（目的：引導(dǎo)背誦）

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