作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)二年級(jí)教案語(yǔ)文篇一

師：我們看這首詩(shī)的第一句,，每個(gè)短句都是歡慶的不同的場(chǎng)面,。請(qǐng)大家把你喜歡的句子自由地讀一讀,，四人小組好好研究一下,，看看你讀懂了什么？（生自由讀）

師：誰(shuí)第一個(gè)讀給大家聽。

生：我讀。

師：你讀哪一句？

生：藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

師：你讀懂了什么,？

生：藍(lán)藍(lán)的天空中飛翔著潔白的鴿子。

師：這景色美嗎,？你仿佛看到鴿子組成了一幅怎樣的圖畫,？

生：這一大群鴿子拼成了“生日”兩個(gè)字，它在祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè),！

生：白鴿子組成了“十月一日”因?yàn)榻衲甑?0月1日是祖國(guó)媽媽xx歲的生日

師：祖國(guó)媽媽過(guò)生日我們說(shuō)話要親切一些,，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。

生：我喜歡“楓林舉起火紅的旗幟,?！?/p>

師：你覺得他讀得好嗎？

生：我覺得他讀得有點(diǎn)平淡,。

師：誰(shuí)也想讀一下,，你們看看他讀得怎么樣？

生：好,。

師：和剛才那個(gè)同學(xué)比誰(shuí)讀得好,。

生：（學(xué)生異口同聲地說(shuō)第二位同學(xué)）

師：這火紅的楓樹林，又讓你讀懂了什么,？

生：我仿佛看到一大片火紅的楓林變成了一面大大國(guó)旗,，因?yàn)?，它們都是火紅的。

生：楓林和我們前面前面學(xué)過(guò)的高粱一樣都是火紅的,，不過(guò)楓林飄動(dòng)時(shí),，更像一面面火紅的旗幟,。

師：對(duì),，只要眼中有物,，心中有情就能讀得好。（逐個(gè)讀,，師生共同評(píng)議,。其中一個(gè)學(xué)生讀得比較好）

師：讀得真好，就像這樣讀,，誰(shuí)再來(lái)讀,。

生：我喜歡“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)?！边@一句,。

師：你讀的時(shí)候眼中看到了什么？誰(shuí)來(lái)讀,。

生：我從他的讀里看到了秋天,，果實(shí)豐收了。

師：你還讀懂了什么了,？這金黃的果實(shí)是什么,？

生：這些金黃的果實(shí)就是秋天果園里的水果，田里的莊稼,。

生：各種各樣的果實(shí)都豐收了,，整個(gè)中國(guó)變成了有水果和莊稼的生日大蛋糕。

師：對(duì)這個(gè)生日大蛋糕是送給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的最好禮物,。

師：還有一句,，誰(shuí)來(lái)選讀。你來(lái),。

生：大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲,。

師：你來(lái)說(shuō)你是怎么讀懂的。

生：我讀懂了大海給祖國(guó)媽媽唱祝福的歌,。

師：你說(shuō)說(shuō)大海在唱什么歌,？

生：在唱?dú)g樂(lè)的歌。

生：《生日快樂(lè)》的歌,。

生：唱開心的歌,。

生：《國(guó)歌》。

師：好,，那我們也像大海一樣讀出歡樂(lè)來(lái),，我們?cè)賮?lái)歡樂(lè)的讀一讀,。

生讀,。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)的閱讀感受,。因而整堂課我創(chuàng)設(shè)多種情境引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,，在讀中感悟,。讀中想象，想象中讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出喜悅和自豪之情,，讀出韻律感。讓學(xué)生在整體感知中再一次體會(huì)到語(yǔ)言的美,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛之情,。一堂課下來(lái)大部分學(xué)生以能感受到祖國(guó)媽媽生日的歡慶場(chǎng)面，為祖國(guó)感到自豪,。注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),，設(shè)計(jì)了：仿說(shuō)訓(xùn)練，思維拓展：你想送給祖國(guó)媽媽什么禮物,？使將語(yǔ)文實(shí)踐盡量落到實(shí)處,，取到不錯(cuò)的效果。

小學(xué)二年級(jí)教案語(yǔ)文篇二

1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

過(guò)程和方法：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛春天,，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，朗讀課文,，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感,。

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

觀察春天的圖畫,，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn),。

師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。

2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，想辦法記住生字。

3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法,。

4．口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干,。

1．讀著課文,，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段,，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

可自由讀,、同桌讀、小組讀,、挑戰(zhàn)讀,。

教學(xué)目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

１．同桌抽讀生字。

２．有感情,、流利地朗讀課文,。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

２．選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背

背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。

３．背誦課文,。

４．個(gè)別抽背,。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí),。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、躲”四個(gè)字,，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和

部件,。

４．學(xué)生練習(xí)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候,、植物,、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察,。 板書設(shè)計(jì)：

找春天

小草 野花美麗

嫩芽

小溪

教學(xué)反思:

2．古詩(shī)兩首

小學(xué)二年級(jí)教案語(yǔ)文篇三

本組教材有《畫家和牧童》,、《我為你驕傲、《三個(gè)兒子》|《玩具柜臺(tái)前的男孩》和語(yǔ)文園地六組成,。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編寫課文,。“誠(chéng)信,、孝敬父母”貫徹始終,。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中，既有人物語(yǔ)言描寫,，動(dòng)作描寫,，又有心理描寫。

《畫家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事,，講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,，虛心向牧童學(xué)習(xí)。

《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活,，是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事,，因此它的教育意義也就顯得更為突出。

《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事,。無(wú)論古今中外,，孝道都是永恒的美德。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述,，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理,。即：兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。

1,、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字,，會(huì)寫33個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言,。

3,、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),，同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得孝敬父母,、

關(guān)愛他人的道理。

重點(diǎn)是目標(biāo)1,、2,、3難點(diǎn)：目標(biāo)3

結(jié)合插圖、讀議結(jié)合,；指導(dǎo)默讀,、讀中悟理

默讀、置疑,、合作,、探究、交流

掛圖,、小黑板,、投影儀、生字詞卡片

12――14課時(shí)教案

小學(xué)二年級(jí)教案語(yǔ)文篇四

《我要的是葫蘆》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇講讀課文,，屬寓言性質(zhì),。文章短小精悍，語(yǔ)言活潑生動(dòng),，人物形象鮮明,，是深愛孩子們喜愛的一篇課文。結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，一至三年級(jí)“要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)上下文理解課文中重要詞語(yǔ)的意思,，并能在閱讀中不斷積累詞語(yǔ)?！薄澳苡懈星榈乩首x課文,。”因此,，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上作了如下的幾點(diǎn)思考：

閱讀教學(xué)應(yīng)立足于培養(yǎng)孩子閱讀文章的興趣,，引導(dǎo)孩子品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言,，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言,，達(dá)到自能讀書的目的。因此，在教學(xué)中教者應(yīng)始終把語(yǔ)言的學(xué)習(xí),、體會(huì),、感悟作為重點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)人感受,，且能結(jié)合各自生活的實(shí)際賦予其不同的內(nèi)涵,。而對(duì)語(yǔ)言感受的最重要手段就是“讀”。古人云：“書讀百遍,，其義自見,。”“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟,。”可見“讀”在閱讀教學(xué)中的重要地位,。多讀可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,，多讀可以變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，多讀可以豐富孩子的表象,?？芍^是一舉多得，事半而功倍,，何樂(lè)而不為呢,？但這所謂的“讀”必須是學(xué)生在教師有目的的引導(dǎo)下，匠心設(shè)計(jì)下,，有針對(duì)性去閱讀,。是為著更深層次的理解課文，更深層次的感受語(yǔ)言而選擇的途徑,。

在《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我抓住課文中的關(guān)鍵詞句：“有幾個(gè)蟲子怕什么？”“葉子上的蟲還用治,？”“我的小葫蘆,，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”通過(guò)品讀,、評(píng)讀,、個(gè)人讀、分角色讀,、齊讀,、選擇讀,，引讀等不同方式的閱讀，從多個(gè)角度引導(dǎo)孩子們體會(huì)種葫蘆的人的心態(tài),，以讀悟文,，品析詞句。讓孩子們?cè)谧x的過(guò)程中思考領(lǐng)悟,，最終達(dá)到“豁然開朗”“柳暗花明”的境界,。在日積月累的訓(xùn)練中，讓孩子們養(yǎng)成結(jié)合語(yǔ)境理解字詞以及主動(dòng)閱讀的習(xí)慣,，從而提高自我解決問(wèn)題的能力,。

每篇課文的教學(xué)都有一個(gè)切入點(diǎn)。找準(zhǔn)了切入點(diǎn),，將會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)很大的方便,。這切入點(diǎn)猶如是照相攝影時(shí)尋求的角度，又如高明的服裝設(shè)計(jì)師在衣料上最關(guān)鍵的一剪,。教學(xué)《我要的是葫蘆》一課,，我從課題入手：“我要的是葫蘆,，言外之意是我不要葉子”,。順機(jī)啟發(fā)學(xué)生用“我要的是，而不是”句式說(shuō)話,。因?yàn)榍腥朦c(diǎn)選得準(zhǔn),，孩子們的思維很活躍，紛紛提出：那個(gè)人結(jié)果得到了葫蘆嗎,？那個(gè)人為什么得不到葫蘆,？甚至有的學(xué)生還提出了頗有深度的問(wèn)題——“蚜蟲吃的是葉子，可落下的為什么是葫蘆,？”

文學(xué)作品都有一條線索,，或?yàn)榍楦芯€，或?yàn)閿⑹戮€,。教師要善于把握這條線,，并且力求使自己的教學(xué)貼近這條線。只有這樣,，才不至于在教學(xué)中抓了芝麻而丟了西瓜,，《我要的葫蘆》一文，篇幅雖短,，但要落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)卻不少,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我始終抓住一條線：“變”,。剛開始時(shí)葉子長(zhǎng)得怎樣,？葫蘆長(zhǎng)得怎樣,？過(guò)了幾天，葉子發(fā)生了什么變化,？為什么會(huì)有這樣的變化,？這變化告訴我們?nèi)~子葫蘆之間究竟有什么密切的關(guān)系？明確了這么一條線,，在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中我采取了分散突破重難點(diǎn)的方法,。當(dāng)學(xué)生學(xué)完第一自然段時(shí)，通過(guò)看圖——學(xué)文——品文,，引導(dǎo)得出：因?yàn)槿~子長(zhǎng)得好,，所以葫蘆才長(zhǎng)得可愛。從而為后文的學(xué)習(xí)打下鋪墊,。當(dāng)學(xué)生學(xué)完3,、4自然段時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：因?yàn)槿~子長(zhǎng)了蚜蟲,，所以葫蘆才一個(gè)一個(gè)都落了,。最后通過(guò)這種變化對(duì)比，學(xué)生明白了葉子與葫蘆之間的密切聯(lián)系,，重難點(diǎn)的突破也就勢(shì)如破竹,。

低年級(jí)學(xué)生對(duì)人物的感知通常要借助于情境的創(chuàng)設(shè)，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境可以激活孩子們的思維,，從而使之更有效地積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,。

小學(xué)二年級(jí)教案語(yǔ)文篇五

1、學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)新偏旁“口”,、“女”、“魚”,，理解生字組成的詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣,，初步誘發(fā)學(xué)生的想象力,。

學(xué)習(xí)生字詞，感受池塘以動(dòng)感和生命,。

教學(xué)軟件

生字卡片

三教時(shí)

一,、教學(xué)要求：

初讀課文,，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)本課生字,，認(rèn)識(shí)新偏旁,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞,，了解課文內(nèi)容,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

四,、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

1、什么叫池塘,？

（小池塘是什么樣,？它美不美？美在哪里,？）

3,、小朋友們提的這些問(wèn)題，讀了《小池塘》以后,，就會(huì)知道了,。

（二）初讀指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列兩題看圖,，看后學(xué)生練說(shuō),，組織交流,。

（1）小朋友們從圖上看到了些什么,？

（2）書上的那幅圖畫的是什么？

（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)池塘的感受,。

2,、過(guò)渡：剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。

下面我們來(lái)讀課文,，看課文是怎樣寫的,。

3、自由讀課文,，畫出生字新詞,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,，做到不出錯(cuò),。初步理解生字詞的意思。

4,、檢查自讀情況,。

（1）學(xué)生提出生字詞：（帶有音節(jié)）

姐姐,，吹氣，水波,，一只,，鮮紅，蘆葦,，睫毛,，倒映，珍珠,，鵝

各自拼讀生字詞,。

指名認(rèn)讀，正音,。

齊讀生字詞,。

（2）了解詞義理解情況。

提問(wèn)：哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了,？你能說(shuō)給大家聽聽,。

互相交流后指名向同學(xué)匯報(bào)。

（3）學(xué)生實(shí)踐,，識(shí)記生字,。比一比，看誰(shuí)記得又多又快,。

姐姐,，吹氣，水波,，一只,，鮮紅

學(xué)生發(fā)言，介紹識(shí)記生字字形的方法,。

（4）老師用象形法記“氣”：氣,，是一種稀薄流動(dòng)的云。

（5）繼續(xù)認(rèn)讀,，熟記生字詞,。]

（三）布置作業(yè)

1、認(rèn)讀生字詞,，田字格里的字要能默寫,。

2、朗讀課文,，做到正確,、流利。

小學(xué)二年級(jí)教案語(yǔ)文篇六

1,、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,，會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字

讀好人物對(duì)話,；理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇美麗,；激發(fā)興趣

小蝴蝶和毛毛蟲頭飾,、課件

第一課時(shí)

一、引入課文

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩種小動(dòng)物,，（板書“蝴蝶”,、“毛毛蟲”）發(fā)現(xiàn)了什么？

下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》,，來(lái)具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系

二,、初讀課文

1、自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段

2,、指名朗讀,，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞

三、再讀課文,，找出兩者的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程）：

兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢,？讓我們?cè)僮x課文，去找一找

匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過(guò)程：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了,，美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ)）

1,、指名朗讀

2、齊讀

二,、教師范讀全文,，讓學(xué)生感受文章的美

三、細(xì)讀課文：

2,、指名讀出具體段落,，細(xì)細(xì)品讀

4,、了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程

（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事,？

（2）讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話

（3）齊讀、指名讀

（4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么,？

（5）小組討論,，選出代表用自己的話說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程同時(shí)

四、拓展激趣

小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣,，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎,？大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,，就會(huì)有更多的收獲,！

讀書推薦：

作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話,，相信大家讀了那篇文章，一定會(huì)有更多的想法,！

五,、板書

7、小蝴蝶和毛毛蟲

卵——毛毛蟲——蛹——蝴

小學(xué)二年級(jí)教案語(yǔ)文篇七

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ),。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,。

2．朗讀課文，了解日記的格式,。

3．通過(guò)學(xué)文,，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。

：通過(guò)學(xué)文,，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì),。

：朗讀課文，了解日記的格式,。

：相關(guān)課件等,。

：兩課時(shí)。

一,、談話導(dǎo)入新課

【出示：日記】你了解它嗎,？

今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（出示：24日記兩則）

二,、學(xué)習(xí)生字

要讀好課文,，先得過(guò)生字關(guān)。

【出示：帶音節(jié)生字】多形式讀,。

【出示：不帶音節(jié)生字】多形式讀,。

【出示：生詞】多形式讀。

生字會(huì)讀了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的,？把你的好方法與大家分享分享。

三,、讀書——說(shuō)話

現(xiàn)在我們讀課文,，老師對(duì)同學(xué)們讀書沒有更多的要求，我也不問(wèn)你們問(wèn)題,，什么問(wèn)題也也不問(wèn),。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話要說(shuō)嗎,？說(shuō)什么呢,？說(shuō)你的感想，說(shuō)你的理解，也可以說(shuō)你的疑問(wèn),。

咱們?cè)囈辉?，以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讀完了就應(yīng)該有話要說(shuō),。

接下來(lái)我們一邊讀一邊想：我要說(shuō)什么,？

現(xiàn)在開始讀，怎么讀都行,。

一起讀,。

【出示：第二則日記】哪些同學(xué)愿意來(lái)輪讀一下第二則日記？

一起讀,。

都讀過(guò)了,，老師想問(wèn)一下，有誰(shuí)敢舉手,，說(shuō)我是全班讀得最好的,？

讀了課文，你們有什么要問(wèn)的嗎,？

課文中的我夢(mèng)想成真了嗎,？結(jié)果媽媽送她什么禮物呢？（她的夢(mèng)想沒有成真,，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙,，一個(gè)紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》,，就是沒有她心愛的裙子,。）

四、指導(dǎo)寫字

【出示：我會(huì)寫】同桌互讀,，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞,？

師范寫“姑、娘,、妹”,。【出示：動(dòng)態(tài)筆順】（提醒學(xué)生女字旁的橫變成提,，生先書空,，再在書上描紅。）

（同樣方法指導(dǎo)書寫“昨,、晴,、份、粉,、讀”。）

一,、談話激趣

上節(jié)課我們是讀書——說(shuō)話,，這節(jié)課我們是讀書——提問(wèn),，來(lái)個(gè)問(wèn)答大挑戰(zhàn)，行嗎,？

二,、讀書——問(wèn)答

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀完后,，圍繞課文內(nèi)容,，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題嗎？

接下來(lái)我們一起交流討論,，哪個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn),？

預(yù)設(shè)：

【出示：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人？】（阿英妹妹是苗家小姑娘,，家住貴州山區(qū),。她很勤快，幫媽媽干活,，也很好學(xué),，不是看書就是問(wèn)問(wèn)題。）

【出示：你們認(rèn)為媽媽小氣嗎,？】（媽媽不小氣,。因?yàn)樗恢奔腻X幫助阿英讀書，阿英穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的,；六一節(jié)那天,，媽媽買了連衣裙，一個(gè)紅書包,，一套《少年兒童百科全書》送給阿英,，所以媽媽不小氣。）

【出示：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng),？】（她夢(mèng)見媽媽帶她去買那條裙子,，她沒讓媽媽買，她把錢省下來(lái)買書送給苗家小姑娘,。）

三,、學(xué)習(xí)日記格式

這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？

日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期,、星期和天氣,，但沒有題目。寫日記要寫明【出示：幾月幾日,、星期幾,、天氣情況】。

四、練習(xí)寫日記

你們覺得我們班誰(shuí)最聰明,？為什么,？

同學(xué)們說(shuō)的對(duì)嗎？壞習(xí)慣要改正,！接下來(lái)把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來(lái),，就成了日記。

試一試,，寫一寫,，行嗎？

先寫他的外貌,，接著寫他的聰明,，最后寫他不好的地方，按這樣的順序,，開始,。

五、展示日記

板書設(shè)計(jì)：

日記夢(mèng)想心情

第一則穿上白紗裙不高興不買白紗裙愛心

第二則省錢買書

送給苗家小姑娘

小學(xué)二年級(jí)教案語(yǔ)文篇八

教學(xué)準(zhǔn)備

一,、激趣導(dǎo)入揭示課題

同學(xué)們,，老師這有一些圖片你們想看看嗎?(出示一枚枚蛋寶寶)這些蛋寶寶怎樣才能來(lái)到我們這個(gè)美妙的世界上?鳥類趴在蛋上一動(dòng)不動(dòng)，用自己的體溫給蛋加熱,，等待寶寶出世,，這個(gè)過(guò)程就叫孵蛋。(板書課題,，出示鳥類孵蛋的圖片,，讓學(xué)生感受到孵蛋的辛苦)那人像鳥一樣趴在蛋的上面能不能孵出小寶寶來(lái)?有一個(gè)小男孩就萌發(fā)了這樣的想法，他就是愛迪生,。(出示愛迪生孵蛋圖)他小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子?他為什么要孵蛋,，他能孵出疍嗎?這節(jié)課就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，尋找答案,。(齊讀課題)

二,、初讀課文自主識(shí)字

1、師范讀課文,，生跟讀,，看清每一個(gè)字，聽準(zhǔn)字音,，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),。

2、用自己喜歡的方式自讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不認(rèn)識(shí)的`字借助拼音拼讀幾遍。

3,、同桌利用生字卡片互考生字字音,。

4,、師利用卡片進(jìn)行檢查,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：木料liao、趴pa,、摔shuai破po,、碎sui了。

三,、自主交流隨文識(shí)字

1,、愛迪生小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?誰(shuí)能用文中的話來(lái)回答。

2,、指名讀第一自然段,。師隨機(jī)課件出示生字“迪”、“題”然后集體交流你是怎樣識(shí)記生字的?并組詞,。孩子們會(huì)說(shuō)出不同的識(shí)字方法,，鼓勵(lì)孩子開動(dòng)腦筋，積極認(rèn)字,。

3,、愛迪生都提出哪些問(wèn)題。家人又是如何回答的?

4,、指名讀第二——五自然段,。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“摔”、“茶”“碎”“題”“感”“耐”“煩”“便”“那”,，匯報(bào)識(shí)字方法,，進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

5,、分角色讀六――十九自然段,，想：愛迪生能孵出疍嗎?家人為什么笑他?隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“趴”“濕”“蹲”“料”。孩子們可以選擇自己喜歡的方法來(lái)識(shí)記這些生字,。這幾個(gè)字可以根據(jù)偏旁來(lái)識(shí)記,，并結(jié)合動(dòng)作認(rèn)識(shí)“趴”“蹲”,。

6,、讀愛迪生的資料,。體會(huì)愛動(dòng)腦筋,、愛提問(wèn)題,，主動(dòng)探究問(wèn)題是走向成功的秘訣,。

四,、鞏固練習(xí)

1,、運(yùn)蛋游戲。學(xué)生摘下蛋寶寶,，讀出后面的生字并組詞,。

2、編字謎,。

3,、布置作業(yè)：回家搜集科學(xué)家小時(shí)候的故事。

五,、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?愛動(dòng)腦筋,、愛提問(wèn)題，主動(dòng)探究問(wèn)題是走向成功的秘訣,，希望你們也能像愛迪生一樣,，主動(dòng)思考，主動(dòng)探索,，說(shuō)不定你就是未來(lái)的發(fā)明家,。

小學(xué)二年級(jí)教案語(yǔ)文篇九

1.同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)以前學(xué)過(guò)哪些神話故事？

2.今天咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事（師板書課題：：女媧補(bǔ)天）看到這個(gè)課題,，你想知道些什么,？（生提出問(wèn)題）

3.就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧！

1.學(xué)生自己讀課文,，解決剛才提出的問(wèn)題,。（可以采用小組討論或同位之間討論）

2.匯報(bào)自學(xué)情況。老師相機(jī)引導(dǎo)并指導(dǎo)有感情地朗讀,。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，你從中學(xué)到了什么？（學(xué)生先是小組討論,，再匯報(bào)）

1.大屏幕出示要求書寫的字,，先是學(xué)生自己書空，然后再共同解決難寫的.字,。

2.學(xué)生練習(xí)書寫,，教師指導(dǎo)。

小學(xué)二年級(jí)教案語(yǔ)文篇十

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)4個(gè)新字,。

2．了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中描繪的情景,。

3．朗讀課文,，背誦課文。

學(xué)會(huì)生字,、背誦課文是重點(diǎn),。難點(diǎn)是體會(huì)詩(shī)中描繪的情景,。

生字卡片、掛圖（或多媒體課件）,。學(xué)生準(zhǔn)備：讀背自己知道的描寫春天景象的古詩(shī),。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,，揭示課題

今天我們學(xué)的這首《村居》就是詩(shī)人高鼎描寫春天農(nóng)村景致的佳作,。

二、創(chuàng)設(shè)情景,，整體感知

出示掛圖（綠草,、飛鳥,、河堤,、楊柳、農(nóng)房,、炊煙,、兒童、紙鳶等）或多媒體課件,。

三,、自學(xué)古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音

1．請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩(shī),。要求讀準(zhǔn)字音,，對(duì)照拼音把生字多讀幾遍，并記下來(lái),。

2．檢查3個(gè)生字和4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的新字的讀音,。提示：

平舌音的字：散、醉

翹舌音的字：趁,、紙

后鼻音的字：鶯

3．同學(xué)之間相互聽讀古詩(shī),，糾正讀音。

4．指名讀古詩(shī),，全班聽評(píng)是否讀得正確,。

5．全班齊讀古詩(shī)。

四,、進(jìn)入情境,，指導(dǎo)朗讀

1．請(qǐng)同學(xué)讀古詩(shī)，提出你想問(wèn)的問(wèn)題,。

2．引導(dǎo)看圖,，體會(huì)詩(shī)境、質(zhì)疑,，指導(dǎo)朗讀,。

“草長(zhǎng)鶯飛”——小草吐綠,，鶯兒飛翔，形容春天的景象,。

“二月天”——指春天,。

“拂”——輕輕地擦過(guò)。

“春煙”——春天里農(nóng)家的炊煙,。

“醉”——沉迷,，陶醉。

指名說(shuō)說(shuō)從這兩行詩(shī)中好像看到了什么情景,？

指導(dǎo)朗讀：（“——”表示輕讀）

草長(zhǎng)鶯飛/二月天,，拂堤楊柳/醉春煙。

草長(zhǎng)鶯飛,，楊柳拂堤,，春煙裊裊，春天的農(nóng)村真美呀,！小孩子們可不愿錯(cuò)過(guò)這大好春光,，他們正忙著干什么呢？（他們放學(xué)后早早回家,，忙著在春風(fēng)中放風(fēng)箏呢）

“紙鳶”——風(fēng)箏,。

“東風(fēng)”——春風(fēng)。

“趁”——利用（時(shí)間,、機(jī)會(huì)等）,。

指導(dǎo)朗讀：（“#183;”表示重讀）

兒童散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)/放紙鳶,。

五,、想象畫面，朗讀背誦

1．分組練習(xí)朗讀,。讓我們?cè)O(shè)身處地,，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的情景，自己反復(fù)朗讀,，再在小組內(nèi)輪讀,，相互評(píng)議。

2．自由背誦這首詩(shī),。

3．指名背,、齊背。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1．回憶詩(shī)中描寫了春天農(nóng)村什么樣的情景,，并說(shuō)一說(shuō)。

2．朗讀課文,。

二,、指導(dǎo)認(rèn)字形,，并寫字

1．指名讀生字（開火車讀。抽卡片讀等多種形式）,。

煙趁紙

2．師生共同討論用什么方法記住這些生字,。

煙：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“火”,，右邊是“因?yàn)椤钡摹耙颉薄?/p>

趁：與“珍”比較,，用換偏旁的方法識(shí)記。

紙：左右結(jié)構(gòu),，左邊是“纟”,，右邊是“氏”，下面不能多寫一點(diǎn),。

3．鼓勵(lì)學(xué)生用生字組詞語(yǔ),，盡量多組幾個(gè)。

4．指導(dǎo)寫字,。

煙,、紙，左窄右寬,。趁，“走”字最后一筆捺畫要寫得平,、長(zhǎng)一些,，“”的下面三撇要寫正。

三,、完成課后練習(xí)第2題

（教師巡視,，及時(shí)肯定或糾正學(xué)生的書寫）

四、背誦課文

五,、完成課后練習(xí)第3題（說(shuō)完后可

以試著寫下來(lái)）

六,、擴(kuò)展練習(xí)

春天的農(nóng)村還有哪些景象？請(qǐng)同學(xué)們利用星期天到農(nóng)村去走一走,、看一看,、畫一畫、寫一寫,，辦一份手抄小報(bào),。

村居

草長(zhǎng)鶯飛/二月天，

拂堤楊柳/醉春煙,。

兒童散學(xué)/歸來(lái)早,，

忙趁東風(fēng)/放紙鳶。

探究活動(dòng)

舉行一個(gè)詩(shī)歌朗誦比賽,。先在小組里比,，再在全班里比,。