作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么問題來了,，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大班動物保護色教案反思篇一

1,、了解動物是如何利用保護色來保護自己的,，激發(fā)幼兒探索的興趣。

2,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

3、學習用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

4、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣,。

重點：了解動物是如何利用保護色來保護自己的,。

難點：理解保護色的作用。

1,、艾瑪圖片一張,。背景圖片三張。

2,、ppt：《動物的保護色》,、ppt：《特種兵》。

3,、視頻：《動物的保護色》,。

一、介紹艾瑪,，埋下伏筆,。

師：“今天可真高興，認識了這么多的朋友,，你瞧,，我也帶來一位新朋友?！保ǔ鍪景攬D片）（幼兒回答）“你喜歡我,，我也喜歡你?！?/p>

二,、尋找艾瑪，陳述理由,。

1,、師：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戲，你愿意參加嗎,？（愿意）我要藏了,，快把眼睛閉起來，我數(shù)到五的時候你才可以掙開哦,?！保ń處熌煤诎?，邊數(shù)1——5）“快找找艾瑪藏哪了？”

2,、幼兒根據(jù)圖片尋找,，并說出理由。

3,、找到艾瑪：真的是艾瑪,，它藏得可真好！提問：它為什么會藏到花格子被子的后面呢,？

師：艾瑪不光是一頭與眾不同的象,，還是一頭特別聰明的象，會利用自己身體的顏色來隱藏自己,，保護自己,。快給它鼓鼓掌吧,！

三,、拓展知識,，了解動物的保護色,。

1、師：“在自然界中,，還有很多像艾瑪一樣聰明的小動物,，會選擇和自己身體顏色相近的環(huán)境來隱藏自己，不被敵人發(fā)現(xiàn),，這就是動物的保護色,。”

2,、師：“你知道哪些動物是利用保護色來進行自我保護的呢,？”

3、幼兒回答,，并說出理由,。

4、看ppt：《動物的保護色》,。

1）出示螞蚱圖片,。提問：這是誰？它會隱藏在哪里,？出示草地和黃花,。幼兒講述，并說出理由,。

2）出示四幅圖片,。變色龍,、青蛙、枯葉蝶,、毛毛蟲,。請幼兒找出它們分別隱藏在哪里？并說出理由,。

3）教師小結(jié)：小動物可真聰明,，都有自己不同的保護色。

5,、看視頻：《動物的保護色》,。

師：“讓我們更多的了解一下吧?！?/p>

四,、經(jīng)驗延伸，了解人類的保護色,。

看ppt：《特種兵》,。

師：“小動物真聰明，但我們?nèi)祟惛斆?，也會利用保護色,。我們一起來看看?！闭堄變赫f說特種兵為什么要穿迷彩服,，戴草帽，臉上涂迷彩油,。

五,、結(jié)束活動，激發(fā)探索,。

師：“多彩的顏色背后原來有這么多的學問,，大自然可真奇妙！拉拉告訴大家一個秘密,，人類,、動植物除了用保護色，還有很多的保護方法,。只有你善于探索,，一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在,，我們一起到外面找找看,。”

1,、本次活動從幼兒學科學,、幼兒認知的特點出發(fā),，教學結(jié)構(gòu)嚴謹，各環(huán)節(jié)銜接自然,，幼兒在活動中積極投入,，發(fā)揮了幼兒的主動性?；顒又欣胮pt解決難點,，既符合幼兒游戲的特點，又達到教學目標,，并且充分利用了電教手段,，易于幼兒理解和記憶。

2,、有個別孩子參與不是很積極,，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多,，使他們在活動中興趣不高,。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問,，積極互動,，效果會好些。

大班動物保護色教案反思篇二

1,、了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色,，理解保護色的隱藏作用,。（重點）

2,、發(fā)現(xiàn)動物身體的顏色、形狀,、條紋與周圍環(huán)境的相似,，能快速分辨出隱藏的動物，感知動物與環(huán)境的關(guān)系,。（難點）

3,、感受保護色的神奇，萌發(fā)探究動物自我保護辦法的愿望,。

1,、知識準備：請家長和孩子交流動物自我保護的辦法以及動物的生活習性。

2,、物質(zhì)準備：課件,、大背景圖、動物操作卡,、變色龍視頻等,。

創(chuàng)設(shè)情景,、激發(fā)興趣，初步感知保護色的作用

以“動物遇險”的情景導入,，引導幼兒大膽猜想：動物會用什么樣的辦法避開危險,。

提問：

都有哪些動物在森林里玩？

老鷹來了他們會怎么辦,？你能找到他們嗎,？

小結(jié)：動物身上的顏色和周圍環(huán)境一致，這就是動物保護色,，是用來隱蔽,、保護自己，不被敵人發(fā)現(xiàn),。

操作實踐,、探索發(fā)現(xiàn)，感受保護色的特點和神奇

1,、組織“找找看”游戲,，為每個幼兒提供動物隱藏的圖片，引導幼兒仔細觀察,、發(fā)現(xiàn),、交流自己找到的動物。

2,、出示課件,、交流分享，鼓勵幼兒說出動物身體的顏色,、形狀,、花紋與環(huán)境相似的特點，理解隱藏的含義,。

提問：

你發(fā)現(xiàn)了什么動物,？是什么樣子的？（引導幼兒說出動物身體輪廓與周圍環(huán)境的相似）

小結(jié)：大自然是非常神奇的,，動物的保護色也是很神奇的,，不單單是顏色的相近，他們的花紋,、形狀也和周圍的環(huán)境十分的相像,，動物適應周圍環(huán)境的能力非常強。

提問：

你還知道哪些動物會用保護色的辦法保護自己,？

3,、播放變色龍視頻，感知變色龍視頻，感知變色龍隨環(huán)境變化改變自身顏色的本領(lǐng),。

創(chuàng)設(shè)游戲,、提升經(jīng)驗，運用保護色的方法解決問題

1,、創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”的游戲情景,，請幼兒觀察自己選擇的動物特點，思考把動物隱藏到最安全的地方,。

2,、幼兒把動物藏好后，教師開始找,；根據(jù)情況將沒有隱藏好的動物找出來,，和幼兒一起分析被發(fā)現(xiàn)的原因。

3,、根據(jù)幼兒遇到的問題“斑馬顏色和周圍環(huán)境不太一致,，怎樣保護自己”，引發(fā)幼兒討論：斑馬有沒有保護色,。

放斑馬的視頻,，引導幼兒了解，群體中的斑馬是用身上的黑白花紋混淆視線,，起到保護自己的作用,。

4、引導幼兒說說動物還可以怎樣保護自己,，并結(jié)合視頻驗證,。

小結(jié)：動物們除了可以用保護色的方法保護自己外，還可以用切尾,、噴墨等方法保護自己,。

我們?nèi)祟惸７聞游锱笥驯Ｗo自己的方法，有很多發(fā)明創(chuàng)造,，你們知道哪些呢,？回家后和爸爸媽媽一起從書中找一找,，然后一起分享吧,。

動物保護色”是大班“多彩的秋天”主體活動中的一個科學活動。幼兒關(guān)于“動物保護色”的知識比較零散,，直接生活經(jīng)驗也不多,，但幼兒對動物有一種天然的親近感和濃厚的興趣?！毒V要》指出：“教育活動內(nèi)容即符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展；即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,?！痹诒敬位顒又校處熗ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒探索發(fā)現(xiàn)動物身上不同的皮膚顏色,、花紋，了解他們獨特的保護功能,。并通過幼兒互動,、師幼互動和多媒體課件，使幼兒進一步了解了動物怎樣改變自身適應環(huán)境的變化,，認識到動物與環(huán)境之間密切的生存關(guān)系,。引導幼兒自主探索動物自我保護的辦法，激發(fā)了幼兒保護環(huán)境和熱愛大自然的情感,。

活動運用了多種教學策略：

一是運用多媒體課件,，激發(fā)幼兒探索動物保護色的興趣。在探究動物保護色的過程中,，一直以引導幼兒觀察實物圖片,、觀看視頻為主，讓幼兒真切體會什么是動物保護色,，感受變色龍顏色變化的神奇,。

二是動手操作實踐，引導幼兒理解保護色的含義和作用,。在“找找看”游戲情景中，教師給每個幼兒提供了動物隱藏的圖片,，引導幼兒仔細觀察,，找一找小動物是怎樣用保護色隱藏、保護自己的,。在“捉迷藏”游戲情景中,，預設(shè)了“斑馬”這一具有特殊保護色的動物，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、進行討論,，最后再通過視頻印證猜想、提升經(jīng)驗,。

三是結(jié)構(gòu)層層遞進,，引導幼兒自主建構(gòu)保護色得知識。教師從情景游戲入手,，從青蛙,、蝴蝶、壁虎的顏色與環(huán)境相似，到竹節(jié)蟲,、枯葉蝶的形態(tài)與環(huán)境相似,，再到變色龍的神奇變色，幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建構(gòu)新的經(jīng)驗,。并提煉斑馬的斑紋是一種特殊的保護色,，拓展了幼兒的已有經(jīng)驗。最后討論“動物自我保護辦法多”,，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣,，了解動物還有很多獨特的自我保護的辦法。

大班動物保護色教案反思篇三

1,、樂意參與交流討論,，使幼兒了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色，理解保護色的作用,。

2,、增強探索動物奧秘的興趣。

3,、充分體驗“科學就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

4,、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

故事圖片,；沙漠、草原,、海洋,、森林背景圖4幅，活動室內(nèi)設(shè)相應的4區(qū)域,，并分別設(shè)標志牌,，動物小圖片若干。

活動前對枝葉蝶,、尺蠖蟲有初步認識,，并發(fā)動家長收集有關(guān)資料、豐富孩子對保護色的知識,。

一,、故事引入，激發(fā)探究興趣,。

（出示圖片小狐貍）講述第一段，并逐個認識動物，小狐貍找不到朋友,，小朋友能幫助找一找嗎,？請用“我在xx地方找到了誰”表述。小狐貍為什么會找不到呢,？

二,、交流、探究

1,、請小朋友仔細看看動物和它們躲的地方,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒回答后小結(jié)）像尺蠖蟲等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似,，這就是動物的保護色,。

2、動物的保護色有什么作用呢,？小結(jié)：在大自然中有許多動物都有和環(huán)境很相近的保護色,，以此來隱蔽自己，不讓敵人發(fā)現(xiàn),。

3,、逐一出示背景圖，認識這是什么環(huán)境,，在草地,、海洋、森林,、沙漠中有些什么動物用保護色保護自己,？請小朋友自選區(qū)域和同伴交流。

4,、聽信號后回位,，互相交流，并出示相應動物小圖片,。

小結(jié)：小朋友真能干,，交流了許多動物的保護色，動物世界很神奇,，為了保護自己更好的生存,，許多動物都有和環(huán)境相近的保護色，有的動物的保護色更神奇,，老師帶來了一張彩色蝸牛的變化圖（出示圖片）在這個圖中你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰能說說變色龍怎樣變色。教師適當小結(jié),。

三,、提升,、擴散

生活中人們也很聰明，根據(jù)動物的保護色想到了保護人類自身,，小朋友想一想人類會怎樣利用呢,？幼兒回答后出示迷彩服，你認識這種衣服嗎,？解放軍為什么要穿這種衣服,？隨著科技的進步，人們越來越先進地利用了保護色,，如軍事武器,，小朋友可以和爸爸媽媽一起找找更多的資料，日常生活中也可以地觀察,，還有哪些動物有保護 色,，人們還怎樣利用，老師等著小朋友有更多的發(fā)現(xiàn)來告訴我,。

1,、本次活動從幼兒學科學、幼兒認知的特點出發(fā),，教學結(jié)構(gòu)嚴謹,，各環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒在活動中積極投入,，發(fā)揮了幼兒的主動性,。活動中利用ppt解決難點,，既符合幼兒游戲的特點,，又達到教學目標，并且充分利用了電教手段,，易于幼兒理解和記憶,。

2、有個別孩子參與不是很積極,，原因可能孩子對動物的保護色,，了解不多，使他們在活動中興趣不高,。但教師要注意到這些孩子,，主動發(fā)問，積極互動,，效果會好些,。

大班動物保護色教案反思篇四

1、通過活動理解什么是保護色以及保護色的形成過程,。

2,、通過活動同時理解保護色的形成過程是自然選擇的結(jié)果,。

3、了解動物與環(huán)境的相對適應性,。

顏色本身沒有保護作用,，當置于不同的背景下,，顏色的作用才能顯現(xiàn)出來,。生物的體色是生物的性狀，生物的不同體色是自然選擇的結(jié)果,。

各種顏色的大彩紙,，各種顏色的小彩紙片，黑色和白色磁釘各2個,，磁性黑板,、白板各1塊。

1,、把黑,、白兩個磁釘吸附在黑板上面，讓學生回答磁釘?shù)臄?shù)量,，有學生回答2個,、3個、4個,，“為什么黑色磁釘在黑色的板面上不容易被發(fā)現(xiàn),？學生回答：“因為黑色是保護色?！?/p>

2,、把黑色和白色磁釘吸附在白板上，黑色磁釘很容易被發(fā)現(xiàn),，相反白色不容易被發(fā)現(xiàn),。引導學生思考：哪一種顏色的小磁釘在哪一顏色的板上容易找到，或不容易被發(fā)現(xiàn),，從而理解保護色的含義,。

3、模擬保護色的形成過程：6人一組,，選擇一張大彩紙作為“生活環(huán)境”,，在上面均勻地撒上4種顏色的小紙片各20片，象征4種不同體色的動物,。其中3個學生為“捕食者”,，從大彩紙上撿起小紙片，“捕食者”不能特意去尋找,，注意速度要快,，每“獵”一次“獵物”交給后面的同學記錄,。另外3個學生記錄獵物的體色、數(shù)量和被獵的先后順序,。

各組統(tǒng)計：幸存者中各種顏色的小紙片的數(shù)量,。

假若幸存者都產(chǎn)生3個后代，而且體色與幸存者相同,，就在每一個幸存者的下面各放同樣顏色的小紙片3張,，將幸存者和它們的后代混合、重復上述實驗,，每輪記錄各種顏色的小紙片數(shù)量,。

4、如果條件具備,，本探究活動也可以組織學生在戶外進行,，具體步驟如下：

（1）選取一塊草地（面積不要過大，以便操作）,；

（2）將學生分成兩組,，一組在草地上放置事先制好的各種小紙片（注意應該有與草地顏色一致或相近的小紙片），另一組作為“捕食者”在草地上尋找小紙片,。

及時統(tǒng)計小紙片的數(shù)量,，并進行分析。

經(jīng)過幾代的選擇,，幸存下來的“獵物”的體色與背景相近,。

1、收集各組的實驗數(shù)據(jù),，比較,，想一想什么是保護色。

2,、保護色的形成過程中起重要作用的是什么因素,？

1、增加了步驟1,、2用實驗導入,，目的性增強了。

2,、增加實驗步驟4更容易驗證自然選擇的理論,。

3、實驗表格改進,，增加了背景顏色和“獵物”顏色一欄,，有利于反應保護色與環(huán)境之間的關(guān)系，是自然選擇的結(jié)果,。

大班動物保護色教案反思篇五

1,、了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法,。

2、感受”保護色”的神奇,，萌發(fā)探究動物保護色的愿望,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4、通過觀察,、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變,。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣,。

1,、活動前在家長的幫助下搜集動物自我保護的方法，并記錄在調(diào)查表格中,、

2,、教學掛圖4幅?？萑~蝶,、北極熊、竹節(jié)蟲,、蚱蜢,、蜥蜴、青蛙,、黃鼠狼,、斑馬、刺猬,、烏賊,、烏龜、壁虎,、長頸鹿等動物圖片以及背景圖一張,、

3、“關(guān)于保護色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”ppt課件,。

1,、出示調(diào)查表請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，進行”動物自我保護”的交流,、

師：孩子們前幾天,，我們發(fā)過一張調(diào)查表,，請小朋友和家長一起搜集有關(guān)動物自我保護的方法，現(xiàn)在請你們自己說一說調(diào)查結(jié)果,、（幼兒自由發(fā)言）

師：原來小朋友知道這么多動物保護自己的方法,，你們真棒，現(xiàn)在老師要考一考你們,？請你們做好準備,、

2、請幼兒聽故事<>,，初步了解保護色

（1）出示枯葉蝶,、蜥蜴、青蛙等圖片請幼兒猜一猜它們是怎樣保護自己的,？（幼兒自由發(fā)言）

（2）教師講故事并進行提問,，初步了解保護色

（3）教師小結(jié)：枯葉蝶、青蛙等都躲在與自己身體顏色很像的地方,，所以老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它們,。

3、請幼兒觀察枯葉蝶,、北極熊,、竹節(jié)蟲、蚱蜢等動物圖片,，感受保護色的神奇,。

（1）請幼兒觀察教學掛圖，用最快的速度找出藏在圖畫里的動物,。（幼兒自由發(fā)言,，老師及時地引導和鼓勵）

（2）請幼兒說一說哪些動物用保護色來保護自己？（幼兒發(fā)言）

（3）教師小結(jié)：在大自然中,，有些動物為了保護自己更好的生存,，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相似,，用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn),，這就是動物的保護色。

4,、觀看教師教學資源,？隱身妙招？,，拓展幼兒經(jīng)驗,。

（1）請幼兒觀看教師教學資源，了解壁虎、長頸鹿,、斑馬,、刺猬、烏龜,、黃鼠狼,、烏賊等更多動物保護自己的方法。

（2）教師小結(jié)：動物保護自己的方法有很多,，有些動物靠放臭氣老保護自己,，有的靠自身的刺保護自己，還有的靠多在硬殼里來保護自己,，動物們有自己保護自己的方法,。

5、分組進行游戲：“捉迷藏”幼兒每人選擇一張自己喜歡的動物圖片,，根據(jù)動物自我保護的方法貼到合適的背景圖中,，然后師幼進行討論、交流結(jié)果,。（游戲分組進行）

6,、聯(lián)系生活，拓展幼兒經(jīng)驗,。

（1）幼兒討論：生活中人們也很聰明，根據(jù)動物的保護色想到了保護人類自身,，小朋友想一想人類會怎樣利用呢,？

（2）請小朋友看“關(guān)于保護色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”的ppt課件，拓展幼兒經(jīng)驗,。

四,、活動延伸：

1、在圖書區(qū)投放有關(guān)動物自我保護內(nèi)容的圖書,，拓展幼兒經(jīng)驗,。

2、在科學區(qū)請小朋友為動物的保護方法進行簡單的分類,，并作記錄,。

有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色,，了解不多,，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子,，主動發(fā)問,，積極互動，效果會好些。