作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園師德教育案例集合教案篇一

守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具備的品質(zhì),，怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行守信用教育呢?時(shí)值春暖花開的季節(jié),，萬物蘇醒，小朋友們帶來了許多小蝌蚪,，大家圍著小蝌蚪指指點(diǎn)點(diǎn),，我靈機(jī)一動(dòng)，何不借助小蝌蚪的故事來對(duì)他們進(jìn)行教育呢?于是就選擇了活動(dòng)《守信用的小蝌蚪》來對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，讓幼兒知道答應(yīng)別人的事要努力做到,，做個(gè)守信用的孩子。

1,、讓幼兒明白答應(yīng)別人的事要盡力做到,，在生活中要做個(gè)守信用的人。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。

3、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動(dòng)手能力。

4,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂,。

故事《守信用的小蝌蚪》圖片,。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

讓幼兒理解“守信用”的含義,。

圖片展示法、談話法和舉例說明,。

1.講述故事《守信用的小蝌蚪》,，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，理解“守信用”的含義,。

故事的名字叫什么?故事里有誰?故事講了件什么事?

巖石上的小蝌蚪是哪兒來的?(因?yàn)樾「绺绲牟Ａ克榱?，所以把他們先放在這兒)

小哥哥答應(yīng)了小蝌蚪什么事?(會(huì)來接他們，并把他們放到漂亮的杯子里)

誰來了,，它要干什么?它怎么對(duì)小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

小花鴨要帶走小蝌蚪,，小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?

誰來了，它要干什么?它怎么對(duì)小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

小花鴨要帶走小蝌蚪,，小蝌蚪開始有沒有答應(yīng)?

巖石公公怎么對(duì)小哥哥說的?小哥哥為什么臉紅了?

(分析：利用故事引出課題，能吸引幼兒的注意力,，結(jié)合圖片,，幫助幼兒形象地理解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步加深幼兒的印象,。)

2.教師和幼兒共同討論,，讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)守信用的人。

小蝌蚪和小哥哥誰守信用?為什么?如果不守信用,，會(huì)造成什么樣的結(jié)果?你認(rèn)為應(yīng)該守信用嗎?為什么?

(分析：再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會(huì),，在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中，使他們理解守信用的含義,。)

3.通過對(duì)具體事例的判斷,，讓幼兒明白在生活中要做個(gè)守信用的人。

事例1：小明答應(yīng)小紅第二天帶一本《黑貓警長(zhǎng)》連環(huán)畫給她看,，可他第二天什么也沒帶,。

事例2：小明上街前答應(yīng)媽媽上街不要這要那，到了商店里,，小明非要媽媽買變形金剛不可,，媽媽不同意，他就賴在地上不走,。

事例3：小玲答應(yīng)爸爸晚上只看動(dòng)畫片節(jié)目,，看完后就去畫畫。晚上,，玲玲看完了動(dòng)畫片,，就自己主動(dòng)關(guān)了電視，到自己的房間畫畫去了,。

(分析：運(yùn)用具體事例,，讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對(duì)與錯(cuò),，讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。)

4.讓幼兒談?wù)勛约簯?yīng)該在生活中怎樣做個(gè)守信用的人,。

(分析：為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來說一說,為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己的平臺(tái),。)

今天開展的社會(huì)活動(dòng)是《做守信用的孩子》，活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性,，明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到,。體驗(yàn)守信用給別人帶來的愉快。

聽說“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來,，用期待的眼神注視我,，故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人陶醉的,，在靜靜的氛圍中,，孩子們凝神屏息的聆聽著故事的發(fā)生、發(fā)展,、結(jié)局,。

我利用圖片講述故事，較好地幫助幼兒理解了故事的主要內(nèi)容,，接著,，讓幼兒進(jìn)行共同討論交流，知道了守信用的含義,，在此基礎(chǔ)上,，通過

一些具體事例的判斷，使幼兒能正確地分辨出人物行為的對(duì)錯(cuò),，知道什么行為是守信用的行為,，什么行為是不守信用的行為，不守信用會(huì)造成什么后果等,，最后,，讓幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來說說怎么做一個(gè)守信用的人，孩子們紛紛發(fā)言,，交流得很熱烈,，把自己的一些經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行了分享。

幼兒園師德教育案例集合教案篇二

1.案例的背景情況簡(jiǎn)介:

每一個(gè)班的學(xué)生中都會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮,、好動(dòng)的,，而且這些孩子往往總是會(huì)出現(xiàn)一些成人意想不到的狀況，對(duì)于他們的“不聽話”或是“故意搗亂”,，成人有時(shí)就會(huì)急于去批評(píng)孩子,，特別是對(duì)于那些平時(shí)就很淘氣的孩子，更是不會(huì)仔細(xì)去詢問、去觀察,，而是不問青紅皂白地批評(píng)一頓,。

2.事例的過程敘述:

在一次課間，我看到一個(gè)孩子鉆到了桌子底下,，趴在地上,。于是我將他叫上來嚴(yán)厲評(píng)了他，責(zé)問他地上這么臟,，為什么還要往地上趴?他聽后卻委屈地掉下了眼淚,，說:“老師，地上有碎紙,，我想把它撿干凈了,。”這聲音雖小,，但卻一下子把我震撼了,。孩子的用意是多么美好，而我卻不問青紅皂白批評(píng)了他,。于是我趕快向他說了聲對(duì)不起,，還告訴他老師不知道他是在撿碎紙，是老師不好,。但同時(shí)，我又告訴了他撿紙的行為是對(duì)的,，但小朋友不能趴在地上,，你可以想一個(gè)更好的方法來?yè)臁Ｋ犃它c(diǎn)點(diǎn)頭,。

3.案例的分析與反思:

(1)原因分析:孩子是活潑好動(dòng)的他們經(jīng)常會(huì)犯很多錯(cuò)誤,，會(huì)做很多傻乎乎的事情，但有時(shí)往往是出于好意,，只不過是在方法上有些不妥當(dāng),，可是老師們卻不給孩子解釋的機(jī)會(huì)，只會(huì)重重地批評(píng)孩子,，從而給孩子留下心靈的創(chuàng)傷,。

(2)措施分析:通過這一案例，我明白了一個(gè)道理,，那就是不論在什么時(shí)候,，我們都要給孩子一個(gè)說話的"機(jī)會(huì)，在自己說話或做事時(shí),，要先聽聽孩子的心聲,，了解他們的想法與感受，努力成為孩子真正的朋友?！叭朔鞘ベt,，孰能無過”，更何況是小孩子,。作為幼兒園教師,，我們應(yīng)允許孩子嘗試錯(cuò)誤，讓他們能夠在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng),。在孩子的錯(cuò)誤面前，我們應(yīng)采用積極的態(tài)度,，既要讓孩子明白其中的道理,，幫助他們改正不好的行為，在方法上,，又不能簡(jiǎn)單粗暴,、夸大事實(shí)、亂扣帽子或是恐嚇孩子等等,。

我認(rèn)為,，在孩子的錯(cuò)誤面前，我們應(yīng)采取以下措施：

觀察與尊重

教育孩子的前提是了解孩子,，了解孩子的前提是尊重孩子,。在錯(cuò)誤面前我們要仔細(xì)地觀察他們，尊重他們的人格和權(quán)利,，不能以成人的觀點(diǎn)來對(duì)待更不能以“老師為你好”為由,，剝奪他們的權(quán)利，我們要在觀察中引導(dǎo)他們,，幫助他們改正錯(cuò)誤,。孩子做錯(cuò)了事，老師應(yīng)滿懷愛心的去開導(dǎo)他們,，該幫助的就幫助,，使孩子意識(shí)到老師對(duì)他們的關(guān)愛。這樣,，孩子在改正缺點(diǎn)的同時(shí),，會(huì)更加信任老師。在孩子的錯(cuò)誤面前,，老師們要多些理解,，多加寬容，多給幫助,。

批評(píng)與賞識(shí)

批評(píng)也是教育過程中的一種必要手段,。而在批評(píng)時(shí),，我們要特別注意的是，首先要明確批評(píng)的目的,，讓孩子知道自己的過錯(cuò)和錯(cuò)在哪里,，以利于他們今后改正，而不是讓他們怕老師,，以后再不敢“鬧”了,。其次要注意批評(píng)的方法。要針對(duì)事實(shí)本身,，而不能侮辱孩子的人格,，傷害他們的自尊。在批評(píng)孩子的同時(shí),，要允許孩子解釋,，讓孩子順暢地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽孩子的心聲,，允許孩子反駁,，孩子的反駁會(huì)讓我們了解到他們的思想，有利于批評(píng)的針對(duì)性,。世上沒有不好的孩子,，因此，在孩子的錯(cuò)誤面前換一種角度進(jìn)行教育,，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子,，對(duì)于孩子的一絲一毫的進(jìn)步給予鼓勵(lì)。

幼兒園師德教育案例集合教案篇三

觀察背景：欣悅是我班一個(gè)年紀(jì)較小的外地新生,，經(jīng)過一個(gè)月的幼兒園生活發(fā)現(xiàn)其適應(yīng)本事還是相對(duì)較強(qiáng)的,，可是做每件事情之前總喜歡來詢問教師下一步該干什么，缺乏必須自主本事,。

觀察目的：是否熟悉幼兒園生活的每個(gè)步驟，并能自主完成每個(gè)步驟,？

觀察策略：記錄師生間的對(duì)話,，針對(duì)欣悅愛詢問的個(gè)性特點(diǎn)，采取應(yīng)答式,，在必須情景下也可采取“反問”,。

觀察記錄：

欣悅：（來到幼兒園，看到教師）“教師,，此刻我們?nèi)ジ蓡嵫?？?/p>

師：“此刻是晨間游戲時(shí)間，你能夠和小朋友去游戲,，一齊去玩,。”

欣悅：“那玩好游戲又去干嗎呢？”

師：“玩好游戲我們就要去做操了,，要去鍛煉身體呀,。”

欣悅聽完我說的話后,，走向了位子,，和小朋友一齊去玩游戲了。

（中午吃飯,、睡覺時(shí)間）

欣悅：“教師,，我們此刻要去干什么？”

師：“我們此刻要去洗手吃飯啊,?！?/p>

欣悅：“那吃好飯我們?cè)谌ジ墒裁窗?？?/p>

師：“吃好飯我們散會(huì)步,，就要去小便睡覺了?！?/p>

欣悅：“那小好便又要去干嗎呢,？”

師：“欣悅寶貝，那你來告訴教師我們接下來要干嗎呀,？”

欣悅：“是不是應(yīng)當(dāng)去午睡房睡覺了啊,，對(duì)了，我們還應(yīng)當(dāng)把衣服,、鞋子脫掉,，對(duì)嗎？”

師：“是的,，真棒,！欣悅真聰明！”

分析與反思：

欣悅寶寶是我班年齡較小的一個(gè)女孩,。沒有自信,、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)小的性質(zhì),，分析了欣悅的一系列反映,。欣悅常常會(huì)用詢問的口氣來征求教師的意見，最主要的目的是因?yàn)樗朐诮處煹淖熘械玫浇處煹目隙?，從而來證實(shí)自我所想的是否正確,。其實(shí)經(jīng)過一個(gè)月在園的生活，她已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個(gè)步驟,，可是往往是因?yàn)樗龑?duì)事情的不肯定,，所以對(duì)教師產(chǎn)生了一種感情的寄托,，她期望經(jīng)過教師的鼓勵(lì)、肯定等進(jìn)取的態(tài)度來增加對(duì)自我的不自信,，從而來滿足自我的一系列疑問,。應(yīng)對(duì)這類幼兒，我們應(yīng)當(dāng)采取“反問”的形式來激勵(lì)幼兒,，對(duì)幼兒能夠多提一些“你認(rèn)為呢,？”“你想的是怎樣的？”等問題來鍛煉這類幼兒,。能夠讓這些疑問從他們自我的嘴巴里說出來,，讓她覺得自我說的也是對(duì)的，來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力,、語言的組織里,，更加能鍛煉幼兒的自信心。

幼兒園師德教育案例集合教案篇四

七年前,，我跨進(jìn)了試驗(yàn)幼兒園的大門,，來到這如詩(shī)如畫的童心世界，心境曾是那樣的高興,。

凌晨當(dāng)婉轉(zhuǎn)的音樂響起,我開始了一天的工作,我會(huì)帶著清爽的笑容迎來可惡的孩子們,。然而，面對(duì)剛?cè)雸@哭鬧不止的孩子,，我卻一籌莫展,。興高采烈地教他們唱歌、畫畫,，卻有孩子尿濕了褲子,，我得停下來為他們換褲子，面對(duì)香噴噴的飯菜,，幼兒不動(dòng)勺子,，我要一口一口的喂;洗手時(shí)，有人成心玩水打濕了頭發(fā),，我要用毛巾把他擦干;上課了,，他們你說你的，我唱我的,，他們拿起畫筆，在本子上亂涂一通,，不會(huì)給我一個(gè)甜甜的微笑,，終日哭鼻子要媽媽。在哭鬧聲此起彼伏的煎熬中,，我發(fā)明距那個(gè)溫馨如詩(shī)的世界如許遙遠(yuǎn)和飄渺,。我把哭鬧的孩子攬?jiān)趹牙?用親熱的話語撫慰他們,。兩個(gè)星期后，孩子開端甜甜地叫我“顧老師”,，開始像小尾巴一樣隨著我時(shí),，我的心里好一陣沖動(dòng)。當(dāng)我發(fā)當(dāng)初我的領(lǐng)導(dǎo)下孩子們能做簡(jiǎn)略的游戲,，畫個(gè)圓圓的太陽(yáng)是,，我愉快了半天。

在有陽(yáng)光的日子我會(huì)跟他們一起蹲下來,察看采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)不動(dòng),。

會(huì)和孩子們一起收集材料,安排每一個(gè)區(qū)域,。

我會(huì)扮成大貓,在孩子們拉的老鼠洞外跑來跑去,和他們一起游戲,聽他們高興的尖叫。

我會(huì)在我的筆記本里,記下孩子的喜怒哀樂,剖析情形,找出又針對(duì)性的教導(dǎo)方式,幫他們提高,。制造成長(zhǎng)檔案給他們看,。

只有既溶入孩子世界，又跳出孩子世界的人,，才稱得上是好老師,。我關(guān)注著每一個(gè)孩子，全班小友人都裝在老師的眼睛里：誰的扣子掉了,，誰的辮子散了,，誰的衣服穿反了，老師的眼睛都曉得,。老師的愛,，是所有美妙的舉動(dòng)和源泉，只有愛才干修成良好的品格,。

時(shí)光如同看景致,，稍瞬即逝，我要好好地捉住他們,，好好地愛咱們的孩子,。

幼兒園真是個(gè)讓快樂、使人年青的處所,，每一處都是鮮花盛開,，每個(gè)孩子都是一份純粹和快活。我貢獻(xiàn)者,勵(lì)志故事,，也播種著,，我不在乎地老天荒，只有永遠(yuǎn)做個(gè)“孩子王”,。

幼兒園師德教育案例集合教案篇五

當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下,，是綠葉最快樂的日子；當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)是園丁最欣慰的時(shí)刻,。我是一片綠葉,，一名快樂的園丁,，一位平凡的幼兒教師。

“愛”與“責(zé)任”是師德的靈魂,，也是幼兒教育永恒的話題,。如果說責(zé)任是樹，愛就是藤,，愛融入在責(zé)任之中,，如影相隨。

我常常在思考,，我該給孩子們一個(gè)什么樣的愛?是熱烈的愛,，或縱容的愛，還是冰冷的愛?當(dāng)我們看到個(gè)別孩子喜歡用武力解決問題時(shí),，我們?cè)撛趺崔k?要嚴(yán)厲的批評(píng),，還是輕描淡寫地說一句：下次不要這樣了，就了了而之呢?當(dāng)孩子拿著模糊的畫畫給我們看時(shí),，我們應(yīng)該用怎樣的語言對(duì)孩子說,，是用表?yè)P(yáng)還是敷衍的話語對(duì)孩子說呢？有哪個(gè)孩子不喜歡被老師重視的,，有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到更多的關(guān)愛呢?出于責(zé)任,，讓我們用理性的愛來代替冷愛，溺愛,，熱愛吧,！讓我們用愛給孩子撐起一片廣闊的天空，讓我們用愛如爐火般去溫暖孩子的心靈,，讓我們用愛如熾光燈般去點(diǎn)亮孩子的理想,。因?yàn)橹挥小皭邸辈攀菚诚虢逃ㄒ坏闹餍伞?/p>

也許有人會(huì)覺得做教師責(zé)任太重，壓力太大,，但是,，沒關(guān)系，愛會(huì)讓幼兒教師的心胸變得寬廣,，愛會(huì)緩解幼兒教師緊繃的神經(jīng),。

其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使，我要用我的心,，我的行為,，用我的全部感情讓他們?nèi)ジ惺埽拖裉焓挂粯涌鞓罚?/p>

還記得那年我?guī)∫话?，我們班來了一名特殊的孩子叫“王鼎峰”,。入園時(shí)，他雖然年齡與班上其他幼兒相仿，但他的發(fā)育明顯滯后,，生活自理能力差幼兒教師先進(jìn)事跡材料，不能清楚表達(dá)自己的意愿,，自我封閉,，過分依戀成人，帶班教師不組織幼兒活動(dòng)時(shí),，他揪著教師衣角寸步不離,，教師在班上組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，他要么,，一聲不吭,，要么，嘴里不停地說著誰也聽不懂的話,，教師稍不留神,，他便會(huì)自由散漫地往戶外跑。戶外活動(dòng)游戲時(shí)他不合群,，遠(yuǎn)離集體,，獨(dú)來獨(dú)往，不管教師怎么說,，他也不予理睬,，我行我素。幼小的他既沒有安全意識(shí),，更沒有自我保護(hù)能力,，經(jīng)常對(duì)班上的幼兒進(jìn)行出奇不備的攻擊，對(duì)班內(nèi)外環(huán)境布置及設(shè)施也經(jīng)常隨意去破壞,。對(duì)于自己行為造成的不良后果沒有絲毫歉意,。起初王鼎峰這樣我行我素的行為，牽扯了班上老師大量的精力,，班里正常的教育教學(xué)活動(dòng)受到了嚴(yán)重的干擾,，其他幼兒的學(xué)習(xí)、生活,、安全也將無法保證,，事故隱患時(shí)時(shí)存在，班上其他幼兒家長(zhǎng)意見紛紛,。

面對(duì)著一邊是群體,，一邊是極其特殊的個(gè)體，我感到了任教以來從未有過的壓力和無助,。怎么辦,？按照以往慣例，我完全可以以“該幼兒不適應(yīng)集體生活”為理由將他退回。但每當(dāng)我將要做出這樣的決定時(shí)還是猶豫了,，我深知一個(gè)優(yōu)秀的幼教工作者應(yīng)該是以“理解與寬容”去接納每一個(gè)幼兒,，不使他們失去最佳的受教育時(shí)機(jī)。我要把特別的愛給特別的孩子,，用心譜寫每一曲樂章,。但是，接納就意味著加倍付出與奉獻(xiàn),。經(jīng)過了激烈的思想斗爭(zhēng),，人民教師的責(zé)任感、使命感,，促使我堅(jiān)定信念,，迎難而上，把奉獻(xiàn)與愛心熔鑄在平凡的崗位上,，把辛勤與汗水揮撒在幼兒的心田,。進(jìn)餐時(shí)，我像對(duì)待自己的孩子一樣,，由喂他吃飯開始,，逐步幫助他學(xué)習(xí)自己吃飯，戶外活動(dòng)時(shí)我?guī)е推渌變阂黄鹩螒?，引?dǎo)他感受與同伴一起游戲的快樂,。為了避免尿濕褲子，我每隔一段時(shí)間就會(huì)提醒他去廁所,。我還利用一切閑暇時(shí)間耐心地和他交談,，給他講故事……經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，王鼎峰有了巨大的進(jìn)步,，現(xiàn)在已經(jīng)成為班里深受大家喜愛的一員了,。

現(xiàn)在的我，時(shí)刻牢記：我是一名幼兒教師,，要對(duì)孩子負(fù)責(zé),，要平等的對(duì)待、欣賞每一位孩子,，為每一位孩子創(chuàng)造平等發(fā)展的機(jī)會(huì),。我是一名幼兒教師，要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),。要向家長(zhǎng)一樣呵護(hù)孩子,，讓家長(zhǎng)放心地把孩子交到我的班上。我是一名幼兒教師,，要對(duì)我的幼兒園負(fù)責(zé),。不但要毫無怨言、認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好幼兒園的各項(xiàng)工作，還要做個(gè)智慧型的老師,，把每天重復(fù)簡(jiǎn)單的事做好,，把平凡瑣碎的事做好。

幼兒園師德教育案例集合教案篇六

賦予教師愛的魔力

德國(guó)學(xué)者斯普朗格曾經(jīng)將“愛”比喻為教育的“根”,。在兒童教育中,，“教育愛”不斷滋養(yǎng)著兒童教育這棵“大樹”，為其茁壯成長(zhǎng)提供必需的各種“營(yíng)養(yǎng)”,，例如：教育愛可以滿足兒童愛的需要，賦予教師神奇的“魔力”,，是教育智慧永不枯竭的源泉等等,。正是教育愛賦予了教師以神奇的魔力，使其可以“化腐朽為神奇”,、“化消極為積極”以及“化不可能為可能”,。

沒有教育不好的孩子，有時(shí),，對(duì)孩子的愛才是最好的教育方法,。孩子都十分在乎老師的態(tài)度，不管是調(diào)皮好動(dòng)的孩子,，還是性格內(nèi)向的孩子,，有時(shí)，老師的一個(gè)微笑,，一個(gè)擁抱,，甚至一個(gè)贊許的眼神，摸摸他的小腦袋,，拉拉他的小手,，和他說上幾句悄悄話，都會(huì)讓孩子興奮不已,，往往會(huì)收到意想不到的教育效果,。古語道：親其師則信其道。作為幼兒教師,，千萬不要吝嗇自己的愛,，因?yàn)槟阍诮o予孩子愛的同時(shí)，孩子也會(huì)用同樣的愛來回報(bào)你,。教師要把幼兒當(dāng)作自己親密的朋友,，容忍幼兒的缺點(diǎn)，尊重幼兒的話語權(quán),，控制自己的情緒,，做到以理服人，以情動(dòng)人，始終微笑地面對(duì)每一個(gè)孩子,，熱愛每一個(gè)孩子,。有人說過這樣段話：師愛，沒有樹高,，沒有花香,，卻有海的胸襟，山的脊梁,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，一句贊賞的話語，一個(gè)溫暖的微笑,，也許就可以改變一個(gè)孩子,。

同時(shí)，教師要對(duì)每個(gè)孩子都報(bào)有期待,，教師要相信每個(gè)孩子都有聰明的火花,，都是可造之材。每個(gè)孩子都有它的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和弱勢(shì)領(lǐng)域,，幼兒園里不存在誰聰明誰不聰明的問題,，也不存在這個(gè)孩子有多聰明的問題，而只存在這個(gè)孩子在哪方面聰明的問題,。幼兒園里沒有“笨孩子”“壞孩子”的說法,，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，也是出色的,。作為教師,，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行激發(fā),、鼓勵(lì)增強(qiáng)其自信心,，使其在弱勢(shì)領(lǐng)域也有進(jìn)步?！傲_森塔爾效應(yīng)”就證明了期待對(duì)人的重要作用,，即“你如果把一般的學(xué)生看作天才，對(duì)待他如同天才,，他果真（,，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）成了天才”,。

具備學(xué)習(xí)和反思的能力

每一位教師都應(yīng)有一顆求知心?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，各種新知識(shí),、新技能層出入窮,，獲取一勞永逸知識(shí)的時(shí)代已成為過去,，在學(xué)習(xí)化社會(huì)里，幼兒園教師的生存也是一個(gè)永無止境的完善和學(xué)習(xí)過程,。新時(shí)代背景下,，要求教師要成為研究者、學(xué)者,，而不單單是教書匠,。如果我們還以陳舊落后的知識(shí)和方法去教人、管人的話,，勢(shì)必誤人子弟,。再加上，幼兒興趣愛好廣泛,，好奇好問,，這就要求教師必須迅速回應(yīng)兒童的需求，及時(shí)滿足他們的好奇心,，維持兒童對(duì)周圍事物與環(huán)境的探知興趣，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)周圍事物,。如果教師對(duì)孩子的問題一問三不知,，也有損老師在孩子心目中的形象。教師要給幼兒一碗水,，自己僅有一桶水是不夠的,，要成為涓涓的小河。因此,，教師要有知識(shí)更新的緊迫感,，利用點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)反思,。反思性教學(xué)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,，通過孩子在活動(dòng)中的反應(yīng)和表現(xiàn)，老師就能夠分析出主題的選擇是否符合幼兒的興趣與需求,，所確定的教育目標(biāo),、教育內(nèi)容和所投放的材料是否適宜，教育的組織形式和教師的指導(dǎo),，是否有助于幼兒主動(dòng)積極參與到活動(dòng)中并獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，所有這些都需要老師進(jìn)行反思。教師反思的過程,，就是教師自我學(xué)習(xí),、自我提升的過程。波斯納曾經(jīng)指出,，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn),，不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么，即便有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù)”,。他提出一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。由于教師們整天埋頭于組織教學(xué),、寫計(jì)劃,、寫總結(jié)、備教案等等,，很少抬起頭來去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與方法,，因而缺乏自我學(xué)習(xí)與反思的觀念與能力，不利于教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

總之,，幼兒教師要以新《綱要》為總旨，以促進(jìn)幼兒終身發(fā)展為目標(biāo),，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和反思,，不斷提高教育教學(xué)能力，使自己真正成為一名合格的幼兒教師,。

幼兒園師德教育案例集合教案篇七

佛堂鎮(zhèn)幼兒園陳海燕

問題：

新學(xué)期開始已經(jīng)快一個(gè)月了,，可班級(jí)里的紀(jì)律還是沒有明顯的好轉(zhuǎn)，每次孩子們?cè)诨卮饐栴}時(shí)都非常的踴躍,，可是上課隨意插嘴,，回答問題不舉手，小朋友在回答問題時(shí),，其他小朋友再下面議論等現(xiàn)象非常的嚴(yán)重,。每次上完課喉嚨就開始變的沙啞，人也非常的累,。一方面我為孩子們積極,，活躍的思維而高興，另一方面也對(duì)班級(jí)內(nèi)的紀(jì)律苦惱不已,。

背景描述：

早上,，在進(jìn)行《我的屬相》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，孩子們都非常的感興趣,，在請(qǐng)你說說自己屬相的這個(gè)問題時(shí),，孩子們馬上興奮的議論開了，任憑我怎么示意都安靜不下來,，看著他們吵哄哄的一片,，想著昨晚精心準(zhǔn)備的教具和眼看著又不能完成的活動(dòng)目標(biāo)，不禁氣不打一處來,，順手使勁的拍起了桌子,，看著我暴躁的樣子,，孩子們馬上安靜了下來，一個(gè)個(gè)用驚恐的眼神,，可憐兮兮的望著我,，我頓時(shí)對(duì)剛才的行為后悔不已。

解決方法：

下班后,，我開始認(rèn)真的反思今天發(fā)生的問題,，一直以來，我都希望孩子能在一個(gè)相對(duì)自由的環(huán)境中成長(zhǎng),，使他們的個(gè)性都能得到最大化的發(fā)展,，同時(shí)，也希望孩子們能把我當(dāng)成他們的好朋友,，在平等的活動(dòng)氛圍中,，把自己的想法充分，大膽的表達(dá)出來,。所以,，一直以來我都不敢太刻意的用紀(jì)律去約束他們。確實(shí),，我們班的孩子,，思維特別的活躍，回答問題時(shí)天馬行空,，想象力非常的豐富，可同樣,，在紀(jì)律方面卻比別的班要差很多,。難道魚和熊掌真的不能兼得嗎？

第二天上課,，孩子們得紀(jì)律照例非常的差,，回答問題不舉手，隨意插嘴,，別人回答問題時(shí),，不認(rèn)真聽等等，我請(qǐng)配班老師把這些一一都拍了下來,，另外我又準(zhǔn)備了一段小學(xué)生上課時(shí)的視頻,。第二個(gè)活動(dòng)開始之前，我對(duì)小朋友們說：“你們現(xiàn)在是大班的小朋友了,，明年的這個(gè)時(shí)候你們就已經(jīng)是坐在小學(xué)教室里的小學(xué)生了,，想不想看看小學(xué)生們是怎么上課的嗎？”,。做一個(gè)小學(xué)生是每個(gè)孩子心里都非常向往的一件事,，一聽我說完,，孩子們都迫不及待的說：“好”。在看小學(xué)生哥哥姐姐上課時(shí),，孩子們個(gè)個(gè)充滿了羨慕,，敬佩的眼神?？赐旰?，我問孩子們：“你們都準(zhǔn)備好了當(dāng)小學(xué)生了嗎？你確定等你上小學(xué)后,，你能和這些哥哥姐姐們一樣棒嗎,？”孩子們個(gè)個(gè)雄赳赳的說：“是的”于是，我又把剛剛拍下的視頻給他們看,，看完后,，我再問他們：“你們真的準(zhǔn)備好當(dāng)小學(xué)生了嗎？”這下孩子們都不講話了,，看著他們泄氣的樣子,，我繼續(xù)問：“沒準(zhǔn)備好怎么辦呢？以后我們應(yīng)該注意什么呢,？”多多小朋友帶頭說：“上課時(shí)有問題要舉手”,，芷亨說：“還有不能隨便講話”，孩子們開始你一言我一語的說了起來,，我說：“看來,，小朋友們有很多很好的好辦法，我們就把這些都制定成我們班的規(guī)定,，以后,，我們每個(gè)人都要遵守這些規(guī)定?！蓖貅脞∨笥堰€提議說把這些規(guī)定都寫出來貼在墻上,，可以隨時(shí)提醒我們?？粗粭l條由他們自己制定的紀(jì)律,，我由衷的感到高興。

果然,，自從制定了這些規(guī)定以后，孩子們上課的紀(jì)律明顯的好了很多,，偶爾有些小朋友忘了,，又開始隨意插嘴了，邊上的小朋友就會(huì)指指紀(jì)律墻提醒他,。為了怕孩子們一味的去遵守這些紀(jì)律,，而不敢像以前一樣無所顧忌的回答問題,，我特意增加了一項(xiàng)新規(guī)定,，每次活動(dòng)中都有五分鐘的自由說話時(shí)間,，在這個(gè)五分鐘內(nèi)孩子可以不受任何約束的把自己的想法說出來,。對(duì)于這個(gè)規(guī)定孩子都非常的高興,。從此,，墻上的這些規(guī)定成了孩子們對(duì)自己的約定，很多時(shí)候都能自覺的遵守,?？磥恚~和熊掌還是能兼得的！

反思：

美國(guó)的石油大王洛克菲勒說過：“工作是一個(gè)施展自己的舞臺(tái)”確實(shí)，當(dāng)看到孩子們?cè)谖覀兊墓ぷ鞒晒?，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，我感到無比的高興,。工作的對(duì)象決定了幼師是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè),，孩子們年紀(jì)雖小，但他們個(gè)個(gè)都有自己的

思想，作為老師的我們強(qiáng)迫他們學(xué)什么,，做什么,，怎么做。以上案例中,，我通過先讓孩子自己意識(shí)到紀(jì)律的必要性,，然后討論，制定紀(jì)律,，最后到遵守紀(jì)律,，這充分的體現(xiàn)了對(duì)孩子的尊重,。在以后的工作中我肯定還會(huì)遇到更多的問題,，但我相信只要用心的去對(duì)待,，肯定能取得滿意的效果,！

幼兒園師德教育案例集合教案篇八

在幼兒園里,，與孩子們?cè)谝黄鹕罱煌疃嗟哪^于班主任,，作為一名幼兒園的班主任,，在孩子們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給以他們些什么呢？要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平,、愛得得法,，那是不容易的,。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙,，應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求,，有向往，有勇氣,，有力量,，使他們沿著正確的人生旅途堅(jiān)定地邁出第一步。具體地說,，班主任應(yīng)該給他們情感,，給道理，給信心,，給歡樂,。一句話，要在班主任的引導(dǎo)下,，讓孩子們學(xué)會(huì)自自己走路,。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育?！睈凼抢斫?，愛是同情，愛是尊重,，愛是信任,，愛是寬容，愛是鼓勵(lì),，愛是奉獻(xiàn),，愛是當(dāng)好班主任的前提。

小班幼兒剛?cè)雸@時(shí),，總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,，是能夠被愛的安全感,。語言的表達(dá)固然重要，但肢體語言的作用不容忽視,。當(dāng)幼兒清晨來園時(shí),，我會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的,；當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí),，我會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉,，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了！”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛,。班上有一名叫高興的小男孩,。他目光呆滯，平常不大說話,，一說話就嘰哩咕嚕,。最初的日子里，他天天尿褲子,，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴,，大哭大鬧,，高興時(shí)則在地上、床上爬來爬去,，追進(jìn)追出,，批評(píng)對(duì)他來說毫無意義。有時(shí)候,，我甚至想,，班上要是沒有這個(gè)孩子該多好。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),，我改變了對(duì)高興小朋友的看法,。一天中午，孩子們吃午點(diǎn)都急著去玩玩具,，活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟,，東一張，西一張,，我正要生氣,，卻發(fā)現(xiàn)高興小朋友走過去，將椅子一張張擺放整齊,，我一陣感動(dòng),，問：“高興你怎么不去玩呢？”“椅子還沒擺好呢,?！毙⌒〉囊患拢屛铱吹搅烁吲d愛集體,，喜歡為集體做事的美好品質(zhì),。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點(diǎn)”后，我就再也沒有了以前那種想法,，覺得他像其他孩子一樣,，挺可愛的,。于是，我開始和他交朋友,，讓孩子們跟他親近,，與他結(jié)伴玩耍，并耐心地教會(huì)他自理生活的能力,。游戲時(shí),，我主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭,。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步,，總會(huì)在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他。功夫不負(fù)有心人,，不久后,，錦岳的眼睛漸漸明亮起來，態(tài)度漸漸友好起來,，臉上時(shí)常掛著微笑,。

一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父,，又是慈母,；既是教師，又是保姆,，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子,。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。剛開學(xué)時(shí)班上來了一位名叫張夢(mèng)涵的小朋友,。這位小朋友因父親常年在外地工作,，跟隨母親長(zhǎng)大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活,，性格孤僻,，少言寡語，對(duì)人沒禮貌,。她通過電話了解這一情況,，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往,，擴(kuò)展范圍,，并鼓勵(lì)孩子多交往小朋友，請(qǐng)小朋友到家做客,。同時(shí)又在班上開展了“比一比,，看誰講文明,、懂禮貌”、“找朋友”,、“小白兔請(qǐng)客”等一系列活動(dòng),。對(duì)在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使舒奇充滿信心,。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,，“石老師早！”耳邊傳來了童稚的聲音,，我抬頭一看,，原來是張夢(mèng)涵和多多手拉手一邊跑一邊向老師問好。舒奇的母親無限感激地說：“陳老師,，現(xiàn)在夢(mèng)涵真的變了,，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”,。

幼兒園的孩子們很幼稚,，辨別是非能力差,，不僅容易做錯(cuò)事,，而且改過來的錯(cuò)誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理,，教他們辨別是非,。做錯(cuò)的事，讓孩子們?cè)诶斫獾倪^程中自己教育自己,，以事論事,。

一次，我在班里講了一個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事,，在講故事的過程中,，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低,，這一表象引起了我的注意,。課后，我找到這個(gè)小朋友,，與他進(jìn)行了交談,，在輕松的聊天中，這個(gè)小朋友向我講述了一件他撒謊的事情,。我根據(jù)情況對(duì)他進(jìn)行了教育,，既肯定他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn)，又向他分析了撒謊的危害性,，這個(gè)小朋友當(dāng)場(chǎng)表示,，以后一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

現(xiàn)在的孩子們大部分是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)子女過分疼愛,，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,。入園后，讓他們明辨是非,，就得從一點(diǎn)一滴的小事入手,，在日常學(xué)習(xí)的過程中讓孩子們知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。

幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的,。為了與家長(zhǎng)更好的溝通,，便利用晚間與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作,，使家園雙方能及時(shí)溝通,，共同探討，設(shè)計(jì)教育幼兒的方法,，受到家長(zhǎng)的歡迎,。

在做好工作的同時(shí)，我從未放松過學(xué)習(xí),。為了提高自己的理論水平,，訂閱多種幼教雜志書刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論,，不斷充實(shí)自己,。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議,、優(yōu)秀園的參觀等到活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn),。所謂“不積跬步無以至千里,，不積細(xì)流無以成江河”，注重平時(shí)的積累,，將日常工作中的反思,、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。不斷撰寫教學(xué)論文和優(yōu)秀教案,，并分別榮獲縣，市，一,，二,，三等獎(jiǎng)；在幼兒園教師技能技巧（教案設(shè)計(jì),，故事,，舞蹈）比賽活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng),；榮獲市級(jí)優(yōu)秀教師,，“敬業(yè)愛生標(biāo)兵”，等稱號(hào),，受到了領(lǐng)導(dǎo),，同事和家長(zhǎng)們的稱贊和肯定。

成績(jī)永遠(yuǎn)是屬于過去的,，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進(jìn),，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進(jìn)童心世界,，探索童心世界無窮的奧秘,，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。