工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)篇一

1.良好習(xí)慣的培養(yǎng)

良好習(xí)慣是重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育思想的反映,。我在平時(shí)的教學(xué)中，不但強(qiáng)化本冊(cè)要求的良好習(xí)慣,，也繼續(xù)鞏固以往的好習(xí)慣,，從中發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的習(xí)慣非常不好,，而他們竟習(xí)以為常，這就需要教師持之以恒地耐心糾正,、提醒,。可以看到,，絕大多數(shù)同學(xué)在老師的教育下,，都能向好的方面發(fā)展，到期末考試,，全班不良習(xí)慣已大大減少,。

2.減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)

教材對(duì)生字有明確規(guī)定“只要求認(rèn)識(shí)”的生字不列入考試范圍,，學(xué)生的習(xí)作以學(xué)寫片斷為主？,？,，這些安排都是為了切實(shí)減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，以保證兒童的身心健康,，因此,，在課內(nèi)外，我也采取了相應(yīng)的措施,。如：精心設(shè)計(jì)作業(yè),， 讓學(xué)生趣味學(xué)語文，在課外舉行各種活動(dòng)：演課本劇,、講故事,、猜謎語、,？,？這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了語文知識(shí),，提高了語文水平。對(duì)于家庭作業(yè),，我力求突出新課標(biāo)的要求,，又鍛煉學(xué)生的聽、說,、讀,、寫、創(chuàng)造、想像能力,。我有時(shí)布置：今天我當(dāng)家，有時(shí)布置：我的姓名來歷,？,？這讓學(xué)生興趣盎然,，樂此不疲,。這既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又提高了學(xué)習(xí)興趣,。

3.重視滲透思想教育和法制教育

課本在德育方面,，仍然是注重潛移默化,，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。因此,，我在平時(shí)的教學(xué)中能注意舉一反三,，融會(huì)貫通,，聯(lián)系課內(nèi)外，讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,，又熱愛新時(shí)代風(fēng)貌,。把語文與思品結(jié)合起來，教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，從小樹立法制意識(shí)。

4.寫好字,，寫好作

在平時(shí)的寫字中，我能嚴(yán)格要求學(xué)生“端端正正寫字,?！睂?duì)于寫字較差的學(xué)生,，我讓他們依寫學(xué)“三步曲”：描紅,、仿影,、臨寫,。這樣循序漸進(jìn),，逐步提高。一學(xué)期來,，我堅(jiān)持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”、“寫字角”“小組團(tuán)體進(jìn)步獎(jiǎng)”等,，讓學(xué)生在比中學(xué),，在學(xué)中進(jìn),。

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,，習(xí)作以片斷為主，為了讓他們熟悉作文,、熱愛作文,，我既帶領(lǐng)他們走向社會(huì)、走向自然,、又堅(jiān)持讀范文,，例文給他們聽，讓他們“有話可說,，有物可寫”,。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，

不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2.寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

3.班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng),。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),，更完善自己，更努力地鉆研教材,，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法,。新的學(xué)年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作,，并團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn),。

小學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)篇二

本學(xué)期中，46班全體師生認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校下學(xué)期教育工作計(jì)劃,，以及有關(guān)文件精神,，落實(shí)政教處和年級(jí)組各階段班級(jí)工作任務(wù)，制定班主任老師工作計(jì)劃,，按時(shí)檢查計(jì)劃的落實(shí),，師生密切配合，圓滿完成各項(xiàng)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

經(jīng)過半年的共同學(xué)習(xí),，同學(xué)們的自我意識(shí)表現(xiàn)更加突出，過去形成的不良習(xí)慣逐步暴露,，問題越來越多,。為使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn),，在學(xué)校政教處及年級(jí)組的幫助下,，通過教育批評(píng)來提高學(xué)生的品德素質(zhì)。

正確引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法,，提高自學(xué)能力,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，會(huì)考及其意義,，以及3+的考試方案

1,、學(xué)風(fēng)，班風(fēng)沒有達(dá)到預(yù)期的目的

2,、衛(wèi)生工作還有待提高

3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性還很差。

4,、違紀(jì)學(xué)生存在,，如打掃衛(wèi)生缺席等。

5,、學(xué)習(xí)自覺性,，主動(dòng)性還很差，只要沒有教師就講話

總之,，班主任老師是班集體的組織者,，教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中,，起著導(dǎo)師的作用,，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科教育工作和溝通學(xué)校與家庭社會(huì)教育之間的聯(lián)系作用。在近一年的班主任老師工作中，我發(fā)現(xiàn),，對(duì)班級(jí)管理問題同樣使用發(fā)展的觀點(diǎn)及矛盾的特殊性來對(duì)各種情況問題加以分析,，解決。

總之,，作為一名班主任老師新手,，還有待進(jìn)一步提高班級(jí)的管理能力和管理水平，還需要進(jìn)一步提高班級(jí)的管理能力和管理水平,，還需要在工作實(shí)踐中不斷摸索,，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作中,，還需要加信的努力,，克服存在的問題和不足，把班主任老師工作搞好,，真正起到班級(jí)的導(dǎo)師作用,。

小學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)篇三

語文教師的課程意識(shí)就是對(duì)語文課程價(jià)值的認(rèn)知，課程資源的開發(fā),，課程設(shè)計(jì),，而最終指向?qū)W生語文素養(yǎng)的提高和語文能力的發(fā)展。只有具備課程意識(shí)才能對(duì)語文的教育教學(xué)作用有更深刻的認(rèn)識(shí),，把課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的課程實(shí)施行動(dòng),，也就具有了學(xué)生意識(shí)，有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí),。下面本人就語文課程的認(rèn)識(shí)以及對(duì)一學(xué)期來的課程教學(xué)實(shí)施情況與存在問題等方面加以小結(jié),。

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)，而閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣和閱讀意識(shí),。語文課堂教學(xué)是指向閱讀的切入點(diǎn),，也有導(dǎo)讀的性質(zhì),。所以,，在每一篇課文開始學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該自主地閱讀文本,，自己解決字詞障礙,，能提出一些自己認(rèn)為有價(jià)值的問題。在上課時(shí),，教師根據(jù)文本,，設(shè)計(jì)好討論問題，學(xué)生參與討論,、交流,，解決自己疑難問題，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的理解、分析,、歸納,、概括等思維能力。另外,，也要注意文體章法,、藝術(shù)特點(diǎn)，為學(xué)生的寫作提供借鑒,。閱讀教學(xué)不僅是知識(shí)積累,，更應(yīng)該是情感、經(jīng)驗(yàn)等積累,，這也即閱讀教學(xué)的價(jià)值所在,。

寫作教學(xué)歷來是中學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，一是對(duì)寫作教學(xué)的起點(diǎn)認(rèn)識(shí)有分歧,；二是缺少系統(tǒng)的寫作教材,；三是寫作方法的操作性不強(qiáng)。本學(xué)期為了糾正學(xué)生寫作的不足,，基于學(xué)生學(xué)情,，發(fā)現(xiàn)寫作課程資源，提高學(xué)生的寫作能力,。如為了提高學(xué)生的時(shí)間意識(shí),，促使他們珍惜時(shí)間，受到春晚啟發(fā)寫了《時(shí)間都去哪兒了,？》的同名作文,，讓學(xué)生在沉思中回憶那些美好片段，發(fā)現(xiàn)生活中的詩意,，珍惜時(shí)間,，熱愛生活。針對(duì)學(xué)生這次寫作的不足,，不會(huì)情景描寫和細(xì)節(jié)描寫,，進(jìn)行和學(xué)生面對(duì)面，一對(duì)一地指出,、糾正,，并要求再寫。在這次寫作實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，形成了《先寫后教,，多次寫作：寫作教學(xué)的一次改進(jìn)嘗試》總結(jié)，全文6000多字,。這次寫作大多學(xué)生寫了兩次,，有些學(xué)生寫了三次，甚至四次，使學(xué)生對(duì)記敘文一些方法有了切身的體驗(yàn),，并且學(xué)會(huì)了運(yùn)用,。以后又針對(duì)學(xué)生材料作文寫作中存在的問題，結(jié)合幾次寫作實(shí)際,，在翻閱了學(xué)生大量作文的基礎(chǔ)上,，形成了《例談材料作文寫作策略》的報(bào)告，共5000多字,。從學(xué)生對(duì)材料的理解,、立意、命題,、開頭,、主體結(jié)構(gòu)、結(jié)尾以及論據(jù)使用方面進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)材料作文的寫作有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，初步建立了自己寫作圖式。當(dāng)然,，學(xué)生材料作文的寫作能力,，還有待進(jìn)一步通過練習(xí)，糾正不足,，鞏固優(yōu)點(diǎn),，從而加強(qiáng)和提高材料作文的寫作能力。

按照學(xué)校要求和語文學(xué)科的屬性,，在語文課堂教學(xué)之外,，每周還進(jìn)行一次課外閱讀活動(dòng)。閱讀書籍以適合學(xué)生的雜志報(bào)刊為主,，地點(diǎn)設(shè)在閱覽室,。當(dāng)然，光閱讀雜志是不能滿足語文教學(xué)的需要和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的,。以語文教學(xué)為突破口,，以閱覽室閱讀為拓展手段，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生自己借閱或買一些經(jīng)典名著以及適合學(xué)生閱讀的書籍,，使一些學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu)有所改變,，興趣有所提高,。我以為語文學(xué)習(xí)無非基礎(chǔ)與閱讀兩個(gè)方面,。基礎(chǔ)側(cè)重課內(nèi),，閱讀則在課外,。閱讀也是精神的旅行，讓學(xué)生的生活、生命更加潤(rùn)澤,，更有活力,。

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡讀圖或觀看視頻，對(duì)有些事物更喜歡直觀地了解,。針對(duì)這種情況和學(xué)生閱讀積累的不足,，尤其是古代經(jīng)典詩詞積累較少的現(xiàn)狀，決定每周星期五晚飯以后,，按時(shí)播放重慶電視臺(tái)的《品讀經(jīng)典》系列視頻,。這些視頻解說精到，畫面優(yōu)美,，圖文并茂,，便于學(xué)生接受、欣賞,。在播放視頻以前,，先把視頻中涉及到的作品整理出來，印發(fā)給學(xué)生,，這樣使學(xué)生在觀看視頻時(shí)更有針對(duì)性,，也便于學(xué)生課下進(jìn)一步閱讀或?qū)ο嚓P(guān)作品進(jìn)行探索。通過觀看品讀經(jīng)典視頻,，使學(xué)生有機(jī)會(huì)閱讀更多的中國(guó)古代經(jīng)典作品,，這樣也使語文課堂教學(xué)與課外閱讀、視頻傳播形成了良好的互動(dòng),，拓寬了語文學(xué)習(xí)的背景知識(shí),，有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)良性發(fā)展。

根據(jù)農(nóng)村學(xué)生口頭表達(dá)能力相對(duì)較差,，羞于在人面前講話的缺點(diǎn),，也根據(jù)語文教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生口語的要求，本學(xué)期開學(xué)之初就決定,，在每天上語文課之前,，安排一名學(xué)生進(jìn)行演講。要求學(xué)生提前準(zhǔn)備好演講稿,，在課前3—5分鐘面向全班學(xué)生進(jìn)行演講,。在演講活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)生都能精心準(zhǔn)備,，給全班同學(xué)或講勵(lì)志的事例,，或讀有趣味性的文章，或講有哲理的故事,，不一而足,。通過這次語文活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生口頭表達(dá)的不足方面存在的問題,，讓學(xué)生克服了第一次在眾同學(xué)面前講話的羞怯心理，初步鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)與口語表達(dá)能力,。另外,，為了讓學(xué)生有目標(biāo)意識(shí)，督促學(xué)生努力學(xué)習(xí),，在開學(xué)之初,，讓每個(gè)學(xué)生給自己寫一句話，在學(xué)期末最后一節(jié)語文課時(shí),，當(dāng)眾讀給同學(xué)們聽,，順便也對(duì)對(duì)照反思一下，哪些目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到,，哪些方面還需要繼續(xù)努力,。

從本學(xué)期語文教學(xué)過程來看，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中還存在著一系列的問題,，需要在今后的教學(xué)中改進(jìn),、提高、加強(qiáng),。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生上課的習(xí)慣來看,，學(xué)生在閱讀課文時(shí),，沒有圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣；對(duì)于生字詞,、有意味的句子不加注意,，不查字典，不做批注,。閱讀大多以瀏覽的方式為主,，對(duì)課文細(xì)節(jié)注意不夠，以致讀不出課文的意義,，明顯是淺表式,、浮躁化的閱讀行為，表現(xiàn)出的是學(xué)習(xí)品質(zhì)不良,。另外,，學(xué)生上課時(shí)聽課方式單一，只是一味地聽或看大屏幕,，缺乏記筆記的意識(shí),，或記筆記不知道什么內(nèi)容是重點(diǎn)。有話說,，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，習(xí)慣形成品質(zhì),，品質(zhì)決定人的命運(yùn)?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不容樂觀,，如果不加以改正，將來學(xué)習(xí)效果令人堪憂,。

2,、學(xué)習(xí)思維。從學(xué)生學(xué)習(xí),、作業(yè),、考試等來看，學(xué)生對(duì)靜態(tài),、直觀的知識(shí)掌握較好,，但像理解、分析,、聯(lián)想,、概括等高級(jí)思維明顯表現(xiàn)出不足，這基本與學(xué)生的考試結(jié)果所反映的現(xiàn)象一致,。學(xué)生沒有良好的思維習(xí)慣與思維能力,，明顯地制約著學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)包括學(xué)習(xí)在內(nèi)多種任務(wù)或責(zé)任認(rèn)知較低,，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，進(jìn)步較小。

3,、自主能力,。從一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程可以看出，學(xué)生沒有養(yǎng)成自我管理能力,，無論是上課還是自習(xí),，大多都得依賴教師維持秩序，才有學(xué)習(xí)的氛圍,；上課學(xué)生對(duì)教師依賴性也較大,，主要依靠教師的講解，缺乏自主探究精神,；離開了教師,，學(xué)生就會(huì)失去方向，不知道學(xué)什么,，怎么學(xué),。有人說，學(xué)生與學(xué)生的差別,，就在于對(duì)課外時(shí)間的利用,。缺少自主管理能力的學(xué)生,，肯定不會(huì)合理運(yùn)用課外時(shí)間。因此,，無論是改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，關(guān)鍵還是學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力,，合理安排自己的生活與學(xué)習(xí),，但目前許多學(xué)生依然缺乏自我意識(shí)，這需要從學(xué)校管理的宏觀以及班主任,、任課教師的微觀等多方面入手,，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識(shí)。如果只被動(dòng)地強(qiáng)制管理,，不能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與效果很難有大的改觀。

小學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼大班下學(xué)期就過去了,，我們大七班的孩子們也即將離開幼兒園,，踏入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí),、生活了,。讓孩子們更加適應(yīng)小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)，同時(shí)也加強(qiáng)孩子們的規(guī)則意識(shí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。回顧這學(xué)期在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，以及平時(shí)在教學(xué)工作上的態(tài)度,，我感覺自己有不小的進(jìn)步。

大班孩子的知識(shí)面在不斷的開闊,，好學(xué)好問,，在教學(xué)活動(dòng)中我認(rèn)真做好備課的工作，準(zhǔn)備好豐富的教具,，也學(xué)習(xí)采用不同的方式讓幼兒更好地學(xué)習(xí),，較多地利用到了計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，采用ppt的形式幫助幼兒更好,、更有興趣的理解知識(shí),。

在孩子們的六一活動(dòng)、畢業(yè)匯演活動(dòng)中,，我能和同事較好地認(rèn)真積極地配合,，排練出讓人耳目一新的各個(gè)節(jié)目，獲得大家的好評(píng)。

這學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期了,，從幼兒園步入小學(xué),，是人生道路上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此,，本學(xué)期我們從暴雨和教育兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過度,。有意識(shí)地多想孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況,，幼兒園也組織孩子們進(jìn)行參觀小學(xué)的活動(dòng),，了解小學(xué)生活后,，也激發(fā)了孩子們小學(xué)生活的向往,。同時(shí)也嘗試按照學(xué)習(xí)的坐下，培養(yǎng)孩子們上課不入廁,、不喝水,，每天整理自己的椅套、學(xué)習(xí)用品等好習(xí)慣,。

家長(zhǎng)們對(duì)孩子的升學(xué)問題,，我會(huì)積極回應(yīng)，認(rèn)真對(duì)待每一位幼兒的家長(zhǎng),。同時(shí)也努力又針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒,，想家長(zhǎng)翻越孩子們的在校情況、生活情況,，努力做到家園共育,。這學(xué)期結(jié)束，家長(zhǎng)也對(duì)我表示感謝,。

1,、在班級(jí)的區(qū)域材料制作和整理方面還需要提高。

2,、在與家長(zhǎng)溝通方面可以更大膽一些,。

3、提高自己在教育教學(xué)上的理論知識(shí),，充實(shí)自己的各項(xiàng)基本功,。

感謝在園領(lǐng)導(dǎo)的指引下，讓我取得了較大的進(jìn)步,。但我知道,，要搞好班級(jí)管理工作需要不斷的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)。我也和孩子們?cè)谝黄疬M(jìn)步,，在今后的工作中,，我還將不斷總結(jié)、不斷反思,，尋找適合每個(gè)年齡段,、每個(gè)幼兒最佳的教育方式,。

小學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)篇五

一個(gè)發(fā)展完善的人本身就是一件藝術(shù)品，但完美人格的塑造離不開藝術(shù),，如果人們不珍視藝術(shù),，失去了藝術(shù)，就無法過一種有意義的生活,，甚至無法完好的存在下去,。面對(duì)當(dāng)前教育狀況，藝術(shù)課課程改革勢(shì)在必行,，這是當(dāng)今教育發(fā)展的一種趨勢(shì),，本人今年教學(xué)三年級(jí)美術(shù)，參加了今年的美術(shù)課改實(shí)驗(yàn),，從這簡(jiǎn)短的十幾課中讓我感覺課改的成功性,。

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案，努力上好每一節(jié)課,。除了備好課,、寫好教案外，我還要查閱各種資料,，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,，為我所用,。

2、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢,，有重點(diǎn)有難點(diǎn),，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族,、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源,，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容,。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。通過美術(shù)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,，想像能力,、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

3,、在教學(xué)之余,，注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課,，評(píng)課,，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué),。從思想上,，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己;從行動(dòng)上參加繼續(xù)教育學(xué)知識(shí),，學(xué)電腦技術(shù),，學(xué)教學(xué)技能等。

對(duì)于不是美術(shù)專職老師的我來說,，已經(jīng)教了一年的美術(shù)了,。雖然沒有專職美術(shù)老師扎實(shí)過硬的美術(shù)基本功，但我明白：在美術(shù)教學(xué)中,，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。

教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。這一個(gè)學(xué)期來，經(jīng)過自己的努力,，從學(xué)生每天下課了就跑到我身邊問“老師,，今天美術(shù)課我們做什么?是畫畫還是剪紙啊?”和每節(jié)課學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備充分等可以看出，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,，我做到了,，并且做得較好!

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

學(xué)生來自不同的家庭環(huán)境,，所以我在結(jié)合學(xué)生各自興趣愛好的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,。通過泥工,、布貼、拓印,、剪紙,、圖案設(shè)計(jì)等多種美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡手工制作課,。如：《盤泥條》是一節(jié)泥工課,，為了激發(fā)興趣，我首先自制各種泥工教具,，啟發(fā)學(xué)生盤壓捏搓等捏泥方法,，對(duì)這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的興趣可高了,，大家都踴躍地捏制,。捏出了各種器皿。這樣不僅學(xué)會(huì)了美術(shù)的手工制作,，而且大大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，對(duì)美術(shù)課起到了推動(dòng)作用。又如學(xué)生對(duì)布貼畫很喜歡,，我就鼓勵(lì)學(xué)生收集一些零碎的花布,，根據(jù)各種花布的紋樣進(jìn)行布貼畫設(shè)計(jì)，多數(shù)學(xué)生的作品都很形象,，學(xué)生互相欣賞作品,，極大地激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)的興趣,，都感到這樣的課總也上不夠。

課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,，改變課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能，推行發(fā)展性評(píng)價(jià),，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，積極探究，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),，尊重學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí),，在玩中學(xué),，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

1,、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神,，處理好思想品德教育、審美教育,、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,，加強(qiáng)思想品德教育,。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的審美能力。

2,、要貫徹啟發(fā)式原則,，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3,、教師應(yīng)加強(qiáng)示范,，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈,、影片,、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4,、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5,、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重,，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī),，更注重未來發(fā)展,。展望未來的教學(xué)工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，好好的利用教學(xué)環(huán)境,，取得更大成績(jī)。

1,、組織教學(xué)還要狠抓,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、美術(shù)工具盒材料要求學(xué)生做生活中的有心人,，想盡一切辦法努力去搜集，并帶齊,。

3,、在三年級(jí)美術(shù)課的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生能運(yùn)用美術(shù)專業(yè)用詞去評(píng)價(jià),，例如：色彩搭配,、外形設(shè)計(jì)、構(gòu)圖飽滿,、注意觀察,、有創(chuàng)意、效果突出,、很特別,、吸引、與眾不同……等等,。

通過這學(xué)期的教學(xué),，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自身的語言組織能力、課堂調(diào)控能力,，善于撲捉同學(xué)們的閃光點(diǎn),，讓他們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù),，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù),。

小學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)篇六

本學(xué)年，在學(xué)校的安排下,，我擔(dān)任七年級(jí)（2）班,、（5）班兩個(gè)班的英語教學(xué)工作,，一年來，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持下,，盡職盡責(zé)的做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人,，性格,、脾氣等各有不同。我所帶的兩個(gè)班級(jí)：2班的同學(xué)思維比較活躍,，回答問題積極,，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。因此,，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn),，照顧到了大部分同學(xué),；而5班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，積極性不高,。雖然有尖子生,，但由于后進(jìn)生較多，不足于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí),。所以,，我鼓勵(lì)尖子生要有“超前”意識(shí)，人家沒看到的,，沒做到的我已經(jīng)完成了,，而對(duì)于差生則鼓勵(lì)他們把最基本的，最常用的單詞,，句子弄懂,。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，教學(xué)效果有了明顯進(jìn)步,。

了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，具體問題具體分析,，實(shí)事求是,，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別加強(qiáng)師生交流,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,；同時(shí)充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。學(xué)生們普遍反映喜歡上我的英語課,。

在教學(xué)過程中,，將英語分成聽、說,、讀,、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

聽：平時(shí)放錄音,，讓學(xué)生跟錄音讀,，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練,，還找一些專題訓(xùn)練,，提高學(xué)生的聽力。

說：充分利用早讀,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書,，平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中，多說英語,，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行workinpairs訓(xùn)練,，提高學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力,，先教識(shí)學(xué)生怎樣做這些題目，平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文,，專門訓(xùn)練,，提高學(xué)生的閱讀能力,。

寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法,，進(jìn)行一些針對(duì)性的短文寫作,，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語寫一些簡(jiǎn)短的文章,，從中提高學(xué)生的寫作能力,。

布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，分類總結(jié)學(xué)生在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題,，有針對(duì)性進(jìn)行透徹的評(píng)講，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮,，越來越注重語言的真實(shí)性,、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識(shí),、傳達(dá)信息和傳授技能的工具,，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。所以,，在教學(xué)中我堅(jiān)持用英語教英語,，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性,。目前,，課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語的方式和場(chǎng)所,，所以,，在課堂上我更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境,。此外,，我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語語言的可接受性、簡(jiǎn)明性,、階段性和實(shí)用性，不管上對(duì)話課還是閱讀課,，我都堅(jiān)持使用英語,，盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯,，力求自己的語音、語調(diào),、語言規(guī)范和準(zhǔn)確,，并根據(jù)學(xué)生狀態(tài)調(diào)整語速的快慢。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景,。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場(chǎng)所,，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語，用英語簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,，既活躍了課堂氣氛,，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容,。但由于知識(shí)水平的差異,，難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識(shí)時(shí),，輔之于實(shí)物,、掛圖、簡(jiǎn)筆畫,、表情,、手勢(shì)、表演等,，或者借助板書形式加以說明就顯得十分重要,。

在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力,，我校的英語整體教學(xué)水平有了提高,，我所帶的七年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)，兩學(xué)期的統(tǒng)考成績(jī)?cè)趯W(xué)區(qū)眾多學(xué)校排名中名列前茅,。成績(jī)是對(duì)我教學(xué)工作的肯定,，但我肯定還有不足之處，我會(huì)不斷的探索,，在實(shí)踐中成長(zhǎng),，為我校的素質(zhì)教育作出更大的努力！

小學(xué)教師下學(xué)期工作總結(jié)篇七

好的開始是成功的一半,，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時(shí),，教師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件，講好第一節(jié)課,，這是學(xué)生對(duì)該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花,。教師可有的放矢地提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學(xué)生對(duì)新課的興趣。我在講高一新教材的第一節(jié)課時(shí),，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師,，讓他們規(guī)劃一個(gè)小鎮(zhèn)的道路、橋梁,、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等,。并讓學(xué)生來講解自己為什么這樣布局，并讓同學(xué)討論并展開辯論,。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ),，同時(shí)這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西,，因而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長(zhǎng)見識(shí),，真切有用。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入,?？刹捎酶柚{法、地理故事,、地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課,，牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事,，提出諸葛亮為什么有先見之明,，知道火燒連營(yíng)是“萬事具備，只欠東風(fēng)呢?”懸念一出,，學(xué)生精神為之一振,，接著就討論開來，好奇心一來,，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來了,。后面的東西就好講多了。

語言是傳授地理知識(shí),，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具,。地理教師教學(xué)能力強(qiáng)弱在很大程度上取決于語言水平的高低,。在地理課堂教學(xué)中表達(dá)準(zhǔn)確，精練通俗的語言固然重要,，但如果再適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語言,，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生,，滿堂生輝,。

1,、諺語的妙用：

諺語是人們對(duì)自然環(huán)境長(zhǎng)期觀察體會(huì)的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運(yùn)用諺語,，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識(shí),。如我講大陸性氣候時(shí)，我引用“早穿棉襖,，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn),，形象逼真,、富有感染力。講鋒面雨時(shí)我用“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖,，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”來描寫鋒面雨,，這樣比枯燥地講授教材要好的多。

2,、巧借古詩文教學(xué)

把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,結(jié)合地理知識(shí)的內(nèi)容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設(shè)聽課的境界,為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ).如我在講地形對(duì)氣候的影響時(shí),我用“人間四月芳菲盡,，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢(shì)的升高,，氣溫的下降,，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個(gè)月。這些詩歌猶如“味精”,，使學(xué)生回味無窮,，也使地理課增添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果,。

3,、歌曲的借用

在課堂中適時(shí)引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛,，同時(shí)也引起學(xué)生的思考,。

除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲,，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng),，都是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風(fēng),、東南風(fēng)?分別盛行于哪個(gè)季節(jié)?為什么會(huì)有這些風(fēng)?”因此很自然地把季風(fēng)引進(jìn)來講了,。

學(xué)生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學(xué)生,。在地理教學(xué)中,，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來,，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識(shí),。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn),。學(xué)生聽得津津有味,。通過小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅(jiān)定了他們學(xué)好氣候這一章的信心,。

為了活躍課堂氣氛,，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生現(xiàn)身說法,，突破教學(xué)難點(diǎn),，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地域差異時(shí)，我就例舉東西南北四個(gè)區(qū)域,，讓去過這些區(qū)域的學(xué)生,，把自己感受到的自然、人文特點(diǎn)說出來,，學(xué)生講到北京,、海南、新疆時(shí)頭頭是道,，幾位講得好的學(xué)生,，受到了老師的表揚(yáng)，興趣不斷加深,。課堂上沒有來得及講的學(xué)生,，課后還繪聲繪色的給同學(xué)們講述他們對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法,，猶如“一石擊破千層浪”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,。

課堂小游戲，小競(jìng)賽,，寓樂于教,，有助于學(xué)生興趣的發(fā)展。這樣讓學(xué)生能眼腦并用,，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)知識(shí),，在競(jìng)爭(zhēng)中掌握知識(shí)，趣味無窮,。

教育家約翰·洛克曾說過：“教師的巨大技巧在于集中地保持學(xué)生的注意,。”因此,，要使學(xué)生始終精神奕奕,，教師就要針對(duì)中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心的心理特征，上課要多利用形象直觀的掛圖,、模型,、板畫等引起學(xué)生的興趣,。

首先，要多運(yùn)用電化教育手段,。學(xué)生理性思維能力還不夠強(qiáng),，運(yùn)用電化教學(xué)手段，能使抽象的地理概念,，地理知識(shí)趣味化,，形象化、具體化,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。