當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

通過近三年時間的培訓(xùn),，全面提升了我校班主任教師的責(zé)任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力,，從而構(gòu)建了一支數(shù)量充足,、師德高尚,、業(yè)務(wù)精良,、遵循教育規(guī)律、以人為本,、掌握新思想,、新理論,、新方法、新技能的德育骨干隊伍;使班主任工作提升到了新的臺階,，構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊伍?，F(xiàn)將三年來此項工作簡介如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，組織制度健全

1.組建居仁中學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組;明確他們的分工細(xì)則,。

2.制定詳盡培訓(xùn)方案、推進(jìn)計劃,、檢查評比細(xì)則和學(xué)習(xí)管理制度等,。

二、培訓(xùn)過程

1.首先對全體班主任集中培訓(xùn)了與班主任工作密切相關(guān)的政策法規(guī),。如;<<中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見>>,、《黑龍江省進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)班主任工作的指導(dǎo)意見》，《班主任職責(zé)》,，《公民道德素質(zhì)綱要》,、<<教師法>>、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等政策,、法律,、法規(guī)等是十一部之多。

2.新時期,、新形勢的教育理論,、德育理論和方法。組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學(xué)習(xí)與探究》資料,、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等,。

3.進(jìn)行班主任素質(zhì)、能力,、修養(yǎng),、心理健康教育的培訓(xùn)。集中組織班主任學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學(xué)習(xí)資料和《班主任心理健康教育》培訓(xùn)資料等,。

4.優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建,。組織優(yōu)秀班主任進(jìn)行演講和論壇等交流活動,，介紹自己《怎樣管好一個班》,，《怎樣與同學(xué)和諧相處》,，《怎樣做好學(xué)生心理教育》,，《怎樣借助家長、社會的力量管好一個班》，《怎樣才能成為一個合格班主任》的形式并形成材料,，總結(jié)經(jīng)驗,，評出優(yōu)劣;將優(yōu)秀班主任成功的案例，推廣到全校,。

三,、培訓(xùn)方式：

1.充分利用骨干班主任的作用,。

確立骨干先行，骨干帶頭,，集中培訓(xùn)為重點,，觀摩,、典型發(fā)言,、論壇為載體的形式。

2.確立德育科研課題立項等科研活動,。

我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”,，組織全體班主任分別確立各自的研究對象，撰寫各階段總結(jié),，總結(jié)出研究性報告并進(jìn)行交流,。

3.有效利用多媒體。

先后組織全體班主任觀看了北京市119中學(xué)優(yōu)秀班主任任小艾,、東北知名教育家魏書生,、黑龍江大學(xué)心理學(xué)教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德鳳,、縣進(jìn)修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤,，并要求人人寫出每次觀看的心得體會。

4.深入開展“五個一”活動

嚴(yán)格要求每位教師都確立一名名師為榜樣,，要求在班主任論壇上說出所選擇對象的優(yōu)點和自己選擇其的理由,。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書并撰寫出讀后感。人人確立一項科研課題,，我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”,，要求各班主任都有自己的子課題。人人都設(shè)計一節(jié)主題活動,，幾年來我校結(jié)合德育實踐活動課開展此項活動,，三年來取得了良好的教育教學(xué)效果，即培養(yǎng)了班主任的能力又鍛煉了學(xué)生的各方面能力,。要求人人撰寫各項活動的心得體會,、教育反思、教學(xué)故事等,，每學(xué)期期末要求統(tǒng)一上交存檔,。

5.建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個人檔案。學(xué)校為每名班主任教師都設(shè)有一個專門的檔案袋,，內(nèi)設(shè)師德檔案,、各項活動的心得體會、讀后感,、觀后感,、個人發(fā)展計劃、自檢報告等20項內(nèi)容,。6.理論轉(zhuǎn)化為實際工作能力,，深化主題實踐活動。自班主任培訓(xùn)三年來結(jié)合德育實踐活動,，深化和實踐德育主體活動,，針對農(nóng)村中小學(xué)流失生增加輟學(xué)率居高不下的局面，我校真翠萍老師設(shè)計的《沖出迷霧,，走出厭學(xué)低谷》榮獲縣級特等獎,，修改后的《厭學(xué)不再是我》榮獲市級一等獎,。通過近一個月的評定我校肖紅英老師設(shè)計的《明榮辱、學(xué)做真人》被選送到縣里,，通過聯(lián)評一舉榮獲市級一等獎。--年我校結(jié)合xx屆二中全會提出的共創(chuàng)和諧社會的發(fā)展目標(biāo),，我校結(jié)合實際，開展了爭創(chuàng)和諧班級,、和諧師生,、和諧校園等系列活動。李鳳蓮老師設(shè)計的《共創(chuàng)和諧,、愛我班級》的德育實踐課脫穎而出，被我校選送至縣里,，一舉榮獲市級一等獎,，并成為賓縣第五屆德育實踐活動課示范引領(lǐng)課,。

幾年來的我校德育實踐活動成果：

個人成果

時間順序出課人課題名稱等級1李學(xué)紅我們的歸宿是集體縣級2何秋影飛揚的青春縣級3真翠萍沖出迷霧,，走出厭學(xué)低谷縣級厭學(xué)不再是我市級4肖紅英知榮辱學(xué)做真人市級5李鳳蓮愛我班級,，共創(chuàng)和諧市級6劉淑紅戰(zhàn)勝挫折,，把握人生縣級榮獲指導(dǎo)獎的教師有7名。集體成果：學(xué)校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎,。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓(xùn)與德育實踐活動課結(jié)合以來,，出課水準(zhǔn)由縣級全都躍居為市級水平。這充分說明此次班主任專業(yè)化培訓(xùn)真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設(shè)計主題活動方面,。班主任專業(yè)化培訓(xùn)為班主任提供學(xué)習(xí)理論知識,、實踐深化理論提供了舞臺。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

沒有高素質(zhì)的教師隊伍,，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談,。基于這種教育理念,，我校的校本培訓(xùn)工作以落實教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化角色的重新定位，在實際培訓(xùn)中,，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,、措施有力,，對教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)給予人力,、物力的支持,，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教育、教學(xué)技能,。在全體教師的共同努力下,，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作取得了較大的成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點,，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓。為了加強校本培訓(xùn)工作,，制定出了切實可行的計劃,、目標(biāo)。不僅要求廣大教師積極參與,，打造一支師德高尚,、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力,，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型,、科研型的教師隊伍;還結(jié)合本校實際,，加強了教研活動的開展,，提高了教師的教育教學(xué)能力和科研能力,，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;建立健全了有效,、合理的工作機制,，加強青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為學(xué)校的“骨干教師”,。

二,、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

1,、隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,，學(xué)校對教師工作的要求也越來越高，教師必須努力加強自身的學(xué)習(xí),。而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑,。對此，我校通過宣傳,，開校務(wù)會等使廣大教師提高了對校本培訓(xùn)的認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學(xué)習(xí)的積極性,。要求教師加強教育學(xué),、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論等的學(xué)習(xí),，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學(xué)科知識，具體要求如下：

(1)每學(xué)期每位教師有一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),。

(2)每學(xué)期聽課不少于10節(jié),，并附評課意見。

(3)每學(xué)期必讀至少1本書,，做好讀書筆記,，并寫心得體會一篇

(4)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

2、除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外,，我們還從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機會,。

本學(xué)期，安排了“林和小學(xué)學(xué)科專題講座”,，分別有蔡淑儀老師的《以德為本,，什么是師德》、廖海燕老師的《關(guān)于天河部落與博客》,、《美國小學(xué)教育概況》以及《天河區(qū)拓展訓(xùn)練與思考》,、蔡淑華老師的《青少年心理健康不容忽視》、黃必瑤老師的《快樂教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實施》,、葉振宇老師的《新教師工作回顧》,。

(1)校內(nèi)：開展新老教師傳、幫,、帶活動,。一是采用新老掛鉤、師徒結(jié)對的方式,，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師,，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是全員參與賽課,，教師之間互相聽課,，每位教師聽課時，要認(rèn)真做好聽課記錄,，課后組織交流,、討論，并寫出心得,。

(2)校外：有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí),，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長,。學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種培訓(xùn)以及教研活動,。對于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師回校需進(jìn)行匯報或上示范課,。

(3)網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上多觀看專家的講座與活動課,，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。教師既是學(xué)習(xí)者,，又是實踐者和研究者,。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，定期開展各種培訓(xùn)活動,，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神,、師德師風(fēng)建設(shè)、教育科研理論,、信息技術(shù),、心理健康等方面的知識、學(xué)生安全方面的知識等,。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到,、手到、眼到,、心到,。

3、本學(xué)年,，學(xué)校還組織教師進(jìn)行《課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)》,、《課堂教學(xué)提問藝術(shù)》等主題培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中教師不但認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，每次學(xué)習(xí)結(jié)束,，我們還有目的地開展一些討論、交流,、研究活動,，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時,，不斷提高自己,。

三、加強教科研活動,，促進(jìn)發(fā)展

1,、在整個學(xué)年中學(xué)校重點開展了各學(xué)科集體備課活動,，我們借助“自我反思,、同伴互助”兩種形式開展互動式教研活動。我們把教師反思教學(xué)實踐作為校本教研的起點來抓,，建立反思制度,，積極開展教學(xué)反思活動。同時開展“同伴互助”,，以教研活動為互動載體,，促進(jìn)教師與同伴的對話，鼓勵教師堅持己見,、百家爭鳴,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

(1),、“自我反思”：經(jīng)驗+反思=成長,。我們要求教師樹立反思意識,，提出不僅要在教學(xué)前反思，提高預(yù)測能力,，還要在教學(xué)中反思,，監(jiān)控自己的教學(xué)行為，提高調(diào)控能力,，更要在教學(xué)后及時反思,，提高教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。為更好地促進(jìn)教師的自我反思,，我們把教學(xué)反思納入教學(xué)常規(guī),，要求教師的課后反思達(dá)到教案總數(shù)的20%，使反思真正成為教案的延伸和補充,，同時對教學(xué)反思進(jìn)行檢查,、指導(dǎo)和反饋，引導(dǎo)教師在反思中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高實踐能力,，生成教育智慧，提高教師的課堂教學(xué)能力,，使學(xué)生成為教學(xué)改革的最大受益者,。

(2)、“同伴互助”：我們的做法是,，每次集體備課,，確定一名教師主備，然后教師集中討論,、交流,，主備教師在認(rèn)真修改的前提下出示研討課。課后,，再由聽課教師分別發(fā)表自己對這節(jié)課的看法,，共同研究、評論這節(jié)課的整體情況,，分析其優(yōu),、缺點。最后由執(zhí)教者寫出反思,。這既有對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的描述,，又有對某個細(xì)節(jié)的評價和自己的反思，同時還有其他教師的評論與建議,。執(zhí)教者經(jīng)過“教學(xué)設(shè)計——執(zhí)教——傾聽評論和建議——反思——修訂自己的教學(xué)策略”這樣一個過程,，對改進(jìn)自己的教育教學(xué)思路，提升自己的教育教學(xué)水平起到了強有力的推動作用,。它讓教師在教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的過程中“學(xué)會教學(xué)”,，是一個把接收到的信息和理念與自己獲得的知識相融合,，補充、修改,、完善已有知識并加以創(chuàng)新的過程,。

2、加強了對教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng),，開展了教學(xué)實踐和技能(朗讀)培訓(xùn),，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)效益,。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析,、反思,、實踐、總結(jié),，促使教師的教育行為具有明確性,、示范性、參與性和效能性的特點,。

四,、存在問題

1、教師積極性不夠高,，理論的學(xué)習(xí)和提高還有差距,。

2、校本教研的模式還有待轉(zhuǎn)變,，流于形式,，疲于應(yīng)付。

3,、缺乏專業(yè)引領(lǐng),，教學(xué)水平難以短時內(nèi)提高。

總之,，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,，取得了一定的成效。在新的一年里,，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距,，克服困難,，使校本培訓(xùn)工作和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對人,、對社會的一個又一個新的要求,。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的,、開放式的繼續(xù)教育模式,，為我們打開了方便之門，鍛煉了業(yè)務(wù)水平,，提高了素質(zhì),，促進(jìn)專業(yè)成長。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，樹立以人為本，以校為本的理念,，加強合作,，相互切磋，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，本學(xué)年，進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,，立足教研,，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究,，改進(jìn)教學(xué)行為,，提升專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)地發(fā)展在這學(xué)期的時間里,，我認(rèn)真參與校本研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一,、積極按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄,，并認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

1,、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“高效課堂”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。開展多層次教育科學(xué)研究,，人人有課題，人人學(xué)理論,，人人掌握教研方法,，從而有針對性地加強理論方面的學(xué)習(xí)與研究，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,，有效地提高了我教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。

2、開展高效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展高效備課,，高效課堂教學(xué),、高效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進(jìn)行跨年級,、跨學(xué)科,、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫,，在自覺主動有效上下功夫,，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性,。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄,。本學(xué)期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍,。面落實了教學(xué)工作備課要“深”,、上課要“實”、作業(yè)要“精”,、教學(xué)要“活”,、手段要“新”、活動要“勤”,、輔導(dǎo)要“細(xì)”,、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”,、質(zhì)量要“高”,。嚴(yán)格要求自己，在聽完文綜組公開課之后,，都會和組內(nèi)成員共同討論分析,，取長補短，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺,。

3、各教研組要積極組織老師聽課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高;

強化教研組的建設(shè)和管理,，特別強調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊精神，群策群力,，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進(jìn)行一次集體備課的,，每次集體備課,，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”,，推行課堂模式“重難點前移”,，提高研修實效。聽課,、研討,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，如此循環(huán)往復(fù),，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動,、互補,、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為,，使教師不斷走向成熟,，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

4,、關(guān)注自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪

些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。而且,，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交,。

二,、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。通過網(wǎng)絡(luò)，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足,，找到了與外界的差距,，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了,。

2,、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃,，并實施計劃,，以彌補自身不足，提高自身能力的方式

三,、校本研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強師德建設(shè)，夯實立教之基

教書育人,，師德為本,，缺乏良好師德的教師隊伍,，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，加強思想道德,，強化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化,，扎實有效的開展師德建設(shè)活動,，促進(jìn)自身的進(jìn)一步發(fā)展,。通過大力學(xué)習(xí)師德教育理論,，提高了我對新時期師德建設(shè)的認(rèn)識,，并不斷賦予新的內(nèi)涵,。使我能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效,。通過學(xué)習(xí),，在知識方面主要了解以下三點：

1、了解學(xué)生對所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識的掌握狀況;

2,、了解學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種知識,，哪些是正確的，哪些是錯誤的,，哪些是模糊的,。在情感方面主要了解以下四點：1、了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義;2,、了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí);

3,、了解學(xué)生對本學(xué)科中的什么知識最感興趣;

4,、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價是非,、對錯的準(zhǔn)則,。

在個性心理方面主要了解以下五點：

1、了解學(xué)生對學(xué)習(xí)是否具有獨立完成的信心;

2,、了解學(xué)生對學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度;

3,、了解學(xué)生學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn);

4、了解學(xué)生對學(xué)習(xí)成功的愿望和要求;

5,、了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,。

在方法與思維方面主要了解以下六點：

1、了解學(xué)生是否有計劃,、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí);

2,、了解學(xué)生是否有效地參與課堂教學(xué);

3,、了解學(xué)生是否有良好的記憶和記憶方法;

4、了解學(xué)生能否利用作業(yè),、問答,、測驗、評價自己的學(xué)習(xí),，并及時進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整;

5,、了解學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握概念,、規(guī)律的方式;

6,、了解學(xué)生解答問題所采取的程序和思考方式。課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，有哪些成功之處等,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

回首走過的日子,，有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂,，有收獲信任的喜悅,，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了知識的珍貴,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

聆聽了韋敏老師的名師講座——《做一名幸福的陽光教師》,。講座從什么是幸福?什么是教師的幸福?教師如何追求自已的幸福幾方面入手，韋老師從幾個方面闡述了教師如何加快專業(yè)成長,，如何成就自我和教師們進(jìn)行了交流,。

此次講座，內(nèi)容充實,，形式活潑,，使與會教師們在教學(xué)理念，教學(xué)知識,，教學(xué)方法上得到了升華,，使其進(jìn)一步堅定信心，明確了方向,。聽了韋老師的講座,，老師們的直觀感受就是“聽君一席話，勝讀十年書”,。下面將筆者的一點感受與大家分享,。

要做一名幸福的教師。幸福是人生的主題。只有感到幸福的人,，他的人生才是快樂和陽光的,。追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議,。但其實什么是幸福,，永遠(yuǎn)沒有一個劃一的界定，相同的生活境遇,，在此人眼中會倍感幸福,，充滿感恩，在彼人眼中或許會深感痛苦,，充滿沮喪,。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價值觀和心境心態(tài),。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定,，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥,、痛苦,，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了,。其實,，態(tài)度決定一切。對于教師來說,，是否能時時處處感到幸福是很重要的,，因為這不僅僅影響著人生是否快樂，更影響著學(xué)生,，只有教師幸福,，學(xué)生才會感到幸福。事實上很多教師在享受著教育,、體驗著幸福，他們以多元,、多姿,、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福,。

讓我們就這樣嘗試一下吧：改變自己的一些工作方式,，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素,，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時,，充實些自己的精神生活，學(xué)會工作與休閑,，學(xué)會苦中尋樂,，學(xué)會享受教育,。

首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,，一個懂得享受上課的人,，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂，就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

后要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn),。

再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃,。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦,，也無言幸福,。對自己要合理定位，科學(xué),、合理,、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價值實現(xiàn)的重要前提,，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”,。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑,。

還有要享受生活,。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活,。家人、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要,。有一種態(tài)度叫享受,，有一種感覺叫幸福，學(xué)會面帶微笑才能享受生活,，懂得播種快樂才能收獲幸福,。送人玫瑰，手留余香,。作為教師,，帶給學(xué)生幸福，其實自己也幸福,。所以,，不要忽略我們的幸福感，那是我們生命繼續(xù)的源泉;不要抱怨,、等待,，自己的幸福只有自己去創(chuàng)造!

讓我們一起來努力，做一名幸福的陽光老師吧,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇,，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕教師,，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個平臺，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機會,，更重要的是,，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機。為期八個多月來的校本培訓(xùn),，經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn),，感受頗多。

一,、教師必須擁有教育的靈魂

新課程改革,，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心,，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一,，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng),。偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大，沒有教育思想,，教師就成了一臺機器了,。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想,，一種觀念,、一種理想、一種追求,，一種信仰,。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗,。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”,、“德育論壇”上，譚水林,、丁曉群,、陳成等等，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受,，詮釋了教師教育崗位的真諦,，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的理想和追求,。年輕老師,，在工作的起點上，熏陶著這份思想,，是彌足珍貴的,。

二、教師必須讓課堂涌動著生命的活力

學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來,，學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面,、深刻地體現(xiàn)出來。同樣,，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng),，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué),。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸,，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活,，那就成了無源之水,，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外,，與學(xué)生的成長無關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口,，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué),，才具有深厚的生命力。

激發(fā)課堂的的生命力,，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中,，我們生化組的金國文開了一堂公開課,，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課進(jìn)行課堂觀察?！皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”,、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問題的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”,、“從師生的交流互動中觀察教學(xué)的有效性”每個小組負(fù)責(zé)觀察一個角度,，每個成員在自己的觀察角度上做好記錄，并統(tǒng)計分析,，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力,。每個小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思,。這樣的形式,，讓每個聽課者都有收獲，特別是我們年輕老師,，在這個平臺上,，有了更多學(xué)習(xí)的機會，而且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí),，很實在,，很有意義。不光是我們年輕老師,，相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義,。

三、最后是這次校本培訓(xùn)的幾點思考

1,、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用,。我校的教師隊伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展,，這種實際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次,，又要有實際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力,，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青,、青幫老，取長補短,，增強培訓(xùn)的實效性和針對性,。

2,、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式，如,，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組,，圍坐在一起,，圍繞主題進(jìn)行討論。由學(xué)校出示討論題,，各小組展開討論,。在充分討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全體交流,。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論,，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討;既有公開課的互聽，又有課后得互評,。每一種活動形式中,，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。

3,、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué),。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者,，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念，改善教育行為,，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會的發(fā)展。

4,、新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學(xué)的體驗,、感受各不相同,，交流,、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流,，大家取長補短,，減少了走彎路，達(dá)到了資源共享,。例如,，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動，課前,，有集體備課,、試講，確保了課的質(zhì)量,。課后,，本人說課，備課組成員你一言,，我一語,，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),，指導(dǎo)今后的教學(xué)。

“以校為本”,，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念,。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求,。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn),，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機會，作為年輕老師,，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上,，我們需要這樣充實豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實的積累,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

一,、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念

1,、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)

教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力,，把不斷更新觀念、汲取新知,、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要,，不斷走上新的臺階,。近年來,，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案,，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵,，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計劃的學(xué)習(xí),。如今,，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳，對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思,、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道,，為教師不斷更新觀念,、自覺實踐新型的教學(xué)行為提供了可能。

2,、幫助樹立正確的質(zhì)量觀

我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一,。

首先，我們不斷提高教師對學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃意義的認(rèn)識：每個教師都明確,，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線,，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪,。

其次,，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力,，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平,。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期,，我們對任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”,，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。

二,、“校本研修”要重視倡導(dǎo)教師在工作中的學(xué)習(xí)

1,、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開,，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征,。

由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性,、針對性的,。如：我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出,，但有時急功近利,，方法簡單,，從而導(dǎo)致家長、學(xué)生的不理解,、不配合,，甚至不開心的狀況。針對這種情況,，我們曾作了專題的培訓(xùn),，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變，而且,，從為師者的責(zé)任,、目標(biāo)、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,、掌握讓學(xué)生真心順從,、讓家長理解的技能(如：與家長、學(xué)生溝通,，談話技巧的培訓(xùn))?，F(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變,。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生,、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對我們的教師贊不絕口,。

2,、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實際的工作緊密結(jié)合

我們認(rèn)為,，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計“校本研修”的具體活動的原則之一,。“教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中,，每個參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程,。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握,，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題,。

總之，這一年的實踐,，帶給了我們走向成功的信心,。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘,、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”,，卻使我們邁出的每一步都感到扎實。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，切實提高我校教師課堂教學(xué)能力和實施素質(zhì)教育的水平,，根據(jù)永修縣教育局校本培訓(xùn)實施的具體要求,，以“會備課、備好課”為目標(biāo),，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點,，校本培訓(xùn)從自我學(xué)習(xí)、同伴互助,、反思研討,、追求實效性，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧

莊子說：“人生天地之間,，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧,，就得有源頭活水長流,。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的第一步，用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧,。教育家朱永新曾說：“教育這個職業(yè)在本質(zhì)上就是一個理想的事業(yè),，一個沒有理想的教師不可能走得多遠(yuǎn)，一所沒有理想的學(xué)校也不可能走得多遠(yuǎn),?！迸嘤?xùn)伊始，我們便要求教師制定出自己的研讀計劃,，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，根據(jù)我班的實際情況,，在教學(xué)中適時調(diào)整教學(xué)方法，靈活運用跟進(jìn)策略,，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機,，學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗了語文知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價值的知識,，成績得到逐步提高,。

。

二,、集體備課同伴互助——促合作構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊

在這次培訓(xùn)中,，以教研組、備課組為單位的教學(xué)團(tuán)隊發(fā)揮了積極的作用。在這個團(tuán)隊中,，沒有專家,，沒有權(quán)威，有的只是課標(biāo),、教材,、學(xué)生，有的只是對教學(xué)內(nèi)容的思考,、對教學(xué)方法的爭論和達(dá)成共識后的豁然開朗,。通過這次培訓(xùn)過程，我們欣喜地看到,，幾乎所有的備課組都能圍繞著備課的問題展開深入細(xì)致的討論,，特別是數(shù)學(xué)組，老師們帶著問題參與討論,，在共同討論中解決問題,，在解決問題中提高個體的認(rèn)識和群體的認(rèn)識，在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上再提出更高層面上的問題,，真正形成了“在交流的平臺上共同提高,，在溝通的舞臺上共同發(fā)展”的充滿活力的協(xié)作型成長團(tuán)隊。

三,、集體備課中的“三備法”

為了更好的處理集體備課中資源共享與個人專業(yè)發(fā)展的關(guān)系,，我校在此次校本培訓(xùn)中實施了“集體備課三備法”，即：首先由教師自主鉆研教材獨立設(shè)計教案,，然后備課組內(nèi)共同查閱交流資料,，研討各自教案中的亮點與不足，最后,，根據(jù)各班級的實際情況制定出最優(yōu)化教案,。在集體備課的基礎(chǔ)上，以教研組為單位各推選了幾位教師進(jìn)行“無生上課”,，于模擬課堂情景下展開的教學(xué)活動,，在自問自答中將重難點穿插在課堂中，讓我們看到了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計提高了無生課堂的氣氛,。

四,、教研組交流

培訓(xùn)中引導(dǎo)教師對平時的備課活動進(jìn)行反思，以研究者的眼光去找尋在備課和上課中存在的各種問題,，教研處收集并整理出了四個較為突出的問題,，在教研組內(nèi)開展問題診斷。語文組在“集體研討問題會診”中認(rèn)為“有效備課首先要改變書寫的時間大于思考的時間,、備課上課兩張皮的現(xiàn)象”,、“備課的方式并不重要，重要的是我們對教材的鉆研、思考,，采用合適的教學(xué)方法和手段,，以達(dá)到好的效果”;數(shù)學(xué)組“有效備課探討”提出“鉆研教材是備好課的關(guān)鍵，我們要把教材讀懂,、讀厚,、讀透、為課堂而讀,，為學(xué)生而讀,。”;綜合組“有效教學(xué)研討”則更多的將目光落于學(xué)科間的整和與課堂組織教學(xué)上,。在不斷的研討中,，那些平常工作中司空見慣的、理所當(dāng)然的事情逐步于視野中顯現(xiàn)出來,，于頭腦中深刻起來,，思考賦予了我們教師一種為人師表的大氣。

總之,， 校本研修工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。“一份春華,，一份秋實”,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇八

根據(jù)姜堰市教育局工作布署，7月20日至29日，我校有組織,、有計劃地開展了教師校本培訓(xùn)工作,，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、組織嚴(yán)密,，領(lǐng)導(dǎo)得力

學(xué)校對暑期教師培訓(xùn)工作十分重視,，為了很好的貫徹市局關(guān)于校本培訓(xùn)的有關(guān)文件精神，我們專門召開了校務(wù)會,，成立了以丁詩林校長為組長,，錢存平校長為副校長，由教導(dǎo)處,、教科室主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，對整個校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，整體設(shè)計，形成校長親自抓,，副校長,、教導(dǎo)處、教科室分頭實施的校本培訓(xùn)管理機構(gòu),。

二、制定了詳細(xì)可執(zhí)行的培訓(xùn)計劃

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。面對全校教師暑期培訓(xùn)班，如何讓每位教師在十天的培訓(xùn)中能在理論和實踐上都有所進(jìn)步,，授課人的選定,，授課內(nèi)容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓(xùn)計劃制定的指導(dǎo)思想是：尊重實際,，講求效果,。尊重我校的教育教學(xué)的實際情況，結(jié)合我校新課程改革的現(xiàn)狀,，堅持既有理論方面的課程指導(dǎo),，又有來自教學(xué)一線的班主任工作經(jīng)驗介紹，還有名教師的課堂教學(xué)實錄,，以及多媒體的操作培訓(xùn)等等,，充分體現(xiàn)理論與實際的結(jié)合。

三,、加強過程管理,，確保計劃實施

認(rèn)真細(xì)致的管理是培訓(xùn)取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開展好本次培訓(xùn)工作,，開班儀式上丁校長講了暑期培訓(xùn)的重要性,、必要性、迫切性,，錢校長對全體教師提出了“五個一”的要求,，即：交流一點、學(xué)習(xí)一點,、記錄一點,、體會一點、總結(jié)一點,。使參培人員進(jìn)一步明確了此培訓(xùn)不是來與不來都可的培訓(xùn)，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視,。其次,，堅持每天點名制度，教師有事一律向丁校長請假,，這一措施確保了參加培訓(xùn)教師及時到校培訓(xùn),。

四、講究培訓(xùn)方法,，注重學(xué)習(xí)效果

學(xué)校在嚴(yán)肅,、務(wù)實的同時,，力求避免學(xué)習(xí)的單調(diào)性，講究學(xué)習(xí)方法的多樣性,。一是以“遠(yuǎn)”“近”學(xué)習(xí)相結(jié)合,，“遠(yuǎn)”是請市教研室宋裕生主任來校講座，宋主任用他淵博的知識,，豐富的實例,，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對待學(xué)生,，以及教師應(yīng)有的道德品質(zhì),，使大家深受啟發(fā)?！敖笔墙M織學(xué)習(xí)省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》的相關(guān)文件,，重溫《教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織評選本校師德標(biāo)兵,，并請本校泰州市優(yōu)秀班主任獲得者郁金祥老師作專題報告,。二是把培訓(xùn)學(xué)習(xí)與總結(jié)工作查找解決問題相結(jié)合。全校教師對過去這一學(xué)年的教育教學(xué)工作進(jìn)行了反思,，自我剖析,，揚長避短。

通過此次暑期校本培訓(xùn)必將帶動我校教師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水,，充實完善自己的知識結(jié)構(gòu),，我校也將繼續(xù)以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,，創(chuàng)新校本培訓(xùn)形式,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，“引領(lǐng)成長,，追求卓越”,，以智慧和勇氣不斷提高我校的辦學(xué)質(zhì)量。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇九

一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至,?；厥讋倓傋哌^的幾天時間，是忙碌的,、是炎熱的,、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著,、成長著,、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了,，我由衷覺得時間沒白花,，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實,、最合理的一次，我受益匪淺,。

在此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩,，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容,。對我來說,，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下幾點：

一,、在講座中,，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提。

我個人很喜歡專家講座,，當(dāng)書越教越疲憊的時候,，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸,。專家講座滿足了我的需求,。幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,，相反,，以此為契機，它才剛剛開始,。專家給我們推薦了很多有名的書籍,，我將會一一去學(xué)習(xí)研讀。

二,、加強學(xué)習(xí)

過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來改變自己,，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn),，我更強地意識到了自己知識的淺薄,。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研,，什么新的備課理念,，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過,，更別提去實踐了,，我有了一種很強的危機感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿?。

三、學(xué)會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師,。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,。”在以前的工作中,，我雖然有過反思,，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

四,、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細(xì)微

“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我,，但我必須喜歡每個學(xué)生”,。師生關(guān)系和諧、融洽,，學(xué)生感受到教師對自己的肯定,，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

五,、教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的

教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動,，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友,。

六、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時間

確實,，只有讓學(xué)生主動去思考,，即便自己的答案是錯的，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象,。課堂四十五分鐘,，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點時間給學(xué)生,，讓他們學(xué)著思考,，學(xué)著總結(jié)，留下印象,。

總之,，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破,。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué),，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇,，也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕教師,，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個平臺，給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機會,，更重要的是,，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機。為期八個多月來的校本培訓(xùn)，經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn),，感受頗多,。

教師必須擁有教育的靈魂

新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革,。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向,。教師作為教育的主人之一,，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大,，進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大,，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了,。教育思想的最高境界是教育理念,。理念是一種思想，一種觀念,、一種理想,、一種追求，一種信仰,。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”,、“德育論壇”上,，譚水林、丁曉群,、陳成等等,，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦,，是一份平凡人的樸實,，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師,，在工作的起點上,，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的,。

教師必須讓課堂涌動著生命的活力

學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來,，學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來,。同樣,，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng),，教育也就顯得貧乏和粗糙,。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué),。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué),，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了,。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長無關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口,，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué),，才具有深厚的生命力。

激發(fā)課堂的的生命力,，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中,，我們生化組的金國文開了一堂公開課,，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課進(jìn)行課堂觀察?！皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”,、 “從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問題的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”,、“從師生的交流互動中觀察教學(xué)的有效性”每個小組負(fù)責(zé)觀察一個角度,，每個成員在自己的觀察角度上做好記錄，并統(tǒng)計分析,，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力,。每個小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思,。這樣的形式,，讓每個聽課者都有收獲，特別是我們年輕老師,，在這個平臺上,，有了更多學(xué)習(xí)的機會，而且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí),，很實在,，很有意義。不光是我們年輕老師,，相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義,。

最后是這次校本培訓(xùn)的幾點思考：

1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用,。我校的教師隊伍特征：老中青適當(dāng),，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展,，這種實際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實際操作性,，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力,，培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老,，取長補短,，增強培訓(xùn)的實效性和針對性。

2,、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式,，如，小組合作學(xué)習(xí),，在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起,，圍繞主題進(jìn)行討論,。由學(xué)校出示討論題，各小組展開討論,。在充分討論的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行全體交流。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論,，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討;既有公開課的互聽,，又有課后得互評。每一種活動形式中,，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討,。

3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué),。主要是以聽課為主,，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失,。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎,。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐,，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念,，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會的發(fā)展,。

4,、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作,。每一位教師對教學(xué)的體驗,、感受各不相同，交流,、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息,，通過交流，大家取長補短,，減少了走彎路,，達(dá)到了資源共享。例如,，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動,，課前，有集體備課,、試講,，確保了課的質(zhì)量。課后,，本人說課,，備課組成員你一言，我一語,，各抒己見,，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),，指導(dǎo)今后的教學(xué),。

“以校為本”，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念,。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路,，以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn),，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機會,，作為年輕老師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上,，我們需要這樣充實豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容,，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實的積累。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十一

本學(xué)年我園圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)要求,，根據(jù)泰順縣20--學(xué)年學(xué)科素養(yǎng)提升的要求,，積極參加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn),，并取得了相應(yīng)的成績。本年度我園加大了教師培訓(xùn)的督導(dǎo)力度,，積極認(rèn)真完成各類學(xué)習(xí)任務(wù),，并在課堂教學(xué)、教師研修中積極實踐,，取得了不錯的效果,，現(xiàn)在對本年度教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、扎實開展各項校本培訓(xùn)工作和學(xué)科素養(yǎng)工作

每個學(xué)期初和期末,，我園組織校本培訓(xùn)暨學(xué)科素養(yǎng)工作會議,，組織全體老師參加;認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)教師隊伍建設(shè)重要文件精神，充分認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)新形勢,、新內(nèi)容,、新要求。一年來我們先后組織了50余次校本培訓(xùn)(學(xué)科素養(yǎng))的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。結(jié)合學(xué)年校本培訓(xùn)計劃和行事歷,，在各個教研組、備課組的老師的通力合作下,，老師們通過的自學(xué),，園部安排的骨干教師和新老師的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組織分層次的學(xué)習(xí),，及時有效的完成學(xué)年初的工作安排,。

本學(xué)年我園組織老師參加省平臺短時培訓(xùn)，90學(xué)時的培訓(xùn)等,，參訓(xùn)老師達(dá)40余人次,，其中6位老師還成為90學(xué)時的指導(dǎo)師。我園教師20多人次榮獲縣教育敘事,、教學(xué)反思和論文評比一,、二、三等獎;同時我園還積極引領(lǐng)姐妹園教學(xué)研討活動等等,。

二,、制定學(xué)習(xí)措施，保障學(xué)習(xí)效果

為了讓我園的校本培訓(xùn)收到良好的效果,，我園制定了以下保障措施：

(1)以園本研修工作第一責(zé)任人夏笑琴園長為組長,，副園長林曉燕，保教主任包素云為副組長,，各年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組成員本著求真務(wù)實的工作態(tài)度，與時俱進(jìn),、分工合作,，責(zé)任落實,，有力地促進(jìn)了幼兒園各項培訓(xùn)工作的順利開展。

(2)制訂切實可行的規(guī)章制度,，是繼續(xù)教育工作順利進(jìn)行的保障,。結(jié)合幼兒園實際，引入激勵機制,，將繼續(xù)教育工作與教師的年度考核,、評優(yōu)和職稱評定等掛鉤，根據(jù)分級管理,、分層次實施的原則,，完善了教育教學(xué)管理制度、學(xué)習(xí)制度,、教師學(xué)習(xí)進(jìn)修制度,、備課制度、教研制度,、教師備課聽課制度和教師福利激勵制度等一系列的制度,，使園本工作有章可循，不斷完整,。同時幼兒園還進(jìn)行每月月底評估,，評估組成員為各個小組負(fù)責(zé)人，針對教師園本培訓(xùn)和學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的檢查,、培訓(xùn),、考核和比賽工作。

(3)幼兒園根據(jù)校本培訓(xùn)主題及安排,，結(jié)合本園實際,，有效整合常規(guī)教學(xué)教研工作，開展豐富多元,、富有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動,，力求把培訓(xùn)、考核,、比賽各個環(huán)節(jié)做實做細(xì)做精,，做出實效。

(4)幼兒園將教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動納入常規(guī)考核,，作為教師績效考核和評優(yōu),、評先的重要內(nèi)容。對工作推進(jìn)有力成績優(yōu)異的教研組和個人予以表彰和獎勵,，不能有效組織教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的教研組,，當(dāng)年不得參加學(xué)校先進(jìn)教研組的評選，教師年度考核不能評為優(yōu)秀并予通報批評等,。

三,、突出展示教師《園本研修個人記錄冊》提高園本培訓(xùn)工作力度

(1)園本教研組根據(jù)不同教齡的教師制定不同的《園本研修個人記錄冊》,，如：在完成幼兒園每年推薦的書目(20--學(xué)年為《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》)閱讀以外，教師還可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行讀一本好書,，寫一段體會,，充分發(fā)揮教師的自主選擇;結(jié)合自學(xué)，有效開展以《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為載體的讀書交流活動,，在培訓(xùn)中,，要求教師依據(jù)實際情況，進(jìn)行現(xiàn)狀分析,，并根據(jù)自身情況制定個人學(xué)習(xí)成長計劃,，要求教師努力做到“三學(xué)習(xí)”即：自選教育書籍學(xué)習(xí)和依托平陽縣教師學(xué)科素養(yǎng)活動進(jìn)行指定領(lǐng)域的專著學(xué)習(xí)，要求每位教師每月完成一份專著學(xué)習(xí)記錄表并寫心得體會,，每學(xué)期至少做一次讀書交流活動記錄表,，每月寫1篇教學(xué)心得、教學(xué)反思;每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或案例,，鼓勵每個教師參與課題研究,。鼓勵教師利用業(yè)余時間，自己閱讀教育教學(xué)雜志,，或上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進(jìn)理念,，做好讀書筆記，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(2)依托園本培訓(xùn)博客,，幼兒園網(wǎng)站，校訊通等有效利用互聯(lián)網(wǎng),，提高骨干教師和新老師的業(yè)務(wù)能力;按照縣教師發(fā)展中心的要求上傳各類園本培訓(xùn)活動的記錄,。

(3)針對專項,，有效運行園本培訓(xùn)與學(xué)科素養(yǎng)提升活動,，園內(nèi)開展了說課比賽、公開課展示,、外出學(xué)習(xí)匯報,、骨干教師匯報、課題研究,、專題研討,、集體備課、講座等多種形式,，為教師從不同層面搭建不同的平臺,，讓教師們在同伴互助的過程中，提高教學(xué),、學(xué)習(xí)等能力,。

四,、注重學(xué)習(xí)齤總結(jié)，在反思中尋求進(jìn)步,。

20--學(xué)年即將結(jié)束,，我們將自己的學(xué)習(xí)過程做出了整體回顧，各教師根據(jù)自己一年來的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了分析和總結(jié),，并對下個階段學(xué)習(xí)提出了期許;向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向自己的教育對象學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長,，向家長學(xué)習(xí),，向社會學(xué)習(xí)……這樣才會實現(xiàn)教師的個人價值，也才會達(dá)到人格的自我完善,，從而進(jìn)入為人師表的最高境界,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十二

我讀了新課標(biāo)，明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式,、新學(xué)生觀,、人才觀，質(zhì)量價值觀,。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷學(xué)習(xí)、自覺參加校本校級活動,，加強校本培訓(xùn),，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。

本學(xué)年,，我通過自主學(xué)習(xí),，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課,，做好個人教學(xué)反思和隨筆,、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法,，經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取,，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享,，希望大家給提出寶貴意見和建議,。

在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗,，虛心學(xué)習(xí),，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué),，在教學(xué)中樂于進(jìn)取,，積極總結(jié)和積累,，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會,，學(xué)習(xí)感受等,，多年來，積極聽課,、參加評課,，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個人小本研修,，以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

(一)積極參加聽課、評課活動,。

通過校本研修培訓(xùn),，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法,，也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出,，學(xué)生是教學(xué)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。

根據(jù)校本研修的要求,，聽課、評課是我的個人研修中最平常,，最頻繁的一項工作,。每周四節(jié)聽評課記錄，每月聽一個年級語文數(shù)學(xué)一共24節(jié),，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動一共6次(有名師大篷車活動在培新小學(xué),、名師大篷車活動在團(tuán)結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué),、呂河中心小學(xué)的微型課研究,、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專家古詩教學(xué)和報告以及網(wǎng)上“國培”)現(xiàn)場共聽10節(jié)課,。別人有很多的優(yōu)點我都記下來,，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學(xué),，同時和同伴交流聽后感受,，達(dá)到共同進(jìn)步。

新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，教學(xué)課堂是民主,、和諧、自由,，尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,，公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,，我們才能在教學(xué)中成長起來,。這一年中我上了2次公開課，即:漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo),、評課的是我教學(xué)的四年級下冊《三角形內(nèi)角和》,、漢濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級下冊數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了好評，也有不足之處,，我再以后的教學(xué)中一定注意,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也可以和同伴在微信和qq上,、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好,。

每次聽完同伴的課或者聽專家的課,，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來,，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法,，課堂調(diào)控,，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累,。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等,。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理,、讀書能開闊視野,，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進(jìn),，教師應(yīng)當(dāng)是自來水,，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí),，就得充電,，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》,、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2019年版)解讀》,、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文,，還撰寫了心得體會,，隨筆。

我一年來結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗,，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文,，也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎,。

我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學(xué)實踐不能用理論來指導(dǎo),，所以還要向?qū)＜艺埥?、向同行學(xué)習(xí)，才能夠完成好個人校本研修這項任務(wù),。

1,、積極參加和開展課堂教學(xué)研究， 向四十分要質(zhì)量,。

學(xué)校組織的評估課,、公開課觀摩課，不論什么科目或年級都能積極參加,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的白板的運用在自己的教學(xué)中,。認(rèn)真研究備課、作業(yè)設(shè)計和批改,，每次教研活動也積極討論,、積極準(zhǔn)備集體備課，把教研真正的落實到行動中,。

2,、在校本研修培訓(xùn)中，積極參加課題研究,，積極參加學(xué)校組織的聽評課活動,，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動,。做好聽課記錄,，聽課反思,，評課記錄，在學(xué)習(xí)中取人之長補己之短,。根據(jù)平時的積累,，認(rèn)真填寫個人研修手冊。做到工作做到平時,。

3,、自我反思常抓不放。

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己上課時是否出現(xiàn)問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點和不足以及學(xué)生的課堂生成;反思自己在備課時是否困惑,，是否調(diào)整教材內(nèi)容,，是不是結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計的。經(jīng)過不斷的反思與總結(jié),，自己就掌握了研修的第一手材料,，完善了自己的課堂，而且,，對于自己成功的課,，就做好課件積累和課堂教學(xué)實錄的積累。

教書育人,，師德為本,。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》和中央對干部的《八條規(guī)定》等規(guī)章制度，把師德教育放在首位,，把育人和關(guān)心學(xué)生心理健康放在首位,，注重內(nèi)化，積極參加和開展師德建設(shè)活動,，促進(jìn)個人師德修養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展,。做到愛崗敬業(yè)，為人師表,，遵紀(jì)守法,、自尊自律，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,，立志成為學(xué)生,、家長,、社會滿意的好教師。

1,、網(wǎng)絡(luò)上研修,，每天利用課間休息，都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的微博,、博客,、相關(guān)研修的專家報告和論著，看同行們對于課堂教學(xué)改革思考,、體會,，并對戶型學(xué)習(xí)發(fā)表見解和看法，和同伴溝通交流,，開拓自己的視野,。

本人以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，巧妙運用案例反思與分析,、一課兩上的課例的實驗,、實踐、總結(jié)等多種方式,，來解決教育教學(xué)中的困惑和疑難,、教學(xué)研究的具有針對性和講實效，在實踐中成長,，在總結(jié)中提升自己,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要》和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2019年版)解讀》以及《陜西教育》、《安康教育》刊物等先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，扎實的教育教學(xué)專業(yè)知識,，廣闊的知識背景，積極借鑒和靈活地運用在備課平臺和教學(xué)課件,，教學(xué)課例中,，積極積累、總結(jié),，得到個人研修的重要材料,，在研修中提升自己的業(yè)務(wù)水平。

我經(jīng)過一年的研修,，深深感到自己在教學(xué)的實踐活動中攢在著不足：教育理論知識不是那么豐富,，教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變,。我多么希望我將來是個研究型的老師啊，帶著研究走向講臺,，帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈,，帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)老師!

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十三

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)模式革新,，加強課堂教學(xué)的監(jiān)控和管理,，切實提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)省,、市《----—20--年中小學(xué)教師繼續(xù)教育方案》,，省市《----—20--學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》精神,，結(jié)合----鎮(zhèn)小教師隊伍的具體實際,，以“專題學(xué)習(xí)、問題會診,、課例觀摩”為模式,，制定我校的“上好課”校本培訓(xùn)計劃，并嚴(yán)格按照計劃實施,。通過培訓(xùn),，全體教師克服了困難，在借鑒中感悟,，在實踐中探索,，在學(xué)習(xí)中升華，在反思中前進(jìn),，讓我校的校本研修高效,、有序，具體總結(jié)如下：

一,、統(tǒng)籌規(guī)劃,，保障校本研修的順利實施

本次校本培訓(xùn)的主題是“上好課”，學(xué)校的中心工作就是教學(xué),，而教學(xué)的中心就是上好課,，學(xué)校非常重視本次培訓(xùn)，成立了以許成豪校長為組長,，李忠祥副校長,、郭勇主任的領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)教育局的文件精神,，制定了切合學(xué)校實際的校本教研計劃,，指派了以教導(dǎo)處和教研組為指導(dǎo)組，有序開展工作,，力爭每項事情都做到有規(guī)劃,、有場地、有人員,、有記錄,、有效果,。

二、全面開花,，開展各項校本研修活動

(1)課例觀摩：全體教師在校內(nèi)分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討,，老師們認(rèn)真聽課，仔細(xì)記錄,，用心揣摩,，熱烈研討交流，并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記錄單,，可謂氣氛融洽,，其樂無窮。

(2)專家講座：為了提高教師的素養(yǎng),，我校全體教師還聆聽了原教育司督學(xué)王文湛的講座(錄像),，生動的事例，詳實的內(nèi)容,，讓大家又一次深深的收到了教育,。

(3)微格研討：全體教師繼續(xù)以教研組為單位，分別進(jìn)行微格教學(xué)研討活動,，共上交微格教案設(shè)計30份,。樂小的微格教學(xué)在教師們充分研磨教材、精心準(zhǔn)備的過程中,，彰顯出有效教研的獨特魅力,。相信微格教學(xué)這一模式一定可以會成為老師們今后解決困惑和積累教學(xué)經(jīng)驗的有效教學(xué)方式之一。

(4)問題會診：結(jié)合自身教學(xué)的實際,，填寫《“上好課”校本培訓(xùn)參訓(xùn)報告冊》,，并以教研組為單位，進(jìn)行問題的提煉整合,，再進(jìn)行深入的研討交流,，尋找解決的策略。

(5)專題學(xué)習(xí)：學(xué)校為每位教師都訂了兩本培訓(xùn)書,，《上好課應(yīng)知應(yīng)會》,、《課堂教學(xué)問題診斷與解決》人人有份，讓教師在空閑中認(rèn)真研讀,，撰寫讀書筆記,，以端正教學(xué)思想，規(guī)范教學(xué)行為,。

三,、健全機制，全員參與校本研修熱情高

培訓(xùn)期間,，有序多不便,，但所有教師都能克服困難,，特別是有的老同志身體不舒服，還堅持參加,，并很好地完成了任務(wù),，很讓人感動。

活動過程中,，大家都能暢所欲言,、毫不保留地提出自己的獨到觀點，讓思維碰撞出智慧的火花,，讓智慧在交流中升華,，使培訓(xùn)的項目得以很好地完成。

四,、展望明天,，讓校本研修走得更遠(yuǎn)更好

樂小的發(fā)展離不開每位教師的奉獻(xiàn)與發(fā)展,，校本研修是每位教師成長的搖籃,。在這個平臺上，讓我們堅持學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí),，用心學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長,，在成長中升華,，成就個人的教育理想，成就人生的崇高境界,，備好課,，上好課，做一名新時代的人民教師,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十四

教師是辦學(xué)之本,，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生,，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑,。加強教師隊伍建設(shè),，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。校本培訓(xùn)和校本教研,，是教師成長的一只方舟,。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要,，下面將我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位,，制度保證,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平,。

學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間,、內(nèi)容,、人員、考評“四落實”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況,，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二,、堅持以人為本,，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師,、發(fā)展教師,、塑造教師，幫助教師成就事業(yè),。寬松的學(xué)校文化氛圍,，使教師感到“舒心”、“放心”,，能夠無所顧慮地工作,。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極向上,，不斷進(jìn)取,，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才,。

學(xué)校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己,，使教師體會到一種主人翁的責(zé)任感,。

學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。明白在學(xué)習(xí)化社會中,，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義,。堅持自學(xué),，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮,，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng),。學(xué)校開展讀書活動，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛,。增強教師終身學(xué)習(xí)的意識,，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會,，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識,。

三、加強教師道德評價,，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身,，以身立教,，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求,。教師不是圣人,，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美,。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,，是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自己,、對待家長,、對待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人,，教師要具有一切優(yōu)點也是應(yīng)該的,。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕,，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費,、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己,、對待教師,、對待學(xué)生?！睂W(xué)校強調(diào)加強教師職業(yè)道德建設(shè),，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系,。強調(diào)學(xué)生是教師工作的對象,，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學(xué)生有行為上的偏差是正常的,。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心,，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長,，尊重家長,。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念,，提升每位教師的師德外水準(zhǔn),，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四,、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間,，組織教師學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。采用專題講座,，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn),。

在政治學(xué)習(xí)時間,，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī),、心理健康,、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中,，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識,，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流,、德育研討等,。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論,、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí),，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決教師隊伍共性的問題,，對教師個體個性的問題通過自學(xué)和研討解決。

五,、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點,。

學(xué)校師資整體水平相對較強。但是學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松,。為了優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu),，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開展許多活動,，來豐富教師的知識結(jié)構(gòu),。如，學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動,，學(xué)校還開展教師“結(jié)對子”活動,，“結(jié)對”教師每月請指導(dǎo)教師聽課一節(jié)，自己寫教學(xué)反思一次,，寫一篇教育教學(xué)論文和兩個教學(xué)設(shè)計,。通過這些活動，增進(jìn)教師對其他學(xué)科的了解,，增進(jìn)教師之間的了解,，既拓展了自身的知識結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時幫助了別人,。

六、抓好校本研修,，組織好學(xué)科活動,。以校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時,，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究,。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動,。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。通過這些活動來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí),，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補助,，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補貼。

學(xué)校重視教育科研活動,，結(jié)合課程改革開展專題研究,。每位教師根據(jù)課改實踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生和自身的實際情況,，選擇好研究的問題,，制定出切實可行的.研究方案，扎扎實實地開展研究活動,。

學(xué)校堅持校長和班子成員聽,、評課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽,、評課,，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節(jié)課,，使課例校本研究發(fā)揮實效,。

總之，通過校本培訓(xùn),，促進(jìn)了教師隊伍整體水平的提高,，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下,，學(xué)習(xí)成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高,。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看,，通過不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展,。今后,，我們將與時俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路,、新形式,、新內(nèi)容,，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十五

作為一名新教師,我有幸參加了此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到,，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo),。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老，要想成為一名合格的教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這一切，也是我不足和欠缺的,，我總以為做一個教師只要上好課,，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白,，沒有深厚的積淀,，沒有長期的浸染，何來駕輕就熟,。在此次培訓(xùn)中,，我比較全面學(xué)習(xí)了上級規(guī)定的必修課目，積極參加各項活動,，認(rèn)真完成各項作業(yè),。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我總的感到,，個人的自身素質(zhì)有了一定的提高,，收到了較好的效果。并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運用到教學(xué)實踐中,，對教育教學(xué)起到了積極作用,，在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,，認(rèn)真聽取了專家們對政治教學(xué)的指導(dǎo)和解讀,。對每一個專題的問題都和本期研修同僚進(jìn)行了探討，同時按時完成了作業(yè),。積極參與交流，廣泛閱讀了同僚提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法，聆聽著專家精辟的講解;在這段時間里,，我們相互交流,，收獲著知識，收獲著喜悅,，收獲著友誼,。回顧這段學(xué)習(xí)的日子,，有艱辛,，也有喜悅和欣慰。一路走下來,，從開始的激動,、不知所措到現(xiàn)在政治教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,，認(rèn)真聽取了專家們對政治教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同僚進(jìn)行了探討,，同時按時完成了作業(yè),。積極參與交流，廣泛閱讀了同僚提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺,。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：整體的了解了思想政治教育的四本必修課本;每一專題都清晰透徹的把編排講解清楚,，《經(jīng)濟(jì)生活》,、《政治生活》、《文化生活》,、《哲學(xué)生活》每一個的講解都使我們新老師受益匪淺,，使 我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識,。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教,，怎樣運用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。雖然看視頻,、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的,，甜蜜的,。因為我分享著智慧,，享受成長的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，我獲得一個個的靈感,，使課堂充滿機智，充滿活力,。我的視野開闊了,，我的見識深廣了，我的思想活躍了,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,，開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式,，視頻,、與同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素,、真實的交流與評論,，讓我感動，得到啟發(fā),。每一專題中的各個觀點,，很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題,，也得到了很好的借鑒和啟迪,。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去,。

1、學(xué)生的發(fā)展,，我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起,，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。當(dāng)一個人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時,，他才有動力，有激情,，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時,，那就激活他創(chuàng)新,，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭顚W(xué)生動腦,、動手去做。

3,、教師角色的轉(zhuǎn)變;學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但自身的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，自己要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，努力把這次培訓(xùn)成果延伸下去,。一是要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識的歸納整理，進(jìn)行再消化理解,。二是進(jìn)一步掌握所學(xué)的技能,，努力把它運用到教學(xué)實踐去。三是結(jié)合教學(xué)實踐,，積極研究探討思想政治教育教學(xué)的發(fā)展,，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

通過學(xué)習(xí),，讓我茅塞頓開,。我深深感覺到，作為一名新教師,，還有很多要學(xué)習(xí)的東西,，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,，與社會變革血脈相連,。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。希望今后的我能夠立足課堂,，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇十六

新課改向我們展示的全新的理念,，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀,、質(zhì)量關(guān)、人才觀,，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于學(xué)校加強校本培訓(xùn),，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程,。面向全體教師,，以信息技術(shù)培訓(xùn),、教育科研能力培訓(xùn)、新課程改革和青年教師培訓(xùn)為重點,，以實效為目的,，以新課程實驗改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動力源,。通過實施校本培訓(xùn)，使廣大教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,，完善知識結(jié)構(gòu),，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力,、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，成為業(yè)務(wù)精,、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者。現(xiàn)將本年度我校教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

課改是一個全新的事物,，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題，實踐使每個教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn),，不斷學(xué)習(xí),，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代的要求,，通過校本培訓(xùn),，我們重點解決了以下問題：

歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”,，隨著時代的前進(jìn),，大家意識到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,，學(xué)生接觸面大大增加,，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要,，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即使再充實,，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強烈求知需要,。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源,，這樣才能獲取源源不斷的活水,。

另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器,，忽視了學(xué)生的發(fā)展,，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而,，上述說法是不可取的,。通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識,，教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué),，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂的主人。

多年來,，老師教,，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽,，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時,，通過校本培訓(xùn),，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”,、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，大家共同認(rèn)識到，只有課改的教材,，而沿用舊的教學(xué)模式,，無異于是“穿新鞋，走老路”,，老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。

多年來,，聽課,、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),，這些學(xué)生受到老師的青睞,，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入,，老師們認(rèn)識到,，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人,，這是時代賦予我們的重任,，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,，誰就掌握了主動,，誰就能立于不敗之地。

有了這一認(rèn)識,，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,，不再認(rèn)為它們是“出風(fēng)頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,，活躍學(xué)生的思維,，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng)，一個活躍的,、開放的,、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。

實施素質(zhì)教育,，課堂教學(xué)是主陣地,，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會游泳,，我們引入了競爭的機制,，在全校每人做課改實踐課的基礎(chǔ)上，每個年級,、每個學(xué)科推出典型課,，在全校公開上，展示課改成果,，從實踐中汲取營養(yǎng),，我校教師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評中獲得成功。

(一)新課程教育理念培訓(xùn),。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效,。我們把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。以新課程,、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容,，分教研組，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，并做好筆記,。

本年度，學(xué)校組織了三次校際間交流活動,，三份九連初中語文,、英語教研組全體教師來我校交流，四月初,，我校數(shù),、理、化教研組教師去九連中學(xué)觀摩學(xué)習(xí),，六月份，各學(xué)科教師代表去含山中學(xué)聽課取經(jīng),，每次活動后,，組長都及時召集教師座談、討論,、總結(jié),、學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，以達(dá)到共同提高,。

(二)課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn),。我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能的競賽，立足崗位,，以賽促研,，以賽“練”人，以“賽”育人,。本學(xué)期開展了“三課”活動,，以活動促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題,，結(jié)合學(xué)校實際,，結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合課堂實踐,，確定一個個討論專題,，組織交流討論，將課題研究與我校教學(xué)實際和課堂教學(xué)實踐緊密結(jié)合在一起。語文,、化學(xué)課題已申報至市局備案,。