總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇1

時(shí)光飛逝,，不知不覺的一個(gè)學(xué)期以來，就應(yīng)對(duì)自我的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤點(diǎn),。在過去的一個(gè)學(xué)期中,，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著,。本學(xué)期,，我從自我的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本,，以校為本的理念,，加強(qiáng)合作，相互切磋,，取長補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。布魯姆說：有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確的明白期望到達(dá)的目標(biāo)是什么,。教師下發(fā)學(xué)案后,，可運(yùn)用導(dǎo)語，演示實(shí)驗(yàn),、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，了解重點(diǎn),、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

1,、導(dǎo)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉，是學(xué)生最好的教師,，正所謂“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā),，要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣,，使學(xué)生在自覺主動(dòng)的去理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過程中的樂趣,，逐步培養(yǎng)興趣,。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引,、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語解頤,、游戲?qū)氲确椒?，使課堂授課伊始，便讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣,，抓住學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法；在課堂授課中,，可利用課文中存在的游戲,、風(fēng)趣的笑話、幽默的謎語,、播放配套的音樂,，或開展小知識(shí)競賽等搞笑的活動(dòng)，促使學(xué)生思維動(dòng)起來,，活躍起來,，到達(dá)激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。透過教師導(dǎo)興趣,，真正實(shí)現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的,。

2、導(dǎo)學(xué)法

過去教師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會(huì)了”嗎,，如今教師要問的是“會(huì)學(xué)了”嗎,。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚,，僅供一餐之食,；授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路,。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,，檢查、分析學(xué)習(xí)過程,，對(duì)如何學(xué),、如何鞏固等問題進(jìn)行審查，并深入的剖析而加以校正,，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系,。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，激發(fā)思維,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中教師不僅僅要授予學(xué)生知識(shí),，重要的是授予學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律,，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線,、畫龍點(diǎn)睛的作用,。陶先生的主張是“好的先生不是教書，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)”,，故而教師在授課計(jì)劃醞釀時(shí)就要拋棄向?qū)W生灌輸知識(shí)這一“著眼點(diǎn)”，以引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去動(dòng)手,、自我控制、拓展思路,、發(fā)展個(gè)性為突破口,，改變“學(xué)會(huì)知識(shí)”這樣的單一目的和最終目的，要從教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,，正確引導(dǎo)幫忙學(xué)生去體會(huì)過程本身的收獲,，不斷反思、捉摸內(nèi)在因素,，到達(dá)“會(huì)學(xué)”的目的,。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀,、思,、說、議,、做等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個(gè)過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法,，掌握最佳路徑,，使學(xué)生不僅僅“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”,。

3,、導(dǎo)思維

對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的,，善思者,，會(huì)經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、回憶,、想像,、比較歸納，這樣能夠加速對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的構(gòu)成,，正所謂“學(xué)起于思”,。教師在傳道授業(yè)時(shí),，要善于點(diǎn)撥疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力和探索精神,，個(gè)性是在教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景,，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點(diǎn)上,，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于“山窮水盡疑無路時(shí)”,，教師因勢利導(dǎo),，深化教學(xué)資料，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,，豐富學(xué)生想像力,，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時(shí),，還要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生超常思維，即打破思維定性,，改變思維習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的潛力，產(chǎn)生新思路,，到達(dá)求新,、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維潛力,，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。

4、導(dǎo)創(chuàng)新

創(chuàng)新意識(shí)和潛力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求,，因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新潛力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù),，透過導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生用心主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是用心引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自我的意見,，敢于據(jù)理力爭,，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手,、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不一樣意見,，是提高學(xué)生創(chuàng)新用心性的有效手段,，只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維,，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)。多開展課外活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造,，透過活動(dòng)中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學(xué)生思考,，去求新立異,，去創(chuàng)新。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí),，盡量把空間還給學(xué)生,，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè)性才能顯現(xiàn),，才能取得發(fā)展,。

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究,，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自我的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開始,，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇2

喜悅伴著汗水,，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作,。為了使自我在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自我的業(yè)務(wù)潛力，提高自我的綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷提高完善自我,。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一,、在業(yè)務(wù)方面：

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外,，為業(yè)余時(shí)光多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二,、課題研究方面:這學(xué)期,，我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作潛力》的小課題研究工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,，學(xué)生的習(xí)作潛力顯著增強(qiáng),，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿了信心,。

三,、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期,，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書籍,，武裝了頭腦,，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深，課堂操作潛力顯著加強(qiáng),。

四,、善于總結(jié)自我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改善自我的教育方式,。

五、用心參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自我的教研潛力,。用心訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自我的教育教學(xué)水平,。

六、在課改中,，多和同組的老師一齊備課,，一齊商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀潛力,，最后提高學(xué)生的寫作水平,。

七,、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自我的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自我的教育教學(xué)水平。

八,、善于將自我積累總結(jié)的一些做法寫成論文,，鍛煉自我的寫作潛力，本學(xué)期,，寫成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇,，收獲真的不小。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇3

隨著新課程改革的實(shí)施,，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái),，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā),，把堅(jiān)持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，從實(shí)踐困惑出發(fā),。本學(xué)期,，我從自我的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本,，以校為本的理念,，加強(qiáng)合作，相互切磋,，取長補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié)：

1,、以自我學(xué)習(xí)為依托,，自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式,，了解其資料,。一學(xué)期聽了許多課，不僅僅提高了自身素質(zhì),，更開拓了教學(xué)思路,。

2、以教研活動(dòng)為依托,，展示課堂教學(xué),。感受實(shí)際教改狀況，撰寫心得體會(huì),，教學(xué)隨筆,，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使

自我的業(yè)務(wù)水平有很大的提高,。

3,、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)時(shí)，實(shí)現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野,，拓寬教師的知識(shí)面,，見識(shí)面,，不做井底之蛙,。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的闡述，從挖掘教材入手,，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn),，不僅僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精心的剖析,，使我如獲至寶,，茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路,，柳暗花明又一村”的感覺,。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)們的點(diǎn)撥,，使我能撥開云霧,，找到自我的方向，給自我做好定位,。

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”,。我會(huì)在自我的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇4

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人,、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求,。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的'習(xí)慣,。從自我的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄,，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我，提高自我的理論素養(yǎng),。1開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，嚴(yán)格要求自我,，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析,，取長補(bǔ)短,，發(fā)表自我的見解。這使我受益匪淺,。

2,、用心聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,；使自我不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

3,、自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自我備課時(shí)是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,，自我是怎樣及時(shí)處理的,；反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自我確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自我的課堂,，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動(dòng)性。而且,，注意做好課堂實(shí)錄,，并整理成文字材料及時(shí)上交。

（三）參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)

1,、用心參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自我感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自我的見識(shí),，開拓自我的視野,，使自我能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2,、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,，找出自我在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力的方式,。

（四）研修資料豐富多彩

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，用心進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學(xué)生、家長,、社會(huì)滿意的好教師,。

2、新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí),。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣,、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等，幫忙教師尋找課堂

教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之,，在工作中,，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇5

20__學(xué)年,，結(jié)合本校實(shí)際,，組織教師開展了用心的校本研修。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步,，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程,，促進(jìn)了教師的提升，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展,。

一,、確立了明確的研修目標(biāo)

隨著課改的全面開展，深入課改成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn),，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者,，為使教師們正確認(rèn)識(shí)“課程資源”的開發(fā)與利用的價(jià)值與好處，使他們具有“整合有效資源,，拓展課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐潛力，我們確立了研修專題,。根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化,、層次化”的原則，我們制定的研修目標(biāo)為：

1,、適應(yīng)教育對(duì)教師提出的新要求,，使教師構(gòu)成科學(xué)的課程資源觀，充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的課程資源價(jià)值,，提高我校教師整合課程資源的潛力,。

2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合,，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)效益。

二,、建立了完整的管理機(jī)制

1,、完善組織架構(gòu)

我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長為第一職責(zé)人,、教導(dǎo)主任為具體負(fù)責(zé)人,，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò),，召開了全體教師參加的研修工作會(huì)議,，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。

2,、規(guī)范管理制度

一是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們認(rèn)真檢查教師的研修過程,，對(duì)教師的參與率,、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng)；認(rèn)真記錄每次研修資料,，并及時(shí)總結(jié),，以矯枉過正,；認(rèn)真開展動(dòng)員、階段性總結(jié)及全面總結(jié),，以提高研修效率,。

二是建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件,，對(duì)教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的月考,、年度考核直接掛鉤。

三,、制定了充實(shí)的研修資料

針對(duì)本研修項(xiàng)目,，我們制定了詳盡的研修資料，要求每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選取各學(xué)科研修資料,，并作相應(yīng)的記錄,，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自我的實(shí)際狀況，明確自我的研修

目標(biāo),，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力,，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。

四,、采用了靈活的研修形式

本項(xiàng)研修,，針對(duì)不一樣的研修模塊，我們采用了靈活,、有效的研修方式,，效果良好。

1,、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合,，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行,。自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí),，教研組分組研討，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的用心性和自覺性,。

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合

研修中,，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論,，圍繞“課程資源開發(fā)”,，由大規(guī)模的集中培訓(xùn),，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋,。

3,、教學(xué)研討

教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué),，因此,，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的潛力,，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課,，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課,，讓教師們探索,；透過教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐……教師能有針對(duì)性地,，根據(jù)其自身發(fā)展需要,，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不一樣成長階段教師的發(fā)展需求,。

五,、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平,，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中,，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源,，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇6

一,、按時(shí)參與校本研修活動(dòng),，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng),。

教書育人,，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為學(xué)生、家長,、社會(huì)滿意的好教師,。我們?cè)趯W(xué)校的組織下，學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》等教育教學(xué)法規(guī)，還聆聽了高志新先生的報(bào)告《論教師職業(yè)素養(yǎng)的提高》,，進(jìn)行了反思體會(huì),。

2、開展高效課堂教學(xué)研究,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

對(duì)我們實(shí)施的高效課堂提出了自己的見解和認(rèn)識(shí)，會(huì)與同組的老師共同討論分析,，取長補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺,。使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

3,、自我反思及案例。

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問題,，自己是怎樣處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。我堅(jiān)持在備課,、上課后進(jìn)行教學(xué)反思,，撰寫教學(xué)后記、教后感,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

二,、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)。

1,、積極參與學(xué)校校本研修活動(dòng),。

我積極參加學(xué)校組織的聽課及培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真討論我組教研中心課題,，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流,，增長自己的見識(shí),，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。我們?cè)谛＝萄惺业膸ьI(lǐng)下積極地進(jìn)行教學(xué)研究,，撰寫教學(xué)反思，教學(xué)筆記,，在教研活動(dòng)中,，我們進(jìn)行交流探討，互相學(xué)習(xí),，互相切磋,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。

學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定計(jì)劃,，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力,。在此期間，我自覺學(xué)習(xí),，翻閱各種教育雜志,，閱讀教研論文和教研刊物，開闊視野,，提高認(rèn)識(shí),。在新課程理念研修方面，本學(xué)期我不但學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，還繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證的新課程理念，作為校本研修的重點(diǎn)任務(wù)來執(zhí)行,。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

3,、公開課教學(xué)研討。

在我校進(jìn)行的新任教師公開課中,，全校許多老師都聽后進(jìn)行了意見交流,，使我受益非淺。同時(shí),，還堅(jiān)持組織,、參加學(xué)校各組組織的公開課活動(dòng)，進(jìn)行評(píng)課交流,，有一定的收獲,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇7

一、落實(shí)培訓(xùn),，營造氛圍

1,、專業(yè)精神。組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、每位教師至少閱讀一本教育類書籍,，并撰寫1篇讀書心得體會(huì)、每學(xué)年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例,、反思或論文,，并參加校級(jí)，縣級(jí),，市級(jí)評(píng)比,。

2、專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn),。以教研組為單位,，組織3次集體備課活動(dòng)，一次評(píng)價(jià)研究活動(dòng)；每位教師每年至少上校級(jí)以上公開課1節(jié),、評(píng)課1節(jié)或講座1次,；每位教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于10節(jié)；扎實(shí)有效地整合了校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動(dòng),，將校本主題教研與骨干教師教學(xué)展示,、學(xué)科素養(yǎng)研訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合，由教務(wù)處協(xié)同各教研組確定活動(dòng)主題,、上課,、評(píng)課及專題發(fā)言人員。

3,、專題培訓(xùn),。組織教師先后開展了師德培訓(xùn)、法制教育專題培訓(xùn),、心理健康教育等專題培訓(xùn),。

4、特色培訓(xùn),。師徒結(jié)對(duì)是我校校本培訓(xùn)的重要形式之一,，本學(xué)年我校繼續(xù)組織開展了師徒結(jié)對(duì)、優(yōu)勢互補(bǔ)活動(dòng),；組織開展了校級(jí)優(yōu)秀教育教學(xué)論文（案例）評(píng)比活動(dòng),，并擇優(yōu)裝訂成冊(cè)。

二,、精心組織,，效果明顯

通過校本培訓(xùn)，濃厚了學(xué)校教師的科研意識(shí),，加強(qiáng)了教師的問題意識(shí),、效率意識(shí)及反思意識(shí)；提高教研組長教育教學(xué)組織與管理能力,；鍛造了骨干教師,，使骨干教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)化；由“知識(shí)型”向“智慧型”轉(zhuǎn)化,；促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長,，促使青年教師成為“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的教師,。一學(xué)年來,，教師積極參加了各級(jí)各類教科研評(píng)比活動(dòng)，碩果累累,。

三,、立足現(xiàn)狀,，積極反思

在開展校本培訓(xùn)的工作中，我們深深的認(rèn)識(shí)到我們的校本培訓(xùn)工作還不夠深入,，還需要不斷探索培訓(xùn)的新途徑,、新方法，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓(xùn)的積極性和熱情,。今后,，我們將繼續(xù)努力，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)出培訓(xùn)的品牌,，尤其是聘請(qǐng)指導(dǎo)老師來校指導(dǎo)我們學(xué)校的校本培訓(xùn),，進(jìn)一步促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高，以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性提高,。

今后,，我們將一如既往的根據(jù)上級(jí)文件精神的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，全面有序的組織開展校本培訓(xùn)工作，努力促使每一位老師的專業(yè)水平在原有基礎(chǔ)上都能有一定的提升,，每位骨干教師都能再上一個(gè)臺(tái)階,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇8

一年來，在校長室的科學(xué)指引下,，學(xué)校教師培訓(xùn)以《校本培訓(xùn)計(jì)劃》為指導(dǎo),，深入貫徹落實(shí)學(xué)校“文化立校,，精致管理,，內(nèi)涵發(fā)展”的工作思路，抓各學(xué)科校本培訓(xùn)工作,，有效,、扎實(shí)、科學(xué)地開展工作,。經(jīng)過一年的扎實(shí)有序地開展校本培訓(xùn)活動(dòng),，較好地提高了我校教師的素質(zhì)，促進(jìn)了我?；A(chǔ)教育課程改革,，推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。下面就一年來的工作情況分幾點(diǎn)做簡要總結(jié),。

一,、多元培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)共進(jìn),，為同伴成長茂枝葉,。

發(fā)揮骨干教師“以師為師”的帶頭和輻射作用,，帶動(dòng)其他教師共同進(jìn)步,。增強(qiáng)教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人翁地位,，激發(fā)教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際自我提高、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí),，發(fā)揮教師的潛力和創(chuàng)造性,，為同伴成長茂枝繁葉,。

一年來，我校教師參加各級(jí)賽事頻傳捷報(bào),。30人次獲省市優(yōu)質(zhì)課競賽,、基本功競賽獎(jiǎng)項(xiàng)，教師200多篇論文在各級(jí)各類報(bào)刊發(fā)表或在論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),。在由省教育廳組織的“教海探航”“新世紀(jì)園丁”“師陶杯”“杏壇杯”論文賽事活動(dòng)中,，獲獎(jiǎng)檔次和人數(shù)均居全省前列。目標(biāo)的達(dá)成鼓舞人心,，激勵(lì)了教師的進(jìn)取心和自豪感,。

二、形式多樣,，內(nèi)容豐富,，促進(jìn)智慧生成。

追求精致,，尋找研究“點(diǎn)”,。開展“草根”報(bào)告會(huì)，讓一線教師走上培訓(xùn)講臺(tái),，傳遞外人,、外地教改信息，讓“草根”充當(dāng)培訓(xùn)講師鍛煉自己,，激勵(lì)他人,，促進(jìn)共同成長。舉行話題研討,，每次活動(dòng)的主題明確,、集中；事先“公開”活動(dòng)內(nèi)容,，使參與者“有備而來”,；引發(fā)參與者圍繞主題展開實(shí)質(zhì)性的交流與研討；梳理,、提煉共性經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知過程,，積累案例；關(guān)注“行為跟進(jìn)”,，“以點(diǎn)帶面”,，使教研與教學(xué)有效互動(dòng),，互為促進(jìn)。

校際交流,，構(gòu)筑聯(lián)絡(luò)“網(wǎng)”,。進(jìn)一步強(qiáng)化了教育科研管理，優(yōu)化教育科研策略,，構(gòu)建了以“讓學(xué)引思”為核心科研氛圍,，組織全校教師投身課程改革，引起了教師對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象的思考,，并通過討論,，逐步改變著教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，促進(jìn)教師逐漸成為研究的真正主人,。學(xué)校與南京長江路小學(xué)建立校際教研聯(lián)盟,，利用各校優(yōu)勢，深化交流合作,，共享發(fā)展成果,。今年暑假，在市局的關(guān)心下,，學(xué)校將組織骨干教師參加境外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與國外名校的交流與合作,。

三、專家引領(lǐng),、同伴互助,，為學(xué)校發(fā)展?jié)櫷寥馈?/p>

積極開展“專家引領(lǐng)、同伴互助”的教研活動(dòng),，形成開放,、合作、交流,、分享的學(xué)校教研文化，在研究中提升教師專業(yè)素質(zhì),，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。引導(dǎo)教師自覺地把科研與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來,，提高通過科研解決實(shí)際問題的能力,。一學(xué)期中,，在江蘇省“師陶杯”論文比賽活動(dòng)中，24名老師獲二等獎(jiǎng),，52名老師獲三等獎(jiǎng),。在江蘇教育報(bào)刊總社《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》編輯部組織的第七屆“小數(shù)報(bào)杯·小小數(shù)學(xué)家”優(yōu)秀科普小論文評(píng)選、“小小數(shù)學(xué)家”推薦活動(dòng)中中,，100多人次老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”。

在取得上述成績的同時(shí),，我們深知工作中還有許多不足之處,。我們對(duì)于教導(dǎo)管理中的諸多矛盾和問題，一直在正視,、思考和求解,。我們將不斷實(shí)踐、思考,、完善,，深入踐行學(xué)校“讓學(xué)引思”的教學(xué)主張,，續(xù)寫“十三五”的輝煌新篇章,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇9

依據(jù)市教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》和我校實(shí)際情況，本學(xué)期在校本培訓(xùn)方面構(gòu)建以學(xué)區(qū)為基礎(chǔ),，以問題為中心,，以實(shí)施素質(zhì)教育為舞臺(tái)，以“共同性,、進(jìn)取性”為組織文化內(nèi)涵,，以教師發(fā)展為目的的立體培訓(xùn)系統(tǒng)。圍繞“同研一節(jié)課”,、“讀書感悟”,、“網(wǎng)上研修”等內(nèi)容，努力在教師中形成以思想升華為第一境界,，以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為第一待遇,，以激發(fā)內(nèi)力為第一要?jiǎng)?wù)的理想取向。

一,、同研一節(jié)課

1,、同備一節(jié)課——求精、求細(xì),、求創(chuàng)新

（1）五定：定時(shí)間,、定內(nèi)容、定主講人,、定要求,、定領(lǐng)導(dǎo)參與

（2）五備：備深教材,，心中有書；備透學(xué)生,，心中有人,；備清環(huán)節(jié)，高效有序,；備好教法,，心中有術(shù)；備好學(xué)案,，滲透學(xué)法,。

（3）四體現(xiàn)：體現(xiàn)生活化理念；體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一,；體現(xiàn)素質(zhì)教育“三要義”,；體現(xiàn)課程整合的理念。

2,、同上一節(jié)課——求實(shí),、求真、求突破

（1）教研組同上一節(jié)課

學(xué)期初,，學(xué)校將各教研組每月一次的“同上一節(jié)課”匯成一個(gè)總表,，掛在校園網(wǎng)站上，然后按時(shí)間先后順序,，寫入每周計(jì)劃里,。屆時(shí)，除本教員組成員之外,，分管的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必定到教研組參與聽課,、評(píng)課。各教研組會(huì)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),、研究主題、培養(yǎng)目標(biāo)等方面選擇“同上一節(jié)課”的最佳形式,，如“一人同課多輪”,，對(duì)培養(yǎng)年青教師，提高他們的教學(xué)技能和水平,，幫助他們解決教學(xué)中的問題,，效果顯著；“多人同課循環(huán)”,，重點(diǎn)在于教師間的互動(dòng)和問題的跟進(jìn),；“同課異構(gòu)”，易于發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng)造性,。每一次“同上一節(jié)課”至少是三輪,，一備——三上——三研,，反反復(fù)復(fù)，瑣瑣碎碎,，磨煉著老師的耐心,，也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈活的應(yīng)變能力。

（2）學(xué)區(qū)同研一節(jié)課校本培訓(xùn)總結(jié)以英語,、語文,、品社、勞動(dòng),、信息技術(shù)等學(xué)科舉行的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽為契機(jī),，廣泛開展學(xué)區(qū)“同研一節(jié)課”活動(dòng)，主要在備,、聽,、評(píng)、改以及課件制作等方面凝聚學(xué)區(qū)骨干教師的集體智慧,，成效顯著,。劉琳、姜菲菲參加區(qū)第二輪賽課,，孫家疃小學(xué)的于麗將參加省級(jí)品社優(yōu)質(zhì)課比賽,。五月份的“分層賽課”，同一課題,，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì),，同一份教學(xué)資源，考驗(yàn)的是不同層次教師的教學(xué)真功夫,。學(xué)區(qū)“同上一節(jié)課”讓大家由“學(xué)校人”變成了“學(xué)區(qū)人”,，由陌生到熟悉，由熟悉到親近,，為提高學(xué)區(qū)教師整體素質(zhì)立下了汗馬功勞,。

（3）與名師同研一節(jié)課

各學(xué)科根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，通過網(wǎng)上資源找到名師課堂,，在反復(fù)觀看揣摩的基礎(chǔ)上制定適合自己的教學(xué)方案,，與“名師”同研一節(jié)課，在實(shí)踐中去反思感悟,，逐步縮短與名師的差距,。如五年級(jí)數(shù)學(xué)老師選取的是北京特級(jí)教師華應(yīng)龍的《圓的面積》，從課前的八個(gè)思考到課堂的創(chuàng)新設(shè)計(jì)都讓大家受益匪淺,，課后紛紛撰寫收獲與體會(huì)上傳校園網(wǎng)站,。

（4）師徒同研一節(jié)課

我校實(shí)施的“青藍(lán)工程”，共有12名骨干教師與青年教師結(jié)成對(duì)子。在教學(xué)過程中,，師徒二人會(huì)不定期的同上一節(jié)課,。在課堂中徒弟不會(huì)刻意展示自己的長處而隱藏自己的短處，完全是真實(shí)地表現(xiàn)自我,，使課堂保持自然性,，而師傅由于能觀察到真實(shí)的問題，可以有針對(duì)性地幫助徒弟進(jìn)行反思,，尋找問題答案,，反復(fù)研磨。這樣,，一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧,，成為促進(jìn)師徒共生共長的最佳途徑。

一學(xué)期下來,，每個(gè)教師在“同上一節(jié)課”活動(dòng)中都有2至3次“主演”機(jī)會(huì),，每位教師都能觀摩到3節(jié)以上同科教學(xué)情況，讓教師切實(shí)感受到課例研究,、同伴互助的魅力和意義,，激發(fā)教師對(duì)課堂教學(xué)境界的不斷追求。

3,、同聽同評(píng)——求思,、求效、求共鳴

（1）三到三小

同聽同評(píng)我們強(qiáng)調(diào)的是“三到”,。一是“手到”,，認(rèn)真記錄教學(xué)流程、重點(diǎn),、難點(diǎn),、板書、師生交流情況,、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”,；二是“心到”，要邊聽邊認(rèn)真思考,，把授課者的理解,、感悟及教法與自己上課時(shí)作比較；三是“話到”,，評(píng)課的時(shí)候，最重要的就是說實(shí)話,，不說虛話,，不擺花架子，不搞空套子?？梢耘u(píng)得淋漓盡致,，也可以爭論得面紅耳赤，研討出真知,，真理越辯越明,。“三小”研究就是實(shí)實(shí)在在去發(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象,、解決小問題,、提出小策略。從小的方面要求,，從小的方面改進(jìn),。研究和改變一點(diǎn)思路、一個(gè)動(dòng)作,、一句話,、一個(gè)眼神、對(duì)學(xué)生的一個(gè)評(píng)價(jià),。

（2）遠(yuǎn)程診斷與微格反思

本學(xué)期,，我們及時(shí)將遠(yuǎn)程教育觀摩系統(tǒng)融入到“同研”活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)了“遠(yuǎn)程診斷”與“微格反思”,。教師在多功能廳里上課,，聽課的教師圍坐在辦公室的電腦旁聽課,，通過遠(yuǎn)程監(jiān)控,，既可以用“挑剔”的眼光看著上課老師的一舉一動(dòng),，又能全面觀察學(xué)生們的反應(yīng),，同時(shí)針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行實(shí)時(shí)研討,，不用擔(dān)心嘈雜聲會(huì)影響上課師生的情緒。65%的老師還在“純自然”的狀態(tài)下,，利用遠(yuǎn)程觀摩系統(tǒng)為自己攝制了“家常課”,，課后反復(fù)觀看，實(shí)事求是地剖析和反思自己的成功之舉和不足之處,，對(duì)自己的教學(xué)行為開展批評(píng)和自我批評(píng)。

在“同研一節(jié)課”的課堂上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,，有圈圈點(diǎn)點(diǎn)的自學(xué),，有創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)式的學(xué),，有以評(píng)代講的感悟式的學(xué)，有以品讀代講、賞析式的學(xué),，有以問題為中心的探究式的學(xué)。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，個(gè)性飛揚(yáng),?！巴幸还?jié)課”進(jìn)一步提升了教師的反思能力,，從而使教師的自我教育、自我完善,、自我發(fā)展水平有所提高,。于明華、劉琳,、姜菲菲,、鄒輝等多名教師在區(qū)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng),。老師們?cè)诮逃?、網(wǎng)站發(fā)表論文、隨筆,、案例等達(dá)40多篇,。

二,、讀書自悟

本學(xué)期我校確定教師必讀書目是《中華上下五千年》和于丹的《論語心得》，教師根據(jù)學(xué)校讀書計(jì)劃和自己的實(shí)際情況制定個(gè)人讀書計(jì)劃,，除必讀書目之外,，還要有針對(duì)性地選擇兩本自讀書目，采取自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐,、自主反饋、自主檢查,、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控,、自主體驗(yàn),、自主完善的辦法來提高自己。組織讀書論壇四次,，分別是3月10日的《寒假讀書心得》,、3月25日的《曉國家大事，攬世界風(fēng)云》,、4月17日的《我的讀書故事》和5月23日舉行的《中華上下五

千年知識(shí)競賽》,，6月19日舉行“享受閱讀，快樂生活”讀書測試,。系列讀書活動(dòng)讓老師們?cè)谧x書中反思,，在反思中交流，在交流中提升文化品位,。

三,、網(wǎng)上研修

充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)絡(luò)研修,。加強(qiáng)校園網(wǎng)站的建設(shè),，拓寬校本教研渠道，強(qiáng)化“教育科研”,、“校本培訓(xùn)”“讀書天地“、“同研一節(jié)課”等欄目的完善與使用，為網(wǎng)絡(luò)研修提供一個(gè)展示、交流,、學(xué)習(xí)的平臺(tái),。每位教師都能做到及時(shí)上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、反思,、案例、實(shí)驗(yàn)札記、讀書感悟等，加強(qiáng)了教師之間的相互交流，資源共享。本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了教育博客的規(guī)范管理,，明確博文的類型和導(dǎo)向,，杜絕非教育類的文章,，并通過教育博客加強(qiáng)與家長與學(xué)生的溝通交流,，提高了教育合力,。

四,、專題培訓(xùn)

依據(jù)《培訓(xùn)方案》,，結(jié)合本校教師的實(shí)際情況,，我們講“教學(xué)基本功”和“班級(jí)管理藝術(shù)”確定為本學(xué)期專題培訓(xùn)的重點(diǎn),。教學(xué)基本功分解為三項(xiàng)內(nèi)容分散到各月,，分別是三月份的“教學(xué)語言”培訓(xùn)，由教導(dǎo)處的谷愛紅主任作專題講座《讓耳朵享受美》,；四月份的培訓(xùn)主題是“教態(tài)藝術(shù)”,，主講人是劉麗副校長,；五月份是“課堂板書”的培訓(xùn)，由教導(dǎo)處的李自梅主任作專題講座《此處無聲勝有聲》,。除了專題講座，我們還在校園網(wǎng)站上開辟了討論區(qū),，老師們以跟貼的方式交流自己在培訓(xùn)中的收獲,，在實(shí)踐中的領(lǐng)悟。通過培訓(xùn),，老師的課堂語言,、教態(tài),、板書技能得到大幅度的提高,，在五月份舉行的長征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”中，王玉珊,、夏藝銘、張娜娜,、姜山等10名教師分獲“最佳課堂語言獎(jiǎng)”、“最佳課堂教態(tài)獎(jiǎng)”、“最佳課堂板書獎(jiǎng)”,。

五,、“四優(yōu)”評(píng)比

為催生優(yōu)秀教學(xué)成果，本學(xué)期一共舉行了三次教學(xué)比賽：

（1）在“同研一節(jié)課”及課堂基本功培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，五月份舉行長征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”,，除20%的上浮下調(diào)之外，還評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等單項(xiàng)特色大獎(jiǎng),，成立了長征“名師團(tuán)”,。

（2）四月底舉行電子教案、課件評(píng)比,，六月份優(yōu)秀教育博客的評(píng)比,，以比賽促應(yīng)用，提升了廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)和能力,。

（3）為推動(dòng)素質(zhì)教育“三要義”的全面落實(shí),，五月份舉行了45周歲以下教師全員參與的“做一個(gè)有作為的素質(zhì)教育的推動(dòng)者與實(shí)踐者”演講比賽,，推選李自梅、林青代表學(xué)校參加區(qū)級(jí)比賽,。

（4）六月份,，舉行“同研一節(jié)課”優(yōu)秀作品評(píng)選，內(nèi)容包括成長故事,、總結(jié)匯報(bào),、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思和聽課反思等,，擇優(yōu)選取部分作品參加區(qū)級(jí)比賽,。

教師校本培訓(xùn)總結(jié)與反思篇10

本學(xué)期我校用心推進(jìn)校本培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)狀況小結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新教育觀念

教育教學(xué)務(wù)必要有先進(jìn)的教育理論引導(dǎo)，要想獲得這些理論的方法很多,，而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法,。以往我校的校本培訓(xùn)主要以基本功和基本技能為主，這對(duì)教師基本素質(zhì)的提高起了用心的促進(jìn)作用,。但隨著新課程的深入,，對(duì)校本培訓(xùn)提出了更高的要求。因此,，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí),，使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,。“教師不再只是知識(shí)的傳授者,，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、活動(dòng)的參與者、良好習(xí)慣的促進(jìn)者,、思想進(jìn)步的引路人,。”這都為我親身實(shí)踐新課改要求奠定了理論基礎(chǔ),。

二,、實(shí)踐研討，提高課堂效率

在校本培訓(xùn)中,，學(xué)校不但帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論,，而且要求教師將所學(xué)理論付諸于實(shí)踐，指導(dǎo)課堂教學(xué),，提高了課堂教學(xué)效率,。具體做法是：

1、堅(jiān)持以點(diǎn)帶面,，進(jìn)行教學(xué)資源共享,。我校一方面加大外出聽課力度，鼓勵(lì)和支持多聽課,、聽好課,，并要求聽課教師回來后，把聽課感受和好的經(jīng)驗(yàn)帶回來及時(shí)在教師會(huì)上和大家分享,；另一方面鼓勵(lì)年輕教師多上交流課,、匯報(bào)課或研討課，并及時(shí)組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課議課,，指出優(yōu)點(diǎn),，提出自己不同的見解和意見，真正做到互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,。

2、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,，我校還鼓勵(lì)教師在博客上撰寫教學(xué)反思和教育敘事,。運(yùn)用這種辦法，把聽講式培訓(xùn)改變?yōu)閰⑴c式培訓(xùn),，教師在博文中暢談所得所失,，其他教師能夠跟帖參與討論,，既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗(yàn),，又提高了自我反思潛力,，并在實(shí)踐中自覺調(diào)整課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率,。

3,、鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文,。一方面,，使我們能夠及時(shí)捕捉教學(xué)中的靈感或閃光點(diǎn)，把自己的收獲與人分享,；另一方面,，也為上級(jí)舉辦的各類論文比賽積累了素材，做好的準(zhǔn)備,，大大提高了獲獎(jiǎng)的可能性,。

三、反思和不足

校本培訓(xùn)目的是提高教師的素質(zhì),，學(xué)生要成為真正的受益者,，校本培訓(xùn)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我們更要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),，致力于新課程的研究與探索,，并能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，大膽創(chuàng)新,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入課堂教學(xué),，使學(xué)生各方面的潛力真正得到提高,。