時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份計(jì)劃吧,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

閱讀課的教學(xué)計(jì)劃篇一

培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生掌握正確的課外閱讀方法,，享受讀書(shū)的快樂(lè),，為孩子一生的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

二,、活動(dòng)目標(biāo)

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū),，和書(shū)成為好朋友,，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。

2,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語(yǔ)感,。

3、有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典名著，吟誦古今詩(shī)文,，在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

4、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng),。

5、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫(xiě)作能力,。

6、教給學(xué)生閱讀的方法，在閱讀中領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,，讓課外閱讀真正落到實(shí)處,。

三、推薦書(shū)目

1,、必讀書(shū)目：《三字經(jīng)》《三國(guó)演義》

2,、選讀書(shū)目：《格列佛游記》 《草房子》《漂亮老師和壞小子》等

四、具體措施

1,、嚴(yán)格控制作業(yè)量,，少做題多讀書(shū)，每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間,。

2,、通過(guò)班級(jí)圖書(shū)角，加強(qiáng)圖書(shū)流通,，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

3、“誦讀經(jīng)典,，詩(shī)話人生”背誦活動(dòng),。利用每天早讀課前5—10分鐘誦讀“經(jīng)典誦讀”內(nèi)容。

4,、利用每周二,、四的課外閱讀指導(dǎo)課，教會(huì)學(xué)生一定的閱讀方法,，教會(huì)做讀書(shū)筆記,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力,。

5,、倡導(dǎo)師生同讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn),，以讀書(shū)來(lái)豐富學(xué)生文化底蘊(yùn),，提高師生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

6,、在學(xué)生間開(kāi)展讀書(shū)小報(bào)評(píng)比,、讀書(shū)筆記交流、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽,、經(jīng)典詩(shī)文誦讀,、讀書(shū)故事演講等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情,。

7,、建立合理的評(píng)價(jià)體系，嘗試讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案袋，記錄自己的閱讀經(jīng)歷,，積累自己的閱讀收獲,。

五、行事歷：

第一周：學(xué)習(xí)學(xué)校讀書(shū)計(jì)劃,，制定年級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，班級(jí)建立圖書(shū)角,；啟動(dòng)“誦讀經(jīng)典,，詩(shī)話人生”誦讀活動(dòng)；

第二,、三周：班級(jí)繼續(xù)組建圖書(shū)角,；建立班級(jí)讀書(shū)口號(hào)、班級(jí)讀書(shū)督查組,；

第四,、五周：開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)、舉行“相約好書(shū),，牽手美文”讀書(shū)交流活動(dòng)(以小組為單位,，班級(jí)內(nèi)交流)；

第六,、七周：參加“智慧芳園,一字千金”書(shū)評(píng)活動(dòng),；

第八、九周：參加“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”征文活動(dòng),；

第十周：參加經(jīng)典誦讀背默競(jìng)賽,；

第十一、十二周：開(kāi)展“智慧碰撞,親子讀書(shū)”活動(dòng),；

第十三周：參加“我的讀書(shū)格言”征集活動(dòng),；

第十四周：班級(jí)讀書(shū)演講(講故事)比賽；

第十五周：參加優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng),；

第十六,、十七周：參加讀書(shū)手抄報(bào)競(jìng)賽；

第十八,、十九周：上交讀書(shū)摘錄卡,、評(píng)選“讀書(shū)大王”。

閱讀課的教學(xué)計(jì)劃篇二

一,、指導(dǎo)思想：

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū),、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力,，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力,、陶治情操的目的,，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”教學(xué)計(jì)劃,。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充,，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書(shū),，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶,。

2,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語(yǔ)感。

3,、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界,，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4,、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫(xiě)作能力。

三,、讀書(shū)內(nèi)容：

1,、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

2,、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍,。

3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書(shū),。

四,、指導(dǎo)措施：

1,、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。

2,、可以根據(jù)實(shí)際需要,，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀,、默讀,；精讀,、略讀,、速讀；范讀,、試讀,、復(fù)讀；單讀,、齊讀,；分組讀、分角色讀,、接力讀,；研讀、賞讀等讀書(shū)的方式,。

3,、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好班級(jí)的地方課程課以及每天中午的時(shí)間,，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí),。

4、傳授有效讀書(shū)方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，指導(dǎo)列出自讀提綱,。如：(1)看見(jiàn)了題目你想到些什么?(2)讀后你知道了什么?還想知道什么?(3)你還有哪些不明白的問(wèn)題?要求學(xué)生做到眼到,、心到。

另外,，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：(1)圈點(diǎn)勾畫(huà),；(2)做批注,；(3)寫(xiě)讀書(shū)筆記。

5,、與學(xué)生一起讀書(shū),，及時(shí)交流讀書(shū)心得。

6,、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。

7,、有計(jì)劃,、分層次安排作好讀書(shū)筆記

閱讀課的教學(xué)計(jì)劃篇三

一、指導(dǎo)思想

讀書(shū)不僅可以使人開(kāi)闊視野,、增長(zhǎng)知識(shí),，還可以使人明理，為人導(dǎo)航,，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，更是如此。童年是人生的起步階段,，童年的閱讀經(jīng)驗(yàn)往往構(gòu)成一個(gè)人生命的底色,。兒童認(rèn)知能力的提高、情感的豐富,、智慧的生成,、性格的塑造、品質(zhì)的打磨既有待現(xiàn)實(shí)生活的鍛造,，也需要人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶,。為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,，現(xiàn)制定課外閱讀工作計(jì)劃,。

二、我校閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái),，我校在閱讀教學(xué)工作中一直都存在認(rèn)識(shí)到位但執(zhí)行不力這一狀況,，個(gè)人認(rèn)為產(chǎn)生這一狀況的原因如下：

1、學(xué)校眾多工作中,，閱讀教學(xué)工作貌似并不迫切,，因?yàn)樗⒎悄芙?jīng)一朝一夕之努力就能取得顯著成績(jī)的，因而無(wú)法在短期之內(nèi)給教師帶來(lái)壓力,，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力,。

2,、語(yǔ)文教師相對(duì)并不穩(wěn)定，正常情況下一個(gè)教師只跟隨一個(gè)班級(jí)學(xué)生一年,，一年之后重新分班,，相對(duì)于教師來(lái)講，任期內(nèi)取得有效的成績(jī)來(lái)年就會(huì)變?yōu)槠渌说臉I(yè)績(jī),；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的閱讀指導(dǎo)老師,。

3,、閱讀成績(jī)難以量化，它不能如語(yǔ),、數(shù),、英那般客觀地以分?jǐn)?shù)的形式考核老師和學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)成績(jī)，因而難以給

師,、生形成壓力,，更不便于考核，即使學(xué)校想努力在此方面做出成績(jī)也只能對(duì)過(guò)程進(jìn)行考核,，而對(duì)過(guò)程的考核顯然是很容易“應(yīng)付”的,。

但這些并不會(huì)成為我們安于現(xiàn)狀的理由,，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)有特色,，孩子的發(fā)展離不開(kāi)閱讀，因此,，應(yīng)從零做起,，下大力氣狠抓閱讀教學(xué)。

三,、指導(dǎo)措施

1,、學(xué)校和班級(jí)應(yīng)為閱讀教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的硬、軟件條件,。 首先是書(shū)籍的來(lái)源,，班級(jí)可發(fā)動(dòng)學(xué)生填充圖書(shū)角，由級(jí)部統(tǒng)一對(duì)各班進(jìn)行考核,；其次,，每天除了早讀以外應(yīng)再有一節(jié)閱讀課；再次,，閱讀教學(xué)應(yīng)有單獨(dú)的考績(jī),，從經(jīng)濟(jì)上予以重視。

2,、具體學(xué)段目標(biāo)

由教師申報(bào)適合各年級(jí)兒童閱讀的相應(yīng)的書(shū)籍,，要求學(xué)生能：a,、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,； b,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀,；c,、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀；d,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句,，在閱讀中注意積累語(yǔ)言。

閱讀課的教學(xué)計(jì)劃篇四

1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)的閱讀興趣,，開(kāi)闊學(xué)生兒童文學(xué)的閱讀視野。

2,、逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，促進(jìn)學(xué)生的課外自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

在課堂上組織學(xué)生完成必讀書(shū)的閱讀任務(wù),，并引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣，完成由繪本閱讀到純文字閱讀的過(guò)渡,。養(yǎng)成“每天讀一點(diǎn)”的良好的閱讀習(xí)慣,。

1、繪本閱讀與純文字閱讀相結(jié)合,。

2,、教師大聲讀與孩子自主讀相結(jié)合。

3,、師生共讀一本書(shū),，開(kāi)展閱讀交流。

必讀：

《小豬唏哩呼?！贰侗勘控i》《沒(méi)頭腦和不高興》

《《安徒生童話》《愛(ài)心樹(shù)》

推薦讀：

《小布頭奇遇記》 《小豬唏哩呼嚕和他的兄弟》

《公主的月亮》 ? 《沒(méi)頭腦和不高興》

《調(diào)皮的日子》 ? ?《晚安故事》

閱讀課的教學(xué)計(jì)劃篇五

閱讀教學(xué)的總體目標(biāo)是“加大閱讀量,，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀情,，提高理解度,，加強(qiáng)閱讀質(zhì)”。

具體目標(biāo) ：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力,。在閱讀時(shí)間、形式,、速度,、方法,、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”,，還要“吐出來(lái)”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,，獲得獨(dú)特體驗(yàn),，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí),，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，提高思維水平,，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平,。

4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)面,，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。

5,、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段,。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最佳啟迪者和組織者,。

6,、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合,。

閱讀教學(xué)的管理：

抓好閱讀教學(xué)的管理,。具體地組織好閱讀教學(xué),定期不定期的開(kāi)展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來(lái)閱讀資料,。組織好閱讀小組，對(duì)閱讀資料進(jìn)行分類(lèi)篩選，注明閱讀字?jǐn)?shù),，閱讀時(shí)間、提出閱讀任務(wù),，做好“學(xué)生閱讀情況記錄”,。

學(xué)生在閱讀中要做到：

閱讀要求：

1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計(jì)劃”(可在家長(zhǎng)和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù),。)

2,、給集體提供閱讀資料 ,，可以提出一到兩個(gè)閱讀題目。做到共享閱讀資料,。

3,、積極參與學(xué)校、班級(jí)的閱讀主題交流,、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng),。

閱讀速度：

提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字,。

閱讀內(nèi)容：

閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類(lèi)讀物,，如童話、兒歌,、寓言,、故事;要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物;自然、社會(huì)科學(xué)類(lèi)讀物(如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》低幼版,，和有關(guān)的圖文讀物,。)，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”,。

閱讀方式：

提倡課內(nèi)閱讀為輔,，課外閱讀為主的方式。

閱讀組織形式：

組織閱讀小組,，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ),。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程,。