當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

高三數(shù)學老師上學期工作總結篇一

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù),，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式,，在課堂中推進素質教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。

目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,；體會數(shù)學的價值,，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心；初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問題；形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神,；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動,，共同發(fā)展,，增強上課技能，提高教學質量,。在課堂上我特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。

提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者,、指導者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

布置作業(yè)有針對性，有層次性,，對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對數(shù)學產生了興趣,，也取得了較好的成績。

總之,，一學期的教學工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處,，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績。

高三數(shù)學老師上學期工作總結篇二

新年將至,，一學期就要過去,，因為帶的是高三學生，真正覺得緊張忙碌,?？傮w看，能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想,，積極探索，改革教學,，在我?！皟烧n七環(huán)節(jié)”課堂教學模式的基礎上，加大學生自主和探究的步伐,，收到較好的效果,。

嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，從不遲到早退,，積極參加學校組織的各項政治學習和活動,，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準,，學習其新的教學理念,，使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學中,，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生,，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學習成長,。

我擔任高三文科數(shù)學教學，文科生普遍數(shù)學能力差,。為此,，我平時認真?zhèn)湔n，努力鉆研教材,，明確教學目的,，突出教學重點，精心設計教學過程,，采用生動活潑的教學手段,，提高學生的學習興趣。對于班級中成績較好的學生,，我盡量出一些思考題,，以便他們積極思維,，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力,，對于差生,，我從不氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，利用課余時間,，耐心的幫他們補課，不厭其煩地教,，鼓勵學生不懂就問,，端正其學習態(tài)度，努力提高學生學習成績,。在教學中,，遇到難題，我總是及時的向經(jīng)驗豐富的教師請教,，學習其優(yōu)秀的教學經(jīng)驗,，取長補短，努力提高自身的業(yè)務水平,。

始終把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。

抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

堅持以教學為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，形成學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風,。從點滴入手,，了解學生的認知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給學生知識,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣,，學得實在，向45分鐘要效益,；扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測,。

一份耕耘,，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W工作苦樂相伴,。今后我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再勵,，把工作搞得更好,。

高三數(shù)學老師上學期工作總結篇三

轉眼間半年過去了。在這段時間里,，我擔任高三9班、10班數(shù)學任課教師,。不管在工作中的哪一方面,，我都盡職盡責，認真做好工作中的每一件事。現(xiàn)在,，我從以下幾個方面對我這段時期的工作進行總結：

身為教師,，為人師表，我深深認識到“教書育人”,、“文以載道”的艱巨性,。始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng),，堅持黨的四項基本原則,，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想,。

在工作中,，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng),，熱愛,、關心、尊重,、全體學生,，平等對待每一位學生。

對學生的教育能夠動之以情,，曉之以理,，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀,。每天堅持早到晚歸,，嚴格按照學校的要求做好各項工作；甘于奉獻,，從不計較個人得失,，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生的心目中,，具有較高的威信和較好的教師形象,。

（一）教學工作

在教學方面，能準確把握教學大綱和教材,，制定合理的教學目標,，虛心向其他教師學習，把各種教學方法有機地結合起來,，充分發(fā)揮教師的主導作用,，以學生為主體，力求教學由簡到繁,、由易到難,、深入淺出,、通俗易懂，并注重提高教學技巧,，講究教學藝術,，教學語言生動，學生學得輕松,，老師教得自然,，逐漸形成自己的風格。

作為一名普通的教學工作者,，我能夠嚴格要求自己,，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié),，特別是備,、輔、考三個環(huán)節(jié),，花了不少功夫,，進行了深入研究與探討；備——備教材,、備學生,、備重點、備難點,、備課堂教學中的各種突發(fā)因素,；輔——輔優(yōu)生、輔差生,、重點輔“邊緣”學生,；考——不超綱、不離本,。

教學過程中,，我經(jīng)常主動找學生談心，了解學生的學習情況,，根據(jù)學生的具體情況,，及時調整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法,，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力,，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨,，根據(jù)學生的個性差異,，因材施教，使學生的個性,、特長順利發(fā)展,，知識水平明顯得到提高,。

（二）做好后進生轉化工作

作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生,，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績,。所以，半年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1,、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應相信他的明天會比今天好。

2,、因勢利導,，化消極因素為積極因素。

首先,，幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。

作為一名教師，我深刻地體會到：要想給學生一碗水,，自己得先有一桶水,、一缸水……我經(jīng)常聽校內、外老師的課,，虛心向他們學習,，取其所長補己之短；積極參加各項教師培訓,，并通過各種途徑不斷學習新的教育理論和信息技術,，并將其與工作實際相結合,，不斷提高自己的業(yè)務水平，努力使自己成為一名學習型和研究型的教師,。

高三數(shù)學老師上學期工作總結篇四

本學期我任教高三17,，18班的兩個班的文科數(shù)學課，17班是一個實驗班,，學生基礎比較好,，學習自覺性比較高，有良好的思維習慣,。18班是一個普通班,，基礎差，不能堅持長時間學習,，學習自覺性比較差,。回顧一學期的教學工作,，我們有成功的經(jīng)驗,，也發(fā)現(xiàn)了不足之處.下面就我上學期的具體做法談談自己的一點看法，總結如下：

塊

仔細推敲考綱對考試內容的三個不同層次的要求,，準確把握所考的知識點,，準確把握所考知識點的深度，做到考綱考什么,，講課就講什么,，練習就練什么，小考就考什么,。幫助學生梳理知識,，加強知識板塊之間的聯(lián)系，通過梳理知識,，讓學生牢固記住所學的所有知識和典型例題的通法通解,。

建立起數(shù)學知識的框架。復習時要求全面周到,，準確把握考試內容,，做到復習不超綱，不做無用功,，使復習更有針對性,。

在復習過程中，除了注重學生基礎知識的掌握情況,，還注重了學生能力的培養(yǎng),，充分調動學生分析問題、思考問題的積極性,，最大限度地調動學生學習的積極性,。

積極參加每周一學校組織的教研活動,，認真聆聽同頭老師的建議和安排，認真做好教研記錄,。集體備課時,，積極參與發(fā)言。解決教學過程中出現(xiàn)的疑難問題,。服從教研組長的教學安排,，做到同學科，同教案,，同進度，同練習,，同考試,。嚴格按照學校的“四步十六字”方針，認真落實“四步導學練”,，積極調動學生學習的積極性,，主動性，讓學生在學中練,，練中學,，培養(yǎng)獨立解題的習慣，養(yǎng)成良好的數(shù)學思維,。

認真對待學校組織的月考,，考完后認真總結本次考試的得失，讓學生再次做考題,，爭取做到二次一百分,。課下精心選題，選題的原則是低難度,，低梯度,，小綜合，以復習過的為主,，復習過的出些大綜合,，未復習以基礎題為主。每周練一組綜合題,，做到限時,，判分，總結,。每天定時訓練一道題,，提高解題速度。真正的將“練”落到實處,。

在講試卷時,，注重抓住分析問題,、解決問題的信息點、提破口,，培養(yǎng)良好的審題,、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答,，不容失分的習慣,。培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力,，要求學生做選擇,、填空題時學會尋求合理、簡潔的解題途徑,，要力爭既“準”又“快”,；做解答題時，要做到審題嚴謹,，規(guī)范作答,，努力做到“會而對,，對而全”,，減少無謂的失分,。

指導學生臨考時的審題答題順序和技巧,，答題的具體要求,?？偨Y考試前和考試中的心理調節(jié)的做法和經(jīng)驗,，逐步提高學生的應試能力,。

針對班里學生基礎參差不齊的狀態(tài),，采取分層教學,，對優(yōu)等生采取多關注，多詢問,，多鼓勵的策略,，在生活上多給一點關注，多詢問一下生活起居,，平時見面多一聲問候,，了解他們的心理，不要出現(xiàn)厭學,、厭考的情緒,。講課時可以把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。

對后進生采取低起點，小步子的策略狠抓雙基教學,，個別學生補課的形式,，培養(yǎng)學生學習的興趣，增強他們學習的自信心,，采取個別交流,，告訴學生只要好好學習，注意聽講,，做好筆記,，努力理清解題思路，成績是會提高的,，大學也是能考上的,。

高三數(shù)學老師上學期工作總結篇五

本學期我擔任高三文理兩班的數(shù)學教學工作，現(xiàn)對本學期教學工作總結

研究《考試說明》中對考試的性質,、考試的要求,、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求,，并以此為復習備考的依據(jù)，也為復習的指南,，做到復習不超綱,，同時，從精神實質上領悟《考試說明》,。

良好的知識結構是高效應用知識的保證,。以課本為主，重新全面梳理知識,、方法,，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法,。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識,、方法,，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較,、綜合,，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù),、三角,、立幾、解析幾何于一體,，進而形成一個條理化,、有序化,、網(wǎng)絡化的高效的有機認知結構。

落實“以練為主線”的教學特色,。認真抓好每周的“一測一練”,。“每周一測”,、既要注重重點基礎知識,，出“小，巧,，活”的題目,；又要注意培養(yǎng)學生的能力，出有新意的題目,，只要能抓住這兩點,，就是好題。 對每次測驗和練習,，我都堅持認真批改,，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學生的學習自主性,，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯,，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。

對尖子生時時關注,，不斷鼓勵,。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵,、多一點微笑。關愛學生,，激起學習激情,。熱愛學生，走近學生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維,。

心理教育,，助長學習成績。學好數(shù)學,，除了智力因素以外,，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數(shù)學，或者以前數(shù)學成績一直不好,，現(xiàn)在也一定學不好等,，我采用了個別交流學習方法、學習心得等,，告訴學生只要做好老師上課講解的,，課后加強領會、總結,，一定會有進步的,，不斷關懷、幫助,、指導,，學生積極性提高，問的問題也多了起來,，學習成績也漸漸提高了,。