1,、拜：叩拜,、授官。

（1）拜（）為上卿,。

（2）拜（）送書于庭。

2,、見：看見,、接見、被,、受、顯現(xiàn),。

（1）欲予秦，秦城恐不可得,，徒見（）欺。

（2）秦王坐章臺見（）相如,。

（3）才美不外見（）,。

3,、徒：步行,、黨徒,、部下、同類,、白白地,、空,、只/不過。

（1）我為趙將,，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒（）以口舌為勞,，而位居我上。

（2）召令徒（）屬曰……

（3）徒（）見欺,。

4,、因：依靠、憑借,、借助,、順著,、趁此、于是,、因為,。

（1）不如因（）而厚遇之,。

（2）相如因（）持璧卻立。

（3）因（）賓客至藺相如門謝罪,。

5,、幸：幸運、僥幸,、幸而（敬詞,，表示對方這樣做是使自己感到幸運的）、希望,、（帝王的）寵愛/寵幸。

（1）君幸（）于趙王,。

（2）則幸（）得脫矣。

（3）大王亦幸（）赦臣,。

（4）幸（）來告語之,。

6、負：背,、載,、擔負、倚仗,、辜負,、違背、對不起,、背叛,、敗。

（1）均之二策,，寧許以負（）秦曲,。

（2）秦貪，負（）其強,。

（3）相如度秦王雖齋,，決負（）約不償城。

（4）臣誠恐見欺于王而負（）趙,。

（5）廉頗聞之,，肉坦負（）荊……

（6）勝負（）未定。

7,、請：請允許我,、請你、請示

⑴,。璧有瑕,，請指示王（）

⑵。秦王竊聞趙王好音,，請奏瑟（）

⑶,。諸將請所之（）

六、閱讀下列語段,，回答問題：

于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者,，徒慕君之高義也,。今君與廉頗同列，廉君宣惡言,，而君畏匿之,，恐懼殊甚。且庸人尚羞之,，況于將相乎,！臣等不肖，請辭去,。”藺相如固止之,，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也,。”相如曰：“夫以秦王之威,，而相如廷叱之，辱其群臣,。相如雖駑，獨畏廉將軍哉,？顧吾念之,，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也,。今兩虎共斗,，其勢不俱生。吾所以為此者,，以先國家之急而后私仇也,。”

1．加點字的意義與例句相同的一項（）

例句：“徒慕君之高義”

A．徒以吾兩人在也B．徒見欺

C．郯子之徒，其賢不及孔子D．班百者多徒行

2．對“所以”的用法歸類正確的一項（）

①臣所以去親戚而事君者,，徒慕君之高義也,。②故釋先王之成法，而法其所以為法

③強秦之所以不敢加兵于趙者④吾所以為此者,，以先國家之急而后私仇也⑤師者,，所以傳道授業(yè)解惑也⑥夫仁義辯智，非所以持國也

A．①②④∕③⑤⑥B．①③⑤∕②④⑥

C．①②③∕④⑤⑥D．①③④∕②⑤⑥

3．對“之”和“而”的用法判斷正確的一項（）

①公之視廉將軍孰與秦王③而相如廷叱之

②強秦之所以不敢加兵于趙者④以先國家之急而后私仇也

A．①②相同,，③④相同B．①②相同,，③④不同

C．①②不同，③④相同D．①②不同,，③④不同

4．翻譯下列語句

（1）公之視廉將軍孰與秦王,？

譯文：

（2）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也,。

譯文：

（3）均之二策,，寧許以負秦曲。

譯文：

（4）計未定，求人可使報秦者,，未得,。

譯文：

（5）何者？嚴大國之威以修敬也,。

譯文：

（6）臣以為布衣之交尚不相欺,，況大國乎？

譯文：

《廉頗藺相如列傳》教案 篇二

一,、作家作品,。

《史記》是我國第一部紀傳體通史，分本紀,、世家,、列傳、書,、表等五種體裁,。列傳，用以記述帝王以外的人物事跡,，課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作,。

《史記》既是史學巨著，又是文學巨著,。作品有很高的寫作技巧,，人物形象鮮明，有極強的藝術感染力,。

公元前四世紀,，戰(zhàn)國"七雄"征戰(zhàn)不已。秦國最強,，它對六國都有野心,。秦國多次擊趙，但趙國重用廉頗,、藺相如,，將相團結合作，外交上,、軍事上都取得了成功,，保障了國家的安全。這篇課文就是記敘廉頗,、藺相如團結合作,，抗擊強秦的歷史事實。

二,、基礎知識,。

１,、給下面加點字注音。

繆賢舍人（miào）西河澠池（miǎn）秦王不懌（yì）

２,、解釋下面加點詞語,。

去親戚（內外親屬） 約束（信約，限制） 宣言曰（公開揚言） 請指示王（指出來,，給人看）

從此以往（往那里） 因而厚遇（趁此） 前進缶（上前,，進獻） 明年復攻趙（第二年）

以示美人（妃嬪） 不過三十日（不超過）鄙賤之人（知識淺薄，地位低下）獨畏廉將軍哉（ ）

３,、下面"請"有不同的用法,，分類正確的一項是（）

①寡人竊聞趙王好音，請奏瑟②三十日不還,，則請立太子為王③請以趙十五城為秦王壽④璧有瑕,，請指示王⑤請奉盆缶秦王，以相娛樂 （Ｄ/②④⑤請允許我）

Ａ①②③／④⑤ Ｃ①②⑤／③④ Ｂ①③④／②⑤ Ｄ②④⑤／①③

三,、課文分析,。

（一）完璧歸趙。

1,、這篇文章開頭第１,、２自然段與一般傳記寫法相同，介紹了廉頗,、藺相如的身份地位。從全文看,，這一介紹有什么作用,？請簡析。

答：廉頗,、藺相如的身份和地位不同,，一貴一賤，對比鮮明,，為下文這兩人的矛盾產生埋下伏筆,。

２、下面對第３自然段的分析,，不正確的一項是（D）

Ａ,、交代故事發(fā)生的原因：秦欲以城易趙璧,。

Ｂ,、暗示故事的矛盾是：趙"予"璧與"勿予"璧。

Ｃ,、說明"報秦者"肩負重任,，為藺相如的出場作鋪墊,。

Ｄ、這里的"計未定",，指的是"求人可使報秦者",，未得。

３,、藺相如斗強秦，不僅有勇,，而且有智。他料定秦王"無意償趙王城邑"的理由,，歸納起來有三,，請概述。

（1）"大王見臣列觀,，禮節(jié)甚倨" （2）"得璧,，傳之美人，以戲弄臣"

（3）"秦自繆公以來二十余君,，未嘗有堅明約束者也,。"

４、這一部分寫藺相如完璧歸趙,，情節(jié)一波三折,，表現(xiàn)他大智大勇。下面分析不正確的一項是（Ｄ）

Ａ,、藺相如"奉璧"于秦王,，見"秦王無意償趙城"，設計奪回玉璧,。

Ｂ,、藺相如復得璧之后，"怒發(fā)上沖冠",，數(shù)落秦王失信,，并誓死與玉璧共存亡。

Ｃ,、藺相如"度秦王特以詐佯為予趙城",，設計完璧歸趙。

Ｄ,、藺相如私下完璧歸趙,，激怒了秦王,，他自知欺秦王之罪，"請就湯鑊",。

（二）澠池之會,。

５、會前計議"三十里不還,，則請立太子為王,，以絕秦望"，表現(xiàn)廉頗怎樣的思想性格,？這一思想性格與下文的他與藺相如爭列,，是否矛盾？請簡析,。

會前計議表現(xiàn)了廉頗對國家的忠誠及其膽識。這與下文與藺相如爭列并不矛盾,，因這表現(xiàn)的是一個人的和胸懷和氣度,。正是由于廉頗有這樣的優(yōu)點的弱點，這一人物更顯得真實可信,。

６,、會上斗爭，藺相如與秦王作針鋒相對的斗爭,。"五步之內,，相如請得以頸血濺大王矣！"這句話——

①表面上說：五步之內,，我能夠拿我的頭頸的血濺在大王身上

②實際上說：我要與大王拼命,。

７、斗爭結果,，"趙亦盛設兵以待秦,，秦不敢動",。對這句話在文中的作用的分析,，不正確的一項是（Ａ（與開頭并沒有呼應） ）

Ａ、呼應"澠池之會"的開頭,，使故事完整,。

Ｂ、點出廉頗在"澠池之會"中的活動,，既詳寫相如,，又兼顧廉頗。

Ｃ,、指出藺相如在外交上取得勝利的外在原因,。 Ｄ,、交待秦國不敢馬上報復趙國的原因。

（三）廉藺交歡,。

８,、這一部分可分作三個層次，請概括這三個層次的意思,。（每層概括不超過２０個字）

（１）廉頗欲辱相如,，藺相如不與他爭列。 （２）藺相如不爭列的原因是先國家之急而后私仇,。

（３）廉頗"肉袒負荊"向藺相如謝罪,，成"刎剄之交"。

９,、文中寫藺相如與舍人的矛盾沖突,，其作用是（Ｃ ）

Ａ借舍人之口寫廉頗與藺相如"爭列"。 Ｂ借舍人之口表現(xiàn)舍人的愚昧無知,。

Ｃ借舍人之口反襯藺相如胸懷的寬大,。 Ｄ借舍人之口襯托藺相如的智勇雙全。

廉頗藺相如列傳教案 篇三

《廉頗藺相如列傳》通過“完璧歸趙”,、“澠池之會”,、“廉藺交歡”三個故事，突出表現(xiàn)了藺相如臨危不懼,、足智多謀,、顧全大局，廉頗知錯就改以及他們兩人為了國家利益團結協(xié)作的品質,。

【教學目標】

1,、積累文言常用詞。

2,、體會課文善于剪裁和組織材料的方法以及用 語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法,。

3、認識廉頗,、藺相如思想品質的可貴之處,，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。

【教學重難點】

積累文言常用詞,；用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法,。

【教學方法】

文本研習

【教學過程】

一、導語

1,、簡介司馬遷

西漢史學家,，文學家。字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城西南）人,。生于漢景帝中元五年（前145）,，一說生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考,。司馬遷10歲開始學習古文書傳,。約在漢武帝元光、元朔年間,，向今文家董仲舒學《公羊春秋》,，又向古文家孔安國學《古文尚書》。20歲時,，從京師長安南下漫游,，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風俗,，采集傳說,。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從,，多次隨駕西巡,，曾出使巴蜀。元封三年（前108）,，司馬遷繼承其父司馬談之職,，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍,，因而得讀史官所藏圖書,。太初元年（前104），與唐都,、落下閎等共訂《太初歷》,，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》，新歷適應了當時社會的需要,。此后,，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護,，獲罪下獄,，受腐刑。

出獄后任中書令,，繼續(xù)發(fā)憤著書,，終于完成了《史記》的撰寫,。人稱其書為《太史公書》,。是中國第一部紀傳體通史，對后世史學影響深遠,，《史記》語言生動,，形象鮮明,，也是優(yōu)秀的文學作品。司馬遷還撰有《報任安書》,，記述了他下獄受刑的經過和著書的抱負,，為歷代傳頌。

2,、簡介《史記》

《史記》最初沒有固定書名,，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”,，也省稱“太史公”,。“史記”本來是古代史書的通稱，從三國開始,，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名,。

司馬遷的父親司馬談在漢中央政府做太史令，負責管理皇家圖書和收集史料,，研究天文歷法,。司馬談打算編寫一部通史，愿望沒有實現(xiàn)就死去了,。臨死的時侯,，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)。司馬談死后,，司馬遷承襲父職,，做了太史令，竭盡終生精力最后完成這部五十二萬多字的不朽著作,?！妒酚洝肥且徊控灤┕沤竦耐ㄊ罚瑥膫髡f中的黃帝開始,，一直寫到漢武帝元狩元年,，敘述了我國三千年左右的歷史。據(jù)司馬遷說,，全書有本紀十二篇,，表十篇，書八篇,，世家三十篇,，列傳七十篇，共一百三十篇,。

《史記》是一部紀傳體通史,，開創(chuàng)了我國史書的新體例——本紀、世家、列傳,、書,、表。

本紀——給帝王作傳的類別,。

世家——給諸侯作傳的類別,。

列傳——給名人作傳的類別。

書——典章,、書籍,。

表——大事年表。

魯迅先生曾說：《史記》是“史家之絕唱,，無韻之《離騷》”,。也就是說，作為一部規(guī)模宏大,、體制完備的中國通史的《史記》,，同時也是一部非常優(yōu)秀的文學作品。司馬遷終于完成了“史家之絕唱,，無韻之離騷”的《史記》,。正因為如此，司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤,，在厄運中不屈不撓,，在險境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會出現(xiàn)那么多有血有肉,、栩栩如生,、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻,、毛遂,、晁錯……而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群,、險象橫生的環(huán)境中,，置個人生死于不顧，以國家利益至上,，憑自己的勇氣和智慧,，贏得了國家的尊嚴。今天我們就一起學習《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》,。

或以“完璧歸趙”,、“負荊請罪”導入。

3,、歷史背景

戰(zhàn)國末期,，當時秦,、楚、齊,、趙、韓,、魏,、燕等七國中，以秦力量最為強大,，它要統(tǒng)一中國,，采取遠交近攻、各個擊破的戰(zhàn)略,，積極對外擴張,。它南邊的楚國和西北的趙國，實力比秦稍弱,。在藺相如完璧歸趙和澠池會時,，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視耽耽,，但還抽不出主要力量來進攻,。這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件，當然,，藺相如的主觀努力--利用有利的形勢,，機智勇敢地進行斗爭也是非常重要的

二、展示字詞

繆公（mù ） 避匿 （ nì ） 繆賢 （ miào）

湯鑊（huò） 雖駑 （nú ） 肉袒 （ tǎn ）

盆缶 （fǒu ） 案圖 （àn ） 可予不 （fǒu ）

澠池（miǎn) 詐 佯 (yáng ） 列觀 （guàn ）

皆靡（mǐ ） 傳舍 （zhuàn ） 甚倨 （ jù ）

不懌（yì ） 衣褐 （yì hè ） 睨柱 （nì ）

三,、學生聽讀理解課文,，理清課文脈絡。

本文寫了三個故事,，以藺相如為主,，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格,，廉頗后又有傳,。

1—2 節(jié)： 廉藺簡介

3—13 節(jié)： 完璧歸趙。

14—16 節(jié)： 澠池相會,。

17—21 節(jié) 負荊請罪

四,、集中學習1—13節(jié)

1、學生對照注釋看課文,，將注音,、部分疑難詞語的注釋寫到原文中。

2,、師生共同疏通,，明確重點詞語,。

3、落實文句翻譯,。

4,、品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”,。

A,、藺相如出使前初顯膽識：“寧許以負秦曲”。

B,、藺相如從哪些地方看出秦王“無意償城”,？

秦國不合禮數(shù)有三：章臺不是接見外臣的場所；美人不是禮待外臣的人員,；“左右皆呼萬歲”,，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。

C,、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償城”后怎么辦,？

設計智取：璧有瑕,，請指示王,。

說理斗爭：布衣之交尚不相欺。

誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱,，欲以擊柱,。

D、秦王“以詐佯為予趙城”后,，藺相如又如何對策,？

首先，使出緩兵之計,，要秦王齋戒,，設九賓禮；

其次,，私下派人把璧送回趙國,。

E、歸璧于趙后,，藺相如又如何對秦王交代的,？

①義責秦王

義責秦王朝歷來言而無信，“秦自繆公以來二十余君,，未嘗有堅明約束者也,。”干脆說明璧已經歸趙：“臣誠恐見欺于王而負趙，故令人持璧歸,，間至趙矣,。”

②堅明約束

以“秦強而趙弱”的事實,，說明只要“堅明約束”，“趙立奉璧來”,。

③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當誅,，臣請就湯鑊。”

④提出希望

提出希望：“唯大王與群臣熟計議之”,，暗示秦王殺使者不是好辦法,。

F、出使結果如何,？

“秦亦不以城予趙,，趙亦終不予秦璧,。”兩國僵持,，進入對立狀態(tài)。

G,、概括：寫“完璧歸趙”,，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。

表現(xiàn)方法：

①直接描寫（如寫藺相如的語言,、動作,、神態(tài)等）；

②間接描寫(以秦王的聲威,、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如,，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術。

5,、學生誦讀

五,、布置作業(yè)。

板書設計：

完璧歸趙

澠池相會

負荊請罪

第二課時

【教學內容】

《廉頗藺相如列傳（節(jié)選）》(下)

【教學目標】

1,、積累文言常用詞,，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語感。

2,、《史記》中的小說因素齊備,。體會課文善于剪裁和組織材料的方法以及用 語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。

3,、認識廉頗,、藺相如思想品質的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神,。

【教學重難點】

積累文言常用詞,；用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。

【教學方法】

文本研習

【教學過程】

一,、集中學習14—16節(jié),。

1,、學生對照注釋，試翻譯,。

2,、師生共同疏通，落實文句翻譯,。

3,、研讀、討論“澠池之會”,。

（會前計議：相如主行并從,，廉送至境與訣；會上斗爭：迫使秦王擊破缶,，反請咸陽為壽,；斗爭結果：會上終不勝趙，會后秦不敢動,。）

①秦軍在打勝仗的情況下為什么主動與趙求和,？

在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢壓倒對方,，逼迫對方投降,，免去或減少動用武力的代價。

②秦王怎樣侮辱趙王,？從哪些字可以看出來,？藺相如是怎樣針鋒相對的？

酣 “秦王飲酒酣”中的 “酣”字寫出秦王的趾高氣揚,、盛氣凌人的神態(tài),；

令 “令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等，且要寫進史冊,。

壽 請以趙十五城為秦王壽

藺相如：斗爭

A逼秦擊缶首先前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲,，請奉盆缶秦王，以相娛樂”,；

其次“前進缶,，因跪請秦王”，“五步之內,，相如請得以頸血濺大王矣”,；

再次“張目叱之，左右皆靡”,。

B揚獻秦都秦王一計未成,，又提出“請以趙十五城為秦王壽”的無理要求，藺相如針鋒相對,，以攻為守,，提出同樣要求：“請以秦之咸陽為趙王壽”,，咸陽是秦的都城，其價值在趙十五城之上,。

④“澠池之會”的結果如何,？

一是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”,；

二是“趙亦盛設兵以待秦,，秦不敢動”。

二,、集中學習17—21節(jié),。

1、學生朗讀,，翻譯,。

2、品讀討論：

①廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么,？廉頗的心理狀態(tài)有何變化,？是由哪些語言體現(xiàn)出來的,？

②藺相如是怎樣處理這一矛盾的,？從而顯示出藺相如怎樣的性格特征？他們的和好的共同思想基礎是什么,？

③作者寫藺相如舍人的諫言用意是什么,？

④怎樣看待廉頗的形象？你喜歡他嗎,？

3,、誦讀，增強語感,，接受古文化的熏陶,。

三、從小說鑒賞的角度分析寫作技巧,。

從歷史著作的特色看,，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個杰出人物在特定的歷史時代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個體的士,，怎樣在時代中把握機遇,，實現(xiàn)自我的價值；而作為文學作品的傳記文學,，它又有極高的文學價值,，可供寫作借鑒：

人物分析

藺相如的性格特征

1有智謀

A相如從得害觀點分析，指出繏繆賢不應逃亡燕國,，應向趙王請罪,，結果繆賢真的被免罪

B從決定要奉壁及秦和提出寧許以負秦曲的看法,，可見他有獨特的見解

C當相如看顧出秦王無意償城時，便以壁有瑕,，為借口取回玉,，并拖延時間，安排將玉送回趙國

D澠池之會上,，相如憑急智 脅秦王擊缶地,，又以秦獻咸陽作為趙的獻禮

2勇敢，機智

A他勇于向趙王自薦奉壁出使秦國,，并保證能夠完成任務

B在秦廷上,，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王無禮也無意償城,，并表示與壁玉同歸于盡,。

C璧玉送回赼國，相如一人獨對秦王,，以不卑不亢的言辭,，視死如歸

D澠池會上，相如以死脅近秦王擊岳,，當秦臣殺他時,，相如張目叱之，嚇退他們,，表現(xiàn)出膽色過人

3愛國,，忠心

A兩次以死相脅，甘心為國犧牲性命

B深 明大義,，以國家的前途為重,，私人人恩怨為輕，愛國忘私

廉頗的性格

1魯莽善妒,，心胸狹窄

只知自已立下很多戰(zhàn)功,，看顧不到藺相如在外交上的成就，因此不服藺相如地位高于自揚言要侮辱相如,，完全沒考慮國家安危,，狂妄自大胸襟狹窄。

2善于謀略,，

在澠池,，之會，一事中,，獻良計以防秦國挾持趙王,，并且，作出軍事部署，使秦國不敢輕舉妄動

3勇于改過,，

當知道 藺相如以國為重的用意后,，深為感動，立即耳負荊請罪,，表現(xiàn)出勇天認錯的精祌

秦昭王的性格

1貪婪狡詐,，性喜侵略，

他恃著自已國力強大,，逼 使趙國獻璧,，根本沒有用城交換的誠意，兩次攻打趙國,，殺傷過萬,，都顯示他的狡詐及侵 略野心

2重利忘義，手段圓滑,，

他受相如愚弄,，但考慮到殺相如亦終不能得璧，反將與趙交惡,，所以完成禮節(jié),，送相如返國，凡事著重,，利益

刻畫人物方法

1,、選取典型事件刻畫人物形象。（三個故事,，集中,、凝練,、鮮明）,。

2、在矛盾沖突中刻畫人物,。（如完璧歸趙,，秦求趙璧又不予之城，秦強而趙弱,，矛盾陡起,，藺相如分析了形勢，并入秦請完璧歸趙,，情節(jié)已趨緩和,。秦廷受欺，相如睨柱,，又緊張,，秦王答應相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王,，幾被處死,，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之,，不再索璧,，又趨緩和，相如因功拜上大夫,。秦因璧事攻趙,，又緊張，為和好,，引出澠池會,，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾,。）

3,、以富有代表性的細節(jié)刻畫人物。

4,、用個性化的語言刻畫人物,。

5、懸念,、虛實映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出,。

細節(jié)描寫 語言

刻畫人物 動作

矛盾沖突 廉——秦（璧 會）

廉——藺

四、歸納整理本文的語言現(xiàn)象,，進一步進行考點知識梳理,。

1、通假字

⑴可與不：不,，通“否”,。

⑵臣愿奉璧西入秦：奉，通“捧”,，用手托,。

⑶拜書送于庭：庭，通“廷”,，接受朝拜和處理政務的地方,。

⑷如有司案圖：案，通“按”,，察看,。

⑸秦自繆公以來，未嘗有堅明約束者也：繆,，通“穆“,。

⑹唯大王與群臣孰計義之：孰，通“熟”，仔細,。

2,、一詞多義

⑴負①秦貪，負其強（依仗,，憑借）

②臣誠恐見欺于王而負趙（辜負,，對不起）

③相如度秦王雖齋，決負約不償城（違背）

④均之二策,，寧許以負秦曲（使……承擔）

⑤謙頗聞之,，肉袒負荊（背著）

⑵使①秦昭王聞之，使人遺趙王書(派)

②其人勇士,，有智謀,，宜可使（出使）

③乃使其從者衣褐(讓)

④大王乃遣一介之使（使臣）

⑶引①引趙使者藺相如（引見，延請）

②左右欲引相如去(拉)

③相如引車避匿（牽,，拉,，引申為掉轉）

⑷徒①秦城恐不可得，徒見欺（白白的）

②而藺相如徒以口舌為勞（只,，只不過）

⑸幸①而君幸赦臣（幸好,，僥幸）

②而君幸于趙王（寵幸）

⑹以①以勇氣聞于諸侯--憑

②愿以十五城請易璧--用，拿

③嚴大國之威以修敬也--來,，連詞

④則請立太子為王,，以絕秦望--用以，用來

⑤吾所以為此者,，以先國家之急而后么仇也--因為

3,、古今異義

⑴拜為上卿--拜，授予官職

⑵欲勿與,，即患秦兵之來--患,，憂慮，擔心

⑶請以咸陽為趙王壽-壽,，向人敬酒或獻禮

⑷臣所以去親戚而事君者--去,，離開；親戚,，近親及姻親。

⑸請指示王--指示,，指給……看

⑹于是相如前進缶--前進,，上前進獻

⑺宣言曰：事見相職必辱之--宣言，揚言,，到處說

⑻布衣之交--布衣,，平民

4、詞類活用

⑴名詞作動詞

①舍相如廣成傳舍--舍，安置住宿

②左右欲刃相如--刃,，用刀殺

③乃使從者衣褐--衣,，穿

⑵名詞作狀語

①而相如庭斥之-廷，在朝廷上

②故令人持璧歸,，間至趙矣-間,，從小路

⑶使動用法

①完璧歸趙-完，使……完整

②秦王恐其破璧-破,，使……破碎

③寧許以負秦曲-負,。使……承擔

④畢禮而歸之-歸，使……回去

⑷意動用法

①且庸人尚羞之-羞,，以……為羞恥

②先國家之急而后私仇也-先,，以……為先；后,，以……為后

5,、文言句式

⑴判斷句

①廉頗者，趙之良將也,。

②和氏璧,，天下共傳寶也。

③我為趙將

⑵被動句

①而君幸于趙王,。

②秦城恐不可得,，徒見欺

⑶倒裝句

①賓語前置：何以知之。

②定語后置：求人可使報秦者

③介賓短語后置：拜送書于廷

五,、布置作業(yè),。

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