總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園教師科研工作總結(jié)篇一

本學期我組教研活動秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動,。開學初期,，

從了解老師們的真正需求出發(fā)，我組設計了教師教研活動調(diào)查問卷,，根據(jù)老師們真實反饋出的專業(yè)成長需求來制定教研活動計劃,，分別開展不同的活動

1.常規(guī)教研：本學期的教研活動我們從民間熱身游戲、主題研討,、百家講壇,、建構技能練兵等4大模塊，組織老師進行理論結(jié)合實際的學習,，在教研研討當中,，讓教師們得到實質(zhì)性學習和交流。

2.集體備課：本園班級分三個年段,，大班段,、中班段和小班段，分別由三位教師輪流擔任主備人,，每單周一中午定期召開集體備課活動,，由組長指定某一課題進行集體教學進行教案設計研討及教學具制作。于隔周周二上午進行課堂教學展示,。

3.園本教研：當前,，全縣范圍內(nèi)對校本教研都在熱烈地開展,，針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解并加以實施,。本學年我園立足于本園實際,，制定了“楠溪江社會性區(qū)域游戲在幼兒園的組織與實施”的校本研訓項目方案。以社會性區(qū)域游戲做為突破口,，利用業(yè)務學習時間,，組織教師學習相關文章，分組研磨富有楠溪江特色的集體民間游戲活動,，具體區(qū)域創(chuàng)設將于下學期進行實際操作方案,。在單老師的帶領下，我組骨干教師積極參與園本課程《民間老底子游戲》的開發(fā),，從主題網(wǎng)絡的設計,，到教案的設計整理實施，再到教學掛圖,、幼兒用書,、操作材料的研討，無不突顯老師們的集體智慧,。

每一次教研活動我們都盡量體現(xiàn)參與式教研,、有效教研的模式，調(diào)動老師們參與教研活動的積極性,。

教研組是教師成長的搖籃,，是幼兒園開展教學研究、學習,、研討,、交流教學經(jīng)驗的陣地；本學期,，教研工作以加強學習,、促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念,，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學思路和方法,。我們從民間游戲組織,、建構技能練兵出發(fā)，讓老師們輪流主講,，老師們在扎實的基礎練習和組織中,，得到了很大的啟示，真正促進了教師素質(zhì),、技巧的提高,。在專業(yè)主題研討學習中,，胡曉麗老師做了《淺析區(qū)域游戲中幼兒的社會性發(fā)展》的理論學習，黃毛毛老師帶領老師們解讀《3-6歲兒童發(fā)展與學習指南》游戲與幼兒,，我們還觀摩學習了溫州十五幼“快樂農(nóng)莊”社會性區(qū)域的設置結(jié)構,，潘貌貌老師組織我組老師對《遵循<指南>在游戲中促進幼兒的社會性發(fā)展》的主題研討做了深入學習。教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思,，從每一塊工作的落實,、總結(jié)中，讓每一個教師注重評價,、交流,，在反思中提取經(jīng)驗,，確立目標,。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心,。本學期，縣里對幼兒園半日教學常規(guī)這塊特別重視,，設立專門檢查評估小組,。我園積極響應號召，從優(yōu)化一日生活安排,，從時間的安排到各區(qū)域的安排上,，保證幼兒充足的戶外活動的時間，真正讓幼兒一日活動更加合理,、科學,。在教學上，我們從學期班級計劃的制定和教學計劃,、周計劃的安排上緊靠目標,，用目標做為我們教學的指南。在全縣評估活動中我園教師以扎實,、優(yōu)質(zhì)的教學常規(guī)獲得了一等獎的好成績,。學期中，我們組織了全園教師優(yōu)質(zhì)課評比,，每位專任教師積極參與,，認真?zhèn)湔n、熱情演繹課堂,，全園教師認真聽課,、評課，使老師們集體教學活動的組織能力又上了一個新臺階,，并推選出黃毛毛和王勝月兩位老師代表參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽,。期末對各班教學情況測試,，幼兒的綜合素質(zhì)測評活動，也讓每一個教師從目標到教學,，又從教學對應到目標達成情況有了更清晰的認識,，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。

幼兒園的工作,，很大程度上是以社會,、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點,。本學期,，我們精心組織了第十一屆“實幼風采”幼兒藝術節(jié)活動，幼兒秋游活動,、迎元旦“實幼陽光運動”嘉年華親子趣味運動會,、幼兒素質(zhì)測評活動等等。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,，從運動會開幕式進場,、早操編排、訓練,、游戲項目議程,、方案的制定，到表演時各班精心的準備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動中交流,、討論，真正做到了互幫互學,，各個活動的開展得到了家長的一致好評和認可,。

本學期我組老師通過自己的努力取得了很多成績，如在縣幼小銜接專題培訓會上我組潘貌貌老師為全縣小學老師展示了語言活動《小兔乖乖》,；縣教師優(yōu)質(zhì)課評比中黃毛毛老師榮獲一等獎,，王勝月老師榮獲二等獎；黃毛毛老師在縣幼兒園功能室創(chuàng)建專題培訓會上做建構室活動開放展示,；胡曉麗,、黃毛毛老師指導幼兒科幻畫獲縣二等獎。

雖然教研工作在領導的指導下,，在全組教師的共同努力下,，取得了不少成果，教研活動真正成為了老師們交流,、學習,、成長的地方，但就本學期的工作,，我們也清晰的意識到,，要以更高的標準要求自己,，還有一些急待解決的問題：

1.結(jié)合本園實際，加強課題研究,，提高全體教師科研意識,。

2.注意多套教材配合使用的學習和目標的確定、落實,。

3.加強對教師技能,、技巧的培訓。

這一些,，將作為我們下學期教研工作的目標和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長,，讓教師的成長帶來教學質(zhì)量的真正提高,。

幼兒園教師科研工作總結(jié)篇二

在這一學期中，我園積極營造自主學習,、合作互助的良好氛圍,，全體教師積極投身于園本教科研的實踐中,，不懈努力,，在學習與反思中不斷實踐，推進教師專業(yè)成長,，現(xiàn)就本學期教科研工作做一個回顧和總結(jié)：

我園認真組織教師學習教育教學法規(guī),，通過交流、座談等形式來凈化教師的思想和言行,，堅決杜絕有損師德的事,。大家積極營造健康向上的校園文化，提高教師以德治教的自覺性,，力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德,。

在教育教學方面，我園更注重教師的理論學習,，因為理論是實踐的基礎,，是一切教育行為的基礎，只有樹立正確的教育理念,，才能有效地開展各項活動,。本學期主要組織教師學習的內(nèi)容有：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒一日活動組織規(guī)范》,、《幼兒園教師專業(yè)標準解讀》,；還進行了一些書籍的閱讀,，如《評價幼兒的6種簡易方法》和《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》等等。

本學期在業(yè)務方面組織了多種形式的學習討論活動,。一是組織大家結(jié)合星辰網(wǎng)絡培訓,，開展了關于體育活動方面的學習，通過觀摩教學活動,、專家點評,、教師現(xiàn)場研討等形式，了解體育活動的設計技巧,；二是開展了“關于觀察與撰寫”的園本研討活動,。此次研討活動主要結(jié)合《指南》和《評價幼兒的6種簡易方法》中比較簡易的觀察方法進行研討，通過教師之間的的互動,，借此提高教師在一日生活中的觀察指中的指導與記錄的撰寫,。三是圍繞《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》這本書籍，教師們撰寫了讀書心得,，并通過集體分享的形式進行了交流,，教師們以讀書活動為載體，以身作則,，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進,。

除了以幼兒園層面開展的學習與研討活動外，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開展政治理論學習,。教師們在學習的基礎上,，進行互相交流，在思維的碰撞中,，會激發(fā)了更多的智慧火花,。通過理論知識的學習，豐富了教師的知識經(jīng)驗,，提高了教師的指導水平,。

此外，我們組織教師外出學習后回園交流,。如組內(nèi)張文教師將在外出學習聽到的非常有價值的內(nèi)容帶回到各個教研組進行分享與交流,，如：啟東幼兒園陸圣紅園長《生發(fā)適應性游戲，引導可持續(xù)發(fā)展》的講座,，教師們學習后受益匪淺,，大家并針對自己班級中的項目游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設進行了熱烈的探討，提出了許多有建設性的想法,。如游戲區(qū)域要注重相互間的交流與互動,，利于孩子們交往，推動游戲發(fā)展；一些游戲區(qū)域的標示要更清晰,，盡量以孩子的高度來設計和創(chuàng)設,，運用孩子們看得懂的符號和圖畫進行區(qū)域指導等等。通過教研活動,，教師們對如何進行游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設有了一些心得與體會,。

學習是為了更好地實踐——學以致用。通過理論的學習,，旨在引導教師掌握正確的教育理念從而開展更好地開展各類教育教學活動,。

實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準,，對于一所幼兒園來說,，教育質(zhì)量的好壞直接關系到辦園的質(zhì)量。

1.骨干教師展示課活動,。骨干教師張文展示了大班科學活動《防身絕招》,，充分挖掘教材內(nèi)涵，引發(fā)幼兒討論,，促進幼兒之間的思維碰撞,，教師用自己獨特的教學方式，將新課程理念融入其中,，讓孩子觀察,、操作，注重師幼互動,，真正體現(xiàn)了“以幼兒為主體,，教師為主導”的教學模式，體現(xiàn)了新課程下新型的師幼關系,。張文教師執(zhí)教的大班科學活動《防身絕招》參加太倉市同題異構公開課活動，獲得的評定為“良好”,。

2.青年教師翻版課展示活動,。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位教師共同執(zhí)教了大班美術《長頸鹿》，兩位教師借鑒了優(yōu)質(zhì)課中精巧的設計,，同時又能根據(jù)班級幼兒實際情況,，對原有活動進行適當改動，融入了自己的想法,，智慧地向大家展示了原版的亮點與創(chuàng)新的調(diào)整,。活動中,，教師們教態(tài)自然,，環(huán)節(jié)清晰，教學策略運用得當,，雖然在一些細節(jié)處理上還存在一些問題和不足,，但整個活動充滿活力,，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象。奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術《長頸鹿》在中心新教師匯報課中進行了展示,，觀摩教師給予了肯定的同時也提出了寶貴的意見,。翻版教學活動，不僅為青年教師提供了一個展示平臺,，也使全園老師分享了外出培訓學習的成果,，更新了理念，有效促進了教師的專業(yè)成長,。

3.各年級組開展的一課多研活動,。園部統(tǒng)一要求，圍繞“藝術”,、“社會”,、“健康”領域開展一課多研活動，各組實踐,，做到圍繞主題和重點展開觀摩和研討,，使老師們在每次領域課堂教學研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執(zhí)教了小班美術活動《棒棒糖》,、袁雅倩教師執(zhí)教了小班音樂活動《大西瓜》,；中班組陳波教師執(zhí)教的中班音樂活動《太陽喜歡》、陸秀萍教師執(zhí)教的美術活動《蔬菜印畫》,、張燕教師執(zhí)教的美術活動《可愛的小豬》,、陳惠芳教師執(zhí)教的社會《我要搬出去》；大班組陸微教師執(zhí)教的美術活動《熊貓》,、奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術《我們手拉手》等等,，通過一課多研的形式，加深了教師對教材的把握,，提高自身的教學水平,。

4.幼兒園開展了師徒結(jié)對活動。青年教師是我園的主力軍,、接班人,，為了更好地使他們成長起來，我園的顧艷教師和奚秋雯教師進行了師徒結(jié)對,；張文教師和陳波教師進行了師徒結(jié)對,。除了在班級工作中，師徒進行互相交流,，經(jīng)驗共享,，在教學活動中，師傅也定期給予徒弟指導。在學期結(jié)束之際,，張文和陳波師徒分別圍繞藝術領域進行設計：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數(shù)學領域設計了教學活動：顧艷教師執(zhí)教的中班數(shù)學《我們歡迎你》,，大班奚秋雯教師執(zhí)教了數(shù)學去《去超市購物》；全園空班教師都參加了聽課,；師傅張文教師執(zhí)教了中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》,，徒弟陳波教師執(zhí)教了中班美術活動《臘梅花》，這次的活動不但達到了師徒互助的目的,，也為全組教師提供了研究學習的機會,，相信在教學相長的研究氣氛，年級組的教育教學的水平一定會得到更快的發(fā)展,。

5.約課聽課活動：實行了教師的預約聽課活動,。在常規(guī)管理中，園長顧艷堅持深入教學第一線,，參與小班組,、大班組的研究與指導；業(yè)務助理組織中班組教研工作,。通過參與約課聽課活動,，開展自評和互評，對活動進行了深入剖析,，尋找存在問題,，找到解決的方法和措施，提高各條線管理人員的整體水平,。

6.基本功練習：每月教研組開展基本功演練,，做到每月一項內(nèi)容，結(jié)合課程審議開展,；學期末園內(nèi)配合中心開展教師基本功比賽,，形式不一。青年教師按照蘇州市基本功比賽項目參加比賽,；其余教師以小組的形式進行鋼筆字展示,、小組手工展示、繪畫展示,，集體舞展示等等形式，自定主題,，營造輕松的氛圍,，使老師們能在一種愉悅的情緒下開展，在各項比賽中,，非常高興地看到了老師們的進步,，更體會到了老師們認真對待的態(tài)度。

我園鼓勵教師在努力開展好教育教學工作的同時，要善于積累工作經(jīng)驗,，撰寫教育教學隨筆,、案例、論文,，并組織教師開展“斟字酌句”活動,，交流、修改教師們的教育文章,，推薦參加各級各類比賽,，本學期教師的論文獲獎如下：張文教師撰寫的論文《關注小班幼兒生活禮儀，優(yōu)化指導策略》獲得2014.11江蘇省師陶杯論文二等獎,；顧艷教師撰寫的論文《談有效促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園共育質(zhì)量的指導策略》獲得2014.11江蘇省師陶杯三等獎,；張文教師撰寫的論文《教師與幼兒同步，禮儀與快樂同行》獲得太倉市教科研二等獎,；顧艷教師的《新形勢下農(nóng)村幼兒園師幼同步化禮儀教育的途徑與方法》收入《素質(zhì)教育》匯編并獲得一等獎,；張文教師的《關注小班生活禮儀，優(yōu)化指導策略的研究》收入《素質(zhì)教育》匯編并獲得一等獎,。

面對我園30%的青年教師,，10%的骨干教師，60%的公辦教師,，師資隊伍的嚴重斷層現(xiàn)象,，我們積極探索實踐，對全園教師,、骨干教師,、1-5年青年教師開展分層培訓。

骨干教師培訓：張文教師參加了江蘇省引智培訓,。在這一個月的學習中,，幾位外教從各種方面、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財富,，和深深的回憶,，這些財富將為今后的教育教學“鋪路”，縮短了探索真理的路途,，教師們需要這樣的培訓,。

青年教師培訓：青年教師是幼兒園的主干力量，幼兒園非常重視青年教師的培養(yǎng)工作,。多次派青年教師到蘇州,、太倉等地培訓；積極參加市里開展的各類公開教學,、研修觀摩活動,，從中吸取養(yǎng)分,，學習他人經(jīng)驗。

新教師培訓：教師的專業(yè)化是一個過程,，提高新教師的專業(yè)化水平尤為重要,。我們積極配合太倉市教育局做好新教師的培訓工作，還定期讓新教師參加中心,、市級的各類活動,，讓教師在學習的過程中成長的更快。

全園教師培訓：外出取經(jīng)促轉(zhuǎn)變,，我園給每位教師參與外出學習的機會,。如去太倉聽課或參觀姐妹園的環(huán)境等等。在培訓過程中我園關注教師取經(jīng)的過程,，做好及時反饋,、加強實踐來促進其認識，來增進教師對理念的認識,。我們請外出教師將學習內(nèi)容整理成文本資料,；我園還非常重視代課老師的業(yè)務培養(yǎng)，為她們提供外出培訓學習的機會,，鼓勵她們參加中心組織的技能技巧比賽,，并對她們進行不定期的聽課和指導。

常規(guī)管理不松懈,。保教質(zhì)量是幼兒園的生命,，本學期我們進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作制度,，規(guī)范教師一日活動操作常規(guī),，完善了每月的考核制度，規(guī)范了教師備課,、聽課,、說課、評課制度,。

課堂教學有提高,。每月都有教師開展研討課活動。上課的老師都是是精心準備,、組織,，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中,，教師們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變,，先進的教育行為也在慢慢形成，教師的業(yè)務水平也在不斷提高,。課堂教學質(zhì)量是幼兒健康發(fā)展的保證,，如何讓教師的教學理念與教學實踐有效結(jié)合，我們更關注教師的課堂教學實踐能力,。

保教質(zhì)量有提升,。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設，注重了師生間的互動,，注重了教與學的過程,，激發(fā)了幼兒探究和學習的興趣，尊重了幼兒個體差異,，讓每個孩子都有成功的體驗,，增強其自信心；尊重幼兒,，師生間氛圍寬松,，幼兒敢于表達自己的意愿，有快樂的體驗,。

教研組是幼兒園教科研的主陣地,，在三位青年教研組長的帶領下，本學期大家繼續(xù)圍繞禮儀課題進行研究并對課題成果進行了推廣,。小班重視生活禮儀的養(yǎng)成,；中班重點圍繞交往禮儀進行研究；大班針對幼兒學習禮儀進行探究,，做好幼小銜接工作,。在課題研究活動中，教師們的熱情研討,，對具體問題的各抒其見,，都會讓課題組教師學到很多。2015年1月23日在太倉市雙鳳幼兒園開展了“蘇州市十二五規(guī)劃立項課題的結(jié)題儀式” ,。

課題成果（詳見禮儀課題結(jié)題報告）：

（一）形成了師幼同步化禮儀教育的目標框架和內(nèi)容體系,。

（二）通過調(diào)查研究，形成了成因分析報告,。

（三）對師幼同步化禮儀教育的內(nèi)涵,、意義、價值所在,，形成了理性認識,。

（四）探索到了更多的開展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。

（五）促進幼兒,、教師及幼兒園的發(fā)展

1.我們的孩子：經(jīng)過三年的努力,，在孩子們的身上發(fā)生了可喜的變化。

（1）提高幼兒的禮儀意識,。

（2）激發(fā)了孩子的活動興趣,，成功的快樂體驗,，促進幼兒心理健康發(fā)展。

（3）養(yǎng)成了良好的行為習慣,，為幼兒“學會做人”,、“學會做事”打好基礎。

2.我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長,。

（1）自身的禮儀得到提高,。

（2）運用能力的進一步提高。

（3）教科研能力不斷提升,。教師們在實踐中積極總結(jié)經(jīng)驗,、反思不足，隨著課題研究的不斷深入,，教師科研能力也在不斷的提升,，三年來，梳理完成《時思幼兒園師幼禮儀手冊》,、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》,、《禮儀知識題庫》、《禮儀隨筆,、個案集》,、整理出了有關禮儀的教學案例、自創(chuàng)編排了小中大禮儀操等實踐資料,，部分資料具有一定的推廣價值,。

（3）促進了教師專業(yè)的發(fā)展

我們的幼兒園：經(jīng)過三年的實踐研究，我園努力營造富有禮儀文化的園風園貌,，在大環(huán)境上逐步體現(xiàn)出禮儀特色,， 形成了“人人知禮儀”的良好氛圍，為師幼學習禮儀創(chuàng)立了一個整潔,、文明的環(huán)境,，如創(chuàng)設了禮儀墻、童心繪禮儀,、禮儀標語,、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等,，師幼的禮儀意識在這禮儀環(huán)境中萌生,。我們的禮儀實踐研究從幼兒園走進家庭、走向社區(qū),，初步形成了幼兒園,、家庭、社會合力推進師幼同步化禮儀教育的研究,。

課題研究有后續(xù)：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問題：通過實踐,，我們發(fā)現(xiàn),，在進行師幼同步化的禮儀教育的過程中盡管取得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方,，因為孩子生活最為緊密接觸的教育環(huán)境即幼兒園,、家庭，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內(nèi)在潛力,，從而逐步形成有禮儀意識的家長群體，只有將這三者進行同步化研究,，才能起到更為顯著的效果,。

二是如何更好地依托《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《建構式》課程進行同步化的禮儀教育：盡管我們對師幼同步化的問題進行了積極的有益的探索,，獲得了寶貴的第一手資料,，也得出了自己的結(jié)論；但如何在《指南》的引導下,，與建構式課程有效地糅合在一起,，形成我們獨具特色的園本課程，是很值得探討和研究的,。

總結(jié)一學期的教科研工作,，感觸頗深，在很多方面還相當?shù)牟怀墒?，也出現(xiàn)了許多的不足,，就存在的問題與下階段的對策進行了后續(xù)的思考：

思考一、在教研工作中,，如何增強教師的責任感和緊迫感,，提高工作效率。

對策：1.制定各崗位工作責任書,，將教師工作進行量化,，使教師更明確自己的工作職責。

2.繼續(xù)增加教師外出學習的機會,，讓教師走出去看一看,，想一想，回園后說一說,，做一做,，在不段嘗試中提高自身的專業(yè)水平。

3.嚴格開展月考核,、學期考核工作,，相應的獎勵機制跟進。

思考二,、積極加入科研工作中,，加強教師的主人翁意識,。

1.幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力，在新課題誕生之際,，所有教師談談幼兒園特色建設發(fā)展的方向,。

2.針對新課題，鼓勵教師多多參與課題方案的修改工作,。

3.認真開展課題前期的準備與調(diào)查研究工作,。

思考三：有效地發(fā)揮幼兒專用活動室的功能，加強教師的指導,。

1.教師針對我園的四個專用教室,，通過問卷調(diào)查的形式說出自己的困惑，談談自己的設想,。

2.開展現(xiàn)場的研討交流活動,。讓老師們從每個活動室的功能性、材料的層次性出發(fā),，有目的,、有思路地請老師們交流、互動,，聽取不同意見,。

3.以美術室、科探室,、建構室為例,，教師也來走進專用教室，通過分組的形式也來玩一玩,，說一說,，解決教師在實踐中遇到的困難。

4.活動環(huán)境的創(chuàng)設要能為幼兒提供自我學習,、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間,，在相對寬松的活動氛圍下,，才能滿足幼兒發(fā)展的需要。大家相約將再次進行活動室方案的細化,，在下一次的實踐操作中繼續(xù)改進,！

在這一學期中，我園的課題進行了結(jié)題,，在專家的幫助下,，我們找到了幼兒園存在的問題，明確了今后努力地方向。在今后的工作中,，我們會邊思考邊實踐,，邊實踐邊調(diào)整，希望隨著這種過程的延續(xù),，幼兒園能與時俱進,，邁入更美好更燦爛的明天。

幼兒園教師科研工作總結(jié)篇三

本學期,，在上級領導的關心與培訓和指導下,，本者教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路,，以園長室本學期工作意見為指導,，以《幼兒園教育綱要》為行動指南，以開發(fā)幼兒園以教師為本,、以教研為先、以幼兒為重,，以幼兒園立項課題為統(tǒng)領,，以認真貫徹并落實園務工作計劃為目標，開展了一系列豐富有效的教研活動,，有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平,。

教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體,，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊,，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

1.開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍,，為教師提供學習的資源,。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇,。通過這一活動,，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識,，更新教育觀念,。本學期，我園利用外出開會,、學習的機會購買各種書籍,，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書,，讓有益的書籍凈化心靈,，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2.托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習,。但到了幼兒園以后,，換了新環(huán)境，新的老師,，孩子哭鬧,，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題,。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動,，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上,，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動,，大家圍繞（1）幼兒的行為習慣（2）幼兒的動手能力（3）幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā),，從幼兒的年齡特點出發(fā),，進行分析，通過本次活動,，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動,、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識,。

3.幼小銜接研討活動

幼小銜接,，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學教育的開始階段,，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期,，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大,。3月18日,，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置,。以大班為試點班,，從心理準備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學習,、生活習慣為重點,，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題,，為孩子們打下基礎,，做好小學學習的各種準備。

4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習

我園圍繞課題開展一系列有關的研討,、學習,。本學期是課題的準備階段,，主要是學習有關理論，研究課題設計,，成立課題小組,，制定研究方案，進行開題論證,。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識,。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣》研討,；中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討,；大班段本學期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

5.圍繞課題開展全園教師制作課件,、教案評比活動

幼兒年齡小,，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)上,，同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向,，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做,，更應該讓幼兒知道為什么要這么做,，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害,，良好的行為習慣會有利于生活、學習,，那么,，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中,，發(fā)生著許多偶發(fā)事件,，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會,，適當引導,，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育,，具有很強的說服力,，發(fā)揮其應有的教育價值。如,，幼兒小便后洗手,，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導而行,，有意把地面弄濕,。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成ppt課件,，引導幼兒觀察討論：“大家看,，這位小朋友做得好不好？為什么,？”通過討論,， 幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟,、容易滑跤等,。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比,，老師們積極地參加,，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展,。

6.全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高教師的業(yè)務素質(zhì),，從2011年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學期的華東師大教材,，采用集體教學活動,，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來,，讓孩子更加快樂的參與,，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準備,，自己做課件,、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念,，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式,，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲,、談話,、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性,，收到了良好效果,。活動中,，教師運用新的教育理念,，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受,；運用游戲,、談話,、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性,?；顒雍螅變簣@進行集體評課,。首先是上課老師進行說課,，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言,，發(fā)表自己的見解,，真正達到了互相學習、取長補短,、共同提高的目的,。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務水平、風格,，更體現(xiàn)了教師之間團結(jié)協(xié)作的精神. 也極大地提高了教師教學活動的組織能力,，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎,。

7.組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育,，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況,，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學的教育方法,，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇,、設計活動,，周詳安排半日活動的每個細節(jié)，還進行了認真的試教,。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信,，這對新老師尤其的重要,。

8.承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議

3月11日上午，春光明媚,，暖意洋洋,。縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開,。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂,，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后,，課后黃海燕老師針對自己教學活動進行反思,。接著是,，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言,，適時地提出自己的觀點與看法,，一個個的金點子、好方法應運而生,。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開,，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題,，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用,，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發(fā)展,。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作,、細密的組織活動上級領導的認同。

9.教師參加教科研論文比賽

本學期,，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養(yǎng)》獲縣二等獎,；黃麗麗老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎；鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎,；張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎,；林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎；吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎,；莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎,。

以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作,，如制定計劃,，教師備課、環(huán)境評比等等,，我園都扎扎實實的開展著,，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處,。如課題的研究不夠深入,，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現(xiàn)狀,；教師撰寫文章的積極性不太高,，質(zhì)量也不算高……今后我們要進一步發(fā)揮教科研的作用，促進我園保教質(zhì)量的提高,，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標,。

幼兒園教師科研工作總結(jié)篇四

時光匆匆而逝，一學期的工作即將結(jié)束,。本學期教科研室的工作在園領導的指導下,，大家團結(jié)協(xié)作,，真抓實干，以落實《指南》,，完善課程,；大教研引領，小教研緊跟,，落腳實際,，工作中尋求老師們存在的困惑，及時培訓并跟進指導,，真正解決了老師們的實際問題,。本學期的工作思路是圍繞“兩抓一促一發(fā)展”開展工作，“兩抓”即抓教研活動,，抓課題研究,，“一促進”即促進教師自主參與研究，自主成長,?！耙话l(fā)展”即幼兒在審美、美術創(chuàng)作能力方面得到發(fā)展,。在全體教研人員的共同努力下,，圓滿完成計劃的同時，教研成果卓有成效,，在取得成績的同時也存在一些不足,，現(xiàn)對本學期教科研工作總結(jié)如下

㈠大小教研聯(lián)動，實現(xiàn)以研促教,。

本學期大教研以研究《主題背景下美術領域個別化學習材料多樣化投放》為題,。開學初擬定培訓內(nèi)容，旨在通過集中培訓拓展教師的思路,，給予教師更高層面的指引,，但如果在教師教研過程中出現(xiàn)的困惑，大教研及時進行了“補位”,，如開學初教師在美工區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設,、中班組在“剪紙”材料投放研究上思路狹窄等問題，大教研集中教師通過美術教師的培訓,，幫老師們理清了思路，清除了教研路上的“障礙”,。小教研與大教研緊密聯(lián)系,，小班：主題背景下美術領域?qū)ｍ椉寄埽ㄋ嘿N與拓印）個別化學習材料投放,；中班：主題背景下美術領域?qū)ｍ椉寄埽艏垼﹤€別化學習材料投放,；大班：主題背景下美術領域綜合技能個別化學習材料投放,。各年級組長于開學初制定本年級組小教研計劃及進度，依據(jù)進度展開教研,，促進教師間的相互交流和合作,，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中,，教師互幫互學,，共同進步。這樣的教研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進了教師個人技能、教學上的提高,，達到了取長補短,、共同發(fā)展的目的，并于學期末整理本年級組教研成果,，上交教科研室,，充實資源庫。

各教研組在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》藝術領域的目標指引下,，結(jié)合我園的引進《米羅可兒》美術課程,，通過集體備課、大小教研等活動,，最終研出了適合我園幼兒各年齡段的幼兒美術活動,，通過一學期的實踐，達到了你研我受益的目的,，如通過互參互學及,、交流分享的時候，會給其他年級組一些合理的建議,，從而讓老師們引發(fā)老師們思考與不斷地提升,，所有這些活動最終落腳點是孩子，受益的也是孩子,，在這一過程中,，讓幼兒大膽的去探索與創(chuàng)作，在操作中發(fā)揮幼兒的想象力,、審美能力及創(chuàng)作能力等,，幼兒都能積極參與。

㈡課題申報研究工作有序推進

結(jié)合目前開展的大小教研內(nèi)容,，我園向教研中心申報了新課題《幼兒園各年齡段美工區(qū)個別化學習材料投放內(nèi)容方式研究》,，本課題組成員是由行政領導和一線教師組成。在籌備階段我們查閱了大量的文獻,，尋求理論指導,。對幼兒園美工區(qū)個別化學習幼兒的操作情況和老師的困惑和進行調(diào)查和梳理,。在實施階段（大小教研的過程中），對幼兒園各年級組美工區(qū)材料投放的內(nèi)容進行研究,。本學期形成小中大教研成果集3本,。美工區(qū)材料集1本，其中包括小班年級組撕貼材料25份及拓印材料35份,，中班組剪紙材料20份,，大班組綜合材料24份。下學期將繼續(xù)推進本課題的研究,。

㈢集體備課成效顯著

本學期集體備課重點解決引進教材《米羅可兒》課程實施過程中的困惑和有效開展,，切實抓好教材的把握和使用；以課堂教學研究為載體,，通過解讀教材,、設計教學活動的能力，促進教師設計,、實施教學活動的能力,。三個年級組以集體備課的形式開展活動，研討活動目標制定,，根據(jù)實際情況調(diào)整活動東材料,、活動過程，教師的示范,、引導,、指導，作品如何評價等等,。在九月下旬全園觀摩活動中,，小中大十二位配班教師根據(jù)自身的素質(zhì)特點和幼兒的年齡特點選取不同的活動內(nèi)容，開展了十二節(jié)生動有趣,、形式多樣,，方法新穎美術活動。通過這種集體備課的方式,，有效的提高了教師的教研能力和組織教育活動的能力,，最終形成果教案17篇，納入資源庫成為了我園課程資源的一部分,。

㈣課程資源庫初步建立

依據(jù)最終要實現(xiàn)資源共享的目的,，我部室將過去幾年內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教育教學案例、教學成果進行了初步的收集,，并且按照五大領域?qū)虒W案例進行了分類,，對各項教學成果進行了整理，初步形成了我園的教學資源庫，為接下來完成全園的資源庫奠定了初步的基礎,。

㈤圓滿完成教研中心網(wǎng)絡平臺各項上傳的任務

根據(jù)教研中心的要求，開學初做好云平臺上傳任務安排,，如任務,、要求、上交時間等,，認真審核后及時上傳,，并在學期中、學期末在網(wǎng)上定期查看,，確保了上傳的成功,。

㈠對指南未進行深入研讀

在教研活動前未很好的開展讀書活動，幼兒園也為教師提供《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》及隨手可帶的口袋書,，還為教師提供相關學習的書籍,。在每次教研活動前10分鐘，讓每位教師認真閱讀相關領域的內(nèi)容,，通過這一活動,，促進教師自覺學習指南從而更好的運用指南。

㈡建立課程資源庫,，實現(xiàn)資源共享還有待完善

課程資源庫需要繼續(xù)完善,，目前為止，課程資源框架已建立,，在建立課程資源庫的基礎上,，將以形成的成果逐步納入、修正,，進行資源共享,。

㈢教科研激勵機制沒有出臺

教科研室其它的制度經(jīng)過修改已經(jīng)全部完成，但激勵機制沒有形成,，因此,，選入資源庫的教學成果沒有進行相應的獎勵，建議在每學期末對教科研成果給予獎勵,。

㈣自身能力的不足,，對各教研組開展教研活動指導不夠深入。今后將加強自身的能力,，更好的開展教科研工作,。

㈠繼續(xù)扎實開展教研隊伍的建設，在豐富多樣,、有效的研究過程中提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力,，為促進幼兒發(fā)展服務。

㈡提高小教研活動質(zhì)量，形成成果集,。

㈢繼續(xù)以美術教研為突破口,，帶動教研活動的多方位開展。

㈣繼續(xù)完善我園的課程資源管理,。

㈤完成教研中心網(wǎng)絡平臺各項上傳的任務,。

㈥課題研究工作進一步推進。

幼兒園教師科研工作總結(jié)篇五

本學期,，認真貫徹《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神,，根據(jù)幼兒園實際工作要求，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作,，創(chuàng)設“人人皆學,、處處能學、時時可學”的教研氛圍,，踐行“關注每一名幼兒成長,，關心每一名教師發(fā)展，吸引每一個家長參與”的每項舉措,，以幼兒全面發(fā)展為基礎,，不斷豐富幼兒教育教學實踐活動，提高幼兒一日生活的質(zhì)量和效益,，堅持“以教練研,、以研促教”的模式，加強問題導向研究,，引領全體教師“俯身做教育,，踏實做研究”，促進幼兒身心和諧發(fā)展,，從而推進幼兒園發(fā)展,。將工作總結(jié)如下：

（一）優(yōu)化教育教學

關注一日活動的每個環(huán)節(jié)，挖掘其蘊含的教育時機和價值：生活活動注重習慣養(yǎng)成,，堅持循序漸進,、耐心指導；教學活動注重興趣培養(yǎng),，堅持寓教于樂,、有效互動；區(qū)域活動注重社會性發(fā)展,，堅持自由選擇,、感知體驗；戶外活動注重品質(zhì)培養(yǎng),，堅持安全第一,、時間充足,。優(yōu)化教育質(zhì)量方面，充分發(fā)揮本園室內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的環(huán)境優(yōu)勢,，分別以幼兒園,、級部、班級為單位開展了精彩紛呈的活動：迎接全市學前教育大觀摩接待400余名教師參觀,、“慶六一·致經(jīng)典”三場童話劇的開播等大型活動多姿多彩,，師生教學相長，溫馨陪伴共同提升,。

（二）建立健全評價與計劃文本

《幼兒園教育指導綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師,。本學期,，教研組從建立健全各類文本評價記錄和標準入手，經(jīng)過實際調(diào)查與專題討論,，立足本園教學實際,，創(chuàng)新設計了幼兒個案記錄表和區(qū)域活動觀察記錄表，使教師能夠圍繞幼兒發(fā)展需求和發(fā)展現(xiàn)狀,，做出較詳盡的筆錄,。同時，以園本教學為切入點,，把握幼兒科學發(fā)展規(guī)律和興趣,，在環(huán)境創(chuàng)設、一日常規(guī),、師幼互動以及備課與評估方面,，結(jié)合幼兒園文明與安全教育契機，創(chuàng)意設計了每周,、每月活動計劃表,，做好每周、月教研工作重點,，真正落實到教育教學工作有目的,、行動有組織、實施有計劃,，從中不斷提升教師的教育教學水平,。

（一）調(diào)度年齡段主題實施方案，在活動中提升教育經(jīng)驗

以年齡段年級組為教研小組,，結(jié)合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動,。小班級部結(jié)合春季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個走近孩子了解幼兒園教育理念的機會,；中班級部根據(jù)學前教育宣傳月主題“游戲,，點亮快樂童年”開展的系列主題游戲,、家長助教進課堂及雛鷹風采嘉年華等活動，讓家長更多的了解了孩子們的點滴進步,；大班級部根據(jù)年齡特征需要組織的“走進實驗學校,，體驗小學生活”和“感恩成長，夢想起航”畢業(yè)典禮等活動,，教師,、幼兒、家長三位一體親情協(xié)作,，在合作互助的氛圍中老師們越來越感到團隊意識的重要性,。在一系列教研主題活動設計的過程中教研組教師充分發(fā)揮了指導作用，在組織與實施中,，各級部主任發(fā)揮了重要的組織與協(xié)調(diào)的職能,。從中，教師不斷總結(jié),、反思,、學習，提升教育經(jīng)驗,。

（二）名師在身邊,，智慧共分享

分享是一種美德，借鑒是一種智慧,。本學期,，為實現(xiàn)教師自主成長，凸顯學習意識,，明確問題導向,，由業(yè)務園長宋立宏組織開展“名師在身邊，智慧共成長”活動,，每周有小,、中、大班級部共三位教師代表分別分享教育教學經(jīng)驗,，本學期共18位教師分享了一線工作教育智慧,。內(nèi)容有：園本課程的創(chuàng)意拓展、創(chuàng)設的精彩游戲,、魅力課堂教學,、生活細節(jié)的處理、家長工作的溝通技巧,、班級教師團隊建設,、一日生活環(huán)節(jié)的組織與實施、課題研究策略等,，使教師在主題式浸潤培訓中收獲自助成長,。

（三）課題引領,，構建實踐探索平臺

我園成功申報了兩項國家級研究課題，即中國學前教育研究會“十三五”研究課題《幼兒園家庭教育指導策略的研究》和“十三五”期間國家重點研究項目“養(yǎng)成教育研究”子課題《幼兒園指導家庭養(yǎng)成教育途徑方法的研究》,，本學期為課題實踐操作階段,。本著“全員參與，共同提高”的原則,，全園教師積極討論,，各教研小組“頭腦風暴”式各抒己見，針對課題的研究背景,、研究意義和研究目標,，查閱各方研究文獻，實踐于行動研究,，探索行之有效的家園共育策略,，為幼兒全面發(fā)展創(chuàng)造條件。與此,，在“十三五”國家級規(guī)劃課題申報立項的基礎上，我園積極組織省級,、市級,、園級的課題申報工作，通過緊密聯(lián)系園本課程與班本特色課程的實際,，合理選題,、積極論證、精心設計,，順利申報了四項課題：《基于班級文化建設的幼兒園德育創(chuàng)新研究》（省級申報人：劉金蘭）,、《家園共育視野下幼兒閱讀習慣養(yǎng)成的策略研究》（市級 申報人：胡莉莉）、《基于園本的情景體驗式幼兒科學探索實證研究》（市級 申報人：王鳳美）,、《用廢舊臺歷自制幼兒圖書的實踐研究》（市級申報人：吳鳳霞）,。通過小課題的申報，在提升教師研究素養(yǎng)的同時,，更促進全體教師的自主學習意識,，實現(xiàn)了教、學,、研的有效互動,。

（四）關注成長，做優(yōu)秀教師

第一,，專注工作,，專業(yè)成長

園長馮艷宏在山東省校長發(fā)展學校第二期優(yōu)秀園長發(fā)展研修班上，執(zhí)教了園本課程教育活動《大班數(shù)學活動——魔術師變魔術》,，并現(xiàn)場為全省的幼兒園園長分享了研發(fā)園本課程“幼兒詩畫教學”的歷程經(jīng)驗,；業(yè)務園長宋立宏,、教研主任胡莉莉受邀為濱州學院教師教育學院學前教育專業(yè)學生進行專題講座；大愛文明,，志愿送教,，我園張紅芳、王精知,、侯瑞三名教師赴三河湖志愿送教,。天下幼教是一家，通過“走出去分享,，學回來交流”實踐活動,，促使全園教師在實踐、研究,、反思中不斷成長,。

第二，閱讀滋養(yǎng)心靈,，重塑心的文化

我園積極弘揚教師日常生活和工作的正能量行為,，舉辦了“與閱讀為伴，做智慧教師”讀書交流會活動,，朱珊月等17名青年教師作主題發(fā)言,。通過活動，激勵全體教師以更加飽滿的熱情,、更加昂揚的斗志,、更加務實的作風，積極踐行“學師德標準,，學專業(yè)理論,，做合格教師”，老師們將繼續(xù)以富有智慧的引領,，為自己和孩子們構建更美麗的成長,。

第三，發(fā)揚“傳,、幫,、帶”精神，擔當“頂崗實習”重任

本學期,，我園先后接待濱州職業(yè)學院144名頂崗實習生,、濱州學院48名頂崗實習生。全園教師針對各年齡段幼兒生活,、游戲,、教學活動等諸方面給予悉心指導，發(fā)揚“傳幫帶”精神,，使學生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范,，掌握必需的專業(yè)基礎知識,，了解幼教崗位的相關環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)具有較強專業(yè)操作能力的高素質(zhì)幼教人才做出努力,。

關注家園共育,，在于遵循“資源整合”的教育原則，既重視每一個活動環(huán)節(jié)的教育價值,，又重視家園“教學相長”的互動學習,，更重視家庭、社區(qū)等教育資源的有效利用,。4月,，我園家長學校正式成立。之際,，家長學校校長,、園長馮艷宏為800多名家長開講第一課《家庭—兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的搖籃》；之后,，家長學校家委會副主任杭薇開講了第二課《普及食品安全小常識》專題講座,。今后，我園將繼續(xù)秉承“一切為了孩子”的教育理念,，多渠道,、全方位邀請家長走進家長課堂，為家長能夠掌握科學育兒的正確理念搭建一個優(yōu)質(zhì)平臺,。

各班有效發(fā)揮家長資源，通過多種形式的活動,，使家長積極投入,、共同參與幼兒的教育。如愛心助教進課堂,、節(jié)日主題會等活動的開展,，不僅豐富了課程資源，暢通了家園共育渠道,，提高了家長的育兒水平,，還為家長提供了陪伴、見證孩子成長的機會,。同時家長的參與度幾乎達到了100%,，豐富了家園交流的途徑。幼兒園將大力開展家長培訓及互動活動,，嘗試家園共育的有效途徑,，不斷提高辦園質(zhì)量。

一份耕耘,，一份收獲,，每項活動的開展,，都離不開園領導和每位教師的辛勤付出。在這個充滿挑戰(zhàn)的大時代,，我們將通力合作,、積極鉆研，促教研水平更上一層,，為幼兒園發(fā)展做出努力,！