人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

物理教學工作計劃指導思想篇一

以新課程理念為基礎,、教科局和學校的指導思想為中心，以學情分析為基礎,，以教材分析為重點,，參照課程標準的有關精神,，堅持教師為主導,、學生為主體,，切實提高課堂教學效益,，提升學生物理學習的能力,，進而提高學習成績,。

高中《物理必修一》總共四章書23節(jié)內(nèi)容，課本圖文并茂較形象,，主修運動學，并滲透豐富的科學研究方法,。

高一的學生已經(jīng)具備一定的分析、綜合和數(shù)學運算能力,，積累了一定的生活經(jīng)驗,，但是抽象思維能力還有待逐步培養(yǎng)與提高。

1,、知識與技能是物理課程重要的目標之一。教學中要做到有準確的目標,、合理的課堂結(jié)構(gòu),、得當?shù)慕虒W方法、及時的反饋,，以達到夯實基礎的目的,。對不同學生宜提出不同的學習任務和要求，提高學生的學習物理的積極性,，增強學習的信心。

2,、學習物理課程要形成的五種能力中,，核心是科學思維能力,。練習課中要突出學生的主體地位，在置疑誘導上下功夫,，在培養(yǎng)學生思維品質(zhì)上做文章,，突出物理問題的狀態(tài)和過程分析，提高學生分析,、解決問題的能力,。

3、充分發(fā)揮物理課程的教育功能,，關注學生個性發(fā)展,，在課堂教學、實驗探究,、學科活動中注意保持學生學習科學的興趣,，養(yǎng)成實事求是、大膽想象的科學態(tài)度和科學精神,，樹立創(chuàng)新意識,，以及振興中華、將科學服務于人類的責任感和使命感,。

物理教師教學計劃指導思想是不是還在苦惱不知道怎么寫呢,？那還不趕緊進來看看能不能幫到你吧！下面是由出國留學網(wǎng)編輯為大家整理的“物理教師教學計劃指導思想（精選6篇）”,，僅供參考,，歡迎大家閱讀本文。

篇一：物理教師教學計劃指導思想

以新課程理念為基礎,、教科局和學校的指導思想為中心,，以學情分析為基礎，以教材分析為重點,，參照課程標準的有關精神,，堅持教師為主導、學生為主體,，切實提高課堂教學效益,，提升學生物理學習的能力，進而提高學習成績,。

高中《物理必修一》總共四章書23節(jié)內(nèi)容,，課本圖文并茂較形象，主修運動學，并滲透豐富的科學研究方法,。

高一的學生已經(jīng)具備一定的分析,、綜合和數(shù)學運算能力，積累了一定的生活經(jīng)驗,，但是抽象思維能力還有待逐步培養(yǎng)與提高,。

1、知識與技能是物理課程重要的目標之一,。教學中要做到有準確的目標,、合理的課堂結(jié)構(gòu)、得當?shù)慕虒W方法,、及時的反饋,，以達到夯實基礎的目的。對不同學生宜提出不同的學習任務和要求,，提高學生的學習物理的積極性,，增強學習的信心。

2,、學習物理課程要形成的五種能力中,，核心是科學思維能力。練習課中要突出學生的主體地位,，在置疑誘導上下功夫,，在培養(yǎng)學生思維品質(zhì)上做文章，突出物理問題的狀態(tài)和過程分析,，提高學生分析,、解決問題的能力。

3,、充分發(fā)揮物理課程的教育功能,，關注學生個性發(fā)展，在課堂教學,、實驗探究,、學科活動中注意保持學生學習科學的興趣，養(yǎng)成實事求是,、大膽想象的科學態(tài)度和科學精神,，樹立創(chuàng)新意識，以及振興中華,、將科學服務于人類的責任感和使命感,。

1、重視物理研究方法,、科學觀點的滲透,。以學科知識為載體,，多層次、多方位,、有意識,、有目的地進行模型、整體與隔離,、臨界、分解與合成,、假設,、圖象等方法以及等效、守恒,、統(tǒng)計等觀點的滲透,，讓學生體驗與品味，但不能把方法作為知識來傳授,，以免降低其層次,。

２、提倡課堂進入實驗室,，適當進行設計性實驗和課外小制作,，努力增加學生視、聽,、動手操作和制作的機會,。加強各種媒體在教學中的合理運用，使學生建立清晰的物理模型,，善于運用物理模型來思維和分析,。

3、注意與現(xiàn)代科技,、生產(chǎn)實踐,、生活實際的緊密聯(lián)系。選用與現(xiàn)代科技,、生產(chǎn)實踐,、生活實際有緊密聯(lián)系的習題與專題課等形式，使學生了解現(xiàn)代技術與物理學的聯(lián)系,，讓學生體會到學習物理知識的真正意義,。

物理教學工作計劃指導思想篇二

當前物理教學的改革進入了關鍵性階段，物理學總培養(yǎng)目標發(fā)生變化,，物理學著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，落實學生的主體地位，物理學研究問題的方法,，可以使學生終生受益,，小到及時處理生活中的燃眉之急，大到對今后的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

教學指導思想

深入貫徹新課程改革精神,，落實學校教學要點和教導處教學計劃,。面向全體學生，營造良好的課堂教學氛圍,，尊重學生的個體差異,，因材施教，為使學生適應現(xiàn)代生活和教學需要打好基礎,，把我組的教學教學推上一個新臺階,。

教學目標

加強教育教學理論學習，提高我組教師的理論素質(zhì),；加強集體備課,，把備課組教學落到實處；加強對青年教師的培養(yǎng),，促使青年教師迅速成長,；加強教學研究，統(tǒng)一安排教研課,；加強信息技術在物理教學中的應用研究,，建設好物理組網(wǎng)絡；加強課題研究,，出好自己的資料,；加強培優(yōu)教學，摸索奧賽經(jīng)驗,；面向全體學生,，營造良好的課堂教學氛圍，尊重學生的個體差異,，因材施教,，為使學生適應現(xiàn)代生活和教學需要打好基礎，把我組的教學教學推上一個新臺階,。

具體教學

1,、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《高中物理新課程標準》,、《學科標準解讀》及教學策略,、綜合實踐活動、研究性學習,、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料 （統(tǒng)一組織購買） ,。組織教師進行理論學習交流（由高一物理備課組組織討論會） 。要求：注重實效,，通過學習,，要切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，確立“以人為本”的教育理念。認真撰寫學習筆記,，總結(jié)課程改革與教育教學改革經(jīng)驗,，結(jié)合教學實際組織教師撰寫教學論文。學期結(jié)束時每位教師交一篇教學心得,。

2,、認真學習洋思經(jīng)驗，借鑒洋思中學“三級備課”做法和“先學后教,，當堂訓練”課堂教學模式,，切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴格控制學生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改。

1,、號召全組成員在常規(guī)教學上下工夫,，全面配合教導處落實“備、教,、批,、輔”教學，配合教導處對全組教師的“備,、教,、批、輔”常規(guī)教學進行檢查,。

2,、號召全組成員進行“三精心”教學，即：精心備好每一堂課,，精心上好每一堂課,，精心輔導好每一位學生。

3,、以備課組為單位,，落實集體備課制度，請備課組做到如下幾點：

（1）集體備課做到“七定”：定時間,、定地點,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,、定記錄人,、定上傳人、定上教研課教師姓名,；

（2）集體備課做到“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學內(nèi)容,、統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一教學用資料、統(tǒng)一學生作業(yè),、統(tǒng)一考試,、統(tǒng)一評卷；

（3）集體備課重點備下周的課如何上,，由誰教研課,；

（4）集體備課后務必請備課組長及時寫在小黑板上，發(fā)揮小黑板的作用,；

（4）集體備課后務必請各備課組及時上傳,。

1、繼續(xù)組織青年教師學習教育理論,，要求他們堅持自學教育理論,，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平,。

2,、請中、老教師加強對青年教師備課和上課的指導,，探討課堂教學結(jié)構(gòu),、模式和方法，組織青年教師參加各種講座,、討論,、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務,，提高教學業(yè)務水平,。

3、組織青年教師上好教研課,，然后統(tǒng)一集體討論研究,，促使青年迅速成長。

4,、號召青年教師力爭做到如下幾點,，以促使自己迅速成長為教學骨干：

（1）學習理論，寫筆記,；

（2）嘗試新教法,，寫教后記；

（3）鉆研專業(yè),，寫論文,；

（4）爭當班主任，鍛煉管理能力,；

（5）爭帶奧賽,，訓練解題能力,；

（6）爭上教研課，匯報課,，各組各類競賽課,，形成自己的教學風格，擴大影響,。

物理教學工作計劃指導思想篇三

學生大多數(shù)物理基礎差,，底子溥，對少部分同學要提高要求,，除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應掌握分析物理問題解決物理問題的方法,，并提高能力。對于大部分同學則重點掌握基本概念和基本規(guī)律,，強調(diào)基礎知識的掌握,，為今后學習打好基礎。

1,、高二物理選修3—1：

第一章 靜電場是高中階段電學內(nèi)容的開始,，是高中階段的基礎內(nèi)容之一，它的核心內(nèi)容是電場的概念及描述電場特性的物理量,，它們是按物理學自身發(fā)展的過程以及教學中循序漸進的原則來安排的，通過核心內(nèi)容的拓展和應用,，提高學生綜合運用物理知識的能力,。

第二章 恒定電流主要是運用歐姆定律等物理規(guī)律，圍繞著串,、并聯(lián)電路,，對電流、電壓,、電動勢等物理量進行分析討論,。本章的很多概念和規(guī)律都是在靜電場知識的基礎上建立和前一章有密切聯(lián)系。電流和電動勢是本章重要知識它貫穿在整個電學的各章中,。

第三章 磁場 磁場和電場都是電磁學的核心內(nèi)容,，對于磁場可通過類比進行教學。本章的教材內(nèi)容,，特別是對磁場性質(zhì)的定量描述,，是以后學習電磁學知識的基礎。磁感應強度,、磁感線及磁通量,、安培力和洛倫茲力是本章的核心內(nèi)容，它們在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和高新科技發(fā)展中都有著廣泛的應用,。

2,、高三物理選修3—5：

第十六章動量守恒定律,，此定律是自然界的基本守恒定律之一，是研究微觀粒子所必需的知識,。本章從結(jié)構(gòu)設計上與過去相比變化較大,，其核心作用是要體現(xiàn)學習中的探究精神，強調(diào)物理學中“守恒量“的思想,。

第十七章 波粒二象性,，本章根據(jù)科學民展的歷史脈絡展現(xiàn)了人類認識微觀粒子的波粒二象性，體會量子論的建立深化了人們對于物質(zhì)世界的認識,，了解人類直接經(jīng)驗的局限性,，體會人類對世界的探究是不斷深入的。

第十八章 原子結(jié)構(gòu) 本章與前后兩章都屬于近代物理學的內(nèi)容,。重點講述原子的核式結(jié)構(gòu)模型和玻爾的原子結(jié)構(gòu)理論,。

第十九章 原子核，本章的主要內(nèi)容為兩個方面有關原子核的知識,，有關核能的開發(fā)與利用的知識,。本章的前七節(jié)主要介紹這兩個方面的內(nèi)容，第八節(jié)則有一點為全書作總結(jié)的大結(jié)局意味,，各節(jié)的編排順序基本上是人類探索原子核內(nèi)部奧秘的歷程安排的,。

物理選修3—1：

本學期的教學重點為在會考的要求上完成選修3—1的教學內(nèi)容；依課程標準要求和高考的要求完成高三物理選修3—5教學內(nèi)容,，通過各種教學方法使學生掌握基本的物理知識與物理規(guī)律,，并能在解題中有所運用。選修3—1的教學在平時的練習,，注重以會考的要求來進行教學,。

1、堅持“低起點邁小步抓落實重實效”的原則,，每節(jié)課學習的知識容量不大,，力求各個擊破。常聽課常充電,，不斷地吸取同行的長處,，發(fā)現(xiàn)自己的問題。

2,、上課要抓住學生的心,，不只注重知識的講解，還要注重把握認知規(guī)律,，適時地組織教學,，上策為以生動幽默的語言，激起學生的興趣,，讓他們想學愿學,。下策為及時提醒,，適當褒貶，使他們不敢不聽不學,。例題選講少而精,，且當即配以相似的練習，以加強鞏固,，使其達到舉一反三的目的,。

3、利用自習時間,，一方面答疑解惑,，另一方面指導學生讀書，回歸課本,。對一些特殊的結(jié)論及熱學光學原子物理等知識在后期抽出一定的早讀時間,，讓學生們看書記憶理解。提倡按單元分課時備課,。

4,、指導學生科學用腦，科學安排作息時間,，堅持午休,，并不一味蠻干，打時間仗,。成功的人必是勤奮的人,，但勤奮的人不一定成功。

5,、盡量多做實驗，多讓學生做實驗,，激發(fā)學生興趣,，增加其感性認識，加深理解,；加強,。

6、認真做好教學分析歸納總結(jié)工作,，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣鳎餐龠M,。

物理教學工作計劃指導思想篇四

知識目標：理解加速度的概念,，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義,、公式,、符號和單位,。

能力目標：發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力──加速度的引入；獲取信息和處理信息的能力──圖表,、v—t圖,、及思考與討論；理論聯(lián)系實際的能力,。

加速度是力學中的重要概念之一,，它是運動學與動力學的橋梁，也是高中一年級物理課中比較難懂的概念,，它比速度的概念還抽象,。對加速度的概念的建立過程及物理意義的理解，是本節(jié)課的重點,。學生對速度的大小與加速度的大小沒有直接的關系,，速度變化大，加速度不一定大的理解有一定的困難,，這是本節(jié)的難點,。

1．關于概念的建立過程

在建立加速度概念過程時，基于加速度太抽象,，讓學生首先感受,。讓他們感受的第一層是運動物體有速度，第二層是運動物體速度有變化,，第三層是運動物體的速度變化有快有慢,。從而自然地引入描述運動物體的速度變化快慢的.必要性。

要得出加速度概念遇到的第一個問題是,，分析所需的一系列速度值從何而來,？提供現(xiàn)有數(shù)據(jù)給學生，還是學生自己做實驗獲得,？我兼顧了兩者,。本節(jié)課的關鍵是對加速度的理解，開始不宜通過實驗來自己獲取數(shù)據(jù),，否則會喧賓奪主,。在提供數(shù)據(jù)時考慮到學生對數(shù)據(jù)的可信度，提供了身邊的學生感覺到的百米起跑和電動車起步,，去消了學生的對數(shù)據(jù)的質(zhì)疑,。而在最后又通過紙帶讓學生自己來獲取和處理數(shù)據(jù)，以期他們對加速度有更深入的理解,。

2．問題的設置

思考與討論

主要是引導學生建立和理解加速度的概念,，關于表格我沒有自己填入，是想引導學生養(yǎng)成對多數(shù)據(jù)的對比和處理列表和做圖的習慣。在練習3中讓學生自己列表和填表,，進一步滲透這種思想,。

練習1：主要是加深學生對加速度的理解，以區(qū)別加速度與速度和速度變化量的意義,。這是本節(jié)課的難點,。

思考與討論2：引導學生體會圖象在反映加速度的優(yōu)點，加深對v—t圖象的理解,，如何從圖象中獲取信息和處理信息,。教材和高考對這一點有很好的體現(xiàn)。

練習2：由思考與討論2的定性描述到定量描述,。使學生對加速度有感性的認識,，同時對加速度的矢量性做一個強調(diào)。第一問的設置暗示學生不要把物理學成物理,。物理中圖象的信息量要遠大于物理中圖象的信息量,。

練習3在以上表述過。

3．暫時淡化三個問題

第一,，只提出加速度是矢量,，在直線運動中與速度方向的關系，由什么來決定待引出牛頓第二定律再研究,；

第二,，平均加速度與瞬時速度的關系。

第三,，曲線運動中速度的變化的快慢,。

物理教學工作計劃指導思想篇五

知識目標：理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量,，知道它的定義,、公式、符號和單位,。

能力目標：發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力──加速度的引入,；獲取信息和處理信息的能力──圖表、v—t圖,、及思考與討論；理論聯(lián)系實際的能力,。

加速度是力學中的重要概念之一,，它是運動學與動力學的橋梁，也是高中一年級物理課中比較難懂的概念,，它比速度的概念還抽象,。對加速度的概念的建立過程及物理意義的理解，是本節(jié)課的重點。學生對速度的大小與加速度的大小沒有直接的關系,，速度變化大,，加速度不一定大的理解有一定的困難，這是本節(jié)的難點,。

1．關于概念的建立過程

在建立加速度概念過程時,，基于加速度太抽象，讓學生首先感受,。讓他們感受的第一層是運動物體有速度,，第二層是運動物體速度有變化，第三層是運動物體的速度變化有快有慢,。從而自然地引入描述運動物體的速度變化快慢的.必要性,。

要得出加速度概念遇到的第一個問題是，分析所需的一系列速度值從何而來,？提供現(xiàn)有數(shù)據(jù)給學生,，還是學生自己做實驗獲得？我兼顧了兩者,。本節(jié)課的關鍵是對加速度的理解,，開始不宜通過實驗來自己獲取數(shù)據(jù)，否則會喧賓奪主,。在提供數(shù)據(jù)時考慮到學生對數(shù)據(jù)的可信度,，提供了身邊的學生感覺到的百米起跑和電動車起步，去消了學生的對數(shù)據(jù)的質(zhì)疑,。而在最后又通過紙帶讓學生自己來獲取和處理數(shù)據(jù),，以期他們對加速度有更深入的理解。

2．問題的設置

思考與討論

主要是引導學生建立和理解加速度的概念,，關于表格我沒有自己填入,，是想引導學生養(yǎng)成對多數(shù)據(jù)的對比和處理列表和做圖的習慣。在練習3中讓學生自己列表和填表,，進一步滲透這種思想,。

練習1：主要是加深學生對加速度的理解，以區(qū)別加速度與速度和速度變化量的意義,。這是本節(jié)課的難點,。

思考與討論2：引導學生體會圖象在反映加速度的優(yōu)點，加深對v—t圖象的理解,，如何從圖象中獲取信息和處理信息,。教材和高考對這一點有很好的體現(xiàn)。

練習2：由思考與討論2的定性描述到定量描述,。使學生對加速度有感性的認識,，同時對加速度的矢量性做一個強調(diào),。第一問的設置暗示學生不要把物理學成物理。物理中圖象的信息量要遠大于物理中圖象的信息量,。

練習3在以上表述過,。

3．暫時淡化三個問題

第一，只提出加速度是矢量,，在直線運動中與速度方向的關系,，由什么來決定待引出牛頓第二定律再研究；

第二,，平均加速度與瞬時速度的關系,。

第三，曲線運動中速度的變化的快慢,。

物理教學工作計劃指導思想篇六

物理是一門實驗與理論相結(jié)合的科學,，物理基礎教學更要注重技能的訓練。實驗則是培養(yǎng)學生綜合能力的重要環(huán)節(jié),。為了提高學生科學素養(yǎng),，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學,，現(xiàn)做計劃如下：

物理實驗是學生進行科學探究的重要方式,，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源,。因此,，學校高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備,，在安全第一的前提下,，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件,。

中學物理實驗教學的目的與任務即是,，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的基礎物理知識,，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力,。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力,、運用知識的綜合分析能力,、動手能力和設計創(chuàng)新能力。

學校有物理實驗室一個,，有16 個教學班級,，其中八年級有8 個教學班，8 個教學班,。在教學過程中，改變物理課脫離學生生活的情形，引導學生“從生活走向物理,，從物理走向社會”,。根據(jù)學生的認知特點，激發(fā)并保持學生的.學習興趣,，讓學生領略自然現(xiàn)象的美妙與和諧,，通過， 為,， 探索物理現(xiàn)象,，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產(chǎn)生活實際,；培養(yǎng)學生終身的探索興趣,、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中改變過去充分強調(diào)知識傳承的傾向,，讓學生經(jīng)歷科學探究的過程,，學習科學研究為， 科學探究,，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程,，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實,、探索真理的科學態(tài)度,。改革過去以書本為主、實驗為輔的教學模式,，提倡多樣化的教學搜集整理的應用,，也可以是與物理有關的問題。其形式可以是社會調(diào)查,、查閱資料,、參觀訪問或?qū)嵉販y量等。

1,、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式,。

2、使學生有“親身經(jīng)歷和體驗“,，同時能夠樹立實事求是的科學精神,。

1、演示實驗必須按大綱要求開足,，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗,。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證,，以加深對理論知識的理解,。若有條件可改成分組實驗,，增強學生的切身體驗。

2,、學生分組實驗,，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗,，若能當堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導下進行,，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度,；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力,。

1、制定出本學期實驗教學進度計劃,，并寫明實驗目錄,，寫明實驗的日期、班級,、節(jié)次,、名稱，教學中按計劃安排實驗,。

2,、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器,、藥品以及其他有關事宜提前準備好,，做到有備無患。

1,、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性,，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結(jié)合作的精神。

2,、要教育學生遵守實驗規(guī)則,，愛護財務，節(jié)約用水,、電,、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德,。

3,、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察,、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,。

4,、培養(yǎng)學生井然有序的工作習慣。實驗結(jié)束后,，把儀器放回原處,，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄,。

xxxxx。