總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)四年級語文教師年度工作總結(jié)篇一

對于我們班的學(xué)生來說,，自覺性比較好的學(xué)生并不多,，所以得針對學(xué)生的特點來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如,，對課文的預(yù)習(xí),，課前要做好哪些預(yù)習(xí)任務(wù)，課后所要完成的作業(yè)得抄在作業(yè)本上,，上完一節(jié)新課得好好地復(fù)習(xí),，這些看似簡單的問題都得說到。課堂上學(xué)生是主體,，教師主要以給學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境,，讓學(xué)生自主思考問題，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

每個學(xué)生都有自身的長處,，不能以偏概全的去看待每一個學(xué)生，要把每個學(xué)生的優(yōu)點放大,，把缺點縮小,，讓每個人都能充滿自信的在輕松愉悅的氛圍中去學(xué)習(xí)。

在漢語書寫上,，我班的一半學(xué)生是能夠認(rèn)真對待的,，但另一半則是很不認(rèn)真，草草了事,，在這件事情上我也非常的頭疼,，很多方法都試過,，唯獨比較有效果的就是在課堂上去完成，但相矛盾的是,，每天的作業(yè)又多,，怎么可能每項作業(yè)都在課堂完成呢，經(jīng)過自我的反思,，我還是認(rèn)為要花一定的時間在課堂上將字寫好,，養(yǎng)成一種習(xí)慣，學(xué)生自然就能把字寫認(rèn)真了,，一手好字是需要長時間堅持的,，每天積累一點點，做到積少成多,。

總之,，在這一學(xué)期中有得也有失，得到的是能夠和我的學(xué)生們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步,，失去的是有些事情明明能夠做的更好,，但是自己卻沒有盡最大的努力去完成它。希望在以后改進(jìn)自己的教學(xué)方法及管理方法,。

小學(xué)四年級語文教師年度工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，由于是新的班級,，新的教材(人教課標(biāo)版),，教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的，對我來講,，這期是一個全新的開始,。為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我首先以上級精神為指導(dǎo),，以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，然后以學(xué)校語文教研組教研計劃為指導(dǎo),，突出四年級教材特點，并結(jié)合本班學(xué)生實際情況,，嚴(yán)格按照期初工作計劃順利開展,。

課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材,，根據(jù)本班學(xué)生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕負(fù)擔(dān),，又提高質(zhì)量。教學(xué)時,，能盡量篩選最好的方法,，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情、找問題,、思考課后題),，堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，在學(xué)習(xí)課文時,，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵,，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考,、同桌討論、前后桌討論,、小組討論或全班爭論,，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié),。這樣,，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了課改特點，又提高了課堂效率,。

二,、為符合兒童形象思維的特點

在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如插圖,、課件等進(jìn)行教學(xué),。并讓學(xué)生動手實踐。

三、教學(xué)時能面向全體學(xué)生

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，多表揚和鼓勵，讓每個學(xué)生在輕松,、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點,。

四、在教學(xué)過程中,，能滲透德育,。

充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、愛黨,、愛社會主義的教育,，力爭做有理想,、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。

五,、加強閱讀訓(xùn)練

從一開學(xué)起,，我就對本班的學(xué)生進(jìn)行閱讀要求，讓他們每天做到3次閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生對讀書的興趣和對文字的感悟能力。

六,、培養(yǎng)寫字習(xí)慣,，每天要求學(xué)生認(rèn)真書寫本冊的詞語，字跡工整,，排列美觀,。

當(dāng)然，教學(xué)中還存在很多不足,，如我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應(yīng)付自如,，我在這兩方面的訓(xùn)練力度也不夠;本班的學(xué)習(xí)自覺性很差，課堂組織有待加強,，學(xué)生注意力不集中,，不愛完成作業(yè),，思想上不求上進(jìn);本期因時間關(guān)系對學(xué)生的背誦力度不夠，錯誤作業(yè)修改不徹底等,。這些都有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。

小學(xué)四年級語文教師年度工作總結(jié)篇三

又到了寫總結(jié)的時候,，每當(dāng)這時總是慨嘆時間過得太快,。回眸整個學(xué)期,，點點滴滴歷歷在目,。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

小學(xué)生對待學(xué)習(xí),，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強求知欲望，增強克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

針對學(xué)生的好勝心強的特點,，實行競爭評優(yōu)機(jī)制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級之星,，在班會及校訊通上進(jìn)行表揚鼓勵,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時間,，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書,，帶領(lǐng)八個小組長進(jìn)行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率,，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力,。為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞,，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累,，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣,。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。四年級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文而學(xué)語文，更重要的是教給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力,，只有能力提高了,，才有可能把語文越學(xué)越好。

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),，從字,、詞到句、段,、篇,，都會展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累,、運用的能力,。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用,，一單元作文教學(xué)為主,，圍繞本單元的主題,，在學(xué)習(xí)單元中的課文時就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時就有理有據(jù),，有了很好的示范,，就能點燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改,，“好作文是改出來的”,，學(xué)生寫好作文后，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改,，與此同時提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改,，完成后謄寫有老師評改,，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后,，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確,，語句通順,，極少有錯別字，作文水平大大提高,。

教學(xué)相長,，教學(xué)的過程也是自己不斷學(xué)習(xí)的過程，我將做一個有心人,，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

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小學(xué)四年級語文教師年度工作總結(jié)篇四

時間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼又一個學(xué)期過去了,，在這一個學(xué)期中我學(xué)到了很多東西,，欣喜的是在匆忙的歲月流逝中,，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡,，留下了我們幸福,，哀傷，快樂,，痛苦和淚水,。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感慨良多,，尤其是在新課改的大環(huán)境下我學(xué)到了以前從未嘗試過的教學(xué)模式,，使我深刻地體會到培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作,、探究是一件多么重要的事,，所以這一學(xué)期我們的重點工作放在了培養(yǎng)學(xué)生的這方面，而我則把重點放在了改變課堂教學(xué)上,。而這種改變也讓我體會到了做一個優(yōu)秀的語文教師是一件非常不容易的事,，但是我還是下定了決心要“重新”去做一個語文教師。

對于老師來說,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，在備課的過程中既要備學(xué)生,，又要備教法,，更得抓住學(xué)生的興趣，在備課時,，我會注意這一環(huán)節(jié),，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶,、感染和激勵,，從而主動學(xué)習(xí)。因此,，每天我都花費大量的時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。課前，為了令教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實教學(xué)效果十分理想,。同時,，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工,、自己制作一些必需的課件,，在課堂上起到了非常好的作用。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課,，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活的調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性,。當(dāng)然,，課堂的主導(dǎo)者是學(xué)生，只有使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，我必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷地更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn),，跟上教改的步伐,。在教學(xué)過程中，我有時以讀代講,，讓學(xué)生自主感悟,，有時鼓勵學(xué)生各抒己見，盡情發(fā)表自己的看法,，有時采用一些別開生面的方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這些方法都取得了顯著的教學(xué)效果。在課堂上,，我力求講課清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。同時,，我還注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，而學(xué)生動口動手動腦盡量多,，讓每個層次的學(xué)生都得到提高。同時，我還注意多向其他老師請教，經(jīng)常和同年級的老師商量對策并學(xué)習(xí)他們的方法，多聽課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進(jìn)自己的工作。

有的同學(xué)為什么老是玩,，可是成績?nèi)匀徊诲e，原因是什么呢,？我們天天強調(diào)上課要專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時的進(jìn)行復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否,，在于是否思考,，這是十分關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,，同時,，學(xué)校還安排了每天都有的20分鐘課業(yè)梳理時間，讓學(xué)生有充足的時間來回顧當(dāng)天所學(xué),，這也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,，而老師做的最重要的工作便是督促學(xué)生一定要堅持下去。

對于語文來說,，重點培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣,，字詞的掌握情況，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,，聽寫,；課文的朗讀時，注意抓好課前預(yù)習(xí),，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,，課堂上通過各種讀對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)；閱讀教學(xué)時,，從平時的上課到考試,，我都會讓學(xué)生進(jìn)行專門的閱讀訓(xùn)練，提醒學(xué)生針對問題,，多讀多思多解,，提高學(xué)生的閱讀水平，為進(jìn)一步攻克這一難點,，同時我還增加了學(xué)生的課外閱讀量,，在每天上午的第四節(jié)讀寫課上，我都會抽出20分鐘的時間讓學(xué)生讀校本教材上的閱讀文段,，剩下的10分鐘專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。平時的大閱讀時間，我會讓學(xué)生自讀喜歡的課外書,，準(zhǔn)備好摘記本,，將文中的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞,，名言警句進(jìn)行摘抄記錄并寫下自己的感悟,，提高學(xué)生對古文化的感悟能力并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣,。

在學(xué)習(xí)課文時,，大膽質(zhì)疑,，讓學(xué)生能根據(jù)問題的難易程度讓它們進(jìn)行獨立思考、小對子討論,、小組討論并全班爭論,，教師不再是指導(dǎo)者，變成了引導(dǎo)者,，最后還通過小組展示總結(jié)的方式解決課文中不理解的問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生不再是聽客,，他們成為積極的求知者和主動的參與者，真正成為學(xué)生的主人,，這種學(xué)習(xí)方式既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用；種種學(xué)習(xí)方法既迎合了教改的特點,，同時又提高了課堂效率,，一舉兩得。教師得以解放,，學(xué)生得以輕松,。

學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實行了實驗與研究,，實行課前預(yù)習(xí)單與課前小練習(xí)結(jié)合,。同時注意分層教學(xué)，在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生需求，避免了“一刀切”的弊端,，同時,，加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，當(dāng)然了,，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)我并沒有局限于基礎(chǔ)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，我覺得首先要解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，更不是一件痛苦的事,，相反的,，學(xué)習(xí)是充滿樂趣的,，從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的學(xué)習(xí)技能。

最后,，我不敢說我的工作有多么的優(yōu)秀,，但是我要說，在這次新課改的大環(huán)境中,，我真正的從自身出發(fā),，改變自己，將課堂還給學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的需求,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑,，充分發(fā)揮學(xué)生自主參與,，自主探究知識的能力。在我的教學(xué)中,，撒播了希望的種子,，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我傾注了更多的汗水與艱辛,。在以后的工作中,，我會更加努力，爭取取得更優(yōu)異的成績,。

小學(xué)四年級語文教師年度工作總結(jié)篇五

時間過得真快,，四年級下學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了?；厥走^去忙碌而充實的足跡,，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中,，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，積極探索嘗試教學(xué)方式，本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學(xué)生,；懷著高度的責(zé)任使命感,，工作上認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè),，較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以總結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作：

本學(xué)期擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作,。全班總?cè)藬?shù)為32人,，教師與學(xué)生之間都比較熟悉,，管理較容易。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析,，差等生多,，優(yōu)等生少。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點不足：

1,、漢語拼音大部分沒掌握,，大量的生詞不過關(guān)；

2,、閱讀能力普遍不高,，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重,；

3、書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范,。

1、制定教學(xué)計劃

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及本冊教材的編寫特點,，結(jié)合本學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃,。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達(dá)能力；學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,，分清文章主次,；會聽、會說,、會寫,、會閱讀。對不同的課文明確了重難點,。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的、有計劃,、有針對性地開展工作,。

2、根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學(xué)方法

如：《長城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,，讓學(xué)生直觀的感受到長城的雄偉壯觀；《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主,，體會文章的內(nèi)容,，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法,，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo),。

3,、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)

重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。新課授完，必要求復(fù)習(xí),。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,，也能自覺做到復(fù)習(xí)。

正確的上課方法,?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認(rèn)真聽講，積極思考,。學(xué)會聽課,，學(xué)會做筆記。

寫工整,，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。長時間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀,。

4、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。

漢語拼音：利用早讀和上晚自習(xí)前等一切可利用的一切時間,，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,。

詞記憶：從開學(xué)起,，堅持對課文中的生新詞進(jìn)行讀寫、聽寫,。

課文朗讀：課堂上用了大量的時間,，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

閱讀：從平時上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。

為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。增加學(xué)生的語言積累,；每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,，進(jìn)行自由作文,。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能,；課前朗讀古詩詞,。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累,。

在師生的共同努力下,，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績：

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。

2,、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高,。

3、學(xué)生的語言積累有所增加,。

1,、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù),，任務(wù)多等主客觀原因,，開展較少，成效不大,；

2,、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平,，還有大部學(xué)生不會朗讀課文,；

3、作文水平整體偏低,，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,；

4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生,，所教內(nèi)容,、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

有成績也有不足,。本人將從四年級下學(xué)期的語文教學(xué)工作中汲取營養(yǎng),、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng),，以便做出更大的成績，更好的完成工作,。

小學(xué)四年級語文教師年度工作總結(jié)篇六

時間過得真快,，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；厥走^去忙碌而充實的足跡,，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中,，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，積極探索嘗試教學(xué)方式，本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學(xué)生;懷著高度的責(zé)任使命感,，工作上認(rèn)認(rèn)真真,，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以下小結(jié),，以促進(jìn)提高今后的工作：

雖然已從教多年,，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入,。為此學(xué)期初,，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線、明確重難點,，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),。不斷總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法,，不斷提高,。同時，利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍,，使自己能夠更好地掌握教材的重難點,，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動,，虛心聽取了其他老師的課,，并認(rèn)真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益,。

在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課時，我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。有的用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;有的用講述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入,。

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言,。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后,，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有個性，但要做到有文采,，學(xué)生必須有一定的積累量,，否則很難達(dá)到，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的,。于是我設(shè)立了“積累本”,。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩,。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時間背誦,，這樣才可達(dá)到積累的效果。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手,，鼓勵學(xué)生寫出富有個性化的作文,。本學(xué)期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示學(xué)生如何去寫,，選材由學(xué)生自己定,，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次,，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯,，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法,，對于優(yōu)生采取放的方法,，對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高,。

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)行知識的補漏措施,，才能進(jìn)行個別指導(dǎo)，共同提高,。課后布置作業(yè)力求少而精,，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯誤能及時認(rèn)識并改正,，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題,，做到舉一反三的講解。

1,、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障,，很少得到落實，導(dǎo)致一些學(xué)困生的成績本學(xué)期有所下降,。

2,、對于基礎(chǔ)知識點平時要求不夠高，認(rèn)為學(xué)生掌握不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實,，考試時失分較多,。

3、課堂教學(xué)中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位,，忽視朗讀訓(xùn)練,，學(xué)生朗讀能力沒能得到提高。

4,、平時的小練筆有些少,，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語言應(yīng)用能力還較差,。

今后努力方向：

1,、樹立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動發(fā)展,，因為教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識的掌握上,，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識、能力,、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上,。

2、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀,。要面向全體,，尊重個性差異，切實使每個學(xué)生都能得到適合自己特點的發(fā)展,，必須對每一個學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),。

3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力,。

總之,，金無足赤，人無完人,，本學(xué)期工作中取得了一定的成績,，也有一些缺憾,，在今后的教學(xué)中,，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作,。