人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

語文課外活動計劃表篇一

1,、培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，多讀書,，讀好書,，好讀書，做到在每一天的生活中,，我讀書并快樂著,。

2,、提高品德修養(yǎng)和審美情趣，促進良好個性和健全人格的形成,。

3、開拓視野,，豐富知識積累,，提高整體素質,。

4、通過學生,、老師,、家長一同參與讀書活動,，營造良好的讀書氛圍,，推動書香班級和書香校園的建設。

1,、按計劃開展課外閱讀活動，每天課外閱讀（包括做筆記）時間不少于30分鐘,，閱讀量不少于20xx字。

2,、養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣,，閱讀過程中，應適當對文章中的重點,、難點,、精彩語句作上記號或批注,，并將好句,、好段或自己感興趣的內(nèi)容摘抄在《課外閱讀筆記本》上，進行長期積累,，不斷豐富知識儲備,。

3,、讀寫結合,，提高作文能力。每周至少要寫一【第讀后感,，或以讀某部作品,、某篇文章后所想到的事情為內(nèi)容，寫一篇習作,。

4,、背誦優(yōu)秀詩文,，每周不少于一篇（首）,。

1,、為學生提供充足的課外讀物。途徑主要有兩條篇】：一是利用好學校圖書館,，鼓勵學生到圖書館借閱自己感興趣的圖書,；二是辦好班級圖書角，圖書角里的圖書一部分可由學生自愿捐獻,，一部分由學生帶來交換閱讀,。

2,、加強課外閱讀指導,。一方面要指導學生選擇適合他們閱讀的圖書,，另一方面要指導學生掌握閱讀的方法，如指導學生利用圖書目錄,，及時找到自己需要的書,，訓練他們迅速閱覽圖書，找出自己需要的資料的能力,，以及邊讀邊想邊記的讀書方法等，以便提高閱讀的效果,。

3,、激發(fā)閱讀興趣，營造良好的讀書氛圍,。課外閱讀活動要取得成效,，關鍵在于激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生持之以恒,，堅持閱讀,。因此，要根據(jù)學生的心理和個性特點,，開展豐富多彩的課外閱讀活動,。如舉行讀書匯報會、速讀比賽,、美文誦讀比賽,、講故事比賽,、讀書筆記展評、閱讀之星評選等,。此外,，還可以邀請家長到校參加讀書活動，增加讀書氣氛,，激發(fā)學生的閱讀熱情,。

4、重視閱讀評價,，抓好檢查落實,。教師和家長每周要對學生的閱讀情況進行一次檢查，對閱讀量達到要求,，閱讀效果好的學生進行表揚鼓勵,，并讓他們在班上介紹自己的讀書經(jīng)驗或心得體會。對暫時達不到要求的學生,，要熱情地給予指導和幫助,，使他們端正閱讀態(tài)度，改進讀書方法,，落實好課外閱讀計劃,。

語文課外活動計劃表篇二

本著培養(yǎng)學生興趣及特長、張揚學生個性的教學理念,， 同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,、合作意識和綜合實踐能力，努力造就德,、智,、體、美,、勞,、全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才，促進第一課堂的教學,，豐富學生的課外生活,，開拓學生的視野，激發(fā)學生閱讀和寫作的熱情,，掌握一定的閱讀,、寫作及口語交際的知識和技巧，極大限度地盡快提高學生的語文學習興趣和語文能力,。

第一,、選材貼近校園、貼近生活、貼近學生,。

第二,、傳授趣味性、知識性,、人文性和文學性相結合,。 第三、活動內(nèi)容緊扣語文新課程標準的要求,。

第四,、以小組為單位集體進行心得交流，老師做指導,。

利用課余時間,，大膽實踐，充分自主交流并接受教師指導,。

梁波 王懷林 常箐 王婭 余曉露

依據(jù)語文學科特點及教學目標,，努力加強課后管理，發(fā)展學生對社會的責任感,，培養(yǎng)學生的聽,、說、讀,、寫能力,，從而豐富學生的思維和想象力，以全面提高學生的語文素養(yǎng),。根據(jù)高一年級學生的特點,，結合新課程標準的要求，特制定高一語文興趣小組活動計劃,，安排如下：

（一）活動隊伍組織及活動時間

學生采取自行報名方式 ,，興趣小組具體活動有：演講朗誦小組、課外寫作小組,、語法及修辭研究小組,、古詩詞閱讀小組、古文典籍閱讀小組,，活動時間定在每周的星期六下午第二、三兩節(jié)課,。

（二）活動具體時間及內(nèi)容

第一,、二周 迎接教師節(jié)詩歌朗誦比賽

第三、四周 書法比賽

第五,、六周 成語接龍

第七,、八周 名著閱讀

第九、十周 詩詞背誦競賽

第十一、十二周 修改病句比賽

第十三,、十四周 講故事比賽

第十五,、十六周 語文學習感悟

第十七、十八周 散文誦讀

第十九,、二十周 春聯(lián)大比拼

(三)指導老師名單:

丁睿 汪偉國 趙旻 唐海燕 江月富 王士貴 孫開清 王名志 裘玉霞 郭海霞 蔡麗萍 徐亞峰韋前進 程月梅 四,、活動措施

1.成立語文活動興趣小組和訓練指導小組。

2.興趣小組活動應制訂目標明確,、重點突出,、科學詳細的活動方案，包括指導內(nèi)容,、課時安排,、輔導老師安排等。

3. 語文興趣小組活動原則上以班級為單位進行,，視各班具體情況靈活統(tǒng)一安排,。

4．班級每學期參加一次校級語文競賽，檢驗一學期語文興趣小組活動成果,。參加縣及以上語文競賽的學生必須經(jīng)過校級競賽選拔,。

5.每學期末各語文興趣小組活動負責人上交一份活動總結，便于交流,，提供借鑒,。

6.訓練指導小組要定期或不定期地開展對各興趣小組的活動檢查，督促興趣小組正常規(guī)范地開展活動,。

通過本學期的這次興趣小組活動,，我相信一定能讓各班小組內(nèi)的每位學生在語文基礎知識、基本技能,、綜合實踐能力方面等都有一個大的提高,，并在各個方面都能得到良好的發(fā)展 。

語文課外活動計劃表篇三

以《語文新課程標準》的理念為指導,，在提高語文課堂教學效益的前提下,，通過開展豐富多彩的語文課外活動，激發(fā)學生學習語文的興趣,，開拓在生活中學語文,、用語文的時間和空間，堅持“語文學習生活化”,，“學生生活語文化”的指導思想,，注意語文豐富性、開放性,、趣味性,、創(chuàng)造性等特點。彌補課堂教學的不足，鍛煉學生才干,，培養(yǎng)學生能力,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

1,、結合學校具體實際,，開展有針對性的語文渴望實踐活動；

2,、各年級學生完成《語文課程標準》規(guī)定的課外閱讀量,；

3、學生語文學習興趣濃厚,，有課外讀書看報的習慣,，用筆表達意見的愿望和能力；

4,、讓學生參加各種競賽的成績逐步得到提高,。

（一）穿在課文中的活動

“課后練習“中出現(xiàn)的快速閱讀、復述比賽,、口頭作文,、查工具書比賽、背誦比賽等,，此類活動有助于激發(fā)學生的興趣,，培養(yǎng)學生的參與意識與競爭意識。

（二）配合課文的活動

1,、課的眉批

作文評議修改課等教材的旁批,，都可要求學生充分利用開展活動。這樣可以培養(yǎng)學生語言修改能力,、文章閱讀能力,。

2、結合單元教學課外活動

結合單元語文綜合性學習活動,，讓學生放開思維,，開拓視野，暢所欲言,，談出自己最深的一點感受,，組織知識小品賞析會或名著賞析等活動。

3,、延伸課文的活動

如硬筆書法練習,、辦手抄報、作文比賽,、演講誦讀比賽等

教科書上有“練習硬筆書法活動“,，有寫日記活動，有“擬電報稿活動“,，同時,，進一步結合學校舉行的作文比賽、手抄報比賽,、誦讀比賽等活動,，有利于拓寬學生視野，發(fā)展學生個性,，在實際操作中學用語文知識,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和成功意識，從而提高學生的科學文化素質,、思想道德素質,。

（三）通過社會調(diào)查活動活動進行身體心理素質培養(yǎng)

大多數(shù)中學生缺乏交際能力，不善和陌生人打交道,，在生人面前往往臉紅口訥,，手足無措。對這些學生更要鼓勵和引導他們走出校園,、走出家門,，和陌生人打交道，使他們懂得根據(jù)不同的需要組織語言和選用合適的詞語知識,。

（四）通過語文課外活動進行勞動技能素質教育

在教師節(jié),、新年等節(jié)日時鼓勵學生自己設計賀卡送給同學、老師或親友,，另外還有編繪圖畫,。

（五）利用現(xiàn)代科技引導學生正確上網(wǎng)

學生對網(wǎng)絡世界充滿好奇，教師在課堂教學中還可以引導學生在課外學會正確上網(wǎng),，這樣既豐富了學生的學習生活,，又可幫助那些沉迷網(wǎng)絡的學生，從而引導學生正確上網(wǎng),。

語文課外活動計劃表篇四

“讀書是培養(yǎng)語文能力,，提高語文素養(yǎng)最簡單有效最經(jīng)濟最根本的方法?！睘榱送貙拰W生的知識面,，激發(fā)起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累,，提高學生的閱讀能力和理解能力,，使課內(nèi)與課外知識能更好地結合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物,，進行閱讀活動,。根據(jù)我班學生的實際情況,、使用的教材、家庭情況,，我制定了《五年級課外閱讀計劃》,。

古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！睂W生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要,。因此,，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀,。

1,、故事引路——樹立讀書榜樣 。有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名人故事,。古代的有：《朱元璋放牛讀書》,、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 《范仲淹斷齏劃粥》 《車胤囊螢照讀》；近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》,；國外的有：《高爾基救書》……進行對比,、教育，激起學生對讀書人的崇拜,，對書的渴望,，形成與書本交朋友的強烈愿望。

2,、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望,。教師經(jīng)常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會,，或組織班級內(nèi)愛讀書的學生講讀書的收獲 ,，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望,。

3,、欲說又止——引發(fā)閱讀動力。教師要經(jīng)常有目的,、有計劃地向學生介紹一些書中人物,、內(nèi)容梗概或精彩片斷。時常和同學們一起欣賞一篇篇美文,，告訴他們,，這些美文來自《學語文》、《新作文》,，來自《小學生閱讀》等,，激發(fā)學生“欲知詳情,，請看原文”的欲望。這樣學生就會被興趣推動,，紛紛要求走進故事,，認真閱讀，在讀中去感受名著的魅力 ,。

在激發(fā)學生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學生沉湎于武打,、卡通漫畫書籍,，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能 ,，將課堂上應學的知識和老師的要求置于腦后全然不顧,。對學生來說，如果不分時間場合,、不管書的內(nèi)容,、品質，而一味強調(diào)課外閱讀,，這不僅不利于學習,，還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向學生推薦優(yōu)秀讀物,，優(yōu)化閱讀內(nèi)容,。

1、推薦與教學內(nèi)容相關的書籍,。如教學《慈母情深》后,，教師可介紹梁曉聲的作品；學過《落花生》,，教師可向學生推薦許地山的作品,。課堂學完后，提出一些相關的問題,，激發(fā)他們課外閱讀,，去課外書本上找相關的答案。

2,、推薦與年齡特點相適宜的書籍,。根據(jù)中高年級學生的年齡特點，可適當選擇些篇幅不長的文學名著,。許多文學名著結構嚴謹,、語句優(yōu)美、立意深刻,、層次清楚,，學生細讀之后,，一定能從中吸取益處。如本學期,，我除了向學生推薦了四本精讀書籍《烏丟丟奇遇記》,、《80天環(huán)游地球》、《三國演義》《蘋果樹上的外婆》,，還向學生推薦了自由閱讀書目：《森林報》,、《世界恐龍大百科》《我不是壞小孩》電腦帝國》《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德國草》,、《當世界年紀還小的時候》,、《時代廣場的蟋蟀》等。

3,、推薦與習作相關的優(yōu)秀書籍報刊,。每個單元大綱都有提出相關要求的習作，選擇相關要求的習作范文,，從中去找一找,，學一學別人如何組織文字,，如何選材,，也不失為是一種好的學習方法,。我曾先后給同學們推薦了《新作文》《小學生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導》等。

1,、 為了提高閱讀效率,，我要求學生讀書要做到“三定” ：一是定書。要閱讀的書一旦選定,，就一定要讀完,，千萬不可半途而廢。 二是定時,。保證每天20分鐘的午讀時間,，并針對自己的學習生活情況，規(guī)定好課外讀書的時間,，一周至少要安排四次,，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀,。三是要定量,。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃,。一本書準備多長時間讀完,，然后，按計劃執(zhí)行,。 這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成,，老師和家長要經(jīng)常提醒,、督促檢查。

2,、為了讓學生讀有所得,，我要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。

（1）讀讀,，圈圈,。要求學生閱讀時，圈出文中的生字新詞,，利用工具書查閱,，弄懂了再讀。

（2）劃劃,，想想。一是劃出不理解的地方,，聯(lián)系上下文想一想是什么意思,；二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句、精彩片斷,，想想作者為什么這樣寫,？好在哪里？

（3）抄抄,，寫寫,。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句,，熟讀成誦,，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書,，還可以練練筆,，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫,，語段仿寫,。

通過檢查反饋，不斷地改進閱讀中存在的問題,，學生的閱讀水平才能不斷提高,，學生獲取的知識才能不斷增長。

1,、加強學生家長與老師的互動督促,。因為學生的課外閱讀一般都在家中進行，所以,，老師要爭取與家長配合,，督促其子女的閱讀,，做到“有書可讀”“有時間可讀書” 。 對于讀書量大,，讀書習慣好的學生及時以“校信通”的方式進行表揚,，或者在家長會上大力贊揚。

2,、舉行班級“讀書會”,。 學生們在閱讀中，增長了知識,，開闊了眼界,，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定,。 因此,，一本書讀完以后，教師可以圍繞這本書舉行“讀書會”,，交流讀書心得,，還可適當安排故事比賽、朗誦比賽,、手抄報比賽等,，給他們提供盡量多的機會讓他們展示“才華”，形式不限,，但主要來源于課外讀物,，以此激發(fā)學生課外閱讀的熱情。

3,、定期檢查讀書筆記,。每周一是我們班統(tǒng)一檢查讀書筆記的時間，教師檢查學生的讀書筆記,，不僅統(tǒng)計篇數(shù)更是查看質量,，總結筆記中的亮點和不足，然后給予評價指正,。通過檢查讀書筆記,，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。使學生讀有所得,，從而不斷深化學生的讀書效果,。

總之， 課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位,，極大地開拓了學生的視野,，豐富了學生的學識。作為一名小學語文老師，我們要積極拓展學生閱讀的渠道,，為學生的課外閱讀開辟綠色通道,。讓學生沉醉書海，在書海中吸取精華,，浸潤書香,，陶冶情操，不斷造就人才,。

語文課外活動計劃表篇五

一,、指導思想

為落實課標提出的義務教育階段“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵學生自主選擇閱讀材料”和第二學段（3-4年級）“養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字”的要求,，幫助學生形成豐厚的文化積淀,，形成健康的審美情趣和良好的生活與學習習慣,，從而促進學生人文素養(yǎng),、科學素養(yǎng)和綜合學習能力的可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)制定三年級學生閱讀活動計劃,。

二,、閱讀目標

核心目標“讓書籍走進生活,讓閱讀成為習慣?！?/p>

1.讓好書伴隨學生成長,，擴大知識層面，培養(yǎng)語感,，積累個性語言,，提高寫作能力，為其終生發(fā)展奠基,。

2.營造良好的讀書氛圍,，培養(yǎng)學生課外閱讀興趣。

3.培養(yǎng)良好的讀書,、思維,、表達習慣，提高閱讀、鑒賞能力,。

4.培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極樂觀的人生態(tài)度和科學的價值觀，學會學習,、學會生活,。

三、時間安排：

1.讀書指導時間：每周五閱讀課,，教師作相應閱讀指導,。

2.分散讀書時間：中午到校，上課之前自由閱讀,。

3.雙休日：在家閱讀不少于1.5小時,。

4.每天晚上：閱讀20—30分鐘。

5.課后零星時間,。

6.集中讀書時間：放長假期間,，配合教師進行專門的閱讀。

四,、活動措施：

1.每個學生根據(jù)自己個人情況制定適合自己的讀書計劃,，目標要切合實際，不要好高騖遠,。

2.教師根據(jù)學生年齡段和學生的實際情況,，選擇思想內(nèi)容健康、語言文字優(yōu)美,、有益學生身心發(fā)展的書目來推薦,。本學期推薦書目：《夏洛的網(wǎng)》《草房子》《愛的教育》《中華上下五千年》《西游記》《窗邊的小豆豆》《安徒生童話》《伊索寓言》。

3.每周一薦：每周都要有同學選讀一篇好文章,，向其他學生推薦,，利用閱讀課上5到10分鐘時間讀給全班同學聽。

4.開展形式多樣的讀書活動,。朗讀比賽,，一人朗讀，其余學生認真傾聽,，聽后并指出優(yōu)缺點,，老師做出最后的評價。讀書筆記展覽,，根據(jù)學生的讀書筆記評出評出“讀書之星”,，并在班級評比欄中公示。

5.組建語文興趣小組：學習委員,、課代表牽頭負責收集學生文章,，或讀給大家或訂成小冊子,。

6.期末進行讀書總結交流會，交流本學期自己的心得體會,。

語文課外活動計劃表篇六

語言作為人類生活的交際工具,，本來就是生動活潑，千變?nèi)f化的,。它決不是語音,、 詞匯、語法三要素的機械組合,。所以,，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學之外， 還應開展一些豐富多彩的課外活動,。這不僅能幫助學生加深鞏固理解課堂所學知 識,，而且還能拓寬學生視野，給他們提供一個生動有趣,、形式多樣的語言環(huán)境,， 享受學語文的樂趣，達到學以致用的目的,。下面就根據(jù)我個人的實踐,，談談幾點 看法。

語文課外活動作為課堂教學的輔助形式,，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系,，但又不是 課堂教學的簡單重復。否則,，課外活動便失去了意義,。因此，我們在安排語文課 外活動時,，必須考慮學生的年齡特點和語文知識水平,，選用切實可行的方法與形 式,，有組織,、有計劃、有目的地開展各類語文課外活動,。

為了開展好語文課外活動,，我們每學期在制定個人教學計劃的同時，應該有目的 地訂出語文課外活動計劃,。語文課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規(guī)模 的課外活動計劃,。這類計劃的制定，要以調(diào)動全體同學的活動積極性為前提,，因 此活動內(nèi)容不能過難,，要易于不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。

要制定出活動具體舉辦時間,、地點及參加人數(shù),，并在開學初有意識地向全體同學 公布，以便讓他們思想上早有準備,。另一個是語文課外小組的活動計劃,。語文課 外小組的建立，我一般是挑選各班語文成績好的學生參加,，而且小組成員不固定,， 每個學期可以根據(jù)學生的期中、期末考試成績臨時變動,。這樣做不僅能使參加者 產(chǎn)生“危機感”,，還可以調(diào)動其他同學的學習積極性，增強他們的競爭意識,。英 語課外小組的活動時間一般是固定的,，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右,?；顒?內(nèi)容除必要的課外輔導，還穿插一些層次較高的語文游戲,、比賽,、智力測驗等， 借以豐富課外小組活動內(nèi)容,。

當然,，每次開展課外活動，教師都必須事先做充分的準備,。要備齊活動所需的材 料,，要制定出比賽規(guī)則、評分標準及獎勵辦法,。同時還應設想到活動中可能出現(xiàn) 的問題及解決辦法,。

語文課外活動形式很多，但我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平,， 生動活潑,，簡單明了，能寓教于樂的活動形式,。

譬如,，語文朗讀比賽。我們就以課本所學課文為內(nèi)容,，要求學生按一定地語音規(guī) 則去朗讀,，參加人數(shù)不限,，可自愿報名?？梢越M織學生評委進行評分,。這種活動 對培養(yǎng)和提高學生地語音能力大有益處。再如,，語文書法比賽,。這對初中低年級 學生來說尤為重要?；顒酉纫园嗉墳閱挝?，人人參加，從中篩選出較好地一 些 參加年級比賽,。比賽時,，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其它要求,。讓參賽者在 規(guī)定時間內(nèi)完成,，還有英文小報制作比賽?？梢砸髮W生人人參加,，比賽前必須 向學生們宣布制作要求，包括紙張地大孝小報內(nèi)容,、版面設計及交稿時間和評分 標準,。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生地見聞,，加強學 生對所學語言國家地了解,。此外，還可以開展"語文游園會",、"語文詩歌朗誦比賽 比賽",、"語文故事會"等活動。這些活動既可調(diào)動大多數(shù)學生地參與積極性,， 又無須花教師過多時間去準備,，而且能達到寓教于樂地效果。

對于一些有一定難度的課外活動,，比如“語文智力競賽”,，我僅限于在課外小組 同學中進行,。競賽時,，可以以班級為單位將學生分為幾個組，并邀請其他同學觀 摩：整個競賽分為必答題和搶答題兩部分,。內(nèi)容有：猜謎,，趣味問答,，實踐活動等?；顒幼允贾两K氣氛活躍,，同學們積極思維，爭先恐后答題,， 效果良好,。

每次活動開展之后，首先要算出成績,，排出名次,，公布獲獎名單，以資鼓勵,。

然后再由教師或評委認真總結,，肯定成績，指出存在的問題,，分析原因,，糾正錯 誤，提出今后努力方向,。此外,，教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的書 面小結，總結經(jīng)驗教訓,，提出今后改進辦法,，以便將來更好地開展此類活動。對 參賽者的獲獎作品要及時張貼,。做到善始善終,。

語文課外活動計劃表篇七

一、指導思想：

為落實課標提出的義務教育階段“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵學生自主選擇閱讀材料”和第二學段（3-4年級） “養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字”的要求,，幫助學生形成豐厚的文化積淀，形成健康的審美情趣和良好的生活與學習習慣,，從而促進學生人文素養(yǎng),、科學素養(yǎng)和綜合學習能力的可持續(xù)發(fā)展,，制定三年級學生課外閱讀活動計劃。

二,、目標與要求

實施課外閱讀計劃是為了全面落實語文課程標準關于課外閱讀的要求,，真正讓學生“少做題，多讀書,，讀好書,，好讀書，會讀書,，讀整書”,；同時也是為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養(yǎng),，增加學生的語文積累,，做一個有修養(yǎng)的人，這不僅是時代的需要,，也是為孩子的一生著想,，為孩子的一生奠基，開展好這個活動具有非常重要的意義,。

1,、通過課外有效的閱讀，讓好書伴隨學生成長,，擴大知識層面,，培養(yǎng)語感，積累個性語言,，為其終生發(fā)展奠基,。

2、通過閱讀,，營造良好的讀書氛圍,，培養(yǎng)學生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維,、表達習慣,，提高閱讀、鑒賞能力,。

３,、讓學生在課外閱讀中體驗到讀書帶來的快樂，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極樂觀的人生態(tài)度和科學的價值觀,，學會學習、學會生活。

三,、方法與措施

（一)時間安排：

1,、讀書指導時間：每周閱讀課,，教師及時到班,，并作相應閱讀指導。 ２,、分散讀書時間：讓學生充分利用早晨,、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校有三十分鐘的閱讀時間,。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀,，雙休日、節(jié)假日,，更要做到讀書,、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣,，一種

樂趣,。

（二）活動方式：

1、師生共讀：利用讀書課與學生共讀書或交流讀書收獲,。

2,、我的推薦：每周向其他學生推薦一篇好文章，或讀給同學聽,，或展示在讀書廊,，互相交流。

3,、建立班級“圖書角”,，“好書輪流轉”：節(jié)約每一分錢，養(yǎng)成自覺購書,、藏書和讀書的習慣,，購買課標推薦的其它課外讀物（文學作品、科普讀物等）,；組織同學將自己家里有閱讀價值的書刊（至少兩本）借給班級“圖書角”,，定期借閱圖書，實現(xiàn)有限圖書無限共享,。

(三)評價措施：

（1）舉行各種讀書活動：讀書報告會,、辯論會、賽詩會,、演講比賽,、優(yōu)秀作文展、手抄報展覽等,。

（2）每學期最后評選出“班級閱讀之星”,、“詩詞誦讀大王” ,、“最佳讀后感獎”， 激勵學生自主讀書,。

（3）班內(nèi)閱讀評比欄：充分利用,，根據(jù)學生的表現(xiàn)，評比閱讀標兵,。每學期檢查一次,。

（4）讀書日志：讓學生做好讀書筆記，把看到的好詞好句好段摘抄下來,，還可以寫寫讀后的感受,。

四、推薦書目：

必讀書目：《窗邊的小豆豆》《綠野仙蹤》《水孩子》《時代廣場的蟋蟀》《親愛的漢修先生》《小學生必備古詩70首》

選讀書目：《我要做個好孩子》《靈性王國》《格列佛游記》《木偶奇遇記》《神奇校車》

語文課外活動計劃表篇八

“書籍是人類進步的階梯,?！闭嬲拈喿x能吸引學生的理智和心靈，課外閱讀過程應該是學生能動的,、積極的參與過程,，從《語文課程標準》認識到：“現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野,，具備包括閱讀理解和表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息,、認識世界,、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑,。因此,，根據(jù)我學生特點制定以下讀書計劃。

通過讀書活動,，要讓學生感受讀書帶來的快樂,，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗,，有較豐富的積累，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法,，能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文,。

讀書內(nèi)容可讓學生根據(jù)自己的特點和興趣愛好而定,，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事,、古典名著,，背誦名言警句；針對六年級學生的年齡特點和認知特點,，可以嘗試學習設計讀書手抄報,。向學生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》,、《西游記》,、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》,、《全唐詩》,、《上下五千年》、《自救手冊》,、《中外名人故事》,、《愛的教育》等。

1.保證課外閱讀時間：每周兩節(jié)的閱讀時間,。

2.加強班級圖書角的建立,。

3.給學生推薦閱讀材料，為學生選擇合適的課外讀物,。

4．指導學生閱讀

（1）上好閱讀課,。

（2）做好讀書筆記。

（3）交流展示讀書方法

1,、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計,。

2、有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄,。

3,、加強與寫作聯(lián)系。

4,、定期評選讀書能手

我們相信只要我們堅持以書為友,，與書相伴，讓書籍伴隨師生共同成長,！

語文課外活動計劃表篇九

以豐富校園生活,，促進學生全面發(fā)展為指導，創(chuàng)設生動活潑的育人環(huán)境,。在規(guī)定時間內(nèi)組織學生參加豐富多彩的課外興趣小組活動,，激發(fā)學習興趣，發(fā)展個性特長，促進學生身心健康,、全面發(fā)展,。

課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革,，全面實施,、推進素質教育的一個重要體現(xiàn)。興趣小組活動的正常開展,，既可豐富學生的課余生活,，也可為學生提供一個自主發(fā)展的時間與空間。組織豐富多彩的文化,、藝術,、科技、體育活動,，符合廣大學生家長的意愿,，學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識,、技能,，有利于激發(fā)學生學習興趣、發(fā)展個性特長,，促進學生身心健康發(fā)展,。

（一） 活動時間：每周一至五下午最后一節(jié)課

（二）活動內(nèi)容：根據(jù)我校特色建設情況，結合我校師資力量和教學資源,，擬開設兩個層面的活動：

1.以體育（籃球,、乒乓球、跳繩,、跳遠,、跳高）、美術,、舞蹈,、科技等組成校級興趣活動小組。

2.以班級為單位開展閱讀,、英語,、跳繩、踢毽,、乒乓球,、羽毛球等，結合學校的特色建設,，有計劃的組織學生開展課外活動,。在活動中,，使學生學到技術，形成技能,。并在實踐活動中,，培養(yǎng)學生的綜合能力。具體詳見課外小組活動安排表,。

課外活動必須落到實處,，指導教師要有明確的活動目標，認真制定切實可行的活動計劃,，并認真安排好活動內(nèi)容,，及時地做好相關記錄。根據(jù)學校實際情況,，保證每次活動質量,。

1.學校成立課外活動領導小組，根據(jù)學校實際條件,，設置活動項目,，統(tǒng)一安排活動的開展,。

2.各小組的活動要做到“三定”（即定內(nèi)容,、定地點、定人員）,，活動有計劃,、有實施步驟、,；活動內(nèi)容切實可行,，有利于學生的健康發(fā)展；輔導教師做好活動情況記載和活動小組學生的管理工作,。

3.學校課外活動領導小組加強督導,，認真巡視，切實保證活動開展的時間和活動效率,，杜絕將興趣小組活動時間移作它用,。

輔導教師要不斷加強理論和業(yè)務學習，不斷提高理論水平和業(yè)務素養(yǎng),，踏踏實實地做好輔導工作,，不斷開拓，勇于創(chuàng)新,，發(fā)揚奉獻精神,，為深化素質教育，促進我校學生的全面發(fā)展做出貢獻,。

語文課外活動計劃表篇十

1,、獲得親身參與社會探索活動的`體驗,，在生活中得到領悟和內(nèi)化。

2,、通過小課題的研究,，培養(yǎng)學生的求異思維，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

3,、學會分享與合作，在活動中培養(yǎng)成員之間協(xié)作精神,。

4,、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，以求實,、認真的態(tài)度從事各項探索,、鉆研活動。

5,、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感,，目標的設計和問題的研究將會對行政的決策起著一定的作用。

1,、全員參加----要求全體同學積極參與社會實踐活動,。

2、任務驅動----小課題組成員都有明確的目標任務,。

3,、形式多樣性----充分利用多種形式開展小課題的研究活動。

4,、課內(nèi)外結合----要充分利用節(jié)假日的有利時機開展活動,。

1、進入問題情景階段,。目的在于做好背景知識的鋪墊,，激活學生原有的知識儲備，提供研究范圍,，誘發(fā)探究動機,。鼓勵學生從多角度去分析和思考問題，進入探究問題的狀態(tài),，形成具體研究方案,。

2、實踐體驗階段,。在開放情景中主動搜集和加工處理信息,，小組合作與各種形式的人際交往、溝通,，以科學態(tài)度解決實際問題,，從一定角度認識環(huán)境,、認識自我。

3,、表達和交流階段,。學生將自己或小組經(jīng)過實踐、體驗所取得的收獲進行歸納整理,、總結提煉,，形成書面材料口頭報告材料。成果的表達方式要多樣化,，學生通過交流,、研討與同學們分享成果。

1,、正面評價,。主要對學生開展項目作業(yè)的積極態(tài)度、興趣,、動機等方面去評價,。

2、重視過程,。著重評價學生開展項目作業(yè)具體過程的內(nèi)心感受,、實踐能力和操作技能。

3,、強調(diào)應用,。看重學生的項目作業(yè)的實際應用,。

4、關注體驗,。重在學生參與綜合實踐活動過程的內(nèi)心感受,。

1、評價主體的多元化,。

2,、評價內(nèi)容的豐富和靈活性：參與綜合實踐課活動的態(tài)度；在綜合實踐課活動中所獲得的體驗情況,；對學習和研究方法,、技能的掌握情況；學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況,。

3,、評價手段和方法的多樣性。

各組同學在有關老師的指導下,，通過理論鉆研,、實踐訪談,、社會調(diào)查、經(jīng)驗總結等形式開展小課題研究,，以類似于課題研究的形

式,，積極參與，重在學生內(nèi)心感受,，形式可以是小論文,、調(diào)查報告、訪談錄,、圖片或錄象資料,、實物或模型、小制作,、展品,、一場主題演講、一項活動設計的方案等,。