無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

大班地球清潔工教學(xué)反思篇一

這篇課文是一篇形式活潑的童話故事,，內(nèi)容淺顯易懂。在這一課時(shí)中,，我分成四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：第一個(gè)層次,，讀通課文，了解主要內(nèi)容,。第二個(gè)層次,，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生在課下查找相關(guān)的資料,，并將查找的`內(nèi)容在課上進(jìn)行交流,，將課下的閱讀和課堂的教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生讀書的興趣,，使學(xué)生的讀書的目的性更強(qiáng),。

第三個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟,，然后讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來(lái)的好處,，其中適時(shí)指導(dǎo)朗讀。第四個(gè)層次,，分角色朗讀課文,，并表演課文,。

通過這一課的教學(xué)，我感覺學(xué)生非常喜歡童話故事這種形式的文章,，喜愛分角色朗讀。在這輕松有趣,、寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中,，學(xué)生心情愉快地進(jìn)入情境，樂于思維,，敢于表達(dá),，提高了學(xué)生的朗讀能力、思維能力,，使學(xué)生在情境中練習(xí),，在情境中發(fā)展，特別是最后的情景劇表演,，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣與參與,，他們根據(jù)自己的理解把自己所扮演的小動(dòng)物角色很好的表現(xiàn)了出來(lái)，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,。

但是,，從這節(jié)課中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,。首先,，課堂教學(xué)秩序有待加強(qiáng)。班級(jí)容量大,，老師有的時(shí)候顧及不到,，這就使得有些孩子開小差，濫竽充數(shù),。在今后的課堂上一定要顧及全面,，特別是注意力總是不集中的孩子。其次,，在本節(jié)課當(dāng)中,，老師的放手不夠，沒能很好的調(diào)動(dòng)起孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)性,，以致出現(xiàn)了老師說(shuō)的多,，孩子說(shuō)的少的情況。再次,，孩子們的讀書讀的還不夠,，有的孩子站起來(lái)磕磕巴巴，讀不流利,，今后我會(huì)在讀當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,。

作為新教師,，我今后還應(yīng)繼續(xù)加大自身的學(xué)習(xí)，多向老教師請(qǐng)教,，多聽老教師的課,，學(xué)會(huì)善于捕捉課堂，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練,，加強(qiáng)孩子們的自主學(xué)習(xí),，并且課下備課一定要充分，吃透教材,，鍛煉孩子的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力,。

通過這次的青年教師公開課，從其他老師身上我學(xué)到了很多,，并且在課后的研討中,，領(lǐng)導(dǎo)和我們教研組的師傅們給我提出的所有寶貴意見我都會(huì)去細(xì)細(xì)品味，去認(rèn)真反思自己,，爭(zhēng)取使自己的課堂更加豐富,。

大班地球清潔工教學(xué)反思篇二

本冊(cè)教材的內(nèi)容比較全面而具體，力求幫助,、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官,，從不同角度、不同側(cè)面,、多形式的動(dòng)手,、動(dòng)腦學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。但是我們的教育對(duì)象是具有極強(qiáng)的主觀能動(dòng)性的幼兒,，他們有自己的興趣和個(gè)性發(fā)展的需要,。因此，教師要把更多的精力放到觀察,、了解幼兒的特點(diǎn)和需要上,，要結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)和本班幼兒的意愿，靈活的,、創(chuàng)造性地選擇使用教材,，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和形式，特別要注意引發(fā)幼兒的生成課程,，注意課程的整合和各領(lǐng)域教育內(nèi)容的相互滲透,，努力體現(xiàn)師幼互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)預(yù)設(shè)課程和生成課程的有機(jī)結(jié)合,。

《綱要》中指出,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重,、平等,，合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持,，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家庭與幼兒之間的特殊關(guān)系決定了它在幼兒發(fā)展中所起到的重要作用,。

在主題活動(dòng)前期,，我通過調(diào)查表，致家長(zhǎng)一封信等形式向家長(zhǎng)傳遞參與,，支持的信息。

家長(zhǎng)根據(jù)我們的建議,，提供了大量的相關(guān)資料及信息,，為本次活動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《綱要》指出,，環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。幼兒園的空間,、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等要有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極的相互作用,。

“環(huán)境是會(huì)說(shuō)話的”,，它是幼兒的第二位教師。因此,，在活動(dòng)前期,，我預(yù)留出一面空白墻，讓幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)有關(guān)“地球——我們的家園”的主題墻,，激發(fā)了幼兒探索地球奧秘的興趣,。

開始，幼兒只是把收集到的有關(guān)地球的圖片,、資料布置在墻上,。但隨著活動(dòng)的不斷開展，幼兒對(duì)地球的知識(shí)越來(lái)越感興趣,，我們又創(chuàng)設(shè)了“我為環(huán)保出份力”這一主題墻及活動(dòng)環(huán)境,，并把其收集的環(huán)保新聞，新成果,，標(biāo)志等布置在主題墻上,?；顒?dòng)區(qū)域我是這樣來(lái)布置的：在科學(xué)區(qū)提供地球儀、手電筒,，讓幼兒操作,，了解白天黑夜的形成；在語(yǔ)言區(qū)投放教學(xué)掛圖及圖片供幼兒繼續(xù)練習(xí)講述,；在美工區(qū)指導(dǎo)幼兒陳列與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的圖書,，自制環(huán)保海報(bào)和小冊(cè)子，制作環(huán)保宣傳畫,，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,；在手工區(qū)收集一些廢舊物品，啟發(fā)幼兒對(duì)廢舊物品進(jìn)行再利用,，做成新穎,、有趣、立體,、直觀的玩具教具,，既節(jié)省材料又減少污染。由于環(huán)境的作用是潛移默化的,，所以其效果要比教師的言傳身教來(lái)得更實(shí)在,。

地球是人類得以生存的最好的星球，可是幼兒對(duì)它的了解并不多,，我通過少兒劇目《快樂星球》為切入點(diǎn),，引起幼兒對(duì)探索地球奧秘的興趣，并由此激發(fā)和培養(yǎng)幼兒了解地球,、珍惜地球資源,、愿意愛護(hù)地球的意識(shí)和行為。

在實(shí)施過程中主要采用觀察,、感知,、操作、調(diào)查,、統(tǒng)計(jì),、游戲、討論,、實(shí)踐等活動(dòng)形式來(lái)擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為。另外,，主題活動(dòng)的實(shí)施要將集體活動(dòng),、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)增加小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)時(shí)間。

在集體活動(dòng)中,，教師要準(zhǔn)備豐富的材料,，選取有趣的方式吸引幼兒的注意。用富有感召力的語(yǔ)言喚起幼兒的求知欲望,，激發(fā)幼兒探索地球奧秘的興趣,。在小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。比如有的幼兒喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn),，就鼓勵(lì)幼兒去科學(xué)區(qū)；有的幼兒喜歡手工制作,，就鼓勵(lì)他們?nèi)ナ止^(qū),。區(qū)域活動(dòng)應(yīng)成為集體活動(dòng)的延伸，還應(yīng)成為幼兒自主生成,、自由探索的場(chǎng)所,。在區(qū)域活動(dòng)中要多給幼兒探索嘗試的機(jī)會(huì)，提醒幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，教師則應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的伙伴和引導(dǎo)者。

在整個(gè)課程和活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，提倡教師家長(zhǎng)和幼兒共同收集資料,、交流討論、合作探索,。同時(shí),，鼓勵(lì)教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別需要及興趣，不斷調(diào)整活動(dòng)過程,，以促進(jìn)幼兒更加有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

大班地球清潔工教學(xué)反思篇三

本篇課文所在單元有四篇童話故事，都是從人文關(guān)懷的角度,，談動(dòng),、植物與自然界的互生關(guān)系。而這一篇課文是采用第一人稱的形式,，讓學(xué)生通過與文本的對(duì)話,，了解各種動(dòng)物的生活方式和它們對(duì)地球的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物和保護(hù)地球環(huán)境的意識(shí),。根據(jù)這一單元的文化主題和本篇課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

(1) 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,。

(2)有感情地朗讀課文,，了解動(dòng)物對(duì)保護(hù)地球環(huán)境的作用，了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系,。

(3 )培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，喜歡讀課外書,，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，豐富知識(shí)積累,。課時(shí)安排設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，第一課時(shí)認(rèn)識(shí)字詞,，朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,；第二課時(shí)指導(dǎo)書寫生字,，開讀書交流會(huì)。

《地球的清潔工》這篇課文是一篇形式活潑的童話故事,，內(nèi)容淺顯易懂,。在第一課時(shí)中，我分成三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：第一個(gè)層次,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，了解課文主要內(nèi)容,。在這一層中,，我先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，然后讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來(lái)的好處,。當(dāng)這種認(rèn)識(shí)已經(jīng)內(nèi)化到學(xué)生的心中時(shí),，我又進(jìn)入第二個(gè)層次，進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練,，在這一層中,，我充分發(fā)揮語(yǔ)文的工具性這一特點(diǎn)，通過開招聘會(huì)這種方式,，既讓學(xué)生加深了對(duì)課文的感悟,，又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。另外,，在這一課中,，我不單單要求學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字、讀文,，還將科普知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái),，這就是第三個(gè)層次，注意學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生在課下查找相關(guān)的資料,，并將查找的內(nèi)容以開讀書交流會(huì)的形式在課上進(jìn)行交流，將課下的閱讀和課堂的教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生讀書的興趣,，使學(xué)生讀書的目的性更強(qiáng),。

教材不只是一個(gè)例子，更是一種資源,，只有創(chuàng)造性地開發(fā)使用教材,，才能引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的原野上盡情馳騁。

新課標(biāo)指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力,。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng),?！彼晕以谶@一課中設(shè)計(jì)了開招聘會(huì)這種形式，將口語(yǔ)交際和閱讀課結(jié)合起來(lái),，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。同時(shí)，新課標(biāo)在第一學(xué)段的閱讀要求中提出讓學(xué)生“閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,?！弊x書交流會(huì)正是發(fā)展學(xué)生這一能力的具體方式,。

通過這一課的教學(xué),，我感覺學(xué)生非常喜歡童話故事這類的文章，喜愛開招聘會(huì)和讀書交流會(huì)這種形式的教學(xué),。在輕松有趣,、寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生心情愉快地進(jìn)入情境,，樂于思維,，敢于表達(dá)，提高了學(xué)生的朗讀能力,、思維能力和口語(yǔ)交際能力,，使學(xué)生在情境中練習(xí)，在情境中發(fā)展,。讀書交流會(huì)是文本的延伸,，學(xué)生在與文本交流的過程中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物居然和地球有如此奇妙的關(guān)系，馬上對(duì)動(dòng)物的生存方式產(chǎn)生了興趣,，我就鼓勵(lì)學(xué)生查找相關(guān)資料,，多方面、多角度地了解動(dòng)物與地球的關(guān)系,。學(xué)生在查找的過程中,，不但對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，還大大豐富了對(duì)動(dòng)物知識(shí)的了解,。為今后的學(xué)習(xí)和交流奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。