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綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型事例高中篇一

案例

按學(xué)期(或按學(xué)年)建立學(xué)生階段性評(píng)價(jià)表,每一行記錄一個(gè)學(xué)生,各列分別為學(xué)生的基本信息以及學(xué)生自評(píng)、互評(píng),、教師寄語,、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。這些評(píng)價(jià)都是多元化的,比如學(xué)生自評(píng)就可以是學(xué)生自己特有的解題方法,最滿意的作業(yè),印象最深的學(xué)習(xí)體驗(yàn),探究性活動(dòng)的記錄,發(fā)現(xiàn)的日常生活中的高中地理問題,對(duì)解題的反思,單元知識(shí)總結(jié),典型的錯(cuò)題記錄等等,。階段性評(píng)價(jià)表的內(nèi)容可以包含學(xué)期開始,、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個(gè)階段的學(xué)習(xí)材料。表內(nèi)信息舉例如下:

以高二下期為例

姓名:×××

性別:×

學(xué)號(hào):×

民族:××

自評(píng):剛開學(xué)時(shí)的我

在新的學(xué)期,我要重新開始,無論過去是失敗還是成功,。忘記以前的成功與失敗,我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心,。面對(duì)失敗,讓我們銘記一位老者的話:一個(gè)人如果失敗了,并不證明他永遠(yuǎn)完了;如果他認(rèn)輸了,并且退卻了,那他才永遠(yuǎn)完了。做人第一,做學(xué)問第二,?？吹酵瑢W(xué)個(gè)個(gè)都長(zhǎng)高了,個(gè)個(gè)都精神飽滿,我就非常想對(duì)他們?cè)僬f幾句鼓勵(lì)的話:要有進(jìn)步的信心和決心。新學(xué)期剛開始,要做好以下五個(gè)方面:一,是收心,。把寒假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式,。二,是決心。我要在新學(xué)期伊始下就下定決心使自己的人生有一個(gè)美好的開端,。三,是恒心,。在學(xué)習(xí)上要下功夫,持之以恒,戰(zhàn)勝困難。四,是愛心,。不僅要提高學(xué)習(xí),同時(shí)還提高品德修養(yǎng),。尊敬老師,團(tuán)結(jié)友愛,互相互愛,孝敬父母。五,是用心,。用心做人,。

這半學(xué)期過去了,應(yīng)總結(jié)過去,彌補(bǔ)以前的不足,。我決心:1,樹立一個(gè)信心:我能我行2,創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng):認(rèn)真刻苦3,凡事從認(rèn)真開始,認(rèn)認(rèn)真真地讀書,認(rèn)認(rèn)真真地上課,認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。學(xué)科學(xué)習(xí)記錄語文:在語文學(xué)習(xí)過程中,我能夠按時(shí)完成作業(yè),課上認(rèn)真聽講,主動(dòng)參加討論,。每周寫一篇周記,讀幾篇文章,開闊自己的視野,。以后我應(yīng)該更加嚴(yán)格要自己,努力做得更好。英語:課上認(rèn)真聽講,課下按時(shí)完成作業(yè),。有不懂的就問,每天都讀讀單詞,課文,在測(cè)試時(shí)盡自己

最大的努力完成,。考出一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù),。政治:課上認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),按照老師的要求背誦每一天的學(xué)習(xí)重點(diǎn),。當(dāng)自己的應(yīng)用能力還是有些差,應(yīng)該多多關(guān)注一些新聞,開闊自己的視野。

一個(gè)學(xué)期以來我的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,每次考試都能前進(jìn)幾個(gè)名次,。在放假期間,如果有條件的話,我想與同學(xué)做一次旅游,旅游會(huì)開闊我的眼界,我想讓我領(lǐng)略一些在原來的地方領(lǐng)略不到的東西,。其實(shí),無論做些什么,只要在假期結(jié)束的時(shí)候,自己回想起來覺得沒有白過,過得充實(shí),對(duì)自己有意義就行了。能留下點(diǎn)回憶,比什么都好,豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn),。我的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃是這樣的:完成假期作業(yè),復(fù)習(xí)這學(xué)期的知識(shí)然后提前學(xué)習(xí)新課程,。

學(xué)生互評(píng):×××同學(xué)在該階段表現(xiàn)出色,成績(jī)進(jìn)步顯著。在努力學(xué)習(xí)的同時(shí),積極為班級(jí)做共享,

包括參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)班級(jí),對(duì)集體認(rèn)真負(fù)責(zé),同時(shí)得到了老師和同學(xué)們的稱贊,深得老師信任,。教師寄語:×××學(xué)習(xí)努力,思想上進(jìn),品德優(yōu)秀,樂于助人,忠厚誠實(shí),品行端正,是一名綜合素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生,。遵守紀(jì)律,對(duì)自己要求比較嚴(yán)格,熱愛集體,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。注重多方面的發(fā)展,愛好美術(shù),、舞蹈和節(jié)目主持,尤其在主持5.4青年節(jié)和元旦節(jié)的文藝匯演表現(xiàn)出色,。在取得這些成績(jī)的同時(shí),也要注意到不足的方面,該同學(xué)潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還需要要更加持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力,特別要克服粗心的毛病?？傊Ｍ撋軌蚴棺约旱臐撃艿玫阶畲蟪潭鹊拈_發(fā),如果能做到以上幾點(diǎn)將會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī),。

家長(zhǎng)評(píng)價(jià):首先謝謝老師長(zhǎng)時(shí)間對(duì)孩子的教育,使得孩子在生活和學(xué)習(xí)上有了很大的提高,作為家長(zhǎng)這讓我們感到非常欣慰。孩子在家能做到很自覺的合理分配時(shí)間,在假期里放松的同時(shí)也不忘學(xué)習(xí),不斷地鞏固提高,同時(shí),熱愛勞動(dòng),積極做家務(wù),使得我們做家長(zhǎng)的省了不少心,。也希望老師在新學(xué)期對(duì)孩子多加照顧和關(guān)心,。

通過學(xué)生階段性評(píng)價(jià)表的建立和管理,全面、全程,、客觀且富有人性化地記錄學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的重要點(diǎn)滴,打破現(xiàn)行的考試制度,科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量,溫馨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生健康、全面,、可持續(xù)發(fā)展,達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目標(biāo),。

1、全面性原則,。評(píng)價(jià)必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,不能把目光只投向少數(shù)尖子生,要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在解題策略,、思維習(xí)慣上的長(zhǎng)處與不足,促進(jìn)全員的多層發(fā)展。

2,、激勵(lì)性原則,。評(píng)價(jià)應(yīng)是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)由外在激勵(lì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在激勵(lì)為主,。評(píng)價(jià)應(yīng)多方開掘?qū)W生的內(nèi)在激勵(lì),加速學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展,不斷激勵(lì)學(xué)生對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)充滿信心,品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅,有進(jìn)一步發(fā)展的追求,。

3、自主性原則,。評(píng)價(jià)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和及時(shí)調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為,通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能,。學(xué)生對(duì)某項(xiàng)考查結(jié)果不滿時(shí),可按學(xué)生的要求讓其再自學(xué),在其自認(rèn)為已獲得良好發(fā)展時(shí)給予再次考查的機(jī)會(huì)。

4,、多樣性原則,。評(píng)價(jià)要做到形式多樣:等級(jí)評(píng)價(jià)與語言描述相結(jié)合;全程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合;學(xué)生自評(píng)、互評(píng),、師生互評(píng),、家長(zhǎng)參與相結(jié)合。要突出考試方式的多樣化,多種形式的綜合評(píng)價(jià)能更全面地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

5,、個(gè)性化原則。過程評(píng)價(jià)必須關(guān)注每一個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中的能動(dòng)作用的發(fā)揮,關(guān)注他們情感態(tài)度的形成與發(fā)展以及個(gè)性心理和特長(zhǎng),使評(píng)價(jià)適應(yīng)不同層次學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。

建立綜合性評(píng)價(jià)表能有效地記錄正規(guī)考試所測(cè)驗(yàn)不出的內(nèi)容,。“讓每一位學(xué)生都留下成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡,使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)置“學(xué)生個(gè)人綜合性評(píng)價(jià)表”的宗旨,。建立綜合性評(píng)價(jià)表記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生可以在自己的綜合性評(píng)價(jià)表中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料,如自己特有的解題方法,最滿意的作業(yè),印象最深的學(xué)習(xí)體驗(yàn),探究性活動(dòng)的記錄,發(fā)現(xiàn)的日常生活中的高中地理問題,對(duì)解題的反思,單元知識(shí)總結(jié),典型的錯(cuò)題記錄,自我評(píng)價(jià)或他人評(píng)價(jià)等等,。綜合性評(píng)價(jià)表的內(nèi)容可以包含學(xué)期開始、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個(gè)階段的學(xué)習(xí)材料,。使學(xué)生感受自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí)也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改進(jìn)教學(xué),實(shí)施因材施教提供重要依據(jù),。讓學(xué)生參與綜合性評(píng)價(jià)表建立的過程,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度。它向?qū)W生傳遞的信息是:學(xué)習(xí)的過程才是最重要的,。這將有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

建立并使用學(xué)生“綜合性評(píng)價(jià)表”,改變了以往以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生“唯一尺度”的辦法,著眼于促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展,關(guān)注教育的過程和方法,著力于人的情感,、意志、態(tài)度的激發(fā)和價(jià)值觀的形成,是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評(píng)價(jià)方法,。有助于教師和家長(zhǎng)多角度,、多層次、更全面地了解學(xué)生;比較全面,、客觀準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生,有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展,有助于學(xué)生自我激勵(lì),、自我反思;有助于學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間的相互溝通,達(dá)成教育主體的相互理解與支持,增強(qiáng)了教育的內(nèi)在活力與外在合力,。對(duì)推進(jìn)學(xué)校的新課程教學(xué)改革,、推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展起到了積極的作用。

學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的長(zhǎng)效機(jī)制,將學(xué)校德育工作和班級(jí)常規(guī)管理工作納入其中,各班建立班級(jí)管理檔案,為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供有力證據(jù),促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,。

但也存在一些問題,一是學(xué)生平常表現(xiàn)資料積累少,造成學(xué)生自評(píng),、同學(xué)互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)等缺少充分依據(jù),說服力不強(qiáng),難以達(dá)到公正評(píng)價(jià)的效果,。二是學(xué)校部分學(xué)生素質(zhì)相對(duì)來說有待進(jìn)一步提高,部分學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足,致使他們?cè)谠u(píng)價(jià)過程中不能認(rèn)真參與,客觀評(píng)價(jià),而是馬馬虎虎,。

總之,學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)專業(yè)性、耐受性較強(qiáng)的工作,我們?cè)诰唧w工作中力求做到有針對(duì)性和可行性,力求使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正,。但這畢竟是新生事物,在具體工作過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題,在以后的工作中需要進(jìn)一步改進(jìn)提高,。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型事例高中篇二

為了總結(jié)班主任在實(shí)踐中指導(dǎo)中學(xué)生開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)，反思其中的教訓(xùn),，特梳理一系列典型案例,，與同行交流。因?yàn)檫@些案例都從實(shí)踐中來,，個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平,、專業(yè)視野都是有限的，所以歡迎,，并懇切地希望得到同行的批評(píng)指導(dǎo),。

本案例分三個(gè)部分：理性認(rèn)識(shí),、典型案例、個(gè)人反思,。

班主任指導(dǎo)學(xué)生開展高中生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)時(shí)，須明白幾個(gè)基本的概念,。

第一是“高中生”,。

高中生已經(jīng)接受過了九年義務(wù)教育，所以對(duì)高中生的綜合素質(zhì)發(fā)展做評(píng)價(jià)的時(shí)候,，需要明確認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)對(duì)象的各項(xiàng)素質(zhì)是有一定基礎(chǔ)的,，并且要對(duì)這個(gè)基礎(chǔ)有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)既不能過高,，也不能過低,。同時(shí)事物是不斷變化發(fā)展的，以往的評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)可以作為班主任評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的參考,，但是不能作為既定標(biāo)準(zhǔn),，因此可以這樣形象地說：“中學(xué)生”（“高中生”）既是一個(gè)“發(fā)展過”的概念，又是一個(gè)“發(fā)展著”的概念,。所以要用發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)高中生的綜合素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀。

高中生還將接受高校在綜合素質(zhì)發(fā)展方面的挑選,，所以綜合素質(zhì)的發(fā)展還要有個(gè)階段性的目標(biāo),。如果對(duì)高中生的綜合素質(zhì)發(fā)展沒有一個(gè)階段性的目標(biāo)指導(dǎo),，那么就很可能造成中學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展滯后，或者不完整,。我們不把各項(xiàng)素質(zhì)齊頭并進(jìn)的發(fā)展作為目標(biāo),，因?yàn)樽鳛閭€(gè)體,，人的各項(xiàng)素質(zhì)之間存在發(fā)展的不平衡性,；作為群體，每個(gè)個(gè)體的各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展也存在不平衡性,。這兩個(gè)不平衡性就決定了對(duì)高中生綜合素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)必須是整體均衡的，而不是整齊劃一的,。

第二是“綜合素質(zhì)”,，特別區(qū)分于“全面素質(zhì)”

學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)涵具體應(yīng)該包括哪些,，我們通常參考人的素質(zhì)的內(nèi)涵,，它既是一個(gè)生理學(xué)概念,，又是一個(gè)心理學(xué)學(xué)概念,，還是一個(gè)社會(huì)學(xué)概念,。

“素質(zhì)”本是生理學(xué)概念,，指人的先天的生理特點(diǎn),，主要指神經(jīng)系統(tǒng),、腦的特性及感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官的特點(diǎn),，素質(zhì)是心理活動(dòng)發(fā)展的前提，離開這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)談不上心理發(fā)展，也談不上人的綜合素質(zhì)發(fā)展。所以,，素質(zhì)是以人的生理和心理實(shí)際作基礎(chǔ)，以其自然屬性為基本前提的,。也就是說,，個(gè)體生理的,、心理的成熟水平的不同決定著個(gè)體素質(zhì)的差異,，因此，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)要以學(xué)生的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平為前提,。以上是對(duì)生理學(xué)與社會(huì)學(xué)概念上素質(zhì)的理解,。

素質(zhì)同時(shí)又是社會(huì)學(xué)意義的概念，在這個(gè)意義上素質(zhì)指的就是一個(gè)人在社會(huì)生活中思想與行為的具體體現(xiàn),。其內(nèi)涵一般包括：文化水平,、思維能力，管理能力,、情商層次以及與職業(yè)技能等,。

這些素質(zhì)綜合起來就是綜合素質(zhì)。素質(zhì)雖然是學(xué)生的發(fā)展的前提條件,，但它又不能決定學(xué)生未來的發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)生的未來發(fā)展是在現(xiàn)階段的綜合素質(zhì)與環(huán)境教育,，對(duì)于我們而言就是學(xué)校教育,，相互作用中發(fā)展起來的。中學(xué)階段,，尤其是高中階段,，是人的素質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，因?yàn)檫@時(shí)候的素質(zhì)一旦形成就具有了內(nèi)在的相對(duì)穩(wěn)定性,。

第三是“發(fā)展”,，特別區(qū)分于“成功”。

我們?cè)陂_展“中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)”時(shí),，討論的“發(fā)展”是生理學(xué)意義和教育心理學(xué)意義上的“發(fā)展”,，與哲學(xué)意義上的“發(fā)展”既有聯(lián)系又有區(qū)別。

哲學(xué)意義上的“發(fā)展”,，是指事物由小到大，由簡(jiǎn)到繁，由低級(jí)到高級(jí),，由舊物質(zhì)到新物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)變化過程,。事物的發(fā)展原因是事物聯(lián)系的普遍性，事物發(fā)展的根源是事物的內(nèi)部矛盾,，即事物的內(nèi)因。唯物辯證法認(rèn)為,，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性,，而向前的,，上升的，進(jìn)步的運(yùn)動(dòng)即是發(fā)展,。發(fā)展的本質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡,，即新事物代替舊事物。

生理學(xué)意義上的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體的生理發(fā)展,，也叫生物因素的發(fā)展，指人類個(gè)體的生理結(jié)構(gòu)與機(jī)能及其本能的變化,。個(gè)體的生理發(fā)展過程是一種內(nèi)發(fā)過程,，即個(gè)體按照自身預(yù)定的程序和節(jié)奏而自然成熟,、成長(zhǎng)的過程。

教育心理學(xué)意義上的發(fā)展則是狹義的個(gè)體心理發(fā)展,，即個(gè)體從出生,、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化,。

后兩者與前者最大的不同在于這兩個(gè)發(fā)展過程中不存在“新事物代替舊事物”,，相同的是，都存在前后相繼的特點(diǎn),，

（一）學(xué)生個(gè)性案例的發(fā)現(xiàn)與培育

學(xué)生個(gè)性案例的發(fā)現(xiàn)的方法從發(fā)現(xiàn)的途徑上,，氛圍以學(xué)生為直接對(duì)象的直接觀察法、書面交流法,，以教師為對(duì)象的教師同伴溝通法和以家長(zhǎng)為對(duì)象的家校溝通法,。以上方法在表述上是各自獨(dú)立的，但是在使用時(shí)又是協(xié)同進(jìn)行的,。

直接觀察法以直接關(guān)注到的學(xué)生為對(duì)象,，通過對(duì)學(xué)生言談舉止、接人待物等各方面的直接觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性,。個(gè)性本是一個(gè)中性詞匯,，我們可以從積極和消極的角度加以劃分。對(duì)于作為觀察結(jié)果的消極個(gè)性,，要試圖通過一些有效途徑加以改進(jìn),；對(duì)于另外一些積極個(gè)性則要加以凸顯，是學(xué)生明白自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì),，增強(qiáng)發(fā)展的自信心,。

2012級(jí)高一（1）的何同學(xué)，在開學(xué)初的一段時(shí)間里屢次出現(xiàn)作業(yè)不能夠及時(shí)上交,、班費(fèi)不能及時(shí)上交等情況,。

我們?cè)诿枋龅臅r(shí)候努力不使用“問題”一詞，因?yàn)槲覀冊(cè)谑褂谩皢栴}”一詞的時(shí)候,，往往不是哲學(xué)意義上的純粹“問題”,，而是一般意義上的“毛病”,。在很多時(shí)候，我們通俗地認(rèn)為的“問題”,、“毛病”,，其實(shí)只是其個(gè)性特點(diǎn)的一個(gè)部分而已，并不存在德性上“惡”的成分,。有的時(shí)候也僅僅是前期的環(huán)境給學(xué)生帶來的負(fù)面影響而已,。

上述是直接觀察法的部分結(jié)果，但是對(duì)情況的全面掌握還需要通過學(xué)生的自述來加以完善,。通過和何同學(xué)的交流,，得知何同學(xué)“歷來如此”，在初中階段,，老師也因此費(fèi)過很多神,，但是都沒有什么效果。何同學(xué)自己對(duì)此也頗為苦惱,。交流的那天正好要交一份270元的費(fèi)用,，我得知了何同學(xué)的情況后先為其墊付，然后再尋找辦法來解決,。

我和何同學(xué)的母親做了溝通,，也進(jìn)一步證實(shí)了和同學(xué)所說不虛。何同學(xué)所在的初中相對(duì)薄弱,，因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績(jī)的突出,，老師對(duì)何同學(xué)網(wǎng)開一面，把更多的精力用在學(xué)科學(xué)習(xí)上,，最終何同學(xué)不孚眾望,，取得了優(yōu)異的成績(jī)，尤其是物理學(xué)科,，還得了滿分,。

由此我們發(fā)現(xiàn)，何同學(xué)在學(xué)習(xí)上可較好地管理自己,，但是在生活上缺乏相應(yīng)的自理能力,，反觀從來，可能是因?yàn)榍耙浑A段的教育影響,，諸事不需假手,，萬千寵愛于一身。面對(duì)這樣的觀察結(jié)果,，結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)要求,，當(dāng)然同時(shí)也是社會(huì)對(duì)職業(yè)人、社會(huì)人的要求,，我們需要培養(yǎng)她良好的記性這一積極個(gè)性,。具體做法上參照前一階段,，減少關(guān)注，增加責(zé)任感,。

學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)與學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成是兩個(gè)不同的概念,。前者是指學(xué)生積極個(gè)性的培養(yǎng)，后者則只考慮個(gè)性的形成,，而不論其積極與消極,。班主任對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，主觀上必須是對(duì)學(xué)生積極個(gè)性的培養(yǎng),。從方法上說，我們提倡整體持續(xù)培養(yǎng)的方案,，即開發(fā)統(tǒng)整學(xué)生,、家庭、學(xué)校三方教育資源,，形成合力,，共同營(yíng)造良好的教育氛圍，但是不苛求學(xué)生能夠在一定的時(shí)間里養(yǎng)成良好的個(gè)性,，而是寄希望學(xué)生在長(zhǎng)期的發(fā)展中能夠有積極的改變,。

具體操作過程中，先從何同學(xué)本身著手做工作,，通過學(xué)生自述型的溝通交流,，使學(xué)生在陳述的過程中給自己塑型，然后反顧思考,。班主任在這一過程中盡量不多發(fā)表看法,，這樣可以在零評(píng)價(jià)的環(huán)境中讓學(xué)生盡可能客觀地陳述自己，為自己塑造可觀的形象,。一旦班主任在這個(gè)過程中表達(dá)出個(gè)人的情感傾向和價(jià)值判斷,，學(xué)生就有可能在“趨利避害”本性的支配下，脫離實(shí)際,、回避現(xiàn)實(shí),，為自己重塑一個(gè)符合“期待理想”的型。

在這一過程中還需保持對(duì)人的信任,。學(xué)生作為一個(gè)人,，我們要相信人的自覺意識(shí)，相信在學(xué)生自我塑型的過程中會(huì)根據(jù)社會(huì)傳承的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和情感傾向,，獲得應(yīng)有的態(tài)度,。

小何同學(xué)在塑型之后，確實(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的個(gè)性所具有的的消極性,，但是作為身在其中的一份子,，當(dāng)局者迷,、茫然無措也是一種必然。班主任在這個(gè)時(shí)候可以做以下工作：給學(xué)生建議,，比如使用記事本,、時(shí)間規(guī)劃本，或者請(qǐng)朋友,、同學(xué),、家長(zhǎng)適時(shí)提醒等；給家長(zhǎng)建議,，約請(qǐng)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群中每天陳述能夠體現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的一個(gè)細(xì)節(jié),，或一件事。這種表揚(yáng)有利于在整個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)群體中樹立學(xué)生的積極形象,，進(jìn)而形成一種利于孩子個(gè)性發(fā)展的場(chǎng)域,；給自己規(guī)定，創(chuàng)造機(jī)會(huì),，給學(xué)生更多獨(dú)立承擔(dān)的機(jī)會(huì),。給任課老師建議，對(duì)小何同學(xué)提要求,，但是當(dāng)其不能完成時(shí),，及時(shí)給予指導(dǎo)和督促，不做過多追究,。

這樣的整體方案推行一個(gè)月左右,，高一年級(jí)在操場(chǎng)進(jìn)行體育鍛煉，體委因故未能帶好班牌,，我也因事在同學(xué)們都出發(fā)之后才到教室察看,。小何同學(xué)這次發(fā)現(xiàn)了體委沒有帶班牌，就返身回到教室,，把班牌雙手抱在身前,，一路快跑進(jìn)了操場(chǎng)。在小何同學(xué)身上,，一種負(fù)責(zé)任的積極個(gè)性已經(jīng)開始萌生,，她從自己的事情都能忘記，到班級(jí)的事情主動(dòng)承擔(dān)起來,，就是一個(gè)從消極個(gè)性向積極個(gè)性發(fā)展的過程,，在這個(gè)過程中班主任的客觀評(píng)價(jià)與積極而全面的指導(dǎo)，起到了應(yīng)有的作用,。

書面觀察法的典型例子參加附件1,。

（二）生生交流案例

對(duì)于外部評(píng)價(jià)，客觀上存在著與內(nèi)部評(píng)價(jià)的差異與分野，如何面對(duì)這樣的差異與分野,，尤其是能否正確面對(duì)負(fù)面的外部評(píng)價(jià),，能否從負(fù)面的外部評(píng)價(jià)中獲得有益的人生啟示，這是中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,。

下面呈現(xiàn)的是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育的案例,。

如何面對(duì)負(fù)面評(píng)價(jià)

引言

“誰在人前不被說，哪個(gè)人后不說人,?！蔽业那拜呅炖蠋煶３Ｓ眠@話告誡同行：評(píng)價(jià)別人時(shí)要嘴下留情。這句話之所以產(chǎn)生,，也正是因?yàn)樵谖覀儙缀趺刻於家鎸?duì)的,、都有可能面對(duì)的評(píng)價(jià)中，的確有一些負(fù)面評(píng)價(jià)讓我們不知所措,，甚至亂了方寸,。本期我們就共同思考——

如何面對(duì)負(fù)面評(píng)價(jià)

尹湘江

一篇學(xué)生作品揭示出一種心理狀態(tài)

前段時(shí)間，有篇學(xué)生作品引起了我的注意,，現(xiàn)擇要摘錄如下：

我（周記）

孟同學(xué)（化名）

……

????周五時(shí)，w同學(xué)對(duì)y同學(xué)說：“攝影又燒錢又浪費(fèi)時(shí)間,，有什么好的,！”都怪我的耳朵太敏銳，捕捉到了這么一個(gè)細(xì)節(jié),。那自以為是的態(tài)度與一副高高在上的口吻早就令我相當(dāng)不爽（他其余行徑就不一一列舉了）,，我當(dāng)時(shí)恨不得去把他揍得痛不欲生。他與我后來的對(duì)話更是讓我火氣大增,，還令我想到了那天的事：那天放學(xué),，很不巧地碰上了w同學(xué)，中途在地鐵上聊了起來（我是被迫的）,，不知怎么說到我和汽車了,，依舊是那令人相當(dāng)不爽的娘娘腔和那“鄙視一切”的眼神：“汽車有什么好的……模聯(lián)才是……”憤怒充斥全身，熱血在往上涌,，力量聚集在雙手,！……要不是x同學(xué)察覺到了一點(diǎn)“殺氣”，趕緊轉(zhuǎn)移了話題,，我懷疑w同學(xué)現(xiàn)在……

其實(shí)并不是針對(duì)w同學(xué),，他只是一個(gè)引子。想到上次作文的評(píng)語,，我相當(dāng)凌亂,，難道只有對(duì)我們學(xué)習(xí)生活有幫助、有啟發(fā)的文章才能寫么？我表達(dá)出我個(gè)人的內(nèi)心觀點(diǎn)難道就不行么,？我用自己的文章宣揚(yáng)自己的態(tài)度就不可以么,？

可能，你們很多人在看完我的文章（注：我的許多文章,，不單指此篇）后會(huì)覺得我不正常,，神經(jīng)錯(cuò)亂。對(duì),！以你們的視角來看,，與車為伍，以車為人的人會(huì)正常嗎,？把自己與車融為一體的人是正常人么,？至少，你們會(huì)認(rèn)為他是一個(gè)瘋子,。但如果那就是瘋子的話,，我寧愿一輩子瘋瘋癲癲，也不愿意像某些人那樣,，只懂浮華,自以為是,。

最后，送上一句邁杰的經(jīng)典名言：“別站在你的角度看我,，你看不懂,。”

當(dāng)時(shí)我給的評(píng)語是：

很感謝你的真誠交流,。每個(gè)人都有表達(dá)的權(quán)利,，就好比你，可以寫自己喜歡的內(nèi)容,；就比如w可以表達(dá)對(duì)車的態(tài)度,；就比如我，可以表達(dá)對(duì)作文的觀點(diǎn),；大家都可以說邁杰的名言,。可是,，當(dāng)別人的評(píng)價(jià)與自我的評(píng)價(jià)不同時(shí),，我們要如何是好呢？

這一作品展現(xiàn)了當(dāng)下部分中學(xué)生面對(duì)負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)的心理狀態(tài),。

從文字里可以看出,，這位同學(xué)的心情比較激動(dòng)，是因?yàn)閣同學(xué)不認(rèn)可孟同學(xué)的愛好,、孟同學(xué)認(rèn)為老師和同學(xué)不認(rèn)可他的文章,。如果僅僅從作文教學(xué)的角度來說,，我們自然可以評(píng)價(jià)選題立意、謀篇布局,、語言運(yùn)用,，但是如果我們不關(guān)注這其中的心理狀態(tài)，恐怕即使教會(huì)了學(xué)生寫作,，學(xué)生也沒有寫作的心情了,。或者說,，和學(xué)生共同思考如何面對(duì)負(fù)面評(píng)價(jià),，可能遠(yuǎn)比和學(xué)生共同思考如何寫作更有價(jià)值。在我們共同思考如何面對(duì)負(fù)面評(píng)價(jià)的時(shí)候,，我們同時(shí)也不可避免地會(huì)想到，如果我和別人的意見不同,，我該如何表達(dá)自己的意見,，才能避免讓對(duì)方陷入負(fù)面情緒。從這一點(diǎn)來看,，教育與教學(xué),，兩個(gè)貌似不同的領(lǐng)域,，在追求和諧生活的道路上，殊途同歸。

由此我也聯(lián)想到自己在面對(duì)負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)的負(fù)面情緒,。怎么辦呢,？看起來這不是一個(gè)人的問題。這個(gè)問題如果不能夠引起學(xué)生們的思考,，正確面對(duì)的可能性就更加微乎其微了,。

一堂班級(jí)晨會(huì)激發(fā)起一場(chǎng)交互思考

作為班主任，每周一早晨,，我有25分鐘的班級(jí)晨會(huì)可以自由支配。在一堂班級(jí)晨會(huì)上,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)心理游戲：“三張紙條評(píng)評(píng)評(píng)”,。

我請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備三張紙條，不要太大。

游戲第一步：請(qǐng)學(xué)生在其中的一張上用2,、3個(gè)詞語評(píng)價(jià)自己,，這一張紙條自己留好。

做這一步的時(shí)候,，大多數(shù)的同學(xué)都是很高興的,，可能是因?yàn)樽约菏鞘裁礃幼拥模郧岸家爠e人評(píng)說,，現(xiàn)在可以自己決定了,，大概不少人是給了自己很高的評(píng)價(jià)吧,？我沒有收這一張紙條,，因?yàn)檫@不是我要的,，但是看到不少同學(xué)臉上的輕松與笑容,，可以想見,。

游戲第二步：請(qǐng)學(xué)生在第二張紙條上用2,、3個(gè)詞語評(píng)價(jià)一位自己熟悉的同學(xué),，并把一張紙條遞給他/她,。

寫的時(shí)候基本是沒有什么問題的,，因?yàn)榻^大多數(shù)的同學(xué)可能都認(rèn)為自己至少對(duì)一位同學(xué)是比較熟悉的,，所以紙條上有話可說，但是也有個(gè)別同學(xué)在顧盼張望,。這不外乎兩種心理狀態(tài)：選擇,，或者尋找。選擇是因?yàn)槭煜さ娜吮容^多,，選擇哪一位,，是需要考慮一下，做一個(gè)抉擇的,；尋找是因?yàn)橐粫r(shí)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)班級(jí)里的每一位似乎都談不上熟悉,，估計(jì)一種莫名的恐懼感已經(jīng)隱隱地襲來。當(dāng)同學(xué)們紛紛起身,，把這第二張小紙條送給熟悉的人時(shí),，一種新的情緒一霎時(shí)就蔓延開來，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)接到了好幾張紙條,，但是也有幾位同學(xué)先是眼巴巴地張望,，希望能有人來遞條子,，隨后就是低下頭來,，默默地看著只有一張自我評(píng)價(jià)和一張空白紙條的桌子。

游戲第三步：請(qǐng)臨近的四位同學(xué)集中一下,，臨時(shí)組成一個(gè)小組,，如果小組中有同學(xué)沒有收到紙條,，可以以小組為單位交流一下，給這位同學(xué)2,、3詞語的評(píng)價(jià)。交流之后每位同學(xué)都在最后一張紙條上寫下對(duì)這兩個(gè)評(píng)價(jià)之間差異的思考,，然后把最后一張紙條交給老師。

宣布臨時(shí)組成小組的時(shí)候,，個(gè)別同學(xué)是松了一口氣的,，因?yàn)楫吘挂部梢缘玫皆u(píng)價(jià)了。但是實(shí)際上在寫對(duì)這兩次評(píng)價(jià)的思考的時(shí)候,，這一批同學(xué)一般不會(huì)把重點(diǎn)放下這上面的,，更多的是思考我為什么沒有收到“評(píng)價(jià)”？

這項(xiàng)心理游戲,，雖然是需要團(tuán)體的協(xié)作才能完成，但是實(shí)際上還是指向個(gè)人的,。每位同學(xué)在第二步結(jié)束的時(shí)候其實(shí)已經(jīng)有了收獲,，第三步主要是處于兩個(gè)方面的考慮，第一給部分沒有收到他人評(píng)價(jià)的同學(xué)一個(gè)回旋的余地,，第二讓全體同學(xué)都能夠把自己的思考記錄下來,，否則轉(zhuǎn)瞬即逝。所以,，我沒有當(dāng)場(chǎng)宣布什么“結(jié)果”,，而是帶著一包紙條，靜靜地離開了教室,，把剩下來的時(shí)間留給同學(xué)們繼續(xù)回味思考,。

在辦公室里,，我把收上來的紙條內(nèi)容做了篩選和梳理,。大致內(nèi)容如下：

第一組：兩次評(píng)價(jià)大體相同，沒什么太大出入的同學(xué),，情緒比較積極

趙：差不多,，不用改??耶！

錢：真正的好朋友才真正滴了解到真實(shí)的我,！

孫：別人的評(píng)價(jià)與自己的評(píng)價(jià)差不多,?；蛟S做的與想的有時(shí)已差不多。

李：基本一致,；我不僅僅是“方”的,，還是“圓”的，“方方圓圓”……

????周：我自己的認(rèn)識(shí)和別人的想法幾乎一致,，我還算比較清楚地認(rèn)識(shí)自己,。以后還可以完善自己。

吳：還是同桌好,，“日久生情”,。個(gè)性極不相同的家伙，融合得還不錯(cuò),。

鄭：能讓別人這樣評(píng)價(jià)我,，我很高興，但只有我知道我有很多不為人知的缺點(diǎn),，我會(huì)努力改正,，成為別人評(píng)價(jià)（中）的人。

這一組同學(xué)日常學(xué)習(xí)生活中的做法得到了同學(xué)的肯定,，這應(yīng)該會(huì)強(qiáng)化這些同學(xué)的自我認(rèn)可,，從而獲得更多的自信。

第二組：兩次評(píng)價(jià)有差異,，能積極對(duì)待,、或者辯證思考的同學(xué)

王：爭(zhēng)取兼而有之。

馮：所表現(xiàn)出的和自己認(rèn)為的差不多,，只是自己認(rèn)知和別人認(rèn)知的角度不同,，同時(shí)也很高興有人評(píng)價(jià)我。我會(huì)努力改正自己的缺點(diǎn),。

陳：形容人的詞語很多,，有好有壞，對(duì)自己的形容,，和他人對(duì)我自己的形容要是一樣的太不容易了,，除非一個(gè)人的特點(diǎn)很明顯，所以一個(gè)人總是有多面性的,，有外表和內(nèi)心的特點(diǎn),。要真正地認(rèn)識(shí)一個(gè)人，需要時(shí)間來磨合,。

褚：某同學(xué)（同桌）較為了解我“黑暗”一面,，其他同學(xué)還沒有發(fā)現(xiàn)我壞的一面，隱藏很好啊,。

衛(wèi)：和善,；外表冷漠,，內(nèi)心火熱……看來本人略行了“閉關(guān)鎖自”政策啊……

蔣：自己內(nèi)心想的、做的,、別人對(duì)你的看法：三者間往往區(qū)別很大????負(fù)面可能會(huì)造成誤會(huì),。

沈：看來我真的很二，不過看來我還是表里不一,，爭(zhēng)取好好學(xué)習(xí),，天天向上，方能得大眾和自己的認(rèn)可,。

韓：對(duì)于最本質(zhì)的品質(zhì),，在一兩個(gè)月的時(shí)間不太能完全理解。并且一開始總歸要首先表現(xiàn)出自己陽光的一面,，不用太關(guān)心,，通過時(shí)間的交流，總歸會(huì)認(rèn)識(shí)全面的,。

楊：我認(rèn)為我們有時(shí)對(duì)于同學(xué)的認(rèn)識(shí)還不夠深入,，人是有兩面性的，往往我們更多看到一面,，卻沒有發(fā)現(xiàn)那另一面,。

魯：不知廬山真面目，只緣身在此山中……

韋：每人的觀念上有所不同,。

昌：（1）別人不想說出（我）自己缺點(diǎn),，于是只寫優(yōu)點(diǎn)。（2）和別人角度不同,，對(duì)待事情的態(tài)度也不同,。（3）自己客觀認(rèn)識(shí)自己不足。

馬：要全面發(fā)展,，多方面共同進(jìn)步,。

苗：我要更活躍，更有自信,，更好地融入集體,。

鳳：自己評(píng)價(jià)與別人評(píng)價(jià)出入很大。自己對(duì)于自己不會(huì)過分去夸自己的優(yōu)點(diǎn),。關(guān)注的更多是不足,。而（現(xiàn)）在僅僅相處兩個(gè)月，很多缺點(diǎn)還沒有暴露,。正視缺點(diǎn),，發(fā)掘長(zhǎng)處,。

這一組同學(xué)雖然沒有得到同學(xué)的全面肯定,，但是他們能夠積極面對(duì),，辯證看待，所以即使他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)不同,，這些同學(xué)也會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)的良好態(tài)度,，從這些負(fù)面評(píng)價(jià)中獲得正能量。面對(duì)負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí),，這種態(tài)度和做法無疑是有價(jià)值的,。

第三組：兩次評(píng)價(jià)有差異，很疑惑的同學(xué)

花：沒人關(guān)注我的內(nèi)在么,？我很深沉……

方：自己認(rèn)識(shí)得更為客觀準(zhǔn)確,，別人僅停留在表面。

俞：我還有優(yōu)點(diǎn),，沒聽說過啊,。盡聽別人說好多人罵我啊。不清楚,，不了解,。

這一組同學(xué)在不同的評(píng)價(jià)面前或者選擇了堅(jiān)持自我，或者選擇了聽之任之,。評(píng)價(jià)不會(huì)因此而改變,，這樣的疑惑還會(huì)在下一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)來到我們面前，那時(shí)可能這些同學(xué)還會(huì)繼續(xù)疑惑,，但是在這兩次疑惑之間,，如果沒有其他因素的促動(dòng)，個(gè)人的進(jìn)步恐怕是比較困難的,。

過了一段時(shí)間,，為了配合班級(jí)學(xué)生干部換屆選舉，我們開展了一場(chǎng)面向全班同學(xué)的民意測(cè)評(píng),，一來考察學(xué)生干部,，二來通過同學(xué)們的評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)人選。既有測(cè)評(píng),，就有高下,，有了上一次活動(dòng)的基礎(chǔ)，班級(jí)全體學(xué)生干部都能夠心平氣和地面對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果了,。

在這一案例學(xué)生一方面直接面對(duì)了各種超出心理預(yù)期的外部評(píng)價(jià),，提高了心理承受能力，另一方面也思考了什么樣的外部評(píng)價(jià)是對(duì)方能夠接受的,，提高了表達(dá)能力,。

???

（三）親子交流案例

班主任對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)往往因?yàn)樯矸莺鸵暯堑脑颍粔蛲暾?，所以試試聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)就顯得非常有必要,。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià),，一來可以豐富我們對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，二來也豐富了學(xué)生對(duì)自己的綜合素質(zhì)發(fā)展的認(rèn)識(shí),。家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)從整體上來看,，也可以分成鼓勵(lì)為主的積極評(píng)價(jià)和批評(píng)為主的消極評(píng)價(jià)。在家庭環(huán)境下的評(píng)價(jià)因?yàn)闆]有非家庭成員在場(chǎng),，所以相對(duì)來說以批評(píng)為主,，往往指出問題，提出要求,，但是在學(xué)校環(huán)境下的評(píng)價(jià)因?yàn)橛蟹羌彝コ蓡T在場(chǎng),，所以又以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主。這兩種評(píng)價(jià)的存在是一種客觀現(xiàn)實(shí),，評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，如果一種評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，它們的作用就是值得肯定的,，反之則不然,。

在具體操作中，班主任既可以借助已有的一些節(jié)慶日來開展親子交流活動(dòng),，也可以創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會(huì)來組織親子交流活動(dòng),。比如在2012級(jí)高一（1）班的班級(jí)文化建設(shè)中，就借助感恩節(jié)開展了一次“母親節(jié)的感恩與祝?！被顒?dòng),。活動(dòng)先以學(xué)生代表上臺(tái)表達(dá)對(duì)父母親的感恩引入,，再以集體朗讀《母親節(jié)的感恩與祝?！窞樘嵘瑏硪龑?dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)父母的感恩之情,。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型事例高中篇三

《安徽省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施辦法》,，點(diǎn)擊左下角“閱讀原文”查看。）是根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》（教基二〔2016〕4號(hào)）和安徽省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見》（皖教基〔2017〕21號(hào)）要求，結(jié)合我省實(shí)際制定的重要配套政策之一?，F(xiàn)作如下解讀：

（一）指導(dǎo)思想

堅(jiān)持立德樹人,，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因地制宜,，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

（二）基本原則

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析,，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的重要手段,，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度,。

1.客觀記錄，據(jù)實(shí)評(píng)價(jià),。初中學(xué)校以日常表現(xiàn)為依據(jù),，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的主要經(jīng)歷和典型事例做客觀記錄或?qū)憣?shí)描述；依據(jù)客觀記錄和真實(shí)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)做出等級(jí)評(píng)定,，提供給高中學(xué)校招生使用,。

2.內(nèi)容全面，體現(xiàn)特色,。充分反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng),，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)，特別注重考察學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,，充分體現(xiàn)城鄉(xiāng)特點(diǎn)和學(xué)校的辦學(xué)特色。

3.注重過程,，促進(jìn)發(fā)展,。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)與日常教育教學(xué)特別是德育的融合，注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷,、激勵(lì)功能,，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

4.強(qiáng)化監(jiān)督,，確保公正。規(guī)范綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)程序,，落實(shí)初中學(xué)校,、教育主管部門和高中學(xué)校的職責(zé)，建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的審核制度,、信譽(yù)等級(jí)制度,、公示和復(fù)核制度，確保評(píng)價(jià)過程公開透明,，評(píng)價(jià)結(jié)果可信可用,。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將從多維度的視角對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行記載與體現(xiàn)，既反映學(xué)生的德育情況，又反映學(xué)生在課程學(xué)習(xí),、課程以外的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)情況,，更加全面，更加有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)學(xué)生在初中的發(fā)展歷程進(jìn)行寫實(shí)記錄,。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展,、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)、扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論的重要舉措,。

（一）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)堅(jiān)持全面發(fā)展,、立德樹人的方向，在考察學(xué)生的綜合素質(zhì)時(shí),，重點(diǎn)關(guān)注品德發(fā)展與公民素養(yǎng),、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)等；不只看成績(jī),，還要看拓展型和研究型課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,；不只看校內(nèi)學(xué)習(xí)，還要看社會(huì)實(shí)踐,；不僅有共性指標(biāo)，還有學(xué)校特色指標(biāo)；不僅有量化指標(biāo)，還有質(zhì)性的自我介紹和專題報(bào)告等。這些要求將促進(jìn)初中學(xué)校積極實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)校多樣化,、特色化發(fā)展；促進(jìn)校內(nèi)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，進(jìn)一步朝著全面育人,、全過程育人的方向發(fā)展。教育主管部門要利用信息管理系統(tǒng)和評(píng)價(jià)數(shù)據(jù),，定期根據(jù)基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的要求對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，診斷學(xué)校教育教學(xué)中的問題，提出有針對(duì)性的改進(jìn)建議,。

（二）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)注重體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),，注重社會(huì)責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)貫穿初中三年,，學(xué)生每學(xué)期要在教師的指導(dǎo)下客觀記錄集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)（典型事例）,，收集相關(guān)事實(shí)材料,，初三時(shí)遴選整理成自我介紹,，體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感、個(gè)性特點(diǎn)與個(gè)人愛好等。學(xué)校利用每學(xué)期的班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果建立學(xué)生分類發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,，指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)成功,、建立自信,、克服不足，學(xué)會(huì)自我管理,、自我教育、自我完善,，認(rèn)識(shí)自我、激發(fā)潛能,，走出教室,、走向社會(huì),，在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)興趣,，在社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，全面提升各方面素質(zhì),；引導(dǎo)教師全面,、深刻地了解學(xué)生,，反思教育教學(xué)行為,，優(yōu)化德育過程，實(shí)施素質(zhì)教育,。

（三）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高中階段招生學(xué)校錄取的重要依據(jù),。2020年起，試點(diǎn)地區(qū)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將視作一個(gè)學(xué)科,，分值原則上控制在滿分20分,，其結(jié)果以分?jǐn)?shù)或以等級(jí)呈現(xiàn)，直接納入普通高中招生錄取,。各市需制定具體實(shí)施細(xì)則,，明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體使用辦法。

（一）思想品德,。主要考察學(xué)生在愛黨愛國(guó),、理想信念、誠實(shí)守信,、仁愛友善、責(zé)任義務(wù),、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn),。重點(diǎn)記錄學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、軍事訓(xùn)練,、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數(shù)和表現(xiàn),。

（二）學(xué)業(yè)水平,。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力等,。重點(diǎn)記錄學(xué)生課堂表現(xiàn),、作業(yè)完成及期中期末考試成績(jī)等。

（三）身心健康,。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣,、身體機(jī)能,、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)記錄學(xué)生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試主要結(jié)果,。

（四）藝術(shù)素養(yǎng),。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解,、鑒賞和表現(xiàn)的能力,。重點(diǎn)記錄學(xué)生在音樂、美術(shù),、舞蹈,、戲劇、影視,、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長(zhǎng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等,。

（五）社會(huì)實(shí)踐,。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況,。重點(diǎn)記錄學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí),、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、研學(xué)旅行的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間,、形成的作品,、調(diào)查報(bào)告等，以及運(yùn)用信息手段獲取新知識(shí)的能力和創(chuàng)新意識(shí),。

學(xué)校要根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì),、學(xué)生年齡特點(diǎn)，考慮城鄉(xiāng)差異和教育教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求,，科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求,，并在上述五大指標(biāo)框架內(nèi)增設(shè)反映學(xué)校辦學(xué)特色的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

省教育廳建立統(tǒng)一的安徽省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng),，系統(tǒng)分成長(zhǎng)記錄和檔案管理兩個(gè)子系統(tǒng),，子系統(tǒng)間信息互通。安徽省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)基于安徽省中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)和安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)學(xué)生空間建立,，記錄,、錄入典型材料和客觀數(shù)據(jù)，經(jīng)整理,、審核,、評(píng)定等級(jí)、公示后形成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案,。系統(tǒng)支持學(xué)校開展校內(nèi)評(píng)價(jià),，對(duì)接各地高中學(xué)校招生錄取信息系統(tǒng)。

（一）寫實(shí)記錄,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生登陸安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)學(xué)生空間“成長(zhǎng)記錄系統(tǒng)”，寫實(shí)性記錄由學(xué)校,、各級(jí)教育行政部門組織或同意（蓋章）的能夠反映本人綜合素質(zhì)的具體活動(dòng),，收集相關(guān)事實(shí)材料、成果證明,，如調(diào)查報(bào)告,、作品照片、證書和錄音錄像,，記錄團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù),、個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào),、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、研學(xué)旅行,、研究性學(xué)習(xí)專題報(bào)告等內(nèi)容,。學(xué)生、學(xué)校和各級(jí)教育行政部門必須對(duì)所提供的相關(guān)事實(shí)材料,、成果證明的真實(shí)性負(fù)責(zé),。

（二）整理遴選。每學(xué)期末,，學(xué)生在教師指導(dǎo)下整理“成長(zhǎng)記錄系統(tǒng)”記錄,，遴選最具代表性的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料以及其他能體現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng)的實(shí)證材料，在班級(jí)進(jìn)行展示并進(jìn)行自我陳述,。

（三）錄入數(shù)據(jù),。學(xué)生基本信息、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試綜合得分等內(nèi)容由各級(jí)教育行政部門統(tǒng)一錄入“檔案管理系統(tǒng)”,。學(xué)生修習(xí)課程成績(jī),、違紀(jì)違規(guī)等情況由學(xué)校組織統(tǒng)一錄入“檔案管理系統(tǒng)”。

（四）審核公示,?！俺砷L(zhǎng)記錄系統(tǒng)”中學(xué)生遴選后的實(shí)證材料經(jīng)學(xué)校、班主任及相關(guān)教師審核后進(jìn)入“檔案管理系統(tǒng)”,。各級(jí)教育主管部門需要事先審核導(dǎo)入“檔案管理系統(tǒng)”的客觀信息與數(shù)據(jù)（含本級(jí)及同級(jí)相關(guān)部門提供）,，并對(duì)學(xué)生、學(xué)校錄入的內(nèi)容進(jìn)行抽檢,。對(duì)錄入“檔案管理系統(tǒng)”中的所有內(nèi)容（涉及個(gè)人隱私的信息除外）必須在教室,、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置進(jìn)行不少于7個(gè)工作日的公示,。

（五）評(píng)定等級(jí),。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果采用a、b,、c,、d等級(jí)形式呈現(xiàn)，其中d等為不合格等級(jí),。初中畢業(yè)前,，學(xué)校須在管理系統(tǒng)中根據(jù)每學(xué)期形成的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案材料評(píng)定學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)。每個(gè)初中學(xué)校的畢業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果,，原則上每個(gè)維度a等不超過本校畢業(yè)生數(shù)的30%,，b等為50%，d等嚴(yán)格控制,。對(duì)立德樹人成績(jī)突出,、辦學(xué)行為規(guī)范的學(xué)校,，可獎(jiǎng)勵(lì)一定比例的a等指標(biāo),。各市要制定等級(jí)評(píng)定的實(shí)施細(xì)則,。要堅(jiān)持“底線管理”，非觸及底線,，一般不評(píng)定為不合格等級(jí),。

（六）形成檔案。學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案以《安徽省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)紀(jì)實(shí)報(bào)告》的方式呈現(xiàn),。紀(jì)實(shí)報(bào)告由“檔案管理系統(tǒng)”分學(xué)期,、分學(xué)年和整個(gè)初中階段自動(dòng)生成。初中畢業(yè)前,，學(xué)生撰寫自我陳述,，教師為其撰寫簡(jiǎn)要、客觀,、準(zhǔn)確反映每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)的評(píng)語,。紀(jì)實(shí)報(bào)告經(jīng)學(xué)生本人確認(rèn)，班主任及相關(guān)教師,、校長(zhǎng)審核,、簽字以及學(xué)校蓋章后存檔，供高中階段招生學(xué)校招生參考使用,。信息管理系統(tǒng)中的電子檔案,，學(xué)生、教師,、學(xué)校,、教育行政部門可依照各自權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。

省教育廳制訂統(tǒng)一要求,，負(fù)責(zé)頂層設(shè)計(jì),、整體規(guī)劃。市,、縣（區(qū)）教育局負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),。建立組織管理機(jī)構(gòu)，制定本區(qū)域落實(shí)《實(shí)施辦法》的實(shí)施細(xì)則,，完善將初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高中學(xué)校招生錄取的具體實(shí)施辦法,，準(zhǔn)確把握和傳達(dá)上級(jí)政策，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的培訓(xùn),，指導(dǎo)學(xué)校制定本校的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，組織協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)教育督導(dǎo)部門、教科研部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的研究,、管理和督導(dǎo)評(píng)估,，及時(shí)收集,、反饋實(shí)施情況，積極搭建學(xué)校研討交流平臺(tái),，發(fā)現(xiàn)和宣傳典型經(jīng)驗(yàn),。

學(xué)校負(fù)責(zé)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施。成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，研究制定本校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織實(shí)施記錄,、匯總,、評(píng)定等級(jí)、公示等具體流程,。教師要注重在日常教育教學(xué)活動(dòng)中,，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄、收集,、整理有關(guān)材料,，避免集中突擊。加強(qiáng)對(duì)教師,、學(xué)生的誠信教育,，建立健全復(fù)核制度，對(duì)記入信息管理系統(tǒng)的事實(shí)材料真實(shí)性負(fù)責(zé),。

（一）確保真實(shí)性

一是開發(fā)全省統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng),，以事實(shí)呈現(xiàn)的方式，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的主要經(jīng)歷和典型事例作客觀記錄和寫實(shí)性描述,，分學(xué)期按照統(tǒng)一的規(guī)范要求組織師生進(jìn)行寫實(shí)記錄,，以確保記錄過程真實(shí)。

二是核心評(píng)價(jià)信息如學(xué)生身份信息,、學(xué)業(yè)成績(jī),、體質(zhì)監(jiān)測(cè)評(píng)分等，都采用相應(yīng)系統(tǒng)客觀數(shù)據(jù)直接導(dǎo)入的方式錄入,，以客觀性確保真實(shí)性,。省、市,、縣（區(qū)）教育行政部門和學(xué)校負(fù)責(zé)審核各自錄入或?qū)胄畔⒐芾硐到y(tǒng)的信息與數(shù)據(jù),。

三是將部分原本難以考察的主觀性指標(biāo)，轉(zhuǎn)化為內(nèi)容和格式統(tǒng)一的活動(dòng)情況記錄來體現(xiàn),，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容可比較,、可分析。

（二）確保公平性

一是努力推動(dòng)城鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資源公平配置,。聯(lián)合相關(guān)部門建立省,、市,、縣三級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，整合社會(huì)資源,，為城鄉(xiāng)學(xué)生創(chuàng)造更公平地享有校內(nèi)外素質(zhì)教育活動(dòng)的機(jī)會(huì),。

二是信息管理系統(tǒng)基于學(xué)籍管理系統(tǒng)建立，由基教,、教研及電教等部門共同負(fù)責(zé)日常維護(hù),，學(xué)生畢業(yè)時(shí)按考生電子檔案要求與招生錄取系統(tǒng)對(duì)接,，確保評(píng)價(jià)結(jié)果準(zhǔn)確無誤,。

三是建立和完善監(jiān)督保障措施，實(shí)行省,、市,、縣、校四級(jí)管理,，確保評(píng)價(jià)工作公開公平公正,。建立評(píng)價(jià)信譽(yù)考核制度，對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)涉及的普通高中學(xué)校,、教師和學(xué)生等主體,，由各級(jí)教育行政部門通過實(shí)地考察、數(shù)據(jù)抽檢等方式評(píng)定信譽(yù)等級(jí),。同時(shí),，建立公示制度、復(fù)核制度,、抽查制度和責(zé)任追究制度,。

初中學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展的年齡特征,，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,，在五大指標(biāo)框架內(nèi)增設(shè)反映學(xué)校辦學(xué)特色的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

“學(xué)校特色指標(biāo)”不要求每所學(xué)校都要記錄,。記錄“學(xué)校特色指標(biāo)”的初中學(xué)校要同時(shí)滿足以下四個(gè)方面要求：一是學(xué)校有獨(dú)特的育人目標(biāo),，主要體現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才的特色內(nèi)涵；二是有特色課程或活動(dòng)的支撐,；三是特色課程或活動(dòng)覆蓋本校的全體學(xué)生或大多數(shù)學(xué)生,；四是有特色指標(biāo)的測(cè)量評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)定有切實(shí)的依據(jù),。

根據(jù)以上要求,，有關(guān)初中學(xué)?？梢杂涗浽趯W(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告共性內(nèi)容中未能包括的,、體現(xiàn)所在地區(qū)和本校學(xué)生素養(yǎng)特色的指標(biāo)，以及學(xué)生在這些指標(biāo)上的表現(xiàn),。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校自主研發(fā)，在記錄時(shí)一要記錄每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)情況，二要清楚地陳述評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，三要提交特色指標(biāo)評(píng)價(jià)管理辦法,。

本辦法自2017年秋季入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果以紀(jì)實(shí)報(bào)告呈現(xiàn),，包括五個(gè)維度的寫實(shí)記錄和等級(jí)。各地根據(jù)不同的錄取模式,，運(yùn)用合理的方式使用評(píng)價(jià)結(jié)果，作為高中階段學(xué)校統(tǒng)一招生錄取的依據(jù),。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果將于2020年在首批試點(diǎn)市與招生錄取掛鉤,。同時(shí)為優(yōu)質(zhì)普通高中和中等職業(yè)學(xué)校自主招生提供參考。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將視作一個(gè)學(xué)科,，其結(jié)果以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)或以等級(jí)呈現(xiàn),?；痉椒椋合劝淳C合素質(zhì)評(píng)價(jià)5個(gè)方面內(nèi)容分項(xiàng)以等級(jí)呈現(xiàn)，再將分項(xiàng)等級(jí)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)累計(jì)成總分,，最后根據(jù)呈現(xiàn)方式需要,，轉(zhuǎn)化為百分制分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，或轉(zhuǎn)化為等級(jí)呈現(xiàn),。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型事例高中篇四

新課程改革所倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)是以人為出發(fā)點(diǎn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),，促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià),，其重要特點(diǎn)是關(guān)注過程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要求達(dá)到的“三化”是：1,、評(píng)價(jià)主體多元化,。2、評(píng)價(jià)方式互動(dòng)化,。3,、評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化。我校在開展新課程實(shí)驗(yàn)過程中,，積極推行評(píng)價(jià)方式改革,，建立了一套以“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”為基礎(chǔ)，以學(xué)科模塊評(píng)價(jià)登記表為主要內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和社區(qū)服務(wù),、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表為重要補(bǔ)充，以老師,、同學(xué)、家長(zhǎng)以及學(xué)生本人的多主體互動(dòng)評(píng)價(jià)為主要特點(diǎn)的過程性,、發(fā)展性素質(zhì)教育綜合評(píng)價(jià)體系,。旨在激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性為主要目的，使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與考試工作和新課程改革相對(duì)接,。根據(jù)自己這一年的親身體會(huì),，現(xiàn)將以學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的建立和管理為主要形式的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一些做法簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

通過“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”的建立和管理，全面,、全程,、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的足跡”，打破現(xiàn)行的考試制度,，科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量,，溫馨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的積極性和主動(dòng)性,，促進(jìn)學(xué)生健康、全面,、可持續(xù)發(fā)展,，達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)。

1,、全面性原則,。評(píng)價(jià)必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，不能把目光只投向少數(shù)尖子生,，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在解題策略,、思維習(xí)慣上的長(zhǎng)處與不足，促進(jìn)全員的多層發(fā)展,。

2,、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)由外在激勵(lì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在激勵(lì)為主,。評(píng)價(jià)應(yīng)多方開掘?qū)W生的內(nèi)在激勵(lì)，加速學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展,，不斷激勵(lì)學(xué)生對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)充滿信心,，品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅，有進(jìn)一步發(fā)展的追求,。

3,、自主性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和及時(shí)調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為,，通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能。學(xué)生對(duì)某項(xiàng)考查結(jié)果不滿時(shí),，可按學(xué)生的要求讓其再自學(xué),，在其自認(rèn)為已獲得良好發(fā)展時(shí)給予再次考查的機(jī)會(huì)。

4,、多樣性原則,。評(píng)價(jià)要做到形式多樣：等級(jí)評(píng)價(jià)與語言描述相結(jié)合；全程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,；學(xué)生自評(píng),、互評(píng)、師生互評(píng),、家長(zhǎng)參與相結(jié)合,。要突出考試方式的多樣化，多種形式的綜合評(píng)價(jià)能更全面地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

5,、個(gè)性化原則。過程評(píng)價(jià)必須關(guān)注每一個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中的能動(dòng)作用的發(fā)揮,，關(guān)注他們情感態(tài)度的形成與發(fā)展以及個(gè)性心理和特長(zhǎng),，使評(píng)價(jià)適應(yīng)不同層次學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

建立成長(zhǎng)記錄袋能有效地記錄正規(guī)考試所測(cè)驗(yàn)不出的內(nèi)容,?！白屆恳晃粚W(xué)生都留下成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)置“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄

袋”的宗旨。建立成長(zhǎng)記錄袋記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，學(xué)生可以在自己的成長(zhǎng)記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料,，如自己特有的解題方法，最滿意的作業(yè),，印象最深的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，探究性活動(dòng)的記錄，發(fā)現(xiàn)的日常生活中的高中地理問題,，對(duì)解題的反思,，單元知識(shí)總結(jié)，典型的錯(cuò)題記錄,，自我評(píng)價(jià)或他人評(píng)價(jià)等等。成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容可以包含學(xué)期開始,、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個(gè)階段的學(xué)習(xí)材料,。使學(xué)生感受自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心,，同時(shí)也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)施因材施教提供重要依據(jù),。讓學(xué)生參與成長(zhǎng)記錄袋建立的過程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度,。它向?qū)W生傳遞的信息是：學(xué)習(xí)的過程才是最重要的,。這將有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

建立并使用學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”，改變了以往以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生“唯一尺度”的辦法,，著眼于促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展,，關(guān)注教育的過程和方法，著力于人的情感,、意志,、態(tài)度的激發(fā)和價(jià)值觀的形成,，是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評(píng)價(jià)方法。有助于教師和家長(zhǎng)多角度,、多層次,、更全面地了解學(xué)生,；比較全面,、客觀準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生,，有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有助于學(xué)生自我激勵(lì),、自我反思,；有助于學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師之間的相互溝通,，達(dá)成教育主體的相互理解與支持,，增強(qiáng)了教育的內(nèi)在活力與外在合力。對(duì)推進(jìn)學(xué)校的新課程教學(xué)改革,、推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展起到了積極的作用,。

通過對(duì)學(xué)生九個(gè)維度的客觀評(píng)價(jià)，使每一位學(xué)生感受到別人對(duì)他的評(píng)價(jià)不再是僅憑成績(jī)的好壞,，而是多方位多元化評(píng)價(jià),，激勵(lì)學(xué)生和諧發(fā)展、全面發(fā)展,。通過建立“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”,，強(qiáng)化了過程評(píng)價(jià)，達(dá)到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的目的,，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)變化,。

學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的長(zhǎng)效機(jī)制，將學(xué)校德育工作和班級(jí)常規(guī)管理工作納入其中,，各班建立班級(jí)管理檔案,，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供有力證據(jù)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,。

但也存在一些問題,，一是學(xué)生平常表現(xiàn)資料積累少，造成學(xué)生自評(píng),、同學(xué)互評(píng),、班主任評(píng)價(jià)等缺少充分依據(jù)，說服力不強(qiáng),，難以達(dá)到公正評(píng)價(jià)的效果,。二是學(xué)校部分學(xué)生素質(zhì)相對(duì)來說有待進(jìn)一步提高，部分學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足,，致使他們?cè)谠u(píng)價(jià)過程中不能認(rèn)真參與,，客觀評(píng)價(jià)，而是馬馬虎虎,?？傊瑢W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)專業(yè)性,、耐受性較強(qiáng)的工作,，我們?cè)诰唧w工作中力求做到有針對(duì)性和可行性，力求使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正,。但這畢竟是新生事物,，在具體工作過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，在以后的工作中需要進(jìn)一步改進(jìn)提高,。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型事例高中篇五

剛開學(xué)時(shí)的我：剛剛進(jìn)入這所學(xué)校時(shí)，我的入學(xué)成績(jī)較為優(yōu)異,。作為遠(yuǎn)郊區(qū)縣考入這所學(xué)校的學(xué)生,，我對(duì)這里的學(xué)習(xí)生活充滿憧憬,。在剛剛進(jìn)入這所學(xué)校與同學(xué)們相處的一段時(shí)間內(nèi)，我感受到了同學(xué)們的真誠與熱情,。作為住宿生,，我也學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立生活照顧自己，并且能夠很好地與同宿舍的同學(xué)們相處,。

班主任老師對(duì)我也十分關(guān)心,，不僅在學(xué)習(xí)上給予我很大幫助，在生活方面也對(duì)我十分照顧,。這使我很快的適應(yīng)了高中生活,。在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我也了解了高中學(xué)習(xí)與初中的不同之處,，雖然在課上時(shí)常會(huì)有不懂的問題,，但是我總能從老師同學(xué)處得到幫助。作為實(shí)驗(yàn)班的一員,，我在學(xué)習(xí)上會(huì)有一些壓力,，但我相信我會(huì)很好的把這些壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī),。新學(xué)期伊始的我,，對(duì)未來的學(xué)習(xí)生活充滿了熱情與希望。我相信,，我會(huì)擁有一個(gè)豐富多彩的高中生活,。我的發(fā)展目標(biāo)：我的入學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬锱琶^為優(yōu)異，但是經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)高中知識(shí)比初中的難度上升了許多,。

在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我還有許多的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握牢固,。

盡管在學(xué)習(xí)方面有些不盡如人意,，但是我相信我會(huì)通過自己的努力取得令人滿意的進(jìn)步。

我還擔(dān)任了班級(jí)的團(tuán)支書,。

這一工作是我在初中未曾嘗試過的,，在這段時(shí)間里我認(rèn)真的完成老師交代的每項(xiàng)任務(wù)，希望能夠通過我的努力為班級(jí)爭(zhēng)得一份榮譽(yù),，我也會(huì)和同學(xué)們協(xié)調(diào)好工作,，不辜負(fù)老師與同學(xué)們對(duì)我的信任與期望。

新學(xué)期我的目標(biāo)是將班級(jí)內(nèi)的工作與學(xué)習(xí)成績(jī)協(xié)調(diào)好,，全面發(fā)展,，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。學(xué)期末的我：學(xué)期末的我在成績(jī)上有了一些小的進(jìn)步,。我已經(jīng)掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

雖然與入學(xué)成績(jī)相比現(xiàn)在的成績(jī)還是有些差距,，但我相信經(jīng)過我的不懈努力，終有一天會(huì)達(dá)到我的目標(biāo),。在這一個(gè)學(xué)期當(dāng)中,，我對(duì)于團(tuán)委的工作完成的也較為圓滿。通過一些比賽及其他活動(dòng),，我與班級(jí)內(nèi)的同學(xué)相處也更為融洽團(tuán)結(jié),。在這半年的住宿生活中的酸甜苦辣，使我的獨(dú)立性大大增強(qiáng),，學(xué)會(huì)了如何與他人相處,。通過一些知識(shí)性的競(jìng)賽，我也培養(yǎng)了對(duì)英語及其他學(xué)科濃厚的興趣,。這些方面總體來說,，我達(dá)到了開學(xué)時(shí)的目標(biāo)。我相信以后的我會(huì)取得更大的進(jìn)步與成就,。我的發(fā)展目標(biāo)：經(jīng)過了一學(xué)期的洗禮,，我在各方面都有了或多或少的進(jìn)步與成長(zhǎng)。馬上就要步入高一的下半學(xué)期了,，與上學(xué)期相比,，下一個(gè)學(xué)期的學(xué)業(yè)會(huì)更加緊張。因?yàn)槲覀兗磳⒚鎸?duì)高中生活中高二這一重要的過渡期,。

隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，我會(huì)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法與狀態(tài)，爭(zhēng)取很快適應(yīng)新學(xué)期的生活,。

同時(shí)在學(xué)習(xí)方面我還要給自己定下一個(gè)更高的目標(biāo)促進(jìn)學(xué)習(xí),。在發(fā)展學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還會(huì)積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)與比賽,，既鍛煉了自己尤為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)光,。在課余時(shí)間我會(huì)增進(jìn)和同學(xué)們的友誼，發(fā)張自己的興趣愛好,，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生,。給老師和同學(xué)們留下一個(gè)好的印象。思想道德自我評(píng)價(jià)：進(jìn)入高中后,，學(xué)校十分重視對(duì)我們的思想品德教育,。在高一短短的學(xué)習(xí)生活中，我刻苦學(xué)習(xí),，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)文化活動(dòng),，參加社會(huì)實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神,，豐富了課余生活,，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高,。當(dāng)然，我也認(rèn)識(shí)到了自身的不足,。在學(xué)習(xí)中不夠努力刻苦，成績(jī)沒有達(dá)到自己的理想高度,。正因?yàn)槲液芮逍训恼J(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),，所以在生活中保持自己的樂觀生活態(tài)度，在學(xué)習(xí)上不斷的努力求知,，虛心求學(xué),，奮力拼搏。我相信自己一定能夠取得屬于自己的成功,。吾生也有涯而學(xué)無涯,。我要用勤奮和智慧為自己構(gòu)建知識(shí)的大廈，營(yíng)造更為美好的未來生活!有志者,，事竟成,，只有付出努力才會(huì)取得成功。思想道德事跡記錄袋：在班級(jí)的工作方面,，我努力做到盡職盡責(zé),，對(duì)同學(xué)們誠懇熱情,，工作上遇到問題及時(shí)與老師溝通,，盡量滿足同學(xué)們的要求與意見,。在其位,，謀其政,，問心無愧”是我給自己定下的工作目標(biāo)。同時(shí),，在思想上,，我積極要求進(jìn)步，努力向組織靠攏,，并積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),。在生活中，我尊敬師長(zhǎng),，孝順父母,，我希望自己以后能更好的提升自身素質(zhì),，創(chuàng)造自己閃耀的一片天空。學(xué)科學(xué)習(xí)過程記錄：語文：在語文學(xué)習(xí)過程中,，我能夠按時(shí)完成作業(yè),，課上認(rèn)真聽講，主動(dòng)參加討論,。每周寫一篇隨筆,，讀幾篇文章，開闊自己的視野,。但我覺得自己的知識(shí)量仍有不足,，我準(zhǔn)備利用課余時(shí)間多讀名著，更加嚴(yán)格要自己,，努力做得更好,。

英語：我在課上認(rèn)真聽講,，課下按時(shí)完成作業(yè)。有不懂的問題及時(shí)請(qǐng)教老師同學(xué)，每天朗讀單詞,，課文,，在測(cè)試時(shí)盡自己最大的努力完成,。這門學(xué)科是我掌握得較為牢固的一科,，我對(duì)英語也有著濃厚的興趣，希望以后我能提高英語成績(jī),，在英語學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步,。學(xué)業(yè)情感自我評(píng)價(jià)：過去的一個(gè)學(xué)期，我對(duì)于學(xué)習(xí)較為投入，但是仍有不足之處,。總體態(tài)度來說我對(duì)于學(xué)習(xí)是認(rèn)真的。

只是個(gè)別科目成績(jī)上的不足要在以后加倍努力,。

無論過去是失敗還是成功,，我們都應(yīng)該忘記。我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心,。要有進(jìn)步的決心，千萬不要驕傲,，應(yīng)該再接再勵(lì),，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),，取得更大的進(jìn)步,。合作與交流自我評(píng)價(jià)：我積極參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上,。在需要團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目上與他人團(tuán)結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個(gè)人的想法.當(dāng)自己有其他想法時(shí)積極與他人交流,，善于聽取別人的意見改進(jìn)自己的想法。并且積極參與討論,。能夠營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的討論氛圍.合作與交流記錄袋：我在與小組合作交流時(shí)都能夠主動(dòng)發(fā)表自己的意見與建議，見解獨(dú)特,，也會(huì)接受同學(xué)的批評(píng)與建議!和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)時(shí),，能夠提出較為新穎的想法。

在市場(chǎng)調(diào)研的過程中,，積極表現(xiàn),，和同學(xué)一起探討遇到的問題。使得整個(gè)小組的研究性學(xué)習(xí)成果十分成功,。但是在研究性學(xué)習(xí)過程中,，我的表達(dá)能力稍有欠缺，需要以后積極鍛煉,，取得更大進(jìn)步,。運(yùn)動(dòng)與健康自我評(píng)價(jià)：我的身體健康狀況良好,，但在運(yùn)動(dòng)方面不太積極。平時(shí)的我在體育課上認(rèn)真完成老師布置的練習(xí)任務(wù),，不足之處是在課余時(shí)間不注重體育鍛煉,。

在健康方面我能保持健康的飲食，而且我有一個(gè)自己滿意的好身體,，以后我會(huì)繼續(xù)保持,。審美與表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)：在審美方面我雖然沒有過多的藝術(shù)天賦，但我對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知能力較強(qiáng),，尤其是音樂方面的賞析,。我酷愛古典音樂，拒絕聽那些靡靡之音,。因?yàn)槲覉?jiān)信古典音樂可以陶冶一個(gè)人的情操,。審美與表現(xiàn)記錄袋：我個(gè)人比較注重自然美，有健康的審美情趣,。不追求和接受低級(jí),、庸俗的東西。經(jīng)常聆聽交響樂和古典音樂來放松身心,。研究性學(xué)習(xí)探究：在這一學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)方案中,，我們小組的同學(xué)積極討論，修改方案,。

我們研究的課題是中國(guó)古代玩具的傳承與發(fā)展,，通過這個(gè)課題,，我們了解了中國(guó)古人的智慧以及中國(guó)古代玩具中所蘊(yùn)含的悠久文化,。

與現(xiàn)代玩具相比,，中國(guó)古代玩具更有益于智力發(fā)展。

同時(shí)我們也致力于呼吁人們重視中國(guó)傳統(tǒng)玩具的傳承,，使得古人智慧的結(jié)晶得以保存,。社區(qū)服務(wù)評(píng)價(jià)：我利用假期時(shí)間在社區(qū)中義務(wù)勞動(dòng)。幫助工作人員修建樹木與花草,，幫助清潔人員打掃社區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生,。

我還利用節(jié)慶期間的假日到敬老院去慰問孤寡老人，在與他們的交流中我了解到了他們?cè)诰蠢显褐猩畹墓聠?。為此,，我與幾名同學(xué)定期去看望老人，在陪他們聊天的同時(shí)排解他們的孤單,，使他們的生活中多一些色彩,。個(gè)性與發(fā)展基本情況：學(xué)科特長(zhǎng);從小喜歡對(duì)語文科目的探究.喜歡閱讀文學(xué)刊物.并得以運(yùn)用,。尤其喜歡名家的散文作品,。且對(duì)于英語這一學(xué)科有很濃厚的興趣,，語感方面較好，英語成績(jī)一向較為優(yōu)異,。個(gè)性樂觀開朗,，具有永不退縮的精神。個(gè)性與發(fā)展自我評(píng)價(jià)：我在藝術(shù)方面沒有太多顯著的特長(zhǎng),，但在文學(xué)方面的敏銳度較高,，尤其是對(duì)于中國(guó)現(xiàn)代散文作品比較喜愛。

而英語則是我最感興趣的學(xué)科,，我的目標(biāo)除了學(xué)好英語之外,，還要把英語應(yīng)用到以后的工作中。這些都與我樂觀的性格有著很大聯(lián)系,。個(gè)性發(fā)展過程：我小時(shí)候?qū)τ跇菲饔兄鴿夂竦呐d趣,，但是由于一直專注于學(xué)習(xí)沒能有時(shí)間發(fā)展學(xué)習(xí)，在其他藝術(shù)方面缺少天分,。進(jìn)入中學(xué)時(shí)代后發(fā)展了文學(xué)方面的愛好,，愛上了閱讀文學(xué)作品。在英語成績(jī)?nèi)找孢M(jìn)步的同時(shí)也愛上了英語這一學(xué)科,，并培養(yǎng)出了十分濃厚的興趣,。特長(zhǎng)與成果展示：本人個(gè)性良好，缺乏特長(zhǎng),，所以在今后要提高自己體育運(yùn)動(dòng)方面的特長(zhǎng)和藝術(shù)方面的特長(zhǎng)等;爭(zhēng)取做到全面發(fā)展,。并且將自己有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科特長(zhǎng)更好地發(fā)揮，在以后的學(xué)習(xí)生活中得到充分的利用,。王天棋思想道德他人評(píng)價(jià)：你品德兼優(yōu),、性格開朗、熱愛生活,，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力,。熱愛祖國(guó)，思想進(jìn)步,。在班里樂于助人,，每當(dāng)同學(xué)遇到問題總是及時(shí)伸出援手。從不與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，總是能夠理性的去解決你遇到的各種問題,。學(xué)業(yè)情感他人評(píng)價(jià)：在學(xué)習(xí)上你總是能夠很出色的完成老師布置的任務(wù)，每次考試位居班級(jí)前列,。

對(duì)待每一科的學(xué)習(xí)態(tài)度都嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，不偏科。

課外知識(shí)豐富，對(duì)于新事物認(rèn)知能力強(qiáng),，總是懷有一顆好奇的心在學(xué)習(xí)的道路上不斷探索,。

認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)成為你學(xué)習(xí)道路上前進(jìn)的動(dòng)力。合作與交流他人評(píng)價(jià)：在小組合作過程當(dāng)中,，你總能起到帶頭作用,，為小組內(nèi)的成員提供創(chuàng)意。你具有很強(qiáng)的自主創(chuàng)新能力和組織能力,。在研究性學(xué)習(xí)的方案制定中,，你充分發(fā)揮了自己在其他知識(shí)領(lǐng)域的特長(zhǎng)，為計(jì)劃的實(shí)施提供了便利的條件,。在活動(dòng)過程中,，你團(tuán)結(jié)其他同學(xué)，協(xié)調(diào)每個(gè)人所負(fù)責(zé)的方面,，使方案最終圓滿成功,。這些都證明著你有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我相信這對(duì)你以后的發(fā)展也將十分有利,。

運(yùn)動(dòng)與健康他人評(píng)價(jià)：對(duì)于體育有很強(qiáng)的熱情,，能夠堅(jiān)持每天都鍛煉身體，在上體育課的時(shí)候能夠很好的完成老師布置的任務(wù),，積極參加學(xué)校所組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育活動(dòng),。

合理搭配飲食，身體健康狀況良好,。審美與表現(xiàn)他人評(píng)價(jià)：有健康的審美情趣,，掌握了一定的審美知識(shí)、能感受并欣賞生活,、自然,、藝術(shù)和科學(xué)中的美。善于發(fā)現(xiàn)身邊的美的事物,，能夠欣賞美,，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。

積極參與各類健康的文化藝術(shù)活動(dòng)并在參與中積極地追求美和表現(xiàn)美,。

在學(xué)習(xí)和生活中有創(chuàng)造美的意識(shí),。個(gè)性與發(fā)展他人評(píng)價(jià)：你樂觀開朗，沉著自信,，處事冷靜,，為人平易近人。與同學(xué)們相處融洽,，是班里的優(yōu)秀學(xué)生,。在信息技術(shù),、樂器等方面均有特長(zhǎng)，全面發(fā)展,，積極參加各種演講,、口語、物理競(jìng)賽,，是班里的學(xué)習(xí)達(dá)人。具有很強(qiáng)的號(hào)召力,，在團(tuán)體比賽中能帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī),，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型事例高中篇六

道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)本人,，熱愛祖國(guó),，遵紀(jì)守法，以自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪,，祖國(guó)的每一點(diǎn)變化,，都牽動(dòng)著我的心，香港回歸的日子,，神州五號(hào)發(fā)射的日子,，申奧成功的日子，都是我最難忘,，最讓我激動(dòng)的日子,，我和每一位熱愛祖國(guó)的中國(guó)人一樣，為那一時(shí)刻的到來而歡呼雀躍,。

我從小養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,。每當(dāng)在電視里看到國(guó)旗升起的時(shí)候，就情不自禁地起立敬禮,。曾經(jīng)當(dāng)過學(xué)校護(hù)旗手,，也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當(dāng)國(guó)旗升起,，國(guó)歌奏響后,，我的內(nèi)心就充滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)之余,，坐在車?yán)铮^看家鄉(xiāng)的夜景,，是讓我最放松的一件事,，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋,，景觀大道,，休閑廣場(chǎng),，人們的生活環(huán)境越來越好了，我熱愛祖國(guó),，熱愛家鄉(xiāng),，一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn),。

我是一名中學(xué)生,，平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做,，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守,，課余時(shí)間外出,，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對(duì)公共設(shè)施能夠愛護(hù)，外出坐車我會(huì)主動(dòng)給有需要的人讓座或幫助他們,。在勞動(dòng)課上也從不偷懶。

在家里,，經(jīng)常幫助家長(zhǎng)做家務(wù),，比如洗碗筷，擦地,，修理一些簡(jiǎn)單毛病的電器,，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙,，不在家時(shí),，可以做一些簡(jiǎn)單的飯菜，幫助表弟表妹學(xué)習(xí),，爸爸工作忙，家里的力氣活,，都是我?guī)蛬寢尭伞?/p>

在學(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠相待，信守承諾,，平時(shí)不管學(xué)習(xí)多忙，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖?，我都?huì)答應(yīng)他們,。比如他們組織的特色班會(huì)，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业牟牧?，我都?huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。

能夠主動(dòng)幫助老師組織各種活動(dòng)，有一定的組織能力,，各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手。

能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，參與并組織班級(jí)和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動(dòng),，活動(dòng)中與同學(xué)能夠和睦相處,，關(guān)心集體,，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,。樂于幫助別人,，在各種勞動(dòng)中積極肯干，不怕臟,，不怕累,。

二,、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，目的明確,。各科成績(jī)還算可以,，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問題,，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。上課能夠認(rèn)真聽課并積極參與討論,，能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺,，獨(dú)立地完成各科作業(yè),。

課余時(shí)間參加《計(jì)算機(jī)編程》特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)，并獲獎(jiǎng),。能夠合理安排課余時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)休息,。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動(dòng)下線，不上不良網(wǎng)站上瀏覽,，從沒上過網(wǎng)吧,，沒有網(wǎng)癮。能夠節(jié)制自己看電視,，自己整理房間和衣物,，外出補(bǔ)課不用父母接送，自我管理和自立能力強(qiáng),。

三合作交流與探索我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,很樂于參加集體活動(dòng),珍惜集體榮譽(yù),維護(hù)集體利益,我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí),我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn),即使不對(duì),為了不傷害他的自尊心,我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他,。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂的事,我都會(huì)與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實(shí)踐能力,我會(huì)參加一些活動(dòng),不但可以認(rèn)識(shí)一些朋友,還可以開拓視野,。

做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項(xiàng)工作中,，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起,，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”,，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng),，對(duì)新事物接受能力快,，樂觀向上,，愛好廣泛,，并能努力做好每一件事,。能夠積極上進(jìn)并主動(dòng)挑戰(zhàn)一些困難。

四運(yùn)動(dòng)與健康平時(shí)注意鍛煉身體,，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會(huì)騎自行車，有時(shí)早上會(huì)和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈,。在班級(jí)任體委,，經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級(jí)同學(xué)打比賽?；顒?dòng)中同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜,，不沖動(dòng),。

五審美與表現(xiàn)學(xué)習(xí)之余喜歡聽交響樂，爵士樂,，喜歡吹薩克斯,，從初二下學(xué)期開始學(xué)習(xí)薩克斯，已經(jīng)堅(jiān)持一年每天放學(xué)回家吹半個(gè)小時(shí)薩克斯,，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到7級(jí)水平,，中考結(jié)束后準(zhǔn)備考最高級(jí)9級(jí)，學(xué)習(xí)樂器不禁沒有一影響學(xué)習(xí),，而且還使一天緊張的學(xué)習(xí)得到了放松,。初中三年我學(xué)到了很多知識(shí)，學(xué)習(xí)能力和方法有了很大的提高,，在各種活動(dòng)中也鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力,。但是我也深刻認(rèn)識(shí)到自己有一些不足，在學(xué)習(xí)中還是容易馬虎,。我一定會(huì)克服自己的缺點(diǎn),，每一件事情都會(huì)做的更好，做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大的人,。成長(zhǎng)記錄之學(xué)生自我反思與評(píng)價(jià)（七年級(jí)上學(xué)期）自入學(xué)以來,，遵守校紀(jì)校規(guī),、班規(guī)班約，尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué),，積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取向上,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，積極進(jìn)取,，身心健康,，取得了一定的成績(jī)，但仍存在許多不足之處,，今后爭(zhēng)取學(xué)習(xí)和生活中都能更進(jìn)一步,。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型事例高中篇七

司馬光在《資治通鑒》中指出：“才者，德之資也,；德者,，才之帥也”?！暗隆?，是“才”的方向和靈魂，是“才”發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力,；“才”,，是人得以發(fā)展的成功的基本條件和基礎(chǔ)。二者之間,，“德”是首要的,、第一位的，選拔人才必須“以德為先”,。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)五大指標(biāo)的第一個(gè)指標(biāo)就是思想品德,，指標(biāo)君來帶大家一起解讀思想品德指標(biāo)，我們來看如何去做好學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和評(píng)價(jià),。

?指標(biāo)釋義

思想品德是一個(gè)多要素的綜合系統(tǒng),，是人們?cè)谝欢ㄋ枷氲闹笇?dǎo)下，在品德行為中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特點(diǎn),、思想傾向和行為習(xí)慣的總和,。思想品德是人在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和實(shí)踐過程中逐步形成的,。思想品德評(píng)價(jià)主要包含道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)兩部分,。

（一）道德品質(zhì)是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向,。

（二）公民素養(yǎng)是指公民應(yīng)當(dāng)具備的修習(xí)與涵養(yǎng)或者是經(jīng)過培養(yǎng)而形成的良好習(xí)慣,。

培養(yǎng)與評(píng)價(jià)

a1.學(xué)習(xí)體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情況

閱讀我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等課外書目,，觀看有關(guān)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影片，參加有關(guān)傳統(tǒng)文化的主題學(xué)習(xí)講座,、沙龍活動(dòng)等,。提交寫實(shí)記錄附觀后感、讀后感等,，可通過照片上傳相關(guān)證明材料,。

優(yōu)秀課外書目可參考附錄一：向青少年推薦的100種優(yōu)秀圖書目錄；優(yōu)秀影像可參考附錄二：向青少年推薦的100部?jī)?yōu)秀影視片目錄,，同時(shí),，可參考附錄三：教育部門關(guān)于優(yōu)秀影片推薦集合。

a2.關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì),、黨和國(guó)家的重大方針政策,、社會(huì)熱點(diǎn)問題等時(shí)事的情況

通過新聞聯(lián)播、報(bào)紙雜志等了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì),、黨和國(guó)家的重大方針政策,、社會(huì)熱點(diǎn)問題。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，積極參與文明城市建設(shè)等情況,，提交寫實(shí)記錄并上傳證明材料。

a3.參加班級(jí),、團(tuán)（隊(duì)）,、學(xué)校等主題教育活動(dòng)的情況

參加“三愛三節(jié)”、講法守法,、孝敬父母等班級(jí),、黨團(tuán)、學(xué)校的主題教育活動(dòng),，提交寫實(shí)記錄并上傳證明材料,。

a4.思想品德方面的個(gè)人榮譽(yù)、先進(jìn)事跡

思想品德方面的榮譽(yù)可以是三好學(xué)生,、優(yōu)秀團(tuán)員,、品德標(biāo)兵等稱號(hào)；先進(jìn)事跡可以是樂于助人,、自立自強(qiáng),、誠實(shí)守信等方面的杰出表現(xiàn)，提交寫實(shí)記錄并上傳校級(jí)及以上德育方面的獲獎(jiǎng)證明等材料,。

a5.《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中小學(xué)生守則》、校規(guī)校紀(jì)等遵守情況

該項(xiàng)客觀記錄學(xué)生上課遲到、早退,、曠課,，經(jīng)教育不改；隨地吐痰或亂扔雜物,，在墻壁或桌椅上亂涂亂畫,，經(jīng)教育不改；辱罵,、誹謗他人,；擾亂考場(chǎng)紀(jì)律，考試作弊,；吸煙,、喝酒、賭博,；談情說愛,，傳看黃色錄像和不健康書刊,；攜帶校園管制刀具,、打架斗毆、糾集校外人員鬧事,；偷竊,、敲詐他人財(cái)物等違反校規(guī)校紀(jì)的情況。

學(xué)校負(fù)責(zé)人,、教師根據(jù)本校的校規(guī)校紀(jì)等規(guī)章制度,，在該模塊記錄學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情況，需要校級(jí)及以上違紀(jì)或違法記錄證明,，該項(xiàng)滿分40分,，每條違規(guī)違紀(jì)按程度酌情減1—3分，剩余分值為學(xué)生該項(xiàng)得分,，如學(xué)生改正不良行為并后續(xù)表現(xiàn)優(yōu)秀,，減分記錄可刪除。

通過以上的解讀,，大家是不是更加清楚如何去培養(yǎng)和評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)了呢,？如果您覺得有用請(qǐng)將我們的公眾號(hào)推薦給更多的人，讓他們一起看到,，一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，我們下周再見！