光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板一

高一年級化學(xué)科教學(xué)計劃

一,、基本情況

1、學(xué)生情況分析：本學(xué)期任教高一年級03,，04,，05共三個班，有兩個班是實驗班,，還任化學(xué)科組長,，高一年級副級長，04班班主任,。從中招成績看,，全年級學(xué)生無論是學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績,，都十分不理想,，學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄,，學(xué)習(xí)主動性不強,，因此教學(xué)中要特別注意在增進了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

2、教學(xué)情況分析：對于高一新班,，任課教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如規(guī)定課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),，特別是沒有預(yù)習(xí)時不允許進入實驗室進行學(xué)生實驗等,，要求學(xué)生準(zhǔn)備好聽課筆記,，每一節(jié)課都要認(rèn)真做筆記,。

二、指導(dǎo)思想和要求

全面貫徹黨的教育方針,，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，將教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生能力,。以全面推進素質(zhì)教育為宗旨，

提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng),。從充分考慮學(xué)生的實際出發(fā),，配合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以學(xué)生的發(fā)展為本,，抓好學(xué)生的“雙基”,，注重全體學(xué)生在初中原有基礎(chǔ)上的向前提高,，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率。同時,，努力探索教育教研的新路子,，加強與達高合作，用好‘一張紙教學(xué)案’,，詣在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，實現(xiàn)教學(xué)的`最優(yōu)化。

三,、教學(xué)目標(biāo)

突出了化學(xué)與社會,、生活、健康,、環(huán)境的聯(lián)系,，重視理論和實際相結(jié)合,，注重化學(xué)知識與科學(xué)精神、人文精神的滲透于融合,，充分開發(fā)學(xué)生的情商和智商,。

增強學(xué)生的探究性、親歷性和體驗性,，通過“實驗”“思考與交流”“學(xué)與問”“科學(xué)探究”以及習(xí)題等的設(shè)計,，最大限度增加學(xué)生活動。

狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點,，重視作業(yè)的布置,，收繳，批改,。抓住記憶遺忘規(guī)律,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效益的提高；縮小化學(xué)差生面,，提高及格率和平均分,；擴大尖子生面，提高優(yōu)秀率,；加大化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度,，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真組織學(xué)科培優(yōu),，認(rèn)真做好競賽輔導(dǎo)工作。

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板二

一,、學(xué)生基本情況分析:

本期擔(dān)任初三(2)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),。化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期中取得好的成績,。學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好,。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,。教師要做好每一個學(xué)生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。

二、教材分析:

1.從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識面,以開闊學(xué)生的眼界,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水,、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容,。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,。

3,、注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得積極主動。教材從深度,廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”,、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點,而對要求“了解”,“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對待,。

4、為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表,。內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀,、易懂、有興趣,。

5,、教材除普遍重視演示實驗和學(xué)生實驗外,還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實驗。針對學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗,。

三,、教學(xué)目的和要求:

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學(xué)生的生活實際,使學(xué)生學(xué)以致用,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育,。

四,、具體措施:

(1)重視基本概念的教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性,。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

(2)加強化學(xué)用語的教學(xué),元素符號,、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解,。

(3)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此,加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學(xué)中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板三

年度上學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作打算新的一年,，我代97班化學(xué)課。為了有用的工作，取得優(yōu)異的成就,，特擬定工作打算如下：

一,、增強進修，晉升素質(zhì)

在新的學(xué)年里,，我將繼續(xù)增強政治進修,，提高政治憬悟，當(dāng)真實踐科學(xué)成長不美觀,，堅持科學(xué)地進修,，科學(xué)地工作，做到高效進修,、高效工作,。在工作中還要當(dāng)真進修有關(guān)法令常識，貫徹

執(zhí)行黨的教育方針,，固守教師職業(yè)道德規(guī)范,，堅持愛國守法、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人、為人師表,、終身進修,，不竭晉升小我綜合素質(zhì)。

二,、當(dāng)真工作,，做好本學(xué)科的教學(xué)工作

在新的學(xué)年里，我將增強研究《課程尺度》,，剖析各省市中考題,，把握考試標(biāo)的目的，為明年中考做好籌備,。在教學(xué)工作中,，堅持備好課才能上好課的思惟，當(dāng)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生,、備習(xí)題，增強與學(xué)生的交流,，堅持多批多改,，把握學(xué)生學(xué)情，做好本學(xué)科的教學(xué)工作,。

三,、增強交流,，配合好班主任及其他各部門工作

在新的學(xué)年里，我將積極配合好班主任做好班級打點工作,，體味學(xué)生的思惟動態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題實時措置。此外,，還要配合教務(wù)處做好教研組的勾當(dāng),，當(dāng)真加入聽評課、集體備課等,，配合政教處做好師德師風(fēng)培植,，力爭做一名優(yōu)異的人平易近教師。

四,、擬定方針,，并為之全力

在新的學(xué)年里，我將當(dāng)真代課,，力爭使同窗們獲得最好的成就,，及格率爭奪達到100%，優(yōu)異過半,。

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板四

一,、指導(dǎo)思想

按照市教育局的安排，我們高三化學(xué)組以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,，以考試大綱為依據(jù),，認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)工作計劃，全面推行素質(zhì)教育,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ),，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù),，不斷增強高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實效性，加強集體備課,，加強對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),，全面打贏高三這一仗。

二,、教學(xué)要求

1,、以剛進入高三學(xué)生熱情高漲為契機幫助學(xué)生確立將來的高考目標(biāo)，積極建設(shè)良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。加強化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。認(rèn)真研究教育改革發(fā)展趨勢,，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極投身教改實踐,，勇于探索新思路新方法,，不斷強化學(xué)生主體地位，自覺面向全體學(xué)生,，著眼培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì),、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，努力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手動腦的科學(xué)育人過程,。

2,、認(rèn)真研究高考改革發(fā)展趨勢，深入學(xué)習(xí)《考試大綱》,，正確把握高考的標(biāo)準(zhǔn)和特點,，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，堅持精心設(shè)計和上好每一節(jié)課,，有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學(xué)目標(biāo),，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實效性,。

3,、在教學(xué)中，仔細(xì)分析新教材的特點,，狠抓高考基礎(chǔ)知識,、基本技能的落實，加強學(xué)科內(nèi)綜合的意識,，在復(fù)習(xí)課中,，要堅持精選習(xí)題，妙題精解,、融會貫通,。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向,，提高舉一反三的能力,。立足各班學(xué)生實際狀況，搞好分類指導(dǎo),、分層推進,，在夯實基礎(chǔ)的同時,，重視優(yōu)秀生的指導(dǎo)和訓(xùn)練，關(guān)注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因,。抓中間促兩頭,，努力使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有較大幅度的提高。

4,、加強化學(xué)教學(xué)與科技,、生產(chǎn)、生活和社會的聯(lián)系,。在教學(xué)中,，密切聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合,，加強理科綜合能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時，不斷拓展相關(guān)知識面,，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5,、有意培養(yǎng)學(xué)生解題習(xí)慣,，注重分析訂正。①做題前認(rèn)真讀題,，站在出題者的高度來審題,； ②做題過程中，每個步驟都要“言之有理”,、準(zhǔn)確無誤,，原理、結(jié)果與題意一氣貫通,，書寫要規(guī)范,；③對做錯的題，務(wù)必認(rèn)真分析訂正,。

6,、搞好試卷講評。除年級統(tǒng)考外,，本科目還要逐章過關(guān),。每考必認(rèn)真落實“統(tǒng)、查,、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本,，分項統(tǒng)計錯誤地點,，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù),，分段統(tǒng)計考試成績；查學(xué)生審題偏差,，查學(xué)科知識漏洞,，查應(yīng)用能力缺陷，查思維方法障礙,，查造成錯誤根源,；分析試卷考查目標(biāo)，考試范圍,、背景材料,、命題視角、分析解題方法,、應(yīng)試技巧,；講試卷重點、難點,、熱點,、試題閃光點。

7,、要求學(xué)生做好章節(jié)歸納總結(jié),，提倡每日15分鐘回顧思考消化當(dāng)天的化學(xué)知識。

8,、重視作業(yè),。要求學(xué)生規(guī)范，按時完成,；要求教師詳細(xì)批改,，改后學(xué)生認(rèn)真更正。

9,、集思廣益,，搞好協(xié)作，精選習(xí)題,，精講精練,，不折不扣的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生滿意,、讓家長放心,、讓領(lǐng)導(dǎo)寬心。

三,、工作措施

1,、由于暑假后開學(xué)比較晚，對高三復(fù)習(xí)的影響比較大,，時間緊任務(wù)重,，只能是兩節(jié)課時復(fù)習(xí)一節(jié)內(nèi)容,，這必然嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)的質(zhì)量，為此,，我們主要從老師自身出發(fā),，強化個人素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力,，重視集體備課,，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，主要采取“預(yù)習(xí)——精講——精練——點評”的模式,，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打,，一步一個腳印的搞好第一輪復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上,，第二輪復(fù)習(xí)突出抓好幾個專題,，重點抓好第三輪復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，力爭高考取得較好的成績,。

2,、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。認(rèn)真上好每節(jié)課,，積極實踐新課程理念,，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實效性,。精心設(shè)置習(xí)題,，合理、分層布置學(xué)生作業(yè),，活頁課時作業(yè)和單元測試要求全批全改,；不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,、及時反饋,。精選習(xí)題，并要達到一定的預(yù)期效果,。

對化學(xué)有特殊愛好的同學(xué),，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?？梢岳弥苣r間進行具體的輔導(dǎo),，并布置較高要求的作業(yè)，以促進特長生的發(fā)展。

要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對個別有心理障礙的同學(xué)要及時進行心理干預(yù),，幫助他們克服困難，迎難而上,。

3、積極開展實驗教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，積極、認(rèn)真開展實驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,，有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?。依?jù)學(xué)校現(xiàn)有實驗條件,，在復(fù)習(xí)后期開放實驗室,，盡可能的提供實驗儀器，以提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

4,、積極開展教研活動,，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

（1）學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，明確新課程的具體要求,，利用集體備課活動時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究教育教學(xué)方法,。

（2）定時進行備課組內(nèi)老師之間的交流,。每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案,、學(xué)案都在討論中確定,，先形成共案，然后再根據(jù)各方面來分

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板五

***教育學(xué)員個性化輔導(dǎo)方案

學(xué)員姓名：郭純  年級：九年級  總課時數(shù)：42  學(xué)校：

輔導(dǎo)科目：化學(xué)  學(xué)科教師

學(xué)生的基本情況

優(yōu)點

不足

1.課上認(rèn)真思考問題,，勇于提問

2.積極配合老師

3.反應(yīng)能力較快,，部分知識掌握較好

1.知識斷點，部分概念不清晰

2.沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法

非智力因素培養(yǎng)措施

1. 適當(dāng)鼓勵孩子給予其肯定,，增強其自信心

2. 提高孩子對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)習(xí)主動性

3. 鞏固知識點，深入理解的基礎(chǔ)上加深記憶

4. 根據(jù)中考題型給孩子配經(jīng)典習(xí)題,，多加練習(xí)

5. 使其掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

輔導(dǎo)計劃表

序號

輔導(dǎo)內(nèi)容

預(yù)計課時

教學(xué)時間

備注

1

溶液的形成

1

課時計劃根據(jù)孩子接受能力和吸收程度會有所調(diào)整，調(diào)整時會與家長及時進行溝通

2

溶解度

2

[化學(xué)教學(xué)計劃]

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板六

一,、化學(xué)實驗教學(xué)的指導(dǎo)思想

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),。化學(xué)教學(xué)離不開化學(xué)實驗。通過化學(xué)實驗,，學(xué)生不僅可以加深對所學(xué)知識的理解,，還可以培養(yǎng)思維能力和實踐能力，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，形成自己的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

二,、化學(xué)實驗教學(xué)方法

高一是必修內(nèi)容，各班進行相應(yīng)的演示實驗教學(xué),，爭取更多的學(xué)生實驗,，鼓勵學(xué)生進行相應(yīng)的探究實驗。在探究性實驗中,，化學(xué)興趣小組是主要參與者,，基礎(chǔ)知識好、對化學(xué)興趣強的學(xué)生是主要參與者,。根據(jù)不同的內(nèi)容,，在教學(xué)中采用相應(yīng)的實驗教學(xué)方法，或者幾種實驗教學(xué)方法相結(jié)合,。

高二選修課后,，理科班的實驗教學(xué)沿襲高一的操作，演示實驗主要用在文科班,。鼓勵學(xué)生適當(dāng)進行小型家庭實驗,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，了解一些生活常識和與健康有關(guān)的化學(xué)知識,。

三,、化學(xué)實驗的教學(xué)目標(biāo)

在化學(xué)實驗教學(xué)中，采用演示實驗(多媒體播放實驗視頻)――培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察能力,；學(xué)生動手實驗――可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，掌握實驗操作技能，在實驗過程中體驗實驗的樂趣,，鞏固和加深對所學(xué)知識的理解,；鼓勵和帶動部分學(xué)生進行實驗探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)多方面的思考,，動動手動腦，提高思維能力和動手能力,，讓學(xué)生了解實驗的原理,、安全知識和注意事項。通過思考，他們可以分析實驗過程中可能出現(xiàn)的問題以及如何解決這些問題,，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

高一高二化學(xué)實驗的教學(xué)內(nèi)容

高一、高二年級的化學(xué)實驗教學(xué)涉及化學(xué)實驗的基本操作,、溶液的配制,、物質(zhì)的制備和性質(zhì)、基礎(chǔ)化學(xué)理論的驗證和實驗探究等,。

必修一的實驗化學(xué)包括混合物的分離純化,、部分離子的檢測、粗鹽中可溶性雜質(zhì)的去除,、物質(zhì)濃度溶液的配制、有關(guān)元素及其化合物性質(zhì)的實驗等五種方法,。實驗前演示混合物分離純化的五種方法,，然后進行學(xué)生實驗；其他實驗可以結(jié)合演示實驗和學(xué)生實驗,。有些實驗教學(xué)以演示實驗為主,，鼓勵學(xué)生回家做實驗，如膠體制備與性質(zhì),、離子反應(yīng),、顯色反應(yīng)等。必修2的實驗教學(xué)內(nèi)容包括金屬和非金屬元素的比較,，生活中幾種常見有機物的性質(zhì),，以及能用家庭材料進行的實驗。一個學(xué)生的家庭實驗主要是以原電池原理為基礎(chǔ),，進行探究性實驗,，讓學(xué)生利用理論指導(dǎo)，探索如何制備原電池,，如何使原電池具有大電流,、高電壓。

化學(xué)反應(yīng)原理選修實驗教學(xué)比較緊密

《有機化學(xué)基礎(chǔ)》的實驗教學(xué)主要以教師演示實驗和學(xué)生實驗為主,，目的是讓學(xué)生了解一些重要有機化合物的反應(yīng)鍵斷裂位置,，了解有機反應(yīng)本質(zhì)中――官能團的變化，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì),，為有機化合物的轉(zhuǎn)化和合成設(shè)計合理的實驗,。在實驗過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗?zāi)芰?、觀察能力和分析能力,，為以后的進一步學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

5.實驗教學(xué)準(zhǔn)備

每學(xué)期開學(xué)前制定教學(xué)進度表，結(jié)合教學(xué)進度表安排本學(xué)期所要進行的實驗教學(xué),，制定實驗教學(xué)計劃,，開出實驗藥品和所需儀器清單，并交與學(xué)校實驗室管理員,，準(zhǔn)備實驗儀器,、用品和藥品，做到未雨綢繆,。

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板七

（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1,、掌握金屬鈉的主要性質(zhì)；

2,、了解金屬鈉的保存,，用途，金屬的化學(xué)性質(zhì)教案,。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力,、觀察能力、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與探究能力,。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)生小組探究實驗活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索創(chuàng)新精神和同學(xué)間的交流合作學(xué)習(xí)的協(xié)作精神教學(xué)重點：金屬鈉的氧化以及與水反應(yīng)的原理。

學(xué)習(xí)方式：

實驗探究,，小組討論等,。教學(xué)設(shè)備：多媒體課室、化學(xué)實驗室,。

儀器藥品：

小刀,、鑷子、濾紙,、三角架,、酒精燈、燒杯,、火柴,、坩堝、坩堝鉗,、蓋玻片,。鈉單質(zhì)、酚酞,、稀硫酸銅溶液,、蒸餾水、鹽酸,。

教學(xué)過程：【ppt展示】圖片：絢麗多彩的金屬世界,。我們初中已經(jīng)介紹過哪幾種金屬單質(zhì),？（學(xué)生：鋁，鐵,，銅）你能舉例說明金屬能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)嗎,？請完成P38“思考與交流”。

【學(xué)生活動】完成P38“思考與交流”,。

【學(xué)生匯報】金屬可發(fā)生的反應(yīng)有：①相互置換反應(yīng)②與氧氣反應(yīng)③活潑金屬能與酸反應(yīng),。

【過渡】展示圖片：鎂能存放在空氣中、鎂點燃時與空氣劇烈反應(yīng),。提出問題：要使金屬與氧氣反應(yīng)是否一定要加熱或點燃,？

【安排學(xué)生實驗】請同學(xué)們完成實驗3-1，記錄現(xiàn)象,并將結(jié)果在小組內(nèi)交流和討論,。

實驗?zāi)康模赫J(rèn)識金屬鈉的顏色,、狀態(tài)、硬度和密度的相對大小,。

實驗要求：仔細(xì)操作,、注意安全、認(rèn)真觀察,、小組討論、主動發(fā)言,。

觀察提示：注意觀察新切開有鈉表面的光澤和顏色的表化,。實驗步驟：參閱課本P39

實驗3-1實驗紀(jì)錄：實驗內(nèi)容觀察記錄（你看到了什么？）結(jié)論（小組討論）實驗3-11保存在煤油中,，在煤油下層,。密度比煤油大,不與煤油反應(yīng)2切開外皮，看到銀白色光澤,。和大多數(shù)金屬單質(zhì)一樣3切口很快變暗,。容易被空氣中的氧氣氧化4Na + O2 =2 Na2O4鈉很軟硬度較小5…………

【總結(jié)】從本實驗中你了解到金屬鈉有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？

【講解】第一印象：物理性質(zhì)：硬度較小,、密度比煤油大,、有金屬光澤?；瘜W(xué)性質(zhì)：很活潑,，容易被空氣中的氧氣氧化。

【思維拓展】如果金屬鈉長時間暴露在空氣中,，最后會生成什么物質(zhì),？

【ppt展示】CO2H2OO2NaNa2ONaOHNa2CO3

【過渡】金屬鈉在常溫下就被氧化，那么加熱會如何呢,？

【安排學(xué)生實驗】請同學(xué)們完成實驗3-2,，記錄現(xiàn)象,并將結(jié)果在小組內(nèi)交流和討論,。

實驗?zāi)康模禾骄拷饘兮c與氧氣的反應(yīng)。

實驗要求：仔細(xì)操作,、注意安全,、認(rèn)真觀察、小組討論,、主動發(fā)言,。

實驗步驟：用小刀切下黃豆大一小塊金屬鈉，放在石棉網(wǎng)上,，加熱,。

觀察提示：金屬鈉受熱后的變化，火焰顏色,，產(chǎn)物顏色,。

實驗紀(jì)錄：實驗內(nèi)容觀察記錄（你看到了什么？）結(jié)論（小組討論）實驗3-21受熱融化成銀色金屬球熔點較低2劇烈燃燒,，火焰黃色,。加熱與氧氣劇烈反應(yīng)3生成淡黃色固體，與常溫下被氧化的2Na + O2 Na2O2產(chǎn)物顏色不同,。4一會有溶液生成……

【總結(jié)】根據(jù)第二個實驗,，請談?wù)勀銓饘兮c的第二印象。

【講解】第二印象：鈉的熔點低,。受熱后劇烈燃燒,，發(fā)出黃色火焰，生成淡黃色的Na2O2,。

【講解】Na2O2對我們來說是一種新的金屬氧化物,，我們不妨來了解一下它的性質(zhì)。

【閱讀課文】P40的“科學(xué)視野”

【ppt展示】潛艇呼吸面具2Na2O2 + 2H2O == 4NaOH +O22Na2O2+ 2CO2 == 2Na2CO3 +O2

【過渡】人們通常用金屬器皿盛水,，也用鐵,、銅制水壺?zé)Ｊ遣皇撬薪饘俣疾慌c水反應(yīng)呢,？ 當(dāng)金屬鈉遇上水,，會是怎么樣呢？

【動畫模擬】鈉起火用水救火,。

【學(xué)生實驗】請同學(xué)們完成實驗3-3,，記錄現(xiàn)象,并將結(jié)果在小組內(nèi)交流和討論。

實驗?zāi)康模禾骄拷饘兮c與水的反應(yīng),。

實驗要求：仔細(xì)操作,、注意安全、認(rèn)真觀察,、小組討論,、主動發(fā)言,。

實驗步驟：參閱課本P41 實驗3-3。

觀察提示：1,、注意鈉與溶液的變化,；

2、有沒有氣體產(chǎn)生,。3,、有沒聽到聲音。

實驗紀(jì)錄：實驗內(nèi)容觀察記錄[C1]（你看到了什么,？）

結(jié)論（小組討論）

實驗3-31浮于水面密度比水小

2熔成小球熔點低,，反應(yīng)放熱

3四處游動有氣體生成

4嘶嘶響聲反應(yīng)劇烈，反應(yīng)放熱

5溶液變紅有堿性物質(zhì)生成

6鈉逐漸變小,，消失,。

7可能有火花等……………………

【總結(jié)】結(jié)合小組討論的結(jié)果，談?wù)勀銓饘兮c的第三印象,。

【講解】第三印象：金屬鈉的密度比水?。环浅,；顫?，容易與水劇烈反應(yīng)，放出熱量,，生成氫氧化鈉溶液,，同時生成氫氣。2Na ＋2H2O == 2NaOH +H2

【提問】同學(xué)們還有疑問嗎,？我有疑問1[e2]：從微觀的角度鈉跟水反應(yīng)究竟是怎樣進行的昵,？為什么會哪么劇烈？【動畫展示】1、鈉的微觀結(jié)構(gòu) 2,、鈉與水反應(yīng)的微觀原理

【結(jié)論】鈉與水反應(yīng)實質(zhì)是鈉與水中的H+反應(yīng)，H+得到電子被還原成H,，兩個H原子結(jié)合成H2分子,，形成氫氣，而鈉失去電子,，而被氧化為Na+,，進入溶液中，與OH-結(jié)合生成NaOH,。我有疑問2[e3]：放出的一定是氫氣嗎,？如何證明？【演示實驗】用[C4]用試管收集一試管的氫氣,，放在火焰上,聽到爆鳴聲,。

【知識拓展】：根據(jù)金屬鈉的以上性質(zhì),，思考下面的問題1、 如果金屬鈉著火,，能用水撲救嗎,？最好用什么滅火？2,、 金屬鈉能從硫酸銅溶液中置換出金屬銅嗎,？說出你的猜測，并用實驗驗證,。

【講解】1,、用沙子；2,、不能,，鈉先與水反應(yīng)。

【學(xué)生實驗】實驗?zāi)康模禾骄拷饘兮c與硫酸銅溶液的反應(yīng),。實驗要求：仔細(xì)操作,、注意安全、認(rèn)真觀察,、小組討論,、主動發(fā)言實驗步驟：取約30ml的硫酸銅稀溶液注入燒杯中，切下黃豆大一小塊金屬鈉,，用濾紙吸干煤油,，投入燒杯中，觀察現(xiàn)象,。實驗紀(jì)錄：實驗內(nèi)容觀察記錄（你看到了什么,？）結(jié)論（小組討論）鈉與硫酸銅有鈉與水反應(yīng)的一切現(xiàn)象2Na +2H2O = 2NaOH + H2溶液反應(yīng)溶液中有藍色沉淀生成CuSO4+2NaOH = Cu(OH)2↓+Na2SO4鈉與鹽溶液反應(yīng)不能置換出金屬。

【總結(jié)】結(jié)合以上的實驗現(xiàn)象和總結(jié),，我們來歸納一下,，鈉是一種什么樣的金屬。

【學(xué)生】物理性質(zhì)：密度較小,，熔點較低,，硬度較小。有金屬光澤,?；瘜W(xué)性質(zhì)：與氧氣反應(yīng)，生成氧化鈉或過氧化鈉,；與水劇烈反應(yīng),，生成氫氧化鈉和氫氣；比鎂鋁鐵活潑,；與鹽溶液反應(yīng)不能置換出金屬,。

【補充實驗】[C5]將一小塊鈉投入鹽酸中,觀察現(xiàn)象,說明金屬鈉還有很多性質(zhì),有待于將來繼續(xù)探討,，激起學(xué)生不斷追求知識的愿望.

【課堂練習(xí)】：請閱讀下面短文并回答問題網(wǎng)上信息摘錄：若干神秘“水雷”驚現(xiàn)珠江。20xx年7月7日,，在珠江石溪附近,，前前后后共飄著七個白色的來歷不明的金屬桶。突然,，從飄在水面上的一個金屬桶內(nèi)冒起一股白煙,，竄起亮黃色火苗，緊接著一聲巨響,，蘑菇狀的水柱沖天而起,，這個鐵桶接著又連續(xù)爆炸了多次，爆炸騰起的白色煙霧有近十米高,，還有許多未燃盡的白煙飄進旁邊的公司內(nèi),，這些灰白色的物體一遇到水就不停地冒泡，有時甚至還突然著火,。據(jù)悉,，其中另有一鐵桶被過往船只發(fā)現(xiàn)，并將其打撈上船,，打算清洗后使用,，但當(dāng)船員把蓋子打開后，桶內(nèi)冒起濃濃白煙,，一接觸桶內(nèi)物質(zhì),，雙手立即感到劇烈地疼痛，于是他們又將其推入江里,，一遇水,，這個桶就又爆炸了。所幸該船只迅速逃離,，傷亡不大,。

問題：1、推測以上的爆炸物是啥金屬,？2,、短文中提到了該金屬的哪些性質(zhì),？

【課后思考】：1,、將金屬鈉投入煤油和水的混合物中，會有何現(xiàn)象,？2,、上網(wǎng)搜索，了解金屬鈉的工業(yè)生產(chǎn)和用途,。[C1]不一定要求全部答完整,抓住主要的現(xiàn)象就行.[e2][e2]如學(xué)生無疑問則不講,。[e3]如學(xué)生無疑問則不講,。待課后讓學(xué)生思考交流解決[C4]如果沒有時間,也可由學(xué)生回答即可。[C5]如有時間可補充做演示實驗

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板八

一,、指導(dǎo)思想

在認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念,，全面推進課程改革的進行,。

在教學(xué)中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革：

1.改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程;

2.改變過去過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能;

3.改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀,。

二,、教材分析

1. 普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)《化學(xué)2》有三個一級主題：物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)與能量,、化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展,，對應(yīng)的教材在內(nèi)容設(shè)置上包括四章，分別是：

第一章：物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律

第二章：化學(xué)反應(yīng)與能量

第三章：有機化合物

第四章：化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展

2.《化學(xué)2》在《化學(xué)1的基礎(chǔ)上突出物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的作用,，強調(diào)化學(xué)變化與能量的關(guān)系,，同時通過有機化合物的知識來進一步認(rèn)識化學(xué)結(jié)構(gòu)和反應(yīng)的關(guān)系。最終將化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展這一大背景相聯(lián)系,，更加顯現(xiàn)化學(xué)對于現(xiàn)實社會的重要性,。

3.《化學(xué)2的主要特點是突出化學(xué)理論：原子結(jié)構(gòu)、元素周期律,，以元素知識為基礎(chǔ),，將其應(yīng)用于理論：化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)與能量、有機化合物知識,、化學(xué)與社會等,。

4.《化學(xué)2》在整個高中化學(xué)教材中起一種承前啟后的作用。

承前是指《化學(xué)1》所學(xué)的元素知識在《化學(xué)2》第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律中、在第四章化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展中又遇到,，《化學(xué)2》的學(xué)習(xí)是對前面知識的一種復(fù)習(xí)和拓展,。如在《化學(xué)1》中第三章金屬及其化合物中學(xué)習(xí)了Na、Al,、Mg,、Cu的性質(zhì)，在第四章非金屬及其化合物中學(xué)習(xí)了Cl,、S,、N等元素。在《化學(xué)2》的物質(zhì)結(jié)構(gòu)周期律中有堿金屬主要是Na,，有鹵素,，主要有Cl，而在化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展中Na,、Al,、Mg、Cu,、Fe,、Cl、Br,、I等都有,。

而啟后是指通過對《化學(xué)2》的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)后面選修模塊的知識打下一定的基礎(chǔ),?！痘瘜W(xué)2》所學(xué)的知識在選修模塊中都要繼續(xù)學(xué)習(xí)。如物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律對應(yīng)了選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》,，化學(xué)反應(yīng)與能量對應(yīng)了選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》,，有機化合物對應(yīng)了選修五《有機化學(xué)基礎(chǔ)》，化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展對應(yīng)了化學(xué)與生活,、化學(xué)與技術(shù),。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過對《化學(xué)1》的學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定的元素化合物知識和一定的化學(xué)理論知識(物質(zhì)分類,、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)),、化學(xué)實驗的技能,，結(jié)合本學(xué)期課程設(shè)置的特點和本屆學(xué)生(共十六個班，分三個層次)的實際學(xué)習(xí)情況,，做如下調(diào)整：

基于普通班和尖子班,、重點班的學(xué)生水平差距較大，,所以要區(qū)別對待,。

尖子班,、重點班的同學(xué)在課上要多一些自主學(xué)習(xí),在其能夠接受的范圍內(nèi)組織討論,自己歸納、總結(jié),。自己動手探究等多種方法,。同時,對優(yōu)生強化學(xué)習(xí),進行提優(yōu),對差生同樣要做好補差工作。

對普通班的學(xué)生,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,將知識點盡量簡單化,力求學(xué)生能夠理解,。同時降低要求,在教學(xué)過程中也能適當(dāng)放進一些學(xué)生活動以提高學(xué)習(xí)積極性,。

四、工作措施:

1.備課方式

我們教研組采取每周教材解讀的的形式進行集體備課,。每章節(jié)的教材解讀由中心發(fā)言人重點發(fā)言,，其他人員補充，發(fā)揮集體的力量,，共同探討教學(xué)中重點,、難點及亮點的處理，研究探究式教學(xué),，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢,。

2.教學(xué)方式

在學(xué)校80分鐘課堂模式下，我們的課堂教學(xué)中要盡可能滲透探究性學(xué)習(xí),，,。我們一定要努力構(gòu)建一個以學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí),、實踐和探究為主的開放的教學(xué)過程,，對重點知識，創(chuàng)設(shè)問題情景,，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,、探索欲望，從而鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，積極思維去解決問題。

3.給予學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

我們準(zhǔn)備在教學(xué)的不同階段,，對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo),，使學(xué)生對知識有系統(tǒng)的了解。

比如在學(xué)生學(xué)習(xí)第一章《物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律》和第三章《有機化合物》,，可先給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),。

具體到重點元素包括原子結(jié)構(gòu)、原子半徑,、得失電子能力,、金屬性和非金屬性等，在具體的學(xué)習(xí)過程和總結(jié)時同時融入具體的學(xué)法指導(dǎo)。如研究元素的一般方法,、個性的比較及共性的歸納等,。

到了有機化合物就要強調(diào)官能團來決定物質(zhì)的性質(zhì)了。

4. 強調(diào)化學(xué)學(xué)科知識與生活的聯(lián)系

針對人們的誤解以及學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)知識的無用性的認(rèn)識誤區(qū)在教學(xué)中一定要加強化學(xué)學(xué)科知識對人類美好生活的幫助的觀念滲透,。

5.加強實驗

實驗教學(xué)功能,，應(yīng)由幫助學(xué)生形成系統(tǒng)知識向幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識轉(zhuǎn)換。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用實驗的科學(xué)方法解決實際問題的能力,。強化學(xué)生的基礎(chǔ)實驗技能,，鼓勵學(xué)生設(shè)計和創(chuàng)新實驗。比如在設(shè)計化學(xué)能與電能實驗時,，可以聯(lián)系設(shè)計生活電池來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板九

20XX秋季學(xué)期八年級化學(xué)教學(xué)計劃

一、化學(xué)是一門剛開設(shè)的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)是：

1,、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際,，使學(xué)生學(xué)以致用,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

2,、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,，學(xué)習(xí)常見的元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗的基本技能,，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

二、教學(xué)方法措施是

1,、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí),。

2,、備課、上課要抓重點,，把握本質(zhì),。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,。

3,、在平日講課中學(xué)會對比,。

4,、在平日要注意化學(xué)實驗。

5,、跟蹤檢查,。

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板十

化學(xué)教學(xué)計劃

本學(xué)期末將進行初中升學(xué)考試，為學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué),，提高知識的掌握程度和動手能力,，并在中考中取得優(yōu)異成績，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)做以下計劃,。初三新課將在3月下旬結(jié)束,，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間,，約為三個月,，現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：

一、研究化學(xué)教學(xué)大綱 ,，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想,。

1、立足教材,，不超出教學(xué)大綱,，注意緊扣課本?；氐秸n本,，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高,。立足雙基 ,，重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí),。對一些重要概念,、知識點做專題講授，反復(fù)運用,，以加深理解,。

2,、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性,、發(fā)散性,、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識和解題能力,。

3．分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生,，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度，在訓(xùn)練中提高能力,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案 ,，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺,。

二,、復(fù)習(xí)的具體做法。

1,、循序漸進,。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深,，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透,。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西。

2,、講練結(jié)合,，專題講解，加強訓(xùn)練,。 全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練,。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強,，提高學(xué)生思維的靈活性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性,。

3、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律,。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練,。教師進行題型分析,，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次,，這種做法很受學(xué)生歡迎,。

三、加強信息反饋,，及時調(diào)整教學(xué)計劃,。

1,、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,，要求師生在今后教學(xué)活動中密切配合,。

2 、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息,。 教師對一個知識點的復(fù)習(xí),，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度,。教師可以從中了解學(xué)生哪些知識仍含糊不清,，從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達到教與學(xué)的和諧,。

3,、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中,，必然受到各種干擾,。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異,。教師課后及時收集真實和準(zhǔn)確的信息,，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性，避免閉門造車,，易被學(xué)生所接受,。

四、做好備考工作,，提高應(yīng)變能力,。

1,、加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準(zhǔn),。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快,。通過審題訓(xùn)練,，提高分析、判斷,、推理,、聯(lián)想的能力。

2,、提高表達能力,。不少學(xué)生會算題知思路，就是說不清,，邏輯混亂,；書寫潦草、丟三漏四,。在改變這些惡習(xí),，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。

3,、注意心理訓(xùn)練,。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,，毅力不堅，缺乏斗志,，則難以堅持,。因此，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān),，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣,，考出水平,。

4、在最后階段（約考前兩周）,，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí),，自我完善。由學(xué)生自己閱讀,、消化整理知識,、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果,。教師則重點加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺,，提高后進生,。

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板十一

本學(xué)期化學(xué)組的工作重點是：認(rèn)真按照學(xué)校教務(wù)處的要求，加大對20xx年高考備考工作的研究和指導(dǎo),，使備考工作更具針對性和實效性,，力爭高考再創(chuàng)新輝煌。以教育科研為突破口,，以深化課堂教學(xué)改革為主渠道,，以規(guī)范和健全教學(xué)常規(guī)管理為基本保障，認(rèn)真開展全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的模式和方法的研究,，切實有效落實“三案,、六環(huán)節(jié)”。以更飽滿的工作熱情,，更端正的教學(xué)態(tài)度,，更行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。

我們化學(xué)科組的教師,，在化學(xué)的教學(xué)改革,，尤其是規(guī)范辦學(xué)條件下的教學(xué)教改,、教學(xué)科研、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面堅持改革,，勇于探索,，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得好效果,。

針對我校學(xué)生的化學(xué)科基礎(chǔ)的實際情況,，做到：

①每一次的組活動，都有關(guān)于高考備考的話題,，包括短期的復(fù)習(xí)情況小結(jié),、近期學(xué)生情況分析、學(xué)生在高考復(fù)習(xí)過程中有可能出現(xiàn)的問題,、高考題型研究,、平時訓(xùn)練題的組織、教學(xué)中的疑難問題研究,、每次模擬考情況分析,、各地信息題的歸納整理和運用等等。

②承擔(dān)對學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，特別是對差生的輔導(dǎo),，義務(wù)為高三化學(xué)班的學(xué)生解答學(xué)習(xí)上的疑難問題,。

③虛心向名校教師學(xué)習(xí)，促進我們的化學(xué)組建設(shè),。

作為高三教師,，做到了正確指導(dǎo)學(xué)生在各個不同時段的復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生對學(xué)科知識的理解和掌握能循序漸進,，能做到在鞏固的基礎(chǔ)上提高,，能做到學(xué)而后能用，用而后不忘,；在學(xué)法指導(dǎo)的同時,，善于對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，特別是對某階段的成績出現(xiàn)波動的學(xué)生,，施以關(guān)注和關(guān)愛,，使之走向良性發(fā)展的軌道。但是,，與全省的化學(xué)考生比較,，我們的學(xué)生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面,、試卷卷面的整潔方面,、考試的臨場發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩(wěn)定方面,、答題的規(guī)范性,、對學(xué)科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足,；這些的不足,，直接和間接地影響了考場的發(fā)揮和化學(xué)成績。

培養(yǎng)學(xué)生的最終目的是高考,，高考復(fù)習(xí)將如何開展,？如何更有效地針對我校學(xué)生的實際和江蘇省高考化學(xué)科的命題特點開展高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)？這將是化學(xué)老師共同探討的問題,。

化學(xué)組始終堅持每周一次教研組活動,，做到時間、地點,、內(nèi)容三落實,。活動內(nèi)容主要有：教研組,、備課組工作計劃的制定與檢查落實,；教育理論、教學(xué)大綱、高考大綱的學(xué)習(xí)與研究,；公開課,、示范課、觀摩課,、評優(yōu)課,、研究課的集體備課與評議；教學(xué)目標(biāo)的研討和習(xí)題的編制,；高考的復(fù)習(xí)計劃的專題研究,；期中、期未教學(xué)情況小結(jié)與教改經(jīng)驗交流,；實驗教改的研討切磋,。

深入研究教學(xué)大綱，深入鉆研教材,，確立教學(xué)要點,、重點和難點；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),，設(shè)計教學(xué)步驟和環(huán)節(jié),，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和形式。啟動信息化教學(xué)資源,，利用網(wǎng)上的化學(xué)實驗資源,，把研究性學(xué)習(xí)貫徹到每一個課堂教學(xué)中。各備課組按章,、節(jié)研究教材重點,、難點，探討教學(xué)方法,，分析學(xué)生情況,，做到輔導(dǎo)教師、學(xué)生,、輔導(dǎo)計劃內(nèi)容、活動時間的四定四落實,。高三備課組,，主要立足于高考第一輪復(fù)習(xí)研討、幾次綜合檢測情況分析及對策研究,、高考熱點考點的突破,、學(xué)生考試心理的輔導(dǎo)等方面；立足于對新教材的研究,，向?qū)W生介紹復(fù)習(xí)化學(xué)的方法,，為高三綜合復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

團結(jié)協(xié)作、互相支持,、無私奉獻,、虛心好學(xué)是我們化學(xué)組多年來形成的良好組風(fēng)，也是我們的特色,。為了提高自身素質(zhì),，大家都主動進行知識與能力的更新與再學(xué)習(xí)，并且虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),。在平時的教學(xué)中,，一人有困難，大家出注意,、想辦法,。這一切保證了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

在過去的一個學(xué)期里,，我們努力了,，我們奮斗了，我們也取得了一些成績,，工作成績得到了學(xué)校的肯定,。今后，我們將更加努力工作,，做好本職工作,。

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板十二

初中化學(xué)起始階段的教學(xué)效果如何不僅影響初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，還會影響到高中階段的文理分流,，教學(xué)實踐告訴我們,，必須重視這一階段的教學(xué)。作為初中化學(xué)教師,，如何開好這個頭呢,？我想把學(xué)生的心理特征和教師的組織教學(xué)這兩方面結(jié)合起來，做好沙石中學(xué)20xx———20xx第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作：

一,、組織好課堂教學(xué)是關(guān)鍵

《實用教育學(xué)》指出：“講課是課堂教學(xué)的重要組成部分,，是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的知識，形成技能,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)品德行為，扎實而有效的提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。”因此,，教師在接管初三化學(xué)后，組織好課堂教學(xué),，特別是第一堂課的教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。作為初中化學(xué)教師,，中途擔(dān)任學(xué)生的課任教師，要想一下子讓學(xué)生接受,、認(rèn)同,，顯然不大可能。上課時,，有些學(xué)生眼光中流露出對你教學(xué)能力的懷疑,，有些學(xué)生可能還想見識你管理學(xué)生的能力，故意制造出一些聲音影響你的上課,，對于學(xué)生的這種表現(xiàn)若教師采取專制和放任的態(tài)度都會導(dǎo)致師生關(guān)系惡化,，使今后的教育過程難以順利展開，產(chǎn)生不良的教育效果,。專制的教師看不到學(xué)生有主觀能動性,，看不見只有通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)思考才有成效，認(rèn)為自己完全可以轉(zhuǎn)化學(xué)生的意識,，把學(xué)生當(dāng)作消極被動的容器,，以為只要對學(xué)生“灌”“管”教育就能取得效果，結(jié)果適得其反,。膽小的學(xué)生上課可能會認(rèn)真聽講,，大部分學(xué)生上課時姿勢坐得端正，筆記記得認(rèn)真,，但真正能積極思考的學(xué)生卻不多,，常常是“身在曹營心在漢”，人在教室思想?yún)s不集中,，專制有時還會導(dǎo)致極少數(shù)學(xué)生與教師產(chǎn)生對立,，長此下去，學(xué)生表面守秩序,，實際上因循茍且,，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生成績平平,。

采取放任態(tài)度的教師,，把學(xué)生看作是教學(xué)過程中的主體，將自己置于從屬位置,，任學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮,，弄到最后，教師無法控制課堂紀(jì)律,，上課亂糟糟。為了避免出現(xiàn)上述現(xiàn)象,，我們沙石中學(xué)化學(xué)組先認(rèn)真集體備好第一節(jié)課并堅持課后交流,，發(fā)揮集體智慧,，同時保持良好的心態(tài)，利用化學(xué)學(xué)科的特點,，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)興趣,，我們相信學(xué)生會自然接受我們這些化學(xué)教師。為化學(xué)教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ),。

二,、愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

情感因素是教育教學(xué)極為重要的一個因素,，教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最為突出的因素,。師生感情的制約影響著學(xué)生的行為和發(fā)展，只有重視情感因素,，才能有效的激發(fā)學(xué)生的信心,。化學(xué)是初三才開設(shè)的一門學(xué)科,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對學(xué)好化學(xué)有一定的決定性作用,，但不完全。作為化學(xué)教師,，沒有必要向班主任打聽哪位學(xué)生成績好或差,，避免對學(xué)生產(chǎn)生偏見，導(dǎo)致師生關(guān)系的惡化,。事實證明,，有些基礎(chǔ)差的學(xué)生對化學(xué)感興趣后，如果得到教師的信任和欣賞,，化學(xué)可以學(xué)得相當(dāng)好,。如果老師對他有偏見，這些學(xué)生往往會很快喪失信心,，無心學(xué)習(xí),。學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機械地把知識從一個頭腦移到另一個頭腦里去，而是師生之間每時每刻都在進行心靈接觸,，而心靈的接觸和交往,，它可以促使師生之間縮短空間、心理距離,，產(chǎn)生友好,、親近、信賴的效應(yīng),。教師在上課時保持良好的情緒,，會使學(xué)生精神振奮，親切的語言會讓學(xué)生親近教師,，及時地表揚會增強學(xué)生的自信心,，演示實驗可要求學(xué)生合作,，這既是對學(xué)生的信賴，又可讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對實驗操作掌握的情況,。

我們認(rèn)為學(xué)生扎實地掌握知識,，與其說是多次的重復(fù)，不如說是理解知識的內(nèi)部誘因,，利用學(xué)生的情緒狀態(tài)而達到的,。因此在實際工作中，應(yīng)當(dāng)直接加以利用這些情緒,、體驗,，以便使學(xué)生有效地掌握知識和技巧。

三,、激發(fā)興趣,，情意共振

學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識的意識傾向,，能推動人們?nèi)で笾R,，鉆研問題，開闊眼界,，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑,。可以說學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力,。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué),，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。”努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一,，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。怎樣激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

1,、首先要認(rèn)真做好每一個演示實驗。

興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想,，形成積極思考的氛圍,，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。為了避免學(xué)生貪圖好玩,，觀察的盲目性,，教師要因勢利導(dǎo)，教給學(xué)生觀察的方法,。使學(xué)生在觀察,、思考中體會化學(xué)的美妙,，從而把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣,，成為學(xué)習(xí)的動力,。把簡單的演示實驗改為化學(xué)趣味實驗。趣味實驗?zāi)芤院唵蔚牟僮?，鮮明的現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生極濃厚的吸引力,。如二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)，教師可以利用“變色噴泉”實驗,，不但加深了學(xué)生對此反應(yīng)的理解同時提高了學(xué)生對化學(xué)的興趣,。簡單的實驗，有趣的現(xiàn)象,，會讓每一個學(xué)生著迷,。這就使你成功了一半。

2,、加強實驗教學(xué),，還要上好學(xué)生分組實驗課，讓學(xué)生親自實驗探究知識往往能達到事半功倍的效果,。

小組實驗還是培養(yǎng)某些學(xué)生自信心的有效途徑,。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但動手能力很強,，化學(xué)實驗做得很好,。教師要善于及時發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點，及時表揚,，這樣,，就會收到意想不到的效果，他們的學(xué)習(xí)熱情就會倍增,。

3,、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣,。

雖然化學(xué)實驗生動有趣,，但化學(xué)原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的起來的學(xué)習(xí)興趣采用新穎有趣的教法,，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感,，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在教學(xué)中,，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法,、對比論證法,、邊講邊實驗法,、對抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法,，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果,。以對抗賽法為例，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí),，都可以用此法,，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動活潑，而且通過這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多,。比如每學(xué)完一章,，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備,，課上或組與組之間或男生與女生之間進行對抗賽,，教師打出投影片之后，看誰答得又快又準(zhǔn)確,，在小黑板上記下各組的得分,。參與激烈的競賽和角逐，學(xué)生的那股興奮勁是無法用語言來形容的,，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題,、講題所無法達到的?？傊?，這種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異?；钴S,，學(xué)生的應(yīng)變能力也能得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，知識掌握得牢固,。

4、幫助學(xué)生突破難點和知識分化點,，進一步強化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中化學(xué)的難點及知識分化點一般有：化學(xué)用語,、氣體制取、化學(xué)方程式等一個學(xué)生即使興趣較高,，一旦幾次被難倒,，興趣也會大減，從而影響學(xué)習(xí)成績,，所以幫助學(xué)生突破難點和知識分化點很重要,，例如化學(xué)用語中元素符號、化學(xué)式，采取分批識記,，從緒言開始,，日積月累?；瘜W(xué)方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對,；二查配平是否正確；三查“等號”有沒有寫,；四查條件有沒有標(biāo)注,；五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫。將常見元素的化合價,、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們識記。對于溶液的計算,，重點授以方法,，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式,、規(guī)律,，對于零碎的化學(xué)知識，教師幫助總結(jié),。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握,，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減

四,、成果呈現(xiàn)方式

進行每單元一測試,，同時進行實驗操作、自主設(shè)計實驗以及書寫化學(xué)方程式比賽,，本學(xué)期我們將重點考查學(xué)生：（1）與人合作能力,；（2）自主設(shè)計實驗并進行實驗?zāi)芰Γ唬?）對化學(xué)問題的猜想,、探究,、分析、得出結(jié)論能力,；（4）利用所學(xué)知識解決實際問題能力,。

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板十三

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,，以課程改革為重點,，以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地,，規(guī)范教學(xué)過程,，堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時，關(guān)注后進生的成長，完成九年級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù),，并積極組織學(xué)生以《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》為藍本進行中考復(fù)習(xí)備考,，通過師生的共同努力，使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識與技能并為升入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

二,、學(xué)生分析

九年級共6個教學(xué)班，本人任教198,，199,，201三個班化學(xué)，其中201班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能力強些,，九198，199班次之,。大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,，自覺性比較差，從考試情況來看：優(yōu)等生占21%,，學(xué)習(xí)發(fā)展生占27%,。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,，中等生所占比例不大,，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱,?？傮w來看，兩極分化還是較嚴(yán)重,，許多學(xué)生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊,，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們在教學(xué)過程還注重保護學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,，并因材施教,。

三、教材分析

人教版九年級化學(xué)（下冊）的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容,；金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和資源的利用和保護,。重點是鐵、鋁,、銅和合金的重要性質(zhì),、用途；金屬活動性順序,；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計算的問題,。

第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認(rèn)識溶液,，然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性,，接著再從定量的角度認(rèn)識溶液組成的表示方法。重點是溶液,、溶質(zhì),、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念,；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā),，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途,，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)（中和反應(yīng)）及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用,，溶液的酸堿度等,。

第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸,、堿,、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗,、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結(jié),。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用,。

第十二單元《化學(xué)與生活》教學(xué)難度不大,，多屬于“知道”、“了解”的層次,，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四、任務(wù),、措施

1,、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神,。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。

2,、做好“教學(xué)五認(rèn)真工作”,，本學(xué)期要注重教學(xué)反思的書寫。備課,、上課要抓重點,，把握本質(zhì)。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西,。

3、針對會考改革的新動向,，把握會考改革的方向,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《會考指導(dǎo)》的教學(xué)任務(wù),。

4,、在平日要注意化學(xué)實驗教學(xué)，確保實驗操作考試學(xué)生順利過關(guān),。

5,、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所,。并做好跟蹤檢查,，培優(yōu)工作。

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板十四

一,、學(xué)生基本情況分析

1,、總體分析：

從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)自然,、社會學(xué)科,，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看,，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題,、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力,。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看,，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣,，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨立完成實驗,，但個別學(xué)困生自制力差,。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個班的同學(xué)90%以上要求進步,，態(tài)度端正,，上進心強，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確,。各個班發(fā)展較為均衡,。面對實際情況，在今后的教學(xué)中,，因材施教,，使他們得以全面、健康地發(fā)展,。

二,、實驗內(nèi)容分析：

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識,，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時,，為了突出學(xué)生的實踐活動，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點,，重視科學(xué),、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”,、“家庭小實驗”等,。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學(xué)知識,、在實驗中切身體會到過程提供了條件。

演示實驗有：空氣成分的測定、物質(zhì)的變化,、水的組成,、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法,、燃燒的條件,、合金的性質(zhì),、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì),、溶液的配制,、酸、堿,、鹽的性質(zhì)等,。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論,，同時,，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣、掌握一定

的實驗方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神,。

活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化,；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實驗室制法,；探究水的凈化過程,；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),；探究碳的氧化物的性質(zhì),；：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律,；探究金屬的活動性順序,；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件,；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化,；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線,；探究自制指示劑在不同溶液中的變化,；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì),；探究酸,、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng)；用PH試紙測定一些溶液的PH,；測定溶液酸,、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽,；探究初步區(qū)分氮肥,、磷肥、鉀肥的方法,；探究有機物的組成,；探究如何查看服裝面料的纖維種類等,。通過這些實驗，讓學(xué)生從實驗成果中體會到實驗是進行科學(xué)探究的重要手段,，讓學(xué)生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用,，從而增強學(xué)生對實驗的認(rèn)識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動性,。

三,、實驗?zāi)繕?biāo)：

化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證,，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實驗室的規(guī)則,，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣，并對實驗技能提出如下要求：

1,、能進行藥品的取用,、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實驗操作,。

2,、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作,。

3,、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

4,、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì),。

5、初步學(xué)習(xí)使用過濾,、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離,。

6、初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗工作習(xí)慣和動手能力。

8,、認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，學(xué)會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法,。

9,、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗,，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論,。

10、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>

11,、能知道化學(xué)實驗是都進行科學(xué)探究的重要手段,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。

12,、學(xué)會試管,、酒精燈、滴管等儀器的使用方法,，達到能獨立操作的目的,。

13、學(xué)會取用液體,、固體藥品,，制備和收集氣體的方法。

14,、能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)等。

15,、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、分析問題綜合問題的能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

16、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法,，進行觀察,、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象,。

17,、學(xué)會實驗室中制取氣體的思路和方法。

四,、實驗措施：

1,、加強實驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神,。

3、讓每一個學(xué)生以輕松,、愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué),，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強他們學(xué)好化學(xué)的信心,。

4,、做好實驗前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示,。

5,、創(chuàng)造條件,，增加學(xué)生動手實驗的機會。

6,、教師要從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維。

7,、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

8,、實驗前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，實驗中仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象,，并認(rèn)真做好記錄,，實驗后認(rèn)真填寫實驗報告。 10,、根據(jù)學(xué)校實際情況,，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,。

11,、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神,。

12,、加強課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生動腦,、動手、動口的能力以及獨立操作的能力,。

13,、搞好課外活動，如開展興趣小組活動,、知識講座,、化學(xué)實驗競賽、專題討論,、實驗教具制作,、等等，留給學(xué)生空白,，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力,。

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板十五

一,、學(xué)生基本情況分析

1,、總體分析：

初三共有8個班，約有學(xué)生450人,。從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看,，學(xué)生在小學(xué)自然、社會學(xué)科,，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識,。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題,、解決問題的能力,，并具備了一定的實驗操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看,，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣,，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨立完成實驗,，但個別學(xué)困生自制力差,。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個班的同學(xué)90%以上要求進步,，態(tài)度端正,，上進心強，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確,。各個班發(fā)展較為均衡,。面對實際情況，在今后的教學(xué)中,，因材施教,，使他們得以全面、健康地發(fā)展,。

2,、具體分析：

（1）優(yōu)等生分析：

優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的15%左右。這部分學(xué)生對實驗充滿了好奇心,，有強烈的求知欲,。他們能做到課前預(yù)習(xí)實驗，準(zhǔn)備好與實驗有關(guān)的材料,，明確實驗?zāi)康?，在做實驗時有的放矢，每人都能認(rèn)真,、獨立地完成實驗,。他們能運用簡單的化學(xué)語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；能結(jié)合化學(xué)與社會,、技術(shù)的相互聯(lián)系,，分析有關(guān)的問題；能運用基本的化學(xué)實驗技能來設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗,；能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力,。他們能有條不紊地進行規(guī)范的實驗操作，從已有經(jīng)驗出發(fā),，在活動與探究,、調(diào)查與研究、討論和實驗中豐富和完善自我,。他們養(yǎng)成了良好的實驗習(xí)慣,，他們對不明白的地方，總是大膽假設(shè),，并精心設(shè)計實驗,，在實驗、交流,、合作,、討論中找到答案。他們養(yǎng)成了認(rèn)真觀察,、記錄的良好習(xí)慣,，實驗后能認(rèn)真填寫實驗報告。

（2）中程生分析：

中程生在各班中的所占比例較大,，約占總?cè)藬?shù)的70%左右,。這部分學(xué)生對實驗也很感興趣，基本能按照實驗的要求完成實驗,，能用較準(zhǔn)確的化學(xué)語言描述實驗現(xiàn)象,、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀察實驗現(xiàn)象,。能獨立完成學(xué)生實驗,，但操作還不夠規(guī)范。他們實驗時操作認(rèn)真,，并能仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象,，同時做好記錄，能認(rèn)真填寫實驗報告,。但學(xué)生分析問題不是太全面,、解決問題的能力稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)能力,，但缺乏自主性,，不能積極主動去探究學(xué)習(xí),，更不能靈活運用已有的舊知識來解決、分析新的實驗問題,。這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力督促下,，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展,，對學(xué)生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實驗操作能力,。

（3）學(xué)困生分析：

本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多,，約占全體學(xué)生的15%。這部分學(xué)生對實驗有濃厚的興趣,，但實驗操作不嫻熟,、不規(guī)范,，觀察又欠認(rèn)真,、細(xì)致，化學(xué)語言描述能力差,，分析問題不全面,，幾乎不能自主進行探究。他們的實驗?zāi)繕?biāo)不明確,，又缺乏對實驗成功的信心,，因此，做實驗時總是瞅著好同學(xué)做,，而自己卻不敢動手或懶于動手,。因此實驗?zāi)芰^差。教師應(yīng)以“賞式”教育為主,，看到其閃光之處,，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長,，使其看到自己的長處,，培養(yǎng)他們良好的實驗習(xí)慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距,。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活,，只注重對結(jié)論的死記硬背，而不去思考過程,，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教,，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、實驗內(nèi)容分析：

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識,，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，同時，為了突出學(xué)生的實踐活動,，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點,，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系,，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”,、“家庭小實驗”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍,，為他們積極主動地獲取化學(xué)知識,、在實驗中切身體會到過程提供了條件。

演示實驗有：空氣成分的測定,、物質(zhì)的變化,、水的組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法,、燃燒的條件、合金的性質(zhì),、溶液,、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制,、酸,、堿、鹽的性質(zhì)等,。這些實驗有助于研究基本概念,、基本理論，同時,，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,、掌握一定的實驗方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神。

活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化,；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同,；探究氧氣的實驗室制法；探究水的凈化過程,；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置,；探究質(zhì)量守恒定律,；探究金屬的活動性順序；探究燃料燃燒的條件,；探究鐵制品銹蝕的條件,；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液,；探究如何繪制溶解度曲線,；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸,、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸,、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng),；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸,、堿度對頭發(fā)的影響,；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥,、磷肥,、鉀肥的方法；探究有機物的組成,；探究如何查看服裝面料的纖維種類等,。通過這些實驗，讓學(xué)生從實驗成果中體會到實驗是進行科學(xué)探究的重要手段,，讓學(xué)生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用,，從而增強學(xué)生對實驗的認(rèn)識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動性,。

化學(xué)實驗計劃

三,、實驗?zāi)繕?biāo)：

化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證,，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實驗室的規(guī)則,，初步 形成良好的實驗工作習(xí)慣，并對實驗技能提出如下要求：

1,、能進行藥品的取用,、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實驗操作,。

2,、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器,，并能安全操作。

3,、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液,。

4、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì),。

5,、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離,。

6,、初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗工作習(xí)慣和動手能力,。

8、認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗,，學(xué)會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法,。

9、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題,，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗,，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。

10,、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>

11,、能知道化學(xué)實驗是都進行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵,。

12、學(xué)會試管,、酒精燈,、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的,。

13,、學(xué)會取用液體、固體藥品,，制備和收集氣體的方法,。

14、能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)等,。

15、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、分析問題綜合問題的能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

16,、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法,，進行觀察、記錄,，并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象,。

17、學(xué)會實驗室中制取氣體的思路和方法,。

四,、實驗措施：

1、加強實驗教學(xué)的探究,，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,，以問題為中心,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。

3,、讓每一個學(xué)生以輕松,、愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘,，增強他們學(xué)好化學(xué)的信心。

4,、做好實驗前的充分準(zhǔn)備,，做到課前演示。

5,、創(chuàng)造條件,，增加學(xué)生動手實驗的機會。

6,、教師要從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維。

7,、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

8,、實驗前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，實驗中仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象,，并認(rèn)真做好記錄,，實驗后認(rèn)真填寫實驗報告。

9,、對有困難的實驗,，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性,，因地制宜設(shè)計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實驗。

10,、根據(jù)學(xué)校實際情況,，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,。

11,、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神,。

12,、加強課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生動腦,、動手、動口的能力以及獨立操作的能力,。

13,、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益,，平日注重實驗與操作相結(jié)合,，教師適時點撥、指導(dǎo),。

14,、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能,、方法和態(tài)度,，具備適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。

15,、搞好課外活動,，如開展興趣小組活動、知識講座,、化學(xué)實驗競賽,、專題討論、實驗教具制作,、等等,，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力,。

五、實驗進度

周 次

實 驗 內(nèi) 容

備 注

上學(xué)期

1

專題講座,，如何觀察實驗現(xiàn)象

2－3

化學(xué)實驗基本操作培訓(xùn)

化學(xué)教師

4

專題講座：實驗中的意外事故處理辦法

5－14

實驗技能培訓(xùn)鞏固

化學(xué)教師

15－16

研究性學(xué)習(xí),，小調(diào)查

17－18

化學(xué)實驗競賽

下學(xué)期

1－6

實驗操作技能的提高

7－8

小制作比賽

9－12

實驗操作技能考試

市教研室

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板十六

一,、指導(dǎo)思想

1、化學(xué)教研工作圍繞市,、縣教育局教研室提出的要求,，堅持以人為本，以新課程理念為指導(dǎo),，積極開展有效教研,，努力構(gòu)建高效課堂。充分發(fā)揮“研究,、指導(dǎo),、服務(wù)”的工作職能，全面促進我縣化學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升,。

2,、積極推進新課程改革，開展和深化化學(xué)教學(xué)研究和教育科研,，基于常規(guī)教學(xué),，以改革課堂教學(xué)為突破口，努力營造適合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的教學(xué)氛圍,，立足指導(dǎo)學(xué)生進行探究創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，深入研究化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升策略，構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)的高校教學(xué)模式,。

3,、以提高教學(xué)質(zhì)量為首要任務(wù)，進一步強化質(zhì)量意識,，促進教師專業(yè)化成長，充分發(fā)揮化學(xué)教師的教育功能,，力求大面積提高我縣中學(xué)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,。努力做到：研究有新思路，改革有新突破,，質(zhì)量有新提升,。

二、教學(xué)進度

1,、初中三年級 完成化學(xué)教材九年級（上冊）和九年級（下冊）第六單元,；完成相應(yīng)探究實踐活動任務(wù)。（期中完成1～3單元內(nèi)容）,。

2,、高中一年級 必須完成化學(xué)1全部內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，并完成相應(yīng)探究實踐活動任務(wù),。有條件的學(xué)?？蛇M行化學(xué)2（必修）第一章內(nèi)容的教學(xué),。

3、高中二年級 理科傾向班首先完成新課程高中化學(xué)課本選修模塊《化學(xué)反應(yīng)原理》的教學(xué)任務(wù),。文科傾向班講完選修模塊《化學(xué)與生活》主題3合理利用化學(xué)能源,。

4、高中三年級 盡快完成新授課內(nèi)容,，完成有關(guān)學(xué)生實驗,，并及時轉(zhuǎn)入第一輪全面復(fù)習(xí)……

三、工作思路及措施

1,、樹立科學(xué),、正確的教育觀念，推進課程改革,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面研究新課程教材,，在教學(xué)實施中正確處理好五個關(guān)系：一是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求與教材處理的關(guān)系,，；二是實施改革與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,；三是課題研究,、 校本教研與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系；四是教學(xué)方式與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)效率的關(guān)系,；五是實際教學(xué)與應(yīng)對《高考說明》要求的關(guān)系,。力求在教學(xué)改革研究及教學(xué)質(zhì)量提高方面有新的突破。

2,、以改革課堂教學(xué)為突破口,，加大教學(xué)研究的力度、深度和廣度,。堅持“以學(xué)生的發(fā)展定教”,，狠抓課堂教學(xué)效益，研究高效教學(xué)策略,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，提高教師教學(xué)改革的主動性，創(chuàng)造適合學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)組織形式,。以新課標(biāo)為主導(dǎo),，認(rèn)真分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容特點,，理解編寫意圖,、基本要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要從學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計授課方案,。努力探索提高課堂教學(xué)效益的途徑與方法,。

3、發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)職能,，加強教師隊伍建設(shè),。

⑴充分發(fā)揮各校教研組長、年級備課組長的統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)向作用,，改進工作作風(fēng),，強調(diào)全局意識、團隊意識,、服務(wù)意識,、帶頭意識，加大管理力度,，加強教師隊伍的建設(shè),。

⑵充分發(fā)揮市縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,、教學(xué)評優(yōu)獲獎?wù)叩哪７稁ь^作用,，充分發(fā)揮縣中心組成員的教研能力和作用。強調(diào)教學(xué)骨干的“三必須,，一認(rèn)可”,，即：必須有深厚的新課程教育理論水平；必須有較強的創(chuàng)新精神,、合作精神和研究能力,；必須有大局意識，勇挑重?fù)?dān),，甘愿奉獻,；實際工作業(yè)績、學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用要被廣大教師認(rèn)可,。

⑶搞好教學(xué),、教研的相互結(jié)合，加強對青年教師的傳,、幫,、帶,，搞好新分配教師的上崗培訓(xùn)工作,。

4、組織開展以學(xué)生的能力培養(yǎng)為中心的多種形式的教研活動,。

⑴全面開展提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的研究,。

⑵組織全縣化學(xué)教師參加研討課觀摩課，加強相互學(xué)習(xí)與交流。

5,、進一步加強化學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)管理,，進行科學(xué)的教學(xué)評價研究。

⑴加強新課程教材的統(tǒng)研備課,，提高廣大教師駕馭教材的能力,，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。

⑵教研組長和備課組長要深人課堂聽課調(diào)研,，檢查教學(xué)教研工作情況,，檢查教學(xué)效果和教學(xué)計劃落實情況，并進行科學(xué)合理的評價指導(dǎo),。

6,、要教研活動：

（1）總結(jié)上半年工作，制定并布置本學(xué)期教研工作,。組織全縣化學(xué)教師業(yè)務(wù)考試,。（8、9月份）

（2）組織部分高中學(xué)生參加化學(xué)競賽的復(fù)賽,。

（3）深入學(xué)校進行教學(xué)視導(dǎo)與調(diào)查研究（9,、10、11月份）,。

（4）組織做好全縣各年級校際間新教材交流研討課活動,。（10月份、11月份）

（5）組織好高,、初中化學(xué)教師參加市里舉行的各種教學(xué)研究活動,。

（6）組織參加全市高、初中化學(xué)教科研優(yōu)秀論文評選,。（交稿時間截止到12月31日前,，具體內(nèi)容要求另見通知）。

（7）組織做好“全國高中奧林匹克化學(xué)競賽”的報名等各項準(zhǔn)備工作,。（12月份）

（8）做好市,、縣教研室整體布置的教學(xué)教研工作及其它機動性工作。

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板十七

一,、化學(xué)實驗教學(xué)的指導(dǎo)思想

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),。化學(xué)教學(xué)離不開化學(xué)實驗,。通過化學(xué)實驗,，學(xué)生不僅可以加深對所學(xué)知識的理解，還可以培養(yǎng)思維能力和實踐能力,，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，形成自己的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

二,、化學(xué)實驗教學(xué)方法

高一是必修內(nèi)容，各班進行相應(yīng)的演示實驗教學(xué),，爭取更多的學(xué)生實驗,，鼓勵學(xué)生進行相應(yīng)的探究實驗。在探究性實驗中,，化學(xué)興趣小組是主要參與者,，基礎(chǔ)知識好,、對化學(xué)興趣強的學(xué)生是主要參與者,。根據(jù)不同的內(nèi)容，在教學(xué)中采用相應(yīng)的實驗教學(xué)方法,，或者幾種實驗教學(xué)方法相結(jié)合,。

高二選修課后，理科班的實驗教學(xué)沿襲高一的操作,，演示實驗主要用在文科班。鼓勵學(xué)生適當(dāng)進行小型家庭實驗,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，了解一些生活常識和與健康有關(guān)的化學(xué)知識,。

三、化學(xué)實驗的教學(xué)目標(biāo)

在化學(xué)實驗教學(xué)中,，采用演示實驗(多媒體播放實驗視頻)——培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察能力,；學(xué)生動手實驗——可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握實驗操作技能,，在實驗過程中體驗實驗的樂趣,，鞏固和加深對所學(xué)知識的理解,；鼓勵和帶動部分學(xué)生進行實驗探究,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)多方面的思考,，動動手動腦,，提高思維能力和動手能力，讓學(xué)生了解實驗的原理,、安全知識和注意事項,。通過思考，他們可以分析實驗過程中可能出現(xiàn)的問題以及如何解決這些問題,，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。高一、高二年級的化學(xué)實驗教學(xué)涉及化學(xué)實驗的基本操作,、溶液的配制,、物質(zhì)的制備和性質(zhì)、基礎(chǔ)化學(xué)理論的驗證和實驗探究等,。

必修一的實驗化學(xué)包括混合物的分離純化,、部分離子的檢測、粗鹽中可溶性雜質(zhì)的去除,、物質(zhì)濃度溶液的配制,、有關(guān)元素及其化合物性質(zhì)的實驗等五種方法。實驗前演示混合物分離純化的五種方法,，然后進行學(xué)生實驗,；其他實驗可以結(jié)合演示實驗和學(xué)生實驗。有些實驗教學(xué)以演示實驗為主,，鼓勵學(xué)生回家做實驗,，如膠體制備與性質(zhì)、離子反應(yīng),、顯色反應(yīng)等,。必修2的實驗教學(xué)內(nèi)容包括金屬和非金屬元素的比較，生活中幾種常見有機物的性質(zhì),，以及能用家庭材料進行的實驗,。一個學(xué)生的家庭實驗主要是以原電池原理為基礎(chǔ)，進行探究性實驗,，讓學(xué)生利用理論指導(dǎo),，探索如何制備原電池，如何使原電池具有大電流,、高電壓,。

《有機化學(xué)基礎(chǔ)》的實驗教學(xué)主要以教師演示實驗和學(xué)生實驗為主，目的是讓學(xué)生了解一些重要有機化合物的反應(yīng)鍵斷裂位置,，了解有機反應(yīng)本質(zhì)中——官能團的變化,，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)，為有機化合物的轉(zhuǎn)化和合成設(shè)計合理的實驗,。在實驗過程中,，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗?zāi)芰?、觀察能力和分析能力，為以后的進一步學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

四,、實驗教學(xué)準(zhǔn)備

每學(xué)期開學(xué)前制定教學(xué)進度表，結(jié)合教學(xué)進度表安排本學(xué)期所要進行的實驗教學(xué),，制定實驗教學(xué)計劃,，開出實驗藥品和所需儀器清單，并交與學(xué)校實驗室管理員,，準(zhǔn)備實驗儀器,、用品和藥品，做到未雨綢繆,。

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板十八

一,、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

高三復(fù)習(xí)時間短，考試內(nèi)容多,，復(fù)習(xí)任務(wù)重,。本學(xué)期要完成一輪復(fù)習(xí)，并組織階段檢測,、期中,、期末考試。

本學(xué)期著重落實基礎(chǔ)知識,、基本方法的復(fù)習(xí),，基本能力、基本思維習(xí)慣的培養(yǎng),。通過復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生構(gòu)建整個高中化學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)、掌握解決問題的一般思路和方法,。

本學(xué)期的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：常見的金屬及其化合物,、常見的非金屬及其化合物、物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律,、常見的有機化合物,、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、電化學(xué),、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡,、水溶液中的離子平衡、化學(xué)實驗基礎(chǔ)等,。

二,、任教班級的學(xué)情分析

本人執(zhí)教臨淄中學(xué)雪宮教學(xué)點高三（2）、（3）兩個理科班,，各班57人,。兩個班均屬于一層次班級,，學(xué)生基礎(chǔ)總體相對較好，但是班內(nèi)學(xué)生之間差距比較大,，層次不齊,，且部分學(xué)生成績不很穩(wěn)定。2班個別學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性不高,。重點提高班級的整體化學(xué)水平。

三,、工作目標(biāo)

1,、高三化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的性質(zhì)和特點，注重對化學(xué)基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和方法的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和解決實際問題的能力,，鼓勵學(xué)生多角度,、創(chuàng)造性地思考和解決問題。

2,、教師在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)和探索先進的教學(xué)方法,，加強教改、教研,，不斷創(chuàng)新,，結(jié)體備課充分發(fā)揮團體優(yōu)勢，全面大幅度提高化學(xué)成績,。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說明及近幾年的高考試題,，力求準(zhǔn)確把握高考動向，精選習(xí)題,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，努力備好上好每一節(jié)課，確保一摸取得好成績,。

四,、工作措施

1、以能力為中心,，以基礎(chǔ)為依托,，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生多動手,、多動腦,，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科思想、方法,，分析問題,、解決問題的能力。精講精練,，不論課堂課外,，都要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2,、加強集體備課,，加強學(xué)習(xí)，多聽課,，評課,，共同提高。

3,、腳踏實地抓落實

（1）堅持日日清,，每天加強必要的練習(xí)檢查督促。

（2）堅持每周一次綜合訓(xùn)練,，做到周周清,。

（3）周練注重試題的選取，切實把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查,，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性）,，及時熟悉一些新題,，提高綜合題的解題技能。每一次考試試題堅持集體研究,，努力提高應(yīng)試技能,。

4、加強備課組的協(xié)作,，發(fā)揮集體智慧

備課組全體成員要心往一處想,，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題,，加強集體備課,，共同研究尋找對策，加強互相交流,，互相學(xué)習(xí),，精選好每一次周練，精心篩選各類高考信息，加強研究討論,，加強合作,，發(fā)揮每一位老師的特長。

5,、加強學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：第一輪復(fù)習(xí),，主要以基礎(chǔ)知識基本方法為主，將基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,，形成知識網(wǎng)絡(luò),，老師的復(fù)習(xí)，重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,，并且以提高同學(xué)們解決問題,、分析問題的能力為目的。學(xué)有余力的同學(xué),，可以在完成老師統(tǒng)一的要求后,，自己按自己的方式靈活采取措施,，自主學(xué)習(xí),。

日常教學(xué)中，注意觀察學(xué)生的細(xì)微變化,，及時幫助學(xué)生,，掃清學(xué)習(xí)上的障礙。

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板十九

教學(xué)目標(biāo)

1．通過具體化學(xué)反應(yīng)分析,，使學(xué)生理解化學(xué)方程式的涵義,，化學(xué)教案－化學(xué)方程式。

2．理解書寫化學(xué)方程式要遵守的兩條原則,，能初步掌握用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式的方法,。

重點和難點

1．重點是正確書寫化學(xué)方程式。

2．難點是化學(xué)方程式的配平方法,。

教學(xué)方法

講練結(jié)合,，配合閱讀。

教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)提問】

1．什么是質(zhì)量守恒定律,？

2．為什么在化學(xué)反應(yīng)前后,，各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然是相等的呢？（用原子,、分子的觀點說明,。）

〔引言〕我們已經(jīng)知道質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)上有沒有一種式子,，既能表示出反應(yīng)物和生成物是什么,，又能反映出遵循質(zhì)量守恒定律呢？回答是肯定的,，這就是化學(xué)方程式,。

〔板書〕化學(xué)方程式

一,、化學(xué)方程式

用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子。

例如,，木炭在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為：

C+O2CO2

〔設(shè)疑〕化學(xué)方程式的寫法是否只要寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式就可以呢,？請看磷在氧氣中燃燒的反應(yīng)。

〔板書〕磷+氧氣五氧化二磷（改成化學(xué)式）

P+O2P2O5

〔組織討論〕這個式子能稱為化學(xué)方程式嗎,？為什么,？（由學(xué)生回答。）

怎樣才能把上式改為化學(xué)方程式呢,？

〔板書〕二,、化學(xué)方程式的書寫方法

〔提問〕書寫化學(xué)方程式必須遵守哪些原則？具體的書寫步驟是怎樣的,？

〔閱讀〕讓學(xué)生帶著問題閱讀教材有關(guān)內(nèi)容,，然后指定學(xué)生回答問題。

以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例,，說明書寫化學(xué)方程式的具體步驟,。

〔板書〕1．根據(jù)實驗事實寫出反應(yīng)物及生成物的化學(xué)式

P+O2─P2O5

2．配平化學(xué)方程式 用最小公倍數(shù)法確定系數(shù)。（根據(jù)是質(zhì)量守恒守律）,。把短線改等號,。

4P+5O2===2P2O5

3．注明反應(yīng)發(fā)生的條件

4P+5O22P2O5

（介紹“△”’“↑”“↓”等符號表示的意義，及“↑”“↓”符號的使用范圍）,。

〔講解〕反應(yīng)條件常見的有：點燃,、加熱（△）、高溫,、催化劑等,。

“↑”“↓”號的使用范圍：在反應(yīng)物中無氣態(tài)物質(zhì)參加反應(yīng)，如果生成物中有氣體,，則在氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↑”號,；在溶液中進行的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)物無難溶性物質(zhì)參加反應(yīng),，如果生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成,，在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↓”號。（強調(diào)要防止隨意亂標(biāo)）

〔板書〕例如：

CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓

〔小結(jié)〕書寫化學(xué)方程式具體步驟（韻語）

左邊反應(yīng)物,，右邊生成物

寫好化學(xué)式,，方程要配平

短線改等號，條件要注明

生成氣體或沉淀,，上下箭頭來分清,，化學(xué)教案《化學(xué)教案－化學(xué)方程式》。

強調(diào)書寫化學(xué)方程式的關(guān)鍵和難點是方程式的配平，并要注意其規(guī)范化,。

〔板書〕三,、化學(xué)方程式所表示的意義和讀法

〔講解〕以磷在空氣中燃燒的反應(yīng)講解化學(xué)方程式所表示的質(zhì)和量方面的涵義

〔板書〕4P+5O22P2O5

質(zhì)的方面：略

量的方面：略

〔過渡〕根據(jù)化學(xué)方程式所表示的各物質(zhì)間的量的關(guān)系，可以用于化學(xué)計算,，這將在下一節(jié)講,。

〔總結(jié)〕略

化學(xué)方程式 教案（B）

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解化學(xué)方程式的涵義，并通過化學(xué)方程式的教學(xué),，進行辨證唯物主義教育,。

2．使學(xué)生能正確書寫并配平簡單的化學(xué)方程式，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思維能力,。

教學(xué)重點

化學(xué)方程式書寫和配平,。

教學(xué)難點

化學(xué)方程式的涵義。

教學(xué)過程

〔提問〕請學(xué)生用微觀說法解釋質(zhì)量守恒定律,。

〔講述〕我們已經(jīng)學(xué)過質(zhì)量守恒定律,，知道化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子重新組合成新物質(zhì)的分子的過程，化學(xué)式是用元素符號表示物質(zhì)組成的式子,。那么什么叫做化學(xué)方程式呢？

〔板書〕用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫化學(xué)方程式,。

〔例〕C+O2CO2

〔讀法〕碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳。

〔提問〕怎樣才算完整的化學(xué)方程式？

〔板書〕化學(xué)方程式的書寫方法

l．根據(jù)實驗事實寫出反應(yīng)物及生成物的化學(xué)式

〔板書〕P+O2→P2O5

2．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，通過配平的方法建立方程式,，使兩邊原子個數(shù)相等。

〔注意〕最小公倍數(shù)法,、奇偶法配平。

確定系數(shù),，符號連結(jié),。

〔板書〕4P+5O22P2O5

〔注意〕△表示點燃或加熱、高溫,。催化劑等條件須注在等號上方。若在反應(yīng)物中無氣態(tài)物質(zhì)參加反應(yīng),，而生成物中有氣體,，則在氣態(tài)物質(zhì)化學(xué)式右邊注上“↑”；在溶液中進行的化學(xué)反應(yīng),，若反應(yīng)物無難溶性物質(zhì)，而生成物中有固體難溶性物質(zhì)生成,，在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↓”號。

CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓

〔練習(xí)〕

1．下列方程式是否正確

KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2

錯誤 ①沒配平 ②沒標(biāo)條件 ③O2后沒有打↑

C2H2+O2CO2+H2O

錯誤 沒配平

2HgO2Hg+O2↑ 正確

Zn+CuSO4===Cu↓+ZnSO4

錯誤 Cu后不應(yīng)標(biāo)↓,。

2．課本有關(guān)習(xí)題

化學(xué)教案－化學(xué)方程式

中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃模板二十

化學(xué)與生活實際緊密相連，初三年級開設(shè)化學(xué)這一門學(xué)科目的是為了提高人們的生活水平和生活質(zhì)量,，學(xué)生剛接觸化學(xué)，學(xué)習(xí)的熱情高漲,，教師應(yīng)盡最大的努力使學(xué)生掌握相關(guān)的化學(xué)知識與技能，化學(xué)教學(xué)工作計劃。為了能更好地實施化學(xué)學(xué)科教學(xué)，讓化學(xué)教學(xué)工作有條不紊地進行，特擬定此計劃。

一、學(xué)生基本情況分析：

服從學(xué)校的安排,，我擔(dān)任九年級1班（共有學(xué)生 人，其中女生 人）,、2班（共有學(xué)生 人,，其中女生 人）、3班（共有學(xué)生 人,，其中女生 人）的化學(xué)教學(xué)任務(wù),，在擔(dān)任的1班中,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,，但有少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)積極性不高,。2,、3班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,。只有少數(shù)學(xué)生在學(xué),。因此本期應(yīng)做好每一個學(xué)生的思想工作，教學(xué)上因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷提高進步。

二,、教材分析：

教材在編排上從生產(chǎn),、生活、學(xué)習(xí)、工作所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生,。從最熟悉的物質(zhì)出發(fā)介紹化學(xué)知識,，拓展學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會和生活的能力,，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。

1,、本書從空氣的組成開始,，介紹了氧氣、二氧化碳,、水和金屬等物質(zhì)的變化,、性質(zhì)、制法,、用途方面的知識,，以及水、空氣的污染和防治,，金屬的銹蝕與預(yù)防,，硬水、氫能源,，金屬與人體的關(guān)系,，以及常見的化肥和農(nóng)藥等。

2,、教材還將學(xué)生引入了微觀物質(zhì)世界,，從微觀和宏觀上認(rèn)識構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，組成物質(zhì)的化學(xué)元素,。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的化學(xué)用語,，有計劃地穿插安排部分基本概念和基本理論。使教材內(nèi)容的理論與實際有機結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)時的困難,。另外,，為了使學(xué)生喜歡化學(xué)，學(xué)好化學(xué),，在編寫教材時精心編排：

一是廣泛收集學(xué)生熟悉的生活素材,，結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗和疑問展開討論。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)就在我們身邊,，化學(xué)有趣易學(xué),。

二是書中有在量精美的圖片，情景交融，幫助你領(lǐng)悟更多的化學(xué)原理,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)多些生動,，少些枯燥。

三是設(shè)計的化學(xué)實驗多,。使學(xué)生勤動手,，在實驗中學(xué)習(xí)操作、觀察和記錄的技能,，提高分析能力,，熟悉常見物質(zhì)的化學(xué)變化。在“玩”的同時,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的新知識,。

四是期待學(xué)生解決問題多。“你已經(jīng)知道什么”,、“觀察與思考”,、“聯(lián)想與啟示”、“交流與討論”,、“練習(xí)與實踐”,、“本章作業(yè)”等欄目向?qū)W生提出了各種各樣的化學(xué)問題，希望學(xué)生積極思考,，主動地參與討論,，充分發(fā)表自己的見解。五是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。書的正文中不但有引導(dǎo)語幫助學(xué)生正確地理解教材,，而且在章末設(shè)立“整理與歸納”，通過問題線索使學(xué)生逐漸養(yǎng)成復(fù)習(xí)整理,、回顧反思和自我的習(xí)慣,。

課程改革后的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

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