作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸俏医o大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

橋之美教案設(shè)計(jì)篇一

品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的

語(yǔ)言,。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

,。布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，會(huì)寫生字、準(zhǔn)確注音,，排除字詞障礙,。

教學(xué)步驟?

-整體感悟

導(dǎo)人新課。

出一下)

教師配樂范讀課文,。

(要求：注意語(yǔ)氣,、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握)

學(xué)生自由朗讀課文,，思考以下問題：

(多媒體或投影顯示問題組)

問題.a.在作者的眼中橋美在何處?

b.為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?

c.聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫?

四人小組討論明確：

不失和諧,。

■研讀與賞析

重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。

(出示學(xué)生繪制的四幅圖畫)

四人小組討論：

b.請(qǐng)有繪畫天賦的同學(xué)點(diǎn)評(píng),。

c.我們應(yīng)從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品?

明確：

b.點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言,、欣賞的角度。

美句賞析,。

a.找出意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句,，體味句子的情昧。

b.先四人小組討論,，再讓小組派代表發(fā)言,。

重點(diǎn)賞析以下語(yǔ)句：

時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,，透了一口舒暢的氣,。

《中國(guó)石拱橋》與之有什么不同之處呢?

_拓展延伸

比較本文與《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?

課堂小結(jié)

界吧!

點(diǎn) 評(píng)

因勢(shì)利導(dǎo)，采用以讀帶講的教學(xué)方法,。

易于實(shí)施,。

活，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

性極強(qiáng),。

作者郵箱：

橋之美教案設(shè)計(jì)篇二

1、流利有感情的朗讀課文,，理解作者喜愛橋的原因,。

2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言,。

3,、學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法

4,、體會(huì)作者發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的“美學(xué)效果”的寫法，培養(yǎng)審美能力,。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1,、 了解從作者看來(lái)橋美在何處。

2,、 找出文中說明性的文字,，并指出其所運(yùn)用的說明方法及其作用

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本文的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行入情入理的分析。

【學(xué)習(xí)過程】

一,、預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備

（一）課前準(zhǔn)備

(1)搜集圖片資料,、雕塑等實(shí)物，并為其寫一段橋美在何處的說明,。

(2)請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，對(duì)文中不懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)作了解。

(3)搜集古詩(shī)文中寫橋的詩(shī)句,，在下面寫出兩句,，并注明出處、作者

（二）相關(guān)資料鏈接

吳冠中,，1919年出生,，中國(guó)現(xiàn)代畫家。1919年7月5日生于江蘇省宜興縣一個(gè)鄉(xiāng)村教師家庭,。從無(wú)錫師范初中部畢業(yè)后,，考入浙江大學(xué)代辦省立高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校。1936年轉(zhuǎn)入杭州藝術(shù)?？茖W(xué)校,，從李超士、常書鴻及潘天壽等學(xué)習(xí)中,、西繪畫。

作為美術(shù)教育家,，吳冠中注重學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的培育,。作為善思考的藝術(shù)家，他又勤于著述,，立論獨(dú)特,，而且文字生動(dòng)流暢。其中關(guān)于抽象美,、形式美,、形式?jīng)Q定內(nèi)容、生活與藝術(shù)要如風(fēng)箏不斷線等觀點(diǎn),，曾引起美術(shù)界的爭(zhēng)論,。

他的油畫代表作有《長(zhǎng)江三峽》,、《魯迅的故鄉(xiāng)》等。中國(guó)畫代表作有《春雪》及《獅子林》,、《長(zhǎng)城》等,。出版有《吳冠中畫集》、《吳冠中畫選》,、《吳冠中油畫寫生》,、《吳冠中國(guó)畫選輯》（1～4）及《東尋西找集》、《風(fēng)箏不斷線》,、《天南地北》,、《誰(shuí)家粉本》等。（選自《中國(guó)大百科全書》（美術(shù)卷）,，中國(guó)大百科全書出版社1998年版）

（三）標(biāo)題索引

畫家眼中的橋有什么特殊的美感呢,？作者吳冠中是怎么寫橋的美的？在課文中你可以找到答案,。

二,、展示與交流

橋梁專家茅以升解釋說：“橋就是經(jīng)過放大的一條板凳?！彪S著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，“板凳”的外形越來(lái)越豐富美觀。這節(jié)課我們來(lái)欣賞“板凳”的美麗風(fēng)采,。

1,、按下列句中注音寫出漢字

①其身段的縱橫與橋下的水波（xié tóng）________譜出形與色的樂曲。

②方,、圓之間相處（hé xié）________,、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合,。

③“小橋流水人家”,，固然具（shī jìng）________之美，其實(shí)更偏于繪畫的形式美,。

2,、形似字組詞

①銷（????? ）??? 俏（????? ）??? 峭（????? ）??? 削（????? ）

②峻（????? ）??? 竣（????? ）??? 俊（????? ）??? 駿（????? ）

③孤（????? ）??? ?。????? ）??? 狐（????? ）??? 瓢（????? ）

④魅（????? ）??? 魄（????? ）??? 魏（????? ）??? 魁（????? ）

3,、解釋下列詞語(yǔ)。

駐足：

極目：

煞它風(fēng)景：

失之毫厘,，差之千里：

4,、展示、欣賞師生搜集的有關(guān)橋的圖片資料。

5,、請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜集的“橋”美在何處,。

6.判斷下列句子所用的說明方法。

① “小橋流水人家”,，固然具有詩(shī)境之美,，其實(shí)更偏于繪畫的形式美。（）

② 不過,，我之愛橋,，并非著重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展,，而是緣于橋在不同環(huán)境中多種多樣的形式作用,。（　 ）

③頤和園里仿造的盧溝橋只有17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多,，如果坐小船沿橋緩緩看一遍,，你會(huì)感到像讀了一遍史詩(shī)似的滿足。（）

四,、收集一些有關(guān)橋的風(fēng)景圖片,，以備展示。

五,、合作與探究,。

1作者眼中橋美在何處？(抓關(guān)鍵語(yǔ)句）

2為了說明橋之美,，作者主要舉了哪些例子,？并用文中的詞語(yǔ)來(lái)說明在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。

3文中為何又列舉長(zhǎng)江大橋,、錢塘江大橋,、成昆路上的直線橋呢?

（提示：作者是作為畫家，從美學(xué)的角度來(lái)看待這些大橋的,。）

5,、作者主觀感受是什么？請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括,。（剛?cè)嵯酀?jì),、承接古今、安閑自在,、神清氣爽）

6、美句欣賞

（1）早春天氣,，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾忆N魂,！

（2）無(wú)論是木橋還是石橋,，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

（3）田野無(wú)聲,，畫家們愛于無(wú)聲處?kù)o聽橋之歌唱,，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧,。

六,、能力提高

橋之美教案設(shè)計(jì)篇三

本文作者是畫家吳冠中，他以美術(shù)工作者獨(dú)到的視角,，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果,，引領(lǐng)我們用另一種眼光去看生活中的普通事物。文章所揭示的一些美學(xué)原則,，有助于學(xué)生形成正確的審美觀點(diǎn),，提高他們的藝術(shù)欣賞能力。同時(shí),，這篇文章在語(yǔ)言風(fēng)格上與規(guī)范的說明文有很大的差異,，可以讓學(xué)生對(duì)說明的多樣性有充分的認(rèn)識(shí)。

基于以上分析,，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)1通過本文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些審美技巧，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力,，提高他們的藝術(shù)欣賞能力,。

2通過比較閱讀，使學(xué)生明白說明的多樣性,，應(yīng)嘗試不同的說明語(yǔ)言說明結(jié)構(gòu)等,。

學(xué)生情況分析及教學(xué)方法

本班學(xué)生已經(jīng)完成了〈中國(guó)石拱橋〉，對(duì)說明文的基本常識(shí)已有所了解,，因此我安排了自學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生自行熟悉文章的說明重點(diǎn)及主要內(nèi)容，整體把握課文,，以縮短課堂教學(xué)時(shí)間,，使教學(xué)環(huán)節(jié)更為緊湊，同時(shí)也可檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,。

為了讓學(xué)生有直觀印象,，我收集了許多相關(guān)圖片，特別是本地的一些橋梁圖片,，通過多媒體手段,，把它們展示出來(lái),，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣,。

同時(shí),，針對(duì)學(xué)生已經(jīng)開始注重外在形象的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們運(yùn)用作者的審美觀點(diǎn),，正確評(píng)價(jià)自我形象,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，進(jìn)行合理的拓展延伸,。比較閱讀和課堂練習(xí)則是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)說明的多樣性,。

教學(xué)過程簡(jiǎn)介

一布置預(yù)習(xí)

熟讀課文，思考以下問題

1在作者看來(lái),，橋美在何處,？在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

2為了說明橋之美,，作者主要采用了哪種說明方法,？

二導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)

投影顯示以下語(yǔ)句

1橋是經(jīng)過放大的一條板凳------橋梁專家茅以升

2我走過的橋比你走過的路還長(zhǎng)------俗語(yǔ)

3橋，多么美,！------吳冠中

三創(chuàng)設(shè)情境

投影顯示相關(guān)圖片,，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說這些橋美在何處？

四檢查預(yù)習(xí),，整體感知課文

1在作者看來(lái),，橋美在何處？

指定學(xué)生讀一讀自己所畫的相關(guān)語(yǔ)句,，師生一起修正,，并投影顯示

2作者主要采用了哪種說明方法？主要集中在那些段落,？按課文順序一一標(biāo)出,。

教師投影顯示相關(guān)內(nèi)容及圖片。

五合作探究

將學(xué)生分成8組,，每組選擇兩個(gè)例子,，運(yùn)用作者的觀點(diǎn)，討論分析這些橋究竟美在何處,？要求學(xué)生結(jié)合文章中作者的闡述,，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行分析。

小組代表發(fā)言,，教師做評(píng)價(jià),。并總結(jié)板書。

六能力遷移,，拓展延伸

1再次展示與橋相關(guān)圖片,，請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一座橋,，運(yùn)用作者的審美觀點(diǎn)重新評(píng)價(jià)它們，并模仿作者的語(yǔ)言表達(dá)方式寫出自己的感受,，以備交流。

2請(qǐng)學(xué)生觀看生活中的一些畫面,，說說它們是否具有獨(dú)到的美,。

七布置作業(yè)

1?以我發(fā)現(xiàn)了生活中的美，寫一則語(yǔ)文練筆,。

2預(yù)習(xí)思考課后練習(xí)三

第二課時(shí)

一交流語(yǔ)文練筆,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,，正確對(duì)待自己的外在形象,。

二對(duì)比閱讀本文與《中國(guó)石拱橋》的異同。

結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，教師進(jìn)行總結(jié),。

同都運(yùn)用了舉例子的說明方法進(jìn)行說明

異語(yǔ)言風(fēng)格不同，本文語(yǔ)言生動(dòng)形象,，富有表現(xiàn)力和感染力,，《中》文語(yǔ)言平實(shí)，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,。

結(jié)合練習(xí)二,，具體分析本文的語(yǔ)言特色。

課堂練習(xí)------發(fā)放講義,，學(xué)生當(dāng)堂完成,。

三布置作業(yè)

以家鄉(xiāng)的橋?yàn)樵掝}，寫一篇說明文,。

橋之美教案設(shè)計(jì)篇四

1. 了解作者喜愛橋的原因,，感受作者形象生動(dòng)的語(yǔ)言。

2. 學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法,。

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??：

二,、討論學(xué)習(xí)：

1,、自讀課文，討論,。要求：邊讀邊思考剛才總結(jié)的問題,。

2、明確：本文的說明對(duì)象是橋之美,。

l 長(zhǎng)橋打破了背景的單調(diào),，富有靈氣和生命,。

3,、小結(jié)：

4、再疑：你是否贊同吳冠中先生的看法,？為什么？

三,、拓展學(xué)習(xí)：

（出示橋梁圖片）

四,、總結(jié)：

五、作業(yè)?,。

作者郵箱：?

橋之美教案設(shè)計(jì)篇五

流利,、有 感情的朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因,。

品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言,。

學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言,。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、 新課導(dǎo)入??

同學(xué)們，你們覺得這樣的意境美不美,？（美）它美在哪里呢,？

二、 整體感知

1,、 速讀課文,，思考：

2、 齊讀第二段,，體會(huì)其中的美學(xué)原理,。

3、 由以上的美學(xué)原理欣賞下面兩幅畫,。（課件）

“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”

塊、線,、面——大氣沉穩(wěn)

下降,、上升——?jiǎng)屿o交錯(cuò)、和諧

三,、 語(yǔ)段研讀

課文為了說明橋之美,，作者舉了哪些例子來(lái)表現(xiàn)？

石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受,?！鏁?

石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致——銷魂 四段（課件）

長(zhǎng)橋給人帶來(lái)的富有生命力的美感——滿足

風(fēng)雨橋給人帶來(lái)安閑、自在的感覺——欣賞

《清明上河圖》中的虹橋

莊稼地里的小橋——柳暗花明 五段（課件）

高山峽谷中的索橋——無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰

南京長(zhǎng)江大橋

錢塘江大橋 六段

這九幅畫里你最喜歡哪一幅,？為什么,？試從美學(xué)的角度分析,。

四、 比較閱讀

明確：語(yǔ)言——文藝性強(qiáng),。 復(fù)習(xí)說明文的分類,。

事物性說明文

按寫作對(duì)象分

分類 事理性說明文

一般性說明文（如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》）

按寫法分

文藝性說明文,，又稱科學(xué)小品文（如《橋之美》）

五,、 體會(huì)文中的美句（讀一讀，議一議,，說一說）

六、 總結(jié)課文

七,、拓展延伸（略）