時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

一年級下冊數(shù)學教學計劃人教版8篇一

一：基本情況分析

1、基本情況分析：今年我任教一年級二班數(shù)學,，學生人數(shù)32人,。全班學生剛進校門，年齡小,，愛說,、愛動、愛表現(xiàn),，天真爛漫,，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望,，對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期,。

2,、認知能力：學生的程度不一，有的孩子對于點數(shù),、數(shù)字的書寫有了一定的基礎,，有一定的學習數(shù)學的經(jīng)驗；而有的學生,，對于數(shù)字和數(shù)學語言是一個比較陌生的認識,，學生的程度深淺不一。

3,、學習態(tài)度及習慣：每個學生都抱著美好的愿望來上學,，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段,。

4、培養(yǎng)目標：在數(shù)學活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學，能運用所學數(shù)學知識解決生活中的簡單問題,。對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,。

5、其他：本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢,，培養(yǎng)學生通過多種途徑學習數(shù)學的能力。并且,，注意學生各方面的安全,，培養(yǎng)形象思維能力。

二,、全冊教材分析

1,、本冊教材安排及特點

本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取學生熟悉的,、新穎的,、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己,、認識家庭,、認識學校、認識社會,、了解自然,。使學生能觀察、體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，初步體會學習數(shù)學的現(xiàn)實意義,。

密切主題素材之間的聯(lián)系，構成情景串,；提出一系列的問題,，形成“問題串”。根據(jù)每個單元的教學內(nèi)容和教學目標,，設計幾個主題情境,。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學生感興趣的現(xiàn)實活動,，劃分為幾個情節(jié),，編排成“故事串”,，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以把一個現(xiàn)實活動的各個環(huán)節(jié)完整地反映出來,，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題——形成“問題串”,。構建開放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式

為教與學留有盡可能大的思維空間,。本教材多構建的“板塊”編排方式,，有兩層含義：一是指在一個單元里，減少例題,，強化基本數(shù)學思想方法的作用,，擴大教與學的空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進位加法和退位減法”單元,；二是減少欄目設置,，構建了簡單明了的結構。教材在綜合情境圖之后,，安排了“你說我講”板塊,。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探索,、非常規(guī)性問題,，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題。“自主練習”板塊,，是讓學生根據(jù)自己的需要,，選擇合適的練習，鞏固所學知識,、技能,，是讓學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的解決問題能力和應用意識,。“回顧整理”板塊,，是讓學生自主的對所學知識進行回顧、整理與深化,。“我學會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學習結束后,，讓學生對自己的學習情況進行反思與評價。本教材打破過去過于嚴格的知識體系的束縛,，由解決現(xiàn)實中的問題引發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。

2,、本冊教材重點,、難點及解決問題的策略

本冊教材共有九個單元：快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山,、誰的手兒巧,、海鷗回來了、有趣的游戲,、小小運動會,、我換牙了、雪山樂園,。

教材重點：在具體的情境中能熟練的認讀,、寫、20以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序,；建立初步的空間觀念；能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類,。

教材難點：體會20以內(nèi)加減法的意義,，能熟練的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念,；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集過程,，形成初步的統(tǒng)計觀念。

教學中要有計劃,、有目的地組織學生進行練習，練習題要精選,，不搞機械重復,；練習形式要豐富多彩，能吸引學生,；練習過程中要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個體差異,，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題,，在合作,、探索的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等,，總之要最大限度地發(fā)展每一個學生的智力潛能,，使全體學生在原來的基礎上都得到發(fā)展；另外練習一定要強調(diào)高效率,。

3,、根據(jù)學生實際和新課程理念，你準備如何科學,、靈活地使用好教材

本冊新教材與以往的教材又有所不同,，一打開書一幅色彩鮮明的開學圖呈現(xiàn)于學生的眼前，內(nèi)容豐富的海底世界，讓學生經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動過程,，展示自己已有的經(jīng)驗,，為學新知識打好基礎。初步感受數(shù)學就在身邊,。學習這課時,，我會組織學生有條理地觀察，按照“整體到部分再到整體”,，并且引導學生說一說,，說的時候也要注意條理性，并且有意識地使用圓點來表示數(shù)字,，使用“上下左右”等方位詞語,，從而為后面的學習打下基礎，形成連貫性,。本冊書突出學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題的能力。

如：第一單元《快樂的校園—10以內(nèi)數(shù)的認識》中信息窗2,，圖中的主信息是教師和學生做老鷹捉小雞的游戲,，副信息是幾個同學在操場上跑步，遠處的綠地里還插著標有班級的牌子,。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學排第幾,？”在教學中，我會引導學生觀察,、發(fā)現(xiàn)并提出這一問題,。如學生有困難，我就來提出,。圖中的隱性問題,，要由學生在顯性問題的引導下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第幾,？”等等,。我還會重視“合與分”的教學，結合具體的實物和習題的聯(lián)系,，讓學生感受數(shù)字的意義,。再如，本冊教材中的“聰明小屋”,，背后蘊涵著一種開放,、民主、探索,、交流的教與學的方式,。對一些掌握了基礎知識后,，具備了一定的解決問題的能力的學生，我會放手讓他們獨立解決,，提高部分學生的實際應用能力,，激發(fā)他們熱愛數(shù)學、勇于探索數(shù)學的良好習慣,。我還會大膽放手,，讓學生通過操作、觀察,、分析,、獨立探索出各自的計算方法，然后展示,、交流各自的成果,，使算法的多樣和學習的個性化在這里得到較好的體現(xiàn)。

教學中,，我還將引導學生走進生活這個大課堂,，充分利用書籍、電視,、報紙,、家庭、網(wǎng)絡等渠道,，觀察,、調(diào)查,、參觀,、訪問和搜集查閱資料等,，在活動中提出問題,、解決問題,，在活動中學習數(shù)學、運用數(shù)學，在生活這個大課堂里讓學生學好數(shù)學,。例如在學了《分類與比較》后,，我會讓學生根據(jù)自己掌握的知識技能,，選擇自己喜歡的事物進行分類統(tǒng)計，引導學生整理自己的書包,、房間等,，讓他們在實際生活中感受和探索數(shù)學給自己帶來的快樂，充分調(diào)動和激發(fā)學習數(shù)學的興趣,。

此外,，教學中，我還要充分利用學生的生活經(jīng)驗,，設計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學教學活動，如運用將故事,、做游戲,、搞比賽、直觀演示,、模擬表演等,，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識,。

在綜合情境圖的教學中,，我將有意識地由引導學生通過自己觀察、分析提出問題,，提高學生從數(shù)學的角度選擇信息,、組織信息、運用信息解決問題的能力,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力,，從而把解決問題與數(shù)學基礎知識,、基本技能的學習緊密聯(lián)合起來。

三,、本年級教學目標

根據(jù)學科,、年段和本冊教材，結合三個緯度擬定板塊式教學目標

1,、數(shù)與代數(shù),。

在具體的情境中能熟練地認讀、寫,、20以內(nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序；認識“”,、“”,、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大??；能認識個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義,；結合具體情境,，體會加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法,；結合現(xiàn)實素材,，進行初步的估算。經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程,，理解數(shù)的意義,，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中,，發(fā)展初步的抽象,、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過成中,，建立初步的符號感和對應思想,。

2、空間與圖形,。

通過事物和模型辨認長方體和正方體,、圓柱體和球等立體圖形；辨認從正面,、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀,；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置,。在認識幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。初步培養(yǎng)與同伴交流與合作中的合作意識,。

3,、統(tǒng)計與概率。

能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類,；通過簡單的統(tǒng)計活動,，初步認識像形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知單簡單統(tǒng)計的結果,，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法,。在分一分、比一比的活動中,，形成初步的觀察,、分析、比較的能力,；經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集整理的過程,，形成初步的統(tǒng)計觀念。發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律,。了解用簡單的方法不同的方法去解決問題,。

4、實踐與綜合應用,。

在實踐活動中,，加深對20以內(nèi)數(shù)的認識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解,，初步了解收集,、整理數(shù)學信息的渠道與方法；促使學生在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的事情產(chǎn)生的好奇和興趣,，喜歡學習數(shù)學，喜歡觀察并提出問題,，能積極參與數(shù)學活動,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗,，初步具有學好數(shù)學的信心和具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學知識的體驗,；使學生在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，去解決生活中的一些實際問題。

四、本學期提高教學質量的構想和具體措施

一年級的學生的,，對于學習不知道是怎么回事,，但是卻充滿了向往，所以,，利用一切時機,，培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣，對于今后的學習也是一個關鍵的環(huán)節(jié),。有了良好的學習習慣,，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果,。在數(shù)學教學中,，我會著重抓以下幾點：

一培養(yǎng)認真聽講的習慣。

聽講是課堂上接受信息的第一道大門,。學生聽講能力強弱與否,，是決定接受信息多寡的首要因素。課上我要求學生全神貫注地聽講,，主要采取正面引導的方法,，看到某某學生聽講特別認真，我會適時地表揚,。如,，“王佳宇同學聽講多認真呀，真是個會學習的好學生,，同學們真應該向他學習,。”而看到個別不認真聽講的學生，我會用目光加以暗示,。一年級學生很單純,，都愛受表揚，我覺得正面引導的效果會好一些,。

一年級學生由于其特殊的年齡特征,，其思維更具形象性。在具體教學中,，我會注意教學形式的多樣化與直觀性,，盡量利用教學掛圖、教具,、電腦課件等以吸引學生的注意力,，采取多種游戲的方式進行練習，這樣學生在課上就不容易“走神”,，而把精力全部投入到學習中去,。久而久之，就容易形成上課認真聽講的良好習慣。

二培養(yǎng)學生說的習慣

在教學中加強說的訓練,，培養(yǎng)說的習慣,，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解,，便于針對性地采取措施,，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發(fā)展,。

1、讓學生有敢說的勇氣,。班級里,，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生,，針對實際,，我會時時以敢說者帶動、激勵怕言者,。教學中,，對于那些愛探索、肯帶頭的學生,，我都給予及時的表揚：楊帥同學膽子真大,，回答問題時聲音真響亮；李曉雪同學真愛動腦筋,；你說得棒極了等等,。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神,，鼓勵的目光,，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導,，增強他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜,，我也會以鼓勵的口吻對待,，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系,。比如,，當敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復述,、模仿的機會讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵：“你也說的很好。”以此調(diào)動他們的積極性。再如,，課中對于那些較簡單的問題,，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者，并及時鼓勵：“你答得非常正確,，很有進步,。”當有的學生回答錯了，我就隨機應變：“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確,，但已有進步了,，老師相信你下一次一定能回答正確。”對于一年級剛入學的孩子來說這是很大的鼓勵,。

2,、讓學生把話說清楚，說完整,。一年級學生,，知識面窄，語言貧乏,，尤其是數(shù)學語言更難以正確表達,，他們往往能夠想到、做到,，但不一定能正確表達出來,，根據(jù)這一特點，我會把枯燥的數(shù)學知識寄于一定的數(shù)學情境之中,，讓學生邊操作邊表達循序漸進,，把話說清楚，說完整,。

三養(yǎng)成動手操作的習慣,。

動手操作是兒童認識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗,，在“做中想,，想中學”。我深信：只有學生確有“感受”,，才能真正“理解”,。

為了讓一年級學生易于理解和掌握抽象的數(shù)學知識，教材安排了“分一分”,、“擺一擺”“畫一畫”,、“圈一圈”、“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動,。學生在直觀具體的操作活動中能夠積累學習的“關鍵經(jīng)驗”,，而這些經(jīng)驗是無法教會的,，必須由學生自己體驗。例如,，在教學有關4的分與合時,，我會讓學生借助學具，將4根小棒分開：一邊放1根,，另一邊放3根,；一邊放2根，另一邊也放2根,；一邊放3根,，另一邊放1根。有了這一操作的過程,，再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象,，實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。

四培養(yǎng)孩子的生活實踐能力

數(shù)學源于生活,，又服務于生活。把數(shù)學知識生活化,，是數(shù)學教學的出發(fā)點和歸宿,。學以致用，在教學中經(jīng)常培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際,，運用數(shù)學知識解決問題,，知識才能被學生真正地掌握，也只有在實踐運用中才能體現(xiàn)其價值,。因此,，在教學中，我要拓寬課堂教學領域,，為學生提供數(shù)學學習的大背景,，將數(shù)學學習置于學生社會生活的大課堂，引領學生聯(lián)系生活實際,，體會數(shù)學與社會,、生活、大自然的廣泛聯(lián)系,，學會從日常生活中搜集,、整理數(shù)學信息，學會用數(shù)學的思維方式觀察,、分析,、解決生活中的數(shù)學問題。如：上完《分類》課以后,，我會布置學生到書店,、超市等地方進行調(diào)查,，看看它們是按什么規(guī)律把物品進行歸類的，之后再讓學生帶來了各種不同的東西,，叫學生扮演“中,、小型商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進行歸類。這樣,，使學生在實踐中得到了鍛煉,，把數(shù)學真正融入到現(xiàn)實生活。在學習了統(tǒng)計后,，我會設計一道“調(diào)查你最喜愛的電視節(jié)目”的游戲性作業(yè),，因為這是跟學生興趣愛好有關的，相信通過此項作業(yè),，同學們對統(tǒng)計調(diào)查會有更深刻的了解,。學生會在輕松愉悅的氛圍中，掌握運算的方法和技能,，提高計算能力和學習的興趣,。

五倡導探索、合作,、交流式的新型的學習方式,。

新課教學時要鼓勵學生在獨立思考的基礎上，共同探究,，展開討論,，小組成員各抒己見，實現(xiàn)信息在群體間的多向交流,，讓學生嘗試到合作的樂趣,。就15減9教學為例，我將為每個學生準備了一套學具（盒內(nèi)10根小棒,，盒外5根）,，讓學生先獨立操作，自主探究,，怎樣從15根中拿掉9根,，要求邊操作邊輕聲講述拿小棒過程。在此基礎上,，我再讓學生進行組內(nèi)交流,，不同的思考方法會顯現(xiàn)出來。有的可能會說：我是一個一個地減,，1,、2、3,、……9,，還剩6根,；有的可能說：我是先從一盒10根中拿掉9根，再把盒內(nèi)剩下的1根和盒外5根合起來得6根,；有的可能說：我是先拿去了盒外的5根,，再拿去盒內(nèi)的4根，還剩6根,；還有的可能說：我是想9加4等于13,，所以13減9等于4……共同探究，使學生了解多種算法,，面對這些算式,，我一一加以了肯定。隨后,，我讓同學們用自己喜歡的方法計算兩題12—9=□,，16—9=□，通過對學生所選算法的統(tǒng)計,，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法,，達到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結合。

開展合作的學習,，方式有很多,，如：二人合作、小組合作,、自由結合小組合作,、無座次合作等等,。無論是哪一種方式,，都要讓學生學會傾聽，學會取長補短,。一年級剛剛入學的孩子年齡小,，還沒有學會與他人交流合作的本領。因此,，在教學開始,，首先教會學生學會與他人合作。在小組合作時,，安排好每組的成員,，并為他們確定一名組長，小組成員在組長的帶領下,，有秩序的發(fā)言,，當然，小組長不能總是一人擔當,，可采取輪流制,，讓小組內(nèi)的每位學生都得到鍛煉的機會,。例如教學《我換牙了》一課時，讓學生充分發(fā)揮小組合作的作用,，體會與他人交流的重要性,。

根據(jù)信息窗提供的信息，引發(fā)學生統(tǒng)計的欲望,，組織學生參與到整理數(shù)據(jù),、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表,、分析問題,、做出判斷的過程。把這些過程放到小組當中,，通過小組交流,，集體整理，作好統(tǒng)計,。在這個過程中我會進行指點,，發(fā)現(xiàn)問題，及時給以指導,，讓學生體會到小組合作交流的重要性,。為避免發(fā)生形式上的交流，及時給每個小組進行評價,，表揚合作好的小組,，樹立好的榜樣。通過交流合作,，使學生能夠積極主動的收集信息,，用一定的方法整理數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計的結果回答一些問題,，培養(yǎng)學生團結合作的精神,。再如：教材第73頁的“你說我說”要探索的第一層次問題是“需要寫多少個號碼？”解決這一問題的策略是多樣的,，如教材中呈顯的,，既可以按運動項目計算“一共有多少個運動員”，也可以按性別計算“男女運動員一共有多少”課上在研究時,，要大膽放手,，讓學生通過操作、觀察,、分析,、獨立探索出各自的計算方法，然后展示,、交流各自的成果,。有的采用數(shù)數(shù)的方法,，有的采用“湊十法”等等，算法的多樣和學習的個性化在這里均得到了較好的體現(xiàn),。期間,，使學生學到解決問題的策略，體驗到探索的樂趣,。

五,、教學具準備：

教學掛圖、教具,、電腦課

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用,，通過我們提供的小學數(shù)學教學計劃，可以幫助教師使教學有序的進行,！

一年級下冊數(shù)學教學計劃人教版8篇二

一,、任教班級大部分學生的學習情況分析

本班共有學生41名，大部分學生都是外來務工人員子女,。經(jīng)過了一個學期的深入了解,，我對班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學階段,，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習,，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語,。在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒,。這個學期我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中,。

二、學困生基本情況分析

本班級學困生有陳鑫隆,、江濤,、黃旭欽、黃一涯,、李尹越,、廖祖峰,、舒靈平等學生。這些同學自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。造成我班的學困生基本原因如下：

1,、學習動機問題，導致學習困難,。

2,、學習策略問題，導致學習困難,。

3,、不良家庭環(huán)境導致學習困難。

我們學校小學學生家長大多是來自農(nóng)村進城務工的流動家庭,，家長素質普遍不高,，對孩子的教育認識不夠明確，且大多把重心放在“養(yǎng)”上,，他們不會“育”,，甚至在“養(yǎng)”上都有問題。還有一些家長帶著孩子一起出外打工,，在外面隨便找個學校讓孩子就讀,，因為教學方法、內(nèi)容等方面的原因,，這部分學生普遍跟不上這里的學習,，導致學習困難。

【教材分析】

一,、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組,，100以內(nèi)數(shù)的認識,，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一),，認識時間,，找規(guī)律，統(tǒng)計,，數(shù)學實踐活動,。

二、教材的編寫特點

1、以《標準》為基本依據(jù),，合理安排教學內(nèi)容,，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識。

2,、以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動內(nèi)容和學習素材,，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解,。

(1)注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數(shù)學知識,。

(2)增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗用數(shù)學的樂趣提供豐富的素材,。例如100以內(nèi)的加法和減法口算，以一系列學生學校生活內(nèi)容(發(fā)新書,、聯(lián)歡會,、作業(yè)評比等)為素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的現(xiàn)實背景,，使學生體會到計算意義和作用,。

(3)注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。數(shù)學教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設計的，因此,，要符合兒童認知特點和興趣需要,，以便激發(fā)學生的學習動機，促進兒童主動建構有關的數(shù)學知識,。

3,、教學內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。

(1)讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成的過程,。

(2)讓學生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題,、解決問題的過程。

4,、注意體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習,。

5、數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化,。數(shù)與計算是小學數(shù)學教學中最重要的教學內(nèi)容之一,，數(shù)與計算的知識和技能也是小學數(shù)學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。

(1)豐富關于數(shù)概念的教學內(nèi)容,，使學生建立初步的數(shù)感,。關于數(shù)感，在《標準》中已有明確的說明,。

(2)計算教學體現(xiàn)算法多樣化,。計算教學的例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算,，不對各種算法進行評價,，尊重學生自主的選擇，保護學生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性,。

(3)計算教學的要求和訓練強度相對降低,。

6、提供關于物體空間關系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學生的空間觀念,。

6、提供關于物體空間關系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學生的空間觀念,。

7、注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的能力,。

8,、注意體現(xiàn)開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源,。

(1)注意為教師創(chuàng)設數(shù)學問題情景提供豐富的素材,。

(2)很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設計,、使用多媒體教學課件,、投影片等教學輔助手段創(chuàng)設生動的情境提供了方便。

一年級下冊數(shù)學教學計劃人教版8篇三

為提高學生們對數(shù)學的學習興趣,，打好基礎,，現(xiàn)制定關于一年級數(shù)學方面教學

工作計劃

學生情況分析

本班共有xx人，大多數(shù)同學興趣濃厚,，有良好的學習習慣,，但也有少數(shù)學生能力差，課堂上注意力分散,，所以教師要有層次,，有耐心地進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

教材簡析

本冊教材內(nèi)容分為9個單元：1,、位置;2,、20以內(nèi)的退位減法;3,、圖形的拼組;4、100以內(nèi)數(shù)的認識;5、認識人民幣;6,、100以內(nèi)的加分和減法;7,、認識時間;8,、找規(guī)律;9,、統(tǒng)計。

教學目標

1,、知識與技能方面

(1)認識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練的數(shù)100以內(nèi)的數(shù),，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十盒幾個一組成的,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流,。

(2)能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十數(shù),，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題

(3)經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,，解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用,，會用上、下,、前,、后、左,、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形,、正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系,。

(4)認識人民幣單位,，元,、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分,，知道愛護人民幣,。

(5)會讀、寫幾時幾分,，知道1時=60分,，知道珍惜時間。

(6)會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,，初步形成發(fā)展和欣賞數(shù)字美得意識,。

2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法,，在數(shù)的概念形成的過程中發(fā)展思維能力,。

3、解決問題方面：在教師的指導下,，從日常生活和情境中發(fā)現(xiàn),，并提出簡單的數(shù)學問題，并能用已有的知識,、經(jīng)驗和方法解決問題,。

教學措施

1、勇于創(chuàng)新,，堅持認真教學,。

2、因材施教,，選用有效地教學方法,。

3、對學生進行目的教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

4、對思維活躍,，學習能力強的學生要拓寬知識面,。

5、重視對后進生的輔導,。

一年級下冊數(shù)學

教學計劃

一,、學情分析

本年級一(5)班共有學生45名，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后,，學生在基本知識,、基本技能方面掌握較扎實,，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參與學習活動中,。特別是對一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時,，仍有畏難情緒,。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數(shù)學的所有情況,。只有課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分地體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣,并逐步加以引導,培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質,使學生在數(shù)學活動中體驗成功的樂趣,。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：生活中的數(shù),、觀察與測量,、100以內(nèi)的加與減和有趣的圖形。

本冊教材的編寫特點是：

(一)在數(shù)與代數(shù)的學習中,，重視結合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感,。

(二)在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念,。

(三)在學習統(tǒng)計的過程中,，注重通過調(diào)查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。(四)在整理與復習中,，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識,。

三、教學目標及要求

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元《生活中的數(shù)》,。通過數(shù)鉛筆等活動,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù),，會讀,，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系,，能在具體情境中體會并描述數(shù)的相對大小關系,，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2.第三單元“加與減(一)”,，第五單元“加與減(二)”，第七單元“加與減(三)”結合生活情境,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,，探索并掌握100以內(nèi)加減法,，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題,。

3.第六單元《購物》,。學生將通過購物活動，結合生活經(jīng)驗,，認識元,，角、分及其相互關系,，認識各種面額的人民幣,，解決簡單的實際問題,。

(二)空間與圖形

1.第二單元《觀察與測量》,。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,，在實際測量與交流中,，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義,，了解厘米和米的關系,。

2.第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,，認識長方形,，正方形，三角形,，圓等平面圖形,，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形,，積累數(shù)學活動經(jīng)驗,，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。

(三)統(tǒng)計與概率

第八單元《統(tǒng)計》,。學生將通過簡單的調(diào)查活動,，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程,，初步認識條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流,。

(四)實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動,，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”,，“今天我當家”,。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題,，同時，安排了動手做,，小調(diào)查等活動,，旨在對知識進行實際應用。感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

四,、教學重難點

教學重點：

1.學會100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小,，學會100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關的應用題,。

2.培養(yǎng)學生的操作能力。

教學難點：

100以內(nèi)的進位加法和退位減法,。

五,、教學措施

1.重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數(shù)學知識,。

2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3.把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,。

4.布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習,。

5.繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

6.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

7.重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

六,、教學進度安排

略

一年級下冊數(shù)學教學計劃人教版8篇四

一,、學生基本情況分析

本班41名同學，一部分學生是外來務工人員子女,。經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去,。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。這個學期我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中,。

二,、教學指導思想

這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù),，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進行編排,。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,，關注學生的興趣和經(jīng)驗,，反映數(shù)學知識的形成過程，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑,、主動求知的材料與環(huán)境,。同時,，還繼承了現(xiàn)行九年義務教育教材中的一些好的經(jīng)驗,、行之有效的措施，使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心,。

三,、教材分析

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1．以《標準》為基本依據(jù)，合理安排教學內(nèi)容,，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識,。

2．以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗,，獲得對知識的理解,。

3．教學內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。

4．注意體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

5．數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化,。

6．提供關于物體空間關系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念,。

7．注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的能力,。

8．注意體現(xiàn)開放性的教學方法,，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源。

四,、教材梳理

（一）教學內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組,、100以內(nèi)數(shù)的認識,、認識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法

（一）,、找規(guī)律,、統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動,。

（二）教學目標：

１．數(shù)與代數(shù)：

（1）經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,，認識100以內(nèi)的數(shù)；初步認識計數(shù)單位一,、十和百,；初步認識數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成,，掌握數(shù)序,，會比較兩個數(shù)的大小。

（2）經(jīng)歷探索兩位數(shù)加,、減整十數(shù)以及兩位數(shù)加,、減一位數(shù)口算方法的過程，并能比較熟練地進行口算,。

（3）在現(xiàn)實情境中,，認識元、角,、分,，并了解它們之間的關系。

２．空間與圖形：

（l）經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程,，直觀認識這些圖形,，能正

確識別這些圖形。

（2）能在方格紙上畫出長方形,、正方形和三角形,。

３．統(tǒng)計與概率：

(1)經(jīng)歷收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，能對日常生活中

的事物、現(xiàn)象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集,、整理數(shù)據(jù),，并把統(tǒng)計結果填入簡單的統(tǒng)計表。

(2)能看懂簡單的統(tǒng)計表,，并初步能對表中的數(shù)據(jù)進行簡單的

分析,、判斷和推理。

4．情感與態(tài)度

(1)在教師和同學的鼓勵,、幫助下,，聯(lián)系學到的數(shù)學知識對身邊

的與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察,、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學問題的活動,。

(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，逐步形成學好數(shù)學的信心,。

(3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象,，初步體會可以用數(shù)學解決實際問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

(4)有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學知識的體驗,，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數(shù)學知識的體驗,。

五,、教學重、難點

（一）教學重點：

100以內(nèi)數(shù)的認識,，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

（二）教學難點：

1.100以內(nèi)的進位加法和退位減法,。

2.會看讀寫幾時幾分,。

3.人民幣單位間的換算。

4.用數(shù)學,。

5.發(fā)展空間觀念,。

六、實踐活動課

數(shù)學活動課的開設,，不僅能提高學生對數(shù)學活動課的興趣,，同時開發(fā)學生的智力，也提高了能力,。在本學期教學活動課教學中,，應特別注重幫助他們重新樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。

1.體現(xiàn)動手實踐,、自主探索與合作交流的學習方式,。例如：實踐活動小小商店通過角色扮演這一生動有趣的活動形式，一方面加深學生對人民幣的認識,，進一步掌握人民幣的換算及計算方法,。通過本活動讓學生切身體會人民幣在生活中的作用，學會與人溝通和交流,。例如,，例題、做一做等的插圖,，大都展現(xiàn)了小組活動,、合作學習的學習方式和民主的學習氣氛。讓學生在主動的,、互相啟發(fā)的學習活動中,，獲得知識、發(fā)展能力,，逐步形成創(chuàng)新的意識,。

2.設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動,，讓學生通過活動感受和體會數(shù)學知識的含義,。例如，圖形的拼組,，安排了例2,、例3兩個開放性活動，讓學生通過自由自在的實際活動,，探索,、發(fā)現(xiàn),、感受所學圖形的特征及其相互關系,。又如數(shù)100以內(nèi)數(shù)的教學，教材也展示了開放式的操作活動,，學生可以使用各種方法數(shù)數(shù),，并通過互相交流獲得對100以內(nèi)數(shù)的感性認識。

七,、教學策略和措施：

1．以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動內(nèi)容和學習素材,，提供學生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗,，獲得對知識的理解,。從而激發(fā)學生的學習興趣．

2．在教學中盡量體現(xiàn)學生學習數(shù)學的知識形成過程，讓學生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題,、解決數(shù)學問題的過程,。

3．體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習,。通過活動，讓學生感受和體會數(shù)學知識的含義,。

4．數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化,。加強基本訓練，打好計算教學基礎,。選擇多種口算方法如視算,、聽算、限時計算等,，使每一位學生在課堂上都有較多的練習機會,。

5．為學生提供關于物體空間關系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念,。

6．注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的能力,，從而發(fā)展學生的數(shù)學思維能力,。

7．結合教學內(nèi)容有機的引導學生動手操作,，加深對數(shù)學知識的理解。

8．注意體現(xiàn)開放性的教學方法,，為學生學習知識提供豐富的資源,。創(chuàng)設激趣、激情的情景,，讓學生愉快的自覺的投入學習中去。

9．培養(yǎng)認真,、仔細的計算和及時進行檢驗的學習習慣,，特別要重視學生良好的計算習慣培養(yǎng)．

10.作為教師首先以身作則，以飽滿的精神上課,，以良好的教風影響學風,，做到認真研究教材，挖掘生活素材，如多種形式的圖片,、卡通等,，設立動手、動口,、動腦等合作交流的欄目,，備好每一堂課，顧及個別差異,，因材施教,，提高40分鐘效益。

八,、教學進度

略

一年級下冊數(shù)學教學計劃人教版8篇五

進入20xx年春季學期,，一年級的學生們也有了一個學期的學期基礎，所以教學過程也更加容易了,，為此我制定了這個學期的數(shù)學教學計劃,，與同學們一起學習，取得最大進步,。

一,、指導思想

以新課程改革的基本理念為指導，引導新生入數(shù)學之門,，依據(jù)教育學,、心理學有關知識，針對低齡聾生特點,，采用多種手法激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步建立數(shù)的概念,，培養(yǎng)學生學數(shù)學,、用數(shù)學的意識，解決實際問題的能力,。

二,、學情分析

我班有學生45人。經(jīng)過半年的在校學習,，學生的行為習慣,，學習習慣有了很大的進步。但仍有少數(shù)學生的行為習慣,、學習習慣跟不上,，導致學習成績跟不上。學生們都是活潑可愛,，有著強烈的好奇心和求知欲,?？伤苄詮姡w上是一個積極向上的班級,。為更好的開展數(shù)學教學工作,，特制訂本學期教學計劃

三、教材分析

本冊教材包括：數(shù)與代數(shù)（共5個單元）第三單元——認識100以內(nèi)的數(shù),；第四單元——認識人民幣,；第五單元——100以內(nèi)的加法和減法（一）；第七單元——100以內(nèi)的加法和減法（二）,；第八單元——探索樂園（找規(guī)律）,。空間與圖形（共3個單元）第一單元——位置,；第二單元——認識鐘表,；第六單元——認識圖形。

1,、根據(jù)《標準》調(diào)整了教學內(nèi)容,，為學生學習數(shù)學提供了更豐富的知識。

2,、重視學生的經(jīng)驗和體驗,。根據(jù)學生的已有知識和經(jīng)驗設計活動內(nèi)容和學習素材。

3,、認數(shù)和計算相結合,，穿插教學，使學生逐步形成數(shù)的概念,，達到計算熟練,。

4、重視學生對數(shù)概念的理解,，初步建立數(shù)感,。

5、計算數(shù)學,、體現(xiàn)算法多樣化,，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

6,、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決實際問題的能力。

7,、安排實踐活動,，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。

四,、教學目標：

這一冊的教學目標是,，使學生能夠：

1、能認,、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù),。

2,、會用＞、＜,、＝等符合和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小,。

3、能說出個,、十,、百數(shù)位的名稱，識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義,。

4,、結合具體物品感受100以內(nèi)數(shù)表示的量。

5,、能運用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流。

6,、能與他人交流各自的算法,。

8、圖形的認識：辨認長方形,、正方形,、三角形、圓等簡單圖形,；會用它們拼圖,。

9、圖形與位置：會用上下,、左右,、前后描述物體的相對位置。

10,、認識鐘表,，會看整時、半時,，結合具體事例,，了解整時剛過一點或差一點到整時叫大約幾時，初步了解時間在生活中的重要作用,，培養(yǎng)學生遵守時間,、合理安排時間的良好習慣,。

11、在現(xiàn)實情境中,，充分利用學生的生活經(jīng)驗認識元,、角、分,，了解它們之間的關系：1元=10角,，一角=10分；結合熟悉的購物活動,，學會人民幣的簡單計算,，能在具體情境中，提出并解決簡單的實際問,。

五,、教學重點：

能認、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),，運用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流,。能辨認長方形,、正方形、三角形,、圓等簡單圖形,。認識鐘表和人民幣。

六,、教學難點：

時間的認識和人民幣之間的換算,、圖形進行比較和排列。培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決實際問題的能力,。

七,、教學措施

1、努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學習方式,。

2、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息,。幫助學生建立學好數(shù)學的信心,。

3、時常注意強調(diào)學生認真做作業(yè),、書寫整潔的良好的習慣,。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

八,、教學安排

略

一年級下冊數(shù)學教學計劃人教版8篇六

一,、教學目標：

知識與技能：

1、在實際情境中能正確地認,、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù)。能認識計數(shù)單位“百”,、知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

2,、結合具體情境，進一步體會加減法的含義,，會計算100以內(nèi)數(shù)的加,、減法。并結合現(xiàn)實素材,，初步學會估算,。

3、在現(xiàn)實情境中,，能正確認識整時,、半時、幾時剛過和快到幾時,。

4,、在現(xiàn)實情境中，認識元,、角,、分，了解它們之間的關系,，會用元,、角、分進行簡單的計算,。

過程與方法：

1,、通過具體的操作活動，能識別長方形,、正方形,、三角形、平行四邊形和圓,。

2,、在統(tǒng)計活動中，初步學會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3,、在實踐活動中,，初步了解收集、整理數(shù)學信息的渠道與方法,。

4,、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識,。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中,，初步形成估算意識。

5,、在自主探索與合作交流過程中,，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果,，有與同伴合作解決問題的經(jīng)驗,。

情感與態(tài)度與價值觀：

1、在他人的指導下,，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣,，能積極參與數(shù)學活動。

2,、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用,。

3,、能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心,。

4、在他人的指導下,，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,，逐步養(yǎng)成良好的習慣。

二,、教學資源分析：

1,、教材的基本結構：

教材共分10個單元，與現(xiàn)行九年義務教育六年制教材第二冊相比較,，本冊教材增加了“位置”,、“圖形的拼組”、“認識時間”、“找規(guī)律”,、“統(tǒng)計”五個單元的新的教學內(nèi)容,。

“位置”和“圖形的拼組”是新的關于圖形與空間關系的內(nèi)容；“認識時間”是逐步培養(yǎng)學生時間觀念的內(nèi)容,；“找規(guī)律”是滲透數(shù)學思想方法,，對學生進行數(shù)學思維訓練，培養(yǎng)探索數(shù)學問題的興趣的內(nèi)容,；“統(tǒng)計”是“統(tǒng)計與概率”正式教學的開始,。這樣，本套實驗教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富,，結構寬闊的特點,。

2、內(nèi)容體系：本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置,、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組,、100以內(nèi)數(shù)的認識,、認識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）,、認識時間,、找規(guī)律和統(tǒng)計。教材以標準為基本依據(jù),，合理安排教學內(nèi)容,，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識。

3,、重點難點

重點：100以內(nèi)數(shù)的認識,，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

難點：100以內(nèi)的進位加法和退位減法,、看讀寫幾時幾分,、民幣單位間的換算。

4,、教學資源：

除了教材以外,，教師要因地制宜的開發(fā)和利用各種數(shù)學教學資源。例如教學圖片,、音響,、課件、剪紙和拼圖等都可作為教學資源來合理使用,。

三,、學生基本情況分析：

在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，我班學生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動。但學生自主探究問題的能力弱,，缺乏分析問題,、解決問題及靈活運用知識的能力。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況,，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況,。因此對學生,，我們應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導讓他們學會數(shù)學思考,，學會解決問題,。

四、教學方法設計：

1.以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動內(nèi)容和學習素材,，提供學生熟悉的具體情景,，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解,。從而激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

2.在教學中盡量體現(xiàn)學生學習數(shù)學的知識形成過程,，讓學生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題,、解決數(shù)學問題的過程。

3.體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。通過活動,，讓學生感受和體會數(shù)學知識的含義,。

4.數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化,。

5.為學生提供關于物體空間關系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學生的空間觀念。

6.注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的能力,，從而發(fā)展學生的數(shù)學思維能力,。

學習中，充分利用學生經(jīng)驗,，設計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學活動,，如運用講故事、做游戲,、直觀演示,、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識,，鼓勵每一位學生動手、動口,、動腦,，參與數(shù)學的學習過程。

五,、教學進度與課時分配：

本冊教學共63課時,，分16周進行。第一單元位置4課時,，第二單元20以內(nèi)的退位減法10課時,，第三單元圖形的拼組4課時。第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識8課時,，人民幣的認識4課時,，100以內(nèi)的加法和減法15課時，認識時間4課時,，找規(guī)律4課時，統(tǒng)計3課時,，復習課7課時,。詳情見附表。

六,、教學評價方案：

1,、評價標準：評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,，了解學生發(fā)展中的需求,，幫助學生認識自我，建立自信,。發(fā)揮評價的教育功能,，促進學生在原有水平上的發(fā)展。“

2,、評價方式和方法：

（1）考試成績與平時表現(xiàn)相結合,。

對學生的評定，我們除了關注學生的考試成績外,，還要著眼于學生平時學習中所表現(xiàn)出來的可持續(xù)發(fā)展的探究能力,、實踐與綜合運用能力及學生在平時學習中所表現(xiàn)出的學習積極性,、學習態(tài)度、學習習慣（書寫情況,、作業(yè)情況及是否認真檢查等情況）,、學習方法及合作狀態(tài)等情況。

（2）期末考試與平時考試相結合,。

對學生一學期學習以來,，對知識技能掌握情況的考查，僅憑期末考試,，是無法完整體現(xiàn)學生的學習情況的,。我們要綜合期末考試與平時測查成績進行綜合評定。

（3）定性評價和定量評價相結合,。

對學生的評價,，我們除了可以依據(jù)學生的學習情況給出”等級“或”分數(shù)“?？梢杂妹枋鲂缘恼Z言對學生在活動中的表現(xiàn),、知識掌握的情況和能力水平進行表述，側重于學生發(fā)展性領域的表現(xiàn),。如：”能積極主動地參與數(shù)學的學習活動“,，”敢于發(fā)表自己的意見“，”學習是否認真,，作業(yè)情況如何“,，”有沒有養(yǎng)成良好的學習習慣“，”是否善于與他人合作交流“等,。

一年級下冊數(shù)學教學計劃人教版8篇七

今年我?guī)б荒昙墐蓚€班的數(shù)學課,。在本學期，在完成教學任務的同時,，我把學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育以及建設良好的班團體作為主要目標,。所以我制定了一年級數(shù)學第一學期教學工作計劃。

一,、學生情景分析

剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友,，天真可愛，活潑好動,，對新學校,、新同學、新教師等都充滿好奇,，充滿憧憬,，從幼兒園的“游戲為主”到小學生的“學習為主”；從“無規(guī)矩”到“遵規(guī)矩”,；從“無知”到“懵懂”,，還有很長的路要走,。許多方面都是需要孩子在近期必須學會的，我們教師從入學第一天就開始做這樣的訓練工作,，看起來一個簡單的口令,，一個簡單的話語，一個簡單的動作,，但想要孩子們做到整齊劃一是多么的不容易,，任重而道遠。

二,、教學目標

使學生能夠熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù),，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，并能認,、讀,、寫10以內(nèi)各數(shù)。初步明白加減法的含義,、名稱,，比較熟練的計算一位數(shù)的加減法；會解決一些實際問題,。直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,，明白這些圖形的特征和名稱，并能進行識別,。初步認識鐘面,，會認讀整時和半時。

三,、教材分析

根據(jù)《標準》調(diào)整了教學資料，為學生學習數(shù)學供給了更豐富的知識,。視學生的經(jīng)驗和體驗,。根據(jù)學生的已有知識和經(jīng)驗設計活動資料和學習素材。認數(shù)和計算相結合,，穿插教學,，使學生逐步構成數(shù)的概念，到達計算熟練,。重視學生對數(shù)概念的理解,，初步建立數(shù)感。計算教學,、體現(xiàn)算法多樣化,，允許學生采用自我認為適宜的方法進行計算,。安排“用數(shù)學”的資料，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決實際問題的本事,。安排實踐活動,，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。

四,、教學措施

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣。學生學習的常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質量的前提,。從擺放學習用品起,，怎樣聽講、怎樣書寫,、怎樣記作業(yè),，以及的簡單的檢驗作業(yè)的方法等都是學習習慣的資料。課堂上要采取循序漸進的方式,，逐步引導學生會獨立思考,、敢于提問、認真傾聽別人的意見,、樂于表達自我的想法等內(nèi)在的學習品質,。經(jīng)過本學期的學習，建立一個良好的開端,，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成,，將這一目標貫穿在教學的全過程中。

2,、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動，努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學習方式,。努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式,。要組織學生動手實踐,、自主探索,、合作交流,，要不斷創(chuàng)設有意義的問題情境或數(shù)學活動,，激勵每一個學生自我去探索數(shù)學,，獨立思考,，并會產(chǎn)生與同伴交流的愿望，到達獲得知識,、發(fā)展本事的目的。

3,、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題供給豐富的素材或信息，幫忙學生建立學好數(shù)學的信心,，在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難,、求廣，應當研究學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題供給豐富的素材或信息。引導學生認真觀察,、獲得信息，加深知識的理解,。

4、使用多媒體教學課件,、投影片等教學輔助手段創(chuàng)設生動的情境供給了方便，時常注意強調(diào)學生認真做作業(yè),、書寫整潔的良好的習慣,。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法，課堂教學與家庭教學實踐相結合,。

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