時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

新學(xué)期骨干教師工作計(jì)劃和目標(biāo)一

為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長，根據(jù)幼兒園教師培養(yǎng)的要求,，以"讓教師與幼兒園一起發(fā)展,，讓教師與幼兒共同成長"為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,，為幼兒園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：

一,、目標(biāo)與任務(wù)

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

1,、區(qū)級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平,、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長,，能在本園乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué),、科研能力,，在本園范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

（二）培養(yǎng)任務(wù)

根據(jù)幼兒園教育教學(xué)發(fā)展要求,，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師1人，區(qū)級骨干3―4人,，校級骨干8余人,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

二,、建立選拔制度

1,、各級骨干教師一般每三年選拔調(diào)整一次。

2,、幼兒園建立各級骨干教師后備隊(duì)伍成長檔案,，逐層選拔培養(yǎng)。

3,、建立公開,、公平、公正選拔造就人才的機(jī)制,。

三,、培養(yǎng)措施

1、各級骨干教師一般3年為一培養(yǎng)周期,，跟蹤培養(yǎng),。

2、根據(jù)"注重能力,、講求實(shí)效,、更新觀念、發(fā)展自我,、形成特色"的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃,。

3、幼兒園為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí),、進(jìn)修,、研究和實(shí)踐的條件，為其成長提供舞臺,。

4,、建立各級骨干教師管理檔案制度，為高一級骨干教師評選儲備人選,，考核不合格者,，幼兒園取消其資格。

四,、本學(xué)期開展活動

1,、開展領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師與青年教師"結(jié)對助教"活動,，努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的輻射帶動作用,，通過互相聽課,、看活動在教育教學(xué)研究、班級管理,、教育幼兒等方面深入的進(jìn)行研究,，切磋，學(xué)習(xí)他人之長,，不斷反思,，使青年教師快速成長。

2,、舉行骨干教師教育教學(xué)觀摩活動,。

五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

1,、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù),，3年培養(yǎng)3－5人，培養(yǎng)對象被評選為,、市,、區(qū)、校級骨干教師的,，對骨干教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

2、各級骨干教師在任職期間內(nèi),，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn),，每年度進(jìn)行一次考核,。每年度評選一次優(yōu)秀骨干教師，納入期末考核中,。

3,、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究，獲國家,、市,、區(qū)科研成果的，按幼兒園有關(guān)政策進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

新學(xué)期骨干教師工作計(jì)劃和目標(biāo)二

經(jīng)過一年的科學(xué)教學(xué)工作,，自我感覺已經(jīng)初步融入了這個(gè)學(xué)科的教學(xué)行列，對于小學(xué)科學(xué)的教學(xué)模式也有一定的適應(yīng),。在過去的一年工作中有進(jìn)步,，但是與自己的要求還是有一定的差距，為了更好的完成新學(xué)年的工作,，爭取更大的成績,，現(xiàn)制定新學(xué)期的工作計(jì)劃如下：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

加強(qiáng)教改理論學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我,。廣泛閱讀教學(xué)方面的書籍和文章，豐富,、更新自己的專業(yè)知識,，不斷提高自身素養(yǎng)。作為科學(xué)教師應(yīng)自學(xué)主動學(xué)習(xí)教育,、教學(xué)理論,，用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動,?！犊茖W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)科學(xué)教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《小學(xué)科學(xué)課程教與學(xué)》等教育教學(xué)理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時(shí)間認(rèn)真閱讀,，及時(shí)做好筆記,，同時(shí)寫好心得體會，領(lǐng)悟其中的精華,，使理論在頭腦中形成影像,，并將其實(shí)踐于課堂，促進(jìn)新課程的發(fā)展,，使其發(fā)揮效力,。

（二）注重教學(xué)研究，打造高效課堂,。

首先努力完成日常教學(xué)工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課,，愛崗敬業(yè),，按要求完成反思，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常工作中發(fā)現(xiàn)問題,，并努力解決問題,，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識,，不斷拓寬自己的知識視野,，增加自己的知識儲備。

嚴(yán)格做好常規(guī)工作,，積極參與“名 師工作室”的研修與教研活動,，規(guī)范和優(yōu)化課堂教學(xué),，做好教學(xué)反思，并與同學(xué)科教師們堅(jiān)持相互聽課,，相互評課,，不斷總結(jié)自己的教學(xué)得失，虛心向他們請教,，取人之長,，補(bǔ)己之短，努力提升自己教學(xué)駕馭能力,。

（三）努力提高教育教學(xué)科研能力

在今后的課題研究期間結(jié)合理論學(xué)習(xí)研究,，和課題組成員積極探索教學(xué)實(shí)踐，研討教學(xué)案例,，撰寫教育教學(xué)論文,，提升教學(xué)研究能力。

1,、積極參加各種聽,、評課活動，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動,，爭取機(jī)會讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課,，向更有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力,。

2,、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思,，加強(qiáng)課題研究和論文寫作,；平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章,，做好讀書筆記。

3,、加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用,，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究；注重傾聽學(xué)生的心聲,，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈,。

4、將教育教學(xué)反思,、課題研究及時(shí)整理成文,，向相關(guān)教研員、專家請教,，以期獲得專業(yè)引領(lǐng),。

（四）開展各項(xiàng)活動,，促進(jìn)師生發(fā)展。

1,、依托課題實(shí)踐進(jìn)行行動研究,，為學(xué)生構(gòu)建和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。

2,、潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生,、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

3,、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，發(fā)展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的科學(xué)潛能,，發(fā)展學(xué)生的多元智能,，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長的培養(yǎng)。

新學(xué)期骨干教師工作計(jì)劃和目標(biāo)三

一,、教育觀念

新課標(biāo)無論在課程設(shè)置,、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對學(xué)生的評價(jià)等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化,。作為一名教師,，應(yīng)有扎實(shí)的理論 功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦,，做到不斷學(xué)習(xí),，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,，才能始終站在教學(xué)改革的前沿,。因此，我將經(jīng)常和衣老師一起鉆研教育教學(xué)理論,。通過學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)、班主任工作理論,、教育教學(xué)雜志,，起交流學(xué)習(xí)體會，暢談學(xué)習(xí)心得,，不斷提高理論水平,。同時(shí)我還會把自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和她老師分享,。就如何進(jìn)一步了解新課標(biāo)的理念,，如何探索出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調(diào)整教學(xué)中出現(xiàn)的不足等問題進(jìn)行研究探討,。

二,、是課堂教學(xué)

我認(rèn)為，青年教師最需要的,，首先是教學(xué)技藝上的提升,，這對她綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信,、個(gè)性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的,。提高教學(xué)水平無疑是青年教師最想做的。年輕,，所以思想先進(jìn),，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地,。然而,，她的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少,，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐,。為提高她的教學(xué)水平，我抓住“備課,、上課,、教學(xué)反思”三方面對她進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)認(rèn)真指導(dǎo)備課：針對年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,，我從備課抓起,，讓她從思想上充分認(rèn)識到備課的重要性，我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料,，經(jīng)常查看他們的教案,，課外活動開展情況。

(2)跟蹤聽課：青年教師以后的路怎么走,，課上的怎么樣,，在初始階段最為重要，因此,，我跟著他們每周聽一節(jié)課,，幫助她揚(yáng)長避短,，盡快成長起來,，審核新教師的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生思想開展的內(nèi)容,。

(3)讓其聽課：讓她把一單元的每一個(gè)環(huán)節(jié)都聽到,，從課型上讓他們有一個(gè)整體的了解,，能夠自己去設(shè)計(jì)課型，要求他們每周聽課至少1-2節(jié),。

(4)完成教學(xué)反思,，總結(jié)，找差距,，盡快成長起來,。經(jīng)過幾學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，這位老師的課堂教學(xué),，備課和授課等方面都有較大提高,。

三、教育科研

只會上課的教書匠,，現(xiàn)代社會要求老師是學(xué)者型,、科研型的，即既有一定的理論 功底,、又有一定的實(shí)踐能力,，能在實(shí)踐與理論兩個(gè)領(lǐng)域貫通遨游，展示風(fēng)采,。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師,，抓住教育科研，就能幫助他們加強(qiáng)學(xué)習(xí),、不斷充電,；加強(qiáng)反思，不斷提高,；加強(qiáng)研究,，不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題研究，我們要共同學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，與自己的教學(xué)結(jié)合,，提高教學(xué)的有效性，提升教研水平,。

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