在日常學(xué)習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得篇一

是的，其實做為青改組的一員,，當我看到我的同伴們在今天的美術(shù)課堂上的表現(xiàn),，尤為驕傲和自豪,，甚至于欽佩！青改組的全體組員們在這短短1年多的時間里,，都有了新的跨越,！

組長費愷衍老師的這節(jié)省一等獎的課，著實已見證了他的付出和努力,，他在幫助青改組其他成員的同時,，也讓自身在課堂教學(xué)上有了更深厚的積累！“厚積”而“薄發(fā)”,！讓我們看到了一個年輕老師身上所具有的深厚的課堂教學(xué)功底,，常年來他所最求的“師生互動式”的課堂教學(xué)終于得到了最有效的驗證。在今天他帶給我們的這節(jié)《從生活中汲取設(shè)計的靈感》一課,，就是在一個十分開放式的課堂上,，在師生完全是對等的、以相互交流式的狀態(tài)下,，引領(lǐng)學(xué)生暢游于我們藝術(shù)設(shè)計的天堂,。讓他這節(jié)“立意之高，教學(xué)點之難”的美術(shù)課做到了在“無痕”中完成了教師自己心中的教學(xué)目標,，而學(xué)生也在“快樂”中學(xué)會了“如何去發(fā)現(xiàn)生活中的美,，將生活中的美轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計所需的靈感和創(chuàng)意”。這也是讓我最折服的地方,。他的課讓我想起一句禪語“無為而治”,！

為我們帶來“開場秀”的是周依樺老師的《透視》一課。該課給我的總體印象是將課堂的主動權(quán)交給了學(xué)生,。這個看似輕松的一句話,，實則是非常考驗一個教師的課堂教學(xué)駕馭能力的,。而周老師在整節(jié)課的環(huán)節(jié)上都掌控的很好,，很到位。

講到本課的內(nèi)容“透視”,，我還是很佩服周老師敢于選取這個難點,。透視尤其是空間透視，對于初中生來說真的是一個十分難講清,、講透,、講生動的內(nèi)容，這點我們也深有體會,。我們教師很多時候在解決該難點時,，往往用的最多的就是拿一個實物，不停的演示給學(xué)生看,，從而引導(dǎo)學(xué)生去理解透視中“近大遠小”,、“視平線”,、“消失點”等專業(yè)知識，但周老師的這節(jié)課卻利用了一個簡單的繪畫游戲“我說你畫”,，在無任何參照物,、圖片的前提下十分大膽的利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，,，通過學(xué)生自身感受,、小組討論、學(xué)生動手,、小組競賽等環(huán)節(jié),，一步一步引領(lǐng)學(xué)生認知理解了透視上的相關(guān)知識，并真正清楚了這些透視關(guān)系在不同空間環(huán)境中的靈活運用,。

對于郭悅老師的《竹葉的寫意畫法》一課,，我才郭老師一開始導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教師示范上，就被她扎實的國畫功底所折服,！而且縱觀全課,，其扎實的國畫基本功已體現(xiàn)的淋漓盡致。這也體現(xiàn)了我們技能老師的基本功為課堂教學(xué)所服務(wù)的最終目的,。

整節(jié)課就如郭老師課件中的背景音樂一樣,，給人十分愜意舒服的感覺。行云流水般的將竹葉基本特,；竹葉的用筆,；單片竹葉、多片竹葉,、組合竹葉的畫法等技能知識有條不紊的傳授給學(xué)生,。在傳授過程中，教師又不是生硬的灌輸,，而是通過教師在每個環(huán)節(jié)上的不斷示范,、對師生作品的不斷比較修改中，將國畫中的提按用筆,；用墨的濃淡,；疏密關(guān)系的處理等知識點傳達給學(xué)生，讓學(xué)生在本課中真正體會到了中國畫的樂趣和獨特魅力,！

最后來談?wù)勎覍θ侮爬蠋熯@節(jié)的感受。任老師的《對角度表現(xiàn)物體》一課,，在選擇教學(xué)內(nèi)容上十分貼近學(xué)生生活,。

課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得篇二

中考結(jié)束后，我校13位教師參加了由中國教育報刊社培訓(xùn)中心組織的高效課堂影子培訓(xùn)班,，來到了全國聞名的洋思中學(xué),，從課上到課下,，從聽課到講座，從認真看,、仔細聽到面對面的提問,、交流，從普通教師到教研組長再到學(xué)校管理層面,，這幾天的學(xué)習給每位學(xué)習的老師帶來了思想和方法上的震撼,，一個緊張、有序,、樸素的洋思課堂逐漸清晰起來,，“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，以及這種課堂模式背后的用心教書,、不斷創(chuàng)新、持之以恒的洋思精神也逐步清晰起來,。今天,，我想就洋思中學(xué)的高效課堂談一點自己的認識。

聽完洋思中學(xué)第一堂公開課就讓我感到,，洋思中學(xué)的課堂是有序的,，所有的學(xué)生都非常守紀律，學(xué)生好象是經(jīng)過特別訓(xùn)練似的,，說話,、做事都有條不紊，老師一聲令下,，每個學(xué)生都精神抖擻,，為了完成老師布置的任務(wù)而不懈奮斗著，沒有一個學(xué)生越雷池一步,，即使是合作學(xué)習階段,，所有學(xué)生都在探討、研究和商量,，沒有一個學(xué)生廢話,。是什么原因讓學(xué)生這么“聽話”呢?是什么原因讓洋思的課堂這么“有效”呢?我想我是這么理解的：

洋思中學(xué)總是比別的學(xué)校提前3天開學(xué)，開學(xué)后,，老師并不急于上課,，傳授學(xué)生各科知識，而是利用這三天的時間讓學(xué)生背誦《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中學(xué)生守則》,，以及洋思特有的《課內(nèi)規(guī)定》和學(xué)校內(nèi)的各種規(guī)章制度，用制度來規(guī)范學(xué)生的各種行為,，有課上的也有課下的,，甚至有吃飯的行為規(guī)范,、睡覺的規(guī)范、走路的規(guī)范等等,，用年級組長曹偉林的話說叫做管理上“滴水不漏,、密不透風”。每個任課教師在自己的課堂上,，也會根據(jù)自己所教學(xué)科的特點,，給學(xué)生一些特殊的課堂行為規(guī)范，以保證學(xué)生能夠很好的配合老師完成各節(jié)課的教學(xué)目標,，例如,，英語教師會特別要求學(xué)生上課回答問題時，聲音洪亮;語文教師會要求學(xué)生課前大聲讀課文;數(shù)學(xué)教師會要求學(xué)生做題的規(guī)范性等等,。有了這些規(guī)章制度后,，日常的檢查也必須到位。洋思中學(xué)每個班級門口都有這個班級的班級名片,，除了展示班主任老師的姓名和班級特色外,，還有一欄要展示今天受到表揚學(xué)生的照片。學(xué)校內(nèi)每個班級都有攝像頭,，記錄下每個班級每節(jié)課的紀律情況,，違反紀律的同學(xué)要在課外活動的時候留下來抄寫《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，寫清楚自己違反了哪條規(guī)范,，這樣做的后果是什么,，以后應(yīng)該怎樣做。就是這樣反復(fù)抓,、抓反復(fù),、一盯到底的管理方式，讓學(xué)生學(xué)會了為自己的行為負責,，也正是這樣密不透風的管理,，讓學(xué)生非常“聽話”,，讓良好的課堂紀律為高效課堂提供了保障,。

聽過幾節(jié)公開課后，發(fā)現(xiàn)洋思中學(xué)同一學(xué)科的同一堂課有基本相同的課件和當堂達標試題,，各科所出題目的覆蓋面廣,、典型性強，都是一些課標中明確要求,、中考中容易出現(xiàn)或是學(xué)生容易出錯的題目,，題目緊扣教學(xué)目標，質(zhì)量很高，而洋思中學(xué)教師的平均年齡只有32歲,，這么高質(zhì)量的課堂設(shè)計一定是備課組共同討論的結(jié)果，從這里我們看到了洋思中學(xué)教研活動的高效性,。學(xué)生手中沒有老師們要求購買的各種習題集,，學(xué)生學(xué)的依據(jù)除了課本外更多的是老師們給學(xué)生設(shè)計印刷的課堂訓(xùn)練和過關(guān)測試題，而老師們將在校的大部分時間都用在了備課,、作題,、出題上了。同一個教研組的老師們在一個辦公室辦公,，辦公室的書桌象教室一樣是一個朝向的,，老師們有的拿者一本厚厚的習題集忙著作題，有的在電腦上完成備課,，有的埋頭批改學(xué)生的考試試卷,。集體備課分為自備、研備,、改備和回備四個環(huán)節(jié),，備課的要求其實和我們學(xué)校也是大同小異，問題的實質(zhì)是洋思的備課活動是實實在在的,，沒有折扣,，備課的目的就是集大家所長，就是為課堂服務(wù),，就是為更有效的教好學(xué)生,。所以，高效的教研活動為高效課堂提供了強有力的支撐,。

課堂第一分鐘,，老師要出示本節(jié)課的學(xué)習目標和學(xué)習指導(dǎo)，學(xué)習目標不要求學(xué)生讀出來,，但要求學(xué)生認真看,，最好能夠記住，而學(xué)習指導(dǎo)要作到四個明確,，即：明確學(xué)習內(nèi)容,，明確學(xué)習要求，明確自學(xué)時間,，明確自學(xué)后的檢測方式,。經(jīng)過發(fā)展的洋思教學(xué)模式不要求學(xué)生的課前預(yù)習，也沒有專門的閱讀指導(dǎo),，但課堂一開始的自學(xué)指導(dǎo)卻是一堂課的主旨所在,，可能剛開始的學(xué)生不知道重視這課上的第一分鐘，忽略了老師的指導(dǎo)，那么在以后的學(xué)習中,，他們會不斷的體會到老師的課堂學(xué)習目標,，不斷的得到同學(xué)和老師的糾正，不用幾節(jié)課,，學(xué)生自然而然就知道了課前學(xué)習目標的重要性,，也就能夠在老師的帶領(lǐng)下，走向自學(xué)的高速公路了,。

先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練是洋思中學(xué)課堂模式的靈魂，洋思的教學(xué)理念認為學(xué)生的知識是“習”得的,，這個先學(xué)后教的過程,，就是學(xué)生“習”的過程。先學(xué)是學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的先學(xué),，后教不僅僅是教師的講解,，主要還是學(xué)生之間的糾錯、討論和探究,。因為有了先學(xué),，教才有方向;因為有了先學(xué)，教師才能掌握學(xué)生真實的認知情況;因為有了先學(xué),，才有了學(xué)生獨立的思考;因為后教也不是教師的單純講解,，才“逼”得學(xué)生自己想辦法解決問題，不等,、不靠,。教師在學(xué)生的先學(xué)后教環(huán)節(jié)中是觀眾、是引導(dǎo)者,、也是裁判,。是觀眾，而且是有孫悟空火眼金睛的觀眾,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)時存在的問題,，這就要求教師不要站在講臺上，要走到學(xué)生中間,，一看,、二聽，腿勤,、眼勤,，但嘴不能勤，發(fā)現(xiàn)問題只是第一步,，引導(dǎo)學(xué)生自己通過后教解決問題才是目的,。所以,，教師的腦子也要勤，在腦子中進行課堂的第二次備課,，設(shè)計不同的方法和步驟,，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，在這里教師又起到了引導(dǎo)者和導(dǎo)演的作用,?？此坪唵蔚?先學(xué)后教其實教師并不輕松，在這個過程中教師要充分了解所要教授的知識特點,，還要關(guān)注所教學(xué)生的不同情況，既要補差,，又要培優(yōu),，教師盡量少講解，少說話,，還要駕御這樣的課堂,，最后對學(xué)生的探討結(jié)果還要總結(jié)提升，所以,，這個環(huán)節(jié)對教師的要求是很高的,。

洋思的課堂改革最先開始的就是當堂訓(xùn)練，可見當堂訓(xùn)練在課堂教學(xué)中的重要性,。洋思中學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生“每天象考試一樣的學(xué)習”,，主要是通過當堂訓(xùn)練來實現(xiàn)的，但當堂訓(xùn)練又不僅僅有考試的模式,，它的目的是檢驗學(xué)生學(xué)的情況,，也是一堂課的成果驗收階段，通過當堂訓(xùn)練教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生真實的知識掌握情況,，當堂訓(xùn)練逼著教師精講,，逼著學(xué)生學(xué)會，從而又進一步對課堂紀律,、集體備課,、教師指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習等方面進行了檢驗和促進,。

洋思的“三清”包括堂堂清,、日日清和周周清，堂堂清是關(guān)鍵,，周周清和日日清是通過不同的制度保障完成的,。其實，有了堂堂清,，日日清和周周清也變得輕松了,?！叭濉边\動的落實成就了洋思的高效課堂，保證了“沒有教不會的學(xué)生”目標的實現(xiàn),，它和先學(xué)后教,，當堂達標的課堂模式相互輝映，將課堂的高效落到了實處,。

教育家呂型偉先生說過,，教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學(xué),，科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。運用洋思中學(xué)“先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式應(yīng)該在“靈活”上作足文章,，學(xué)習洋思中學(xué)求真、求實,、做細的教育教學(xué)理念,，創(chuàng)造性的使用學(xué)習的各種知識，才能將洋思模式運用到自己的課堂教學(xué)中來,。

課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得篇三

研討會內(nèi)容包括中青年名師的課堂教學(xué)展示,、交流研討和專家主題講座，來自長郡雨花外國語第一附屬小學(xué)的科學(xué)教師雷鎮(zhèn)帶來了展示課《不同材料的餐具》,，長沙市天心區(qū)教育科學(xué)研究中心科學(xué)教研員康龍帶來了展示課《熱起來了》,，還有來自浙江杭州、湖州,、嘉興,、麗水等地的科學(xué)名師紛紛進行了課例展示。聽了這么多科學(xué)教育專家的講座和報告,，并進行交流學(xué)習,，收獲了很多，也有很多感觸：

自20xx年9月開始,，小學(xué)一,、二年級開設(shè)科學(xué)課。課時更多了,，如何把傳統(tǒng)的側(cè)重于科學(xué)知識傳遞的科學(xué)課,，轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)和提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的探究的科學(xué)課？讓學(xué)生在科學(xué)課堂上實踐真正有價值的科學(xué)探究,？這是現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教育面臨的現(xiàn)實問題,。雖然每一個科學(xué)教師的力量很渺小，但是匯聚起來就是一片天地,。有了這樣的使命感,，職業(yè)才會變成事業(yè),，培育出的學(xué)生才會有思想、會學(xué)習,、人品好,，并能夠適應(yīng)未來，成為未來需要的人,。

問題是科學(xué)研究的出發(fā)點,，沒有問題就不會有解釋問題的思想方法和知識。學(xué)生自主提出問題更是孕育創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)和前提,，是生長新思想,、新方法、新知識的種子,。葉軍老師上的《電動機》一課,，當學(xué)生玩過電動機之后產(chǎn)生了許多有趣的問題，例如：電動機為什么會動,？為什么要撥到中間才會動？與旁邊的磁鐵有什么關(guān)系,？老師將這些問題一一梳理,，引導(dǎo)學(xué)生聚焦到電動機怎么才會轉(zhuǎn)起來？是什么力使它轉(zhuǎn)起來,？這兩個問題上來,，引導(dǎo)學(xué)生進行進一步探究，使學(xué)生更加關(guān)注電動機的構(gòu)造和工作原理,。還有一節(jié)錢軍紅老師的《電磁鐵》也讓我眼前一亮,，非常重視提出學(xué)生的問題和想法，問題來源于老師不如直接來源于學(xué)生,，他們通過自主探究解決自己的問題,，最后認識一項新的事物，非常值得我學(xué)習,！

注重學(xué)生的自主探索活動,，這也是我本次學(xué)習最大的體會?？茖W(xué)的學(xué)習是學(xué)生自主探索獲取知識的過程,，這次學(xué)習在這方面體會最深刻的一節(jié)課是康龍老師的《熱起來了》，這是教科版五年級下冊的內(nèi)容,，趙老師把基于感覺的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成測量,，用一堆棉花導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的注意力,，每一個學(xué)生都在積極認真的思考：把一個從冰塊取出的銅管放在棉花里,，會發(fā)生什么變化,？把一個暖袋放進棉花里，會發(fā)生什么變化,？整個的教學(xué)活動完全由學(xué)生自己掌握,，教師為其提供充足的教具和時間，讓學(xué)生在玩的過程中提出問題,、解決問題收獲知識,。《電磁鐵》這一課,，葉老師全程放手讓孩子們自主探究,，尋找證據(jù)來驗證自己的觀點，學(xué)生就在這種開放式的交流討論中,，思維的火花得到了碰撞,，科學(xué)研究更加地深入和完善。

非常感謝學(xué)校給我的這次寶貴的外出學(xué)習的機會,，通過這次學(xué)習,，使我更深刻的理解到，作為一個科學(xué)老師,，要把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生自主去探索,，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，老師多參加鼓勵,，適當引導(dǎo),。尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的事情，從身邊的科學(xué)現(xiàn)象開始,，將學(xué)生較為熟悉的生活經(jīng)驗作為探索活動的導(dǎo)火索,。讓學(xué)生置身于探索問題的情境之中，自覺的發(fā)問,，圍繞問題,，主動探究。培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習習慣,，讓課堂成為了展示個性和思維的平臺,。希望以后自己能守住課堂，把教學(xué)研究的根本放在課堂中,，真正的讓學(xué)生有效的動手動腦,，向有思維有深度的探究課邁進，這才是我不斷進步的基石和方向,。

課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得篇四

通過培訓(xùn)我有以下幾點收獲：

1,、要及時反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂就是教師講學(xué)生聽老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣也不夠關(guān)注學(xué)生的參度是否自己有關(guān),。當學(xué)生出現(xiàn)課堂教學(xué)不一致的行為時只是一味怨學(xué)生很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心特點激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀其特點之一就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)不斷改進教學(xué)以增加課堂教學(xué)的魅力達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒引導(dǎo)學(xué)生積極參課堂教學(xué)的目的使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。

2,、要留給學(xué)生思考的空間和時間學(xué)生獲取知識的結(jié)果遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現(xiàn)有所體驗重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過程中主動思考積極探究的時間空間,。樣他的體驗才是幸福而自信的,。如：小組合學(xué)習就是一個很好的形式。

3,、要學(xué)會欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念給每個學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會,。做到一點教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點,。學(xué)生在老師的關(guān)注中不僅會喜歡老師喜歡上課產(chǎn)生融洽和諧的師生情還會在課堂上積極表現(xiàn)快樂愉快地去學(xué)習。

在《北京的春節(jié)》一課任課老師通過圖片和自己的介紹把學(xué)生帶到那個幸福,、忙亂,、喜慶的時刻。讓學(xué)生身臨其境的走進課本更好的了解所要表達的感情,。

這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言樹立了終身學(xué)習的思想,。通過培訓(xùn)感覺以前所學(xué)的知識太有限了看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水,?！钡墙?jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對不是一桶水么簡單它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工,。“問渠那得清如許唯有源頭活水來,?！敝挥胁粩鄬W(xué)習不斷充實自己的知識不斷更新自己的教育觀念不斷否定自己才能不斷進步擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

時代呼喚教育創(chuàng)新,，呼喚創(chuàng)新型人才,，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，正是反映時代的要求為教師也要用創(chuàng)新念武裝自己,。

總之在參加培訓(xùn)后使我更深刻的認識到做為一名教師,，一個學(xué)生人生道路上的引路人，溝通學(xué)校家長,、社會的橋梁,，一定要更新觀念提高自身素質(zhì)為國家培養(yǎng)跨世紀的人才。

課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得篇五

教育理念是教育行動的靈魂,、有什么樣的理念,，就有什么樣的教學(xué)行動,。 “教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，教師是為學(xué)生服務(wù)?！苯處熞淖円郧皫煹雷饑赖挠^念,，應(yīng)平等參與教學(xué)活動，蹲下身子,，貼近學(xué)生,，與學(xué)生一道參與學(xué)習過程，與學(xué)生一起質(zhì)疑釋惑,，對學(xué)生的學(xué)習活動進行及時有效的幫助,、指導(dǎo)與調(diào)控。在老師與學(xué)生的共同學(xué)習活動中,，在師生的交往互動中心情放松,、思維活躍、有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。在小組交流中,，教師要及時捕捉和激勵學(xué)生回答的精品，盡可能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我,。改變學(xué)生學(xué)習方式,，逐漸推行小組合作探究，自主學(xué)習,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力,。組織引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習展示中，加強教師的主導(dǎo)作用,，及時對學(xué)生進行評價,、引導(dǎo)。

沒有學(xué)生的主動參與,，就沒有成功的高效課堂教學(xué),。高效課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習、合作學(xué)習,、探究性學(xué)習,，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎,？我認為：站起來發(fā)言是參與，但從表面上看,，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題,、提出的問題,，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考,；要看參與是不是主動,、積極，是不是學(xué)生的自我需要,；要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考,。”簡單的問答式,，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù),；一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解,；表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案,。師生、生生沒有真正地互動起來,，是非常值得注意的一個問題,。

那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢,？聽了報告后,，我明白了，要充分準備深入的挖掘?qū)W生和教材,。創(chuàng)設(shè)真實貼近于生活的情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時教師要發(fā)動、利用,、欣賞,、認同大膽放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。條件具備了,，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,。只有積極、主動,、興奮地參與學(xué)習過程,，個體才能得到發(fā)展。

有些方法非常具有實效性,，可以借鑒,。但是也不能一味生搬硬套，應(yīng)根據(jù)我校學(xué)生特點,、正確選擇教學(xué)模式,。注重教學(xué)模式必須要與教學(xué)目標相契合，考慮實際的教學(xué)條件,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況來選擇教學(xué)模式,，不應(yīng)拘泥于一種模式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要上出數(shù)學(xué)的味道,，數(shù)學(xué)課堂的活躍主要體現(xiàn)在學(xué)生思維的活躍上,，教學(xué)中應(yīng)力求“神”而不是“形”，只有結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,，靈活運用教學(xué)模式,，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。因為不同的課有不同的特點，所以無論采用何種模式,，只要能在一節(jié)課中讓學(xué)生有最大的收獲與發(fā)展,，就是“高效課堂”。

教學(xué)之道,，任重道遠,。要想暢通無阻的走下去，貴在得法,，要想得法必須遵循教學(xué)規(guī)律,，從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)在和諧的師生關(guān)系中共同成長,。

課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得篇六

幼兒園為期三天的跟崗學(xué)習結(jié)束了，在這幾天的學(xué)習過程中,，我很珍惜在這里的每一時刻,。

走進園內(nèi)，幼兒園的整體環(huán)境,，走廊中的作品展示,、隨處可見的戶外活動材料等，墻壁文化都感覺很豐富,。班級中的小環(huán)境,，區(qū)域材料、種植園地,、家長園地等以及幼兒作品都各有特,。教師們充分利用活動室的每個角落，合理安排,，布置溫馨舒適,。

我在陽陽班、云云班,、亮亮班各學(xué)習一天,，孩子們來園時文明禮貌，活動參與很強,，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與,，孩子們在教師的帶領(lǐng)下寬松、愉快的游戲,，在活動中,，每一位教師都很關(guān)注幼兒自理能力,、自主能力的培養(yǎng)和生活習慣的養(yǎng)成,。比如點心前洗手、便后要洗手，每次活動后都提醒喝水,，而且一定會檢查每一個小朋友是否把衣服束在褲子里,。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣,，非常注重孩子規(guī)則意識的培養(yǎng),。每天還為孩子提供不同的營養(yǎng)水，增強他們的體質(zhì),。

在跟崗學(xué)習中,，我聽到了的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾,，也沒有太多的花俏,。這樣的課堂讓我感到樸實、自然,，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度,、素質(zhì)，對孩子們的熱愛與關(guān)注,。

課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得篇七

20xx年暑假期間,，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會理事長邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論,，又學(xué)習了如王紅梅校長,、李學(xué)紅、崔海江,、桑曉寧,、張翼、杜小虎,、孔廣文,、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學(xué)理念,。他們的課和講座讓我感受頗深,，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力,。他們的報告更是使我回味無窮,。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課,，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程,。上課前,，王老師先給學(xué)生進行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進入正課,，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主———小組———共同）學(xué)習課文,。

學(xué)習了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸,。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個方面,，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習,；三是體現(xiàn)三個看（一看參與面,，二看練習面，三看開口面）,；四是作到四個當堂（當堂練習,，當堂校對，當堂訂正,，當堂解決）,；五是五個一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論,，一定要學(xué)生提問題,，一定要讓學(xué)生有二分之一的時間做練習，一定要達標）,；六是實施六段式結(jié)構(gòu),。特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深：調(diào)動小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想,。他認為，教師的教是外因,，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因,，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué),，教師教的再好,，作用是不大的，在教學(xué)中,，必須充分調(diào)動學(xué)生的主動性,，積極性，（）培養(yǎng)他們學(xué)習的興趣,，學(xué)生才能學(xué)好,。教師的最大本領(lǐng),，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習，教師首先要把課上的生動活潑,，引起學(xué)生學(xué)習的興趣,。他認為,，我們研究的教學(xué)方法改革,，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué),，會學(xué),。他說：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了,；如果學(xué)生都討厭上課,，甚至見你就頭痛，你就失敗了,?！笔前。處熥畲蟮氖?，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué),。

邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面,。教師先不講,，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下,。讓學(xué)生先練,，必然會遇到困難，這是好事,，學(xué)生有問題問了,，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習上的不足，就能對癥下藥,，有的放矢,。學(xué)生就會主動去學(xué)習課本，在課本中尋找線索,；主動向別人請教,；主動積極思考，直到解決問題,。這樣就把學(xué)生推到了主動地位,。

通過聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師,，要想獲取成功,，首先要熱愛自己的事業(yè),，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛，當然不會成功,。其次,，要有志氣，對自己充滿信心,，立下遠大的抱負,，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標,，如果安于現(xiàn)狀,，不求上進，天天混日子,，就不可能有成功,。再其次，要勤奮工作,，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走,，才能接近，才能達到,。

在課改的春風下,，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念,，我們接觸很早,。先練后講，練在當堂,；先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練；預(yù)習展示,，反饋達標等科學(xué)的教育教學(xué)方法,，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學(xué)中,，爭取更多的進步,。

1、學(xué)習精神

在這次講座中,，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的,。”這些名師從走上講臺的那一天起,，一刻也沒有放松過學(xué)習,。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法,。二要強化教學(xué)技能訓(xùn)練,。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,，掌握聽課,、評課技能，研習反思技能,。唯有通過自身有效的實踐訓(xùn)練,，才能輕車熟路，游刃有余,。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ),，他們才能在教學(xué)中深入淺出,，揮灑自如,。

2、敬業(yè)精神

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,，才會樂于獻身教育事業(yè),，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師,，就會加深對教材的理解,，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,，更深刻地感受與理解教材,。一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦,，潤物無聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,，渾身洋溢著精,、氣、神的教師,，會給人以精力充沛,、心胸豁達、充滿活力的感覺,。在面對困難,、挫折、失意時,，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范,，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育,。教師的活潑開朗的性格,，又將會感染到我們的學(xué)生。

3,、創(chuàng)新精神

個人功底深淺不一,，教學(xué)風格各異，面對的學(xué)生不同,，同樣的教學(xué)內(nèi)容,，不同的人教，課堂效果也不會一樣,。不顧客觀實際情況,，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套,，依樣畫葫蘆,，即便畫得再像，也僅僅是形似而已,。教學(xué)有法但無定法,，學(xué)習名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,，深入思考,，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和優(yōu)勢,，活學(xué)活用而不是全部拿來,，學(xué)會揚棄，并在長期的教學(xué)實踐中不斷嘗試,，不斷積累經(jīng)驗,，熟能生巧，走出一條新課改之路,。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,，除此之外，別無他途,。

通過這幾次的集中學(xué)習,，我感受很多，收獲也很多,，名師扎實深厚的教學(xué)基本功,，大氣自然的教學(xué)風格，廣博的知識,，駕馭,、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智,，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計,，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次名師觀摩課為契機,，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求,，從各方面找不足,、找差距，一點一點地進步,，一點一點地學(xué)習,，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階,！