人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

2022年高中數學培訓心得體會一

在這次江西省組織的高中教師遠程培訓中,，我認認真真地觀看和學習專家的視頻課程，學習了課程團隊專家們精心選擇,、精心編輯,、精心打造的“課程簡報”，并積 極參與在線研討和面對面的研討,，認真完成作業(yè),，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中,。課 程的改革既是基礎教育的改革,，也是推進素質教育的改革，我們要以培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力為目的,，把學生從觀察現象改變?yōu)樘剿鳜F象的觀念上來,，培養(yǎng)學生分析 問題解決問題的能力，構建一個探索性的學習空間,，以適應新時代的需要,。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。

一,、通過培訓學習,，使我對今后的教學有了更加進一步的認識。

通 過和各學員的討論我知道：數學的學習要注意與現實生活的密切聯系,，要讓學生搜集數據,、處理數據，解決實際問題,，完善函數模型建立的過程與方法,，利用已有的 數學知識分析、研究身邊的問題,，數學的觀察世界,、感受世界、自主探究,、合作交流,，全方面提高各方面素質。專家和學員們提供的方法很好,，寓意深刻,，我不斷的 與自己平時操作相對比，認真的反思了我的數學教學方法與學習方法設計是否合理,，教學的過程設計是否正確,，教學過程中是否激發(fā)了學生的好奇心，激發(fā)了學生的 學習數學的興趣,，教學程序與環(huán)節(jié)設計如何,，創(chuàng)設情境是否科學，教學效果如何等,。

二,、通過培訓學習，使我對學生的學習有了更加進一步的認識,。

學 生是學習的主體,，是整個教學活動的中心,。我們教學活動的最終目標是通過教師的指導，點撥,，使學生能夠積極主動的學習,，獲取知識，形成能力,。但是,，在目前的 現實教學中，學生在學習過程中存在著各種各樣的不良習慣,，例如,，“學習規(guī)范性差：忽視預習，聽課的自覺性不強,，效率不高,，在課后只滿足于完成作業(yè),，不注重 總結提高;學習習慣不理想,，不重基礎，眼高手低,，不注意總結,，對問題一知半解不求甚解;運算能力較差，無論計算什么題都想用計算器;應用能力和綜合應用能 力差,。”等都是目前學生中普遍存在的不良習慣,。這些行為的存在，使得學生學習沒有動力,，缺乏興趣,，如何改變這些行為，激發(fā)學生的學習動力,，培養(yǎng)學生的學習 動力,，是教師教學的一個主要任務，在平時的教學中,，我也有一些積累,，但不是很全面，很完善,，通過學習,，交流，吸取其他老師的經驗,，對學生學習中的不良行為 有了一個全面的認識,，并學到了許多解決這些問題的寶貴經驗，例如“培養(yǎng)學生的學習興趣;多表揚鼓勵,，培養(yǎng)學生的自信心;讓學生充分體驗成功的喜悅”等,。這 些知識的獲得,，將為我今后的教學工作，提供了思路,，產生了積極的指導作用,。

總之，通過本次學習,，我的一個個心結被打開,，通過這次遠程研修活動，使得我在今后的教學中更加自信,，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長,，共同進步不斷完善自己。最后,，謝謝各位專家,，指導老師的悉心指導。

2022年高中數學培訓心得體會二

數學是一們基礎學科,，我們從小就開始接觸到它?，F在我們已經步入高中，由于高中數學對知識的難度,、深度,、廣度要求更高，有一部分同學由于不適應這種變化,，數學成績總是不如人意,。甚至產生這樣的困惑：“我在初中時數學成績很好，可現在怎么了?”其實,，學習是一個不斷接收新知識的過程,。正是由于你在進入高中后學習方法或學習態(tài)度的影響，才會造成學得累死而成績不好的后果,。那么,，究竟該如何學好高中數學呢?以下我談談我的高中數學學習心得。

一,、認清學習的能力狀態(tài),。

1、心理素質,。我們在高中學習環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折,、冷靜分析問題的辦法,。當我們面對困難時不應產生畏懼感,，面對失敗時不應灰心喪氣，而要勇于正視自己,，及時作出總結教訓,，改變學習方法,。

2、學習方式,、習慣的反思與認識,。(1)學習的主動性。我們在進入高中以后,，不能還像初中時那樣有很強的依賴心理，不訂學習計劃,，坐等上課,，課前不預習，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課,，顧此失彼，被動學習,。(2)學習的條理性,。我們在每學習一課內容時,，要學會將知識有條理地分為若干類，剖析概念的內涵外延,，重點難點要突出,。不要忙于記筆記,，而對要點沒有聽清楚或聽不全,。筆記記了一大摞，問題也有一大堆,。如果還不能及時鞏固,、總結，而忙于套著題型趕作業(yè),，對概念,、定理、公式不能理解而死記硬背,，則會事倍功半,，收效甚微。(3)忽視基礎,。在我身邊,，常有些“自我感覺良好”的同學,，忽視基礎知識、基本技能和基本方法,，不能牢牢地抓住課本,，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠,，重“量”而輕“質”,，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”,。(4)不良習慣,。主要有對答案，卷面書寫不工整,，格式不規(guī)范,，不相信自己的結論，缺乏對問題解決的信心和決心,，遇到問題不能獨立思考,，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率,，學習效率不高,。

二、努力提高自己的學習能力,。

1,、抓要點提高學習效率。(1)抓教材處理,。正所謂“萬變不離其中”,。要知道，教材始終是我們學習的根本依據,。教學是活的,，思維也是活的，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的,。我們要通過老師教學,，理解所學內容在教材中的地位，并將前后知識聯系起來,，把握教材,，才能掌握學習的主動性。(2)抓問題暴露,。對于那些典型的問題,，必須及時解決，而不能把問題遺留下來,，而要對遺留的問題及時,、有效的解決,。(3)抓思維訓練。數學的特點是具有高度的抽象性,、邏輯性和廣泛的適用性,，對能力要求較高。我們在平時的訓練中,，要注重一個思維的過程,，學習能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。(5)抓45分鐘課堂效率,。我們學習的大部分時間都在學校,，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課外去補,，則會使學習效率大打折扣,。

2、加強平時的訓練強度,。因為有些知識只有在解題過程中,，才能體會到它的真正含義。因此,，在平時要保持一定的訓練度,，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透,。

3,、及時的鞏固、復習,。在每學完一課內容時,，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內容,，細劃分類,，抓住概念及其注釋，串聯前后知識點,，形成一個完整的知識網絡,。

總之，高中數學的學習過程是一個“厚積薄發(fā)”的過程,，我們要在以后的學習生活中加強對應用數學思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓練,，從長遠出發(fā)，提高自己的學習能力,。希望同學們能從中有所收獲,，改進自己的學習方法，提高自己的數學成績!

2022年高中數學培訓心得體會三

年8月20日,，區(qū)高中數學暑假培訓在顧國和中學舉行,，全區(qū)5所高中的62位數學老師參加了這次培訓,。一天的培訓圍繞“學習《課程標準》，搞好初,、高中銜接”的主題,，安排了以下內容：初中數學課標、教材及教學實際情況介紹,，2005年高考數學閱卷情況介紹分析,，《普通高中數學課程標準(實驗)》解讀，初,、高中數學銜接教學建議,。

初中數學以數與代數、空間與圖形為重點展開,，大碶中學孫曉敏老師介紹了數與代數的結構體系,、目標要求，與原教學綱要比較,，加強了什么?降低了什么?同時介紹了高一新生對數與代數的實際學習情況和水平,。東海實驗學校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內容章節(jié)的呈現順序、各章節(jié)內容介紹,、新增內容和刪減內容,，并通過數學習題展示高一新生的水準。

參加了全省高考數學閱卷的北侖中學史芝佐老師,，介紹了閱卷的相關信息,，暢談了閱卷后的啟示和感受，給我區(qū)高中數學教學有一定的促進作用,，對2006年的備考具有針對性的指導,。

省特級教師丁平老師對《普通高中數學課程標準》進行解讀，暢談十大基本理念,，敘述課程目標,，逐條介紹內容標準中的要求，并與現行全日制普通高級中學數學教學大綱中的要求相比較,，給大家既有感性認識,，又有理性的思考。

初高中數學的銜接是重要的課題,，省特級教師吳文堯老師以自己的教學經歷和豐富的教學實踐,，講述了初高中的銜接教學。對初高中銜接工作要從“思想上重視一點;起始課教學要準備充分一點;對數學知識生長自然一點;教學進度適當慢一點;教學方法多樣化一點;做學困生轉化力度要大一點”,，給大家留下深刻的印象,。

參加培訓的全體老師認真聽課、積極思索，深知面臨的困難,，探索著新課程下的初高中數學銜接問題,。

數學培訓感悟

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