作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小松鼠找花生教案反思篇一

一,、教學(xué)準(zhǔn)備：充分有理有序，趣與新與效和諧統(tǒng)一

為每天都能給學(xué)生一個(gè)全新的感受,，仔細(xì)翻閱了《傅雷家書》,，上網(wǎng)查閱了許多諸如傅雷及其家人的許多材料，并下載了一些相關(guān)的圖片,，目的是加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，加深學(xué)生對人物的理解,，增強(qiáng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的樂趣,。同時(shí)新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)程序，激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

二、設(shè)計(jì)層次：由淺入深,，由易到難,。

初三學(xué)生真正接觸的說理性的文章還不是很多，沒有羅列成一個(gè)系統(tǒng)的整體,?？紤]到這一因素，在教學(xué)層次的設(shè)計(jì)上，以字詞的掌握入手,，以《一封家書》為導(dǎo)引,，將學(xué)生帶入優(yōu)美的意境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫信,，注意書信的正確書寫格式,，然后將兩篇文章進(jìn)行比照朗讀，發(fā)現(xiàn)兩文的內(nèi)在的共同精神,，理出文章的主題,，最后以其中一封家書為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生篩選信息,，組織相關(guān)要點(diǎn),，并大膽放手，讓學(xué)生自主探究,，從而學(xué)會精選信息的能力,。

三、教學(xué)過程：突出重點(diǎn),，循循善導(dǎo)難點(diǎn),。

“堅(jiān)強(qiáng)”含義的理解是本文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)過程中,，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),。朗讀后學(xué)會篩選信息，組織了三個(gè)問題的討論,，設(shè)計(jì)講究層次性,。第一個(gè)問題：貫穿兩則書信中的主線是什么?第二個(gè)問題：“堅(jiān)強(qiáng)在兩則書信中的含義分別該怎么理解?第三個(gè)問題：我們所接觸到的名人中，有哪些“堅(jiān)強(qiáng)”的人?選取兩三個(gè),，說說他們的事跡,。

難點(diǎn)是：“孤獨(dú)”“赤子之心”的理解。將書本知識,，文本價(jià)值巧妙結(jié)合在一起,，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，從優(yōu)秀作品中汲取精神的食糧,。

四,、教學(xué)方法：比較閱讀法，批注閱讀法,。

關(guān)注細(xì)節(jié),，關(guān)注文本，關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注互動(dòng),，關(guān)注價(jià)值意義.

在課前預(yù)習(xí)中,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批注閱讀，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn),，大到一篇文章,，暢所欲言，發(fā)表自己的看法,，教會學(xué)生賞析文本,，賞析詞句，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維,，大膽質(zhì)疑,，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，尤其是敢于向權(quán)威,、經(jīng)典問難的勇氣,。

其次，考慮到兩則家書的異同,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比照朗讀,，設(shè)計(jì)三個(gè)層次的問題，讓學(xué)生互動(dòng),，自主探究,，合作學(xué)習(xí)，同種求異,，異中求同,，理解教材選材之精之妙。

五,、教學(xué)效果：積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思辨激情

整個(gè)教學(xué)流程如同山間溪水,，自然而流暢，實(shí)實(shí)能聽見叮咚響,。由于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，所以學(xué)生積極發(fā)言,，展示個(gè)體的欲望高,。特別是在拓展過程中，將學(xué)生自己與父母的交流融入課堂,，讓學(xué)生有話說，很想說,，不吐不快,。結(jié)果幾乎是搶著發(fā)言，學(xué)生整體的感受是,，語文課關(guān)注我們的心靈發(fā)展,，關(guān)注我們的心理健康,，學(xué)生將生活中碰到的困惑，與父母交流的絆腳石,，一一呈現(xiàn)出來,，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，兩節(jié)語文課下來,，學(xué)生積極思辨,，感覺心里痛快了不少，內(nèi)心的苦惱畢竟需要宣泄,。

六,、教學(xué)體會：珍視學(xué)生的思維火花。

教學(xué)中特別應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié),。這個(gè)班級學(xué)生很善于思考,，幾乎每節(jié)課都能提出許多問題。比如本文,，學(xué)生在自主閱讀,，并做了批注之后，有一個(gè)學(xué)生就問：“《傅雷家書》里這么多書信,，為什么就唯獨(dú)選這兩篇呢?”多好的問題啊!我立刻讓學(xué)生展開討論,，幾份鐘后答案赫然出現(xiàn)：兩則家書有代表性，有典型性啊,。教學(xué)中注重學(xué)生的生活實(shí)踐,，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感變化，關(guān)心學(xué)生的家庭生活,，加強(qiáng)教師與家長之間的溝通,，促進(jìn)教育的立竿見影，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的人文性與工具性的統(tǒng)一,，這正是語文教師的追求,。

教學(xué)瑕疵：

多媒體教學(xué)的普遍毛病，課堂反應(yīng)轟轟烈烈,，學(xué)生內(nèi)心的情感很容易被喚起,，但知識掌握效果模模糊糊，導(dǎo)致知識點(diǎn)不夠落實(shí);另外,，學(xué)生積極參與思考,，但沒能個(gè)個(gè)都主動(dòng)發(fā)言，特別是一些不善言談的男生,，聽的入神但沒能淋漓盡致的表達(dá)自己的感情,。盡管聽課老師共同反映，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)的比較好,，但我覺得,，大多人主動(dòng)參與的地課程還不是好課,，只有讓每個(gè)人都有話說，都有躍躍欲試的沖動(dòng),，都有非說不可的憋勁,，都能酣暢淋漓的來一次心靈的洗禮，那才是一堂優(yōu)美的課程,。

小松鼠找花生教案反思篇二

廬山,，我國江西省的一座名山，自古就以“奇秀甲天下”,，唐朝大詩人李白在50多歲時(shí)來到這里,，寫下了一首千古絕唱——《望廬山瀑布》：在陽光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧,。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來,，好像一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地傾瀉而下,，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來,。多么壯觀的景象啊!詩人李白運(yùn)用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情,。

人生識字憂患始。對于詩人來說,，短短的十?dāng)?shù)個(gè)字中,，包含了太多喜怒哀樂，情感糾葛,。而我們這些后來人,，只能在不斷地研讀中揣摩詩人或復(fù)雜、或激昂的情感,，走進(jìn)詩人,，走進(jìn)詩歌盛行的時(shí)代。

我在仔細(xì)研讀了教材之后,，將目標(biāo)設(shè)定為：1,、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字,。2,、有感情地朗讀古詩，背誦古詩,，感悟詩人對大自然美景的贊美之情,。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,。積累古詩中的名句,。教學(xué)難點(diǎn)定為體會作者的思想感情。

那么,，根據(jù)唐詩音韻和諧,、用詞精煉的特點(diǎn)，我采用“分步朗讀,、逐漸深入”的方法,，由淺入深，從易到難,，分散難點(diǎn),，各個(gè)擊破，從而達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

一讀,、讀準(zhǔn)字音

本詩生字不多，但應(yīng)提醒學(xué)生要讀準(zhǔn)字音,、還要讀準(zhǔn)押韻的字,。本詩押韻的字是“煙”“川”“天”，它們都是前鼻音,，不要讀成后鼻音,。另外，“落”字讀luò,，“銀河”的銀讀yín,。第三步就是要讀出古詩特有的節(jié)奏。這樣的安排,，符合兒童好表現(xiàn)的特點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)了民主,、輕松,、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

二讀,、理解詞句

學(xué)生從上幼兒園起日積月累地背誦了許多古詩,，關(guān)于詩意的理解卻顯得模糊而淺顯?！锻麖]山瀑布》這首詩,，讓學(xué)生在想象中完成對詩歌的理解此刻尤其重要。因此我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不理解的地方,，也鼓勵(lì)其他學(xué)生給予解答,，當(dāng)遇到困難時(shí)，再由我這個(gè)教師適時(shí)引導(dǎo),、指點(diǎn),，就這樣,，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的過程中,，學(xué)生很好地體會了“掛”字的妙不可言,、“飛流直下”的氣勢磅礴，“銀河落九天”的驚天動(dòng)地,。在交流中激活學(xué)生的聯(lián)想,，在質(zhì)疑中展開想象的翅膀，在互幫互助中想象畫面,，領(lǐng)略文字的獨(dú)特魅力,，感悟古詩的經(jīng)典意境。

三讀,、體會情感

在學(xué)生讀懂了詩句的基礎(chǔ)上,，就要指導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)的情感。自由讀,，在讀中揣摩怎樣處理好重音,、速度和停頓，怎樣表現(xiàn)詩句的情感;教師引導(dǎo)讀,，在理解中體會詩的意境,、感受詩人的情感、交流自己的感受,。另外多媒體課件的出示,，使學(xué)生雖身在教室，卻有如身臨其境,、觀看瀑布的飛流直下壯觀場景,，聆聽瀑布所發(fā)出的隆隆巨響，真切地體會瀑布的雄偉氣勢,，以致脫口而出“山河壯美”的感嘆!

廬山,，一座千年屹立的山峰，因?yàn)槔畎椎牡絹矶骨Ч?李白,，一位視權(quán)貴如糞土的詩人,，寄情山水而感嘆：“疑是銀河落九天”。但是,，這份情,，要通過誦讀表達(dá)出來，對于二年級的小孩子是有難度的,。如何引領(lǐng)孩子們?nèi)肭槿刖车睦首x,，一直都困擾著我。

小松鼠找花生教案反思篇三

本次體育課我安排的內(nèi)容是蹲踞式起跑和小推車接力賽。教師通過講解,、示范,，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo),、鼓勵(lì),、表揚(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與,。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃,、教材的選用,、設(shè)計(jì)，還算比較成功,。

在教學(xué)中采用教師先示范,，然后讓學(xué)生模仿老師的動(dòng)作起跑。結(jié)果,，大部分學(xué)生起跑動(dòng)作很慢,。只有個(gè)別學(xué)生的爆發(fā)力好一點(diǎn)，跑的相對來講快一點(diǎn),，但也只是在那猜口令,。究其原因，一是由于的動(dòng)作不熟練而造成的;二是不會做專門的動(dòng)作練習(xí);然后我便采取多種形式,，讓學(xué)生加以練習(xí),，先是兩人一組相發(fā)令練習(xí)，接著三四個(gè)人一組,，一人發(fā)令,，其他人一起起跑，比一比看誰的起動(dòng)速度快,。在練習(xí)的過程中,，教師發(fā)現(xiàn)問題后，及時(shí)糾正,，并讓動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生到前面給同學(xué)做示范,。最后我采用了蹲踞式起跑三十米練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)通過小組練習(xí)使同學(xué)很快的掌握了起動(dòng)腿和起動(dòng)線的距離,。并且起動(dòng)速度也相應(yīng)的有了提高,。

在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,。在小推車游戲中充分體現(xiàn)了學(xué)生不怕困難的精神,，好多同學(xué)由于上肢力量的缺乏，走到一半就支撐不住了，但是他們在全組同學(xué)的鼓勵(lì)下,，還是咬牙堅(jiān)持住了,。

總之，通過本節(jié)課學(xué)生對蹲踞式起跑有了一定的了解,，并基本掌握動(dòng)作方法,，但由于蹲踞式起跑是個(gè)技術(shù)性較難的動(dòng)作，在以后還需加強(qiáng)練習(xí),，尤其是起動(dòng)后重心提的太高還有待于改進(jìn),。

在本節(jié)課中發(fā)現(xiàn)注重學(xué)生三基的培養(yǎng)很重要。

教師通過講解,、示范,、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識、技術(shù),、技能的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù),、技能的學(xué)習(xí),，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù),、技能,，對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容忽視,。

另外在教學(xué)過程中還應(yīng)加強(qiáng)一下幾點(diǎn)：

1教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡,，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長期的工作,，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),，扎實(shí)貫徹健康第一的思想,加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織,。

因此在以后的教學(xué)中,，還需不斷的努力，爭取更大的進(jìn)步,。