總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

“工作開展如何,，主要看對(duì)體育工作的重視程度。我校是一所體育特色學(xué)校,，體育老師和班主任老師都明確的分工,。形成達(dá)標(biāo)工作每一層對(duì)上一級(jí)負(fù)責(zé)的局面，我班學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，達(dá)成共識(shí),，形成了良好的氛圍，達(dá)標(biāo)工作的開展得到廣大師生的支持與配合,，開展起來更得心應(yīng)手,。

我結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)，成立了“達(dá)標(biāo)”小組,。學(xué)校明確的規(guī)定,，達(dá)標(biāo)工作開展不得當(dāng)?shù)陌嗉?jí)不能參評(píng)“三好班級(jí)”班主任不能參評(píng)優(yōu)秀班主任。學(xué)生達(dá)標(biāo)不合格不能參評(píng)“三好學(xué)生”體育教師不及時(shí)給予班級(jí)指導(dǎo)和測(cè)驗(yàn)的也不能評(píng)優(yōu),。

實(shí)施體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的目的就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，增進(jìn)學(xué)生健康，我班始終從學(xué)生的角度出發(fā),，考慮學(xué)生的興趣與愛好,。在課堂教學(xué)中，把一些達(dá)標(biāo)測(cè)試項(xiàng)目做了加工處理,，改變了學(xué)法和練法,，以游戲和比賽的形式出現(xiàn)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了他們的鍛煉熱情,，既完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生又得到了積極的鍛煉,。對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)生,，教師從不歧視與挖苦，而去安慰和鼓勵(lì)他們,，使他們不但在體質(zhì)上得到鍛煉，在心靈上更樹立了自尊與自信,。

學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng),，光靠一周的三節(jié)體育課遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到需求。為此,，我班結(jié)合“冬鍛”校內(nèi)競賽,，課外活動(dòng)和大課間操等形式來補(bǔ)充鍛煉的不足,。開展冬鍛期間，學(xué)生保證每天人手一毽,、人手一繩,，并利用課間操練習(xí)踢毽,、跳繩及各種素質(zhì)練習(xí),。鼓勵(lì)班級(jí)利用早晨時(shí)間晨練等手段,，有效的開展達(dá)標(biāo)工作,。堅(jiān)持長年抓,，直至達(dá)標(biāo)工作結(jié)束為止。

學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

語文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的形式有許多,，如指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào),，詩歌朗誦會(huì)，排演小品,、課本劇,、調(diào)查訪問等等，而利用適合兒童閱讀的各類讀物這種豐富的語文資源,，“積極創(chuàng)造條件,，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得”則是極為重要的語文實(shí)踐活動(dòng),。

現(xiàn)實(shí)生活中,，電視、電視,、錄像等大眾媒體的普及,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)有很大沖擊。學(xué)生們對(duì)動(dòng)畫片有濃厚的興趣,，對(duì)閱讀課外書興趣不大,。作為一名語文教師，一定要激發(fā)他們讀書的熱情和興趣,，點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火花,。以下幾種辦法對(duì)低 學(xué)生非常適用。

1,、大力表揚(yáng)鼓勵(lì),，激發(fā)讀書興趣

低年級(jí)學(xué)生最樂于接受老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的稱贊,。表揚(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)使他們內(nèi)心充滿了愉悅感和成就感,。老師要抓住這種心理特點(diǎn)，適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，以期取得最好的效果,。比如在語文課上，那個(gè)同學(xué)用了一個(gè)佳詞妙句,，哪些同學(xué)回答問題詞匯豐富,，知識(shí)面寬，我都大力表揚(yáng),，并讓他們介紹一下經(jīng)驗(yàn),，請(qǐng)他說說這個(gè)詞他怎么知道的，那個(gè)精彩的小故事是他從哪本書上看到的,。說的同學(xué)得意洋洋,，聽的同學(xué)充滿了羨慕，在不知不覺中,，讀書的優(yōu)越感已悄悄在每個(gè)孩子心中萌芽了,。低年級(jí)孩子是最愛模仿的，他們也會(huì)不知不覺地效仿那些愛讀書的同學(xué),，以他們?yōu)榘駱印?/p>

2,、針對(duì)低年級(jí)學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，運(yùn)用故事激發(fā)讀書興趣,。

低年級(jí)兒童最愛聽童話故事,，老師一說講故事，他們使一個(gè)精神抖擻,，豎起耳朵,，瞪大眼睛,，仔細(xì)聽。每天上課前,，我給他們講一個(gè)內(nèi)容曲折有趣的童話故事,，有的故事長，需要兩三天才能講完,。當(dāng)學(xué)生意猶味盡時(shí),，上課鈴響了，這時(shí),，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹書的名字,，學(xué)生們急于知道故事的結(jié)果，就會(huì)自主地去尋找閱讀,。當(dāng)然,，還可以讓學(xué)生講自己看書看來的小故事，或者借用錄音機(jī),、廣播等多媒體來激發(fā)孩子的閱讀興趣,。

素質(zhì)教育要求我們不放棄一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能與書結(jié)緣,，撲到書籍的海洋中遨游,。所以，我們首先在學(xué)校班級(jí)中創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍,，利用小學(xué)生的模仿心理,，盡快讓學(xué)生與書交上朋友。

（一）布置教室墻面,，貼上一些兒童化的標(biāo)語,。例如：書是我們的好朋友。讓書來幫助你吧,！今天,，你讀書了嗎？讓這些標(biāo)語時(shí)時(shí)激勵(lì)同學(xué)們讀書的熱情,。

（二）建立班級(jí)圖書角,。從學(xué)校圖書館借一部分書，老師,，同學(xué)再捐些書,，一個(gè)藏書豐富的圖書角就建成了。

（三）鼓勵(lì)同學(xué)之間相互借閱,，交換圖書看,，達(dá)到資源共享。學(xué)生觸手可及的地方都有他喜歡讀的書。很快,，班級(jí)中出現(xiàn)了人人樂讀書,，個(gè)個(gè)有書看的濃郁學(xué)習(xí)氛圍，讀書已成了同學(xué)們的一件樂事,。

1,、低年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力差,。為了更好地完成閱讀活動(dòng)，取得家長的支持和幫助,，能起到事半功倍的效果,。為此，我們專門召開了家長會(huì),。在家長會(huì)上,，我著重強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的重要性。我告訴家長,，如果你只讓自己的孩子讀教科書,，那他的知識(shí)將非常貧乏，不利于他智力的開發(fā)和今后可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該多讀書,，因此“閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”。家長們很支持,，但同時(shí)也提出疑問,。有的家長提出不知道讓孩子讀什么書好，希望老師指點(diǎn),。我就拿起課本,，邊講解邊舉例，我說課本上的課文就是最好的范例,，這些課文就是給孩子買書的參照物,，因?yàn)樗鼈冋Z言規(guī)范生動(dòng)，內(nèi)容健康向上,，而且故事性強(qiáng),，非常適合讓我們的孩子閱讀。根據(jù)我們低年級(jí)孩子的特點(diǎn),，家長可以給孩子買以下內(nèi)容的書：

（1）篇幅較短,、內(nèi)容完整、連續(xù)的故事,。

（2）知識(shí)性兒童讀物,。

（3）寓言、童話、科幻題材的故事,。

（4）簡單的人物傳記和歷史故事,。

（5）字句活潑、內(nèi)容變化大,、充滿熱鬧,、愉快氣氛的讀物。

（6）適合大聲朗讀的讀物,。

（7）介紹自然界動(dòng)物界的兒童讀物,。

2、除了這些外,，又提出幾點(diǎn)具體要求：

① 設(shè)立孩子的圖書柜,，購一批適合孩子閱讀的書，每月購書1—2冊(cè),。

②每天陪孩子讀一小會(huì)書,。

③填寫好學(xué)生閱讀情況一覽表。

此表為檢查學(xué)生在家閱讀情況的一種有效手段,，學(xué)生閱讀態(tài)度好的,，家長可以在表格中畫一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)，一般的畫“√”,，差的打“×”,，每周一上交后，老師檢查,，以便做到心中有數(shù),，對(duì)好的同學(xué)提出表揚(yáng)，給予獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)差的同學(xué)給予提醒,，幫助。

1,、做好閱讀評(píng)價(jià),。由于孩子年齡小，老師要做好閱讀指導(dǎo)工作,，著眼最基本的閱讀方法,，給予學(xué)生最有效的幫助。

利用每周一節(jié)的課外閱讀課,，教給學(xué)生最基本的方法,。低年級(jí)孩子愛讀童話故事，我就告訴他們,，第一遍讀童話要讀準(zhǔn)字音,。第二遍讀童話要了解大意,，第三遍讀童話要明白道理，第四遍讀時(shí),，則要?jiǎng)庸P做摘抄,，把你喜歡的詞語和一句話抄在摘錄本上。每天堅(jiān)持摘抄10個(gè)詞和一句話,，并寫上日期,、篇名，還可以配上彩色的圖畫,。由于低年級(jí)孩子年齡小,，摘抄要求不宜過高，只要學(xué)生感興趣,，形式多樣活潑一些最好,，慢慢地再向概括主要內(nèi)容和寫出心得體會(huì)這些更高的要求靠攏。要充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性,，他想寫什么寫什么，想畫什么畫什么,，老師要保護(hù)他們的興趣,，給他們以鼓勵(lì)?？梢远ㄆ跈z查學(xué)生的摘抄本,，給他們蓋上一個(gè)紅紅的大拇指或畫上一張?zhí)鹛鸬男δ槪屗麄兏惺艿嚼蠋煹馁澷p和期待,，他們的興趣會(huì)更加濃厚,，會(huì)樂此不疲地做下去。也可以讓同伴之間互相檢查,，讓同伴評(píng)價(jià),，互相學(xué)習(xí)，互相提高,，取長補(bǔ)短,。

2、開展競賽活動(dòng),，反饋閱讀效果,。

競賽活動(dòng)可以分為書面口頭兩類。書面的指學(xué)生的摘抄筆記本的展覽評(píng)比,，選出優(yōu)秀的摘抄筆記給予獎(jiǎng)勵(lì),。

口頭的指“故事大王比賽”，“好書發(fā)布會(huì)”活動(dòng),，“我最喜歡的角色”頭飾表演會(huì),，或幾人合作進(jìn)行課本劇表演比賽等等，形式要活潑有趣，吸引人,。

例如“好書發(fā)布會(huì)”活動(dòng),，是模仿新聞發(fā)布會(huì)的形式開展的，事先給學(xué)生提出要求,，讓學(xué)生去做好準(zhǔn)備,，挑選自己閱讀過的最喜歡的一本書，并準(zhǔn)備好以下幾個(gè)問題,，這本書的名字,、作者、出處是什么,？朗誦其中一段最吸引人的情節(jié),，給大家介紹主要內(nèi)容或講講你最喜歡的地方。介紹完畢后,，下面的同學(xué)可以像小記者一樣就這本書提出自己最感興趣的問題,，讀過這本書的同學(xué)還可以與臺(tái)上的同學(xué)共談感受。這樣,，臺(tái)上臺(tái)下相互交流探討,，不僅豐富了學(xué)生的見聞，而且有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力,，思考能力,，應(yīng)變能力和口語交際的水平。

總之,，通過課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的開展,，我努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通,，學(xué)科間融合的語文教育體系,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的語文學(xué)習(xí)空間，與書為友,，讓書伴學(xué)生成長,，讓書籍成為孩子一生的朋友。

學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

五年級(jí)品德與社會(huì)課教學(xué)過程中,，我注意正確處理同其他學(xué)科教學(xué),、班主任工作、少先隊(duì)活動(dòng)之間的關(guān)系,，加強(qiáng)校內(nèi)的橫向聯(lián)系,；注意有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，爭取家長的支持和配合,，增進(jìn)校內(nèi)外橫向聯(lián)系,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育能力，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣的形成,。

一,、課前做好準(zhǔn)備活動(dòng)

在課堂教學(xué)之前，根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，組織學(xué)生開展活動(dòng),。

1、課前讓學(xué)生收集與主題活動(dòng)有關(guān)的圖片,、文字,、音像、數(shù)據(jù)等資料,，建立學(xué)生的多維認(rèn)知表象,，既有助于加強(qiáng)感性體驗(yàn)，又培養(yǎng)了學(xué)生收集,、處理信息及探究學(xué)習(xí)等能力,。我引導(dǎo)學(xué)生通過請(qǐng)教父母、查閱書報(bào),、上網(wǎng)等多種途徑收集有關(guān)的資料,，鼓勵(lì)學(xué)生與人合作獲取信息。學(xué)生們都能積極參與,，收集了各種圖片及文字資料。在查閱收集的過程中,，不同層次,、不同角度地認(rèn)識(shí)，為課堂上同學(xué)之間的交流展示,、資源共享做好了充分的準(zhǔn)備,。

2、課前讓學(xué)生深入生活,，接觸社會(huì),，對(duì)所關(guān)注的問題進(jìn)行調(diào)查，通過采訪,、調(diào)查,、參觀、聽報(bào)告等形式親身體驗(yàn),，可增加學(xué)生的感性認(rèn)知,，獲得與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的初步認(rèn)識(shí)，幫助他們領(lǐng)會(huì)有關(guān)的思想觀點(diǎn)和道德認(rèn)知,。課堂教學(xué)中教師再聯(lián)系這些材料進(jìn)行點(diǎn)撥,，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，對(duì)“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛生命”就有了深切的體驗(yàn)和理解,，容易變成自覺行為,。

3、課前組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生自己教育自己,。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加校內(nèi)的公益勞動(dòng)，打掃學(xué)校公共場所,，清洗拖把池,，沖洗廁所等。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生上街跟清潔工人一起打掃馬路,，撿垃圾,，使學(xué)生初步感受到“一人臟換來萬人潔”的道理，明白勞動(dòng)能夠?yàn)樗?，為社?huì)帶來幸福,，愛勞動(dòng)的人才是真正的心靈美。通過課前活動(dòng),，學(xué)生在實(shí)踐中自己教育自己,，為課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，逐步形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，打下了一定的思想基礎(chǔ),，達(dá)到了事半功倍的效果。

二,、課后開展自主實(shí)踐

在品德與社會(huì)課后,，根據(jù)課堂教學(xué)效果，組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查,、少先隊(duì)活動(dòng),、道德實(shí)踐活動(dòng)，組織模擬活動(dòng),，搜集各方,、諺語或組織收看有教育意義的電視、電影等,。通過這些活動(dòng)既可以鞏固課堂教學(xué)的效果,，又能豐富學(xué)生的課余生活。

1,、社會(huì)調(diào)查可以開拓學(xué)生的視野,，增加學(xué)生的'感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解和體會(huì)有關(guān)的思想觀點(diǎn),、知識(shí)和行為要求,。

2,、根據(jù)品德與社會(huì)課的教學(xué)特點(diǎn)和少先隊(duì)活動(dòng)的特點(diǎn)，把二者有機(jī)結(jié)合起來,。我們圍繞品德與社會(huì)課某個(gè)方面的教育內(nèi)容,，組織有關(guān)的主題中隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行道德行為訓(xùn)練,，以鞏固課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果,。

3、知行統(tǒng)一,，開展道德實(shí)踐活動(dòng),，重視培養(yǎng)學(xué)生的道德行為。品德與社會(huì)課后要根據(jù)行為要求指導(dǎo)學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng),，促使學(xué)生把認(rèn)知和行為有機(jī)統(tǒng)一起來,。

4、根據(jù)品德與社會(huì)課的教學(xué)目標(biāo),，在課后組織模擬活動(dòng),，使學(xué)生在快樂的氣氛中受到教育，得到熏陶,。

5,、品德與社會(huì)課后進(jìn)行其它的有益活動(dòng)，達(dá)到教育學(xué)生,，加深對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，并開拓學(xué)生思維的目的。如要求學(xué)生在課后根據(jù)教材的有關(guān)內(nèi)容搜集諺語,、格言,、名言，舉辦報(bào)告會(huì),；組織收看有教育意義的電視、電影等,。

總之,，通過品德與社會(huì)課外活動(dòng)課的開展，充分發(fā)揮了德育的整體功能,，鞏固和發(fā)展了課堂教學(xué)的成果,，豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí),，也有效地提高了學(xué)生的道德素質(zhì),。我的幾點(diǎn)思考：

一、品德課程也要有“作業(yè)”,。品德課程也要有“作業(yè)”嗎,？實(shí)際上,，學(xué)生在課外生活中完成適量的品德作業(yè)是很有必要的，它可以“將學(xué)生課內(nèi)課外,、校內(nèi)校外的生活連成一體”,，可以“把課程帶出課堂，使課程延伸,、擴(kuò)展到課堂之外,，讓課堂教育的作用輻射于整個(gè)生活，而不是僅僅滿足于課堂上的效果,?！?/p>

二、讓家校聯(lián)系制度化,。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,，是教育的根本，學(xué)校教育如果不能與家庭教育結(jié)合是無法奏效的,。

三,、加強(qiáng)品德課程的橫向聯(lián)系。將品德課程向課外延伸,，就是要把德育看成一個(gè)動(dòng)態(tài)的,、開放的過程，不僅要依托家庭的力量,，依托社會(huì)力量,，為學(xué)生鋪設(shè)走向社會(huì)、參與社會(huì)的途徑,。