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優(yōu)選班級(jí)管理個(gè)人感受與收獲篇一

班主任要具備的素養(yǎng)很多,。有人說(shuō)，班主任是最小的主任,，平時(shí)要做的都是非?，嵥榈氖虑椋搜圆惶?。的確,，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去，而班級(jí)工作又得常抓不懈,，偶爾班級(jí)里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的,，因此班主任需要有很大的耐心。我們有許多班主任非常認(rèn)真,，非常敬業(yè),，他們?nèi)蝿谌卧梗视诜瞰I(xiàn),，工作也會(huì)做得不錯(cuò),。但是,，如果要做出類拔萃的班主任，要有高的追求,，就不能安心于做“最小的主任”,。一個(gè)班級(jí)雖然人少，但是正如戰(zhàn)國(guó)名將吳起所說(shuō),，管理人多的軍隊(duì)與管理人少的軍隊(duì)是一樣的,。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn)，要以一個(gè)管理者的身份來(lái)要求自己,，從這個(gè)角度出發(fā),，班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

班主任要德才兼?zhèn)洹５碌膬?nèi)涵包括個(gè)人品質(zhì),、道德,、政治品德;才指才智、才干,、才華,，等等。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的,。三國(guó)時(shí)劉備便以仁德聞名天下,，在遭到曹操的追擊時(shí)，寧愿跟著老百姓一起走,，而不愿拋下老百姓單獨(dú)逃跑,，雖然最后被曹兵追上而險(xiǎn)象環(huán)生，但是因此贏得了民心,。古人說(shuō),，得民心者得天下，可見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)人的德之重要性,。宋朝司馬光明確提出：“才者,，德之資也;德者，才之師也,?！睆牡潞筒艃煞矫娉霭l(fā)，司馬光把人分為四種：德才兼?zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人,，德勝才為君子，才勝德為小人,。在用人時(shí),，如果沒(méi)有圣人和君子，那么與其得小人,，不如得愚人,。因?yàn)椤熬訏恫乓詾樯?，小人挾才以為惡”。自古以?lái),，國(guó)之亂臣,，家之?dāng)∽樱际遣庞杏喽虏蛔恪?/p>

孟子說(shuō)“舍生取義”,，把義放到了比生命還重要的地位,。在民間作為“義”之化身的關(guān)羽，為了義而“身在曹營(yíng)心在漢”,，為了義而“過(guò)五關(guān)斬六將”,，為了義而“華容道捉放曹”，他的行為被后人津津樂(lè)道,，視為“義”的典范,。南宋抗金名將岳飛，以善于用兵著稱,。他的軍隊(duì),，常常以少擊多，以五百人,、八百人打敗金軍幾千人,，幾萬(wàn)人,，金兵哀嘆曰：“撼山易,，撼岳家軍難!”岳飛治軍,，除了嚴(yán)之外，更強(qiáng)調(diào)“恩”,。部下如果生病，岳飛會(huì)親自探望,，親自熬湯煎藥,，部下將領(lǐng)中如果有人遠(yuǎn)征，岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子,，幫助解決生活上的困難,。部下戰(zhàn)死，岳飛親自參加葬禮,，憑吊死者,。所以從普通士兵到將領(lǐng)，無(wú)不感恩戴德,，愿意以死相報(bào),。戰(zhàn)斗中，人人向前,，從來(lái)沒(méi)有怕死退縮的,。義也好,，恩也好，都是德在具體情境中的體現(xiàn),。

在對(duì)待下屬中,，岳飛是把他的“恩德”做到了極致，在教育工作中,，班主任如果也能這樣對(duì)待學(xué)生的話,，他不成功都很難。全國(guó)模范班主任,、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛(ài)心與教育》中就認(rèn)為,，他是欠學(xué)生的，學(xué)生對(duì)老師太好了,，因此,，他作為老師所作的一切，都是還學(xué)生的債,。李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想,，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,。很難說(shuō)李鎮(zhèn)西老師的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把愛(ài)學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平,，所以他成功了,。在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生,，這是教育的關(guān)鍵,，其余都是次要的。因而,，作為學(xué)校的管理者,，在選擇班主任的時(shí)候，在考慮才的同時(shí),，務(wù)必要把德放在首位,。假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師，要非常慎重地使用,，畢竟,，作為教育工作者，他對(duì)學(xué)生的影響太大了,，這種影響,，短時(shí)間內(nèi)不一定能看出來(lái)，但是一旦暴露出來(lái)，為時(shí)晚矣,。我們看看漢朝名將衛(wèi)青是怎么對(duì)待下屬的,，有個(gè)士兵腿在戰(zhàn)斗中受了傷，生了膿,，衛(wèi)青查營(yíng)時(shí)看見(jiàn),，竟然親自用嘴把這個(gè)士兵腿上的膿吸出來(lái)。我們可以想象這個(gè)士兵腿好了之后怎么在戰(zhàn)場(chǎng)上拼死效命,。別的我也不用多說(shuō)了,，名將就是名將。我們做班主任工作不是要照搬他的做法,，但是這至少是一個(gè)思路,。

班主任也要?jiǎng)側(cè)岵?jì)。吳子曰：“夫總文武者,，軍之將也,。兼剛?cè)嵴撸乱??！币簿褪钦f(shuō)，文武兼?zhèn)涞娜?，才能勝任軍?duì)的將領(lǐng),，剛?cè)岵⒂玫娜耍趴梢越y(tǒng)兵作戰(zhàn),。三國(guó)時(shí)張飛之猛,，無(wú)人能敵，然而,，張飛亦粗中有細(xì),，義釋老將嚴(yán)顏就是一場(chǎng)經(jīng)典戰(zhàn)役。張飛雖剛,，但是偶爾柔一下,，亦威力無(wú)比。善于統(tǒng)帥軍隊(duì)的將領(lǐng),，性格應(yīng)該是剛強(qiáng)時(shí)不可摧折，柔韌時(shí)不可屈服,。能屈能伸,，有勇有謀。

有些年輕的班主任,，年輕氣盛,，血?dú)夥絼偂Ｌ幚硎虑楸容^剛性,，尤其是遇到班級(jí)里比較調(diào)皮搗蛋的男生,，一旦苦口婆心失效之后,，便“怒從心頭起，惡向膽邊生”,，常常使出“以暴制暴”的手段,。對(duì)于喜歡侮辱別人者，侮辱之,，喜歡毆打別人者,，毆打之，以其人之道還治其人之身,。這種方法可能有時(shí)會(huì)奏效,，但是通常來(lái)說(shuō)，很容易遭致學(xué)生怨恨,，學(xué)生口服心不服,，班主任一旦不能很好的控制自己的情緒，很可能會(huì)造成更大的沖突,，以至兩敗俱傷,。

還有些老師，我們稱為媽媽型的班主任,，性格非常柔韌,。做事兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己兒女一樣,。只是做事不講原則,，學(xué)生犯了錯(cuò)只是和風(fēng)細(xì)雨地勸說(shuō)一番，而缺少嚴(yán)厲的批評(píng),。對(duì)待嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生一味隱忍退讓,，出了事情能捂則捂，不能捂則大事化小,、小事化了,。這是柔過(guò)度而缺少剛的表現(xiàn)。這樣的班主任,，班級(jí)里要么不出事,，一出就是大事，而且處理起來(lái),，盤(pán)根錯(cuò)節(jié),，積習(xí)長(zhǎng)久，有一些失控的班級(jí)或者年級(jí)里有名的“差班”,、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任,。

好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的。該剛的時(shí)候要?jiǎng)偅撊岬臅r(shí)候要柔,。他可以為維護(hù)教師自身的而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì)，稍作退讓,。而總體來(lái)說(shuō),，我認(rèn)為班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷。班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯(cuò),，要盡量原諒他,，學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心,，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì),。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱,，該嚴(yán)厲是還是要嚴(yán)厲,，絕對(duì)不能違反原則。否則將因?yàn)樽约旱倪^(guò)度寬容,，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺,。

班主任還應(yīng)該善于激勵(lì),。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時(shí)，為了提高士氣,，常常身先士卒,。西漢時(shí)的昆陽(yáng)大戰(zhàn)，義軍被王莽大軍團(tuán)團(tuán)圍住,，劉秀突圍搬來(lái)援兵之后,，其將領(lǐng)面對(duì)旌旗蔽天、營(yíng)盤(pán)連綿的王莽大軍卻顧慮重重,，缺乏打敗敵人的信心,。劉秀除了一方面用言語(yǔ)開(kāi)導(dǎo)他們之外，更是親自率領(lǐng)千余騎兵當(dāng)先鋒,，沖入敵陣,，連連殺死敵人數(shù)十名。將士們見(jiàn)此情景,，精神抖擻，奮勇往敵陣沖殺，把敵人打得落花流水,，取得殺敵近千人的首戰(zhàn)勝利,。劉秀在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中的沖鋒陷陣起了至關(guān)重要的作用。在我們國(guó)家農(nóng)村里也流傳著這樣一段順口溜：“村看村,，戶看戶,，群眾看黨員，黨員看干部”,。這說(shuō)明的一言一行都備受群眾的關(guān)注,，也必將對(duì)群眾產(chǎn)生極大的影響。黨員干部自身的行為往往是對(duì)群眾無(wú)聲的激勵(lì),。

班主任的工作不僅需要言教,，更需要身教。有些班級(jí)衛(wèi)生工作不好,，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作,，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，班級(jí)學(xué)生自然被帶動(dòng)起來(lái),，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理,，衛(wèi)生狀況自然大為改觀。學(xué)生組織的活動(dòng),，也特別希望教師的參與,，如果教師能和學(xué)生一起打球，和學(xué)生一起搞聯(lián)歡,，甚至一起表演節(jié)目,，教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個(gè)大的提升，對(duì)學(xué)生的影響力也一定會(huì)有增強(qiáng),。

要提高士兵的士氣,，除了靠將領(lǐng)的以身作則之外，還需要嚴(yán)明的管理,。其中,，“信”是非常重要的一條。以信治兵主要有以下三點(diǎn)：一,、守信用,，不欺鄰國(guó)，不欺民眾,。如魏文侯和看守山林的小吏約好了去打獵,，結(jié)果到了那天下雨了，他就冒雨去向小吏說(shuō)明不去打獵了,。二,、賞罰必信,。如秦孝公用商鞅變法，立木南門(mén),，移木北門(mén)者賞賜五十金,。三、將帥與士卒上下信任,，同心協(xié)力,。如朱元璋故意在降卒中挑選五百人充當(dāng)衛(wèi)隊(duì)，降卒極為感動(dòng),，于是甘心為他效力,，成為朱元璋的忠實(shí)將士。

班主任的善于激勵(lì)也體現(xiàn)在把班級(jí)建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上,、凝聚力強(qiáng),、有戰(zhàn)斗力的集體上面。這其中,，以“信”治班是很重要的一種方法,。班主任要做事公正，要賞罰分明,，在班級(jí)里要匡扶正氣,，抑惡揚(yáng)善。同時(shí),，班主任教師還要有與班級(jí)學(xué)生同舟共濟(jì)的思想,，大家齊心協(xié)力把班級(jí)一起建設(shè)好。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái),，大家的力量形成合力,，這個(gè)合力的威力是無(wú)窮的。

班主任遇事還需要沉著冷靜,。沉著冷靜,，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì)。君不見(jiàn)諸葛亮在面對(duì)司馬懿幾十萬(wàn)大軍時(shí),，大擺空城計(jì),，他本人則在城樓上悠閑地彈琴，司馬懿仔細(xì)聽(tīng)了一會(huì)兒,，感覺(jué)到琴聲絲毫不亂,，諸葛亮心靜如水，于是斷定城中必有埋伏下令撤軍,。生死關(guān)頭,，諸葛亮的意志多么堅(jiān)強(qiáng)，心理素質(zhì)多么過(guò)硬啊!

教師尤其是班主任也應(yīng)如此,。學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多,，也經(jīng)常會(huì)有一些突然的變故發(fā)生,，在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理,，此時(shí)要求教師尤其要沉著冷靜,，切忌沖動(dòng)冒進(jìn)，避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信,。即使在情況非常不利的情況下，班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會(huì)使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來(lái),，從而不會(huì)引起大家的慌亂,，有助于事情的最終完滿解決。要知道,，沖動(dòng)總是以愚蠢開(kāi)始,，以后悔結(jié)束。

班主任還要善于識(shí)人和用人,。古時(shí)由于選帥不當(dāng)導(dǎo)致打敗仗的例子很多啊,，比如紙上談兵的趙括，長(zhǎng)平一戰(zhàn),，幾十萬(wàn)大軍全軍覆沒(méi),。紅軍在中央蘇區(qū)由于李德博古的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)而遭致慘痛損失不得不戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，及至遵義會(huì)議之后確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位才走上光明大道,。班級(jí)管理同樣如此,，一個(gè)好的班長(zhǎng)以及好的班委集體對(duì)班級(jí)影響甚大。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級(jí)職務(wù),，發(fā)揮每一個(gè)人的長(zhǎng)處,，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

班主任的識(shí)人還體現(xiàn)在對(duì)于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法,，這便是因材施教,。20__多年前的孔子便是實(shí)踐這一思想的典范?？鬃拥耐降苡幸淮握?qǐng)教孔子,，知道一件事是對(duì)的就應(yīng)該馬上去做嗎?孔子勸告他，讓他先去問(wèn)問(wèn)他的父親和哥哥,，如果他們都贊成,，那么才可以去做。不久,，冉有又問(wèn)孔子同樣的問(wèn)題,，孔子鼓勵(lì)他，讓他去做,。公西華目睹了這個(gè)過(guò)程,，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異,。孔子解釋說(shuō),，子路性情魯莽,，做事沖動(dòng)，讓他同父兄商量,，這樣才會(huì)更謹(jǐn)慎;冉有性格懦弱,，做事拿不定主意，此事必是思考良久,，下了很大的決心才提出來(lái),，所有鼓勵(lì)他去做。公西華豁然開(kāi)朗,，心悅誠(chéng)服而去,。所以我們對(duì)待不同的學(xué)生也得采取不同的方法，這是班主任的必備素質(zhì)之一,。

班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富,，做一個(gè)好的班主任也非常不容易。有人說(shuō),，一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師是不完整的教師,，這句話是很有道理的。做班主任的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過(guò)程,，是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過(guò)程,，有時(shí)候它是痛苦的，但同時(shí)也是極有價(jià)值,、極有意義的,。

優(yōu)選班級(jí)管理個(gè)人感受與收獲篇二

本學(xué)期，我們很榮幸學(xué)習(xí)了劉艷萍老師分享的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，讓我受益匪淺,。下面，我具體談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

一,、精細(xì)管理,、一絲不茍

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓,?！泵拷拥揭粋€(gè)班級(jí)，我們應(yīng)該都會(huì)花大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范,。我們要利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀,、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育,。我們還可以充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用,，采用“成長(zhǎng)樹(shù)”,、“快樂(lè)之星”、“我努力我快樂(lè)”,、“爭(zhēng)章園地”等欄目,，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我們還注意培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí),，如選班干部,，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我,，超越自我,，樹(shù)立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試,，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀,，都暗暗較勁,，處處以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，看到孩子們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，我們的喜悅不言而喻,。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我們結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯(cuò)別字,、成語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽,，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出,。為了激勵(lì)孩子的積極性，我們還可以采用階段性獎(jiǎng)勵(lì)方式,，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好,、進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)一次，讓更多同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力,。

二,、以愛(ài)為橋，傾心教育

誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,，誰(shuí)就教育不好孩子,。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過(guò)于班主任,。所以,，做為一名班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給他們更廣泛的愛(ài),。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生家庭情況不同,，經(jīng)濟(jì)情況也不同,。我們也會(huì)遇到這樣那樣的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)和生活中盡我所能的幫助那些需要我?guī)椭暮⒆?，用我的?ài)架起和學(xué)生們溝通的橋梁,，爭(zhēng)做孩子們益的良師。

三,、以身示范,、為人師表

學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感，班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，客觀上就是班級(jí)乃至班級(jí)中每一個(gè)個(gè)體的楷模。烏申斯基也曾說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例,，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光,。”因此,，在班級(jí)中,，我們要時(shí)刻注重身教，為人師表,，以良好的形象率先示范,，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高。平時(shí),，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到,。要求學(xué)生關(guān)心集體，我們首先為班級(jí)著想;要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干,，我從不指手畫(huà)腳,，袖手旁觀;要求學(xué)生上課不遲到，我們往往要早到,，從不遲到;要求學(xué)生不亂扔臟物,，我們首先不扔臟物，發(fā)現(xiàn)地上有紙片,，就馬上彎腰撿起來(lái),。雖然這是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，但學(xué)生立刻意識(shí)到保持教室衛(wèi)生室每個(gè)人的責(zé)任,，也包括老師,，這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛老看你，而且用心靈來(lái)感知你,，學(xué)生會(huì)在你彎腰之際,，集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生，我覺(jué)得這樣教育效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。教育光憑講大道理是不行的,，更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)教育學(xué)生,。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育,。我們用我的行動(dòng)感染,、示范、教育學(xué)生,，他們看在眼里,，記在心里，以老師為榜樣,，對(duì)照,、激勵(lì)自己，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生是無(wú)窮的力量和巨大的影響,。這也使我時(shí)刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境,，用平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生戰(zhàn)勝困難,，實(shí)現(xiàn)自我,。

四、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍,，充分發(fā)揮班干部的作用

班集體是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土，在班級(jí)管理中,，為了讓更多學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì),，讓每一位學(xué)生都相信“我能行!”同時(shí)，也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好,，我們可以采用班干部定期輪換的方法,。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推薦并做競(jìng)選演講,，再由學(xué)生無(wú)記名投票,，民主選舉，組建班委會(huì),。他們一人一責(zé),，各負(fù)其責(zé)，又互相合作,，工作完成得相當(dāng)出色,。我們還可以定期召開(kāi)班干部會(huì)議，總結(jié)他們工作中的得與失,，教育他們明辨是非,，鼓勵(lì)他們積極參與集體活動(dòng)，擴(kuò)大干部在同學(xué)中的積極影響，加強(qiáng)干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，在班級(jí)中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣,，使班級(jí)成為一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助,、勤學(xué)上進(jìn),、有較強(qiáng)凝聚力的班集體。

五,、采取多種途徑家校攜手,，形成教育合力

首先充分利用班級(jí)微信群、捎話本,、小紙條的形式,，及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)有任何疑問(wèn)或建議都可以利用這些渠道向我反映,，我們也要及時(shí)批改給予答復(fù),。其次，在日常教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況,，也會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流，對(duì)于家長(zhǎng)的電話詢問(wèn)也耐心解答,。再次,，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交談。了解家長(zhǎng)在家變現(xiàn),，分析問(wèn)題形成原因,，和家長(zhǎng)一起研究方法對(duì)策。期末結(jié)束后,，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生基礎(chǔ)很差,，家長(zhǎng)的教育也跟不上，所以,，我就在學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)上,，指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)方法，并且定期反饋,，家校同步,，現(xiàn)在這些孩子也有了顯著的進(jìn)步，我也甚感欣慰,。

班主任工作永不止境,，在今后的工作中我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。

優(yōu)選班級(jí)管理個(gè)人感受與收獲篇三

從事班主任工作多年,，很大的體會(huì)是現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管,。往往是出力不討好，費(fèi)盡九牛二虎之力，到頭來(lái)效果很差,。軟硬兼施,，保姆式管理，全方位跟蹤,。學(xué)生依然我行我素,。最近開(kāi)始接觸傳統(tǒng)文化，很受啟發(fā),。

很早的想法是贊成道子的“無(wú)為而治”,。“無(wú)為而無(wú)不為”,。有時(shí)收到奇效?，F(xiàn)在看來(lái)也很一般。

“弟子規(guī)”也會(huì)背誦,，但是沒(méi)有力行,，沒(méi)有很好的結(jié)合現(xiàn)狀。所以心有余而力不足,，沒(méi)有切入點(diǎn),，就沒(méi)有實(shí)效。

反思,，不斷的反思,，反思自己的言行，反思自己的方式方法,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多多,。

1、班主任就是救火隊(duì)員,。只有學(xué)生出問(wèn)題才想起補(bǔ)救。沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題,。

2,、班主任就是傳聲筒。上邊是怎樣要求的就怎樣做,。沒(méi)有積極性和主動(dòng)性,。

3、班主任就是監(jiān)工,。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生處理,，簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)進(jìn)行言語(yǔ)恫嚇和威脅,。動(dòng)不動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng),。

4、在中國(guó)，技工教育處于發(fā)展的快車道,，全國(guó)各地技工學(xué)校如雨后春筍,，不管是公辦還是私立，一天一個(gè)樣,。

5,、技工教育以技能教育為主，但思想道德教育同樣要緊抓不放,，這其中是有很大緣故的,。中國(guó)教育體制下，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生都進(jìn)入高中甚至大學(xué)進(jìn)行深造,，然而那些成績(jī)不好,，或者經(jīng)常不守紀(jì)律的又還未想進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生就進(jìn)入技工學(xué)校讀書(shū)。他們大部分是為了胡混過(guò)日子,，只有少許部分學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)技能的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)的,。鑒于這個(gè)特點(diǎn)，技工學(xué)校借學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的春風(fēng),，在校園大力開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德的建設(shè)。經(jīng)過(guò)幾輪的學(xué)習(xí),，同學(xué)們素質(zhì)有了很大提高,，能夠尊敬師長(zhǎng)，上課也比較認(rèn)真了,。學(xué)習(xí)活動(dòng)取得了較好的效果,，希望學(xué)校以后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，凈化校園思想環(huán)境,，爭(zhēng)取為打下良好的基礎(chǔ)!!!

優(yōu)選班級(jí)管理個(gè)人感受與收獲篇四

高速發(fā)展的信息化時(shí)代,，需要班主任工作也必須不斷充實(shí)、創(chuàng)新,?；仡欉@幾年的工作，感到管理好一個(gè)班集體,，可以從以下用五個(gè)方面來(lái)著手：

一,、激勵(lì)為主題

激勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來(lái)的體會(huì)。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì),，班級(jí)管理上也同樣如此,。長(zhǎng)期的批評(píng)和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從,，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗,。所以,，對(duì)班級(jí)的激勵(lì)是我多年來(lái)工作的主題?！拔覀兪且粋€(gè)很不錯(cuò)的班級(jí),。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”,。這些用第一人稱表達(dá)出來(lái)的話語(yǔ),，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲,，榮譽(yù)感倍增,，班級(jí)工作開(kāi)展起來(lái)也就得心應(yīng)手了。

二,、訓(xùn)練為根基

在激勵(lì)這個(gè)主題下,，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng),。因此,，常規(guī)訓(xùn)練是班級(jí)管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲,。常規(guī)要求是什么,，要一條一條明確地講給學(xué)生聽(tīng)。講要精,，練要多而廣,。大的方面要練習(xí)，如早操,、路隊(duì),，小的方面也要練，如課前準(zhǔn)備,，課間撿廢紙等,。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做,，再教給學(xué)生我們應(yīng)該怎么做,，這些看似瑣碎的小事一定會(huì)讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì),、實(shí)，班級(jí)秩序自然就井井有條,，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證,。

三、活動(dòng)為抓手

活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的方法,，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的方式,。在班級(jí)管理中,，我組織學(xué)生開(kāi)展了各類活動(dòng)。有圍繞學(xué)校大隊(duì)部要求開(kāi)展的,，如：圍繞“爭(zhēng)做合格小公民”活動(dòng)開(kāi)展了“文明禮貌伴我行”主題班會(huì);更多的是結(jié)合班級(jí)實(shí)際開(kāi)展的,，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動(dòng)》,，由于外出活動(dòng)受到條件限制,，我就利用學(xué)校里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì),，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料,。學(xué)生通過(guò)觀看美國(guó)進(jìn)攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片,，強(qiáng)烈感受到了和平的重要性;通過(guò)觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞,，懂得了遵紀(jì)守法的必要性;通過(guò)閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理,。在一次次活動(dòng)中,，學(xué)生逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸有了自我辨析的能力,。班級(jí)也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的,，有思維能力的集體。

四,、幫教為輔助

世界上沒(méi)有兩張相同的樹(shù)葉,，在集體這棵大樹(shù)上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲(chóng)咬風(fēng)侵,。小學(xué)生正如那渴望長(zhǎng)大卻依然嬌嫩的綠葉,，需要園丁精心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中,，我努力做到觀察細(xì)微,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對(duì)于學(xué)生思想上的問(wèn)題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo),。班級(jí)中有個(gè)心理脆弱,，焦慮孤獨(dú)的特別學(xué)生，需要我特別的耐心,、細(xì)心,，我就對(duì)她多傾注一分關(guān)愛(ài)，幫助她處理好學(xué)習(xí)困難,，同學(xué)矛盾,，盡量讓她心情舒暢，安心學(xué)習(xí),。只有在細(xì)致的個(gè)別幫教下,，才能保證班級(jí)中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì),。

五、放手為目標(biāo)

教是為了不教,，管是為了不管,。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想,，也是教育的最終目標(biāo),。為了這個(gè)目標(biāo)，我在班級(jí)中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競(jìng)選,。我以人人有機(jī)會(huì),，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競(jìng)選方式,，形成了一套班級(jí)條線選舉的制度,。學(xué)生參與積極，能力得到了很大的提高,。更重要的是學(xué)生在競(jìng)選中懂得了競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)的關(guān)系,，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。學(xué)生們?cè)诟?jìng)選演說(shuō)中說(shuō)道：“我明白只要有一個(gè)人來(lái)和我競(jìng)爭(zhēng),，我就會(huì)落選,，但我不怕，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”,，“我知道小組長(zhǎng)不是一個(gè)職位,，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。通過(guò)競(jìng)選上崗的班干部積極性高,，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，我充分給予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,，讓他們自己管理班級(jí),，記載中隊(duì)小家務(wù),，組織安排主持班隊(duì)活動(dòng),。學(xué)生有了責(zé)任感,，使命感,，工作積極主動(dòng)，班級(jí)各個(gè)條線都管理得井井有條,，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中都取得了好的成績(jī),。

班主任工作是千頭萬(wàn)緒,、紛繁復(fù)雜的,，但是,，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長(zhǎng)為有思想，有能力的少年,，一切的苦都變成了甜,。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛(ài)心和責(zé)任心,，即使是小小的一粟也能開(kāi)花結(jié)果,。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn),。

優(yōu)選班級(jí)管理個(gè)人感受與收獲篇五

俗語(yǔ)有云："天有三寶日,、月、星;地有三寶水,、火,、風(fēng)：人有三寶精、氣,、神,。"如果一個(gè)人的精、氣,、神充足,，這個(gè)人絕對(duì)是意氣風(fēng)發(fā)而備受歡迎的; 如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)的"精、氣,、神"充足,，這個(gè)團(tuán)隊(duì)絕對(duì)是斗志昂揚(yáng)而奮發(fā)向上的。當(dāng)二十四年的高中班主任職業(yè)生涯圓滿結(jié)束而又開(kāi)啟新一輪高中班主任征程時(shí),，我告誡自己一定要打造好新接手班級(jí)的"精,、氣、神",在抓好高一養(yǎng)成教育,、常規(guī)教育的同時(shí)抓好信心教育和快樂(lè)教育,。

回顧自己十多年前的高中班級(jí)管理工作，我感到自己嚴(yán)肅有余,，活潑不足;嚴(yán)厲有余,，寬松不足——也正因此我班學(xué)生曾給我取了個(gè)"閻王"的綽號(hào)，足見(jiàn)我曾今的威嚴(yán)讓我當(dāng)時(shí)的學(xué)生多么地怕我而不敢親近我啊,。后來(lái)隨著教育改革的不斷深入,，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的"師道尊嚴(yán)"觀，我的班級(jí)管理工作也因此變得嚴(yán)慈相濟(jì),、恩威并施起來(lái),。如今時(shí)代發(fā)展更加要求建立一種平等的、對(duì)話式的,、相互作用的并能達(dá)到師生間廣泛交流和溝通的新型師生關(guān)系,，為此我要求自己成為一名努力為學(xué)生營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的快樂(lè)班主任，通過(guò)快樂(lè)管理班級(jí)去打造班級(jí)的"精,、氣,、神",。眼界決定境界，思路決定出路,。當(dāng)我接手××級(jí)高××班班主任工作后,，我就按照我的快樂(lè)管理理念去著手我的班級(jí)管理工作，力爭(zhēng)使學(xué)生們"學(xué)習(xí)并快樂(lè)著".

一,、抓住管理契機(jī),，快樂(lè)經(jīng)營(yíng)班級(jí)

我曾經(jīng)在上一屆高一班主任工作年度總結(jié)時(shí)寫(xiě)了一篇《××××》的文章。在這篇文章中我把高一新生比做一架飛輪,，要讓這架"飛輪"能夠快速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)生活并讓他(或她)有序"旋轉(zhuǎn)"起來(lái),，高一班主任必須把好以下三關(guān)：樹(shù)立精細(xì)化管理意識(shí)，把好思想關(guān);指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，把好養(yǎng)成關(guān);感化學(xué)生心靈,，以情感拉近師生距離，把好信任關(guān),。今天在這里再次提及,，目的就是要強(qiáng)調(diào)一下：高一班主任接手的是一個(gè)全新的班集體，一定要抓住 "好的開(kāi)頭是成功的一半"這一管理契機(jī),，以期贏在高中起跑線上,。

當(dāng)高一新生帶著期待的心情踏入潛中大門(mén)時(shí)，我們十二個(gè)班的班主任早已在逸夫樓前恭候,。我們微笑著熱情地為來(lái)報(bào)到的新生服務(wù),，讓學(xué)生初次感受到高中班主任的親和力，我認(rèn)為這是實(shí)施快樂(lè)管理的開(kāi)場(chǎng)戲,。一個(gè)微笑著的充滿工作熱情的班主任讓學(xué)生從入學(xué)起就消除了緊張感和壓抑感,。始終微笑著，不要板著一副面孔;充滿熱情地,，不要牢騷抱怨——在接下來(lái)的班級(jí)管理工作中,，我始終這樣要求著自己。因?yàn)橹挥羞@樣才能快樂(lè)地經(jīng)營(yíng)班級(jí),。班主任的熱情和快樂(lè)是燈塔,，能夠給學(xué)生做出表率并指引方向;班主任的熱情和快樂(lè)是火炬，能夠用它去點(diǎn)燃班級(jí)激昂的斗志,，能夠給學(xué)生們力量和信心,。我想通過(guò)我的快樂(lè)狀態(tài)和敬業(yè)精神無(wú)形中去影響和感染學(xué)生，使我班學(xué)生能夠在一種輕松愉快的氛圍中高效地完成知識(shí)的學(xué)習(xí),。我認(rèn)為,，如果班主任的"精、氣、神"充足了,，學(xué)生的"精,、氣、神"自然就會(huì)充足;班級(jí)管理需要快樂(lè)經(jīng)營(yíng),，班主任快樂(lè)的心態(tài)和祥和的表情是打造好班級(jí)"精,、氣、神"的首要條件,。

二、踐行"快樂(lè)約定",強(qiáng)化自我管理

校有校規(guī),，班有班規(guī),，沒(méi)有制度不成管理，學(xué)生遵守校規(guī)班紀(jì)是天經(jīng)地義的事,。但一味地強(qiáng)制管理好不好呢?根據(jù)以往班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)制性管控容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。高一伊始我就決定變"管控制度"為"快樂(lè)約定",從尊重學(xué)生人格和個(gè)性的角度出發(fā),，把學(xué)生看成是我教育教學(xué)的合作伙伴和服務(wù)對(duì)象,。踐行"快樂(lè)約定"從新學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)課開(kāi)始。跟許多同仁一樣,，我把第一節(jié)班會(huì)課的主題確定為"我的高中我做主",一方面學(xué)生進(jìn)行自我介紹,，暢談對(duì)高中生活、學(xué)習(xí)的計(jì)劃安排,、理想目標(biāo);一方面介紹初中學(xué)校及班級(jí)自己很喜歡的管理方法和制度,，重點(diǎn)為新的班級(jí)管理建言獻(xiàn)策，為自己想從事何種班級(jí)職務(wù)闡釋理由,。一節(jié)班會(huì)課下來(lái),，我們初步達(dá)成了"快樂(lè)約定"并制定了"快樂(lè)約定"口號(hào)——"倡導(dǎo)班級(jí)友愛(ài)，共建快樂(lè)班級(jí);強(qiáng)化自我管理,，萬(wàn)事齊心協(xié)力!"

從為期一周的高一軍訓(xùn)和學(xué)校舉行的入學(xué)教育活動(dòng)看,，我班學(xué)生的表現(xiàn)讓我滿意：沒(méi)有為軍訓(xùn)叫苦叫累，參加活動(dòng)井然有序,。接下來(lái)我組織成立了班級(jí)自主化管理委員會(huì),。我讓監(jiān)察委員會(huì)來(lái)監(jiān)督和督促班委會(huì)和團(tuán)委會(huì)所有成員的工作以及班級(jí)自主化管理的進(jìn)行，讓紀(jì)律委員會(huì)對(duì)班級(jí)內(nèi)的各種違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督,、處理和記錄,，讓學(xué)習(xí)委員會(huì)對(duì)班級(jí)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及各個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、督促和評(píng)價(jià),。我還要求各委員會(huì)根據(jù)實(shí)際情況制定出各自的工作執(zhí)行計(jì)劃,，并且要在實(shí)踐執(zhí)行中不斷修改和完善。班級(jí)學(xué)習(xí)委員會(huì)還要負(fù)責(zé)教室后面的黑板報(bào)更新督促工作。這塊黑板除重大的節(jié)日如"國(guó)慶節(jié)",、"元旦",、"五一節(jié)"做宣傳櫥窗外，平時(shí)是"理化生每日一題",。以輪流制為主,，其他同學(xué)若碰到好的題目就推薦給負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的同學(xué)以展示自己的解題智慧，同學(xué)們都很樂(lè)意去做,。強(qiáng)化自我管理有助于發(fā)揮學(xué)生的管理才能,，挖掘?qū)W生的管理智慧。學(xué)生積極主動(dòng)了,，我的班級(jí)管理工作就輕松多了,，這也是執(zhí)行我的快樂(lè)管理理念的一個(gè)重要措施。

三,、借助活動(dòng)平臺(tái),，豐富學(xué)習(xí)生活

回顧高一一學(xué)年來(lái)，學(xué)校舉行了幾場(chǎng)大的集體活動(dòng)：校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),、愛(ài)國(guó)主義教育演講比賽,、英語(yǔ)演講比賽等等。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的最佳時(shí)機(jī),，在校運(yùn)會(huì)或演講競(jìng)賽前,，我總是給學(xué)生提出目標(biāo)："沒(méi)有最好，只有更好,，要做就要努力做得更好,。"校運(yùn)會(huì)上，我班學(xué)生齊心協(xié)力獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī),，顛覆了"成績(jī)好的學(xué)生體育成績(jī)都不怎么樣"的說(shuō)法;愛(ài)國(guó)主義教育演講比賽上,，男主持人是我班學(xué)生涂正，那字正腔圓的吐音打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人,，我們倍感榮耀的同時(shí)分享著他的快樂(lè);英語(yǔ)演講比賽,，我班××同學(xué)取得佳績(jī)并代表學(xué)校到縣里參加了比賽，為學(xué)校爭(zhēng)了光彩,。每一次我都會(huì)借助這些活動(dòng)平臺(tái)去活躍班級(jí)氣氛,，去凝聚班級(jí)人心。一個(gè)班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了,，這個(gè)班級(jí)的"精,、氣、神"自然就提上來(lái)了,。

除了學(xué)校舉行的大活動(dòng)外,，我還舉行了一系列的自認(rèn)為有價(jià)值的班級(jí)小活動(dòng)：班級(jí)宣誓,、自信演講、主題班會(huì),、播放教育類宣傳片或電影等等,。在張貼"班訓(xùn)標(biāo)語(yǔ)"時(shí)我舉行了一場(chǎng)班級(jí)宣誓活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生們?nèi)呵榧ぐ旱?。我班的班?xùn)是"精研,、博學(xué)、明辨 ,、篤行",貼的標(biāo)語(yǔ)有"好方法事半功倍,，好習(xí)慣受益終生"、"想,，要壯志凌云;做,，要腳踏實(shí)地"、"良辰美景惜時(shí)如金敢與金雞爭(zhēng)晨輝,， 書(shū)山學(xué)海甘之如飴誓同天柱共比高"、"庖丁解牛久練當(dāng)技進(jìn)乎道,，荀子勸學(xué)博學(xué)則青出于藍(lán)",。我認(rèn)為學(xué)生們每天來(lái)到教室，這些班訓(xùn)標(biāo)語(yǔ)就自然進(jìn)入了他們的視界,，這些標(biāo)語(yǔ)本身就起到了提高班級(jí)"精,、氣、神"的作用,。學(xué)生在緊張而又繁重的學(xué)習(xí)或考試之后,，我都會(huì)選擇一些既有教育意義又能放松學(xué)生身心的宣傳片或影片來(lái)讓學(xué)生輕松輕松。諸如"××年度感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)",電影《阿q正傳》《鴻門(mén)宴》《小兵張嘎》等,。"文武之道,，一張一弛",努力調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，想辦法緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞進(jìn)而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也是我快樂(lè)管理班級(jí)的舉措之一,。

經(jīng)過(guò)高一一學(xué)年的磨合,、規(guī)范，我班學(xué)生基本適應(yīng)了我的這一套快樂(lè)管理班級(jí)的管理方式,。在這種大勢(shì)已定的情況下,，到了高二階段如果再在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上，給學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)去展示才華,、增長(zhǎng)自信的話,，相信學(xué)生們?cè)诘轮求w美勞各方面都會(huì)"百尺竿頭更進(jìn)一步"的。我會(huì)進(jìn)一步想辦法進(jìn)行快樂(lè)管理去打造班級(jí)的"精,、氣,。神",讓我所管理的班級(jí)成為名符其實(shí)的快樂(lè)的班集體。

優(yōu)選班級(jí)管理個(gè)人感受與收獲篇六

四月的蓉城洋溢著熱情的芬芳，這次四川之行讓我真實(shí)的體驗(yàn)到成都的魅力,，武侯的暖意,。這次班主任培訓(xùn)基地定在四川成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)，將“快樂(lè)的班主任”理念帶到了我們身邊,。班主任培訓(xùn)的日子里,，我遇到了一群和我一起追夢(mèng)的人，班主任培訓(xùn)的日子里讓我們的靈魂又一次得到了升華;班主任培訓(xùn)的日子里讓我們重溫了作為班主任的幸福,。這里不僅有特級(jí)教師,、齊魯名師鄭立平老師親授面講，有李鎮(zhèn)西老師的首席弟子李迪老師親自授課,，更有民主教育的大師,、著名教育家李鎮(zhèn)西躬親示范。

在眾位大師面前,，我才真正體驗(yàn)到自己的渺小,，認(rèn)識(shí)到自己的不足。眾位大師的先進(jìn)理念讓我耳濡目染,，猶如春風(fēng)細(xì)雨悄然走進(jìn)我的心靈,。一、走進(jìn)蓉城,、體驗(yàn)武侯走進(jìn)武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的這幾天,，我們的心靈無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著震撼。若大的校園一塵不染,，整齊干凈,。升旗儀式上的經(jīng)典誦讀，林蔭道下的古詩(shī)文,、英文的書(shū)寫(xiě)展示,，小路兩旁豎立的名人警句，凡人真言,，都讓校園中溢滿了書(shū)香氣息和人文色彩,。信步武侯中學(xué)校園，教師的文雅,，學(xué)生的禮貌,，師生關(guān)系的融洽讓人折服，整潔,、高雅,、和諧、完美的校園環(huán)境使人欽佩,。對(duì)于武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的關(guān)鍵詞我總結(jié)為“幸?！薄白鹬亍薄昂椭C”,，這也是其“以人為本”的教育思想的最好詮釋。校園內(nèi)無(wú)處不體驗(yàn)著其追求的民主高效的藍(lán)圖：充滿愛(ài)心,、尊重個(gè)性,、追求自由、體驗(yàn)平等,、重視法制,、倡導(dǎo)寬容、講究和諧,、激發(fā)創(chuàng)造,。

武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師是幸福的，他們的幸福源泉是什么?源自近乎完美的校園內(nèi)小環(huán)境,，不管外界的喧囂和嘈雜,，校園里是一片凈土、一片樂(lè)土,。源自能與教育大師共同努力,，一個(gè)榜樣的力量不僅是帶動(dòng)全體，更讓每一個(gè)人感到自豪,。源自那一句校訓(xùn)：讓人們因我的存在而感到幸福,。校園文化的建設(shè)讓每一個(gè)老師找到了幸福感。二,、大師熏陶,、啟迪非凡班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、健康和生活等工作的教師。一個(gè)好的班級(jí)組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，也是一個(gè)班級(jí)的靈魂。在新時(shí)期教育改革背景下,，如何打造一支高素質(zhì)班主任隊(duì)伍,、提高班主任整體水平，如何成為一名富有智慧和魅力的優(yōu)秀班主任,，一直是廣大校長(zhǎng)和班主任極為熱衷,、極為關(guān)注的話題。當(dāng)代“教壇明星”,、“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”,、當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西可以稱得上是最優(yōu)秀的班主任。20多年的教育實(shí)踐,，處處的“民主與愛(ài)心”,，承載著一位班主任最優(yōu)秀的境界,。且教且讀且思且寫(xiě)，從1982年大學(xué)畢業(yè)起,，李鎮(zhèn)西一直是以這樣的姿態(tài)行走在教育界的關(guān)注里,。李鎮(zhèn)西的班主任教育是理解和愛(ài)的教育。培訓(xùn)伊始,，李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)悉心給大家講解自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),。

李校長(zhǎng)從情感、思想及智慧的角度作了題為《讓人們因我的存在而幸?！返膶ｎ}報(bào)告,，并且與我們分享了班主任工作的五個(gè)小技巧即：新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)給新生一封真誠(chéng)的書(shū)信、隨身攜帶的一個(gè)微型照相機(jī),、與學(xué)生分享的一篇感人小說(shuō),、班級(jí)里的一份公共財(cái)物、一張陳年照片反應(yīng)出來(lái)的一顆童心,。同時(shí)李校長(zhǎng)還假設(shè)了班級(jí)管理過(guò)程中的一些突發(fā)事件以激起我們的機(jī)智反應(yīng),，讓我們學(xué)到了更多操作性很強(qiáng)的“戰(zhàn)術(shù)”。很多人都把李鎮(zhèn)西20多年的班主任實(shí)踐概括為幾點(diǎn),，而這也成為很多班主任的行動(dòng)準(zhǔn)則：

第一,，做班主任一定要敏銳和敏感;

第二，比管理更重要的是走進(jìn)學(xué)生的心靈;

第三,，引導(dǎo)學(xué)生集體的自我教育;

第四,，要通過(guò)日常教育細(xì)節(jié)培養(yǎng)共和國(guó)的公民，讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會(huì)民主,。

還有追夢(mèng)書(shū)生鄭立平老師《做一個(gè)聰明快樂(lè)的班主任》的教育理念也讓我受益匪淺,。在我們的身邊，抱怨的聲音總是多于快樂(lè)幸福的聲音,，抱怨工作太累,、收入太低、抱怨學(xué)生不聽(tīng)話,、抱怨領(lǐng)導(dǎo)不體恤民情……諸多的抱怨,，讓我們變成了“怨男怨女”，又何談快樂(lè)幸福呢?鄭老師的精彩論述,，讓我如夢(mèng)初醒,。雖然我們的工作是辛苦的，但是我們可以選擇快樂(lè)面對(duì),。鄭老師曾用一首詼諧幽默的打油詩(shī),，形象生動(dòng)的概括了老師工作的艱辛。(課件出示)內(nèi)心的焦慮掙扎與工作的繁瑣我讓我們感到工作的忙亂,?！懊Α薄皭骸?，當(dāng)我們的身體、心理處于亞健康狀態(tài)時(shí),，我們就會(huì)有“惡語(yǔ)”“惡行”就會(huì)變成“惡人”,。其實(shí)，如果把不痛快當(dāng)作常態(tài),，那就只能早老甚至早死,。我們的學(xué)生就像孫悟空，我們要做法力無(wú)邊的如來(lái)佛,，把頑皮的猴子掌控在自己的手中;我們的學(xué)生又像懦弱無(wú)能的唐僧,，要靠神通廣大的孫悟空的我們?nèi)フ取Ｒ敫淖儗W(xué)生,，首先要提升我們自己,。改變我們的狀態(tài)，讓自己變得輕松快樂(lè),，只有我們的孩子在批評(píng)之后還尊敬我們,。

我們快樂(lè)，學(xué)生就快樂(lè),。自己快樂(lè)了,，才能快樂(lè)別人。我們把自己看做一朵花,，我們所到之處就是一片春花,。我們投身教育，就嫁給了教育,，如果不想離,，就要輕松快樂(lè)的過(guò)日子?？鞓?lè)輕松是自己找來(lái)的,，對(duì)待學(xué)生要有一顆“花苞”心理,，用期待的心理等待這他們?nèi)ラ_(kāi)放,，早開(kāi)、晚開(kāi),、開(kāi)大,、開(kāi)小，他總是美的,，各有各的風(fēng)韻美麗,。如果你把學(xué)生當(dāng)作魔鬼，你就生活在地獄,，你就是老魔鬼;如果你把學(xué)生當(dāng)作天使,，你就生活在天堂,，你就是快樂(lè)天使。幸福,，是教育的終極價(jià)值,。作為教育者，特別是作為對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有重要影響的我們班主任老師,，理應(yīng)是幸福的播種者,。

換句話說(shuō)，我們自己的身體必須體驗(yàn)著幸福,，我們的眼睛必須欣賞著幸福,，我們的語(yǔ)言必須哼唱著幸福，我們的內(nèi)心必須充溢著幸?！駝t,，如果你不是歡樂(lè)地卻厭惡地工作，那還不如撇下工作,，坐在校園的門(mén)邊,，去乞求那些歡樂(lè)地工作的人的施舍……你若是怨望地傳授著知識(shí)，你的怨望,，會(huì)在知識(shí)里滴下悲傷,、憤怒、緊張,、焦慮,、痛苦、恐懼,、憎恨的“毒液”,。教育總繞不開(kāi)人的心靈。一個(gè)教師不經(jīng)過(guò)班主任的錘煉,，很難走向成熟,，更談不上優(yōu)秀、卓越,。因此,，我們可以斷言：一個(gè)感受不到教育幸福的教師，絕對(duì)不是一個(gè)好老師;一個(gè)感受不到教育幸福的班主任,，留給學(xué)生的大都只是痛苦,。生活是心能觸摸到的愛(ài)情，工作是眼能看得見(jiàn)的熱戀,。班主任自身的成長(zhǎng)猶如一條鋪滿鮮花的山間小路,，雖然崎嶇，但充滿變化,、驚喜,，是幸福的;班主任的工作好像一個(gè)裝著各種日常雜貨的萬(wàn)寶囊,，雖然紛繁，但孕育著創(chuàng)造,、成功,，是幸福的;班主任的生活恰似一瓶上等品質(zhì)的雞尾酒，雖然濃烈,，但多彩,、豐富，是幸福的……班主任,，就是世界上唯一能整天與無(wú)數(shù)笑臉相對(duì)的幸福天使;班主任,，理應(yīng)成為播撒幸福種子的癡情農(nóng)夫和編織幸福夢(mèng)想的快樂(lè)王子!三、體驗(yàn)培訓(xùn),，反省自我參加工作十三年了,，在工作中，總是跟著感覺(jué)走,，自我感覺(jué)也很好,。一個(gè)很爛的班級(jí)帶得轉(zhuǎn)變好大，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥鸩教岣?。這一切都讓我很自信,，很驕傲.因此，認(rèn)為我不比別的老師差到哪里去,。聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師,、鄭立平老師和李迪老師三位教育專家的報(bào)告，我才幡然醒悟,，自己真是井底之蛙,。也可以說(shuō)是孤陋寡聞，一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)識(shí)的人,。我為我的無(wú)知感到羞愧,。

聆聽(tīng)了李老師的報(bào)告，覺(jué)得李老師確實(shí)有水平,，確實(shí)夠細(xì)心,。能夠在工作之中找到這么多學(xué)生事例，能和學(xué)生打成一片,。年紀(jì)這么大了還能保持一片童心,。讓我佩服,，崇拜之心油然心生,。李老師的教育理念是如此的先進(jìn)和科學(xué)。在李老師在理念中,，讓我感受最深的就是人性教育,。何謂人性教育,，就是愛(ài)心教育或者說(shuō)李老師說(shuō)的“用心靈贏得心靈”。在《做最好的班主任》當(dāng)中,，李老師用一個(gè)個(gè)鮮活,、真實(shí)的事例告訴我們，老師與學(xué)生之間的關(guān)系是和諧,、民主,、平等的。要建立這樣的師生關(guān)系,，作為老師一定要付出真摯的愛(ài)心,。這種愛(ài)不是裝模做樣的“平易近人”，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是如朋友般平等而真誠(chéng)的“愛(ài)”。

對(duì)于什么是這種真誠(chéng)的愛(ài)心,，李老師用一個(gè)個(gè)事例告訴我們教育工作者,，一旦你用愛(ài)心、童心走進(jìn)學(xué)生的心靈,，那么一切教育活動(dòng)就有了一個(gè)良好的開(kāi)端,。特別是報(bào)告會(huì)上說(shuō)對(duì)班級(jí)特殊學(xué)生的教育問(wèn)題。聽(tīng)來(lái)真是大開(kāi)眼界,。一個(gè)面部被火大面積燒傷,、心里極度自卑的女孩能在李老師的感召下，走出心理陰影,，走上講臺(tái)演講,，真是很了不起的。聽(tīng)了這樣的例子再對(duì)比著自己的教育,。才知道自己的落后,，“對(duì)后進(jìn)生要懲罰，但不是體罰,?！边@是李老師的原話，李老師是這樣說(shuō)的也是這樣做的,。但是我能做到嗎?對(duì)于后進(jìn)生,，我是怎樣對(duì)付的呢?我還在用粗暴的方法，落后的方法,。學(xué)生表面上服從了,，但是不能在根源上解決問(wèn)題。因此就更佩服李老師了。

對(duì)于教育家的李老師,，我羨慕無(wú)比,。羨慕李老師，運(yùn)氣總是那么好,，每一批學(xué)生都那么好;也羨慕那些學(xué)生,，有那么好的老師，怪不得有學(xué)生哭死哭活都要到李老師這個(gè)班就讀;更羨慕的是李老師那滿腹的才華,。每天早晨5點(diǎn)鐘吹不著了就起床寫(xiě)作,，每天至少20__字，幾十年如一日,，寫(xiě)成了一本本教育專著,。再看看自己，文筆是那樣的拙劣,、稚嫩,。李老師就是那樣一位平凡但無(wú)限真誠(chéng)的老師和朋友。

在以后教育工作崗位上,，我雖然不能成為李鎮(zhèn)西老師那樣的教育名師,，但是我會(huì)以他們?yōu)榘駱樱瑐魉瓦@份珍貴的薪火,，走向真正的教育,，充滿愛(ài)心、民主,、真誠(chéng),、人性的教育，做一個(gè)輕松快樂(lè)充滿智慧的班主任老師,。

優(yōu)選班級(jí)管理個(gè)人感受與收獲篇七

對(duì)于一個(gè)剛剛組建的班集體,，班級(jí)管理的質(zhì)量直接影響班級(jí)的整體面貌和孩子成長(zhǎng)的狀態(tài)，所以,，對(duì)于一個(gè)班主任,，做好班級(jí)管理是重中之重。

一,、巧用指令,，規(guī)范幼兒的基本行為

指令對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)好學(xué)易懂，教師操作起來(lái)比較方便,，運(yùn)用指令來(lái)規(guī)范幼兒的行為,，幼兒接受也很快。所以剛開(kāi)學(xué),，我就根據(jù)幼兒可能出現(xiàn)的不良行為,，自己編了一套關(guān)于規(guī)范幼兒行為習(xí)慣的指令：關(guān)于坐姿：手放平,，腳擺正;關(guān)于回答問(wèn)題：回答問(wèn)題先舉手，老師叫再?gòu)埧?關(guān)于站姿：關(guān)于集中注意力：小眼睛,，看老師;關(guān)于站姿：手摸褲線身站直,，挺胸抬頭,，目視前方;關(guān)于擺放椅子：小椅子,，靠桌子，小椅子,，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)〃〃〃〃〃〃,，這些指令操作性強(qiáng)，對(duì)起來(lái)朗朗上口,。但是,，幼兒對(duì)于指令有疲勞期，剛開(kāi)始覺(jué)得新鮮,，做著有趣,，聲音響亮，但一段時(shí)間下來(lái),，有些幼兒熟視無(wú)睹,，聞而不聽(tīng)，怎樣才能讓指令深入幼兒的內(nèi)心,，真正起到管理的作用呢?首先教會(huì)使用,，教師邊說(shuō)邊做，示范規(guī)范的動(dòng)作,。接著訓(xùn)練,，并選出做得好的小朋友到前面做給大家看，激發(fā)幼兒的積極性,。其次經(jīng)常使用,，幼兒的遺忘周期特別短，所以教給幼兒的東西要及時(shí)復(fù)現(xiàn),，加深印象,。第三恰當(dāng)使用，一個(gè)指令不要連續(xù)使用多遍,，要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，及時(shí)表?yè)P(yáng)，及時(shí)批評(píng),，起到規(guī)范的作用,。

二、妙用游戲,，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)

人們常說(shuō),，孩子在玩中一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大,。其實(shí)，游戲是培養(yǎng)孩子能力和激發(fā)情感的有效渠道,，尤其是對(duì)幼兒,，他們是在玩中學(xué)習(xí)各種知識(shí)和本領(lǐng)的。而我們幼兒園又有這樣優(yōu)越的條件,，體育館,，游戲大廳，室內(nèi)拼接游戲,，戶外游戲等等,，孩子們可以充分地玩。在組織游戲時(shí)我便把一些規(guī)矩潛移默化地訓(xùn)練在其中,。如玩羊角球時(shí)要排隊(duì),，要有先后順序，不能隨便插隊(duì),，培養(yǎng)孩子做事有秩序;玩踏板車時(shí)要學(xué)會(huì)合作,，兩人一組一踏一扶，輪班兒玩,，培養(yǎng)孩子的合作能力,，增進(jìn)小朋友間的'友誼;玩丟手絹，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)等待,，學(xué)會(huì)在眾人面前展示自己;玩拼接游戲,，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新，比比誰(shuí)拼出的玩具樣式多,，與眾不同等等,，總之，在游戲中發(fā)展幼兒的能力,，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì),，的確是一個(gè)很好的途徑。

三,、慣用評(píng)價(jià),，養(yǎng)成幼兒良好的習(xí)慣

在一個(gè)班集體里，良好的評(píng)價(jià)方式會(huì)讓班級(jí)風(fēng)氣形成良性循環(huán),，作為一個(gè)班主任,，要想班級(jí)的管理有條理，自己變輕松,，最有效的方法就是打造一套經(jīng)久,，耐用，先進(jìn),，有效的評(píng)價(jià)模式,。我班的評(píng)價(jià)名稱叫“我最棒”,，其中包括十項(xiàng)內(nèi)容，分別是上課我最棒,，睡覺(jué)我最棒,，吃飯我最棒，喝水我最棒,，站隊(duì)我最棒,，做操我最棒，禮貌我最棒,，自理我最棒,，勞動(dòng)我最棒,，助人我最棒,，這十項(xiàng)內(nèi)容涵蓋了幼兒的一日生活，所以幼兒在校的每一項(xiàng)活動(dòng)我都有評(píng)價(jià),，每種評(píng)價(jià)我都

選擇有代表性孩子喜歡的小動(dòng)物作為標(biāo)志發(fā)給孩子,，孩子將每天獲得的粘貼帖在評(píng)價(jià)表里，一個(gè)月一總結(jié),，每個(gè)月初發(fā)家里一張新的評(píng)價(jià)表,，月末回收，根據(jù)獲得粘貼的總數(shù)評(píng)出一至十星級(jí)寶貝,，每項(xiàng)獲得最多被評(píng)為“〃〃〃〃〃〃小明星”,，孩子在這樣梯級(jí)的評(píng)價(jià)中不斷地對(duì)自己提高要求，習(xí)慣自然會(huì)慢慢好起來(lái),。另外,，評(píng)價(jià)表發(fā)到家里，也增進(jìn)了家校溝通,，為了取得家長(zhǎng)的配合,，形成家校教育合力，我在第一個(gè)月下發(fā)評(píng)價(jià)表的同時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)信息告訴他們?cè)u(píng)價(jià)表的使用方法,，已經(jīng)它對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,，所以家長(zhǎng)非常重視，每天和孩子一起貼粘貼成為家中每天必做的大事,，有時(shí)孩子的粘貼落在學(xué)校,，家長(zhǎng)便會(huì)親自打電話讓老師幫忙找一下，保管好,，第二天再如數(shù)地拿回家?，F(xiàn)在，粘貼在孩子的心目中已經(jīng)超過(guò)了金錢(qián),，超過(guò)了玩具,，超過(guò)了小食品,，因?yàn)樗撬麄儤s譽(yù)的象征。

班級(jí)管理要做到“五勤”,。

五歲的幼兒快樂(lè),，活躍，喜歡和小朋友在一起玩,，對(duì)周圍他人的要求及感覺(jué)更加敏感,，也喜歡自?shī)首詷?lè)。怎樣讓其盡快融入一個(gè)新集體中生活,，且有禮有序,，最重要的是在班級(jí)管理中堅(jiān)持“五勤”，即勤指導(dǎo),，勤督促,，勤檢查，勤糾偏,，勤鼓勵(lì),，堅(jiān)持真愛(ài)幼兒，讓愛(ài)潤(rùn)物有聲

優(yōu)選班級(jí)管理個(gè)人感受與收獲篇八

我是一名代課老師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺,，當(dāng)然當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)更是淺的不能再淺，去年在不得已的情況下接到我現(xiàn)在帶的班級(jí)--六(3)班,，剛接到這個(gè)班,，從各任課老師那兒大致也了解了一下班級(jí)里的情況，總體來(lái)說(shuō)給我的感覺(jué)特別糟糕,，我有很大的壓力,，怕學(xué)生不接受我，怕家長(zhǎng)因?yàn)閾Q老師而有意見(jiàn),，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位前輩的鼓勵(lì)和幫助下,，我頂著重重壓力上了，經(jīng)過(guò)這一年的磨合,，班級(jí)進(jìn)入穩(wěn)定期,，在這我就淺談一下我的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

(一)建立班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制

小學(xué)生大多具有好奇,、爭(zhēng)勝的特點(diǎn),日常行為有多重表現(xiàn),一方面是愛(ài)說(shuō),、愛(ài)鬧的,自控能力差,這給班級(jí)管理帶來(lái)定的難度:另一方面是好勝心強(qiáng),喜歡跟別人爭(zhēng)高低,想當(dāng)?shù)谝?這也是管好班級(jí)的有利因素,。因此,我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,還特制了"誰(shuí)最行"和"哪組最棒"兩表分別張貼在墻上,進(jìn)行個(gè)人比賽和小組比賽,。這樣不僅提高管理效力,而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣提高素質(zhì),。具體做法如下：

1、分項(xiàng)定分,。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、文明等若干項(xiàng),對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求給定分值,。

2,、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組,設(shè)立兩名值周班長(zhǎng),輪流值周,。各小組長(zhǎng)考評(píng)本組成員(包括班長(zhǎng)在內(nèi)),值班長(zhǎng)考評(píng)各小組長(zhǎng),。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán),達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的。

3,、定期通報(bào),。每周班會(huì),班長(zhǎng)通報(bào)各小組總得分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人得分的前十名學(xué)生,在班上加以表?yè)P(yáng)

(二)建立班干部選任考評(píng)機(jī)制

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心,班主任的得力助手,。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵,。在班級(jí)管理中,我建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制面向全體學(xué)生,實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,讓每位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。具體做法：

1,、民主推舉競(jìng)爭(zhēng)上崗,。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上,采用民主推舉方式,讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,亦可毛遂自薦,。然后由提名者和自薦者做競(jìng)職演說(shuō),聞明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度,、適合擔(dān)任的角色,以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃、措施,、等,。最后投票表決,當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。學(xué)生對(duì)這種民主推舉,、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式心悅誠(chéng)服,。這樣選任的班干部對(duì)班級(jí)工作的順利展開(kāi)十分有利。

2,、定期考評(píng),吐故納新,。對(duì)當(dāng)選的班部一月民主考評(píng)一次?？荚u(píng)內(nèi)容:(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真,、積極、負(fù)責(zé),。(2)工作任務(wù)完成情況,。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng)?？荚u(píng)后,對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作注意調(diào)動(dòng)其的積極性,鼓勵(lì)再次當(dāng)選,。這一管理機(jī)制的建立,就達(dá)到人人參與,人人受鍛煉,使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

(三)建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng),。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容,。實(shí)踐證明,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)實(shí)行全方位鼓勵(lì),。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)不同層次,、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心推出優(yōu)秀,樹(shù)立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn),。

2,、定期評(píng)獎(jiǎng)采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如:表?yè)P(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在黑板報(bào)上給以表彰等,。

除此以外,我還會(huì)經(jīng)常與科任教師互相溝通,了解同學(xué)們?cè)诟骺频谋憩F(xiàn)和情況,遇到問(wèn)題的話,就一起商量,力求找出的解決方法,從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長(zhǎng),。

優(yōu)選班級(jí)管理個(gè)人感受與收獲篇九

下面，我就班級(jí)管理工作談以下幾點(diǎn)看法：

一,、以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)

班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律,。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音,、集體的動(dòng)作,、集體的表情、集體的信念,?！彼裕诮ㄔO(shè)班集體之初,，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論,、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施,，說(shuō)到做到,。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)，重抓典型,，例：針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲,，在課堂上偷看游戲軟件書(shū)，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān),，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問(wèn)題,，要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問(wèn)題時(shí)要堅(jiān)持原則,，公平,、公正、做到以理服人,，以情感人,，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的,，使學(xué)生心服口服,，自覺(jué)接受教育。

二,、以“勤”做保障

“勤”就是要“腿勤,、嘴勤、手勤”,?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔?jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間,，了解學(xué)生思想狀況的變化,，了解他們行為的目的，知道他們?cè)谙胧裁?，想做什么,，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前,。班主任要勤于思考,，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。對(duì)班里可能發(fā)生的問(wèn)題,，要抓住要害事先分析,，講清，適時(shí)引導(dǎo),，力爭(zhēng)把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài),。“手勤”即班主任應(yīng)言傳身教,，示范在先，做出表率,，今天該做的事絕不拖到明天,。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

三,、以“細(xì)”為基礎(chǔ)

班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況，如組成人員的變化,、核心人物的心理等,，同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià)。班主任要解決這些問(wèn)題,，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作,，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論,，如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí),、健康,，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制，向他們說(shuō)明道理,，對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施,。

四、以“放”為動(dòng)力,。

“放”是根據(jù)主體教育的思想,，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理,、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式,。在日常管理中，班主任要敢于放手,，敢于給班干部更多的自主權(quán),，讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作。同時(shí),，要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,，踴躍參與班級(jí)的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí),、文體活動(dòng)的開(kāi)展,、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修、座位的排定等,，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開(kāi)展,。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制,，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員,。

五、以“抓”為突破口

“抓”就是要抓方向,、抓原則,。如道德情感、行為規(guī)范,、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓,，而且要常抓不懈?！白ァ敝卦凇皣?yán)”和“勤”,。“抓”不是要教師面面俱到,，也不是要教師搞一言堂和包辦代替,。“抓”而不放，會(huì)扼殺學(xué)生的自主性,、創(chuàng)造性和個(gè)性,，會(huì)引起他們的逆反心理?！胺拧辈皇遣还?，不是放任自流。如果“放”而不抓,，將導(dǎo)致班級(jí)的無(wú)序和混亂,。

優(yōu)選班級(jí)管理個(gè)人感受與收獲篇十

"我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺(jué)得,，做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧,。"魏書(shū)生如是說(shuō),。的確，魏書(shū)生教了解18年的書(shū),，當(dāng)了17年的班主任,。就在他任盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)兼書(shū)記期間，還兼任一至兩個(gè)班的班主任,，足見(jiàn)其對(duì)班主任這一工作的青睞,。由此可見(jiàn)，“愛(ài)這一行”是當(dāng)好班主任的前提,。

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。要把班級(jí)管理搞好,，就需要做大量深入細(xì)致的工作,。

一：要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向,，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要

一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo),，這樣可加大班級(jí)的凝聚力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō),，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo),，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近,，易于實(shí)現(xiàn),，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo),，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力,。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,。

二：要培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)

在班級(jí)管理里班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的依據(jù),。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理,，制約每個(gè)學(xué)生的行為,。正確的輿論是一種無(wú)形當(dāng)中的巨大的教育力量。

班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志,。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài),、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體,，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ),。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用,，有著強(qiáng)大的感染力,。

三：需要班主任的關(guān)懷、激勵(lì)和愛(ài)

在素質(zhì)教育的今天,，在新的教育思想指導(dǎo)下,，教師和學(xué)生之間不應(yīng)是對(duì)立關(guān)系，也不能不分彼此,。從尊重學(xué)生的人格出發(fā),，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，尊重學(xué)生的主體意識(shí)所以關(guān)愛(ài)是基礎(chǔ),。一個(gè)摯愛(ài)學(xué)生的班主任，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望,，自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴,，就會(huì)磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住,。同時(shí)理解與溝通必不可少,，還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的激勵(lì)教育，“多激勵(lì),、少批評(píng)”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心、上進(jìn)心,，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn),，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。

四：需要班主任加強(qiáng)與班干部的溝通

在班級(jí)管理中,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部,，是管好班級(jí)的重要一方。而與班干部保持良好的,、經(jīng)常性的溝通,，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和

行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡,，兩者之間的溝通有一定的難度,。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析,、研究班級(jí)情況,，直到他們制定工作計(jì)劃，制定班級(jí)工作總目標(biāo),，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等,。同時(shí)，班主任除了面談之外,，還可用筆談,。

五：需要開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)可以促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智,、體,、各方面發(fā)展，是打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式和方法;同時(shí),，班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法;也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng),。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式;也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力，在活動(dòng)中尋找快樂(lè),、獲得知識(shí),、提高各個(gè)方面的能力。

總之,，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

優(yōu)選班級(jí)管理個(gè)人感受與收獲篇十一

班主任是班級(jí)的主要管理者,，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用一,。創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系,。平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,，敢想,、敢說(shuō)、敢問(wèn),、敢于表現(xiàn)自己,。教師應(yīng)尊重、信任,、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言,、眼神,、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí),，我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情,。

多年來(lái),，我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況,，對(duì)于那些單親家庭的孩子,，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛(ài),，父母離異的孩子心里都有陰影,，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚,，態(tài)度不端正,，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài)，對(duì)生活失去信心,，所以不能安心學(xué)習(xí),。近年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童,，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切,。有時(shí)連最基本的生活都沒(méi)有保障，他們是那樣的孤獨(dú),，那樣的無(wú)助,，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思,，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖,。愛(ài)的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了,。我想,，什么是愛(ài)，這就是愛(ài),。而且這是更有價(jià)值的愛(ài),，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望,，這種愛(ài),，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：“親其師,，信其道”,。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài),，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。

一,、樹(shù)立服務(wù)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話,，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。”作為教師,，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。小學(xué)生年齡小，可塑性大,，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，性格特點(diǎn)不同,，興趣愛(ài)好不同,，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想,，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書(shū),，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書(shū),，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘;一本好書(shū)，會(huì)幫助明辨是非,、分清美丑,。給學(xué)生圖書(shū)、給學(xué)生時(shí)間,、給學(xué)生方法,，讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友。

二,、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,，正面引導(dǎo),，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步,。對(duì)于頑皮學(xué)生,，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng),，更不采取磨的辦法,。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng),，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧,，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái),?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng),，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心 幫助和扶持,，他們也會(huì)有進(jìn)步的,。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一文藝匯演中,，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績(jī),，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。就是這個(gè)細(xì)微之處正說(shuō)明,，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持,，差生也是能進(jìn)步的。

三,、做一個(gè)勤快的班主任

俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”,。作為班主任，要比別的教師多留心眼,，多下功夫,，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況,，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真,、妥善的處理。

四,、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生

在小學(xué)階段,，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行,、一舉一動(dòng),，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此,，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平,。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有平等地愛(ài)每位學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài),，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我,。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛(ài)來(lái)激化他們,。因此作為班主任一定要有一顆平等的心,。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉,?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這就需要“匠師們”的精心雕琢,。所以，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!

優(yōu)選班級(jí)管理個(gè)人感受與收獲篇十二

一個(gè)班級(jí)由幾十名學(xué)生組成,，要培養(yǎng)好這些學(xué)生,，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智,，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力,，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力,，使他們成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才,。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任,，作出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐,，通過(guò)切實(shí)有效的班級(jí)管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景,。

1 ,、關(guān)注單親家庭的學(xué)生

單親家庭的學(xué)生愈來(lái)愈不好教。這是現(xiàn)階段很多老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話,。的確,，很多單親家庭的學(xué)生性格有很多的缺陷，甚至成為雙差生,。作為教育者應(yīng)更多地去了解,，關(guān)心學(xué)生，使他們重新找回自我。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，一部分家庭隨著人們的婚姻,，社會(huì)等意識(shí)的變化而發(fā)生破裂。從教育的角度看,，相親相愛(ài)的父母,，和諧的家庭人際關(guān)系對(duì)學(xué)生，尤其是初中生的正常,，健康的心理發(fā)展產(chǎn)生不可替代的良好教育因素,。反之，無(wú)一個(gè)完整穩(wěn)固的家庭的學(xué)生,，其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差,，思想行為上也就會(huì)常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。

為此,，作為班主任就要隨時(shí)關(guān)注班上的單親學(xué)生,，給其以愛(ài)，讓這些學(xué)生久渴的情感得到雨露般的滋潤(rùn),。

2,、不忘留守學(xué)生

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊著社會(huì)的每一個(gè)角落，不甘落后的農(nóng)民朋友紛紛丟下孩子,，老人,，到外面掙錢(qián)去了。在他們看來(lái)只要他們?cè)谕饷鎾曜懔隋X(qián),，孩子的前途就有望了,。他們不曾明白他們的孩子需要的不只是錢(qián)，需要的是父母的親情與愛(ài),。這些留守學(xué)生原本活潑的性格因父母的外出而變得郁郁寡歡了,，原本內(nèi)向的更是寡言少語(yǔ)了。缺少歡樂(lè)缺少愛(ài),，他們又怎能學(xué)得好呢?為了讓這些留守生健康快樂(lè)的生活,，學(xué)習(xí)，無(wú)疑就要班主任給予他們家長(zhǎng)般的.關(guān)懷與關(guān)心,。天冷了,，叫他們注意添加衣物，以免著涼,?；丶視r(shí)別忘了問(wèn)候爺爺奶奶。返校時(shí)注意安全,。盡可能地讓他們感受到他們沒(méi)有被忘記,。

3、功能化的班級(jí)組織

一個(gè)組織健全的班級(jí)，能有利于班級(jí)管理,。班主任要策劃班級(jí)組織,，并明確分工，讓他們各司其責(zé),。充分調(diào)度好班級(jí)組織,，充分發(fā)揮班級(jí)組織的功能。我班無(wú)論是班長(zhǎng),，副班長(zhǎng),，還是體育委員等，我都要給予他們充分的信任,，給他們指點(diǎn)管理方向,，然后放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)。因?yàn)橛辛税嘀魅蔚男湃?，他們的智慧得到了充分的發(fā)揮和體現(xiàn),。把班級(jí)管理的有條有理。在他們的帶動(dòng)下,，一些習(xí)慣不好的學(xué)生受到了一定的約束,，慢慢地改掉了一些不良習(xí)氣，得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和贊許,。記得在高二時(shí)一位學(xué)生的爺爺因?qū)O子的改變專程兩次來(lái)學(xué)校找我表示感謝。

4,、科學(xué)化的常規(guī)管理

班級(jí)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分,，它是班級(jí)各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一,。班主任要根據(jù)新形勢(shì)下的學(xué)生現(xiàn)狀來(lái)管理學(xué)生,。而且要管理和教育相結(jié)合，以管理促進(jìn)教育,。其次,，各項(xiàng)規(guī)章制度要科學(xué)化，以<中學(xué)生守則>,，<中學(xué)生日常行為規(guī)范>等為準(zhǔn)則,，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語(yǔ)言,，舉止行為,，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為，紀(jì)律道德,，使常規(guī)制度化,。另外常規(guī)管理對(duì)學(xué)生的行為成長(zhǎng)具有導(dǎo)向性作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級(jí)組織的力量,，及時(shí)了解情況,，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺(jué)在把常規(guī)管理落到實(shí)處,，使班級(jí)常規(guī)管理更具有科學(xué)性,。

5 、寓管理與各項(xiàng)活動(dòng)中

班主任充分利用好開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，在做好總指揮的同時(shí),、，寓管理與活動(dòng)之中,，根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn),，制定開(kāi)展活動(dòng)的規(guī)則來(lái)管理約束學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織,，開(kāi)展和總結(jié),，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系,，提高道德素質(zhì),，陶冶學(xué)生的情操，形成集體主義榮譽(yù)感,，更加激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義理想,，從而更好地使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心和熱情,。班主任在活動(dòng)的安排和指揮中,，很輕松地管理班級(jí)，從學(xué)生的語(yǔ)言,，行為中折射出學(xué)生的內(nèi)心世界,，可使班主任找到管理好班級(jí)的新思路，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,。

6,、 掌握好處理自然群體的尺寸

現(xiàn)在的學(xué)生，思想,，性格大多活躍,，在平時(shí)很容易形成自然群體。俗話說(shuō):物以類聚,，人以群分,。作為班主任就要掌握好尺寸，用合理,，科學(xué)的態(tài)度加以分析,，首先不要極力阻止,。一般說(shuō)來(lái)它是具有積極意義的，有時(shí)往往一人有難,，眾人幫忙,。在活動(dòng)中能充分發(fā)揮群眾的集體力量。這一點(diǎn),，作為班主任首先要認(rèn)識(shí)到,。有一次，學(xué)校組織的廣播操比賽,，有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)排在班尾的學(xué)生,，平時(shí)玩得比較好，對(duì)這類集體活動(dòng)不太感興趣,，就一起對(duì)我說(shuō),，不想?yún)⒓颖荣悺Ｎ抑浪麄儙讉€(gè)以誰(shuí)為中心,，就單獨(dú)以聊天的形式跟他講,，參加集體活動(dòng)的意義，并且很直接地告訴他,，如果他積極參加的話,，我們班一定會(huì)獲得第一名。這個(gè)學(xué)生得到了我的鼓勵(lì)和信任,，對(duì)他的伙伴們一聲令下,，結(jié)果，我們班真的獲得了全年級(jí)的第一名,?？梢?jiàn)，正確,，積極地引導(dǎo)，不僅不會(huì)讓這些小群體犯錯(cuò)誤的思想,，而且會(huì)帶動(dòng)全體積極地參加活動(dòng),，并能取得意想不到的好成績(jī)。這個(gè)度可是幫助消極學(xué)生進(jìn)步的良藥,。

7 ,、對(duì)獨(dú)生子的疏導(dǎo)

如今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子，這些獨(dú)生子的自我意識(shí)很強(qiáng),，不愿替別人著想,，脾氣很怪，在家是小皇帝,，我說(shuō)了算,，所以到了學(xué)校仍然不能擺正自己的角色,。班主任編個(gè)座位，都要依他的,。遇到這種情況怎么辦呢?遷就嗎?不能!要單獨(dú)找他談心,，不能當(dāng)作同學(xué)的面，不然他會(huì)逆反,。經(jīng)過(guò)耐心細(xì)致的講道理,，這些想耍脾氣的學(xué)生就會(huì)高興的接受班主任的安排。這時(shí)及時(shí)在班上給予表?yè)P(yáng),，那么還有想任性的學(xué)生也會(huì)受到感染,，而主動(dòng)地表現(xiàn)自我。還有的學(xué)生不愿做衛(wèi)生,，隨手扔垃圾是司空見(jiàn)慣的事,。遇到這種情形又怎么辦?一味的批評(píng)指責(zé)嗎?我的回答:不是!首先還是講道理，然后就是要求不會(huì)的學(xué)生多次重復(fù)做,，直到做會(huì)做好為止,。學(xué)生們都有很強(qiáng)的自尊心，也丟不起面子,，一兩次就記住了,。經(jīng)過(guò)兩年多的磨練，我班的這些寶貝們的衛(wèi)生習(xí)慣已形成,。學(xué)生畢竟還是孩子,，需要的是班主任的關(guān)愛(ài)與疏導(dǎo)，既要嚴(yán)格要求,，又要充滿愛(ài)心,。

班主任工作是一件細(xì)致活，不能犯急噪,，要把自己的學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子,，又不同于自己的孩子。不過(guò),，做為班主任首先要以身作則,，有道是:其身正不令而行，其身不正雖令而不行,。要求學(xué)生不遲到,，我每天準(zhǔn)時(shí)跟操，想遲到的學(xué)生也不敢了,。班主任更要處處以學(xué)生主,，為人師表，以發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感,，和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對(duì)待班級(jí)管理,。

優(yōu)選班級(jí)管理個(gè)人感受與收獲篇十三

高速發(fā)展的信息化時(shí)代，需要班主任工作也務(wù)必不斷充實(shí),、創(chuàng)新,。回顧這幾年的工作,，感到管理好一個(gè)班群眾,，能夠從以下用五個(gè)方面來(lái)著手：

一、訓(xùn)練為根基

在激勵(lì)這個(gè)主題下,，唱的是訓(xùn)練的戲,。小學(xué)生的自我控制潛力畢竟還不強(qiáng)。因此,，常規(guī)訓(xùn)練是班級(jí)管理中需要常抓,，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么,，要一條一條明確地講給學(xué)生聽(tīng),。講要精，練要多而廣,。大的方面要練習(xí),，如早操、路隊(duì),，小的方面也要練,，如課前準(zhǔn)備，課間撿廢紙等,。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么,，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們就應(yīng)怎樣做,，這些看似瑣碎的小事務(wù)必會(huì)讓學(xué)生終生受益的,。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí),，班級(jí)秩序自然就井井有條,，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。

二,、激勵(lì)為主題

激勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來(lái)最大的體會(huì)。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì),，班級(jí)管理上也同樣如此,。長(zhǎng)期的批評(píng)和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從,，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗,。所以,，對(duì)班級(jí)的激勵(lì)是我多年來(lái)工作的主題?！拔覀兪且粋€(gè)很不錯(cuò)的班級(jí),。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”,。這些用第一人稱表達(dá)出來(lái)的話語(yǔ),，既讓學(xué)生和我融合在了一齊，更讓學(xué)生的自信心高漲,，榮譽(yù)感倍增,，班級(jí)工作開(kāi)展起來(lái)也就得心應(yīng)手了。

三,、幫教為輔助

世界上沒(méi)有兩張相同的樹(shù)葉,，在群眾這棵大樹(shù)上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲(chóng)咬風(fēng)侵,。小學(xué)生正如那渴望長(zhǎng)大卻依然嬌嫩的綠葉,，需要園丁精心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中,，我努力做到觀察細(xì)微,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對(duì)于學(xué)生思想上的問(wèn)題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo),。班級(jí)中有個(gè)心理脆弱,，焦慮孤獨(dú)的個(gè)性學(xué)生，需要我個(gè)性的耐心,、細(xì)心,，我就對(duì)她多傾注一分關(guān)愛(ài)，幫忙她處理好學(xué)習(xí)困難,，同學(xué)矛盾,，盡量讓她情緒舒暢，安心學(xué)習(xí),。只有在細(xì)致的個(gè)別幫教下,，才能保證班級(jí)中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

四,、活動(dòng)為抓手

活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最好方法,，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級(jí)管理中,，我組織學(xué)生開(kāi)展了各類活動(dòng),。有圍繞校園大隊(duì)部要求開(kāi)展的，如：圍繞“爭(zhēng)做合格小公民”活動(dòng)開(kāi)展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會(huì);更多的是結(jié)合班級(jí)實(shí)際開(kāi)展的,，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動(dòng)》,，由于外出活動(dòng)受到條件限制，我就利用校園里背投,、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì),，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。學(xué)生透過(guò)觀看美國(guó)進(jìn)攻伊拉克的直播,，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片,，強(qiáng)烈感受到了和平的重要性;透過(guò)觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵紀(jì)守法的必要性;透過(guò)閱讀發(fā)生在校園里的各種事故案例,，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理,。在一次次活動(dòng)中，學(xué)生逐漸成長(zhǎng)起來(lái),，逐漸有了自我辨析的潛力,。班級(jí)也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的，有思維潛力的群眾,。

五,、放手為目標(biāo)

教是為了不教，管是為了不管,。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理,，自我約束的潛力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標(biāo),。為了這個(gè)目標(biāo),，我在班級(jí)中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競(jìng)選。我以人人有機(jī)會(huì),，人人得到鍛煉為指針,，不斷更新優(yōu)化競(jìng)選方式，構(gòu)成了一套班級(jí)條線選舉的制度,。學(xué)生參與用心,，潛力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競(jìng)選中懂得了競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)的關(guān)系,，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系,。學(xué)生們?cè)诟?jìng)選演說(shuō)中說(shuō)道：“我明白只要有一個(gè)人來(lái)和我競(jìng)爭(zhēng)，我就會(huì)落選,，但我不怕,，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”，“我明白小組長(zhǎng)不是一個(gè)職位,，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”,。透過(guò)競(jìng)選上崗的班干部用心性高，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我充分給予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的用心性和主動(dòng)性，讓他們自己管理班級(jí),，記載中隊(duì)小家務(wù),，組織安排主持班隊(duì)活動(dòng)。學(xué)生有了職責(zé)感,，使命感,，工作用心主動(dòng)，班級(jí)各個(gè)條線都管理得井井有條,，在校園的各項(xiàng)評(píng)比中都取得了好的成績(jī),。

班主任工作是千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜的,，但是,，看到學(xué)生在良好的群眾中從幼稚的孩童成長(zhǎng)為有思想，有潛力的少年,，一切的苦都轉(zhuǎn)成了甜,。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛(ài)心和職責(zé)心,，即使是小小的一粟也能開(kāi)花結(jié)果,。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)

優(yōu)選班級(jí)管理個(gè)人感受與收獲篇十四

人的確需要不斷學(xué)習(xí),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以開(kāi)闊眼界,，可以觸發(fā)靈感。這里的學(xué)習(xí),，不僅指從書(shū)籍中,，還有他人的講話，外出考察等方式,。12日上午,，我參加了全縣小學(xué)教研工作例會(huì)。會(huì)議上,，教研室宋主任,，教育局黃局長(zhǎng)，高屋建瓴地向我們介紹當(dāng)今世界教學(xué)改革的形勢(shì),，介紹了參觀中學(xué)的感悟,。其中，黃局長(zhǎng)介紹的中學(xué)班級(jí)管理的一些細(xì)小做法,，使我深受啟發(fā),。

一、校園環(huán)境印象

黃局長(zhǎng)介紹說(shuō)：走進(jìn)校園，我們看不到地面上有一團(tuán)紙,，一片樹(shù)葉,，能用一塵不染來(lái)形容;走進(jìn)教室，窗明幾亮,，教室里沒(méi)有一點(diǎn)雜物;學(xué)生做操,，服裝統(tǒng)一，井然有序;學(xué)校外面有一間很大的廁所,，進(jìn)去后聞不到一點(diǎn)難聞氣味,，反而有一絲香氣。他只是例舉了這幾個(gè)例子,，相信,，走近中學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多,。這樣的教學(xué)環(huán)境,，難道不是我們向往和追求的嗎?“培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣”，我們喊了許多年,，也做了許多年,，但是，一直以來(lái),，問(wèn)題仍然是問(wèn)題,，什么原因?

二、班級(jí)管理的細(xì)微做法

原來(lái),，他們?cè)诎嗉?jí)管理中注重細(xì)微,，把每一件細(xì)小的事做到極致。第一,，無(wú)論是學(xué)校還是班級(jí),，采用網(wǎng)格化管理。所謂網(wǎng)格化,，就是把學(xué)校,、教室的區(qū)域，劃分為若干個(gè)小塊兒,。比如：教室內(nèi)的每一套桌椅,，就是眾多網(wǎng)格中的一個(gè)格子。這個(gè)格子內(nèi)的衛(wèi)生,，指定有一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),。教室內(nèi)的空調(diào)、窗戶,，都是格子之一,，衛(wèi)生,、開(kāi)關(guān)有專門(mén)的學(xué)生負(fù)責(zé)。操場(chǎng)里的衛(wèi)生區(qū)域,，也有指定的班級(jí),、指定的學(xué)生負(fù)責(zé)保潔。因此,，走進(jìn)校園,，你可能看到有些學(xué)生在操場(chǎng)里撿拾紙屑，有同學(xué)在教室里擦洗窗戶,。這種網(wǎng)格式的管理，使班上的學(xué)生都成為主人翁,，具有一種責(zé)任感,、榮譽(yù)感，使得校園,、班級(jí)潔凈明亮,。第二，制訂細(xì)致入微的班規(guī)班約,。每個(gè)班根據(jù)本班的實(shí)際,，主要針對(duì)本班存在的具體問(wèn)題，由學(xué)生自己商量制訂班規(guī),，大家都要遵守,。這些班規(guī)十分具體，比如：不準(zhǔn)給他人起綽號(hào),、上課不和同學(xué)說(shuō)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話等等,。通過(guò)班規(guī)的約束，使得一些學(xué)生不良習(xí)慣得到糾正,，最終形成了良好的班風(fēng)班紀(jì),。第三，管理體現(xiàn)嚴(yán)格,。學(xué)校對(duì)班級(jí)的管理十分嚴(yán)格,，學(xué)生做廣播操，值班的領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生會(huì)的干部都要認(rèn)真檢查,，操做完了，當(dāng)場(chǎng)通報(bào),，每周考核,，獎(jiǎng)罰分明。正是因?yàn)楣芾碚叩膰?yán)厲無(wú)私,，才形成了整齊劃一的校園風(fēng)景,。

三,、帶給我的思考

中學(xué)之所以成為全國(guó)知名的學(xué)校，原因是多方面的,?？梢钥隙ǖ氖牵瑢W(xué)校良好的校風(fēng),、學(xué)風(fēng),，得力于每個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)，得力于學(xué)校管理層,、學(xué)校老師從細(xì)微處著手管理班級(jí),，管理學(xué)生。我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中,，可能也這樣要求并實(shí)踐過(guò),，但我們是否像人家一樣，把每一件細(xì)致的工作做到極致?是否嚴(yán)格的執(zhí)行了學(xué)校的各項(xiàng)管理制度?

讓我們按照月文明班級(jí),、紅旗中隊(duì)考核中的要求,，履行班隊(duì)管理職責(zé),。創(chuàng)新工作方法,，形成管理特色,。努力形成良好的班風(fēng)，保證高效課堂建設(shè)的順利推進(jìn),。

優(yōu)選班級(jí)管理個(gè)人感受與收獲篇十五

經(jīng)過(guò)九月份的接觸和了解,，我對(duì)新的班級(jí)有了一定的了解，和學(xué)生之間已經(jīng)形成了良好的師生關(guān)系,，進(jìn)入十月份,，我在原有管理的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一系列的改革，由原來(lái)的我每件事情都過(guò)問(wèn),，變成了把事情放手學(xué)生去做,，充分發(fā)揮學(xué)生班干部的作用，雖然放手放快了點(diǎn),，學(xué)生的管理沒(méi)有到位,，班級(jí)也扣了不少分，不過(guò),，我還是感到慶幸,，我的學(xué)生成長(zhǎng)了，成熟了,，變得有責(zé)任心了,，變得學(xué)會(huì)對(duì)班級(jí)、對(duì)同學(xué),、對(duì)自己學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé),，并且做事情有始有終,，即便是事情和同等程度比較有出入，但他們養(yǎng)成了敢于承認(rèn),，敢于改正的好品德,，這是什么都換不來(lái)的，我為他們的成長(zhǎng)感到驕傲,。

學(xué)生的管理仍然遵循的是常規(guī)管理,，首先我利用班會(huì)課讓班長(zhǎng)張浩帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一日常規(guī)以及聯(lián)合中學(xué)文明崗和值日教師檢查范圍和要求，讓學(xué)生們自己來(lái)說(shuō),，怎樣才能把我們的班級(jí)常規(guī)做好,，學(xué)生唐志翔說(shuō)，首先我們大家要把班級(jí)看成是自己的家,，每個(gè)人都是班級(jí)的一分子,，如果班級(jí)扣分了，不是哪一個(gè)人的羞恥,，是我們大家的羞恥，當(dāng)然如果班級(jí)被表?yè)P(yáng)了,，不是哪一個(gè)人的光榮,，是我們所有人的光榮。因此我們每個(gè)人都要以主人翁的態(tài)度對(duì)待我們的常規(guī)管理,。他說(shuō)得很好,，全班同學(xué)給了他熱烈的掌聲。

女生秦詩(shī)雅說(shuō),，對(duì)于整個(gè)班級(jí)的事情,，無(wú)論我們哪個(gè)人做什么事情，首先要把自己的事情先做好,，在自己事情做好的基礎(chǔ)上,，我們要幫助還沒(méi)有做好的同學(xué)，很簡(jiǎn)單的理由,，我們是一個(gè)整體,，任何一個(gè)人有差錯(cuò)，都會(huì)影響我們的班級(jí)榮譽(yù),，假如有同學(xué)因?yàn)樘厥馇闆r,，沒(méi)有能及時(shí)參加我們的常規(guī)勞動(dòng)，我們其他同學(xué),，應(yīng)該主動(dòng)伸出援助之手,，幫他把事情做好，大家要抱著這樣的心態(tài),，這是我們大家的事情,，并不是哪一個(gè)人的事情,，就是幫他做了事情，不要掛在嘴上,，更不能認(rèn)為自己吃了虧,，這是很自私的表現(xiàn)。在我們這樣的班集體,，我們拒絕這樣的人,，大家說(shuō)好不好?所有的同學(xué)都說(shuō)好。

同學(xué)們熱情高漲,，連我也被他們感染,，于是我就拋出新的問(wèn)題，做事情僅僅憑一時(shí)的熱情并不能長(zhǎng)久,，我們?cè)撛鯓觼?lái)做才能把我們的常規(guī)事情做好呢?同樣,，我的學(xué)生們主動(dòng)請(qǐng)纓，希望由他們自己來(lái)決定,，勞動(dòng)委員張宇浩說(shuō),，我有這樣的提議，我們所有的同學(xué)每天做好自己的事情后相互關(guān)心檢查一下,，然后由我們勞動(dòng)委員檢查一下,，假如有不到位的地方，就得提醒值日的同學(xué)把事情做好,。假如有同學(xué)不肯認(rèn)真做,，或者就不做，我們及時(shí)匯報(bào)給老師,，當(dāng)然這樣的事情在我們這樣的班級(jí)是不會(huì)發(fā)生的,。

同學(xué)們出謀策劃，給班級(jí)管理提供了許多建議,，我讓班長(zhǎng)紀(jì)錄下來(lái),，把有用的保留，形成文稿,，最后驚奇地發(fā)現(xiàn),，我們同學(xué)所提的種種建議，與學(xué)?？己说囊篌@人的相似,，在我們同學(xué)自己提出種種措施后，再要他們做好自己的事情,，他們是那么的樂(lè)于接受,，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每天早上一來(lái),，就把自己的勞動(dòng)任務(wù)做好,，相互間幫忙,，用微笑去對(duì)待自己的勞動(dòng)任務(wù)。

我們形成了每天總結(jié)一次的習(xí)慣,，由班干部自己牽頭,，大家坐下來(lái)尋找上一天的問(wèn)題究竟出在哪里?比如，放學(xué)后,，值日生忘記了關(guān)鎖門(mén)窗,，教室內(nèi)課桌上的課本沒(méi)有放在抽屜里，教室內(nèi)的門(mén)窗擦得不干凈,，或者教室內(nèi)垃圾沒(méi)有及時(shí)清理等問(wèn)題,，在發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后，我們的勞動(dòng)委員及時(shí)通知負(fù)責(zé)的同學(xué),，并及時(shí)提醒他注意,，被提醒到的同學(xué)在第二天很認(rèn)真地把事情做好，自己檢查了一遍又一遍,，生怕哪里疏忽了什么,，在班級(jí)扣分的時(shí)候，我們的同學(xué)會(huì)很羞澀地跑到我面前說(shuō),，老師,，對(duì)不起，我影響了班級(jí)榮譽(yù),，我會(huì)微笑地對(duì)他們說(shuō)，不要緊,，這也是一個(gè)經(jīng)歷,，我們要能承受任何的>挫折，在學(xué)習(xí)上也是一樣,，在哪里跌倒在哪里爬起,，犯了錯(cuò)誤不要緊，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源,，并及時(shí)解決好問(wèn)題，而不是把問(wèn)題遺留,，對(duì)待學(xué)習(xí)也是一樣,，有不懂的地方一定要在第一時(shí)間內(nèi)解決掉，好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成,，學(xué)生們進(jìn)步很快,，即便是我不到班級(jí)，他們也能很好地把自己的勞動(dòng)任務(wù)高質(zhì)量地完成,，并形成了批評(píng)和自我批評(píng),。

一個(gè)良好的班集體,，不是一天兩天就能形成，它是有個(gè)過(guò)程的,，讓學(xué)生在經(jīng)歷問(wèn)題或挫折中成長(zhǎng),，是很有價(jià)值的，這會(huì)讓我們的學(xué)生意識(shí)到,，世界上沒(méi)有任何人或者任何事是一帆風(fēng)順的,，我們要有良好的心態(tài)，正確對(duì)待問(wèn)題,，用我們的經(jīng)驗(yàn)和思維來(lái)解決問(wèn)題,，在解決問(wèn)題過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)，等到下一次有同樣問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候,，我們的同學(xué)能最快最好地解決,。

由每天的常規(guī)管理，學(xué)生的自我檢查,，帶動(dòng)了我們學(xué)生在學(xué)習(xí)上也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，原來(lái)許多作業(yè)不能按時(shí)完成的現(xiàn)在也能按時(shí)完成了，原來(lái)許多學(xué)生回家不看書(shū),，不復(fù)習(xí),，不鞏固，現(xiàn)在回家開(kāi)始看書(shū)了,，復(fù)習(xí)了,，在我們家訪的時(shí)候，家長(zhǎng)感到非常的高興,，對(duì)于這樣的變化,，我很欣慰，說(shuō)明我們的努力是值得的,，畢竟我們的學(xué)生有了責(zé)任心,，知道對(duì)自己負(fù)責(zé)了，這讓我想起,，做一件小事是微不足道的,，但是若干件小事累積起來(lái)就變成了不簡(jiǎn)單，長(zhǎng)期的積累,，會(huì)改變我們的學(xué)生,，尤其是我們的青少年學(xué)生，他們的可塑性強(qiáng),，接受新事物的觀念強(qiáng),，我堅(jiān)信，只要我們長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生灌輸正確的理念，正確的人身觀和價(jià)值觀,，那么我們的學(xué)生就會(huì)能明辨是非,，知道什么是正確的，什么是有益的,，什么是美好的,，既然這樣，我們做老師的何樂(lè)而不為呢?

于是我有了新的思考,，在下個(gè)月的班級(jí)管理中,，我該怎樣來(lái)引導(dǎo)教育我們的學(xué)生呢?我該怎樣讓他們接受更多的知識(shí)理念呢?也許我還的要向其他班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí)模仿，來(lái)努力提高我們學(xué)生的綜合素質(zhì),。

優(yōu)選班級(jí)管理個(gè)人感受與收獲篇十六

能力是指直接影響活動(dòng)效率,，使活動(dòng)任務(wù)得以順利完成的個(gè)性心理特征，做任何工作,，都要具備相應(yīng)的能力,。不同的活動(dòng)任務(wù)、內(nèi)容對(duì)所需能力也提出了不同的要求,。

一,、縝密有方的組織管理能力

班主任工作既要面對(duì)整個(gè)班級(jí)，又要面對(duì)個(gè)別幼兒,。對(duì)整個(gè)集體進(jìn)行工作,，就要求班主任具有組織者、管理者的才能,，即善于組織良好的班集體,，善于組織豐富多彩的教育活動(dòng)，善于管理班級(jí)各項(xiàng)工作,。同時(shí)又要針對(duì)個(gè)別同學(xué)的情況采取切實(shí)可行的方式方法做些個(gè)別轉(zhuǎn)化工作,。這是班主任的基本能力之一，缺少這種組織管理和個(gè)別轉(zhuǎn)化的能力,，班級(jí)工作就會(huì)陷入一片雜亂,，顧此失彼,，既使再“賣(mài)力”也只能是“事倍功半”,。在班級(jí)管理上，安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧,，考慮問(wèn)題要周密,，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序,。要善于把園部的教育要求同本班的實(shí)際結(jié)合起來(lái),，成為一個(gè)有機(jī)部分。要制定明確具體,，切實(shí)可行的管理目標(biāo),。要善于培養(yǎng)幼兒自主,、自信、自立的品格,，善于寓教育于管理之中,，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì)。

班主任善于組織良好的班集體的能力,，主要表現(xiàn)在形成良好的班級(jí)風(fēng)氣,，形成民主、向上的班級(jí)氛圍等方面,。有經(jīng)驗(yàn)的班主任,，總是把自己最主要的精力放到如何激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感，激發(fā)主人翁意識(shí),，一個(gè)良好的班集體形成之后,，集體自身就成為一種強(qiáng)大的教育力量，每個(gè)幼兒的成長(zhǎng),，就可以置于集體的共同約束,、陶冶和進(jìn)步之中。班級(jí)建設(shè)關(guān)鍵在于能夠通過(guò)創(chuàng)造性的工作,，不斷引導(dǎo)集體向前進(jìn)步,。

二、機(jī)智,、靈敏的應(yīng)變能力

應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力,。它是指班主任善于因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變處理各種意料之外的問(wèn)題的能力,。有了這種能力,，教師就能在復(fù)雜多變的情境中，做出最合理的決定,，采取最恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。這種能力也可稱為“教育機(jī)智”。

班主任的工作對(duì)象是生動(dòng)活潑的幼兒,，他們來(lái)自不同的家庭,，受過(guò)不同程度的家庭教育，幾十個(gè)孩子的思想,，情緒,，個(gè)性等千差萬(wàn)別，構(gòu)成了班主任工作的紛繁復(fù)雜,，千變?nèi)f化,。正如馬卡連柯說(shuō)的那樣“在我這里沒(méi)有兩種情況是完全相同的”。因此，想取得良好的教育效果,，就要求教師在教育方法選擇實(shí)施上,，必須準(zhǔn)確，及時(shí),，適度,。根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，因材,、因時(shí),、因人施教。班級(jí)工作中會(huì)遇到許多新情況,、新問(wèn)題,。班主任不能僅憑過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)辦事，要根據(jù)變化了的情況改變教育方法和內(nèi)容,，機(jī)智靈活地處理過(guò)去所沒(méi)有遇到過(guò)的新問(wèn)題,，這對(duì)班主任來(lái)說(shuō)十分重要。

三,、廣泛,、靈活的協(xié)調(diào)能力。

協(xié)調(diào)各方面的.力量共同做好教育工作,，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù),。實(shí)踐證明，班主任只靠個(gè)人的力量來(lái)完成對(duì)幼兒的全部教育任務(wù)是不可能的,。他必須協(xié)調(diào)班組成員,、家長(zhǎng)，社會(huì)等各種教育力量,，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素,，對(duì)幼兒進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響，園長(zhǎng)之友《幼兒園的班級(jí)管理》,。要協(xié)調(diào),，首先就得建立良好的關(guān)系，這種關(guān)系的建立要靠交往,，班主任要善于同有關(guān)部門(mén),，同各種有關(guān)人員交往。于是,，交往協(xié)調(diào)能力就成了班主任不可缺少的能力,。

首先,，配班教師,、保育員如果都能和班主任通力合作，團(tuán)結(jié)一致，形成一個(gè)以班主任為核心的目標(biāo)統(tǒng)一的教育集體,，教育效果就會(huì)超過(guò)班主任一個(gè)人的力量,。這就要求班主任必須努力做到：一要主動(dòng)與班組成員，互通情況,，研究問(wèn)題,，確定方向，討論措施,，制定計(jì)劃,。二是經(jīng)常誠(chéng)懇地向其他管理人員征求意見(jiàn)，了解情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決。在協(xié)調(diào)科任教師方面,，很重要的工作是加強(qiáng)對(duì)幼兒的尊師教育,，讓幼兒尊敬每一位科任教師，珍惜老師的勞動(dòng)成果,。

其次,，班主任是幼兒園和社會(huì)，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁,，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作,。班主任要和家長(zhǎng)建立良好關(guān)系，保持密切聯(lián)系,，通過(guò)家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在家的表現(xiàn)和各方面情況,，并向家長(zhǎng)反映幼兒在園的各種情況，以便共同做好教育工作,。

班主任與家長(zhǎng)溝通的渠道很多,，其中最重要一項(xiàng)就是“家訪”。班主任要掌握家訪的“藝術(shù)”,，要有明確的目的性,，要善于科學(xué)地選擇時(shí)間，方式,，方法?，F(xiàn)在家訪的方法有很多，電話,、短信,、紙條、網(wǎng)絡(luò)等都可以成為家園聯(lián)系的有效陣地,。

四,、深刻敏銳的觀察分析能力

班主任做好工作的前提是了解幼兒,，而了解幼兒最基本的素質(zhì)就是觀察能力。贊科夫說(shuō)“對(duì)一個(gè)有觀察力的教師來(lái)說(shuō),，幼兒的樂(lè)觀,、興奮、驚奇,、疑惑,、恐懼、害窘和其他內(nèi)心活動(dòng)的最細(xì)微的表現(xiàn),，都逃不出他的眼睛,，一個(gè)教師如果對(duì)這種表現(xiàn)熟視無(wú)睹，他就很難成為幼兒的良師益友”,。所以,，深刻敏銳的觀察能力是班主任的重要能力。

一個(gè)有敏銳觀察力的班主任,，能從幼兒的細(xì)微表現(xiàn)中,，捕捉幼兒思想感情的起伏變化，科學(xué)地預(yù)測(cè)問(wèn)題的趨勢(shì),，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)之中,。

五、生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言表達(dá)是班主任能力結(jié)構(gòu)中重要的因素之一,，也是直接影響教育效果的一個(gè)重要條件,。語(yǔ)言表達(dá)，就是把自己的思想,、感情,、知識(shí)、意愿,、要求等,，通過(guò)語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)的能力。正確的教育思想,，要通過(guò)準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。要啟迪幼兒的心靈，要陶冶幼兒的情操,，就得猶如琴師操琴一樣,，運(yùn)用生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言撥動(dòng)幼兒的心弦，引起強(qiáng)烈的共鳴,。許多優(yōu)秀班主任在教育幼兒中能取得顯著成效,，除了具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感,，具有淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)外,，善于運(yùn)用豐富,、生動(dòng)、形象的教育語(yǔ)言,，也是一個(gè)重要因素。相反,，有的班主任語(yǔ)言單調(diào)乏味,，內(nèi)容空洞，含混不清,，以至粗俗污穢,，惡語(yǔ)傷人，盡管他們也有教育好幼兒的良好愿望,，但由于語(yǔ)言欠佳,，不能達(dá)到預(yù)期效果，甚至適得其反,。

班主任應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)言藝術(shù)的專門(mén)家,，除了一般教師所要求的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、明了,、簡(jiǎn)練,、通俗、規(guī)范,，流暢外,，還應(yīng)當(dāng)具有說(shuō)服力、感染力,、鼓動(dòng)力,，能使幼兒入耳、入腦,，能打動(dòng)幼兒的心靈,。總結(jié)一些優(yōu)秀班主任的語(yǔ)言藝術(shù),，下述幾點(diǎn)都是行之有效的：

1.采用準(zhǔn)確,，鮮明，生動(dòng)形象的比喻,。

2.引用一些故事,、典故、軼事來(lái)借題發(fā)揮,。

3.應(yīng)用富有哲理性的俗語(yǔ),、格言。

4.講求風(fēng)趣,、詼諧和幽默,。