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師德師風的心得怎么寫一

暑假時,，網(wǎng)絡上出現(xiàn)了不少令人嘆惜的新聞，其中就有與教師職業(yè)道德有關的,，有個別教師因一己私欲而為所欲為,，不僅是抹黑教師行業(yè)，更是給教師的教育行為實施增加了攔路虎――家長,、學生對教師的不信任將使得教育的育人功能難以被接受,。恰逢此時，學校為了增強我們的師德觀念,，把與師德相關的法律法規(guī)發(fā)給我們,，讓我們認真學習。我把所有文件閱讀后,，深深地覺得,，不管我們在工作中遇到多難的問題，作為教師,，首要做到依法執(zhí)教,，才能正常地開展其他工作，才能成為學生身心健康成長的引路人,。

首先,，我們的學生年齡都偏小，或許有人會覺得這是為學生找借口,，可是,，這個年齡段的孩子正處于自我意識成長的關鍵期，他們貌似獨立其實對很多事都是一知半解,，對是非判斷更是模模糊糊,。所以，教師本身要熟悉我國的法律知識,，尤其是與教育相關的,，與未成年相關的，我們不能信口開河，不懂裝懂,，起碼要讓學生明白法律的常識,，明確哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的,。這點對小學生的健康成長非常重要,。

我記得讀小學時，升旗儀式是非常嚴肅的儀式,，國旗每天都會在校園上空飄揚,，而學校也管理很嚴格，要求我們在上學或放學時遇到升旗,，一定要肅立,。我不記得我有沒有因為違反規(guī)定被罰過，我只記得,，每天早上上學時遇到升旗時,，所有在場的同學、老師都會自覺肅立,，小聲唱著國歌,，看著國旗冉冉升起?？墒?，當我成為老師后,，我看到的現(xiàn)象是,，學生對國旗的不尊重，對國歌的不尊重,，不管國旗是何時升起,，不管國歌已經(jīng)響起，都會有學生做著自己的事,，仿佛一切與他無關,，甚至有些學生以篡改國歌的歌詞為游戲，只為了取得別人的歡笑,。遇到這種情況我都會嚴肅地教育學生,，可是，除了愛國兩字,，教育起來實屬軟弱無力,。幸好，2019年,，國歌法,、國旗法通過并實施，此時，教育學生就有理可依,，也可以明確告知學生,，如果不尊重國旗國歌是要受到法律的懲罰，我們還要愛護作為國旗一角的紅領巾,。于是,，依法執(zhí)教下，僅僅是三年級的學生而已,，已經(jīng)能管理好自己,，參加升旗儀式時嚴肅認真，愛護紅領巾的現(xiàn)象也明顯好轉,，很多學生都不再用紅領巾來玩游戲,。有次我在課室時還聽到一個學生在教育另一個學生：“紅領巾是國旗的一角，是革命先烈的鮮血象征,，不能隨便亂放的,。”我在驚訝之余也感到欣慰，有法可依的情況下,，學生對教師的信任是毫無保留的,，大是大非的觀念也是正確的。

其次,，教書育人是要遵循教育規(guī)律的,，實施素質教育也是要遵循教育規(guī)律的。循循善誘,，誨人不倦,，因材施教是教師的本職。培養(yǎng)學生良好品行,，激發(fā)學生創(chuàng)新精神,，促進學生全面發(fā)展是教師的目的。不以分數(shù)作為評價學生的標準是教師應有的公平,。而所有的這些要求都是有法可依的,，如《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國教師法》等。

在教育過程中,，我們總是會遇到一兩個非常調(diào)皮,，非常難教育的學生，此時,，總會有人提出“體罰”的說法,，網(wǎng)絡上還出現(xiàn)了合理體罰的相關新聞。針對這一現(xiàn)象,，番禺教育局出了一份文件《廣州市番禺區(qū)教育局關于堅持正面教育嚴禁體罰和變相體罰學生的通知》,。在通知里,，明確說明，體罰,、變相體罰,，“以罰代教”、以罰代管的教育方式是違背黨的教育方針,，是妨礙少年兒童身心發(fā)展的行為,。

是的，學生不懂事,，不懂法,，難道我們作為成年人，要和他們一樣嗎,？作為教師,，面對學生不學習、不完成作業(yè),、不尊重他人,、過于調(diào)皮等等的行為，有時真的是非常氣憤的,，然而,，體罰后學生一定會變好嗎？曾有不少家長和我說：“老師,，你太不兇了,，都不罰他們，他們不怕你的,。”每當此時，我都會想：為什么學生怕的老師才是好老師,？為什么老師就一定要兇,？為什么老師一定要罰學生，做壞人,？不是說親其師,，信其道嗎？怕老師還會親其師嗎,？還會信其道嗎？如果我真的打罵學生,，體罰學生,，我都違反教師法,，違反教師道德了，還能是老師嗎,？深思熟慮后,，我還是堅持做我自己,，做一個守法的公民,，做一個守法的教師，即使學生很過分,，我生氣后還是要心平氣和地去教育他,，不管學生是否能記得，是否有很大的改變,，我也只能盡職，我不愿意在他們的成長中留下任何一點與我有關的陰影,。

最后,，通知上還提出，作為教師,，對學生堅持正面教育,，既要管教管導，嚴格要求,，又要循循善誘,，誨人不倦。對于極個別屢教不改,、錯誤性質嚴重的學生,，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人,，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,，更不得體罰和變相體罰。這也是我最堅持的,。不管熊學生還是乖學生,，他們都只是十來歲的孩子，正面引導他們總比留下可以以暴制暴的教育要好吧,？

我遇到過很多熊學生,，從教初中到教小學，有些學生的名字到現(xiàn)在我都無法忘記,，而這些寶貴的教育經(jīng)歷也在不斷地提醒我,，作為教師，心平氣和有多重要,，依法執(zhí)教有多重要,。學生正因為不懂不會才成為學生,，作為成年人的我們,，是不應該與他們同一水平去做些不理智的事情，而是應該引導學生去理解自己的職責,，去學會承擔自己行為的結果,，這才是真正意義上的成長,。

綜上所述，我認為,，教師的師德很重要,，教師的正能量很重要，而最重要的是教師要依法執(zhí)教,，在教育過程中還要有顆好學之心,，不管是學習新的法律知識還是學習新的科技知識，做學生的好榜樣,，這樣,，應該能成為一名合格的教師，引導自己所喜愛的學生健康而快樂的成長吧,！

師德師風的心得怎么寫二

正是因為我校領導以及全體師生認識到了師德建設的必要性以及影響力,，才舉辦了這次師德師風教育活動,。而在聽完校長對于優(yōu)秀教師案例和反面案例的講說之后，我更加清楚的意識到,，關于教師在學校期間請假手續(xù)不規(guī)范,、尋找他人代崗以及脫崗吃空餉等行為，在社會產(chǎn)生的不良影響,。不管是領導還是普通教師,，都應該互相監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn),，及時糾正,，這也是我們應盡的義務。

總之,，經(jīng)過這次師德師風教育活動的學習,，讓我更加清醒的認識到,，作為一名教師，首先應該堅定政治方向,，堅決維護中國共產(chǎn)黨的領導,；自覺愛國守法，遵守法律法規(guī),；傳播優(yōu)秀文化,，創(chuàng)建文明校園；潛心教書育人,，落實立德樹人的根本任務,；關心愛護學生，并與嚴格要求學生相結合,；加強安全防范,，增強安全意識，不得擅離職守,；堅持言行雅正,，以身作則；秉承公平誠信,，不得有舞弊行為,；堅持廉潔自律，嚴于律己,，不收他人財物,。我們這些青年教師作為學校的新鮮血液不僅要教好課，更要辦好相應的行政業(yè)務,，為學校的發(fā)展做出貢獻,，創(chuàng)造出一個蓬勃向上、團結一致的教師團隊,。

高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是潛移默化的,、是耳濡目染的,、受益終生的，我將不斷向身邊的的優(yōu)秀教師學習,，提升自己的師德修養(yǎng),，為學校建設和學生發(fā)展貢獻出自己的力量。

師德師風的心得怎么寫三

雖然做一名職業(yè)教師也十多年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語,，都不免會驚醒端坐,，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠,。十多年了,，而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到――神圣,！

不斷地捫心自問,，還是覺得“良心如枕”，來形容我的境界比較恰當,，清白的良心如同一方溫柔的枕頭,，伴我教書，還有育人……教師道德是教師的靈魂,；師愛是師德的靈魂,；師德是教師職業(yè)理想的翅膀……教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間,。姑且從理想境界的高度,，來談師德的高尚要求：

1、師品,，德高為師,。教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感情,，時間、精力,、乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

2,、師智,，學高為師。要培養(yǎng)高水平的學生,，要求教師學識淵博,，學業(yè)精深。個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超藝術,，和諧感人的師生關系,，無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。

3,、師能,，技高為師。一是要有科學的施教知識,，深入學習教育學,、心理學、教育方法等方面的知識,，把教育理論的最新研究成果引入教學過程,，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術的操作和應用,。能夠利用現(xiàn)代教育技術,，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容,，使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結合起來,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三要有創(chuàng)新的精神,。積極開展教育和科學研究,，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野,，在執(zhí)教中提煉師藝,，升華師技。

4,、師表,，身正為師。教師不僅是知識的傳授者,，還是思想教育者和道德示范者,。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也”,?？鬃釉唬?ldquo;其身正，不令則從,，其身不正,，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望,，人格的力量,，令學生所敬佩,，還要以的思想境界,，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學生,，使他們健康成長,。正如奧地利教育哲學家馬丁,。布貝爾所說：“教師只能以他的整個人,，以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響”,。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則,，行為示范,；熱愛學生,，關心學生,，建立平等的師生關系；儀表端莊,、舉止文雅,，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

“高山仰上,，景行行止,。雖不能至，然心向往之,。”

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