方案是從目的,、要求,、方式,、方法,、進度等都部署具體、周密,，并有很強可操作性的計劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏,。

小學作業(yè)管理制度和實施方案獲獎篇一

組織機構

我校成立學生作業(yè)管理工作領導小組,，全面負責此項工作。

組?長：

副組長：

成?員：

具體方案

1.把握作業(yè)育人功能,。作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié),，是課堂教學活動的必要補充。我校要遵循教育規(guī)律,、堅持因材施教,，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持一年級零起點教學,。在課堂教學提質增效基礎上,，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè),，幫助學生鞏固知識,、形成能力、培養(yǎng)習慣,，幫助教師檢測教學效果,、精準分析學情、改進教學方法,，促進我校完善教學管理,、開展科學評價、提高教育質量,。

2.嚴控書面作業(yè)總量,。我校要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習,；三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘,。周末、寒暑假,、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量,。

3.創(chuàng)新作業(yè)類型方式。我校要根據學段,、學科特點及學生實際需要和完成能力,，合理布置書面作業(yè),、科學探究,、體育鍛煉、藝術欣賞,、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè),。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),，探索跨學科綜合性作業(yè),。切實避免機械、無效訓練,，嚴禁布置重復性,、懲罰性作業(yè)。

4.提高作業(yè)設計質量,。我校要將作業(yè)設計作為校本教研重點,，系統化選編、改編,、創(chuàng)編符合學習規(guī)律,、體現素質教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力,，針對學生不同情況,，精準設計作業(yè)，根據實際學情,，精選作業(yè)內容,，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求,。我校教研組要經常性組織開展作業(yè)設計與實施的教師培訓與教研活動,，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強優(yōu)質作業(yè)資源共建共享,，加強對學校作業(yè)設計與實施的研究與指導,。

5.加強作業(yè)完成指導。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導,，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力,，指導學生基本在校內完成書面作業(yè)。

6.認真批改反饋作業(yè),。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改,，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能,。作業(yè)批改要正確規(guī)范,、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情,，采取集體講評,、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶,。有條件的地方,，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業(yè)分析診斷。

7.不給家長布置作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),，嚴禁要求家長批改作業(yè),。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任,，營造良好家庭育人氛圍,，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力,；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè),，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐,；不額外布置其他家庭作業(yè),。

8.嚴禁校外培訓作業(yè)。我校要按國家有關規(guī)定,，把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構日常監(jiān)管的重要內容,，堅決防止校外培訓機構給學生留作業(yè)，切實避免校內減負,、校外增負,。

9.健全作業(yè)管理機制。各教研組要指導教師完善作業(yè)管理細則,，明確具體工作要求,，并在校內公示。學校要切實履行作業(yè)管理主體責任,，加強作業(yè)全過程管理,，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強年級組,、學科組作業(yè)統籌協調,，合理確定各學科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度,。

10.納入督導考核評價,。我校要把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價,。我校設立監(jiān)督電話和舉報平臺,，暢通反映問題和意見渠道，切實落實各項工作要求,，確保小學階段作業(yè)管理工作取得實效,。

小學作業(yè)管理制度和實施方案獲獎篇二

作業(yè)是中小學有效教學的一個重要環(huán)節(jié)，具有檢測學生學習成效,，訓練學生思維等多種功能,，重視并改進作業(yè)，實施有效訓練,，具有十分重要的意義：加強作業(yè)管理是減輕學生過重負擔之必需,；是落實有效教學之必需；是全面提升教學質量之必需,；是促進學生素質和諧發(fā)展之必需,。

1、優(yōu)化作業(yè)各環(huán)節(jié),，做到教師“五有五必”與學生“四有四必”,。

（1）全體教師要做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收,、有收必改,、有練必評、有錯必糾,。

（2）學生要做到“四有四必”：有發(fā)必做,、有做必真、有評必省,、有思必得,。

2、教師在“五有五必”中必須把握“五個原則”,。

（1）目的性原則,。作業(yè)訓練是課堂教學的延伸，其內容需符合教學要求,，呈現出啟發(fā)性,、典型性、拓展性的特點,，要充分挖掘作業(yè)的各種功能：鞏固,、檢查、深化,、提高,、體驗和發(fā)展功能，以此服務教與學,。

（2）科學性原則,。作業(yè)訓練要充分體現重點、難點,，要結合學生和教學實際需求,，內容和形式上要注重精、巧,、活,，質和量上都要有嚴格要求,。

（3）分層性原則。因材施教,、因人而異,、因果而始，在基礎要求上謀求統一,，在發(fā)展要求上務求分層,，注重梯度和循序漸進。

（4）計劃性原則,。作業(yè)訓練要有前瞻性,，各個階段作業(yè)圍繞的重點要在備課中體現，在備課組教研活動中要研討,；作業(yè)要有全局觀念,，要加強作業(yè)訓練的整體布局，注重學科之間的聯系,。

（5）發(fā)展性原則,。作業(yè)要充分蘊含對學生綜合素質提高的要求，要挖掘作業(yè)的德育功能,，激勵學生能通過作業(yè)的完成來完善學習的品質和思維的能力,。

3、教師在“五有五必”中必須遵循“五條策略”,。

（1）減量提質,。要減少學生作業(yè)的總量，提高作業(yè)的質量,。要按照省教育廳要求作為最低控制要求,。要減少學生作業(yè)的科目，有的科目在特定時期不得布置作業(yè),；要減少學生作業(yè)的日期,，我校將每周一設立“無作業(yè)日”，并在學校網站上予以公示,。

（2）減難增基,。要杜絕盲目追求難度來“考學生”“選拔學生”，更不得通過布置難度大的作業(yè)來“為難”“刁難”學生,，作業(yè)布置難度適當,，以學生的實際發(fā)展水平為依據。作業(yè)要考慮難易結合,，梯度配置,，要注重層次性和多樣性的統一。以訓練學生的“雙基”,，突出基礎性,，落實基礎要求,。教師要充分研究、掌握作業(yè)“化難為易”的策略,。對困難學生要布置簡單,、可以獨立解決的作業(yè)，讓學生享受成功的喜悅,。

（3）減舊倡新。減舊,，首先教師要減少自己陳舊“作業(yè)觀”,，要貫徹作業(yè)的“生本”理念；減舊,，要徹底減少現成作業(yè)的使用,，減少“拿來主義”，杜絕采用現成的訓練卷,、教輔資料的現象,。倡新，首先認識要新,，對作業(yè)的功能,、要求有新的認識；其次作業(yè)布置形式上求新,，口頭作業(yè),、書面作業(yè)、實踐作業(yè)等多種并,，舉每門課都要有適量的課堂作業(yè)時間,；再者作業(yè)的批改、反饋手段求新,，采用互批,、面批、小組批等多種做法,，實施作業(yè)的二次批改,；還要在作業(yè)評價上求新，讓學生感受做作業(yè)不是一項負擔,，增加作業(yè)的主動性,。

（4）減面增點。要克服認為講過練過學生再錯責任不在老師而在學生的“卸責”意識導致的“題海訓練”,。作業(yè)要注重重點性和差異性的統一,、注重針對性和基礎性的統一，作業(yè)布置不求面面俱到,，力求抓住重點,、基本點,；作業(yè)講評不求題題都講，要突出核心,，對癥下藥,；作業(yè)反饋不能就題論題，要舉一反三,，加強拓展和延伸,，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑,、關鍵點的拓展,。

（5）減粗增細。要減少作業(yè)各個環(huán)節(jié)的簡單粗放,、隨意而為,，而要講究精耕細作、步步為營,。作業(yè)處理中要提高作業(yè)的反饋質量,，不僅僅停留于簡單分析，而要積極發(fā)揮作業(yè)矯正作用要加強作業(yè)的及時跟進,，通過學生對作業(yè)的自我糾錯,、自我感悟來提高作業(yè)的實效性。

充分認識規(guī)范學生作業(yè)訓練管理在學校教學管理和促進教學質量提升中的關鍵作用,，我校加強領導,，成立管理小組和督查小組。

1,、管理小組：

組長：

副組長：

成員：各學科教研組長

2,、督查小組：

組長：

副組長：

成員：各班主任

1、設立“無作業(yè)日”

學校設立“每周無作業(yè)日”：每周的周五為“無作業(yè)日”,，并在校園網公示,。結合蘇州市“會休息、會自學,、會健體”的三會精神,，教師要指導學生合理安排時間，提高學生的自我管理能力,，促進學生的自主發(fā)展,。通過“無作業(yè)日”的設定，目的于加強教師有效訓練的意識,，真正更新自己有效教學的理念,。

2、強化作業(yè)制度管理

（1）作業(yè)年級統一制度。由備課組長負責,，每周一次備課組活動,，在備課組集體討論的基礎上由組長安排本周作業(yè)布置。作業(yè)內容貫徹“五項原則”和“五條策略”的要求,。未經備課組長同意,，不得隨意布置作業(yè)。

（2）常規(guī)檢查管理制度,。繼續(xù)加強每月六認真檢查,，檢查結果與績效工資掛鉤。備課的檢查中要強調作業(yè)選擇,、布置,、批改、評講,、反思等,；重點檢查班級后進生作業(yè),；特別關注作業(yè)在質與量上的創(chuàng)新,；特別督查“五有五必”和“四有四必”的情況。

（3）各層面督查制度,。建立由教務處,、班主任、學生,、家長等幾個層面的作業(yè)督查制度,，力求從多角度管理監(jiān)督，強化有效訓練行為,。督查內容為學生作業(yè)的設計與布置,、批改與反饋、作業(yè)完成的檢查和指導,。

（4）研討制度,。學校要加強教師對作業(yè)訓練的培訓工作，鼓勵教師開展作業(yè)訓練對提高教學有效性的促進作用的研究和實踐,；積極推動以教研組,、備課組為單位的多種形式的研討活動，集聚群體的智慧和力量,，研究策略,。教師要對學生的作業(yè)進行過程性評價，形成學生作業(yè)評價機制,，學校對教師的作業(yè)訓練設計,、布置、批改與反饋,、講評與輔導進行評價,，形成過程性評價機制,，并與教師的評先評獎及工作績效等進行掛鉤。

小學作業(yè)管理制度和實施方案獲獎篇三

1.作業(yè)內容要精選

學科教師作業(yè)布置要精準,，根據學生的認知能力,、學習狀況、實際發(fā)展水平,，科學,、合理設計符合學科課程標準、教材要求的作業(yè),，重點關注學科素養(yǎng)和學科思維,，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生溫故知新,、遷移拓展的能力,。教師不得加量布置課程標準或教材要求以外的死記硬背作業(yè)，嚴禁布置懲罰性,、隨意性,、機械重復性和高難度作業(yè)；雙休日及節(jié)假日不得加大書面作業(yè)量,；堅決杜絕教師直接通過qq群,、微信群等通訊手段直接面向學生布置作業(yè)或要求家長通過網絡下載直接打印作業(yè)的行為；堅決杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè),。

2.作業(yè)難易要適度

教師根據學生實際能力布置作業(yè),，合理搭配，由易到難,，難易適度,。對作業(yè)規(guī)范、完成時間等應提出明確要求,，作業(yè)布置應面向全體學生,，倡導分層布置作業(yè)，既有必做題,，又有選做題,。對不同學生在作業(yè)數量、難易側重,、完成方法上應提出不同要求,，對學習能力強的學生可布置適量補充題，對基礎差的學生應進行適當輔導,。作業(yè)難度水平不得超過課程標準要求,。

3.作業(yè)形式多樣

倡導教師探索布置“個性化”作業(yè)，從課外學習和課內學習的特點出發(fā)，適當布置開放性,、探究性,、實踐性作業(yè)，要堅持五育并舉,，強化體育,、勞動和實踐類作業(yè)；要拓展學生的學習空間,，為學生提供更多體驗,、操作、實踐的機會,，加強課堂與社會,、生活的聯系，豐富學生個性,。學科作業(yè)注重減負提質,，德育作業(yè)注重導行，體育作業(yè)提倡運動,，綜合作業(yè)強調發(fā)展,，改革以往單一的書面作業(yè)形式。

4.作業(yè)總量要控制

教師布置作業(yè)應控制總量,，突出重點,精選精煉,，減輕學生過重作業(yè)負擔,。采用同班作業(yè)布置協商機制,，每天由班主任負責溝通協調，控制作業(yè)總量,確保學生每天的作業(yè)學科平衡,，總量合理,。小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè),，三至六年級書面家庭作業(yè)不超過60分鐘,，教導處將進行抽查督導。

科任教師對學生作業(yè)要嚴格要求,，應做到獨立,、按時、規(guī)范,、整潔,、美觀，促使學生養(yǎng)成認真書寫作業(yè)的良好習慣,。

1.姿勢端正

做到“三個一”（眼離書本一尺遠,、胸離課桌一拳遠、手離筆尖一寸遠）。

2.格式整齊

科任教師要根據學科特點制定具有特色的作業(yè)書寫格式,。

3.書寫規(guī)范

每次作業(yè)書寫做到規(guī)范,，字跡顏色統一。一,、二年級用鉛筆,，三至六年級使用鋼筆或簽字筆,畫圖一律使用鉛筆;學生作業(yè)不得使用紅筆。

4.保證質量

教師要教育學生按時完成作業(yè),，認真檢查,，按時收交，有錯就改,，不懂就問：愛護作業(yè)本,，不在作業(yè)本上亂涂亂畫。學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的要加強教育,，對經常不完成作業(yè)的要加強與學生家長聯系溝通,，督促家長履行教育子女的責任。

1.強化作業(yè)及時檢查

學科教師要按時收發(fā)作業(yè),，對個別學生作業(yè)拖欠,、缺交、馬虎,、抄襲,、不改正或改正不及時等現象應指出并給予批評教育，對故意遺漏,、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應退還補做或重做,，但切忌以布置作業(yè)的方式體罰或變相體罰學生,。

2.作業(yè)批改及時規(guī)范

1）批改要及時,。一般情況下,，在一節(jié)課或一個單元結束后，應及時進行相關作業(yè)的布置,、批改,、反饋,、講評,、復批或定時作業(yè)計入作業(yè)批改量,，作文每次精批三分之二以上(有眉批,、間批、總批)，略批三分之一左右（通覽全文,，劃出錯別字,、病句,，并作出適當提示,。）

3.定期開展作業(yè)展評

教師可以適時在班級開展學生優(yōu)秀作業(yè)展示,，以榜樣的力量來激發(fā)學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。學校通過網絡媒體,、實地展評等方式,，每學期組織開展一次各年級各學科優(yōu)秀作業(yè)進行展評，促進學生作業(yè)按時完成與教師批改的質量的提高,，正真達到鞏固舊知，延伸、拓展新知的目的,。

?學校將學生作業(yè)布置與批改納入教師教學常規(guī)考核和績效考核，促進教師自覺提高作業(yè)布置與批改的質量,。

?(一)學校根據作業(yè)布置與批改要求制定《上田小學作業(yè)檢查表》,，由教務處每月對教師的作業(yè)布置與批改情況進行檢查考核，每月檢查結束后及時進行反饋,，對檢查中存在的問題進行反饋并提出改進建議,，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改,，對在作業(yè)設計、作業(yè)布置,、作業(yè)批改等工作做得比較優(yōu)秀的老師予以表揚。

???(二)每學期期末，教導處對各教師的作業(yè)布置與批改量化考核進行匯總,，按常規(guī)考核進行加分,。

(三)除定期量化考核外,，教導處將隨機抽查作業(yè)布置與批改情況，如不按要求開展作業(yè)設計,、作業(yè)布置、作業(yè)批改工作的老師,，督促及時整改,；對工作不力,，造成不良影響的將啟動問責處理程序。

小學作業(yè)管理制度和實施方案獲獎篇四

摘要：作業(yè)成本管理以客戶需要為出發(fā)點,，以作業(yè)分析為核心,，通過對作業(yè)鏈的不斷改進和不斷優(yōu)化，從而使企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢,，包括成本維和流程維兩個維度,。實施作業(yè)成本管理對于降低產品成本，提高企業(yè)競爭力具有十分重要的意義,。結合脫硝催化劑公司的生產經營實際,，圍繞客戶價值、企業(yè)價值增值為核心,，作業(yè)成本管理主要實施步驟包括成立工作組,、作業(yè)識別及動因分析、作業(yè)分類,、作業(yè)業(yè)績計量,、成本持續(xù)改善及成果推廣運用等，預估實施作業(yè)成本管理中可能存在的問題，提出了方案實施建議,。

關鍵詞：作業(yè)管理作業(yè)成本法流程價值分析增值作業(yè)

中圖分類號：f234.2文獻標識碼：a

文章編號：1004-4914（2013）02-170-03

作業(yè)成本管理是指以客戶需要為出發(fā)點,，以作業(yè)分析為核心,，以不斷降低成本,、提高企業(yè)價值為目的，通過對作業(yè)鏈的不斷改進和不斷優(yōu)化,，從而使企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的一種系統的,、一體化的方法。

作業(yè)管理包括兩個維度,，一是成本維（作業(yè)成本法）,，提供有關資源、作業(yè)和產品成本的信息,，目的是提高成本分配的準確性,。這一維度有助于產品成本核算、戰(zhàn)略成本管理和戰(zhàn)術分析,。二是流程維（流程價值分析）,，提供有關作業(yè)內容、作業(yè)原因,、作業(yè)價值以及作業(yè)實施結果信息,，目的是降低成本。這一維度提供了參與和記錄持續(xù)改進的能力,。

作業(yè)成本法（activity-basedcosting,，簡稱abc），是一種以作業(yè)為基礎,，通過對所有作業(yè)活動進行動態(tài)追蹤,，根據產品和服務所耗用的作業(yè)量，將成本進行合理分配,，并評價作業(yè)業(yè)績和資源利用情況的成本計算和管理方法,，它是對傳統成本計算方法的創(chuàng)新。

在作業(yè)成本法下,，成本計算程序分為兩大階段：第一階段是將制造費用分配到同質的作業(yè)成本庫（同一成本）,，并計算每一個成本庫的分配率；第二階段是利用作業(yè)成本庫分配率,，把制造費用分攤給產品,，計算產品成本。

作業(yè)成本法相對傳統成本習性分析的主要優(yōu)點在于成本計算和分析分配更加準確,，更能發(fā)揮決策的參考作用,。傳統變動成本法分析以成本性態(tài)分類（將成本劃分為固定成本與變動成本）為前提，將與產量變動無關的成本作為期間成本，與產量成正比例變動的變動成本作為產品成本,。在作業(yè)成本法下,，由于非產量基礎變動成本（批次、產品,、工廠級成本）概念的提出,，使許多不隨產量變動的間接成本可以明確地歸屬于各產品，產品成本不僅隨產量變動,，而且隨相關作業(yè)變動,。隨著科技進步，工程技術的改變,，間接制造費用在成本中的占比越來越大,，推行作業(yè)成本法，提供更加準確的成本信息,，在經營決策中發(fā)揮的作用越來越明顯,。此外，傳統的相關成本決策分析往往將固定成本作為非相關成本而在決策中不予考慮,，在作業(yè)成本法下,，許多原本與產量無關的固定成本因與作業(yè)成本動因相關，在決策中由非相關成本變成相關成本,，更進一步提高了相關成本決策的正確性,、科學性。

流程價值分析是實施作業(yè)管理的關鍵步驟,，包括動因分析,，作業(yè)分析、作業(yè)業(yè)績計量和尋找和改善途徑四個環(huán)節(jié),。它是一個以作業(yè)為基礎的管理信息系統,，經過對所有與產品相關聯作用的跟蹤，為消除不增值作業(yè),，優(yōu)化作業(yè)鏈和價值鏈,，增加需求者價值，提供有用信息,，促進最大限度的節(jié)約,，提高決策、計劃,、控制能力,，以最終達到提高企業(yè)競爭力和獲利能力，增加企業(yè)價值的目的,。

（一）基本情況

1.生產工藝現狀,。xxx公司根據從國外公司引進的燃煤電廠脫硝催化劑制造技術，建立了脫硝催化劑生產線，生產工藝分為進料及混合,、擠出成型,、干燥、煅燒,、切割,、檢驗及裝配、性能檢測等七個環(huán)節(jié),，具體如下：

（1）進料及混合,。根據產品設計要求,，將催化劑的原材料分別經過相應的固體和液體計量系統,，分批次加入混合器內，并在一定的溫度,、濕度條件下,，將固體和液體原材料混合均勻。

（2）擠出成型,。根據工藝技術規(guī)范,，將混合好的原材料除去雜質后，經過預擠壓,、真空擠壓等環(huán)節(jié),，再通過專用模具擠壓成型，最后按設計要求,，切割成所需要的產品,。

（3）干燥。產品的干燥分兩個步驟：干燥室干燥,、隧道式干燥,。干燥過程中，將產品疊放在專用支架上,，濕產品通過叉車轉運到干燥室內,，在一定的溫度、濕度條件下進行初步干燥,，干燥室干燥后的產品再經過叉車轉運到隧道式干燥窯,，進行高溫干燥。

（4）煅燒,。從隧道式干燥窯出來的產品進入煅燒爐煅燒,，使其在高溫下生成脫硝需要的活性物質，并使產品強度達到設計要求,。

（5）切割,。經過煅燒爐煅燒后的產品通過機械手自動轉移到產品自動激光打碼和自動切割（或手動切割）工序，按照產品的設計要求進行機械手自動切割和廢品分選。

（6）檢查及裝配,。切割后產品通過機械手搬運到專用輸送皮帶上經人工目測,，外觀檢驗合格后，轉移到產品暫存貨架或直接輸送到產品組裝區(qū)域,，由人工裝配成產品模塊,。

對經檢驗不合格的產品，由皮帶輸送機直接轉移到廢品回收區(qū)域,，通過磨制系統研磨成可以重復利用的原材料,。

（7）性能檢測。即對產品進行強度,、性能,、活性、中毒等性能檢測,。

綜上所述,，整條生產線具有以下特點：一是自動化程度高，產品輸送,、兩次切割都通過機械手完成,，混和、擠出,、熱處理等關鍵控制工序均通過儀器儀表自動化控制,；二是工序控制要求嚴格，針對不同批次產品有不同的工藝控制要求,，對相關資源的耗存在較大差異,；三是設備精度要求高，大部分均從國外進口,，投資較大,，設備折舊及維護費用在成本中占比較大,。

2.產品特性,。催化劑產品按立方米進行計量，按孔數,，分為多種規(guī)格,，同時，由于電廠的煤種不同,、煙氣條件不同,、鍋爐反應器裝置不同、煙氣流場不同,，催化劑的設計參數存在較大差異,。故催化劑產品實際上是訂單式產品,，每一批產品從原材料配方比例,、產品規(guī)格、強度,、理化性能指標等方面均有不同要求,，需要進行專門設計，生產工藝控制,、作業(yè)組織形式等方面都要進行差異化管理,。?（二）作業(yè)管理現狀

成本計量方面,，公司目前采用的是傳統成本核算方法,，采用平行結轉分步法進行成本核算，根據生產工藝流程,，共分六個步驟，每一步在產品和完工產品成本采用約當產量法進行分配,，間接制造費用按產品（在產品）方量進行分配,。

成本管理方面，由于生產時間不長,，加上為新興行業(yè),，無可參照標準，目前主要對直接材料成本按“投入=產出”方式進行管理,，對超出定額范圍的差異進行原因分析和考核,，對其他成本（主要是間接費用）按預算進行控制，預算主要參照歷史數據,，并進行相應修正后計算確定,。

成本改進方面，目前主要通過技術革新,、質量分析,、編制和固化業(yè)務流程形成sop等途徑得以實現。由于采用傳統的成本計量系統,，未開展以作業(yè)為基礎的流程價值分析,，故成本改進系統性較差。

（三）實施作業(yè)管理的必要性分析

1.現行成本核算方法存在嚴重不足?，F行成本核算方法存在的主要不足之處：一是由于不同項目（批次）對產品的要求不同,，工差范圍有大有小,，對產品合格率影響大，各項目單位產品實際對能源,、模具,、設備、質量檢測等資源耗用存在較大差異,，采用約當產量進行費用分配導致成本信息失真,；二是將所有間接制造費用分攤計入了完工產品，未反映產能閑置損失,，影響營銷決策,。

2.成本進一步降低的要求迫切。受脫硝催化劑市場陸續(xù)啟動的利好信息驅動,，市場競爭參與主體也快速增加,，競爭加劇，為鞏固和增強競爭優(yōu)勢,，需要精細化管理,，達到提高質量、降低成本的目的,，通過實施作業(yè)成本法,，對成本進行細分，有利于排查非增值作業(yè)及非增值成本,，找到成本降低途徑,。

（一）實施總體思路

在堅持重要性原則的基礎上，先易后難,，由點及面,，梯度推進，在分析調研的基礎上建立作業(yè)管理實施框架,，注重成本效益原則,。

（二）實施步驟

1.成立專門工作小組。由于作業(yè)成本法,、流程價值分析對現有人員是一個全新概念,，涉及面廣，同時由于工作深度,、細致度對作業(yè)成本法實施成果影響大,，工作推進中需要協調配合的事項多。因此,，需要在公司領導的組織下,，抽調技術、生產,、質量,、財務等各部門專業(yè)人員,，組建專門工作組，梳理工作重點,、難點,，制定作業(yè)成本法實施方案，組織人員培訓,，明確相關各部門工作原則,、職責和接口，組織解決實施過程中出現的問題,，建立定期溝通協調機制,，對總體工作進行進度控制和質量管理。

工作組工作開展應始終保持與涉及的相關業(yè)務部門密切溝通,，并實際融入生產經營工作中,，工作組應主動參與生產調度會、質量分析會,、班前會,、qc小組活動等各項重要活動，避免閉門造車,，減少因推行作業(yè)管理給日常生產經營工作帶來的不便,，避免各級管理者及工作人員對實施作業(yè)管理產生抵觸情緒。

2.識別作業(yè),，劃分作業(yè)中心,。工作組以會議的形式，梳理公司生產業(yè)務各個環(huán)節(jié),，識別作業(yè)類別，明確作業(yè)實施的原因,，作業(yè)對產品生產,、經營活動、客戶價值的意義,，在討論分析的基礎上,，劃分作業(yè)中心。作業(yè)中心劃分應與生產工藝組織相適應,，遵循成本效益原則,，確保識別作業(yè)正確、作業(yè)中心劃分準確,。

識別作業(yè)過程中,，要求盡量把生產中所有作業(yè)都列出來，明確作業(yè)目的,，為后期成本改善打好基礎,。對于大致相同的作業(yè),，主要是驅動因素相同，應當建立作業(yè)同質組,。

3.資源動因分析及選擇,。根據劃分的作業(yè)中心（或同質作業(yè)組）的工作原則、業(yè)務屬性,、資源耗費方式,，與工作對象關聯程度等情況，確定成本動因,。如：設備耗用工時,、模具使用次數、能耗水平,、人工工時,、作業(yè)次數等，作為間接費用分配的依據,。

實際工作中,，為增強方案可操作性，減少實施難度,，動因選擇應注意相關信息的收集整理難易程度,、可行性、準確性等相關因素,，相關數據盡量依賴現行生產管理及工藝控制體系,，對新增統計指標應充分論證必要性。

4.作業(yè)分類,。首先,，按作業(yè)等級進行分類，一是單位級作業(yè),，是指作業(yè)動因隨單位產品數量變動而成比例變動的作業(yè),。如直接材料、直接人工等,。二是批量級作業(yè),，是指作業(yè)動因隨批別的變動而成比例變動的作業(yè)。如模具調試,、原材料及產品檢驗,、不同電廠的產品設計等。三是產品級作業(yè),，是指為滿足客戶的需要,，作業(yè)動因隨特定產品種類的變動而成比例變動的作業(yè)，如新配方開發(fā),，16孔催化劑,、高硫煤催化劑,、寬溫度催化劑、脫汞催化劑新產品開發(fā)等,。四是工廠級作業(yè),，是指為企業(yè)整體服務，與企業(yè)整體管理水平有關的作業(yè),。如人事管理,、財務管理等。其次,，以客戶價值為導向,，對作業(yè)進行判斷，劃分增值作業(yè)和非增值作業(yè),。

5.作業(yè)指標計量,。根據作業(yè)中心劃分情況及選擇的作業(yè)動因，應當確定相應指標,，指標設置保證與作業(yè)動因高度相關,，能表征產品對作業(yè)進而對資源的耗費情況。針對選定的指標,，建立相應統計計量機制,。在實施過程中，工作組應根據收集的相關信息,，在討論的基礎上,，改進以成本習性為主要分類標準的成本計算表單要素，并建立數據關聯關系,，通過對相關數據設置勾稽,，進行合理性檢查，查找統計誤差甚至管理漏洞,，通過不斷完善,，更好地達成作業(yè)管理實施目標。

統計方法方面,，應緊密結合生產實際，可建立分批次合格率臺賬,、模具使用次數臺賬,、模具退鍍鎳臺賬、混和設備運行時間臺賬,、熱處理設備運行時間臺賬,、性能檢測臺賬等，作為作業(yè)成本計算分析的基礎資料,。

6.數據跟蹤分析及成本改進,。根據長期跟蹤統計,、計算的結果，進行分析研究,，量化相關指標,，剔除非正常因素，逐步建立標準成本體系,，以消除非增值作業(yè),，減少非增成本為目標。在具體成本降低途徑上,，包括以下幾個方面：一是作業(yè)消除,，即采取措施擺脫一項作業(yè)，主要針對非增值作業(yè),，這需要在分析作業(yè)動因的基礎上進行取舍,；二是作業(yè)選擇，即在不同策略引起的多組不同作業(yè)設計方案之間選擇,，針對產品設計,、流程設計等，如搬動采取自動化或人工動化,，不同項目產品生產時點的安排,；三是作業(yè)減少，即壓縮一項作業(yè)所需的時間和資源,，提高增值作業(yè)效率,，改進或消除非增值作業(yè)如熱處理時間安排，混合時間安排等,；四是作業(yè)攤薄,，即通過規(guī)模效益提高增值作業(yè)的效率，如擴大市場份額,，增加產品產量,，攤薄固定成本，減少或消除閑置能力,，這在當前尤其重要,。?在固化已有成果的基礎上，通過公司現有技術委員會,、生產調度會,、質量分析會、qc小組專題會等會議,，對存在的問題進行作業(yè)能力分析,，落實作業(yè)量差異、閑置能力差異，針對差異產生的原因,，制定成本改進線路,，確定成本改善標準，循環(huán)推進成本改進工作,。

7.成果推廣運用,。實施作業(yè)成本法后，成本信息更加準確,，成本習性分類更加細致,，可運用于以下幾個方面：一是用于報價決策，成本始終是報價的基礎,，生產的難易程度客戶可接受報價的重要支撐依據,，在公司產品成本中間接費用占比較大的情況下，生產的難易程度與生產成本高度相關,，因此準確的成本信息對報價決策更有意義,；二是通過對作業(yè)細分，優(yōu)化工藝,、改進工作流程,，不斷推進成本降低工作；三是在遵循成本效益原則的情況下,，適時向非主要成本領域及管理部門延伸,，促進精細化管理，提高工作效率和質量,。

（一）實施過程中可能存在的問題

一是由于認識不足,，推行作業(yè)成本管理的動力不足，缺少公司高層的支持力度,，導致作業(yè)成本管理實施的深度和廣度都存在問題,。

二是由于作業(yè)成本管理系統較為復雜，涉及面廣,，需要的時間較長,，不能產生立桿見影的效果，可能由于急功近利的思想,，導致該項工作無法進行或不能達到預期效果,。

三是由于市場環(huán)境、生產經營的復雜性和不確定性,，可能導致作業(yè)成本管理不一定能達到預期效果,，導致實施過程中產生抵觸情緒，甚至逆向選擇,。

四是參與人對該項知識的儲備不足，準備度不夠，無法達到合力效應,，甚至對新的成本信息持懷疑態(tài)度,，影響實施效果。

五是作業(yè)成本管理分散于生產經營管理的各個環(huán)節(jié),，各個層面,，不能讓新系統成為一個有機的整體，導致資源不能共享,，信息不能共用,，影響實施效果。

（二）建議

一是公司高管層的大力支持,，需要高管層從思想上重視,，資源上傾斜，而且要克服急功近利的思想,。

二是要配備專門的人員,，通過培訓等方式，解決智力來源,，必要時可聘請外部專家,。

三是需要全員參與，從管理層到生產一線員工都要在認識上得到統一,，在行動上積極配合,。

四是不能墨守成規(guī)，在保證總框架不變的情況下,，作業(yè)成本管理實施方法應進行動態(tài)調整,，因時、因地,、因環(huán)境變化而變化,，保持管理方法的靈活性。

五是全面梳理各項管理業(yè)務活動,，整合各項資源,，做好相應記錄，形成作業(yè)成本管理閉環(huán)體系和標準業(yè)務流程,。

參考文獻：

1.黃象品.黨的作風建設的歷史經驗.黨建,，2001（10）

2.中共中央關于加強和改進黨的作風建設的決定.求知，2001（10）

小學作業(yè)管理制度和實施方案獲獎篇五

一,、嚴格控制課外作業(yè)量,。1～2年級不留家庭作業(yè)，三年級不超過30分鐘,，四年級不超45分鐘,，五六年級作業(yè)量不超過1小時。

二、禁止留午間作業(yè),。節(jié)假日適當增加實踐性,、探究性作業(yè)，要控制書面作業(yè)時間總量,。倡導開展每周一天無作業(yè)日,，讓學生自行調整放松，鼓勵學生利用好時間,，積極參與勞動實踐或體育鍛煉,。

三、科學合理布置作業(yè),。教師設計作業(yè)要符合學生年齡特征,，能由學生獨立完成，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求,。教師要在布置作業(yè)前及時溝通,，確保學生完成作業(yè)不超時，朗誦,、背誦,、默寫等作業(yè)統一納入家庭作業(yè)總量時間，不得給學生布置機械性,、重復性,、懲罰性的家庭作業(yè)。學科教師可在基礎作業(yè)以外,，根據班級學生實際情況布置微量的進階類型作業(yè),，供學有余力的學生選做，不得強制所有學生完成,。學校要定期檢查統計各年級作業(yè)的總量和批改情況,，

四、禁止教師利用手機布置作業(yè),，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業(yè),、不得要求家長通過手機和網絡下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè),。

五,、要求教師對布置的學生作業(yè)及時批改、全批全改,，及時向學生反饋作業(yè)批閱結果,，幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批,，也不得要求學生自批自改,。

六,、充分利用課后服務。教師要充分利用課后服務時間加強學生作業(yè)指導,，爭取小學生基本在校內完成書面作業(yè),，幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力,、培養(yǎng)習慣。教師可在完成書面作業(yè)之余,，安排科學探究,、體育鍛煉、藝術欣賞,、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè),。嚴禁將課后服務作業(yè)指導變?yōu)榧w教學或集體補課。

七,、要提高作業(yè)批改的質量,，教師的批語書寫要工整、規(guī)范,、準確,，對學生有示范性和指導性。

八,、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹,，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來,，多用表揚、激勵的語言。

九,、要培養(yǎng)學生自我找差距,，自我完善的能力,，要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤,，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業(yè)的情況,。

十,、要嚴格要求學生認真,、按時,、獨立、整潔地完成作業(yè),。教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學生應及時加以教育，對學生重做,、改錯的作業(yè)要認真及時批閱,，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生教師應予以表揚。

十一,、每月的30日前后將作業(yè)本收齊,，接受教研組長和教導處的查閱,。學期結束將學生的全部作業(yè)本交教導處查閱后,，歸還學生保存,。

十二,、每學期，語,、數教研組各產生2名優(yōu)秀作業(yè)班級,，經教導處認定，報校長室批準,，表彰相關批閱教師,。

小學作業(yè)管理制度和實施方案獲獎篇六

為切實提高教學質量,，加強教學研究,、教學指導、教學評價，實行以人為本，探索“減負增效”的教學之路,。特制訂如下方案：

組織保障機構：

成立作業(yè)管理工作組：

組長：

成員：

長期以來，學生作業(yè)負擔過重而效率低下的現象一直是困擾廣大師生的一個突出的教學問題,。從“備課、上課、作業(yè)、輔導,、評價”的教學環(huán)節(jié)中,，將“作業(yè)”作為一個具體的問題加以研究,，也是依據我校師資和學科專業(yè)水平發(fā)展狀況確定的?；顒悠谕_成以下主要目標：

1,、減少重復、機械操練,、死記硬背,、東拼西湊的作業(yè)練習，改善作業(yè)效能，從而減輕學生課業(yè)負擔,；

2,、教師能比較系統地掌握不同類型練習題的功效，并具有開發(fā)一些有針對性,、層次性的思維能力訓練題的能力,，從而提高教師的專業(yè)水平；

3,、研究新的作業(yè)設計理念,，拓展作業(yè)的內容和形式；

4,、形成學生課外閱讀和探究習慣的引導和培養(yǎng)師生互動機制,；

5、形成協調各科作業(yè)量,，科學控制學生作業(yè)總量的機制,；

6、學校,、家長,、學生共同探討并形成正確的課業(yè)觀，形成積極的輿論導向,。

1,、學校組織備課組、學科組學習和培訓,，召開全體教師動員大會,，提高認識，統一思想,。

2,、以學科組、備課組為單位反思過去作業(yè)設計的內容和形式,，分析低效,、無效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設計理念,。研究拓展作業(yè)設計的內容和形式,。各學科組、備課組設計具體研究方案,，經教科室審核后實施,。

3、“有效作業(yè)”案例研討活動,。以備課組或學科組為單位,，利用各學科教研活動時間開展“有效作業(yè)”問題研討交流活動,，活動要有主講人以及記錄。各教研組設計具體研究方案,，經教科室審核后實施,。

4、教師作業(yè)專題設計評比,。分學科進行,，按照備課組開展教師作業(yè)設計評比。

5,、征集教師作業(yè)設計,、“有效作業(yè)”研究成功案例并進行總結交流。

6,、承認差異,，遵循“因材施教”原則，分層次布置作業(yè),。要尊重每一個學生的個性,，承認學生在個性、認知水平,、學習能力等方面存在差異,。教師設計、布置作業(yè)時應考慮“四要”即：要根據學生的實際,，采用靈活多樣的方法,，因班而異，因人而異,；要有梯度和區(qū)分度,，分開層次，不拿同樣的作業(yè)去對待所有的學生,。讓不同情況,、不同程度的學生都得到提高，都感到滿意,。

根據學生各科特點,，將每個合作學習小組的學生分為a、b,、兩個層次。a層的學生緊扣教材側重完成a檔“基礎性作業(yè)”,，b層學生側重完成b檔“提高性作業(yè)”或適當“拓展性作業(yè)”,。在劃分層次時，先自我申報,，在申報時,，有時有些學生選擇不符合自身學情的等級，可采用自我申報與小

組長、教師,、家長認定相結合的方式認定等級,。當然，在實施一段時間后,，根據學生學情可適當調整,。

7、精心選題,，確保每一題的針對性和實效性,。

8、面向全體,、科學安排作業(yè)量,。

①語文：基礎知識作業(yè)基本篇目每課1次，大作文每學期不少于8次,。每周一練筆,，以與教材配套的片斷訓練為主。

②數學：初一,、初二每周4次,；初三每周5次。

③英語：初一,、初二每周4次,；初三每周5次。

④物理：每周不少于4次,。

⑤化學：每周不少于4次,。

堅持“四有四必”，即有發(fā)必收,、有收必改,、有改必評、有錯必糾,，及時反饋,，多措并舉。采用教師批改,、小組批改,、同學互批、自我批改,、家長批改等方式多元評價,，教師批改時采用全批全某某、精批細改,、面批面改這幾種方式交錯進行,。

加強對學生解題過程的指導,。（1）形成解決問題的程序。做每一道練習題,，都要認真讀題,，找問點、提取有效信息,、分析題目考查方向,、調動已有的知識儲備、形成解決問題的程序,。（2）養(yǎng)成嚴謹細致的解題習慣,。在具體做題的過程中要嚴謹細致，確保不因計算,、式子轉換等低級失誤而影響答案的正確性,，平時練習不出錯，考試才能有保障,。（3）明確做題過程中遇到難點進行探究的途徑,。（4）把握好答題順序及時間。（5）注意答題規(guī)范和整潔度,。

定期檢查,、總結交流

學生作業(yè)情況，作為評價學生學習情況的重要依據之一,，與學分管理,，平時檢測，一同記入學生成長檔案,。

作業(yè)檢查采取家長監(jiān)督和老師監(jiān)督相結合,。作業(yè)由班主任公布到微信群，家長在家監(jiān)督學生按規(guī)定要求完成作業(yè),，保證時間和質量,。家長在檢查完后通過微信群告知班主任，由班主任統計班內學生作業(yè)完成情況,，到校后再由各科教師分別檢查,。對于未能按時完成作業(yè)的學生，在學生到校后由班主任統一安排時間補作業(yè),。

適時總結,，定期交流，教導處要跟蹤檢查學科作業(yè)完成及批閱情況,，對優(yōu)秀作業(yè)組織展示,，以樹立榜樣，激勵先進,，促進共同提高,。