總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
班主任帶教工作總結(jié)范文篇一
我的帶教老師是二(1)班丁秀紅老師,。丁老師從我接觸她那時(shí)起就一直是值得我欣賞的老師,。還記得剛工作時(shí)，在一次聽課后丁老師告訴我一句話：字不離詞,，詞不離句,，句不離文;教學(xué)時(shí)注意整分之間的把握，一堂語文課更是一個(gè)整體等;雖然僅是樸實(shí)的一句話卻給我留下深刻的印象,，也許這句話對(duì)于工作多年的前輩已習(xí)以為常,，已不覺得是一個(gè)什么重要的理論，可對(duì)于一個(gè)剛踏入工作崗位的我卻有著尋常的意義,。丁老師的言行給我啟迪,，總是讓我有所領(lǐng)悟!
丁老師有著扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她語文教學(xué)的科研精神和鉆研教學(xué)的實(shí)踐能力一直為我佩服,。她常說自己能力有限,，常謙虛地和我一起討論，熟不知丁老師一直指導(dǎo)我的課堂教學(xué),，培養(yǎng)我教學(xué)實(shí)踐能力,，規(guī)范我的教育教學(xué)常規(guī)，是一名優(yōu)秀的帶教師傅,。也正是因?yàn)橛羞@樣一個(gè)優(yōu)秀的師傅,，時(shí)刻引導(dǎo)我，故自工作以來獲得豐厚的收獲,?？梢灾v收獲是多方面的，可能是收獲多,，對(duì)于我剛工作的老師還有些吃不消,，所以我說我的感受時(shí)零亂的，需要我再次整理學(xué)習(xí)運(yùn)用的,，但我可以肯定的是值得再次回味﹑再次思考的,。
下次我就針對(duì)自工作以來的學(xué)習(xí)實(shí)踐談幾點(diǎn)感受：
一﹑聽課觀摩﹑改進(jìn)教學(xué)
踏入工作崗位第一周任教，那時(shí)深知作為一名新人需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,。例如在把握教材方面不過準(zhǔn)確,，課堂教學(xué)抓不住難點(diǎn)﹑重點(diǎn)等現(xiàn)象，這些都牢牢制約著語文教學(xué)和自身教學(xué)能力的提高,。
聽課是一名新人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),，可以學(xué)他人之長(zhǎng),，運(yùn)用自身教學(xué)，快速彌補(bǔ)課堂中的缺陷,。這學(xué)期我聽課30多節(jié),，全校語文教師的課堂教學(xué)實(shí)踐課我都盡力去聽﹑去學(xué)習(xí)。尤其是師傅的課,，她的課前說課和課后指導(dǎo)交流,，受益匪淺。丁老師不僅指導(dǎo)我如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)﹑如何正確處理教學(xué)中的現(xiàn)象,，還要求我在聽課觀摩后自己進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),，之后在討論，我想自己更是在這一次次的實(shí)踐學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來的,。
二﹑勤于提問﹑修改討論
備課組準(zhǔn)備的教案,，師傅常督促我認(rèn)真思考，反思后有選擇填補(bǔ)的進(jìn)行教案設(shè)計(jì),。這時(shí)修改中不免會(huì)出現(xiàn)適不適合﹑有沒有價(jià)值采用的情況和疑問,。每當(dāng)我呈上修改后的“成果”時(shí)，丁老師常緊皺眉頭,，細(xì)心斟酌后和我討論,，指導(dǎo)我該如何處理這環(huán)節(jié)最有價(jià)值，解答我心中的疑問,。例如,，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，如何設(shè)計(jì)問題最恰當(dāng);怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)大問題,，避免多次出現(xiàn)小問題增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象,。在我講“咬尾巴”課第16課《迷人的秋色》時(shí)，我們進(jìn)行過多次討論設(shè)計(jì),，如何在一個(gè)大問題的背景下進(jìn)行展開教學(xué),。
三﹑敢于展示﹑規(guī)范自我
記得剛工作時(shí)害怕被聽課，總怕出現(xiàn)這樣或那樣的毛病﹑麻煩,，這時(shí)師傅好像看出我的心思一樣,，并沒有說什么，還是在一次次的聽課評(píng)課指導(dǎo),，慢慢我不害怕講課了,，開始喜歡講課了!在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也不再猶豫了，敢于展示自身的想法了,。無須多說,，可想而知這時(shí)丁老師的功勞，使我敢于在一次次不怕“風(fēng)雨”的展示中，逐漸規(guī)范自我,。還記得我在剛步入教學(xué)時(shí)候，我的教師課堂語言不夠流暢,，課堂指令不夠明確時(shí),，丁老師指導(dǎo)我在聽課記錄上記錄其他老師的課堂語言，總結(jié)對(duì)照,，之后再實(shí)踐學(xué)習(xí)!慢慢我的教師課堂語言流暢多了!
四﹑帶教規(guī)劃﹑促我前進(jìn)
記得有一次備課組活動(dòng)后我說了一句：師傅啊,，為什么每一次備課活動(dòng)后我都有新的不同的任務(wù)呢!丁老師笑了笑沒說什么，只說我沒有給你定期分配什么任務(wù)啊!回想起來,，那更是一種定型的規(guī)劃,，使我在逐漸前進(jìn)中長(zhǎng)大了﹑成熟了!例如有一次，丁老師和說談話說到,，小組學(xué)習(xí)效率不高怎么處理,，這時(shí)我馬上反映到我們班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況，談話中我又知道了下一周我該做什么了!
五﹑耐心指導(dǎo)﹑伴我成長(zhǎng)
一個(gè)起步的年輕新生,，怎么能沒有他固有的韌性,，打磨好這個(gè)雕塑，需要最多的便是耐心,?！胺此?--實(shí)踐---再反思---再實(shí)踐”這不僅是學(xué)校給我們的要求，更是監(jiān)督者﹑指導(dǎo)者丁老師對(duì)我的要求,。每當(dāng)我出現(xiàn)麻煩時(shí),，師傅總是耐心指導(dǎo)﹑帶我走出迷譚，奔跑穿梭在智慧的森林中,。
總結(jié)起來,，總有說不完的話，講不盡的題材,，使我感到時(shí)間短暫,，走過的路卻很遠(yuǎn)。是丁老師帶著我馳騁在充滿機(jī)智的語文寶藏中,，伴我學(xué)習(xí)促我成長(zhǎng),。回頭看看,，成長(zhǎng)的腳印已慢慢多了起來,，但我更深知，向前看,，要去走的路還很長(zhǎng)!
班主任帶教工作總結(jié)范文篇二
時(shí)間飛速,，轉(zhuǎn)瞬即逝;轉(zhuǎn)眼間我已步入工作崗位三個(gè)多月了。談起總結(jié)，我想更多的是感受,。作為我校一名語文教學(xué)的新人,，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培，感謝你們給我提供的多次實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。其次,，謝謝我的帶教老師，感謝她在我步入工作崗位后的尊尊教導(dǎo),，是可提醒我﹑指導(dǎo)我如何成為一名合格的語文老師,。
我的帶教老師是二(1)班丁秀紅老師。丁老師從我接觸她那時(shí)起就一直是值得我欣賞的老師,。還記得剛工作時(shí),，在一次聽課后丁老師告訴我一句話：字不離詞，詞不離句,，句不離文;教學(xué)時(shí)注意整分之間的把握,，一堂語文課更是一個(gè)整體等;雖然僅是樸實(shí)的一句話卻給我留下深刻的印象，也許這句話對(duì)于工作多年的前輩已習(xí)以為常,，已不覺得是一個(gè)什么重要的理論,，可對(duì)于一個(gè)剛踏入工作崗位的我卻有著尋常的意義。丁老師的言行給我啟迪,，總是讓我有所領(lǐng)悟!
丁老師有著扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。她語文教學(xué)的科研精神和鉆研教學(xué)的實(shí)踐能力一直為我佩服。她常說自己能力有限,，常謙虛地和我一起討論,，熟不知丁老師一直指導(dǎo)我的課堂教學(xué)，培養(yǎng)我教學(xué)實(shí)踐能力,，規(guī)范我的教育教學(xué)常規(guī),，是一名優(yōu)秀的帶教師傅。也正是因?yàn)橛羞@樣一個(gè)優(yōu)秀的師傅,，時(shí)刻引導(dǎo)我,，故自工作以來獲得豐厚的收獲?？梢灾v收獲是多方面的,，可能是收獲多，對(duì)于我剛工作的老師還有些吃不消,，所以我說我的感受時(shí)零亂的,，需要我再次整理學(xué)習(xí)運(yùn)用的，但我可以肯定的是值得再次回味﹑再次思考的,。
下次我就針對(duì)自工作以來的學(xué)習(xí)實(shí)踐談幾點(diǎn)感受：
一﹑聽課觀摩﹑改進(jìn)教學(xué)
踏入工作崗位第一周任教,，那時(shí)深知作為一名新人需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。例如在把握教材方面不過準(zhǔn)確，課堂教學(xué)抓不住難點(diǎn)﹑重點(diǎn)等現(xiàn)象,，這些都牢牢制約著語文教學(xué)和自身教學(xué)能力的提高,。
聽課是一名新人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，可以學(xué)他人之長(zhǎng),，運(yùn)用自身教學(xué),，快速彌補(bǔ)課堂中的缺陷。這學(xué)期我聽課30多節(jié),，全校語文教師的課堂教學(xué)實(shí)踐課我都盡力去聽﹑去學(xué)習(xí)。尤其是師傅的課,，她的課前說課和課后指導(dǎo)交流,，受益匪淺。丁老師不僅指導(dǎo)我如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)﹑如何正確處理教學(xué)中的現(xiàn)象,，還要求我在聽課觀摩后自己進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),，之后在討論，我想自己更是在這一次次的實(shí)踐學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來的,。
二﹑勤于提問﹑修改討論
備課組準(zhǔn)備的教案,，師傅常督促我認(rèn)真思考，反思后有選擇填補(bǔ)的進(jìn)行教案設(shè)計(jì),。這時(shí)修改中不免會(huì)出現(xiàn)適不適合﹑有沒有價(jià)值采用的情況和疑問,。每當(dāng)我呈上修改后的“成果”時(shí)，丁老師常緊皺眉頭,，細(xì)心斟酌后和我討論,，指導(dǎo)我該如何處理這環(huán)節(jié)最有價(jià)值，解答我心中的疑問,。例如,，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，如何設(shè)計(jì)問題最恰當(dāng);怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)大問題,，避免多次出現(xiàn)小問題增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象,。在我講“咬尾巴”課第16課《迷人的秋色》時(shí)，我們進(jìn)行過多次討論設(shè)計(jì),，如何在一個(gè)大問題的背景下進(jìn)行展開教學(xué),。
三﹑敢于展示﹑規(guī)范自我
記得剛工作時(shí)害怕被聽課，總怕出現(xiàn)這樣或那樣的毛病﹑麻煩,，這時(shí)師傅好像看出我的心思一樣,，并沒有說什么，還是在一次次的聽課評(píng)課指導(dǎo),，慢慢我不害怕講課了,，開始喜歡講課了!在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也不再猶豫了，敢于展示自身的想法了。無須多說,，可想而知這時(shí)丁老師的功勞,，使我敢于在一次次不怕“風(fēng)雨”的展示中，逐漸規(guī)范自我,。還記得我在剛步入教學(xué)時(shí)候,，我的教師課堂語言不夠流暢，課堂指令不夠明確時(shí),，丁老師指導(dǎo)我在聽課記錄上記錄其他老師的課堂語言,，總結(jié)對(duì)照，之后再實(shí)踐學(xué)習(xí)!慢慢我的教師課堂語言流暢多了!
四﹑帶教規(guī)劃﹑促我前進(jìn)
記得有一次備課組活動(dòng)后我說了一句：師傅啊,，為什么每一次備課活動(dòng)后我都有新的不同的任務(wù)呢!丁老師笑了笑沒說什么,，只說我沒有給你定期分配什么任務(wù)啊!回想起來，那更是一種定型的規(guī)劃,，使我在逐漸前進(jìn)中長(zhǎng)大了﹑成熟了!例如有一次,，丁老師和說談話說到，小組學(xué)習(xí)效率不高怎么處理,，這時(shí)我馬上反映到我們班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況,，談話中我又知道了下一周我該做什么了!
五﹑耐心指導(dǎo)﹑伴我成長(zhǎng)
一個(gè)起步的年輕新生，怎么能沒有他固有的韌性,，打磨好這個(gè)雕塑,，需要最多的便是耐心?！胺此?--實(shí)踐---再反思---再實(shí)踐”這不僅是學(xué)校給我們的要求,，更是監(jiān)督者﹑指導(dǎo)者丁老師對(duì)我的要求。每當(dāng)我出現(xiàn)麻煩時(shí),，師傅總是耐心指導(dǎo)﹑帶我走出迷譚,，奔跑穿梭在智慧的森林中。
總結(jié)起來,，總有說不完的話,，講不盡的題材，使我感到時(shí)間短暫,，走過的路卻很遠(yuǎn),。是丁老師帶著我馳騁在充滿機(jī)智的語文寶藏中，伴我學(xué)習(xí)促我成長(zhǎng),?；仡^看看，成長(zhǎng)的腳印已慢慢多了起來,，但我更深知,，向前看,，要去走的路還很長(zhǎng)!
班主任帶教工作總結(jié)范文篇三
帶教雙贏，是一項(xiàng)奠基工程,。師德共育,，人格共建，業(yè)務(wù)相長(zhǎng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的方向,。奠基工程的基地是學(xué)校,，它是班主任從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化發(fā)展的搖籃。校長(zhǎng)是班主任培訓(xùn),、培養(yǎng)的第一責(zé)任人;帶教教師是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的第一任導(dǎo)師,。責(zé)任重大，任務(wù)光榮,。為了保證帶教工作規(guī)范,、有序、高效地進(jìn)行,，使班主任見習(xí)期培訓(xùn)更加制度化、法制化,、科學(xué)化,，我校開展了一系列工作。
一,、帶教的常規(guī)性工作
1,、確定帶教方案
期初，校長(zhǎng)在"上海教科院豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校-20__學(xué)年度(第一學(xué)期)工作計(jì)劃書"的"重點(diǎn)與策略"中的"關(guān)注教師成長(zhǎng)"一欄里明確本學(xué)期組織帶教雙贏活動(dòng)"的目的,、具體負(fù)責(zé)人,、組織活動(dòng)等內(nèi)容。
2,、成立帶教工作小組
3,、舉行簽約儀式
學(xué)校全體教師大會(huì)上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式。(共30對(duì),，其中班主任28名)
4,、制定計(jì)劃
按月分周具體制定"班主任教研活動(dòng)與課堂活動(dòng)安排表"。
5,、培養(yǎng)班主任教育教學(xué)實(shí)踐能力
(1),、觀課診斷，重在規(guī)范,。
每位班主任每1-2周得到帶教教師的互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次,，一學(xué)期得到帶教工作小組成員3-4次的隨堂聽課及反饋指導(dǎo)交流。同時(shí)在所在教研組上實(shí)踐課一次和15-20次左右的校內(nèi)外聽課,、研討機(jī)會(huì),。為班主任不斷規(guī)范,、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色,，走進(jìn)課堂,，融入教學(xué)提供了可靠的保證。
(2),、組織論壇,，走進(jìn)教學(xué)。
定期召開指導(dǎo)教師,、班主任座談會(huì),，還進(jìn)行"班主任教學(xué)與班級(jí)管理情況"問卷調(diào)查。歸納整理后有針對(duì)性地組織論壇輔導(dǎo),。在20__年10月14日的"班主任·求援式·解惑式·帶教雙贏-班主任與課堂主題論壇"上,，有班主任代表(5位)提出工作中的困惑、體會(huì)和收獲,。有指導(dǎo)教師代表(5位)談了"優(yōu)化課堂練習(xí),，提高課堂效錄"、"在激勵(lì)中成長(zhǎng)",、"學(xué)會(huì)參與在語文教學(xué)中的運(yùn)用",、"對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的言語的解讀"、"嚴(yán)厲的感激話",。為班主任盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo),。
(3)、愛崗敬業(yè),，思想進(jìn)步,。
組織班主任"我在豫英成長(zhǎng)"演講會(huì)。通過各年級(jí)組的推薦,，學(xué)校主管人員的選拔和輔導(dǎo),，有9位班主任代表在11月21日的全體教師大會(huì)上，演說了自己來到豫英這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事,。他們那發(fā)自肺腑,、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識(shí)基礎(chǔ),、知識(shí)技能和良好的人文素養(yǎng),。抒發(fā)了他們來到豫英學(xué)校后，受到了我校追求的先進(jìn)辦學(xué)理念的激勵(lì),，置身于我校濃郁的教育教學(xué)氛圍中所受到的感染,，得到我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助與呵護(hù)的感激之情。特別感悟到他們是學(xué)校的希望和未來,，要通過自身的努力,，載著自己的理想和追求,，耕耘在豫英這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水,，付出智慧,，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
(4),、編寫教案,，專業(yè)成長(zhǎng)。
班主任落實(shí)在各個(gè)年級(jí)組中,，處在教研組的合作研究和教師專業(yè)發(fā)展及特長(zhǎng)風(fēng)格的塑造中,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，要求每個(gè)人學(xué)會(huì)編寫教案,。使之懂得如何確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇教學(xué)方法及手段,，還要反映學(xué)科特點(diǎn),，體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形勢(shì)。以至學(xué)會(huì)教學(xué),，逐步獲得教學(xué)專長(zhǎng),。目前，初見成效,，并有可借鑒性教案若干份。
(5),、學(xué)會(huì)反思,，持續(xù)發(fā)展。
班主任學(xué)會(huì)反思,，從中學(xué)會(huì)積累,，才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。一學(xué)期來,，輔導(dǎo)班主任結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動(dòng),，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，經(jīng)常寫教學(xué)反思,。通過反思,，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，尋找原因，明確改進(jìn)措施,。如此,，帶領(lǐng)他們一步一步地踩著自己的足跡,，得到提高，走向發(fā)展,。
二,、班主任在帶教雙贏中成長(zhǎng)
1、在我校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,，班主任熱愛教育事業(yè),、熱愛學(xué)生、熱愛工作的熱情高漲,，承載著自己的理想和追求,，安心地拼搏在各自的工作崗位上。
2,、在我校"課改·教學(xué)·網(wǎng)絡(luò)·整合"等一系列教學(xué)活動(dòng)中,，班主任親眼目睹,，親身體驗(yàn)，感受到新時(shí)代、新課程,、新任務(wù)在向自己召喚，從心底里感受到自己肩頭的責(zé)任之大,。于是自覺地投入到教育教學(xué)的實(shí)踐中去,，邊學(xué)邊干，努力地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),。
3,、班主任具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能、良好的人文素養(yǎng),，通過帶教,、培養(yǎng)，在短短的時(shí)期內(nèi),，部分教師已在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮了不可估量的作用,。
三、帶教教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)
1,、班主任的到來,，猶如注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣,、熱情,，激起了帶教教師的上進(jìn)心。
2,、從班主任扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),、技能，良好的素質(zhì),，帶教教師感到了危機(jī),，意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3,、在班主任渴求知識(shí),、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠(chéng)前，帶教教師深感自己要勇于探索,、勇于進(jìn)取,、勇于攀登在課改的前列，才不愧于真正的師傅,。
四,、機(jī)制和效益
1、帶教雙贏-培養(yǎng)新生力量,，形成有效的新老階梯,。這是學(xué)校平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展不可缺少的保證,。
2、帶教雙贏-形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí),、努力工作,，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn)，是學(xué)校蓬勃發(fā)展的根本保證,。
3,、帶教雙贏-使班主任縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(zhǎng),，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任,，為學(xué)校的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的,、有力的力量,。同時(shí)為學(xué)校,、為社會(huì)早日塑造優(yōu)秀教師,，創(chuàng)造財(cái)富。
五,、問題及努力方向
1,、面對(duì)我校數(shù)量大、科目多的班主任隊(duì)伍的帶教工作,，應(yīng)該得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持,，各條線和年級(jí)都要把班主任的成長(zhǎng)視為重要工作來抓、來投入,。
2,、在帶教工作中存在帶教教師敬業(yè)的差異,，班主任學(xué)習(xí)態(tài)度的差異，要分層教育,、引導(dǎo),，要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏,。
3,、教案，是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的"術(shù)前準(zhǔn)備",，在重視常規(guī)備課的同時(shí),，要引領(lǐng)和鼓勵(lì)教師凸現(xiàn)個(gè)性，閃耀獨(dú)特的思維亮色,，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺意識(shí)去"讀解"課程內(nèi)容,，構(gòu)建有一己個(gè)性特色的教學(xué)方案。(重視學(xué)習(xí)主體,，體現(xiàn)開放性和動(dòng)態(tài)生成性等)
4,、"現(xiàn)代教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)開發(fā)在行動(dòng)中學(xué)的思路，采用'案例教學(xué)+實(shí)踐反思的模式',，這才是造就有經(jīng)驗(yàn)教師和專家的必由之路",。(顧泠沅說)針對(duì)班主任中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思,。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是"教師專業(yè)發(fā)展的自我成長(zhǎng)的核心因素",，教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)教師寫教學(xué)案例,，提高反思能力,，促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)能力,，
5,、勇于推陳出新，為班主任搭建施展才能的多樣性舞臺(tái),，造就一代班主任,，以此推動(dòng)所有班主任乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升,。
班主任帶教工作總結(jié)范文篇四
帶教雙贏,，是一項(xiàng)奠基工程。師德共育,，人格共建,，業(yè)務(wù)相長(zhǎng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的方向。奠基工程的基地是學(xué)校，它是班主任從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業(yè)化發(fā)展的搖籃,。校長(zhǎng)是班主任培訓(xùn),、培養(yǎng)的第一責(zé)任人;帶教教師是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的第一任導(dǎo)師。責(zé)任重大,，任務(wù)光榮,。為了保證帶教工作規(guī)范、有序,、高效地進(jìn)行,，使班主任見習(xí)期培訓(xùn)更加制度化、法制化,、科學(xué)化,，我校開展了一系列工作。
一,、帶教的常規(guī)性工作
1,、確定帶教方案
期初，校長(zhǎng)在"上海教科院豫英實(shí)驗(yàn)學(xué)校-20xx學(xué)年度(第一學(xué)期)工作計(jì)劃書"的"重點(diǎn)與策略"中的"關(guān)注教師成長(zhǎng)"一欄里明確本學(xué)期組織帶教雙贏活動(dòng)"的目的,、具體負(fù)責(zé)人,、組織活動(dòng)等內(nèi)容。
2,、成立帶教工作小組
3,、舉行簽約儀式
學(xué)校全體教師大會(huì)上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式。(共30對(duì),，其中班主任28名)
4,、制定計(jì)劃
按月分周具體制定"班主任教研活動(dòng)與課堂活動(dòng)安排表"。
5,、培養(yǎng)班主任教育教學(xué)實(shí)踐能力
(1),、觀課診斷，重在規(guī)范,。
每位班主任每1-2周得到帶教教師的互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次,，一學(xué)期得到帶教工作小組成員3-4次的隨堂聽課及反饋指導(dǎo)交流。同時(shí)在所在教研組上實(shí)踐課一次和15-20次左右的校內(nèi)外聽課,、研討機(jī)會(huì),。為班主任不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失,，盡快轉(zhuǎn)換角色,，走進(jìn)課堂,，融入教學(xué)提供了可靠的保證,。
(2)、組織論壇，走進(jìn)教學(xué),。
定期召開指導(dǎo)教師,、班主任座談會(huì)，還進(jìn)行"班主任教學(xué)與班級(jí)管理情況"問卷調(diào)查,。歸納整理后有針對(duì)性地組織論壇輔導(dǎo),。在20xx年10月14日的"班主任·求援式·解惑式·帶教雙贏-班主任與課堂主題論壇"上，有班主任代表(5位)提出工作中的困惑,、體會(huì)和收獲,。有指導(dǎo)教師代表(5位)談了"優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂效錄",、"在激勵(lì)中成長(zhǎng)",、"學(xué)會(huì)參與在語文教學(xué)中的運(yùn)用"、"對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的言語的解讀",、"嚴(yán)厲的感激話",。為班主任盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
(3),、愛崗敬業(yè),，思想進(jìn)步。
組織班主任"我在豫英成長(zhǎng)"演講會(huì),。通過各年級(jí)組的推薦,，學(xué)校主管人員的選拔和輔導(dǎo)，有9位班主任代表在11月21日的全體教師大會(huì)上,，演說了自己來到豫英這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事,。他們那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講,，展現(xiàn)了自身的文化知識(shí)基礎(chǔ),、知識(shí)技能和良好的人文素養(yǎng)。抒發(fā)了他們來到豫英學(xué)校后,，受到了我校追求的先進(jìn)辦學(xué)理念的激勵(lì),，置身于我校濃郁的教育教學(xué)氛圍中所受到的感染，得到我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助與呵護(hù)的感激之情,。特別感悟到他們是學(xué)校的希望和未來,，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求,，耕耘在豫英這塊年輕而正在開發(fā)的土地上,，揮灑汗水，付出智慧,，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星,。
(4)、編寫教案，專業(yè)成長(zhǎng),。
班主任落實(shí)在各個(gè)年級(jí)組中,，處在教研組的合作研究和教師專業(yè)發(fā)展及特長(zhǎng)風(fēng)格的塑造中，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，要求每個(gè)人學(xué)會(huì)編寫教案,。使之懂得如何確定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，選擇教學(xué)方法及手段,，還要反映學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)教育改革和發(fā)展的形勢(shì),。以至學(xué)會(huì)教學(xué),，逐步獲得教學(xué)專長(zhǎng)。目前,，初見成效,，并有可借鑒性教案若干份。
(5),、學(xué)會(huì)反思,，持續(xù)發(fā)展。
班主任學(xué)會(huì)反思,，從中學(xué)會(huì)積累,，才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。一學(xué)期來,，輔導(dǎo)班主任結(jié)合學(xué)校教學(xué)活動(dòng),，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī)，經(jīng)常寫教學(xué)反思,。通過反思,，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，尋找原因，明確改進(jìn)措施,。如此,，帶領(lǐng)他們一步一步地踩著自己的足跡，得到提高,，走向發(fā)展,。
二、班主任在帶教雙贏中成長(zhǎng)
1,、在我校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,，班主任熱愛教育事業(yè),、熱愛學(xué)生、熱愛工作的熱情高漲,，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上,。
2,、在我校"課改·教學(xué)·網(wǎng)絡(luò)·整合"等一系列教學(xué)活動(dòng)中，班主任親眼目睹,，親身體驗(yàn),，感受到新時(shí)代、新課程,、新任務(wù)在向自己召喚,，從心底里感受到自己肩頭的責(zé)任之大。于是自覺地投入到教育教學(xué)的實(shí)踐中去,，邊學(xué)邊干,，努力地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
3,、班主任具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能,、良好的人文素養(yǎng)，通過帶教,、培養(yǎng),，在短短的時(shí)期內(nèi)，部分教師已在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮了不可估量的作用,。
三,、帶教教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)
1、班主任的到來,，猶如注入了一泓清泉,。班主任身上的朝氣、熱情,，激起了帶教教師的上進(jìn)心,。
2、從班主任扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),、技能,，良好的素質(zhì)，帶教教師感到了危機(jī),，意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3,、在班主任渴求知識(shí),、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠(chéng)前,，帶教教師深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取,、勇于攀登在課改的前列,，才不愧于真正的師傅。
四,、機(jī)制和效益
1,、帶教雙贏-培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯,。這是學(xué)校平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一,，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證,。
2,、帶教雙贏-形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作,，以至帶動(dòng)全校教師的奮進(jìn),，是學(xué)校蓬勃發(fā)展的根本保證。
3,、帶教雙贏-使班主任縮短了磨合期,，促進(jìn)了成長(zhǎng)，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任,，為學(xué)校的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的,、活躍的、有力的力量,。同時(shí)為學(xué)校,、為社會(huì)早日塑造優(yōu)秀教師，創(chuàng)造財(cái)富,。
五,、問題及努力方向
1、面對(duì)我校數(shù)量大,、科目多的班主任隊(duì)伍的帶教工作,，應(yīng)該得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持，各條線和年級(jí)都要把班主任的成長(zhǎng)視為重要工作來抓,、來投入,。
2、在帶教工作中存在帶教教師敬業(yè)的差異,，班主任學(xué)習(xí)態(tài)度的差異,，要分層教育、引導(dǎo),，要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式,，切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏,。
3、教案,，是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的"術(shù)前準(zhǔn)備",，在重視常規(guī)備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵(lì)教師凸現(xiàn)個(gè)性,，閃耀獨(dú)特的思維亮色,，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺意識(shí)去"讀解"課程內(nèi)容，構(gòu)建有一己個(gè)性特色的教學(xué)方案,。(重視學(xué)習(xí)主體,，體現(xiàn)開放性和動(dòng)態(tài)生成性等)
4,、"現(xiàn)代教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)開發(fā)在行動(dòng)中學(xué)的思路,，采用'案例教學(xué)+實(shí)踐反思的模式'，這才是造就有經(jīng)驗(yàn)教師和專家的必由之路",。(顧泠沅說)針對(duì)班主任中存在的一些問題,，提倡寫教學(xué)反思。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是"教師專業(yè)發(fā)展的自我成長(zhǎng)的核心因素",，教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯,。引導(dǎo)教師寫教學(xué)案例，提高反思能力,，促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展,，快速地提高教育教學(xué)能力，
5,、勇于推陳出新,，為班主任搭建施展才能的多樣性舞臺(tái)，造就一代班主任,，以此推動(dòng)所有班主任乃至全體教師的師德,、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。
班主任帶教工作總結(jié)范文篇五
時(shí)間匆匆,，不知不覺間,，一個(gè)學(xué)期又已過去。班主任的工作是非常的辛苦和瑣碎的,，沒有艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的,。回顧本學(xué)期的工作,，感覺忙碌而充實(shí),，雖然六(2)班整體學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，中上層生少下層生多沒有比較突出的學(xué)科帶頭人,，但是同學(xué)們大都樂觀向上?，F(xiàn)將我一學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
一,、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成,。
1,、抓好紀(jì)律教育。
一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展,，紀(jì)律的好壞起著很大的影響,，因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約,，使學(xué)生有規(guī)可循,。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。
2,、開展班級(jí)活動(dòng),，引導(dǎo)健康發(fā)展。
作為六年級(jí)的班主任,，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),，而且從多方面著手,，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我,、確立自信,。在所舉行的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中,，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài),、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣,。
3,、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步,。
沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感,，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀,。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面,，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴,，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的,，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴,，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我,，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì),。“
二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。
班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動(dòng)真格,，采取各種方法,，并且要堅(jiān)持下來,。具體操作如下：
(1)抓課前預(yù)備：俗話說,，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要,，預(yù)備鈴一響,，我就先到教室里去。好多學(xué)生,，打了鈴之后,，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么,。我督促他們做好課前準(zhǔn)備,，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上,。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容,，久而久之,，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成,，班主任的工作變得非常輕松,，班級(jí)的管理非常順心。
(2)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到,，好學(xué)生的本子,、書都是干干凈凈,，整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面,，掉底子,，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象,，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室,，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走,。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上,，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子,。于是有的本子被撕破,，有的掉在地上被踩臟。搶完了,，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片?，F(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn),，練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng),，由組長(zhǎng)發(fā)下去。
(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈,，就是保持得不夠,。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物,，帶頭撿班上的垃圾,，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣,。
(4)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及,，經(jīng)過努力能夠達(dá)得到要求：
①保持班上的.清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財(cái)產(chǎn),，維護(hù)班上的組織紀(jì)律,。
②上課用心聽講，認(rèn)真完成作業(yè),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
③勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
④講文明,，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
三,、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走,。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫,，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí),，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。
這個(gè)學(xué)期的班主任工作,，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)然,，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高,。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),，把班主任工作做得更好。
四,、理解學(xué)生,，讓學(xué)生樂于接受教育。
對(duì)高年級(jí)學(xué)生的管理應(yīng)是專制加民主,。專制體現(xiàn)在不管是誰,，只要范了錯(cuò)誤，不管他的成績(jī)?cè)鯓?，在班?jí)中擔(dān)任了什么班干部,，都要受到處罰和批評(píng)。班主任在處理事情時(shí)應(yīng)當(dāng)一碗水端平，做到不偏不倚,。民主體現(xiàn)在有什么事與孩子們商量著辦,，例如處罰的方式，處罰的內(nèi)容等等,。平常抽出時(shí)間來,，多找他們談?wù)勑模f說話,。有時(shí)候不擺老師的架子,，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意,，你對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù),，學(xué)生就樂于聽你的，樂于幫你,，樂于不給你添麻煩,。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些,，學(xué)生能夠接受你,。實(shí)際上，隨著青春期的到來,，學(xué)生自我意識(shí)的覺醒,，他已經(jīng)不把你的教育當(dāng)回事了，有的學(xué)生保持沉默,，有的學(xué)生無所謂,，甚至有的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，我們不妨換個(gè)角度試試看,，做他的知心人,，做他的好朋友，換一種口氣,，換一種說法,，效果會(huì)更好。
五,、注重家校聯(lián)系工作,。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開家長(zhǎng)的配合,。在班主任工作中我重視與家長(zhǎng)的溝通,，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,，并時(shí)常同他們交換意見,。幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問題,，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子,。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽,?！卑嘀魅问墙逃撸I(lǐng)路人,，只要我們班主任心中擁有太陽,，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,，曉之以理,，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨,，定然潤(rùn)物無聲,。我們的班主任工作就會(huì)做得更好。
班主任帶教工作總結(jié)范文篇六
馳名教誨家葉圣陶教授說過："教誨是甚么,，往簡(jiǎn)片面說,，只有一句話，便是養(yǎng)成精良的風(fēng)俗……"在長(zhǎng)期班主任工作中,，使我深深地明白小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段,，也是人的根本本質(zhì)構(gòu)成的入手下手階段，而精良的班風(fēng)班貌是各種風(fēng)俗養(yǎng)成的根本,，低年級(jí)則是精良風(fēng)俗養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。作為擔(dān)當(dāng)"萬丈高樓平地起"的鋪路人，應(yīng)當(dāng)如何把握好這一關(guān)鍵期?如何集體優(yōu)化班風(fēng)班貌?如何讓門生育成一系列的精良風(fēng)俗?我覺得,，以良好進(jìn)修風(fēng)俗的養(yǎng)成為沖破口,，有助于增進(jìn)班風(fēng)班貌的集體成長(zhǎng)。
低年級(jí)門生處在一個(gè)緊張的轉(zhuǎn)變和適合期間,，跟著復(fù)活入學(xué),，進(jìn)修成為他們的緊張活動(dòng)，這給兒童的心理與行動(dòng)都帶來了緊張感化,。而小門生進(jìn)修行動(dòng)又同其他行動(dòng)方法(如糊口生涯風(fēng)俗)有著密切的關(guān)聯(lián)，它不但對(duì)進(jìn)修的本身,，并且對(duì)門生操行品格以及心理的和諧成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生必定的感化,。是以，精良的進(jìn)修心理品格以及行動(dòng)風(fēng)俗的養(yǎng)成對(duì)付門生本身,，對(duì)付構(gòu)成和美滿兒童本性,，對(duì)付兒童的主體成長(zhǎng)乃至對(duì)付進(jìn)步全部下一代的身心本質(zhì),，都具有緊張的感化。
在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中,，我把門生的進(jìn)修風(fēng)俗分為平常進(jìn)修風(fēng)俗和特別進(jìn)修風(fēng)俗,。我根據(jù)低年級(jí)門生心理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)門生這兩種風(fēng)俗時(shí),，注意符合兒童進(jìn)修活動(dòng)的根本規(guī)律,，注意得當(dāng)兒童身心成長(zhǎng)的規(guī)律，在對(duì)詳細(xì)進(jìn)修風(fēng)俗進(jìn)行教導(dǎo)的根本上,，救助門生漸漸構(gòu)成精良的進(jìn)修風(fēng)俗,，從而策動(dòng)別的風(fēng)俗的養(yǎng)成，增進(jìn)班風(fēng)班貌的集體成長(zhǎng),。
1,、平常進(jìn)修風(fēng)俗的培養(yǎng)。
低年級(jí)門生的平常進(jìn)修風(fēng)俗包括：上課風(fēng)俗,、課前籌辦風(fēng)俗,、功課風(fēng)俗、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)風(fēng)俗以及文具的料理風(fēng)俗和利用風(fēng)俗等,。我根據(jù)住讀門生的特點(diǎn),，最終對(duì)門生進(jìn)行詳細(xì)的進(jìn)修行動(dòng)練習(xí)。如在練習(xí)門生上課講話舉手時(shí),，報(bào)告門生為甚么上課講話要先舉手,，再進(jìn)行樹范操練，要求大家把握典范的舉手姿式(舉左手,，略高于頭,，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。講話的身形及聲音的凹凸,。其次,，以編兒歌的式樣使門生在輕快高興中養(yǎng)成風(fēng)俗。如在練習(xí)門生課前靜息,，按時(shí)上學(xué)和當(dāng)真造功課時(shí),，把要乞降方法編成兒歌教導(dǎo)門生。兒歌的內(nèi)容是："上課鈴聲響,，快步進(jìn)講堂,，寂靜靜息好，等著教授把課上,。""早上起床,，穿衣疊被，快步進(jìn)操場(chǎng),，跑步完到食堂,，快快吃飯進(jìn)講堂,。""本子到，墊字板,，拿起筆,，細(xì)致造功課。"又如,，在練習(xí)門生擺放和料理學(xué)具時(shí),，把平常次序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓門生演示說程序,，同時(shí)我把文具擺放的位置,，也經(jīng)過議定兒童的式樣教給門生作為教導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是："書包左邊放,，圈筆刀放右上,，本日用的各科書，放在右下好取放,。"其三,，注意了精良風(fēng)俗構(gòu)成后的鞏固。這是一項(xiàng)緊張關(guān)鍵,，從心理學(xué)的角度看,，門生對(duì)技巧的構(gòu)成會(huì)產(chǎn)生健忘，是以反復(fù)抓,，抓反復(fù),，成為班主任的一項(xiàng)緊張工作，我在這一階段,，多以比賽,、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方法來鞏固門生的精良風(fēng)俗,。門生在師生雙邊活動(dòng)中,，進(jìn)修行動(dòng)和進(jìn)修風(fēng)俗獲得了及時(shí)提醒，鞭策和大量系統(tǒng)的練習(xí),，使之構(gòu)成行動(dòng)遷徙,，養(yǎng)成精良風(fēng)俗，大家都有精良的風(fēng)俗,，班風(fēng)班貌天然獲得了成長(zhǎng),。
2、特別進(jìn)修風(fēng)俗的培養(yǎng),。
各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn),，是以，傳授的方法,，進(jìn)修的方法各不雷同,。那么進(jìn)修這些學(xué)科的風(fēng)俗也就差別，我把它們稱為"特別的進(jìn)修風(fēng)俗,。"就拿語文學(xué)科中的謄寫風(fēng)俗來講,，這是低年級(jí)門生一項(xiàng)特別的但又特別緊張的進(jìn)修風(fēng)俗。我不但教導(dǎo)門生如何握筆,、運(yùn)筆,，并且教會(huì)他們寫字的次序，嚴(yán)厲看書,、寫字的姿式,，做到"一拳"、"一尺",、"一寸",。謄寫姿式及風(fēng)俗對(duì)兒童克己本領(lǐng)及鞏固的心理品格的培養(yǎng)具有必定的意義。別的學(xué)科的教授有哪些要求,，作為班主任教授就該明白并互助養(yǎng)成,。在和科任教授長(zhǎng)期相處中，我漸漸知道了各科教授的詳細(xì)要求,。又如,，音樂教授要求他的門生進(jìn)音樂室必穿跳舞鞋，我就法則門生每人購買一雙并繡上名字,，提醒門生上音樂課帶上,，小干部分組查抄。再如,，體育教授要求他的門生上體育課必穿活動(dòng)鞋,，我也法則每人購買一雙，提早關(guān)照門生,，體育課上要求大家穿好,，確保安定。再如,，別的美術(shù),、天然、工作等學(xué)科的教授必要甚么,，有甚么要求,，我都做到心中稀有，周末安排,，回家籌辦,，課前查抄。緩緩地門生也養(yǎng)成了風(fēng)俗,。我覺得,，班主任長(zhǎng)于抓"特別風(fēng)俗"的培養(yǎng),，有益于與各科教師構(gòu)成教誨合力，互助增進(jìn)進(jìn)修精良風(fēng)俗的養(yǎng)成,，從而也助于班風(fēng)班貌的集體成長(zhǎng),。在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識(shí)到門生的進(jìn)修風(fēng)俗應(yīng)漸漸內(nèi)化,，使之成為鞏固的進(jìn)修品格,，這必要一個(gè)長(zhǎng)期的進(jìn)程。但只要教師遵循兒童身心成長(zhǎng)規(guī)律,，高度珍視,，從小行動(dòng)入手，從低年級(jí)入手下手練習(xí),，良好進(jìn)修風(fēng)俗必定能養(yǎng)成,。是以，每一年的復(fù)活入學(xué),，我都把抓良好進(jìn)修風(fēng)俗的養(yǎng)成,，作為班風(fēng)班貌構(gòu)筑的一個(gè)沖破口。
我深感一個(gè)具有精良班風(fēng)班貌的班集體,，必定具有凝集力,，吸引力，必定會(huì)給門生供給一個(gè)精良風(fēng)俗養(yǎng)成的環(huán)境氛圍,。我便是經(jīng)過議定抓平常進(jìn)修風(fēng)俗與特別進(jìn)修風(fēng)俗的養(yǎng)成,，使我班的班風(fēng)班貌得了集體成長(zhǎng)，每位門生都能把班集體的聲譽(yù)與本身的行動(dòng)精密聯(lián)合,，都想為集體爭(zhēng)光,。是以，門生不但成績(jī)和進(jìn)修風(fēng)俗好,，并且門生的本領(lǐng)也獲得了成長(zhǎng),。在各種比賽中都獲得優(yōu)秀成績(jī)，班級(jí)年年評(píng)為進(jìn)步班集體,。由此可知,，抓進(jìn)修風(fēng)俗培養(yǎng)，能增進(jìn)班風(fēng)班貌集體成長(zhǎng),。
班主任帶教工作總結(jié)范文篇七
一
為了讓學(xué)生自覺戴?；眨以诎嗉?jí)宣布,，如果哪一天發(fā)現(xiàn)有同學(xué)沒戴,，沒戴的都得在操場(chǎng)跑四圈，我做老師也不例外;同時(shí)還宣布，如果我的手機(jī)在上課的時(shí)候響了,，也跑四圈,。從此以后，每天出門上班前,，總要先檢查自己有沒有戴,。有幾次忘了,，只得再返回去,，這樣倒好，一學(xué)期下來,，還真沒有一次被發(fā)現(xiàn),。
但手機(jī)很不爭(zhēng)氣，響了兩次,，沒辦法,，有話在先，在眾目睽睽之下,，我在操場(chǎng)上跑了兩次,。
但這一承諾卻為我督促學(xué)生戴校徽帶來了意外的收獲,，每次學(xué)生忘戴了,，為了養(yǎng)成他們的習(xí)慣，總是按預(yù)先的約定要他們到操場(chǎng)上跑四圈,。多數(shù)學(xué)生沒二話,，碰到有幾個(gè)不太情愿的，我說：“如果哪一天我沒戴,，我也跑四圈”,。或者說：“你錯(cuò)了嗎?怎么辦?”他們自己選擇：跑四圈!
二
在教室亂扔?xùn)|西可是要罰掃地的,，有一次班級(jí)的錢章同學(xué)在課上扔紙頭被我知道了,，我把他叫到了面前。
我的處理很簡(jiǎn)單,。我說：“扔紙頭了?”他說：“嗯,。”“掃地!”我說,。
他拿了掃把去了,。
掃了兩組，他來交差了,。我說：“不夠,，四組。”
他僵在那兒……
把他叫到教室外面,，我問：“為什么不掃了?”他不吭聲,。
我說：“愿不愿掃?”“不愿意?！彼f,。
……
我問他有沒有錯(cuò)?他說有。我說錯(cuò)了要不要罰?他說要,。我說罰輕點(diǎn)兒記得住還是重點(diǎn)兒記得住,。他說重點(diǎn)兒。我說你覺得掃兩組和掃四組哪一個(gè)更容易讓你記住,。他說四組,。
之后我又講了一番，大意是說一個(gè)人犯了錯(cuò),，要下次不再犯,，最好的辦法是罰罰自己，這是一個(gè)人自律性強(qiáng)的表現(xiàn),?？傊艺f得他動(dòng)心了，他接受了自己主動(dòng)罰自己的思想,。
然后,，他掃了四組。
后話：錢章以前很老實(shí),，現(xiàn)在在我的“民主”思想熏陶下,，變得有點(diǎn)會(huì)跟老師頂牛和討價(jià)還價(jià)了。我不知道我這算教育的失敗還是成功,，因?yàn)槲抑拦靼艚逃静挥觅M(fèi)那么多周折,。
不敢跟老師頂?shù)綍?huì)跟老師頂或討價(jià)還價(jià)，是人性的進(jìn)步,。
從會(huì)跟老師頂或討價(jià)還價(jià)到有意見能用適當(dāng)?shù)姆绞教岢?，又人性的又一進(jìn)步。
對(duì)于錢章,，我有新的教育目標(biāo)了!
三
學(xué)生上課打瞌睡了,，我會(huì)叫他們?nèi)ニ\頭邊洗洗臉清醒一下。這是讀師范時(shí)我的班主任楊老師給我的最人性的教育影響之一,。
學(xué)生洗臉回來后,，清醒了許多。
或許不是因?yàn)橄戳四樥娴那逍蚜?，可能是因?yàn)樗麄兯枷肜镆呀?jīng)認(rèn)為：
洗了臉就沒打瞌睡了的理由了,。
班主任帶教工作總結(jié)范文篇八
時(shí)間總是在不知不覺忙繁忙碌中靜靜地過往了，轉(zhuǎn)眼行將迎來新的一年，回顧這一年的工作情況,，有得也有失,，現(xiàn)作以下總結(jié)：
一、思想職業(yè)道德方面
這一年,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，按時(shí)上放工，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng),，并認(rèn)真做好筆記,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時(shí),，并研究老教材,，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新情勢(shì)。在教學(xué)中,，我始終能以滿腔的熱忱往關(guān)心酷愛每位學(xué)生，不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰,，使他們?cè)谝粋€(gè)布滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。
俗語說：“活到老，學(xué)到老”,，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,，努力地進(jìn)步自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的情勢(shì),。通過瀏覽大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己，分析自己,，重視自己,，進(jìn)步本身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期,，能夠主動(dòng)配合學(xué)校,，做好防治宣傳工作。
二,、教育教學(xué)能力方面
在20x年的上半年我擔(dān)負(fù)高逐一班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，下半年我擔(dān)負(fù)高一二班和三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知基礎(chǔ)教育的重要性,，特別是近幾年,，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌進(jìn)程中，我更是重視學(xué)生素質(zhì)的全面進(jìn)步,。平時(shí),，我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力研究教材，明確教學(xué)目的,，突出教學(xué)重點(diǎn),，攻破教學(xué)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段,，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
對(duì)二班和三班采取不同的教學(xué)方法,，因材施教,。對(duì)班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生，我盡可能出一些思考題,，以便他們積極思惟,，開辟他們的解題思路，進(jìn)步他們的解題能力,，對(duì)差生,，我從不氣餒，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，利用課余時(shí)間,，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教,，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問,，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),。在教學(xué)中,，我總是及時(shí)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，努力進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)水平。
這學(xué)期,，本人擔(dān)負(fù)一年級(jí)語文教學(xué)工作,，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革,。面對(duì)首次接觸的教材,，我在教育教學(xué)工作中碰到了很多困難。針對(duì)這些情況,，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,，認(rèn)真研究新大綱,、吃透教材,，積極開辟教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活應(yīng)用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交換、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。另外，本人在弄好教學(xué)工作的同時(shí),，還很重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交換，本學(xué)期撰寫綜合活動(dòng)案例《翱游花?！泛驼撐膶掖螀⒓邮屑?jí)交換,、獲獎(jiǎng)、發(fā)表,。
三,、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和把握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的把握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語的情勢(shì)，更多地關(guān)注學(xué)生已把握了甚么,，取得了那些進(jìn)步,，具有了甚么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有益于建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,，增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
班主任帶教工作總結(jié)范文篇九
為適應(yīng)班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的要求,，我校全體班主任在20__年12月16日前往江陰中等專業(yè)學(xué)校(原青山職高)和江陰高中初中部學(xué)習(xí),，聽取了葛柏炎校長(zhǎng)和徐靜老師的報(bào)告,，透過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我有了很大的收獲,，現(xiàn)將自已的總結(jié)如下：
一,、思想意識(shí)得到了全面提高，對(duì)學(xué)校的德育教育工作有了更為深刻的了解,。在江陰中專,，觀摩了學(xué)生宿舍、學(xué)生商業(yè)區(qū),、軍訓(xùn)化課間操,、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、實(shí)訓(xùn)中心等,，聽取了葛柏炎校長(zhǎng)《構(gòu)建用心德育體系,，踐行育人為本思想》的講座。江陰中專透過文化育德,、行為鑄德,、知識(shí)養(yǎng)德、勞動(dòng)礪德的用心德育的實(shí)踐,，使得人人都有閃光點(diǎn),，人人都要有作為，從而實(shí)現(xiàn)修身立德,、自立自強(qiáng)的德育目標(biāo),。這一系列構(gòu)成管理構(gòu)成合力的德育特色做法給大家留下深刻的印象。然后去市中聽取了徐靜老師的報(bào)告《做學(xué)生生命中的貴人》,，徐靜老師的報(bào)告中說到“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話,，我雖然思考過，但聽了徐老師的報(bào)告我才有了更深入的體會(huì),?！敖處煹镊攘w此刻細(xì)節(jié)上”，班主任要具備必須的觀察潛力,、識(shí)別潛力,，要敢于教育。這些事件的背后折射出徐靜老師對(duì)學(xué)生教育的良苦用心,，透過徐老師和學(xué)生的交流,，較好的發(fā)掘了主題班會(huì)的各種材料。此刻想來,，我們不能再一味怪責(zé)學(xué)生潛力不強(qiáng),，不長(zhǎng)記性，而就應(yīng)徐老師那樣耐心地,、富有藝術(shù)地溝通,?！白⒅丶?xì)節(jié)，追求完美”,，這提醒我在以后班級(jí)管理中要善于觀察,，多想會(huì)想，用主題班會(huì)的陣地讓學(xué)生受到思想教育,，而不是不夠耐心地進(jìn)行簡(jiǎn)單處理,。
對(duì)于我們的班主任來說，學(xué)生是有血有肉的人,，關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛生命,，班主任要做全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的最有主導(dǎo)性的教師。
二,、要做好學(xué)生工作務(wù)必加強(qiáng)自身建設(shè),。班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的德育素質(zhì)，這是班主任知識(shí)豐富,、潛力超眾,、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望的前提，它是做好班主任工作的無形資本,。班主任的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。在葛校長(zhǎng)和徐老師的報(bào)告以及拓展訓(xùn)練中,，都隱含了“身教勝于言教”這一觀點(diǎn),，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。常規(guī)活動(dòng)是學(xué)生校園
生活的一個(gè)組成部分,，而文化和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),、技術(shù)潛力的訓(xùn)練是學(xué)生校園生活的重心，占用了校園生活的主要時(shí)間,，透過認(rèn)真的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、職責(zé)心,、事業(yè)心,、吃苦耐勞、刻苦鉆研,、科學(xué)思維,、尊敬師長(zhǎng)等等良好的品質(zhì),。放任松懈的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)養(yǎng)成不求上進(jìn),、自由散漫,、弄虛作假、蔑視師長(zhǎng)等不良習(xí)性,。所以,，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而言，知識(shí)學(xué)習(xí)不僅僅是未來職業(yè)的需要,，也是培養(yǎng)良好品德的載體,，知識(shí)學(xué)習(xí)的過程本身也是品德培養(yǎng)的過程。
此外,，充分內(nèi)化的人文知識(shí)和科學(xué)知識(shí),，對(duì)學(xué)生思想品德的提高、認(rèn)識(shí)潛力的提升也將起到“由內(nèi)養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效,。優(yōu)秀的美文美詩,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼畏桑S富的專業(yè)課程不僅僅陶冶了學(xué)生的情操,，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)潛力,，充實(shí)了學(xué)生的文化內(nèi)涵，還能引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的道德認(rèn)識(shí),、道德覺悟,，構(gòu)成正確的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀,，這就是知識(shí)養(yǎng)德的好處。葛校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了“職校生也要勤奮學(xué)習(xí)”的口號(hào),，加強(qiáng)課程改革,，以“易教易學(xué)，實(shí)效高效”為原則,，使學(xué)生勝任學(xué)習(xí),、有效學(xué)習(xí)、忙碌學(xué)習(xí);對(duì)于我們改革教學(xué)方式,，實(shí)施“真教,、真學(xué)、真考”策略有著十分重要的借鑒好處,。
三,、正確評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生。教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)要公正,，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此,，在學(xué)習(xí)葛校長(zhǎng)和徐老師的報(bào)告后，我們?cè)诮虒W(xué)中生活中也要力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大。葛柏炎校長(zhǎng)和徐靜老師都注意到了這一德育教育點(diǎn),。反思我們過去的工作,，關(guān)鍵還是對(duì)辦學(xué)指導(dǎo)思想理解的不夠正確，雖然強(qiáng)調(diào)了“德育為先,，全面滲透”,，但在實(shí)際工作中還是沒有到位，德育還只是一個(gè)“配角”,，以滿足自己平穩(wěn)的教學(xué)秩序?yàn)槟繕?biāo),。對(duì)于江陰中專的學(xué)生，透過中考的分流,，其中相當(dāng)部分同學(xué)不僅僅學(xué)業(yè)成績(jī)不佳,，而且或多或少的存在：怕學(xué)習(xí)、怕吃苦,、好玩樂,、好爭(zhēng)斗、不自信,、不禮貌,、不禮貌、不誠(chéng)實(shí),、無組織,、無紀(jì)律、無追求,、無職責(zé)心等等不良品行，其中有的是道德問題,，有的是心理問題,，有的是思想觀念問題，有的是行為習(xí)慣問題,。事實(shí)上,，透過中考成績(jī)分流的學(xué)生在道德,、思想、行為,、心理,、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度等方面更需要實(shí)施有針對(duì)性的“修補(bǔ)”,，在學(xué)校的生活,、活動(dòng)、知識(shí)學(xué)習(xí),、技能訓(xùn)練等各方面實(shí)施以育人為目的的教育,，才有利
于他們學(xué)好知識(shí)、學(xué)好技術(shù),、成人成才,。所以，對(duì)他們來說,，實(shí)施以育人為本的教育更為迫切,。對(duì)于我們來說，也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷,，才能讓他們感受到教育的溫暖和力量,。
四、提高素質(zhì),，增強(qiáng)潛力,，多學(xué)習(xí)一些其它文化知識(shí)，做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的班主任教師,。想給學(xué)生一滴水,，教師就務(wù)必具備一桶水。我們應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù),。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),。例如學(xué)習(xí)"如何提高課堂的有效性",、"如何做好班主任工作"、"如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題班會(huì)教育",、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等,。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。校舍是環(huán)境,、綠化是環(huán)境、文化是環(huán)境、師生行為也是環(huán)境,。其中圖文是無聲的教育者,，常有“此處無聲勝有聲”的教育功效。江陰中專在校園,、教室,、實(shí)習(xí)車間、宿舍,、餐廳,、實(shí)驗(yàn)室等顯著位置布置了體現(xiàn)學(xué)校教育主張的墻面文化，舉行“校園格言500句”征集活動(dòng),，圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系,，師生共同參與，于是,，江陰中專校園內(nèi)處處都有師生自己的格言,，構(gòu)成自我教育和互相教育的氛圍。學(xué)校的宣傳窗定期張榜先進(jìn)教師和先進(jìn)學(xué)生的圖像,，展示榜樣風(fēng)采,。江陰高中初中部同樣透過“漓江第一船”中隊(duì)的光榮歷史，讓學(xué)生從中受到了教育,，從而為德育感召學(xué)生找到了良好的前提和切入口,。
五、在教學(xué)中,，注意語言藝術(shù),，和學(xué)生多交流溝通，激發(fā)學(xué)生的興趣,。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言,。班主任的話能夠象一股清泉流入學(xué)生心田，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田,。因此,，作為班主任就應(yīng)時(shí)刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么，就應(yīng)如何選取語言表達(dá)方式,。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛護(hù)學(xué)生的心,，站在學(xué)生的立場(chǎng)，說出的話要讓學(xué)生感到溫暖,。這樣的做法并不代表教師對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行袒護(hù),、放縱，而是把尊重,、信任,、理解留給學(xué)生,，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來，恢復(fù)師生之間的正常交流,，還學(xué)生一份尊重、信任和理解,。
徐靜老師說：“教師要拒絕語言暴力,，語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽?！币胱寣W(xué)生親近你,，你就不能傷害學(xué)生;要想讓學(xué)生愛你，你就得更加愛學(xué)生,。這就是徐老師的感悟,。這樣就會(huì)從學(xué)生的生活中得到許多主題班會(huì)有用的素材，從而把主題班會(huì)變成學(xué)生感興趣的,，老師能發(fā)揮的,，對(duì)其他同學(xué)有教育好處的生動(dòng)課堂。
“把簡(jiǎn)單的事情做到極致,，你就不簡(jiǎn)單;把平凡的事情做到極致,，你就不平凡”。(葛校長(zhǎng))“做學(xué)生生命中的貴人”(徐老師),，這些理念深深地刻在我的腦海里,，使我不由的捫心自問，“我能不能做學(xué)生心目中的貴人呢?”回答是很沉重的,，我不敢說我能!因?yàn)檫@承諾實(shí)在太重了,。我也不敢說我不能!因?yàn)檫@有點(diǎn)草率和不負(fù)責(zé)了。我只能說,，我將盡力做好我自己,，盡力盡心去努力做成學(xué)生生命中的貴人。我感謝以前走進(jìn)我生命中的每一位貴人,，我更想做學(xué)生生命中的貴人,。我會(huì)用我的愛心，我的誠(chéng)心,，我的耐心,，走到學(xué)生中去，用真實(shí)的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著做學(xué)生生命中的貴人的夢(mèng)想,。
總之,，透過這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法,，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中,，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)等教育理論,，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常地反思,，不斷地改善、提高班主任管理水平,，爭(zhēng)做一名受歡迎的,，幸福的，快樂的智慧的班主任,。
班主任帶教工作總結(jié)范文篇十
通過這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),，使我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,，是我對(duì)班主任的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考,，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。怎樣成為一個(gè)受歡迎的班主任呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等,、民-主,、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累,，不斷的去學(xué)習(xí),。
一、教育學(xué)生,，從愛出發(fā)
平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你,。愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教。師愛要全面,、公平。
二,、班主任要以身作則,，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,?！皩W(xué)高為師，身正乃范”,。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的，教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己,，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。
三,、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要,。對(duì)于少年兒童來說,，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。比如我對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，首先親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī),。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者,、教育者,，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教,。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,，他才會(huì)尊重你,。這樣才能搞好師生關(guān)系。
通過這些天的學(xué)習(xí),，,，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)班主任的教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),，更加熱衷于教育事業(yè),。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
