光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

七年級數學教學計劃模板篇一

本期擔任七年級(3)(4)班的數學教學,，兩班共有學生98人,。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導,。學習離不開思維,，善思則學得活，效率高,，不善思則學得死,，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導。

第一章《有理數》

1.本章的主要內容：

對正,、負數的認識;有理數的概念及分類;相反數與絕對值的概念及求法;數軸的概念,、畫法及其與相反數與絕對值的關系;比較兩個有理數大小的方法;有理數加、減,、乘,、除、乘方運算法則及相關運算律;科學計數法,、近似數,、有效數字的概念及應用

2.本章涉及到的主要數學思想及方法：

a.分類討論的思想：主要體現在有理數的分類及絕對值一節(jié)課的教學中。

b.數形結合的思想：主要體現在數軸一節(jié)課的學習上,，用數字表示數軸(圖形)的形態(tài),，反過來用數軸(圖形)反映數字的具體意義，達到數字與圖形微觀與宏觀的統一,，具體與抽象的結合，即用數說明圖形的形象,，用圖形說明數字的具體,，尤其利用數軸比較有理數的大小，理解相反數與絕對值的幾何意義,，更是形象直觀,。

c.化歸轉化的思想：主要體現在有理數的減法轉化為有理數的加法,，有理數的乘法轉化為有理數的除法。

d.模擬法：對于有理數加,、減,、乘、除,、乘方運算可模擬小學學過的加,、減、乘,、除,、混合運算等內容學習，總的來說計算方法不變,，只是把數字的范圍擴大了,，增加了負數。在學習過程中要時時考慮符號問題,。用模擬的方法去學習會對新知識有之感,，不會覺得陌生，學起來自然會輕松的

第二章《整式的加減》

1.本章的主要內容：

列代數式,，單項式及其有關概念,，多項式及其有關概念，去括號法則,，整式的加減,，合并同類項，求代數式的值,。

3.本章涉及到的主要數學思想及方法：

a.整體數思想：主要體現在式子的化簡求值問題中,，有些題目采用整體代人的解題策略，可使計算簡便,。有些題目只有從整體考慮才能解決問題

b 數學思想：這主要體現在本章的習題中,，都是根據實際問題列出式子，然后再根據具體數值求式子的值中,。

c.對比思想：本章出現了單項式,，多項式，同類項等概念,，為了正確掌握這些概念,，可在比較辨析中加深對概念的理解。

4.教法建議(僅供參考)

a.在講多項式一節(jié)的內容中,，增加多項式的升(降)冪排列的內容,，為下一節(jié)對合并同類項的結果的整理提前做好準備。

b.注重本章的數學活動：第43頁的數學活動，我認為很有價值,，有一定的趣味性,，也有較強的探索性，對于學生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價值

的,，應給予學生充分的時間進行學習,。

c.本章概念較多，應使學生首先牢記概念,，在解決問題時,，才能有意識地聯系這些概念，以此為依據完成相關題目,。

d.在求多項式的值的相關題目中,，注意解題格式的要求，學生初次接觸,，往往不注意解題格式的寫法,。

第三章《一元一次方程》

1.本章的主要內容：

列方程，一元一次方程的概念及解法,，列一元一次方程解應用題,。

3.本章涉及到的主要數學思想及方法：

a.轉化思想：主要體現在利用方程的同解原理，將復雜的方程轉化為簡單的方程,，直至求出它的解,。

b.整體思想：例如：解方程3/2(3x+1)—點、線,、角等,，并在自主探究的過程中，結合豐富的實

(2)空間觀念的建立,。

3.本章涉及到的主要數學思想及方法：

a.分類討論思想：本章經常遇到直線上的點點位置不確定的問題,，或者從公共端點出發(fā)的一條射線在角內或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決,。

b.方程的思想：在涉及線段和角度的計算中,，把線段的長度或角的度數設為一個未知數，并根據所求線段或角與與其它線段或角之間的關系列方程求解,，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數量關系,，是解決幾何計算題的一種重要方法。

c.由特殊到一般的思想：主要體現在依靠圖形尋找規(guī)律的習題中,。

教學內容 課時

1.1正數和負數 2課時

1.2有理數 4課時

1.3有理數的加減法 4課時

1.4有理數的乘除法 5課時

1.5有理數的乘方 4課時

小結 2課時

2.1從算式到方程

2.2從古老的代數說起一元一次方程的討論(1) 4課時

2.3從說起一元一次方程的討論(2) 4課時

2.4再探實際問題和一元一次方程 4課時

小結 2課時

3.1多姿多彩的圖形 4課時

3.2直線,、射線、線段 2課時

3.3角的度量 3課時

3.4角的比較和運算 3課時

小結 2課時

4.1喜愛哪種動物的同學最多全面調查舉例 2課時

4.2調查中小學生的視力情況全面調查舉例 2課時

4.3課題學習 1課時

小結 2課時

達到學校要求的目標,，進入劉家片區(qū)同年級同學科前三分之二,。

1,、認真學習教育教學理論，落實課標理念,，讓學生通過觀察、思考,、探究,、討論、歸納,，主動地進行學習,。

2、把握好與前兩個階段的銜接,，把握好教學要求,，不要隨意撥高。

3,、突出方程這個重點內容,，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性,，培養(yǎng)分析解決問題的能力,、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化,。

4,、把握好的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學,，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與,，讓他們在觀察、操作,、想象,、交流等活中認識圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯系,，在對比中加深理解,，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練;利用好選學內容。

5,、適當加強練習,，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量,。

6,、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改進學生的學習方式,。突出統計思想;選擇真實素材進行教學;

7,、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源,。

8,、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導,。讀法指導,、聽法指導、思法指導,、寫法指導,、記法指導。

七年級數學教學計劃模板篇二

本學期我將積極參加學校組織的政治學習,，認真學習馬列主義,、毛澤東思想及鄧小平理論，“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀,，堅持黨的基本路線,，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針,、政策,，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時代前進的促進派,。認真學習《教師法》,、《教育法》、《義務教育法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī),，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教,。忠誠于黨的教育事業(yè),，立足教壇，無私奉獻,，全心全意地搞好教學工作,，做一名合格的人民教師。

本學期我擔任七年級3班數學教學,，該班共有學生38人,。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,，顧此失彼,，精力分散，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導,。學習離不開思維,，善思則學得活，效率高,，不善思則學得死,，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關,，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少,，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導,。

第一章,、有理數：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念,，性質和運算,。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則,，并將它們應用到解決實際問題和計算中,。

第二章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算,。本章重點內容是單項式,、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算,。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則,。

第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念,、等式的基本性質,、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路,。本章難點在于解一元一次方程,，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題,。

第四章、圖形認識初步：本章主要學習線段和角有關的性質,。本章的重點是區(qū)別直線,、射線、線段,，角的有關性質和計算;理解互為余角,、互為補角的性質及應用。本章的難點在于線段和角的有關計算,。

1,、認真研讀新課程標準，潛心鉆研教材,，根據新課程標準,，結合學生實際情況，進行針對性的備課,，精心設置課堂教學內容和模式,。上好每一堂課，閱好每一份試卷,，搞好每一節(jié)輔導,，組織好每一次測驗。

2,、開展豐富多彩的課外活動,，課外調查，向學生介紹數學家,、數學史,、數學趣題，喻教于樂,，激發(fā)學生的學習興趣,，挖掘學生的潛能，培養(yǎng)數學特長生,。

3,、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識,，使人人能學到有用的知識,，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感,，使優(yōu)生更優(yōu),，差生逐漸趕上。

教學進度計劃安排如下:

時間 教學內容 課時安排

第一周 正數和負數及有理數 5課時

第二周 有理數的加減法 5課時

第三周 有理數的乘法 5課時

第四周 有理數的乘方 5課時

第五周 第一單元復習及月考 5課時

第六周 月考測試質量分析及月考小結 5課時

第七周 整式-----單項式 5課時

第八周 整式----多項式 5課時

第九周 整式的加減 5課時

第十周 期中復習及段考 5課時

第十一周 段考測試質量分析及月考小結 5課時

第十二周 從算式到方程 5課時

第十三周 解一元一次方程(一) 5課時

第十四周 解一元一次方程(二) 5課時

第十五周 實際問題與一元一次方程 5課時

第十六周 第三單元復習及月考 5課時

第十七周 月考測試質量分析及月考小結 5課時

第十八周 多姿多彩的圖形及直線 5課時

第十九周 射線,、線段,、角 5課時

第二十周 期末復習及考試 5課時

總結：以上是七年級上冊數學教學計劃,，不足之處，請各位指正!

七年級數學教學計劃模板篇三

科 目：數 學（七年級上冊）

課 題：數 軸

通過與溫度計的對比,，認識數軸,，會用數軸上的點表示有理數；借助數軸理解相反數概念,，知道互為相反數的一對數在數軸上的位置關系,；會求一個有理數的相反數；能利用數軸比較有理數的大小,。

合理利用新舊知識的遷移,，借助形（數軸）來理解數，經歷從實際（溫度計）中抽出數學模型（數軸）,，從數形結合兩個側面理解問題,，并有選擇處理數學信息，作出大膽猜測,。

體會數學知識與現實世界的聯系，體現數學充滿著探索性,，培養(yǎng)學生良好的數學興趣,；能夠在師評、生評,、自評的影響下,，樹立學習數學的自信心。

重點

會說出數軸上已知點所表示的數,，能將已知數在數軸上表示出來,。

難點

利用數軸比較有理數的大小。

教學過程設計

說 明

1,、師：大家學過數軸嗎,？

若有學生產生疑問，則出示小黑板題目：

用直線上的點表示下列各數：

0,、2,、、1.5

（在數軸上標出0,、1,、2、3）

2,、師：學上節(jié)課的時候,，“數不夠用了”，就出現了誰,？

若生只答負數,，后面教學“任何一個有理數都可以用數軸上的一個點來表示”時則通過有理數的“正數,、0、負數”分類來幫助學生理解,。

若生答有理數,，則引導回憶有理數的“整數、分數”分類,，再舉相應的數例,，后面將這些數在數軸上表示，以幫助學生理解,。

評價學生表現,，激發(fā)學生學習興趣，轉入下一環(huán)節(jié),。

1,、學畫數軸。

讓學生舉生活中負數的例子,。

出示溫度計的局部放大圖（小黑板）,，讓生讀出其讀數。

（溫度計的讀數絕對值不宜過大,，便于作圖時確定單位長度,，本課中的數軸盡量使單位長度確定為1。）

師：想不想將它們也在數軸上表示呢,？

師示范畫數軸,。

板書時，隱含強調數軸的三要素,，在標注負數時,，方法有二：一是與溫度計比較；二是觀察距離原點正（反）方向幾個單位長度,。

強調：負數從0向左寫起,。

2、用數軸上的點表示有理數,。

師：請將小黑板上的溫度計讀數在數軸上表示出來,。

教師口述例1。

師：將有理數分類時的例數在數軸上表示出來,。

師：是不是每一個有理數都用數軸上的點表示,？

板書“任何一個有理數都可以用數軸上的一個點來表示”

出示例2，指名板演,。

3,、相反數。

師：觀察–2和2有什么相同點和不同點,。

師引導學生從兩方面考慮：①數的表現形式,；②數軸上的位置,。

師小結，給出“相反數”的概念,，強調“互為相反數”,。

師：再舉幾組例子。

師生找朋友：師口述一數,，生答其相反數,。

師：相反數還有什么特點？再議一議,。

師：有人不愿意了,，“你們都有朋友，我好孤單,！”是誰孤單,？（師可提示誰不說正負）

特別地：0的相反數就為0吧。

4,、通過數軸比較有理數的大小,。

由生活中溫度由–5℃、

–2℃,、0℃,、2℃的變化，結合小黑板溫度計圖,，引導學生。

師：數軸上越往哪邊數值越大,？（側放小黑板,，溫度計真像數軸）越往哪邊數值越小,？

師：試從數軸上指出兩個數,，比較它們的大小。

思考：正數與0,、負數與0,、正數與負數的大小關系。

出示例3,，指名板演,，講評。

補充：﹣5<（ ）

﹣5 >（ ）

﹣3<（ ）< 3

教科書第39頁“隨堂練習”內容,。引導,，講評。,、

師生總結本課內容,。

師：你感到自己今天的表現怎樣,？

生思考，作答,。

指名完成題目,。

生思維活躍：數軸原來已學過，憶舊知,，完成題目,。

生：負數。

生：還學習了有理數,。

生接受評價,，增強學習的主動性。

生：……,、溫度計,、……

生讀出讀數。

生：想,。

生積極動手,，認真作圖，同步完成,。

指名板演,。

側放小黑板，師生訂正,。

生口答,。

指名板演。

生試舉例,，并表示,。

若學生舉的數的絕對值偏大，可讓學生口述在原點的哪邊多少個單位長度處描點,。

生板演,。同桌互查互評、自評,。

查評：1,、畫圖部分。2,、數的表示部分,。

同桌小議，交換看法,。

生：①書寫只是符號不同,；②位于原點兩側；③距原點的距離相等。

生踴躍回答,。

成對出現,，一正一負。

生思考后答：0

生結合生活經驗,，思考后得出溫度逐漸上升,。得出結論溫度計上的溫度值越往上，表示溫度越高

生很容易作答,。

思考后作答,，舉例，并說出自己是怎么想的,。

生板演,，完成例3。

同桌討論,，推薦代表發(fā)言,，師生共同分析其數據分布。

生思考,，作答,。

師生對話，總結,，評價,。

拋出“數軸”，給出懸念,，隨之用小學六年級學過的“用直線上的點表示數”釋疑,，一緊一松，即吸引了學生的注意力,，也激起了學生學習興趣,，建立數軸的初步印象。

復習上節(jié)有理數分類,，為有理數在數軸上用點表示做準備,。

考慮到了學生的回答及后續(xù)教學有關內容的處理,，即怎樣幫助學生更好地理解“任何一個有理數都可以用數軸上的一個點來表示”,，根據的是有理數的分類：

1、有理數｛正數,、0,、負數｝

2、有理數｛整數（正整數,、0,、負整數）、分數（正分數、負分數）｝

課堂階段性評價,，既是對前一環(huán)節(jié)學生表現的總結,，也為下一環(huán)節(jié)學生的積極參與教學做了鋪墊。

溫度計在本課中是一個非常重要的道具,。請出學生學習的幫手,。實際的溫度計有大格小格，采用局部放大,，提供給學生的是每個小格,，剛好是1℃。而將小黑板傾斜,，更像數軸,，還可略去實物溫度計上下有限可能對學生的誤導。

由溫度計的溫度值引入,，而不是直接問“負數在數軸上怎么表示”,，是便于后面教學在數軸上表示負數和有理數的大小比較時，更便于學生理解（溫度計平放即可判定相應的點是否畫正確,。）

手把手傳授畫法,，沒有將作圖步驟中的直線與三要素并列，便于突出三要素,，但也要注意“直線”也是學生作圖時容易出錯之處（按線段對待,，平均分成若干份）。

教學時先原點,，再單位長度（本節(jié)每個單位長度表示1,，暫不寫，因為還沒有正方向）,，指出正方向,，最后根據單位長度及正方向標注有關點。

七年級數學教學計劃模板篇四

本學期,，根據學校的安排,，我擔任七年級兩個班的數學教學工作任務。為了能順利完成好教學任務,，制定七年級數學教學計劃如下：

一,、指導思想

新學期的數學教育教學工作，以校本教研為本塑造善于思考,、勇于實踐,，具有較高數學素養(yǎng)的學生群體，構建動態(tài)生成,、充滿活力的數學課堂,。

二,、教學目標

本期教材知識內容為“走進數學世界”、“有理數”,、“整式的加減”,、“圖形的初步認識”、“數據的收集與表示”,。

1,、知識與技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式,，掌握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能,，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關系和變化規(guī)律,，并能運用有理數的代數式來進行描述;學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中,，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點和線,，進而認識角,、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能;學生通過經歷收集,、整理,、描述、分析數據,，做出判斷并進行交流活動的全過程,，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能,，形成對統計與概率的初步認識,。

2、過程與方法(數學思考與解決問題)目標：①學會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷,，能用有理數,、代數式刻劃事物間的相互關系。②學生通過在探索圖形(點,、線,、角、相交線,、平行線)的性質,、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三視圖、展開圖)等到活動過程中,，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺;能在說理的推證過程中,，體會證明的必要性,，發(fā)展初步的演繹推理能力。③學生能在數據的收集與表示中，學會收集,、選擇,、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測,，并能用實例進行檢驗,，從而增加可信度或否定。④學會能結合生活實際的具體情境發(fā)現并提出數學問題,。⑤學會從不同的角度解決問題的方法,，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異,，并學會對解決問題過程的反思,，從而獲得解決問題的經驗。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習,，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣,。

3、情感與態(tài)度目標：①學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯系,，樂于接觸生活環(huán)境中的數學信息,，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值,，形成用數學的意識,。②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克服困難并解決問題,，獲得成功的體驗,，從而樹立學好數學的自信心。③學生通過學習,，體驗到數學中的有理數,、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用,。④初步認識到數學活動是一個充滿觀察,、實驗、歸納,、類比,、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿著創(chuàng)造性,，感受證明的必要性,、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。⑤學會在獨立思考的基礎上,，積極參與學習討論,，敢于發(fā)表自己的觀點,，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解,，從而學會在交流中提高自己,，形成良好的思維品質。⑥通過閱讀學習,，了解我國數學家在數學上的杰出貢獻,，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義,。

上述三維目標是一個密切聯系的有機整體,，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現,，情感與態(tài)度目標的實現,，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水,、無本之木;同時,，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現為前提,。

三,、具體措施：

1、做好教學六認真工作,。把教學六認真做為提高成績的主要方法,，認真研讀新課程標準，鉆研新教材,，根據新課程標準,，擴充教材內容，認真上課,，批改作業(yè),，認真輔導，認真制作測試試卷,，也讓學生學會認真,。

2、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說,。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家,，數學史,，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題,，激發(fā)學生的興趣,。

3,、開展豐富多彩的課外活動，課外調查,，數學建模，野外測量,，七巧板游戲,，課件演示。使學生樂在其中,，樂此不疲,。

4、挖掘數學特長生,，發(fā)展這部分學生的特長,，使其冒尖。

5,、開展分層教學實驗,，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識,，使不同的人得到不同的發(fā)展,，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu),，差生逐漸趕上,。

6、用哲理的高度,，站在系統的高度,，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯系,，渾然一體的學習方式,，使學生學得松。成績好,，發(fā)展學生的素質,。

四、時間安排：

第一章：走近數學世界 第一周

第二章：有理數 第二至第六周

第六周 周四,、周五月考

第三章：整式的加減 第七至十二周

第十周 周三,、周四期中考試。

第四章：圖形的初步認識 第十――十四周

第五章：數據的收集與表示 第十五-十七周

第十八周進行期末復習,。迎接期末考試,。

七年級數學教學計劃模板篇五

本學年我擔任七年級(8)、（9）班數學教學工作,。在學生所學知識的掌握程度上,，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚,，但對待大多數學困生來說,，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差學生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計算能力要得到加強，還要提升整體成績,，適時補充課外知識,，拓展學生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓練,，提升學生素質,；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣,，進行總結的習慣,，晚輔課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣,，還需要加強,，需要教師的督促才能做好.面向全體學生，整體提高水平,，全面培養(yǎng)能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

堅持黨的教育方針,，以《初中數學新課程標準》為準繩,，將新課程改革落到實處。以提高學生的基礎知識和基本技能為根本任務,，制定切實可行的教學計劃,，重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和應用數學的能力。通過本學期的數學教學,，進一步培養(yǎng)學生學習數學的興趣,，激發(fā)其求知欲望。完成七年級下冊數學教學任務,。

知識技能目標：學習與平行線的有關知識,，掌握平面直角坐標系的畫法，學會二元一次方程組,、不等式及不等式組的解法,，能夠繪制簡單的統計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖能力。過程方法目標：

學會觀察和分析幾何圖形,，發(fā)現圖形的特征和圖形之間存在的關聯,，學會總結規(guī)律。初步建立方程思想,，學會使用代數式表示數量及數量之間的關系,。態(tài)度情感目標：認識生活，感知生活,，領悟數學是為生活服務,。

本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線,；第6章：實數,；第7章：平面直角坐標系,；第8章：二元一次方程組,；第9章：不等式和不等式組；,，第10章：數據的收集,、整理與描述。教材每章開始時,，都設置了章前圖與引言語,，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中,，適當安排如“觀察與猜想,、試驗與探究、閱讀與思考,、信息技術應用”等以及欄目,，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習,。在教材各塊內容間,，又穿插安排了綜合性、實踐性,、開放性等等的數學活動,，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識,。習題設計分為;復習鞏固,、綜合運用、拓廣探索三類,，體現了滿足不同層次學生發(fā)展的需要,。整個教材體現了如下特點：1．現代性—更新知識載體，滲透現代數學思想方法,，引入信息技術,。2．實踐性—聯系社會實際,，貼近生活實際。3．探究性—創(chuàng)造條件,，為學生提供自主活動,、自主探索的機會，獲取知識技能,。4．發(fā)展性—面向全體學生,，滿足不同學生發(fā)展需要。5．趣味性—文字通俗,，形式活潑,，圖文并茂，趣味直觀,。

1,、認真研讀新課程標準，鉆研教材,，精選習題,，精心備課，做好教案,，上好新課,。同時仔細批改作業(yè)，作好輔導,，發(fā)現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因,。

2、營造民主,、和諧,、平等、自主的學習氛圍,，引導學生進行合作探究,、交流和分享發(fā)現的快樂。從而體會到學習的樂趣,，激發(fā)學生的學習熱情,。

3、精心設計探究主題,，引導學生學會發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力，實現一題多解,、舉一反三,、觸類旁通。

4、開展分層教學模式,，成立互助學習小組,，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后,。同時狠抓中等生,，輔導后進生，實現共同進步

5,、積極做好學困生轉化工作,。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助,，幫助他們找到應對措施,，幫助他們渡過難關。

第一周5.1相交線

第二周5.2平行線及其判定

第三周5.3平行線的性質5.4平移

第四周小結復習與單元測試

第五周6.1平方根

第六周6.2立方根

第七周6.3實數

第八周小結復習與單元測試

第九周7.1平面直角坐標系

第十周7. 2坐標方法的簡單應用

第十一周復習及期中考試

第十二周小結復習與單元測試

第十三周8.1二元一次方程組

第十四周8.2二元一次方程組的解法—---消元法

第十五周8.3實際問題與二元一次方程組小結復習與單元測試

第十六周9.1不等式

第十七周9.2實際問題與一元一次不等式

第十八周9.3一元一次不等式組

第十九周10數據的收集,、整理與描述

第二十周總復習與期末考試

七年級數學教學計劃模板篇六

本期我擔任的數學教學工作,。七（5）班共有50名學生，通過小學的升學成績來看,，學生的數學成績較好,，不及格的同學較少,；在學習習慣上,，部分學生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固,，如獨立思考,，認真進行總結，及時改正作業(yè),，超前學習等,，都應得到強化。在近日的學習中,，后面的學生掌握的非常不好,，可能是剛開學還沒有完全適應過來，或初中知識比小學的難度大一些,?？傊視秃⒆觽児餐?，提高他們的學習能力和學習成績,。

本學期初一數學教學工作共分為6章。

第一章豐富的圖形世界

第二章有理數及其運算

第三章代數式

第四章平面圖形及其位置關系

第五章一元一次方程

第六章生活中的數據,。

1,、利用圖形來解決簡單的實際問題。

2、認識并能字母表示算式,，初步認識角并解決實際問題,。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復雜問題為簡單問題的化歸思想,。

4,、培養(yǎng)學生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力,，培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力,。總之在每一章中都要與學生一起認真的來研究學習,。

1,、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法,，認真研讀新課程標準,，鉆研新教材，根據新課程標準,，擴充教材內容,，認真上課，批改作業(yè),，認真輔導,，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真,。

2,、興趣是最好的老師。激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹相應的數學趣題,，給出相應的數學思考題，激發(fā)學生的興趣,。

3,、挖掘數學特長生，發(fā)展這部分學生的特長,，使其冒尖,。

4、以學生發(fā)展為本,，注重學生個性的養(yǎng)成,，潛能的開發(fā)，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展,。

5,、在注重基礎知識,、基本技能的同時，注意培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣,，讓學生全面發(fā)展,。

6、在教學中注意既要使用好教材,，又要走出教材,，同社會實踐相結合。

7,、強調在實踐中學習,，在探索發(fā)現中學習，在合作交往中學習,。

8,、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識,，使人人能學到有用的知識,，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感,，使優(yōu)生更優(yōu),，差生逐漸進步。

9,、重在發(fā)現和肯定學生身上所蘊涵的潛能,，所表現出來的閃光點，鼓勵學生的一點小進步,。

第一章：豐富的圖形世界 第二周

第二章：有理數及其運算 第三―――七周

第三章：字母表示數 第八―――十周

期中考試 第十―周

第四章：平面圖形及其位置關系 第十――十三周

第五章：一元一次方程 第十四－十六周

第六章：生活中的數據 第十七周

第七章：可能性 第十八周

總復習,、期末考試 第十八-二十周

七年級數學教學計劃模板篇七

一,、指導思想

以十八大精神為指針,，全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學課程標準》的改革觀,。通過教育教學,，結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型,，并進行解釋與應用的過程,，使學生獲得對數學知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力,，培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維,。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升,。

二,、學情分析

經過七年級第一學期的教學,，發(fā)現班內部分學生數學基礎較差，兩極分化現象嚴重,，尤其是后進生的數學成績普遍偏差,。部分學生在解題時比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平,。但通過上學期的學習,，不少學生掌握了一定的數學學習方法和解題技巧，對于所學知識能較好地應用到解題和日常生活中去,。

三,、教學內容

本學期教學章節(jié)的內容：

第六章：一元一次方程。本章主要學習一元一次方程及其解的概念和解法與應用,。

本章重點：一元一次方程的解法及實際應用,。

本章難點：列一元一次方程解決實際問題。

第七章：二元一次方程,。本章主要學習二元一次方程(組)及其解的概念和解法與應用,。

本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。

本章難點：列二元一次方程組解決實際問題,。

第八章：不等式與不等式組,。本章主要內容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應用。

本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式(組)的解法與簡單應用,。

本章難點：不等式基本性質的理解與應用,、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。

第九章：多邊形,。本章主要學習與三角形有關的線段,、角及多邊形的內角和等內容。

本章重點：三角形有關線段,、角及多邊形的內角和的性質與應用,。

本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖,，三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究,。

第十章：軸對稱、平移與旋轉,。

四,、教學目標

通過本期教學，學生應掌握必要的基本知識和基本技能,，形成相應的數學思想,，積累豐富的數學活動經驗，能運用數學知識解決生活中的實際問題,，形成一定的數學素養(yǎng),，為今后繼續(xù)學習數學打下良好的基礎,。繼續(xù)做好培優(yōu)工作，并做好配套工作,。能掌握科學的學習方法,，形成良好學風，養(yǎng)成良好的數學學習習慣,，構建融洽的師生關系,，使學生在德、智,、體各方面全面發(fā)展,。

五、教學措施

1,、認真研讀新課程標準,，鉆研教材，精選習題,，精心備課,，做好教案，上好新課,。

同時仔細批改作業(yè),，作好輔導，發(fā)現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因,。

2,、充分利用先進教學媒體進行教學，設置教學情境,，結合日常生活,，由淺入深，循序漸進,。

引導學生主動加入課堂學習和討論,，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結。

3,、營造和諧,、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究,、交流和分享發(fā)現的快樂。

讓學生體會到學習的樂趣,，激發(fā)學生的學習熱情,。

4、精心設計探究主題,，引導學生學會發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力,，實現一題多解，舉一反三,，觸類旁通,。

5、繼續(xù)堅持課改,，開展分層教學,，成立互助學習小組，以優(yōu)帶良,，以優(yōu)促后,。

同時狠抓中等生，輔導后進生,，實現共同進步,。

六、教學進度

第六章：一元一次方程第1～3周

第七章：二元一次方程組第4～7周

第八章：一元一次不等式第8～10周

期中復習檢測第11周

第九章：多邊形第12～14周

第十章：軸對稱平移與旋轉第15～17周

期末復習及考試第18～20周

七年級數學教學計劃模板篇八

湘教版數學教材以課程標準為依據,，吸收了有關的最新研究成果,，致力于改變學生的學習方式，在課堂中推進素質教育,，力求體現三個面向的指導思想,。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心,，初步學會應用數學的思維方式去觀察,、分析、解決問題,，形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能,。也就是讓人人學有價值的數學,，不同的人在數學上有不同的提高。

本學期我擔任本校94班的數學教學,。七年級學生往往對課程增多,，課堂學習容量加大不適應，顧此失彼,，精力分散,，聽課效率下降，要重視聽法的指導,。學習離不開思維,，善于思考則學得活，不善于思考,，則學得死,，效果差,。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思維狹窄,、呆滯,，不利于后續(xù)學習，要重視對學生的學法指導,。七年級學生由于正處在級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少,，這就不適應七年級教學的新要求,，要重視對學生進行記法的指導。在數學思維上,，學生正處于形象思維向邏輯氣象思維的轉變期,，這期間，結合數學,，讓學生適當思考部分有利于思維的問題,，無疑是對學生終身有用的，在學習習慣上,，部分小學的不良習慣要得到糾正,，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考,，認真進行總結,，及時改正作業(yè)，超前學習等都應得到強化,，對于小學升入初中,，學生有一人適用的過程，剛開起點宜低,，講解宜慢,，使學生迅速適應初中的教學與生活。

第一章有理數：本章的重點是有理數與相關概念及其運算,，難點是有理數運算法則的理解,，關鍵是有理數的加法和乘法中符號的確定。

第二章代數式：本章的重點是用字母表示數和列代數式,。關鍵是明確基本數量關系的語言表達與代數式之間的聯系,。

第三章圖形的欣賞與操作：本章主要學習圖形欣賞，平面圖形與空間圖形和物體的三視圖,，重在培養(yǎng)學生的空間想象力,、動手能力、創(chuàng)造能力,。

第四章一元一次方程：本章的重點是一元一次方程的解法和它的應用,，等式的性質，難點是一元一次議程的應用,。關鍵是在于正確分析實際問題中的已知量,，未知量，并能找出能表示實際問題全部含義的相等關系,。

第五章一元一次不等式：本章主要內容是不等式的基本性質,，一元一次不等式的解法和應用。

第六章數據的收集與描述：本章主要內容是數據的收集與描述,、數據的收集是了解情況的基礎,，說明問題的證據來源，各種統計圖表是描述數據全貌的直觀形式,，平均數,、中位數、眾數是三個不同的代表,，可描述數據的數值的一般水平或集中趨勢,。

1、認真學習有關教育理論,，提高教學水平,；

2、突出方程這個重點內容,，突出列方程,、結合實際生活問題解方程；通過加強探究性,，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,、創(chuàng)新精神和實踐意識，重視數學思想方法的滲透,，關注數學文化,；

3、適當加強練習,；

4,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素,；

5,、重視現代信息技術的運用。

第一章有理數20課時第二章代數式10課時第三章圖形欣賞與操作6課時第四章一元一次方程10課時第五章一元一次不等式7課時第六章數據的收集與描述8課時期末復習6課時

1,、掌握好本期的基礎知識

2,、提高各種數學基本能力

3、提高學生學習數學的興趣

4、培養(yǎng)嚴謹治學,，自覺主動的學習精神

5,、使學生了解數學來源于生活，并鼓勵學生把它們用于生活,，使學生了解數學的價值,，增進對數學的理解和學習數學的信心

6、使學生具有初步的創(chuàng)新精神

七年級數學教學計劃模板篇九

本學期我擔任七年級195,、205班的數學教學工作,。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,，顧此失彼,，精力分散，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導,。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導,。

全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學新課程標準》的改革觀,。通過教育教學,，結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型,，并進行解釋與應用的過程,。使學生獲得對數學知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力,。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維,。同時提高知識應用的能力,，使學生的綜合能力得到較大的提升。

第一章,、走進數學世界：本章以通俗易懂的語言,、豐富有趣的數學問題、科學家生平史料等內容,，讓學生在極其輕松的氣氛中,，與數學交朋友,，使學生對數學產生一定的興趣和繼續(xù)學習的欲望,，為以后各章內容的學習做有益的鋪墊。

第二章,、有理數：本章主要內容是有理數的有關概念及其運算,。首先，從實例出發(fā)引入負數,，接著引進關于有理數的一些概念,，在此基礎上，介紹有理數的加減法,、乘除法,、乘方運算的意義、法則和運算律,。本章重點是有理數的運算,。本章難點是對有理數運算法則的理解，特別是對有理數加法法則的理解,。

第三章,、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式,、多項式,、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則,。

第四章,、圖形認識初步：本章從生活中的物體入手，抽象出三維的立體圖形,，給出了柱體,、錐體、球體,，以及多面體等描述性概念,，然后通過立體圖形的視圖和展開圖，引入平面圖形,，讓學生了解三維圖形和二維圖形的相互轉化,，再進一步學習點、線和角等基本圖形。本章的重點是基本幾何體(長方體,、正方體,、棱柱、圓柱,、圓錐和球等)的概念及性質和角的概念,。本章的難點是從不同方向觀察立體圖形得到的不同的平面圖形和立體圖形的展開圖。

第五章,、相交線與平行線：本章讓學生通過自主學習,，探索幾何圖形中的一些位置關系與數量關系，初步體驗一些變換的思想,，初步學會數學說理,。本章的教學重點是：用余角、補角,、對頂角的概念及性質,、兩直線平行的條件以及兩直線平行的特征解決問題。本章的教學難點是：用自己的語言表述理由,，書寫解題過程,。

第一章走進數學世界(第2周)(5課時)

第二章有理數(3至9周)(23課時)

2.1有理數2課時

2.2數軸2課時

2.3相反數1課時

2.4絕對值1課時

2.5有理數的大小比較1課時

2.6有理數的加法2課時

2.7有理數的減法1課時

2.8有理數的加減混合運算2課時

2.9有理數的乘法2課時

2.10有理數的除法1課時

2.11有理數的乘方1課時

2.12科學記數法1課時

2.13有理數的混合運算 2課時

2.14近似數1課時

2.15用計算器進行計算1課時

小結與復習2課時

第三章整數的加減(9至14周)(16課時)

3.1列代數式3課時

3.2代數式的值1課時

3.3整式3課時

3.4整式的加減5課時

小結與復習2課時

綜合與實踐2課時

段考第12周

第四章圖形的初步認識(15至17周)(14課時)

4.1生活中的立體圖形1課時

4.2立體圖形的視圖2課時

4.3立體圖形的表面展開圖1課時

4.4平面圖形1課時

4.5最基本的圖形——點和線2課時

4.6角3課時

小結與復習2課時

實踐與探索2課時

第五章相交線與平行線(18至19周)(8課時)

5.1相交線3課時

5.2平行線3課時

小結與復習2課時

期末復習考試(第20至22周)

七年級數學教學計劃模板篇十

【教學目標】

知識目標：1.理解自然數、分數的產生和發(fā)展的實際背景,。

2.通過身邊的例子體驗自然數與分數的意義和在計數,、測量、標號和排序等方面的應用,。

能力目標：會運用自然數,、分數(小數)的計算解決簡單的實際問題，并從實際中體驗由于需要而

再次將數進行擴充的必要性,。

情感目標：1.通過同學之間的交流,、討論，以面對面互動的形式,，完成合作交流,，培養(yǎng)良好的與人合作的精神，感受集體的力量,，體驗成功的喜悅,。

2.從具體的例子使學生感受數學來源于生活，生活離不開數學,，從而增加學習數學的興趣,。

【教學重點、難點】

重點：自然數和分數的意義及運用自然數,、分數的計算解決簡單的實際問題,。

難點：用自然數,、分數(小數)的計算解決簡單的實際問題。

【教學過程】

一,、新課引入

小學里,，我們學習了自然數和分數，這節(jié)課我們就來回顧一下這部分的內容：從自然數到分數,。

二,、新課過程

用多媒體展示杭州灣大橋效果圖，并顯示以下報道：世界上最長的跨海大橋——杭州灣大橋于20xx年6月8日奠基,，這座設計日通車量為8萬輛,，全長36千米的6車道公路斜拉橋，是中國大陸的第一座跨海大橋,，計劃在5年后建成通車,。

師問：你在這段報道中看到了哪些數它們都屬于哪一類數

學生很快解決這兩個問題之后，由上面這幾個數,，師生共同得出自然數的幾個應用：

⑴屬于計數如8萬輛、5年后,、6車道 ⑵表示測量結果如全長36千米 ⑶表示標號和排序如20xx年6月8日,、第一座等顯示以下練習讓學生口答

下列語句中用到的數，哪些屬于計數哪些表示測量結果哪些屬于標號和排序

(1)20xx年全國共有高等學校20xx所,。 (標號和排序 計數)

(2)小明哥哥乘1425次列車從北京到天津,，然后乘15路公交車到了小明家。(標號和排序 標號和排序)

(3)香港特別行政區(qū)的中國銀行大廈高368米,，地上70層,，至1993年為止是世界上第5高樓。 (測量結果,，計數,，標號和排序，標號和排序)

做完練習之后師：隨著生活和生產的需要,，自然數已經不能滿足實際需要了,。如

(1)小華和她的7位朋友一起過生日，要平均分享一塊生日蛋糕,，每人可得多少蛋糕(18)

(2)小明的身高是168厘米,，如果改用米作單位，應怎樣表示(1.68米)

由于分配和測量等實際需要而產生了分數(如第(1)題)和小數(如第(2)題),，它們是表示量的兩種不同方式,，分數小數之間可以互相轉化。分數可以化為小數,，因為分數可以看作兩個整數相除 如35 =3÷5=0.6,，13 =0.333…反過來小學里學過的小數都可以化為分數,，如0.31=31100

三、典例分析

利用自然數,、分數的運算可以解決一些實際問題

例1 (多媒體展示)詳見書本合作學習第1題

師：請同學們分小組進行討論,，幫助小惠合理地安排時間，在列算式之前,，首先解決以下幾個問題,，

(1)從溫州出發(fā)到21：40在杭州上火車，這一段時間包括哪幾部分時間 (2)市內的交通和檢票進站要花30到40分鐘,，這兩個數據在計算時用哪個數據(3)最遲的含義是什么

由一學生回答,，而后給出解題思路 用自然數列： 400÷100=4(時)

21時40分—4時—40分=17時 用分數列： 400÷100=4(時)2123 時—4時—23時=17時

由上題可以看到許多實際問題可以通過自然數和分數的運算得到解決。 例2 (多媒體展示)詳見書本合作學習第2題

師：請同學們思考我們要解決的問題涉及哪幾個量他們之間有怎樣的數量關系

生：有銷售總額度,，發(fā)行成本,，社會福利資金，中獎者獎金

他們之間的關系：銷售總額度=發(fā)行成本+社會福利資金+中獎者獎金發(fā)行成本=15% × 銷售總額度

(1)中獎者獎金總額：4000-15%×4000-1400=20xx(萬元)

(2)以小組為單位進行探究活動,，而后由一學生回答給出解題思路

思路1：在社會福利資金提高10%,，發(fā)行成本保持不變，中獎者獎金總額減少6%的情形下: 銷售總額度為：600+1400×(1+10%)+20xx×(1-6%)=4020≠4000 所以方案不可行,。 思路2：在銷售總額度不變的條件下,，為使社會福利資金提高10%，發(fā)行成本保持不變 這時中獎者獎金總額變?yōu)椋?000-1400×(1+10%)-600=1860(萬元)

原來的獎金總額是20xx萬元,，減少了(20xx-1860)÷20xx=7%≠6% 所以方案不可行,。

思路3：銷售總額度=發(fā)行成本+社會福利資金+中獎者獎金 在這個式子中，由于銷售總額與發(fā)行成本保持不變,，當提高的社會福利資金等于減少的中獎者獎金額時,，這種方案可行，否則不可行,。所以問題(2)可以用如下算式求解：20xx×6%=120(萬元) 1400×10%=140(萬元)因為120≠140,，所以方案不可行。

也可以用20xx×6%-1400×10%=120-140 算式中被減數小于減數,，能否用已學過的自然數和分數來表示結果看來數還需作進一步的擴展,，這就是我們下節(jié)課要講的內容，在很多實際生活中,，還存在著許多自然數,、分數還不能滿足人們生活和生產實際的需要的例子，請舉個例子(氣溫零上溫度與零下溫度的表示,，飛機上升5米與下降5米的表示等)

課內練習見書本1和2 (注第2題首先讓學生了解一米有多長,，再估計)

四、探究學習

1 .由于商場在搞活動,，一件衣服的價格先上漲了10%,，后又下降了10%,，則此時這件衣服的價格比原價是貴了還是便宜了

五、小結

可采用先讓學生談談本節(jié)課所學,，然后教師補充的形式,。本節(jié)課主要講了自然數、分數的意義及會用自然數,、分數的計算解決簡單的實際問題,。

六、布置作業(yè)

作業(yè)本

七年級數學教學計劃模板篇十一

通過三維目標（知識與技能目標,、過程與方法（數學思考與解決問題）目標,、情感與態(tài)度目標）的落實最終實現能力的培養(yǎng)。認真落實“雙思三環(huán)六步”教學模式,。鉆研教材,，突破重點、難點,，抓住關鍵,，深入了解學生，激發(fā)學生積極性,，因人而宜,，制定課堂上有效的輔導、教學方案,，使課堂教學更生動有趣，使學生參與到數學活動中來,。

從上學期期末考試總體情況來看,，七年級185、186班學生的學習成績在前面的基礎上都有所進步,。但在學生所學知識的掌握程度上,，形成了兩極分化，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識,，知識間的內在聯系也較為清楚，而對后進生來說,，簡單的基礎知識還不能有效的掌握,，成績較差。七年級是初中學習過程中的關鍵時期,，學生基礎的好壞,，直接影響到以后的學習,。根據上學期學生學習的分析情況來看，有部分學生基礎特差,，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績,，作為任課師必須要付出更大努力，進一步查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,，注重教學方法，培養(yǎng)能力,。

本學期的教學內容共計五章,，即第五章：相交線與平行線。第六章：平面直角坐標系,。第七章：三角形,，第八章：二元一次方程組，第九章：不等式與不等式組,，第十章：數據的收集,、整理與描述。

1,、認真學習教育教學理論,，落實課標理念，讓學生通過觀察,、思考,、探究、討論,、歸納,，主動地進行學習。

2,、把握好與小學知識的銜接,，把握好教學要求，不隨意撥高,。

3,、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中,；突出列方程,，結合實際問題討論解方程；通過加強探究性,，培養(yǎng)分析解決問題的能力,、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數學思想方法的滲透,，關注數學文化,。

4、把握好“平面圖形的認識”,、“圖形的全等”的有關內容的要求,。充分利用現實世界中的實物原型進行教學,，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參與,，讓他們在觀察,、操作、想象,、交流等活中認識圖形,，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯系,，在對比中加深理解,，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練；利用好選學內容,。

5,、加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握,，精講精練,。

6、強調在統計活動的過程中建立統計觀念,，改進學生的學習方式,，突出統計思想；選擇真實素材進行教學,；通過現實生活中的實例感受概率,。

7、注重對學生進行學法指導,。

第一周5.1相交線 5.2平行線

第二周5.3平行線性質 5.4平移

第三周數學活動 小結6.1平面直角坐標系

第四周6.2坐標方法的簡單應用

第五周第六周數學活動7.1與三角形有關的線段

第七周7.2與三角形有關的角7.3多邊形及其內角和7.4鑲嵌

第八周活動小結 期中考試

第九周 8.1二元一次方程組

第十周 8.2消元五一放假

第十一周8.3再探實際問題和二元一次方程組

第十二周小結9.1不等式

第十三周9.2探實際問題和一元一次不等式

第十四周9.3一元一次不等式組

第十五周9.4課題學習 小結

第十六周 第十章：數據的收集,、整理與描述

第十七周——第十九周 期末復習考試

七年級數學教學計劃模板篇十二

經過七年級一期的數學教學，發(fā)現班上的學生數學基礎較差,，兩極分化現象嚴重。尤其是女生的數學成績普遍偏低,，男生情況稍好,，但是相當一部分學生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平,。

完成七年級下冊數學教學任務,，積極落實《數學新課程標準》的改革觀，通過教育教學,，結合學生的實際情況,，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型，并進行解釋與應用的過程,。使學生獲得對數學知識理解的同時,，強化基本計算能力和歸納的能力,。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時提高知識應用的能力,，使學生的綜合能力得到較大的提升,。

本學期的教學內容共計五章，第6章：一元一次方程,，第7章：二元一次方程組,，第8章：多邊形，第9章：軸對稱,，第10章：統計的初步知識,。

第6章：一元一次方程 本章的內容是在學生學習了有理數的運算，整式的加減之后的'學習內容,，是初等數學的基礎知識,，也是學生進一步學習二元一次方程組、一元一次不等式,，及一元二次方程的基礎,。一元一次方程在實際問題中的應用，是中學階段應用數學知識解決問題的開端,。重點是一元一次方程的基本概念及其解法,，一元一次方程在實際問題的中的應用，其難點是一元一次方程在實際問題中的應用,，在教學中滲透數學建模思想和類比,、化歸、歸納等數學思想方法,，是學生今后學習和工作必備的數學修養(yǎng)和素質,，增強學生學數學、用數學的意識,。

第7章：二元一次方程組 本章是在一元一次方程學習的繼續(xù)學習,。本章的重點是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實際問題中的應用。在教學中滲透數學建模思想和化歸的思想,，即化二元為一元,，化未知為已知，化復雜為簡單的思想,，學生通過經歷列方程,、解方程的探究過程，培養(yǎng)學生提出問題,，解決問題的能力,，增強用數學的意識。提高學生學習的積極性。

第8章：多邊形 本章是在學習了相交線與平行線的基礎上的深入學習,，是對圖形的進一步認識,。主要內容涉及三角形、一般多邊形的邊角關系,。本章的重點是三角形的主要線段(中線,、高線、角平分線)的概念,，三角形外角的性質及外角和,，三角形三邊的關系，多邊形內,、外角和的公式,，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合。難點是一般三角形,、多邊形的邊角關系的應用和說理,。本章由瓷磚的鋪設導入，研究一般三角形,、多邊形的性質,，到運用相關性質探索拼地板的問題結束，體現了數學來源于實踐,，又應用于實踐的特點,，采用問題――探究――發(fā)現的研究方法，讓學生多探究學習,，自主探索,，合作學習。

第9章：軸對稱 本章的主要內容是從現實生活中的圖形入手,，學習軸對稱及其基本性質,，欣賞并體驗軸對稱在現實生活中的廣泛應用。能利用軸對稱性去探索等腰三角形等簡單圖形的性質,。本章的重點是軸對稱的概念,，常見圖形的軸對稱性，線段垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等,，角平分線上的點到角兩邊的距離相等及其逆定理,，探索軸對稱的基本性質，能夠按要求畫軸對稱圖形并利用軸對稱進行圖案設計,，探索并掌握等腰三角形的性質與判定，等邊三角形的性質與判定,，并能進行說理,。其難點是說理。在教學的過程中，充分挖掘有關的說理題,，使學生能得到較為充分 的訓練,，過好說理的入門關。教材的教學內容上,，呈現力求生動有趣,、貼近現實生活，對知識的陳述,，不僅注重結果,，而且盡量給學生提供一定的探索空間和手段，讓學生自己去發(fā)現結論,，教學中要充分應用好教材,，實現教材編寫者的意圖，讓學生在探索過程中,，培養(yǎng)學生的各種能力,。教學中要根據教材內容設計相應的讓學生動手操作實踐的內容，利用軸對稱進行圖案設計這一內容,，是讓學生在動手操作的過程中體現軸對稱變換和數學美在現實生活中的廣泛應用,，等腰三角形中引入了較多的動手操作和直觀感知，通過折紙,、觀察,、歸納等方法去探索和發(fā)現等腰三角形的相關性質，教學中要充分進行實驗,。通過本章的教學,，讓學生體會數學的和諧與美感，提高審美情趣,。

第10章：統計的初步認識 本章是在上學期《數據的收集與表示》基礎上的繼續(xù),，主要內容是調查的兩種方式，抽樣調查與普查,，平均數,、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用,，體驗隨機事件中偶然中的必然,，體驗隨機事件發(fā)生機會的均等與不等。重點是平均數,、中位數,、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件發(fā)生機會的均等與不等,，體驗偶然中的必然,，學習用分析或實驗的方法判斷游戲規(guī)則的公平性,。難點是認識隨機事件偶然中的必然，認識大數定律,，分析隨機事件中成功的概率,，認識平均數、中位數,、眾數的誤用與陷井,。通過本章的教學使學生明白所學知識與現實生活的聯系，增進學生對數學價值的認識,，從而激發(fā)他們的學習興趣,，提升他們自主探索與合作學習的能力，教學中特別重視開展活動,，讓學生的興趣在了解探究任務中產生,，讓學生的思考在分析真實的數據中形成，讓學生的理解在集體討論中加深,，讓學生的學習在合作探究中進行,。

(一)在知識與技能方面

1.在一元一次方程與二元一次方程組中，使學生了解方程是反映現實世界數量關系的有效的數學模型,，體現了知識與生活的密切相關,，學會尋找所給問題中隱含的數量之間的關系，掌握基本的解決方法;會正確熟練的解一次方程(組),，實踐與探索中,，與學生一起分析、嘗試解決問題,，逐步提高各種能力,。

2.多邊形與軸對稱中，掌握一般三角形邊,、角和多邊形邊,、角的關系，并會運用解決實際問題,，認識特殊的圖形――軸對稱圖形中隱含著的數學不變量之間的關系,，學生能應用相關知識合理的推理，掌握等腰三角形的特征與性質,。

3.統計的初步認識中,，學會數據處理的抽樣調查方法，使學生學會統計數據,，分析處理數據,，合理使用平均數、中位數,、眾數描述一組數據的集中趨勢,，警惕平均數,、中位數、眾數的誤用,，讓學生體會隨機事件的內在規(guī)律，體會隨機事件中偶然中的必然,，會分析簡單的機會均等與不等的問題,，會游戲規(guī)則是否公平。

(二) 在過程與方法方面

1.讓學生經歷從具體問題中的數量相等關系,，列出方程的過程,，探究方程(組)的解法，經歷和體會解方程(組)中轉化的過程與思想,，通過實踐與探索經歷問題情境建立數學模型解釋應用與拓展的過程,，體會消元化歸思想。

2.體驗探究,、歸納多邊形的內角和與外角和公式及過程,，學會合情推理的數學思想方法，經歷問題探究發(fā)現的研究過程得到相關性質,。

3.在軸對稱中,，經歷動手操作和直觀感知，通過自主學習,，提高學習能力,，增強合作意識，提高解決問題的意識與能力,，經歷通過折紙,、觀察、歸納等方法去探索和發(fā)現等腰三角形的有關性質,。

4.在統計的認識中,，經歷抽樣調查，數據的分析處理,，平均數,、中位數、眾數的選用,，體驗隨機事件中偶然中的必然,。學生的解決問題的能力，動手實踐能力,，邏輯思維與邏輯推理能力在學生的自主探究,、合作、交流中得到鍛煉與提高,，選擇生動活潑,、貼近生活的實例,，激發(fā)學生學習數學的興趣，感受數學來源于實踐,，又應用于實踐,，提高學生審美情趣，體驗數學的和諧與美感,，這是情感與態(tài)度目標,。

1、認真研讀新課程標準,，鉆研教材,，精選習題，精心備課,，做好教案,，上好新課。同時仔細批改作業(yè),，作好輔導,，發(fā)現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。

2,、充分利用現代化教學設施制作教學道具,，設置教學情境，結合日常生活,，由淺入深,，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論,，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結,。

3、營造民主,、和諧,、平等、自主的學習氛圍,，引導學生進行合作探究,、交流和分享發(fā)現的快樂。從而體會到學習的樂趣,，激發(fā)學生的學習熱情,。

4、精心設計探究主題,，引導學生學會發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力，實現一題多解,、舉一反三,、觸類旁通,。

5、開展分層教學模式,，成立互助學習小組,，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后,。同時狠抓中等生,，輔導后進生，實現共同進步,。

章節(jié) 課時 教學起止時間

第6章 一元一次方程 23 第一周二～第五周五

6.1從實際到方程 1 第一周二

6.2解一元一次方程 8 第一周五～第三周一

6.3實踐與探索 10 第三周二～第五周一

復習與檢測 4 第五周二～第五周五

第7章 二元一次方程組 15 第六周一～第九周一

7.1二元一次方程組和它的解 1 第六周一

7.2二元一次方程組的解法 5 第六周二～第七周二

7.3實踐與探索 6 第七周三～第八周三

復習與檢測 3 第八周四～第九周一

第八章 多邊形 18 第九周二～第十二周四

8.1瓷磚的鋪設 1 第九周二

8.2三角形 7 第九周三～第十周四

8.3三邊形的內角和與外角和 3 第十周五～第十一周三

8.4用正多邊形拼地板 4 第十一周三～第十二周一

復習與檢測 3 第十二周二～第十二周四

第九章 軸對稱 21 第十二周五～第十六周五

9.1生活中的軸對稱 2 第十二周五～第十三周一

補充全等三角形 5 第十三周二～第十四周一

9.2軸對稱的認識 6 第十四周二～第十五周二

9.3等腰三角形 5 第十五周三～第十六周二

復習與檢測 3 第十六周三～第十六周五

第10章 統計的初步認識 14 第十七周一～第十九周三

10.1統計的意義 3 第十七周一～第十七周三

10.2平均數、中位數和眾數 3 第十七四周～第十八周一

10.3平均數,、中位數,、眾數的使用 2 第十八周一～第十八周二

10.4機會的均等與不等 3 第十八周三～第十八周五

復習與檢測 3 第十九周一～第十九周三

期末復習 10 第十九周一～期末考試

七年級數學教學計劃模板篇十三

認真落實校長辦公會關于新學期教學工作的要求，以《初中數學課程標準》為指導,，以數學教研組為參考,，圍繞“教學”這一中心點，緊扣“質量”這一立足點,，加強研究,，大力實踐，抓實教學常規(guī)工作并有所創(chuàng)新,，積極穩(wěn)妥地推動我校的課改工作,，形成具有一中特色的辦學風格，以人的發(fā)展為目標,，全面提高教育教學質量,。

1、以學生為本,。備課組以學生的實際為切入點,，集體探討一種學生易接受、易掌握的,，努力使絕大部分同學都理解并掌握,，力爭使每個學生都學有所獲。

2,、發(fā)揮集體智慧,，實現資源共享，并保持集體備課的持久性,、二次備課的藝術性,，以達到提高課堂教學效率的目的。

3,、抓學生的,。在教學過程中,，培養(yǎng)學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣,，并為其終身學習打下基礎,。

4、知識與能力并舉,，在教學過程中,，鞏固所學知識，并強化能力的培養(yǎng),。通過小組合作交流,，給學生提供一個展示自我的平臺，開發(fā)課程資源,，以在到活躍課堂的目的,。

1、發(fā)揮集體的智慧,，加強備課組的建設,，充分發(fā)揮好老教師和各級骨干老師的帶頭作用。

2,、備課：以集體備課為主,，形成統一的有本校特色的講學稿，保管好所有教學案,、課件,，供下一屆使用。

3,、每周備課時,，確定下周每節(jié)課的內容及每節(jié)課的重難點，以及每節(jié)課的教法和策略,，嚴格把關和注重學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng),。

4、每章開課前,，我們先閱讀全章內容,，確定全章的重難點，做完全章的課后習題,。

5,、認真組織課堂教學，精心設計教學過程,，針對不同班級學生的情況,，在二次備課時重新修改設計教學內容。讓學生在活動、實踐中,，掌握知識,，力求教學中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學生在解決問題中所表現出的不同水平,。問題情景的設計,、教學過程的展開、練習的安排等要盡可能地讓所有學生都能參與,，提出各自解決問題的方法,，并引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，豐富數學活動的,，提高思維水平,。

6、讓現代信息教育技術與數學教學進行更好的整合,，以信息化帶動教育現代化,，利用現代信息教育技術，為學生創(chuàng)造一個數學實驗的環(huán)境,。所以我們組上課時盡量多地使用多媒體、網絡資源,，以此強化課堂交流,、探索、創(chuàng)新,、提高效率,。

7、各教師及時的自己的教學行為,，保證課堂教學的效果,。

8、合理利用“綜合實踐活動課”的陣地,，對學生進行數學能力的訓練,。

9、學習借鑒別人的成功經驗,，注重不同學科間的相互聯系,。

10、加強學生學習行為習慣的培養(yǎng),，努力提高學生的作業(yè)習慣,、聽課習慣，嚴格把握作業(yè)的質量,，控制數量,，及時批改，及時調控教學,。討論和交流上周的教學體驗,，互相促進進步,。

11、抓好學生在校的各項數學學習常規(guī),。

12,、以期末復習為抓手，使知識系統化,。

七年級數學教學計劃模板篇十四

經過七年級一學期的數學教學,，發(fā)現班上的學生數學還算理想，但是兩極分化現象嚴重,。尤其是女生的數學成績普遍偏低,，男生情況稍好，但是也沒有什么拔尖生,，相當一部分學生解題作答比較粗心,，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習,，不少學生基本掌握了初中數學的學習方法和解題技巧,，對于所學的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。

全面貫徹黨的教育方針,，積極落實《數學新課程標準》,。通過教育教學結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型,，并進行解釋與應用的過程,。使學生獲得對數學知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力,。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維,。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升,。

本學期學習的章節(jié)：

有《整式的乘除》,、《相交線與平行線》、《變量之間的關系》,、《三角形》,、《生活中的軸對稱》、《概率初步》,。

各章教學內容概述如下：

《整式的乘除》：整式是代數的基礎性概念,，代數式的運算（包括整式運算）屬于代數的基本功，是解決問題和進行推理的需要,，也構成進一步學習的基礎,。重點是探索整式運算的運算法則，理解整式運算的算理，推導乘法公式,。難點是靈活運用整式運算法則解決一些實際問題,，正確地運用乘法公式。

《平行線與相交線》兩條直線被第三條直線所截,，即所謂的“三線八角”問題和對平行線的討論是平面幾何中重要的議題,，也是基礎性的內容，有很大的教育價值,。讓學生通過探索和簡單的推理熟悉相關的性質與判定等幾何事實,，并確信它們成立，成為這冊教材“公理化”的經驗背景,。在這章的最后設置了“用尺規(guī)作線段和角”一節(jié),，是理解和運用相關幾何知識的極好機會，只要求按步驟作圖并保留作圖的痕跡,，暫時只要求用自己的語言表述出作法,。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點，也是難點,。

《變量之間的關系》：把變量之間的關系列為單獨一章,，這是在學習了代數式求值和探索規(guī)律等地方滲透了變化的思想基礎上引入的，為進一步學習函數概念進行鋪墊,，因為函數是一種特殊的變量之間的“關系”,。重點是在具體情景中從表格關系式、圖像中獲取信息找出自變量,、因變量及其相互之間的關系。難點是通過觀察和思考能用自己的語言表達,，變量之間的關系以及正確把對變量之間關系進行分析和對變化趨勢進行預測,。

《三角形》：教材提供許多活動，給學生充分的實踐和探索的空間,，使他們通過探索和交流發(fā)現一些與三角形有關的結論,，并應用它解決實際問題，給學生提供積累數學經驗的可能,，建立推理意識,，用自己的方式來表達推理過程。重點是三角形的性質與三角形全等的判定,、三角形的分類,。難點是能進行簡單的說理。

《生活中的軸對稱》：實際上是軸對稱圖形的認識和討論,，并通過軸對稱圖形來探索軸對稱圖形的性質,。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實上,，平移和旋轉可以經過兩次反射變換得到,，因此它更基本。重點是研究軸對稱及軸對稱的基本性質,。難點是從具體的現實情境中抽象出軸對稱的過程,。在第四節(jié)利用軸對稱進行設計可以向學生介紹《中華人民共和國國徽法》第二條：中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門,，周圍是谷穗和齒輪,。第三條中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征與標志。一切組織和公民,，都應當尊重和愛護國徽,。

《概率初步》一章，讓學生感受了可能性有大有小,，進一步刻畫可能性的大小,，因而十分自然地給出了概率的概念，重點是理解概率與頻率的意義,，能設計出符合要求的簡單概率模型,。難點是理解概率與頻率的區(qū)別，理解現實世界中不確定現象的特點,，樹立一定的隨機觀念,。本章第三節(jié)等可能事件的概率可以滲透的法制內容：《中華人民共和國廣告法》第四條：廣告不得含有虛假的內容，不得欺騙和誤導消費者,。第二十一條：廣告主,、廣告經營者、廣告發(fā)布者不得在廣告活動中進行任何形式的不正當競爭,。

知識技能目標：學習整式的乘除,，讓學生進一步加強運算的能力，學習相交線與平行線以及三角形的相關知識,，提高學生的幾何作圖能力,，概率的初步學習了解事物產生的可能性的大小。

過程與方法：學會觀察和分析幾何圖形,，發(fā)現幾何圖形的特征和圖形之間存在的關聯,，學會總結規(guī)律，學會用數式表示數量及數量之間的關系,。

態(tài)度情感目標：認識生活,，感知生活，領悟數學是為生活服務,。

1,、認真做好教學認真工作,。認真研讀新課程標準，鉆研新教材,，根據新課程標準,，擴充教材內容，認真上課,，批改作業(yè),，認真輔導，認真制作測試試卷,，也讓學生學會認真學習,。

2、興趣是最好的老師,，激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數學家，數學史,，介紹相應的數學趣題,，給出數學課外思考題，激發(fā)學生的興趣,。

3,、引導學生積極參與知識的構建，營造民主,、和諧,、平等、自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂,，讓學生體會學習的快樂，享受學習,。引導學生寫小論文，寫復習提綱,，使知識來源于學生的構造,。

4、引導學生積極歸納解題規(guī)律,，引導學生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現象看本質,，提高學生舉一反三的能力,，這是提高學生素質的根本途徑之一,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。

5,、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。

七年級數學教學計劃模板篇十五

1、了解日常生活中的負數的意義,、表示方法,，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2,、知道0既不是正數,，也不是負數。

正數和負數的意義;用正負數表示相反意義的量;對0的再認識,。

依據《標準》的要求,，本單元學習的負數主要是學生生活中一些覺的負數，并且只要求學生會運用負數進行簡單的表示,。

本單元教材中安排的主要內容是兩個方面：一是,，從每天都接觸的氣溫中，了解表示零下溫度的一種方法;二是,，了解一些生活中覺負數的實際意義,。由于負數的學習是在正數基礎上的拓展，與正數的意義相比,，需要考慮相反意義與數值,。在理解上的要大一些。本單元教材的編寫主要有以下特點,。

1,、在數據的收集過程，認識和理解負數的意義,。每天天氣溫度的變化情況是與日常生活有著緊密聯系的,，可以從電視、廣播的節(jié)目中了解,，也可以從報刊等各種途徑了解天氣情況,。在“溫度”這節(jié)中，教材通過天氣預報圖介紹北京等地溫度,，使學生了解零下溫度表示的方法,，從而概括出生活中正負數的表示方法，并初步理解負數的意義,。

2,、在初步應用中,，進一步理解正數與負數的意義。為了幫助學生進一步理

解正數和負數的意義,，本單元教材在“試一試”和“練一練”中安排了各種不同的具有現實背景意義的相反意義的量的實例;要求學生用正數或負數表示,。這樣的編寫方式符合學生理解數學新知的認知規(guī)律，為學生以后掌握和運用正負數打下了良好的基礎,。

溫度(零下溫度的表示方法)

1,、了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫,。

2,、會比較兩個以下溫度的高低。

讓學生在觀察體驗,、交流等活動中體會學習的快樂,，感受數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣,。

引導學生在解決問題的過程中發(fā)展解決問題的策略,，培養(yǎng)學生的問題意識，提高解決問題的能力,。

教學重點:會比較兩個零下溫度的高低,。

教學難點：理解負數的含義。

教法：創(chuàng)設情境,，引導探索,。

學法：小組合作交流。

教具：溫度計

1,、課課前組織學生采取各種方法調查,、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況,。

2,、讓學生查看地圖找到調查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關系,。

1,、把學生記錄的溫度進行簡單交流，并抽出2組數據與零度進行比較,，從中了解和掌握5℃比零度高,，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識。

2,、教師準備一份天氣預報圖,，引導學生觀察溫度的表示方法,。

分小組討論怎樣讀溫度,，并讀一讀,，寫一寫。

組織大家讀出溫度計上顯示的溫度,，再寫出來,，增加一些直觀的認識。