人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

高中化學工作計劃篇一

本學年的教學重心將放在如何實施有效教學，如何提高復習效率,。

1,、把握復習的方向和深廣度

首先，讀透四本書：《高中新課程標準》,、《福建省高中化學教學要求》,、《考試大綱》、《年考試說明》從而明確復習的方向

其次,，研究高考試題

重點研究近兩年課改區(qū)的高考試卷,，尤其是20xx、20xx年福建省高考試卷,、福建省質檢試卷,，從而理清復習的思路。

2,、注重有效教學,，提高課堂效率

課堂教學是教學成功的關鍵，課堂上的精講精練,，提高單位時間內的學習效率,，用相同的時間取得最好的學習效果。針對有效教學,，我設計了兩種類型的復習課模式：

（1）知識系統(tǒng)復習課過程：講授基礎知識,、歸納基本規(guī)律,、鞏固練習、當堂測試,。對重難點要精講,，要設置問題讓學生思考，這樣才能提高學習的效率,。

（2）講評課過程：要先對習題進行歸納,，再有選擇性地精講，講的過程要注重歸納小結,。

3,、加強考練及作業(yè)布置

理科教學脫離考試不行，一定要定時定量考練,。每周有一人出一套練習,，以考察學生的基礎知識為主。每專題至少一套練習,，一次考試,，以基礎題為主。

4,、加強學法指導,，減少非智力因素的丟分

在復習中要指導學生怎樣形成知識網絡，指導審題,、答題的方法,，培養(yǎng)良好的解題習慣，力求思路清晰,，計算結果準確,。在平時的復習中還要注意培養(yǎng)學生好的學習習慣：解題格式要規(guī)范，書寫工整清晰,，強化對化學用語的規(guī)范書寫,。

在本學期初制定了工作計劃，并按計劃完成了教學任務,。協(xié)調了備課組內成員的關系,，安排好任務，使備課組活動有條不紊得進行,。

本學期參加了學校組織的“青藍工程”,，我作為青方的一員，與本校張先進張老師結成了師徒關系,，簽訂師徒協(xié)議,。制定了本學期個人發(fā)展目標——“提高高三復習課的課堂有效性”。本學期以“青藍工程”為平臺,，積極聽課,，虛心求教,，在如何提高三復習課的課堂有效性有了一定的心得和成效，自己的教學水平有了一定的提升,。

高中化學工作計劃篇二

高三第一輪復習對所有知識已進行了充分的回憶和加工,，建立了高中化學知識體系，因此再第二論復習中要注意主干知識的重新梳理,，將對基礎知識的單純記憶轉化為理解和應用,，要做到概念清、規(guī)律清,，準確理解化學概念和原理的意義及適用條件,，以教材為立足點切實做到重視課本而不完全依賴課本。

第二輪復習我們把化學分為四大模塊：基本概念和基本理論,、元素和化合物,、有機化學、化學實驗,。由于考試的形式和復習的時間緊,，我們把化學計算融合在四大模塊里面進行復習。他們之間不是完全獨立的而是有著緊密聯系,。例如：對無機化學來說，我們學習元素幾化合物這部分內容時,，可以一元素,、單質、氧化物(氫化物),、存在為線索;學習具體的單質,、化合物時即可以結構、性質,、用途,、制法為思路，又可以從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習,，同時結合元素周期律,，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡;有機化學的規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片,，醇醛酸酯一條線”,，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物之間的衍變關系和相互轉化。

專題確立后,，組織本專題知識內容時,，不能簡單重復第一輪內容，而是要突出主干知識的整合把握主干知識點,，作到兩點：一是要抓住每一個專題中的最基本原理及方法,，二是要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點,，這樣學生在復習本專題內容時，會很自然的用其掌握的基本原理去聯系現實進行分析,，為后面熱點專題復習打下基礎,。

第二輪復習不同于第一輪復習，因此教師在第二輪復習中要適當地轉換角色,。教師在第二輪復習中要當好一名指揮者和策劃者,。所謂指揮者，即要指導學生干什麼,，怎麼干,，知識要精講，課堂上要少講,、多引導,、多讓學生自己動手動腦。所謂策劃者,，就是教師要精選試題,，每一次訓練、測驗都要在時間上,、難度上,、內容上作周密的計劃與安排，爭取使每一次訓練達到最好效果,，使學生有效的從題海中解脫出來,，提高復習效率。

在第一論復習中學案以落實基礎知識為主,，第二輪復習我們認為學案的重點應放在對知識的歸納,、總結及應用(即學生能力的培養(yǎng))上，把化學三冊書分為幾個專題——化學實驗,、基本概念理論,、元素化合物、有機化學,。每個專題再按知識的內在聯系分為若干個小模塊,。

在學案中給學生總結每一模塊的知識網絡、知識結構,、知識規(guī)律,、化學用語、化學方程式等,，以填空的形式進行考查和概括總結,。然后針對高考的重點、熱點選題，要注意各模塊之間的綜合,。盡可能選用各省市近三年的高考題或模擬題,，根據每個模塊知識點的多少和學生的學情確定習題的量，利用課上或學科自習讓學生限時完成,，及時反饋,，以備講解。

為實現這一目標,，抓好訓練這一環(huán)節(jié)顯得十分重要1,、抓好自主性學習，精講精練,，提高能力

縱觀近幾年高考命題降低知識難度,，一個明顯的特征就是考題不偏、不怪,、不超綱,，依托基礎考察能力。理解學習在有堅實的知識積累以后,，非得抽出大量的時間來練習不行,，只有通過做題才能在量變基礎上達到質變。在選題上,，我們依據容易題——中等題——難題的梯度設計練習題,，針對高考中的知識點選擇題目，在課上把學生在習題中反映出來的問題一定要分析清楚,、透徹,，然后給學生留出足夠的時間歸納、總結,、思考、升華,。

2,、組織理綜訓練，增強高考適應能力

化學單課測試命題采用“8道選擇題加4道大題的形式,。通過這些理科綜合測試訓練提升學生適應能力,，例如：在做題時，如何進行思維切換,、答題規(guī)范化,、審題準確化，并且要求我們老師認真配合做好學生思想工作,，指導學生的答題

技巧,，鍛煉學生心理承受能力，培養(yǎng)出好的心理素質。五,、第三輪復習目的是查漏補缺,，以綜合訓練方法，進行熱點練習,。4月25日左右我們就進入了第三輪復習,，時間為兩個星期，做5至6套理綜題,，對學生進行強化訓練,。根據對大綱和近幾年的高考題的分析，考試熱點集中在以下幾點：離子反應(離子方程式),、氧化還原反應,、晶體類型、元素周期律(表),、物質的量的計算,、電解原理、化學平衡,、有機物結構及性質,、電離、離子濃度比較,、無機物性質關系,、實驗及方程式的計算。

教師及時批閱,，發(fā)現學生的知識漏洞后要針對性解決,、給學生時間及時整理錯題，然后組織再次練習,，直至突破難點,。練習次數為5—6次。

每次組題一定兼顧這些必考的知識點,，和學生做過的錯題,、好題，按容易題,、中等難度題,、難題逐級推進。規(guī)定時間,，要求學生答題像對待考試一樣(仔細審題—規(guī)范答題—認真檢查),，并且提倡做題時，要想這道題要考什么,，哪個知識點,、什么原理,、什么方法。

高中化學工作計劃篇三

指導思想：認真研究考綱,，仔細分析各地高考化學試卷,，廣泛收集天津市高考的信息，以的考綱和考試動向為依據,，合理安排教學進度,，保證一輪復扎實、高效地順利進行,，圓滿地完成教學任務,。

目標：高三化學總復的主要目的應該是，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類,、整理,、加工，使之規(guī)律化,、網絡化,。通過對知識點、考點,、熱點進行思考,、討論、總結,，初步讓學生構建整個高中化學的基礎網絡,，基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好慣,。

本屆高三共有個理科班,，每班60多人，成績不理想，總體基礎較差。本學期高三化學的班周課時為4節(jié)，周六日補課課時。

第一輪總復中我們給學生每人配備的一本復資料為《》,。

第一輪復時間：20xx年8月2日至20xx年3月31日。教學內容：以高中化學課本為本，根據高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求,，盡量按課本的章節(jié)進行系統(tǒng)地單元過關教學。詳細進度安排見附表,。

第一輪復的指導思想：夯實基礎,，滾動提高。

高三化學教學工作計劃第一輪復階段是對學科基礎知識的復和整理,，使之系統(tǒng)化和深化,，引導學生把握學科基本知識的內在聯系，建立學科知識網絡，并通過知識的回顧,、整理,、應用、拓寬與輻射向其它學科進行滲透,，這一輪復著重于完善中學化學知識結構,，復內容要細致全面，即達到知識上不留死角的目的,。要加強變知識點復為考點復的研究,，高考化學總復知識點不少于100個，要完全復完至少要到第二學期3月底,，教師覺得要復的都復到了,，而學生做起題來卻往往常規(guī)、常見,、常講,、常練、甚至?？嫉闹R點仍然常錯,。而化學考試熱點只有近30個，其中有近二十個考點重現率特別高,，而綜合考試中,，化學試題的量比較小，所考的必然側重于考試的重點和熱點,，因此應該研究：根據考點來組織化學高考總復,，可以縮短復周期，提高針對性和實效性,。復中要舍得在難點,、重點問題上花時間、下功夫,。為達到知識上不留死角的目的,，對一般性考點也不容忽視，可采取一般性的考點則通過練的形式再現,。復中穿插一些小的專題進行專題訓練,，小專題一般由四個部分組成：知識點及對應目標;例題;知識規(guī)律、方法,、技巧小結;目標檢測題,。進行專題訓練時要針對高考的重點和熱點，主要以知識點和以解題方法為線索,，注重知識和方法的綜合運用,，以發(fā)展能力,。

第一輪復的策略：立足課本形成網絡強化落實

1、正確處理綱與本關系

《教學大綱》和《考試說明》是中學化學教學的基本依據,，也是高考化學命題的基本依據?，F行課本是依據大綱編寫出來的教科書。因此,，引導學生搞清綱與本的關系,，對搞好高三總復尤為重要。高考總復要重視課本,，但又不應依賴于課本,。結合《教學大綱》和《考試說明》的內容，合理分散教材的難點,，強化知識的重點,，對知識點的處理應源于教材，高于教材,。明確考試的目的,、能力要求和考查內容，力求抓住四點：①知識點;②考試點;⑧能力點;④實際點(聯系工農業(yè)生產,、國防科技,、環(huán)保知識的實際)。不讓學生做死題,，少走彎路以求實效,。根據多年高考化學試題的分析、觀察,，化學命題的思路是守綱不守本,。即知識守綱、守本,、不超出課本的范圍,，而能力不守本，可以大大超越課本,。因此,，在總復中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《教學大綱》和考綱,，對照近五年的高考試題和課本上的重點知識,，找出知識點和考點，把課本知識進行適當的深化和提高,。要善于抓重點,、抓規(guī)律，抓知識的歸納小結,，抓知識點和考點的聯系,，不讓學生死記硬背。

2,、切實解決復中的主要問題

通過對知識點,、高考試題及學生學中存在的主要問題的分析、觀察,，目前化學學科的教學中存在的問題是：教師講,，學生聽;教師做(做演示實驗)，學生看,。教師講得很辛苦,，學生聽得也清楚。但是前面聽,，后面忘;容易聽,，容易忘。試題特點是：多,、全,、小、精,、活,，考能力、考技巧,、知識覆蓋面廣,，考查靈活運用知識的能力題比重逐年增大。命題趨勢是：穩(wěn)中求變,，變中求新,，新中求活，活中求快,。要求學生答好高考題的標準是：常見的題要會做,，不常見的題也要會做，從來沒見過的題也得會做,。這就要求在總復中努力培養(yǎng)學生的各種能力,，在狠抓雙基上下功夫，搞清知識間的聯系和知識點本身所具有的特點,，解決疑難問題,。另外，學生在學化學知識中存在著兩個主要問題,。一是：一聽就懂,、一看就會，一做就錯,、一考就糟,。為此,，在教學中采取的措施是：認真聽講、反復聯想,、熟能生巧,、能力漸長。二是概念多,，理論多,，實驗雜，計算難,，題型活,。在教學、復中采取的措施是：正確理解,、注意聯想,，重視實驗，講究巧練,，培養(yǎng)能力,，善于記憶，前后對比,，摸索規(guī)律,，經常回憶,，不易忘記,。存在的問題和采取的措施一一對應，學生目標明確,，進步即可明顯,。

3、認真把住復中的六環(huán)節(jié)

六環(huán)節(jié)指：閱讀,、提問,、討論、精講,、精練,、點評。

(1)閱讀

在課堂的各個教學環(huán)節(jié)中,，認真閱讀教材是聽好一節(jié)課的基礎,。為了訓練和培養(yǎng)學生的自學能力，體現學生的主體作用和教師的主導作用,，以適應當今高考試題對學生能力的要求,，無論是在平時上課中還是在高考總復中，教師都應堅持引導學生認真閱讀教材，從而讓學生找出自己學中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié),。在閱讀教材時,，重點引導學生對章節(jié)知識、單元知識及綜合知識的重點,、難點,、疑點做到心中有數。哪些知識是通過閱讀教材就可以解決的,，還有哪些知識自己理解上還有困難，主要通過認真聽老師的講解才能解決,，以便做到有目的,、有計劃地聽課，提高復質量,。這一環(huán)節(jié)主要在課前通過導學案來完成,。

(2)提問

不管是在高三復的哪一個階段，教師都要根據考綱,、考點,、知識點提出富有啟發(fā)性和思考性的問題，留給學生進行思考,。加上學生在第一環(huán)節(jié)閱讀教材時積累的問題,，這些問題需要有計劃、有目標的分期分批解決,。只要長期堅持下去,，就可以做到日積月累，積少成多,。學生每次接觸的問題越少,，印象越深，記得就越清楚,。時間長了,，好多重點問題就在不知不覺中自然掌握。

(3)討論

在前兩環(huán)節(jié)的基礎上,，組織學生對思考題中存在的疑點,、難點進行討論。通過分析,、討論使學生搞清自己的遺留問題,，加深印象，從而使每個思考題涉及的同一類問題都能搞清楚,，做到萬變不離其宗,。抓住分析討論這一環(huán)節(jié)，學生就會獲得牢固的知識,。

(4)精講

由于總復階段時間緊,，任務重,，因此，教師無論是在講復課,，還是在回答學生提出的問題,，都要做到有目標地精講。學生一看就明白的問題,，教師不宜在課堂上講來講去,，而是要給學生講方法、講原理,、講技巧,、講關鍵、講思路,、講規(guī)律,，起到舉一反三、畫龍點睛的功效,。

(5)精練

無論是單元復,，還是綜合練，模擬測試,，教師都要精心選編適量的不同類型練題進行精練,。切忌搞題海戰(zhàn)術，題離課本的距離太遠,。所選題必須是不離開課本的基本原理,、基礎知識所涉及的內容。在復中發(fā)現,，有的學生練了大量的綜合題,，但一遇到課本上題和問題還是照樣出現錯誤，因此,，高考也考不好,。練要針對不同的階段、不同的問題和不同的復內容,，采取不同的練方式,，練得學生對所學知識真正理解，熟練掌握,，準確無誤,，標準規(guī)范，即達到精練的目的,。

高三化學復中練的策略：正確認識高三復中的練,，必須跳出題海，嚴格遵循練的原則：適時，適量,，精干,，靈活，練有所得,。而練的總體目標是夯實基礎,，培養(yǎng)能力，提高素質,，切實注意練的方法和效果,，采取扎實有效的措施，常見做法是：基礎知識系統(tǒng)練,，難點知識分解練,，熱點知識專題練，錯題過關二次練,，提高能力綜合練。這一環(huán)節(jié)主要在課后加以完成,。

(6)點評

學生經過分章,、分塊、綜合訓練和模擬測試的復,，已經具備了一些基礎知識和綜合能力,。但要想在高考中取得好成績，還得重點抓好點評,。點評應重點做好以下一些問題的處理與訓練：抽查學生的雙基知識是否搞扎實：考點,、知識點涉及的一些規(guī)律性的問題是否搞清楚：學生對試題是否具備有變型、互換,、轉化,、重組、自編,、改編,、延伸的能力;學生對試題是否具有巧解、妙解,、靈活多樣的思維方法,。復中，針對以上需要點評的問題,，結合精講,、精練、講練結合,，給學生介紹規(guī)律性的知識以及巧解,、妙解、快速解題的方法，使學生收到事半功倍的效果,。有時兩三道題所涉及的內容,、知識點、規(guī)律,，結合學生在復中存在的問題就分析,、講解一節(jié)課。針對學生掌握知識的程度,，邊點邊評,，隨點隨評，發(fā)現問題,，及時解決,，從而使學生的問題越來越少，知識積累得越來越多,，能力就會越來越強,。

化學總復中，各個復環(huán)節(jié)應相互聯系,，取長補短,。閱讀的不足由提問來補充;提問的不足由討論來補充：精講的不足由精練來補充：精練的不足又可由精講來補充;精講、精練之不足又可由點評來補充,。六環(huán)節(jié)中的每個環(huán)節(jié)中既有其獨立的作用和目標,，又可補充另一環(huán)節(jié)的不足。

原則：按化學學科體系分塊,，以課本為依據確定專題復,，盡量不打破教材體系。這樣安排突出學科特點和考試重點,，便于學生自主復,。

高中化學工作計劃篇四

以新的教學理念為指導，全面貫徹素質教育和課程改革精神,。在學校和高中教導處的高度重視和直接領導下,，為培養(yǎng)適應二十一世發(fā)展需要的人材，面向全體學生,，關心體貼,、培養(yǎng)興趣、充分調動學生的積極性,，圓滿的完成本學期的教學任務,。調動本組教師的積極性，在教學中探索出一條具有本組成功經驗的好教學模式,。

1．每周集體備一次,，組員出席率達100%,。

2．切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。

3．切實加強化學實驗教學,，培養(yǎng)學生的動手能力,。

4．加強關鍵問題、內容的溝通與研究,。

5．做好教師的培養(yǎng)工作,。爭取講一節(jié)校公開課。

6．每位組員采用一種新的教學模式,。

7．加強對教學大綱的學習,，使高三教學有的放矢。

8．平行班級統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一重點,、統(tǒng)一試題。

9．進一步加強電化教學的應用比例,，為教育教學服務,。

10. 加強教育教學理論學習,提高自身素質,以適應時代的發(fā)展需要。

1．分解考點到每節(jié)課,，將知識復習與專題歸納相結合,，復習中重視知識的橫向寬與縱向深入；

2．對例題,、練習、試題,，加強針對性的篩選,，特別關注重點知識的落實情況；

3．引導全體同學探究化學復習方法,，狠抓聽課效率和作業(yè)質量兩個關鍵點,；

4．針對不同的學生采取不同的策略，對于基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下,，加強準確性訓練和技巧性訓練,；中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè),；基礎較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導,，在最基本知識的落實上狠下功夫；

5．認真分析階段性測試的結果,，及時調整復習計劃和訓練內容,，輔導范圍和方式；

6．精心布置每日作業(yè),，做到精講精練,；

7．重視對學生的學法指導和感情交流,，幫助學生樹立信心克服困難。

8．每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間,，討論下周應講授知識的重點與難點,、研究其學情與教法。

9．同組教師相互聽課至少每周一次,，聽課之后要相互交流意見,，達到共同提高的目的。

（20xx-20xx學年度第二學期）

周次時間課題內容

一3.1-3.6有機化學烴

二3.7-3.11有機化學烴

三3.14-3.18有機化學 烴的衍生物

四3.21-3.25有機化學 烴的衍生物

五3.28-4.1有機化學 有機化學綜合復習

六4.4-4.8專題金屬部分,、非金屬部分

七4.11-4.15專題物質結構部分（二摸）

八4.18-4.22專題化學平衡,、電解質部分

九4.25-4.29專題 計算、實驗部分

十5.2-5.6綜合 查缺補漏,、精選信息題十一5.9-5.13綜合 查缺補漏,、精選信息題

十二5.16-5.20綜合 查缺補漏、精選信息題

十三5.23-5.27綜合 查缺補漏,、精選信息題

高三化學備課組徐文龍

20xx-3-2

高中化學工作計劃篇五

繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導思想,，全面推進素質教育。認真研究高考改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求,，加強高三教學的集體攻關,，確保高考質量。堅持以提高課堂教學質量為重點,，改進課堂教學方法,，以促進學生全面發(fā)展為中心，大力培養(yǎng)學生的學習能力,、創(chuàng)新精神和綜合素質,，不斷增強高考復習的科學性和實效性。

1,、認真研究教育改革發(fā)展趨勢,，努力轉變傳統(tǒng)教學觀念，積極投身教改實踐,，勇于探索新思路新方法,，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生,，著眼培養(yǎng)學生的科學品質,、創(chuàng)新精神和綜合素質，努力使學生真正成為學習的主人,，使課堂教學真正成為學生主動參與,、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程,。

2,、認真研究高考改革發(fā)展趨勢,，深入學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點,，認真分析學生學習狀況,，堅持精心設計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學目標,，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

3,、在教學中,，仔細分析新教材的特點，狠抓高考基礎知識,、基本技能的落實,，加強學科內綜合的意識，在復習課中,，要堅持精選習題,，妙題精解、融會貫通,。

防止題海戰(zhàn)術和重結論,、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力,。立足各班學生實際狀況,，搞好分類指導、分層推進,，在夯實基礎的同時,，重視優(yōu)秀生拔尖訓練，他們的作業(yè)要力爭面批,，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。

4,、加強化學教學與科技,、生產、生活和社會的聯系,。

在教學中,，密切聯系有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合,，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時,，不斷拓展相關知識面，增強理論聯系實際和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),。

5,、有意培養(yǎng)學生解題習慣，注重分析訂正,。

①做題前認真讀題,，站在出題者的高度來審題；②作題過程中,，每個步驟都要“言之有理”,、準確無誤，原理,、結果與題意一氣貫通,，書寫要規(guī)范；③對作錯的題,，務必認真分析訂正,。

6、搞好試卷講評,。

除年級大考外,，本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統(tǒng),、查,、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本,，分項統(tǒng)計錯誤地點,，分題統(tǒng)計錯誤人數，分段統(tǒng)計考試成績,；查學生審題偏差,，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷,，查思維方法障礙,，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標,，考試范圍,、背景材料、命題視角,、分析解題方法,、應試技巧；講試卷重點,、難點,、熱點、試題閃光點,。

7,、要求學生做好章節(jié)歸納總結,，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。

8,、重視作業(yè),。

要求學生規(guī)范，按時完成,；要求教師詳細批改,，改后學生認真更正。

9,。1～9,。30完成氧族、碳族,、氮族元素的教學,，在具體時間安排上要保證氧族和氮族的教學時間，適當壓縮碳族元素的教學時間,，并且在月末留出3課時進行本月教學內容的小循環(huán)復習該復習模式（每月抽出少量時間向前綜合）每月進行,。

10。1～10,。31化學平衡,、電離平衡。

本月教學任務中的的難點較多,，需要更多的相互商討和協(xié)調,，月末針對基本理論模塊進行小綜合。

準備期中考試

11,。1~11,。30分析期中考試，總結經驗教訓,，針對問題提出整改意見,。

幾種重要的金屬、電化學和膠體,。這部分教學的重點在電化學知識,。本月如有可能盡快開展有機化學—烴的教學

12。1~12,。30本月計劃在20日起完成有機化學的復習（進入高三的最初時間已經對有機化學進行了一定的復習）。

剩余時間有一周用于實驗復習,。實驗復習主要針對第一道填空題,，其余類型盡量分解到前面各章節(jié)中，直留較少時間用于綜合試驗題,。

1,。1~1,。20先小塊再綜合，完成6～8分綜合練習,，迎接期末考試

高中化學工作計劃篇六

高三的化學教學主要是為了提高學生化學的綜合能力,，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力,、思維能力和接受,、處理新信息能力。加強實施素質教育和對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)以及可持續(xù)性發(fā)展能力的培養(yǎng),。在高一和高二的基礎上,，加強雙基能力的培養(yǎng)，在基本概念和基本理論的掌握上達到高考的要求,，掌握一些重要元素的單質及其化合物（包括有機化合物）,、化學實驗和化學計算的內容。

高三（2）班是同濟二附中的化學班,。我校的學生在我區(qū)應該屬于中等的學生,，在選擇加試化學的學生在我校來說總體應該屬于中上學生，但高一和高二的化學基礎并不扎實,，功底不深,，并且在語、數,、外三門也不是很強的前提下,，必然會影響到化學的學習?；瘜W成績兩極分化比較嚴重,，沒有化學十分出色的學生，化學基礎比較薄弱的同學比較多,，好的一點就是他們都沒有放棄,，班級的學習風氣還是比較濃，并且有巨大的集體凝聚力,，都在非常努力地抓基礎,，很配合教師的教學，能夠及時地完成作業(yè),，并且養(yǎng)成了提出問題,、與同學及教師一起解決問題的習慣。

教 材：高三課本及配套練習

教輔材料：零距離訓練,、走進高考精練,、自編習題訓練

學生人數：40人（其中8名借讀生）

教師人數：一人

任課情況：高三一個班級和高二一個班級

課時安排：每周10課時（包括補課），學期共210課時

教學思考及教學策略：

針對歷屆高考內容的特點及最新高考形勢，分析在校學生的實際情況,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，加強基礎知識的教學，以課本和教學說明為依托,，以習題和專題訓練為主要內容,，尤其是對課本內容中的新知識的強化是第一輪復習的主體內容之一。

1,、必須抓“綱”靠“本”

認真研究《考試說明》,，才能領會命題思路，把握復習方向,，掌握復習要點,，提高復習效果。現在的高考“題在書外,，理在書中”,，為此，在選擇復習內容時,，應以《考試說明》為指導,，引導學生尋找課本的落腳點及內在聯系，使復習內容既全面又深刻,、透徹,。

2、夯實雙基

扎實的基礎知識,，基本技能的掌握和熟練的基本思想和方法運用,，是靈活運用知識分析問題和解決問題的前提和保障。因此,，在第一輪復習時,，應注重抓好單元過關，吃透教材內容,。

3,、構建知識結構體系，完善學生的知識結構

高三總復習并不是把平時學過的知識簡單地重復一遍,，而是要對知識整體各單元知識之間的關系作仔細的研究后,，按邏輯結構及知識之間的內在聯系，把平時所學的各個單元的,、局部的,、分散的、零碎的知識及解題思想,、方法和規(guī)律進行縱橫聯系,，使之系統(tǒng)化,、結構化、網絡化,，從而將各部分知識進行有機的整合，建構知識的結構體系,，以形成整體的“認知框架”,，進一步完善學生的認知結構。其構建的方法是：聯想與總結,，對比與歸納等,。

4、精選課堂例題與習題

復習課中例題的選擇,、習題的配備必須精心設計,。題目必須有一定的基礎性、啟發(fā)性,、代表性,、綜合性。不宜太難,，一般以中檔題為佳,。可精選一些一題多解,，一題多變的可以引申推廣的（特別是進幾年的一些高考題）題目讓學生訓練,、研究，通過訓練讓學生掌握知識點和一些解題方法,、技巧等,。同時要活用資料，不要照搬,，即后期要自己組合編制一些習題,。

高三化學第一學期進度表

周次 時間 內 容 備注

1 8.31—9. 6 講評開學摸底考講評（2）原子結構（3）元素周期律（3）

每天一練

（10道題）

2 9.7—9.13 第一單元復習（3）離子鍵（1）共價鍵（3）金屬鍵（1） 每天一練

（10道題）

3 9.14—9.20 晶體（2）習題（1）第二單元復習（3）溶解平衡（2） 每天一練

（10道題）

4 9.21—9.27 化學反應速率（1）化學反應中的平衡（4）同步訓練（3） 每天一練

（10道題）

5 9.28—10. 4 電離平衡（3） 十一放假 每天一練

（10道題）

6 10.5—10.11 水的電離和鹽類水解（4）第三單元復習（4） 每天一練

（10道題）

7 10.12—10.18 離子互換反應（4）氧化還原（3）電化學（1） 每天一練

（10道題）

8 10.19—10.25 第四單元復習（3）化學反應中能量變化（2）非金屬單質（2）非金屬化合物（3） 每天一練

（10道題）

9 10.26—11.1 非金屬化合物（3）期中考試（2）化工生產（3） 每天一練

（10道題）

10 11.2—11.8 金屬冶煉（2）金屬化合物（6） 每天一練

（10道題）

11 11.9—11.15 第五單元復習（3）有機復習――烴（4）有機概念（1） 每天一練

（10道題）

12 11.16—11.22 烴的衍生物（4）第六單元復習（4） 每天一練

（10道題）

13 11.23—11.29 常見氣體制備和凈化（3）物質的提純和分離（3）物質檢驗（2） 每天一練

（10道題）

14 11.30—12.6 物質的檢驗（定性）（2）定量實驗（幾個基本實驗）（6） 每天一練

（10道題）

15 12.7—12.13 化學方法的探究（2）第七單元復習（3）物質的量計算及阿伏加德羅定律應用（3） 每天一練

（10道題）

16 12.14—12.20 強化計算――①差量法（2） ②十字交叉法（1）

③關系式法（1） ④平均值法（2） ⑤混合物計算（2） 每天一練

（10道題）

17 12.21—12.27 ⑥守恒法（2）綜合復習（6） 每天一練

（10道題）

18 12.28—1.3 綜合復習（3） 元旦放假 每天一練

（10道題）

19 1.4—1.10 高三年級第一次質量調研（1.5—1.6） 每天一練

（10道題）

20 1.11—1.17 一模試卷分析和講評 寒假開始 每天一練

（10道題）

本學期高三化學進度表能夠體現的主要是第一輪的復習的安排，大約時間為五個月,，時間長,，內容多并且復雜，主要原因是學生的基礎比較薄弱,，掌握的知識點又比較分散,，為了達到能夠讓學生掌握基礎內容并且使之融會貫通，所以要從最基礎抓起,，夯實雙基,，同時也為第二輪復習及全面綜合打下堅實的基礎。

本學期教學改革的實驗項目：

高三化學作業(yè)的選用和補充,。

高中化學工作計劃篇七

高三下學期是學生沖刺階段,，優(yōu)化的教學是學生沖刺成功的關鍵。為此，以引領,、服務學生為宗旨,，深入學習，優(yōu)化教學,，提高教學質量,，全面提高學生綜合素質，為學生的發(fā)展奠基,。具體計劃如下：

(一)經過第一輪的復習,，總結學生對知識掌握存在的問題。

1,、知識基礎底子薄弱,，各知識點掌握不透徹。

2,、第一輪復習進度太慢,，非常被動，所以讓學生訓練的時間很少,，每周不能保證一次大訓練,，只保證一節(jié)課的小訓練，結果每次大考中學生做題的速度太慢,，包括優(yōu)秀學生都不能完整地做完一份試卷,。

3、學生對知識的遺忘太快,，復習到的知識點做題就得心應手,，但隔一段時間再做相應的題目，學生又會感到陌生,。

(二)了解考試中學生非智力因素失分的情況

1,、書面表達不規(guī)范，不夠端正

2,、粗心大意,，讀錯題(常把分子式看成是結構式，把元素符號看成是元素名稱,，把離子方程式看成是化學方程式,，該寫單位的漏寫單位等等)

3、考試心理里恐懼,、膽怯

4,、時間緊迫，抄寫答案出錯

高三(3)班：二本以上培養(yǎng)對象：xx

三本以上培養(yǎng)對象：xx

高三(4)班：二本培養(yǎng)對象：xx

三本培養(yǎng)對象：xx

建立學生檔案,，進行成績跟蹤,，定時定點培優(yōu),，爭取全面勝利。

(一) 加強學習,、研究,、落實考綱

學習：一是學習20xx-20xx年考試大綱、二是學習課程標準,、三是學習專家的教學建議,。

研究：研究新課程理念下的命題思想、命題的趨勢,，研究考綱的知識、能力要求,，研究20xx-20xx考綱的.變化,，研究題型示例。同時還要研究20xx年各地高考題,，把握命題的趨勢和方向,。

落實：對考試大綱，除了備課組老師要學透參透外,，還要將所學心得落實,，一要落實到課堂上，二要落實到習題的精選上,，二要落實到學生的學習行為上,，在教學中要引導并指導學生有針對性地學習考試大綱，題型示例要逐條過關,。

(二)樹立“強化主干,、突出重點、關注熱點,、專攻簿弱”的復習思路

如果說第一輪復習注重知識網絡化,，在知識的廣度上做文章;二輪復習則要對重要的概念和規(guī)律做到深層次的理解，在主干,、重點和熱點知識的深度上下功夫,。要注重重點知識的整合，突出新課改的學科特點,。

對重要知識點要專題復習,，重點測練、變式訓練;對多個重要知識點,，要精編一個典型例題,，進行體現基礎與能力的整合，同時也體現新高考下的命題思想,，使學生加強了整合多個重要知識點的學習研究,。

(三)精編習題,，用教師的時間促成學生復習的高效率

二輪專題復習課中的題，專題檢測題,，化學綜合練習,、理綜試題，形成了“練”的四條線,，各條均有各條的功能,。

偏題、怪題,、劣質題,、陳舊的傳統(tǒng)題，不僅不能滿足學生應對新高考的需要,，反而會誤導學生,，浪費學生有限的復習時光。如此還不如不出,、不練,。應對高考莫陷入"垃圾題陣"，命題成了我們最艱巨的任務,。希望備課組內各位老師舍得用時間,，多方查資料，提前著手選編,，且編后一定要做一遍,，以消除其中的“不如意”。只有這樣,，才能用教師的時間促成學生復習的高效率,。

(四)加強課堂教學，構筑提高學生復習效率的平臺

二輪復習效率的提高,，必須強化課堂教學,。要用新課程的理念指導高三復習，努力營造師生互動,，生生互動的氛圍,，繼續(xù)強化實驗在化學教學中的作用。課堂上要有讓學生自主學習的時間,，多一點動口說的機會,，多一點動腦筋思考的空間，多一點動手練的安排,，加強師生的情感交流,，從而實現課堂教學的有效性。強調建立“目標為先,、習慣為重,、指導為主,、補償為實”的指導思想。

所謂目標為先是以學生的應考需求為出發(fā)點,，依照選取的考點,，根據學生缺什么?最易錯什么? 最希望得到的幫助是什么?老師能做些什么?在知識、能力等方面進行整合甚至根據應考目標建立錯題檔案,。

在課堂教學環(huán)節(jié)中采用問題(習題)引入,，知識回顧，例題拓展,，訓練深化,，習題鞏固的模式。

總之,，通過上述二輪復習備考計劃的實施,，力爭在20xx年的高考中創(chuàng)造出輝煌的成績。

高中化學工作計劃篇八

“墨香濃厚,，紅蕊芬芳，七月碩果,，福澤鹿鄉(xiāng)”20xx年高考我校取得了前所未有的佳績,，各項指標均創(chuàng)歷史新高，這歸功于校領導的正確領導和全體教師的辛勤耕耘及全體師生的努力拼搏,。作為新高三化學組深感責任重大,，我們將認真研究高考改革的方向和命題改革趨勢，正確把握高考的標準和特點,，以課堂教學為中心,切實加強教學研究工作,。全面落實郭校長和孫校長的新學期工作報告，深入開展課堂教學改革,，引導全組成員注重基礎知識的教學,，主要以課本為“根”，“伸展主干,，茂密枝葉”全面覆蓋高考知識點,。任課教師要認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節(jié)課,，有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學目標,，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，堅持有效的專題訓練,，不斷增強高考復習的科學性和實效性,，力爭使我校高三化學學科在20xx年高考中取得好的成績。

第一輪復習時間：20xx年8月至20xx年1月,。教學內容：以高中化學課本為本,，結合近五年高考試題的剖析,，高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求，盡量按課本的章節(jié)進行系統(tǒng)地單元過關教學,。詳細進度安排見教學進度表,。

高三化學教學工作計劃第一輪復習階段是對學科基礎知識的復習和整理，使之系統(tǒng)化和深化,，引導學生把握學科基本知識的內在聯系,，建立學科知識網絡，并通過知識的回顧,、整理,、應用、拓寬與輻射向其它學科進行滲透,，這一輪復習著重于完善中學化學知識結構,，復習內容要細致全面，即達到知識上不留死角的目的,。要加強變知識點復習為考點復習的研究,，高考化學總復習知識點不少于100個，教師覺得要復習的都復習到了,，而學生做起題來卻往往“常規(guī),、常見、常講,、常練,、甚至常考的知識點仍然常錯”,。而化學考試熱點只有近30個,，其中有近二十個考點重現率特別高，而綜合考試中,，化學試題的量比較小,，所考的必然側重于考試的重點和熱點，因此應該研究：根據考點來組織化學高考總復習,，可以縮短復習周期,，提高針對性和實效性。復習中要舍得在難點,、重點問題上花時間,、下功夫。為達到知識上不留死角的目的,，對一般性考點也不容忽視,，可采取一般性的考點則通過練習的形式再現。復習中穿插一些小的專題進行專題訓練,，小專題一般由四個部分組成：知識點及對應目標;例題;知識規(guī)律,、方法,、技巧小結;目標檢測題。進行專題訓練時要針對高考的重點和熱點,，主要以知識點和以解題方法為線索,，注重知識和方法的綜合運用，以發(fā)展能力,。

1,、正確處理“綱”與“本”關系

《教學大綱》和《考試說明》是中學化學教學的基本依據，也是高考化學命題的基本依據?，F行課本是依據大綱編寫出來的教科書,。因此,引導學生搞清綱與本的關系,對搞好高三總復習尤為重要。高考總復習要重視課本,，但又不應依賴于課本,。結合《教學大綱》和《考試說明》的內容，合理分散教材的難點,，強化知識的重點,，對知識點的處理應源于教材，高于教材,。明確考試的目的,、能力要求和考查內容，力求抓住四點：①知識點;②考試點;⑧能力點;④實際點(聯系工農業(yè)生產,、國防科技,、環(huán)保知識的實際),。不讓學生做死題,，少走彎路 以求實效。根據多年高考化學試題的分析,、觀察,，化學命題的思路是守綱不守本。即知識守綱,、守本,、不超出課本的范圍，而能力不守本,，可以大大超越課本,。因此，在總復習中不要隨意拓寬知識范圍,，要深入分析研究《教學大綱》和考綱,，對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點,，把課本知識進行適當的深化和提高,。要善于抓重點,、抓規(guī)律，抓知識的歸納小結,，抓知識點和考點的聯系,，不讓學生死記硬背。

2,、切實解決復習中的主要問題

通過對知識點,、高考試題及學生學習中存在的主要問題的分析、觀察,，目前化學學科的教學中存在的問題是：教師講,，學生聽;教師做(做演示實驗)，學生看,。教師講得很辛苦,，學生聽得也清楚。但是前面聽,，后面忘;容易聽,，容易忘。試題特點是：多,、全,、小、精,、活,，考能力、考技巧,、知識覆蓋面廣,，考查靈活運用知識的能力題比重逐年增大。命題趨勢是：穩(wěn)中求變,，變中求新,，新中求活，活中求快,。要求學生答好高考題的標準是：常見的題要會做,，不常見的題也要會做，從來沒見過的題也得會做,。這就要求在總復習中努力培養(yǎng)學生的各種能力,，在狠抓雙基上下功夫，搞清知識間的聯系和知識點本身所具有的特點,，解決疑難問題,。另外，學生在學習化學知識中存在著兩個主要問題。一是：一聽就懂,、一看就會,，一做就錯、一考就糟,。為此,，在教學中采取的措施是：認真聽講、反復聯想,、熟能生巧,、 能力漸長。二是概念多,，理論多,，實驗雜，計算難,，題型活,。在教學、復習中采取的措施是：正確理解,、注意聯想,，重視實驗，講究巧練,，培養(yǎng)能力,，善于記憶，前后對比,，摸索規(guī)律,，經常回憶,，不易忘記,。存在的問題和采取的措施一一對應，學生目標明確,，進步即可明顯,。

3,、認真把住復習中的“六環(huán)節(jié)”

“六環(huán)節(jié)”指：閱讀,、提問、討論,、精講,、精練、點評,。

(1)閱讀

在課堂的各個教學環(huán)節(jié)中,，認真閱讀教材是聽好一節(jié)課的基礎。為了訓練和培養(yǎng)學生的自學能力，體現學生的主體作用和教師的主導作用,，以適應當今高考試題對學生能力的要求,，無論是在平時上課中還是在高考總復習中，教師都應堅持引導學生認真閱讀教材,，從而讓學生找出自己學習中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié),。在閱讀教材時，重點引導學生對章節(jié)知識,、單元知識及綜合知識的重點,、難點、疑點做到心中有數,。哪些知識是通過閱讀教材就可以解決的,，還有哪些知識自己理解上還有困難，主要通過認真聽老師的講解才能解決,，以便做到有目的,、有計劃地聽課，提高復習質量,。這一環(huán)節(jié)主要在課前通過導學案來完成,。

(2)提問

不管是在高三復習的哪一個階段，教師都要根據考綱,、考點,、知識點提出富有啟發(fā)性和思考性的問題，留給學生進行思考,。加上學生在第一環(huán)節(jié)閱讀教材時積累的問題,，這些問題需要有計劃、有目標的分期分批解決,。只要長期堅持下去,，就可以做到日積月累，積少成多,。學生每次接觸的問題越少,，印象越深，記得就越清楚,。時間長了,，好多重點問題就在不知不覺中自然掌握。

(3)討論

在前兩環(huán)節(jié)的基礎上,，組織學生對思考題中存在的疑點,、難點進行討論。通過分析,、討論使學生搞清自己的遺留問題,，加深印象,，從而使每個思考題涉及的同一類問題都能搞清楚，做到“萬變不離其宗”,。抓住分析討論這一環(huán)節(jié),，學生就會獲得牢固的知識。

(4)精講

由于總復習階段時間緊,，任務重,，因此，教師無論是在講復習課,，還是在回答學生提出的問題,，都要做到有目標地精講。學生一看就明白的問題,，教師不宜在課堂上講來講去,，而是要給學生講方法、講原理,、講技巧,、講關鍵、講思路,、講規(guī)律,，起到舉一反三、畫龍點睛的功效,。

(5)精練

無論是單元復習,，還是綜合練習，模擬測試,，教師都要精心選編適量的不同類型練習題進行精練,。切忌搞“題海戰(zhàn)術”，習題離課本的距離太遠,。所選習題必須是不離開課本的基本原理,、基礎知識所涉及的內容。在復習中發(fā)現,，有的學生練了大量的綜合題,，但一遇到課本上習題和問題還是照樣出現錯誤，因此,，高考也考不好,。練習要針對不同的階段、不同的問題和不同的復習內容,，采取不同的練習方式,，練得學生對所學知識真正理解,，熟練掌握,，準確無誤，標準規(guī)范，即達到精練的目的,。

高三化學復習中“練”的策略：正確認識高三復習中的“練”,，必須跳出題海，嚴格遵循練的原則：適時,，適量,，精干，靈活,，練有所得,。而練的總體目標是夯實基礎，培養(yǎng)能力,，提高素質,，切實注意練的方法和效果，采取扎實有效的措施,，常見做法是：基礎知識系統(tǒng)練,，難點知識分解練， 熱點知識專題練,，錯題過關二次練,，提高能力綜合練。這一環(huán)節(jié)主要在課后加以完成,。

(6)點評

學生經過分章,、分塊、綜合訓練和模擬測試的復習,，已經具備了一些基礎知識和綜合能力,。但要想在高考中取得好成績，還得重點抓好點評,。點評應重點做好以下一些問題的處理與訓練：抽查學生的雙基知識是否搞扎實：考點,、知識點涉及的一些規(guī)律性的問題是否搞清楚：學生對試題是否具備有變型、互換,、轉化,、重組、自編,、改編,、延伸的能力;學生對試題是否具有巧解、妙解,、靈活多樣的思維方法,。復習中，針對以上需要點評的問題,，結合精講,、精練,、講練結合，給學生介紹規(guī)律性的知識以及巧解,、妙解,、快速解題的方法，使學生收到事半功倍的效果,。有時兩三道題所涉及的內容,、知識點、規(guī)律,，結合學生在復習中存在的問題就分析,、講解一節(jié)課。針對學生掌握知識的程度,，邊點邊評,，隨點隨評，發(fā)現問題,，及時解決,，從而使學生的問題越來越少，知識積累得越來越多,，能力就會越來越強,。

1、扎實推進“一課一研”,、“集體備課”

備課組的全體成員要深刻領會郭校長開學報告中所做的指示,，全面推進“實施和諧教育，構建高效課堂”的課堂教學改革工作,。要堅定課堂教學改革的信心和信念,，切實提高課堂教學效率和教學質量。堅持“集體備課”,，每一節(jié)課要確定主講人,，每位老師要根據主講人的教學思路反思自己的教學設計，再共同討論本節(jié)的教學重點,、難點,、易錯點和教學策略。要做到人人發(fā)言,，取百家之長,。

為了提高學科教學質量，備課組在確保完成正常的教學任務的同時,，積極開展教學研究活動,，大力倡導組內聽課、評課活動,，取長補短,，發(fā)揮集體智慧,，以達到“高效課堂、有效教學”的目標,，努力提升組員的教學科研水平,。

2,、精編資料

組題的來源：往屆資料 高考真題 各地模擬資料掃描改編原創(chuàng) 網絡下載

組題的要求：精選多組,、精編細選、習題組編不能粘粘貼貼,，不能照抄和照搬,，務必進行深加工，提高習題的針對性,，確保習題的質量,，有效提高教學效率。

3,、實現資源共享

備課組要做到四個共享,，即思路共享，習題共享,，成功的經驗共享,，得失教訓共享。高三化學備課組的老師要永遠是一個方向,，一個步調,，一個聲音。

在新的學年中,，我們高三化學備課組全體成員定會同心同德,，盡心盡力，團結一致,，共同奉獻,，為我校化學教學成績卓見成效而努力奮斗,！

高中化學工作計劃篇九

高三階段化學的教學工作計劃如下：

立足高考,，認真研究近三年高考試題特點，準確把握考試說明的整體要求,，準確把握高考命題趨勢,，把對高考考試大綱和說明的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的信息能力,、和解決問題能力和實驗探究能力,。研究學生學習的實際情況，要不斷采集各名校和商業(yè)上最新的資源信息,，及時把握新的動向,，減少失誤和缺漏,。把握好高考高頻點和重難點，根據學生的情況和現實條件進行專題輔導,、訓練和開展講座,，提高學生的適應、理解,、應用能力,。根據學生在考試中的表現，及時耐心幫助學生解決存在的問題,，培養(yǎng)學生的應變能力和準確解答實際問題的能力,，培養(yǎng)學生考試前后期間良好的心理素質和習慣，全面提高學生的學習成績,，全力爭取在高考獲得輝煌成績,。

1.學習狀態(tài)：只忙于做一道道題，不善于做課后反思,；不重視聽講,，記筆記，錯題訂正,，課后復習,，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆,；缺乏信心,，懷疑自己的能力。

2.知識結構：對知識的掌握停留在表層,，不知道怎么去想問題和提煉知識,，能用常識和過去經驗去解題。

3.能力方面：基本技能不熟練,；和解決問題的能力較差,，把以往的解題經驗靈活變通應用到新情境中的能力相對較差。

4.兩極分化：少數優(yōu)秀學生,，盲目做較太多的習題,，把復習方向延伸太多、太雜,，而忽視了基礎方面的細節(jié)要求,，加上熬夜和課堂上的分神，最終成績不理想,，一些基礎差的學生,，過早放棄學習。

（一）研究信息，把握方向

1.研究全國及xx高考說明,，把握命題方向及命題特點,，對理清一輪復習的思路，制定相應的復習計劃尤為重要,。

2.關注教材中探究問題和習題,。研究性學習內容、新科技等閱讀材料的內容,，有些成為高考命題的引發(fā)點,，常規(guī)的重點基礎知識和要求是高考命題的依據，這些都明顯體現在這幾年高考命題中,，所以熟悉新教材,，將有利于把握復習的方向和深難度,，有利于增強復習的目的性,。

（二）夯實基礎，提高能力

1.關注基礎,，步步為營,。系統(tǒng)復習，注意以教材和復習資料為依托,，注意知識的全面性,、重點性、精確性,、聯系性和應用性,。對考試說明所要求化學知識和技能都要一一復習到位。

2.引導反思,，提高能力,。能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，考試說明明確考查三大學習能力（信息能力,、和解決問題能力和實驗探究能力）,。

根據以上，特制定出高三上學期化學備課組教學進度,。

1.組織本備課組的老師認真學習省《考試說明》,。把握教學內容的深廣度，正確選擇合適的教學策略,、教學方式,、教學方法，采取最優(yōu)化的教學資源,，爭取教學效果的最優(yōu)化,。

2.組織本備課組的老師研究高考試題。討論高考命題的特點與趨勢,，正確把握復習方向,。

3.制定計劃,，學進度、內容,、統(tǒng)一復習資料,、使用統(tǒng)一的選編提綱、統(tǒng)一考試,，扎實推進教育教學工作,，有條不紊。

4.嚴格實行集體備課制度,，每周x下午第x節(jié)課為集體備課時間,，每次有主講老師，進行專題復習整體,，再集體討論重點,、難點的突破，資料的選擇,、知識的落實等,。

5.分工編寫復習資料。每x人為一組,，每周根據教學實際情況,，編寫x份45分鐘的提綱，提綱要精選,，要有典型性,，不出偏題和怪題。

6.對學習較吃力的學生,，利用課余時間對它們進行個別輔導,。減少差生面，提高整體學生的學習成績,。

7.編寫的提綱實現署名和審核制,。平時的練習、小測,，實行x名老師命題,，x名教師進行審核，確保試題的典型性和零失誤,。月考及期中考試,，則實行命題、審核,、校正三級審核,，并在試卷上進行署名，以示負責。

8.本學期計劃x次月考,，x次期中考,，x次統(tǒng)考。每次大考都進行流水閱卷,，并進行全年段的化學質量,，發(fā)現問題，并提出改進的措施,。

9.繼續(xù)指導學生做好改錯本的訂正工作,。減少失誤。

10.本學期將扎實基礎,，減少失誤為工作重點,。

11.在按章節(jié)復習的過程中，穿插小專題復習,，幫助學生建立知識網絡,，形成整體知識框架。

12.每x周進行x次x分鐘的課堂小測,。小測內容為高考熱點,，選題要用針對性,，對小測所暴露出來的問題要及時進行反饋和校正,。

高中化學工作計劃篇十

我校高三化學復習過程分三輪進行，經過師生的共同努力,，高三化學第一輪復習按照原計劃,，已經在二月底完成。現進入第二輪復習,，為使第二輪復習取得更好的效果,，經過高三化學備課組認真學習，深入思考,，特制訂如下的復習計劃,。

立足高考，研究高考試題特點,，準確把握高考命題趨勢,。研究學生學習的實際情況，制定符合學生實際的教學模式,、教學方法,、教學方式，精心編選符合學生實際的學習資料,，夯實基礎,，減少失誤，提高能力，全面提高學生的學習成績,。

1,、深刻領會高考考試說明的基本精神，準確把握考試說明的整體要求,，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為,，切實提高學生的信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力,。

2,、改進新課程高考復習方式，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式,，變學生被動學習為主動學習,、主動思考和主動提問;改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發(fā),、學習方法的指導和各種能力的培養(yǎng),。

3、學生的化學學科成績有明顯提高,。

1,、重視學科主干知識。歷年高考均考查了阿佛加德羅常數,，元素周期表,、物質結構、電化學,、化學平衡,、常見元素化合物性質及其應用、有機化學基礎知識,、化學實驗基本原理及其操作,、化學計算等重要知識和技能。

2,、強化實驗能力考查,。試題通過實驗方案的正誤甄別、單因子變量實驗設計,、定性和定量實驗相結合等方式,，考查了化學實驗基礎知識和基本技能。

3,、考查學生信息檢索能力,。近年來、我省的化學試題出現了較多的不同類型信息材料題,，如數據,、圖表,、反應關系等，要求考生運用相關材料進行綜合分析處理,，并得出正確結論,，這也啟示了我們高考對考生能力提出了更高的要求。

1,、制定科學的復習計劃

①時間上,，要把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務,，做到胸有成竹,，有條不紊。一般是從3月初始至4月底第二輪復習,，5月初左右至5月底為第三輪復習時間,，最后幾天為回歸考試說明、回扣課本和考前輔導時間;

②內容上,，復習時不能平均用力,，必須向重點專題傾斜，如：①基本概念中的氧化還原,、物質的量;②基本理論中的化學平衡,、電化學、電離平衡;③物質結構;④無機推斷;⑤有機推斷以及⑥化學實驗等,。

③教學上,，應結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別,，既要培優(yōu)又要補差,，特別是要抓好邊緣生的工作，使每個學生有明顯的不同程度的進步,。

④計劃上，要注意整體復習與階段復習計劃相配套,，整體復習計劃精確到月,，階段復習計劃應精確到每周的復習任務和進度;當然根據已完成的復習情況還要適當調整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié),。

⑤測練上,，要確定模擬測試的時間、次數和分層輔導的安排等,。二,、三輪復習中的考試要根據學校總體計劃合理安排,，化學單元考試根據復習專題進行,。

2,、研究考情，把握正確的復習方向

認真研究近三年我省《考試說明》和樣題,，明確考試說明中“了解”,、“理解(掌握)”、“綜合應用”層次的內容,，明確“考什么”和“怎么考” ,。

3、構建網絡,，確立專題,，抓實二輪復習

二輪復習起著承上啟下作用，是知識系統(tǒng)化,、條理化,、網絡化、促進知識靈活運用的關鍵時期,，是學生知識與能力提升的重要時期,，直接關系著高考成敗的非常時期。

引導學生把各部分知識按其內在的聯系進行歸納整理,，將散亂的點串成線,、結成網，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系而解決問題,。例如：

復習元素及其化合物時,，可以引導學生以“元素→單質→氧化物(氫化物)→存在”為線索;

復習具體的單質化合物時既可以以“結構→性質→用途→制法”為思路又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行歸納，同時結合元素周期律,，將元素化合物知識形成一個完整體系,。

4、研究高考命題走勢,，提高訓練的針對性,、實效性。

認真研究近幾年高考考點,、熱點,、難點，根據知識的重點,，學習的難點,，考題的特點進行專題性的教學，以達到抓住考點,、強化熱點,、突破難點之功效。

5,、加強二輪復習的課堂教學策略研究,，努力提高課堂教學效率,。

1、知識梳理課

①以題目帶知識,，考點知識化,，知識問題化。即先練后講,。

②以結構帶知識,，從知識結構入手切入復習，順藤摸瓜,，各個擊破,。即先講后練，講練結合,。

③問題導學式,，精心設計高質量的問題，讓學生帶著問題回歸課本,，讓學生直接填寫或在課本上找答案,。

2、講評課,。是高三二輪復習中最常見,、最重要的課型。細化一下,，又可分試卷講評課和習題講評課,。學生的能力在復習中能否有效提高，講評起著非常關鍵的作用,，要上好講評課,，應注意做好以下幾個方面的工作。

①講評的幾個環(huán)節(jié),。無論哪種講評課,，都必須確保“訓練—批閱—反饋—講評—補償”等幾個環(huán)節(jié)的完整與落實,，即落實好“四必”復習教學原則：有發(fā)必收,，有收必批，有批必評,，有評必補。

②講評的基本方法,。評的基本方法就是歸類講評,，歸類的內容很多：按考點歸類，按能力要求歸類,，按解題思路方法歸類,，按高考題型歸類,，按錯題、錯因歸類等,，同是錯因分析,，又有知識方面的、思維方面的,，心理方面的等等,。

③講評的基本要求。做到以下幾點：(1)歸類講評,，對出現的問題要進行歸類講評,，切忌頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳,。(2)重點講評,，精講不等于少講，而是針對講評,。針對講評,，從大的方面來說，講重點,、講熱點,、講雙基應用的薄弱點，講學生的易錯,、易混,、易模糊點。具體講每一個題時,，應重在講思路,、講方法、講規(guī)律,。(3)注重過程評析,。要創(chuàng)設條件，讓學生充分展現思維過程(你是怎么想的,，你為什么要這樣想?);針對學生思維缺陷,，切實講清錯因，以達到“與其傷其十指,，不與斷其一指”教學效果,。(4)變式講評。注重變式(一題多變,、一題多解,、多題歸一)訓練，從多角度歸納總結解決問題的思路,、方法,、規(guī)律,，講評不僅就題論題，更重要借題發(fā)揮,，講這個題的規(guī)范解答;講這個題的深化變形;講這個題與同類型題目的聯系等,，使講評取得事半功倍的效果。(5)講評課也不能“滿堂灌”,，必須給學生留有思考時間與反思的余地,，一般約10--15分鐘，時間長短可根據校情學情而定,。(6)跟蹤補償,二次過關,。針對學生存在的重點問題，要設置跟蹤補償練習,，補償練習又分當堂補償和專題補償,，當堂補償練習，短小精悍,，數量不多,，質量要高，針對性要強,。專題補償又叫階段性補償,。每次講評，要求學生,，紅筆糾錯,，錯題入集，二次批閱,，專題補償,，三次過關。講評的幾個原則：①及時性,，②針對性,，③層次性，④反思性,，⑤開放性,、創(chuàng)新性(探索性)，即變式訓練,，⑥補償性,。

高中化學工作計劃篇十一

高三化學以化學復習要以新課程標準為指引，以考試大綱為依據,，認真落實學校教學工作計劃,，全面推行素質教育，以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標,，抓好常規(guī)教學,，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,，以培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務，不斷增強高考復習的科學性和實效性,。

1,、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風,、學風,。加強化學學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法,，以應對日益加深的學習內容,。認真研究教育改革發(fā)展趨勢，努力轉變傳統(tǒng)教學觀念,，積極投身教改實踐,，勇于探索新思路新方法，不斷強化學生主體地位,，自覺面向全體學生,，著眼培養(yǎng)學生的科學品質、創(chuàng)新精神和綜合素質,，努力使學生真正成為學習的主人,，使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究,、勤于動手動腦的科學育人過程,。

2、認真研究高考改革發(fā)展趨勢,，深入學習《考試大綱》,，正確把握高考的標準和特點,，認真分析學生學習狀況,，堅持精心設計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學目標，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

3、在教學中，仔細分析新教材的特點,，狠抓高考基礎知識,、基本技能的落實,，加強學科內綜合的意識，在復習課中，要堅持精選習題,，妙題精解、融會貫通。防止題海戰(zhàn)術和重結論,、輕過程等不良傾向,，提高舉一反三的能力,。立足各班學生實際狀況,，搞好分類指導,、分層推進,，在夯實基礎的同時，重視優(yōu)秀生的指導和訓練,，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭,，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有較大幅度的提高,。

4、加強化學教學與科技,、生產,、生活和社會的聯系。在教學中,，密切聯系有關的最新科技成果和社會熱點問題,，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，加強理科綜合能力的培養(yǎng),，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時,，不斷拓展相關知識面，增強理論聯系實際和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學生的.科學素養(yǎng),。

5、有意培養(yǎng)學生解題習慣,，注重分析訂正,。①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題;②做題過程中，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤,，原理,、結果與題意一氣貫通，書寫要規(guī)范;③對做錯的題,，務必認真分析訂正,。

6、搞好試卷講評,。除年級統(tǒng)考外,，本科目還要逐章過關,。每考必認真落實“統(tǒng)、查、析,、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本，分項統(tǒng)計錯誤地點,，分題統(tǒng)計錯誤人數，分段統(tǒng)計考試成績;查學生審題偏差,，查學科知識漏洞，查應用能力缺陷，查思維方法障礙,，查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,，考試范圍、背景材料,、命題視角,、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點,、難點,、熱點、試題閃光點,。

7,、要求學生做好章節(jié)歸納總結，提倡每日10分鐘回顧思考消化當天的化學知識,。

8,、重視作業(yè)。要求學生規(guī)范,，按時完成;教師詳細批改,，改后學生認真更正。

9,、集思廣益,，搞好協(xié)作，精選習題,，精講精練,，不折不扣的完成教學任務，讓學生滿意,、讓家長放心,、讓領導寬心。

10,、要求學生有糾錯本,，對易錯易忘的知識記錄下來反復訓練。

1,、強化個人素質,，提高駕馭課堂的能力，重視備課,，向課堂四十五分鐘要質量，主要采取“預習,，精講,，精練，點評”的模式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打,，一步一個腳印的搞好第一輪復習,，并在此基礎上，第二輪復習突出抓好幾個專題,，重點抓好第三輪復習和綜合訓練,，力爭高考取得較好的成績。

2,、認真做好教學常規(guī),，確保教學有效開展

認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，按照課程標準的要求,，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念,，把握好課堂,，提高課堂教學的實效性。精心設置習題,，合理,、分層布置學生作業(yè)，活頁課時作業(yè)和單元測試要求全批全改;不定期抽查,，發(fā)現問題及時解決,、及時反饋。精選習題,，并要達到一定的預期效果,。

對化學有特殊愛好的同學，給予適當的指導,?？梢岳弥苣r間進行具體的輔導，并布置較高要求的作業(yè),，以促進特長生的發(fā)展,。

要重視學習方法的指導，對個別有心理障礙的同學要及時進行心理干預,，幫助他們克服困難,，迎難而上。

3,、積極開展實驗教學,，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極,、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據學校現有實驗條件,，在復習后期開放實驗室,，盡可能的提供實驗儀器，以提高學生的實驗能力,。

4,、積極開展教研活動，提高教學業(yè)務能力

(1)學習化學課程標準和考試大綱,，明確新課程的具體要求,，利用活動時間，認真學習,、深入研究教育教學方法,。

(2)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來,，更好地提高他們學習的興趣和積極性,，使他們更自主地學習，學會學習的方法,。多使用啟發(fā)式教學等好的教學方法,，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平,。

5,、繼續(xù)開展和加強學案教學

學案運用要系列化。自學探究學案——技能訓練學案——綜合檢測學案——復習鞏固學案,，構成學案系列,。讓學生全過程參與學習，全面提高學習能力,。

當然學案要力求實效,，切忌“假大空”、走過場,。

1,、第一輪復習：按教材章節(jié)進行，夯實基礎,，章節(jié)過關,，以高考的基本題型(基本概念、基本理論,、基本實驗)進行系統(tǒng)的復習,，著力培養(yǎng)學生的解題的規(guī)范性能力、文字表達能力和語言表達能力;

2,、第二輪復習,，以綜合能力為主,、板塊式推進，專題復習,、考點精練。將各知識點有效的串接起來,，形成有效的知識框架結構;

3,、第三輪復習,即綜合訓練和模擬練習，知識遷移能力的訓練,。強化訓練階段,。自我小結、查漏補缺,，教師點撥精講,，重在抓學生完成學科內知識體系的構建，計劃每周兩套題,，采取定時考,、及時閱、精點深評的教學方式;

4,、回扣復習,學生自行整體調節(jié),，搜集各方資料和信息?；乜壅n本,，考試心理輔導等。

高中化學工作計劃篇十二

高三化學總復習是中學化學學習的關鍵時期,，是鞏固基礎,、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高三化學總復習的效果將直接關乎高考成績,。為了提高高三化學總復習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進行了詳細的計劃,，注重教學過程的把握,，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

怎樣著手進行化學總復習,，復習的目的和任務是什么,？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題,，更是作為新高三老師的我的一個大問題,。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究,，從中領會出潛在的導向作用,，看準復習方向,，為完成復習任務奠定基礎。

1,。研究全國及各地高考化學試題,。縱觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據近幾年來全國或者本省高考形式,，重點研究一下近幾年的高考試題,，就能發(fā)現它們的一些共同特點，如試卷的結構,、試題類型,、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考,，把握命題方向及命題特點,，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃,。作為福建省新課程的第二屆,，研究去年的高考的特點尤顯得重要

2。關注新教材和新課程的變化,。與以往教材,、課程標準相比較，現在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化,，如內容的調整,，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法,，增加了研究性學習內容,、新科技和化學史等閱讀材料。很顯然,，這些變化將體現在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度,，有利于增強復習的目的性,。

3。熟悉考試大綱和考試說明,?？荚囌f明是高考的依據，是化學復習的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想,、考查內容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性,，隨時調整復習的方向。

4,。合理利用其他資源

除了高考試題,、考試說明、教材,、課程標準,、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑,、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志、名校試題,、網絡信息等,。但是,，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料,，備課組內老師資源共享,，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的,，以免干擾復習,、浪費時間。

進入高三化學教學,，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料,，陷入“題海”,。雖然投入了大量的時間和精力,，但收效甚微，效果不佳,。對此,，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關系。

1,。教材和復習資料的關系,。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,，以教材為主體，通過復習,，使中學化學知識系統(tǒng)化,、結構化、網絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深,，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材,。我們以《博學精練》作為主要復習書，在復習的過程中注重隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放矢。

2,。重視基礎和培養(yǎng)能力的關系,。基礎和能力是相輔相成的,，沒有基礎,，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能,。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物,、基礎有機化學,、化學實驗和化學計算。如對化學概念,、理論的復習,，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成,、結構,、性質,、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,，則應在化學理論的指導下,，進行總結、歸納,，使中學化學知識和技能結構化,、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用,。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應方程式,、離子方程式、電極反應式,、電離方程式以及化學式,、結構式、電子式等）,，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過關,。

3,。化學學科和其他學科知識的關系,?；瘜W是一門重要的基礎自然科學，與數學,、物理,、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯系，不僅在知識上有相互融合和滲透,，而且分析處理問題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現,，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現,，如化學與社會生產、生活實際,，化學與新科技,、新發(fā)現等相互聯系的試題有增加的趨勢。因此,，在復習中可以化學知識為主干,，找出化學與其他學科的結合點、交叉點,，并以此為基礎向其他學科領域延伸,、擴散,，實現從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化，促進綜合素質的提高,，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力,。

4。練習量和復習效率的關系,。練習是化學總復習的重要組成部分,，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,，也是促進知識遷移,、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習量必須合理,，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題?！?。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識,、找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的,，從而提高復習效率,。

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果,，只能采用科學的方法,，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,，多思善想,。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學,，有優(yōu)秀生的提高,，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1,。精讀教材,，字斟句酌。系統(tǒng)復習,，自始至終都應以教材為本,，注意知識的全面性、重點性、精確性,、聯系性和應用性,。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位,；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點）,，進行反復閱讀、深刻理解,，以點帶面形成知識結構,；對化學知識的理解、使用和描述要科學,、準確和全面,，如規(guī)范地使用化學用語，正確,、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生,，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關系及其前因后果,。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷,、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富,，可以進行元素位,、構、性相互推斷,，預測未知元素的性質,，比較各種性質的強弱等。此外,，要重視對化學實驗內容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗）,，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗,，深入理解化學實驗原理（反應原理,、裝置原理、操作原理）,、實驗方法的設計,、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

2,。學會反思,，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務,，它通常包括觀察能力,、思維能力、實驗能力和計算能力,，其中思維能力是能力的核心,。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此，在復習過程中,，特別是做題,、單元考試、大型考試后,，要?；仡^看一看，停下來想一想,，我們的復習有沒有實效,，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。要善于從學生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進一步思考：該題考查了什么內容,，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎,？對典型習題,、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得,，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補、完善,，又能舉一反三,，從方法上領會解題過程中的審題、破題,、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質（嚴密性,、敏捷性、深刻性,、創(chuàng)造性和廣闊性）,。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規(guī)律和聯系,，善于抓住關鍵,，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌,，抓聯系,、作比較、會歸納,、能延伸,；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題,。

健康向上,、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證,，也是高考成功的關鍵,。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調整和錘煉。

1,。正確對待考試,。在高三復習過程中，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負面影響,，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學生存在的問題,，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓,，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進步而沾沾自喜,。

2。合理安排學習的時間,。復習不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用,，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經久耐用,。因此,，我們要動靜結合，既要勤奮學習,，也要學會放松,、休息、鍛煉,，只有勞逸結合,、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關,。這就是所謂的一張一弛的文武之道,。

3。創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復習是極為不利的,。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己,，從自己的基礎和實際出發(fā),，扎扎實實地復習；愉快地接納自己,，充分肯定自己的進步,，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己,，以明確的目標,、良好的意志力調節(jié)自己，變壓力為動力,，全面提高自己的素質,。

能正確書寫化學用語、尤其正確書寫化學方程式,、離子方程式是學好化學的根基,。所以我對這部分的要求貫穿了整個高三的教學。我考查的原則是“少而勤”,，即要經?？肌⒎磸涂?，但每次不多于十個,。如果僅讓科代表考和判,，很多學生不是很重視。所以我還是堅持親力親為,。而且每次考后都要總結,，表揚好的，對于不合格的可補考,，不采取罰寫很多遍的做法,。

1、作為一個高三老師,，我的教學經驗不足,，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,。導致學生基礎知識遺忘率高,，教師教的辛苦學生學的也累。

2,、練習的訓練量還是不足,，由于生源問題，基礎差的學生多,，教學進度雖然不滯后,，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯有點吃力,。

總之,，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標,、有計劃,、講究方法、注重落實,，千方百計地提高化學總復習的效益,。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學校交給的任務,。

高中化學工作計劃篇十三

按照市教育局的安排,，我們高三化學組以化學新課程標準為指引，以考試大綱為依據,，認真落實學校教學工作計劃,，全面推行素質教育，以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標,，抓好常規(guī)教學,，夯實基礎,，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,，以培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務，不斷增強高考復習的科學性和實效性,，加強集體備課,，加強對青年教師的指導和培養(yǎng)，全面打贏高三這一仗

1,、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立將來的高考目標,，積極建設良好的班風、學風,。加強化學學習方法的指導,，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容,。認真研究教育改革發(fā)展趨勢,，努力轉變傳統(tǒng)教學觀念，積極投身教改實踐,，勇于探索新思路新方法,，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生,，著眼培養(yǎng)學生的科學品質,、創(chuàng)新精神和綜合素質，努力使學生真正成為學習的主人,，使課堂教學真正成為學生主動參與,、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程,。

2,、認真研究高考改革發(fā)展趨勢，深入學習《考試大綱》,，正確把握高考的標準和特點,，認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節(jié)課,，有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學目標,，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性,。

3,、在教學中，仔細分析新教材的特點,，狠抓高考基礎知識,、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識,，在復習課中,，要堅持精選習題,，妙題精解、融會貫通,。防止題海戰(zhàn)術和重結論,、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力,。立足各班學生實際狀況,，搞好分類指導、分層推進,，在夯實基礎的同時,，重視優(yōu)秀生的指導和訓練，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因,。抓中間促兩頭,，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有較大幅度的提高。

4,、加強化學教學與科技,、生產、生活和社會的聯系,。在教學中,，密切聯系有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合,，加強理科綜合能力的培養(yǎng),，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面,，增強理論聯系實際和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

5,、有意培養(yǎng)學生解題習慣,，注重分析訂正。

①做題前認真讀題,，站在出題者的高度來審題;

②做題過程中,，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤,，原理,、結果與題意一氣貫通，書寫要規(guī)范;

③對做錯的題,，務必認真分析訂正,。

6、搞好試卷講評。除年級統(tǒng)考外,，本科目還要逐章過關,。每考必認真落實“統(tǒng)、查,、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本,，分項統(tǒng)計錯誤地點,，分題統(tǒng)計錯誤人數，分段統(tǒng)計考試成績;查學生審題偏差,，查學科知識漏洞,，查應用能力缺陷，查思維方法障礙,，查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,，考試范圍、背景材料,、命題視角,、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點,、難點,、熱點、試題閃光點,。

7,、要求學生做好章節(jié)歸納總結，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識,。

8,、重視作業(yè)。要求學生規(guī)范,，按時完成;要求教師詳細批改,，改后學生認真更正。

9,、集思廣益,，搞好協(xié)作，精選習題,，精講精練,，不折不扣的完成教學任務，讓學生滿意,、讓家長放心,、讓領導寬心。

1,、由于暑假后開學比較晚,，對高三復習的影響比較大,，時間緊任務重，只能是兩節(jié)課時復習一節(jié)內容,，這必然嚴重影響復習的質量,，為此，我們主要從老師自身出發(fā),，強化個人素質,，提高駕馭課堂的能力，重視集體備課,，向課堂四十五分鐘要質量,，主要采取“預習、精講,、精練,、點評”的模式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打,，一步一個腳印的搞好第一輪復習,，并在此基礎上，第二輪復習突出抓好幾個專題,，重點抓好第三輪復習和綜合訓練,，力爭高考取得較好的成績。

2,、認真做好教學常規(guī),，確保教學有效開展

認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，按照課程標準的要求,，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念,，把握好課堂,，提高課堂教學的實效性。精心設置習題,，合理,、分層布置學生作業(yè)，活頁課時作業(yè)和單元測試要求全批全改;不定期抽查,，發(fā)現問題及時解決,、及時反饋。精選習題,，并要達到一定的預期效果,。對化學有特殊愛好的同學，給予適當的指導?？梢岳弥苣r間進行具體的輔導,，并布置較高要求的作業(yè)，以促進特長生的發(fā)展,。要重視學習方法的指導,，對個別有心理障礙的同學要及時進行心理干預，幫助他們克服困難,，迎難而上,。

3、積極開展實驗教學,，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學,，積極,、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據學?，F有實驗條件,，在復習后期開放實驗室，盡可能的提供實驗儀器,，以提高學生的實驗能力,。

4、積極開展教研活動,，提高教學業(yè)務能力

(1)學習化學課程標準和考試大綱,，明確新課程的具體要求，利用集體備課活動時間,，認真學習,、深入研究教育教學方法。

(2)定時進行備課組內老師之間的交流,。每個教學環(huán)節(jié),、每個教案、學案都在討論中確定,，先形成共案,，然后再根據各班和各任課老師的情況形成個案;備課組每周進行一次教研活動，內容包括有關教學進度的安排與調整,、疑難問題的.分析討論研究,，高考的最新信息，化學教學的改革與創(chuàng)新等,。

(3)積極參加教學改革工作,。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和積極性，使他們更自主地學習,，學會學習的方法,。多使用啟發(fā)式教學等好的教學方法，充分體現以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平,。

(4)組織老師相互聽課，增加交流機會,，在相互學習的基礎上,，共同提高教學水平。加強青年教師的培養(yǎng),，使他們盡快的成為教學的骨干力量,。

5、繼續(xù)開展和加強學案教學

學案運用要系列化,。自學探究學案——技能訓練學案——綜合檢測學案——復習鞏固學案,，構成學案系列。讓學生全過程參與學習,，全面提高學習能力,。

當然學案要力求實效，切忌“假大空”,、走過場,。

復習采取三輪四段復習法。年前進行2——3次理科綜合測試,。

1,、第一輪復習：按教材章節(jié)進行(20__年9月初～20__年3月底)，夯實基礎,，章節(jié)過關,，以高考的基本題型(基本概念、基本理論,、基本實驗)進行系統(tǒng)的復習,，著力培養(yǎng)學生的解題的規(guī)范性能力、文字表達能力和語言表達能力;

2,、第二輪復習(20__年4月上旬～4月中旬),，以綜合能力為主、板塊式推進,，專題復習,、考點精練。將各知識點有效的串接起來,，形成有效的知識框架結構;

3,、第三輪復習(20__年4月下旬～5月底)即綜合訓練和模擬練習,，知識遷移能力的訓練。強化訓練階段,。自我小結,、查漏補缺，教師點撥精講,，重在抓學生完成學科內知識體系的構建,，計劃每周兩套題，采取練,、評的教學方式;

4,、回扣復習(20__年6月1～6日)學生自行整體調節(jié)，搜集各方資料和信息,?；乜壅n本，考試心理輔導等,。

6,、高三化學教師下學期教學，學生們面臨著高考,，作為教師,，我們更應該幫助學生們制定復習計劃,，來提高學習成績,。

7、高三化學教師下學期教學,，高三化學復習是中學化學學習非常重要的時期,，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。

為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程,，?？偨Y和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。

怎樣著手進行化學總復習,，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題,，就必須對一些信息進行研究,，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向,，為完成復習任務奠定基礎,。

1.研究高考化學試題。

縱觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式,，重點研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現它們的一些共同特點，如試卷的結構,、試題類型,、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了某某高考,，把握命題方向及命題特點,，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃,。

2.關注新教材和新課程標準的變化,。

與以往教材、課程標準相比較,，現在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了變化,，如內容的調整，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料,。很顯然,，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復習的方向和深難度,，有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試說明,。

考試說明是高考的依據,，是化學復習的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想,、考查內容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,，在整個復習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向,。

進入高三化學教學,，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微,，效果不佳,。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關系,。

1.教材和復習資料的關系。

教材是化學總復習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體,，通過復習,，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化,、網絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深,，而復習資料的作用則是為這種目的服務,，決不能本末倒置，以復習資料代替教材,。

2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系,。

基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎,，能力就缺少了扎根的土壤,。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能,。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論,、元素及其化合物、有機化學,、化學實驗和化學計算,。如對化學概念,、理論的復習，要弄清實質和應用范圍,，對重點知識如物質的組成,、結構、性質,、變化等要反復記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下,，進行總結,、歸納，使中學化學知識和技能結構化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用規(guī)范語言文字的表達能力,，力爭使基礎知識和技能一一過手,。

3.練習量和復習效率的關系。

練習是化學總復習的重要組成部分,，是運用知識解決問題的再學習,、再認識過程，也是促進知識遷移,、訓練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理,，以保證質量為前提,，避免簡單的機械重復和陷入“題海”,。通過練習要達到強化記憶,、熟練地掌握知識、找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié),、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率,。

化學總復習的范圍是有限的,，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法,，在教師的教學中,、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想,。在化學教學過程中采用分層教學,，有平時的正常面上的教學,，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式,。

1.精讀教材,，字斟句酌。

系統(tǒng)復習,，自始至終都應以教材為本,，注意知識的全面性、重點性,、精確性,、聯系性和應用性。對中學(初,、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點),，進行反復閱讀、深刻理解,，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解,、使用和描述要科學、準確和全面,，如規(guī)范地使用化學用語,，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生,，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間);對知識點之間的相互關系及其前因后果,。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等,。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富,，可以進行元素位,、構、性相互推斷,，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等,。此外,，要重視對化學實驗內容的復習，而且盡可能地親自動手操作,，通過這些典型實驗,，深入理解化學實驗原理,、實驗方法的設計、實驗結果的處理等,，切實提高實驗能力,。

2.學會反思，提高能力,。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務,，它通常包括觀察能力、思維能力,、實驗能力和計算能力,，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,，在復習過程中,，特別是做題、單元考試,、大型考試后,，要常回頭看一看,，停下來想一想,，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。

要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練,，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?對典型習題,、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得,，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補、完善,，又能舉一反三,，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質,。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規(guī)律和聯系,，善于抓住關鍵,，靈活地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌，抓聯系,、作比較,、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑,、不拘一格地解決實際問題,。

高中化學工作計劃篇十四

作為新課程改革的第一屆，內坑中學09級高三高考取得了輝煌了成績,，高考上線及錄取均超過先前計劃的人數,。本次高考的理科綜合又是考得比較好的一門，在理科綜合中的化學更是在這次高考中,，顯示出其得分的優(yōu)勢,，許多中等的學生在理科綜合中化學都取得比較好的成績，這也為我們這一屆起到了知道作用,。處在這樣的一種大前提下,，面臨著本屆學生的現狀，作為校慶的一屆(20xx年內坑中學50周年校慶),，怎么為學校獻上一份薄禮,，成為我們高三化學備課組需要不斷計劃和推進的一大重要問題。

師資簡介：從教師搭配和復習教材選擇上分析

學校對本屆人員的安排,，作了充分的考慮,，如考慮到新老搭配等，一些高三的師資建設問題,。在化學上讓我與老教師朱勇老師進行搭配,，朱老師是以為帶過好幾屆高三的老教師，在化學教學方面有著比較深厚的經驗,，同時他還不斷關注課程改革的動向,，也是09屆的化學老師，可以說朱老師的加入可以為化學復習和教學提供了很關鍵的指導作用,。

本次復習教材是選擇由福建省許多長期從事化學教育的化學優(yōu)秀教師合編的《博學精練》,。

該書的特點是：

1.是對練習的設置比較有層次性，遵循了學生對知識的掌握規(guī)律,，對于我們的學生補基礎起到了十分重要的作用;

2.是一本來自本土的化學復習教材,，編寫老師都來自福建化學教學一線的老師,，復習教材結合當前福建省的化學新課程改革,，更貼切福建的課程改革特點和考綱要求;

3.該書的主要題源來自廣東,、福建、山東,、海南,、寧夏等新課程的課改區(qū)，其題目對我們的復習和教學的指導性比較強;

4.該復習教材的內容,、例題和練習等的設置,，字距字體等的排布都遵循學生視覺規(guī)律，避免學生在復習中的過分的視覺疲憊,，對學生復習化學的持久性有一定作用,。

當然該書仍然存在許多不足，比如：該書由于初次排版錯誤的地方相當多,，這在很大程度干擾了我們的學生;還有該書對綱要的研究雖然比較全面,，但是對一些知識的補充卻不是很全面，系統(tǒng)化和針對性不如其他一些教輔材料等等問題,。

復習特點：重一輪基礎掌握重練習作業(yè)的理解和完成

作為一門理科,，把握學生對基礎的掌握，再在這個基礎上對練習的完成,，以練習促理解,，以理解促掌握。因此在后面的復習教學過程中將從一下幾方面對學生的復習情況進行把握,。

一,、堅持穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好一輪基礎復習

通過做和分析幾年高考化學試卷發(fā)現化學基礎知識占相當大分值,，為此在今年的高三復習中,，做到狠抓基礎不放松，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，逐步推進學生對基礎的理解,。

二、結合教材情景或者題目拓開高三復習

由于現行高考命題為本省自主命題,，今年考試難度比全國卷簡單,，主要體現在考綱對某些知識的要求和命題的深度和廣度上。根據省有關權威人士透露,，近三年高考,，將本著穩(wěn)定為主，以11年高考為導向,。而11年的省質檢或者泉州市質檢都能體現出緊密結合新課程教材的特點,，因此加強與教材的聯系，以教材中的一些重要知識背景材料作為復習引導材料，有助于復習基礎知識,，及平時考試的出體背景,。

三、綜合研究多種復習輔導書,，做好備課知識的互補

由于輔導書的選擇,，只可能是盡量全面且符合學生，不可能知識全面或者完全迎合考試說明,，因此在備課的過程我將先閱讀多個版本的教輔材料,，結合考試說明要求，補充相關知識,，盡量在第一輪復習中做到知識的全面,、系統(tǒng)。

四,、強化練習和作業(yè)的完成,，真正以練習促理解

理科生作業(yè)的完成十分重要，這個牽扯到學生對所學內容的掌握情況,，課堂結束,，學生對作業(yè)的完成情況是一種比較直接的反饋，也是學生找出自己課堂不足的一種重要手段,。因此,，我提出以練習促理解的堅決手段，但是不能盲目搞題海戰(zhàn)術,。

五,、做到虛心學習，多聽課,，彌補不足,，“統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動”

要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，富有激情,，認真?zhèn)湔n。備課按教學進度以知識段,、專題形式分配,，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一學案,。多去聽朱老師的課,，從一個有經驗的老教師的課上去比較分析自己的課堂，找出自己的不足,，加以改之,，提高自己駕御課堂的能力,，提高課堂的四十五分鐘效率。

六,、充分利用好沒次的月考和專題考試,，把好基礎關和適應高考關

按照教學進度(見高三復習教學進度表)，第一輪考試總共有16次左右(包含2次月考,、半期考和期末考),，認真的命好每一次的考試考題,，真正做到知識點的雙向細化,。注重基礎知識在每次考試中的重要分布，同時通過循序漸進的出題方式不斷灌輸高考重要思想,。按照年段的要求認真詳細的做好每一次考試的質量分析,。要求寫好自己考前考后的心得體會。

七,、靈活應變,，及時調整復習策略

在復習中難免會出現復習過程中的一些難題，如：學生的精神狀態(tài),、學生的心理變化等等,，做到關注學生心理活動和心態(tài)變化。同時自己在教學中能細致認真的去分析觀察總結自己的復習效果及時調整自己的復習方式,，盡可能的幫大多數人能在第一輪中樹立信心,。

八、充分利用學生業(yè)余時間,，加強對學生的有效輔導

高三的時間比較緊張,，課堂的時間幾乎都占滿，要提高部分成績比較不突出,，但是又不是很差的學生的成績,，需要平時的關心和加強輔導，在復習中會多加強對學生的課后的輔導,。

總之,，第一輪的一切思想都是為了讓基礎復習成為有效的，盡量避免二輪來補一輪的現象,，做到本學期的復習效率的提高,。

高中化學工作計劃篇十五

本地班化學作為選2科目，時間緊任務多而且重,，我們力爭打造高效課堂,，加強上課的精準性，即就是為b級邊緣生服務,，穩(wěn)定達a考生,，因此必須強化邊緣生的課后輔導和作業(yè)面批,，每天要面批一次作業(yè)，每天一次問題交流,，每周一次錯題回顧,，力爭在20xx年高考中，與語數外三科總分達本科線的匹配率為100%,，爭取20%的達a率,， 80%的達b率，讓考生不留任何遺憾,。新疆班作為必修科目,，教學向縱深發(fā)展，高考中考出應有的水平,。

(一)本地班教學

由于高二大量時間是用來應對學業(yè)水平測試,，因此化學上學生所有時間不多，特別是高二上學期所學《物質結構》和《有機化學》普遍薄弱,，加上學生始終認為化學就是選2科目,，因此在思想上也不重視。高三期初蘇州市統(tǒng)考成績給我們提了個醒,，需要全體高三化學教師正視現實,，如何在有限的空間內提升課堂教學效率這是我們首先要深入思考的問題，特別是達b率和本科匹配度,。

(二)新疆班教學

新疆班化學是必修科目,，要記入高考總分，因此在思想上比較重視,，教學時間也寬裕,，孩子能夠花更多的功夫在學習上。但新疆班也面臨著如何增加學生的思維深度和解題速率,，如何促進每次復習都有所提升,，如何更好地提高高分群這一問題。

1,、切實構建“先學后教”模式,，改革高考復習模式

先學是引導同學課前通過閱讀課本自主構建學科體系，后教是通過高考考題回顧,，知道高考考什么,，需要哪些知識儲備，如何規(guī)范答題,，復習時還需要拓展哪些知識,，通過課堂及時強化訓練鞏固和加深相關內容。在這過程中教師一定要不斷反思,，力爭自己少講,，通過訓練來帶動學生復習和迅速推動課堂教學進度,，全力打造高效課堂。

2,、密切依托教研,，切實推進教研興學之路

充分整合本組優(yōu)質教學資源，通過每周一次的集體備課和組內聽課,，將不同教師的課堂教學智慧,、資料和教學特長加以組合使用，并且積極聯系校外資源,，拓寬思路和廣度，打破以前的以知識記憶為主面面俱到的三輪復習模式,，努力建立以高考考題為核心的微型專題復習為特色,、既有知識點回顧又有綜合相結合的高效復習思路。