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中職語文上教學計劃篇1

新學期,，新的計劃,，為提高學生在本學期語文學習能力，特制定以下

工作計劃

一,、課程分析

本課程在專業(yè)中的性質,、作用、地位：語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點,。語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課,。是指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展,，加強語文實踐,，培養(yǎng)語文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成,，以及繼續(xù)學習奠定基礎;提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng),，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質勞動者服務,。中職語文課程要在九年義務教育的基礎上,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng),，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要,。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力,。指導學生掌握基本的語文學習方法,，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟,，接受優(yōu)秀文化的熏陶,，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性,、健全的人格,，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。

二,、學生基本情況

1,、本學期所兼三個班的學生普遍文化知識基礎差，學生學習意識差,，認識不到學習知識的重要性,。不再有主動的學習意識。學習消極應付,，不求上進;上課不專心,，身在課堂心在外，對學習沒有心思,。

2,、學生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足,。他們在某種程度上是自己瞧不起自己,，但是自尊心又很強，他們沒有普高學生的學習目標,，且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫,。盡管學校對學生也會進行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質,、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育,，但學生對自己究竟喜歡做什么、將來能做什么不清楚,，對未來的目標很不明確,。

三,、教學目標

德育目標：在語文學習活動中，不斷充實精神生活,，完善自我人格,，提升人生境界，逐步加深對個人與國家,、個人與社會、個人與自然關系的思考與認識,。從而樹立積極向上的人生理想,。

知識目標：指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力,。指導學生掌握基本的語文學習方法,，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。

技能目標：培養(yǎng)學生的聽,、說,、讀、寫的能力,，讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽,、說普通話，并且能夠寫出通順的,、較好的文章,。讓學生在日常的學習中，積累各種語言基礎知識和基本技能,，學會正確的運用語言進行交際的能力,。

四、教學手段

1,、在教學中注重基礎知識聯(lián)系實際應用能力的訓練,，強化能力，突出重點,，學以致用,，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上，提高語文運用能力,，并重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確引導,，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,，促進學生整體素質的提高,。

2、教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，尊重學生在教學中的主體地位,。運用各種方法引導學生自主學習,，發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們良好的學習興趣和學習方法,。

3,、在教學中讓學生敢于表達自己的觀點，發(fā)展個性特長,，但同時也應學會如何尊重別人的意見或成果,，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴謹作風，培養(yǎng)自信,、理解,、包容的健康心態(tài)。

4,、努力掌握并科學運用現(xiàn)代教育技術,，充分利用教學設備，切實提高教學實效,。

5,、密切聯(lián)系現(xiàn)實社會生活和地方產業(yè)，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的語文教學資源,，并結合學生所學專業(yè),，加強課堂訓練和課后實踐，為學生就業(yè)需要服務,。

中職語文上

教學計劃

為了全面落實,、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革,，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用,，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合,，共謀發(fā)展,，制定本學期的教研組工作計劃。

一,、基本情況分析：

(一)學生基本情況分析：從整體來看,，部分學生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問,、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但仍有不少學生的學習興趣和學習態(tài)度沒有明顯的轉變,，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，13個班級中寄宿班之間、普通班之間的`差距不大,。

(二)教材分析：本學期擬上完九年級上冊及部分下冊內容,，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。語文基本訓練更進一步，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上,。

二,、教學目標

知識與能力目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

過程與方法目標:初步學會在（慶祝第33個教師節(jié)開展師恩情深,感謝有您感恩祝福活動方案）日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

情感與價值觀目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

三,、教學資源的開發(fā)：

嚴格遵守教學的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,，將課改理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務,。充分利用internet，拓展知識面,，培養(yǎng)學生探索知識的能力.

四,、教學措施：

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學生思維能力的發(fā)展,。指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。精心備課，尤其要備好學生,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，把握中考方向,，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高

8.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè),。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

10.利用多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會,、小辯論,鍛煉能力,，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

本學期我們將與團支部一起開展豐富多彩的演講,、書信等大賽，讓學生的語文在活動中得到鍛煉和提高,。

中職語文上教學計劃篇3

一,、專業(yè)課程名稱：

語文

二、課程分析：

本課程在專業(yè)中的性質,、作用,、地位：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點。語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課,。是指導學生正確理解與運用祖國的語言文字,，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用能力,，為綜合職業(yè)能力的形成,，以及繼續(xù)學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng),，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化,，為培養(yǎng)高素質勞動者服務。

中職語文課程要在九年義務教育的基礎上,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng),，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要,。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力,。指導學生掌握基本的語文學習方法,，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟,，接受優(yōu)秀文化的熏陶,，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性,、健全的人格,，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。

三,、學生情況分析（學生各項素質及能力的分析）：

1,、本學期所兼三個班的學生普遍文化知識基礎差,，學生學習意識差,，認識不到學習知識的重要性。不再有主動的學習意識,。學習消極應付,，不求上進；上課不專心,，身在課堂心在外,，對學習沒有心思。

2,、學生存在較為明顯的自卑情緒,，而且自信心不足。他們在某種程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強,，他們沒有普高學生的學習目標,，且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學校對學生也會進行職業(yè)興趣,、職業(yè)潛質,、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但學生對自己究竟喜歡做什么,、將來能做什么不清楚,，對未來的目標很不明確。

3,、學生自律意識不強,，學生由于學習成績差，常常得不到老師的關注,，他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感,。再加上初中階段是學生習慣于表現(xiàn)自己的時期，往往形成習慣,，加以不再努力學習,，因此把心思用在課堂的小動作上，審美觀也發(fā)生了變化,，不以為恥反以為榮,。

4、學生認知偏差,。很多學生進入職中后,，就存有學習馬虎，得過且過,，混個畢業(yè)文憑的念頭,，因此他們不愿意花過多的精力在學習上。

四,、教學目標：

1,、德育目標：在語文學習活動中，不斷充實精神生活,，完善自我人格,，提升人生境界，逐步加深對個人與國家,、個人與社會,、個人與自然關系的思考與認識。從而樹立積極向上的人生理想,。

2,、知識目標：指導學生學習必需的語文基礎知識,，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法,，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣,。

3、技能目標：培養(yǎng)學生的聽,、說,、讀、寫的能力,，讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽,、說普通話，并且能夠寫出通順的,、較好的文章,。 讓學生在日常的學習中，積累各種語言基礎知識和基本技能,，學會正確的運用語言進行交際的能力,。

五、教學內容設計：

1,、閱讀與欣賞 48課時

2,、應用文寫作 12課時

3、口語交際 12課時

4,、綜合實踐 8 課時

六,、教學方法及手段：

1、在教學中注重基礎知識聯(lián)系實際應用能力的訓練,，強化能力,，突出重點，學以致用,，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上,，提高語文運用能力，并重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確引導,，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,，促進學生整體素質的提高。

2,、教學中積極倡導自主,、合作、探究的學習方式，尊重學生在教學中的主體地位,。運用各種方法引導學生自主學習,，發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們良好的學習興趣和學習方法,。

3,、在教學中讓學生敢于表達自己的觀點，發(fā)展個性特長,，但同時也應學會如何尊重別人的意見或成果,，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴謹作風，培養(yǎng)自信,、理解,、包容的健康心態(tài)。

4,、努力掌握并科學運用現(xiàn)代教育技術,，充分利用教學設備，切實提高教學實效,。

5,、密切聯(lián)系現(xiàn)實社會生活和地方產業(yè)，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的語文教學資源,，并結合學生所學專業(yè),，加強課堂訓練和課后實踐，為學生就業(yè)需要服務,。

七,、實驗實訓課的培養(yǎng)目標：

1、注重閱讀理解,，對寫作不作過高要求,。

2、口語交際和綜合實踐部分以就業(yè)為導向,，通過實踐活動,、模擬場景提高學生的交往、分析,、策劃等綜合實踐能力,；

3、積極發(fā)揮學生的主觀能動性,，調動學生學習熱情,，使學生能夠自主學習。

4,、通過學習,，培養(yǎng)學生高尚的情操和健康的人格,。

中職語文上教學計劃篇4

一、指導思想：

切實貫徹國家教育方針,，全面提高學生語文素質,，在學生原有的語文水平基礎上，通過適應時代和適應學生的教學,，使學生鞏固和擴展語文基礎知識,，進一步提高學生正確理解和運用語言文字的能力，重視文化熏陶和培養(yǎng)語感,，引導學生端正學習態(tài)度,、使用正確的學習方法、形成良好的語文學習習慣,。,，以全面提高學生的語文素質。

在教學過程中,，注重語文教學生活化,，使語文教學貼近生活、貼近學生,，使學習與生活息息相關,，因人而教，因材施教,，從而引發(fā)學生對于語文的學習興趣,。同時著重培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想情感，提高道德修養(yǎng),、審美情趣,、思維品質和文化品位，發(fā)揮語文課的獨特作用,。

二,、基本情況分析：

本學期所教的學生為一年級87班學生，學生的基本素養(yǎng)要差于普高學生,，無論是學習態(tài)度,、學習方法上，還是在思維意識和認識水平上,，都需要加強培養(yǎng)和大力提升,。閱讀能力、口語表達能力,、及寫作水平均參差不齊,。而且家庭和社會的一些原因，學生在思想觀念上呈現(xiàn)多樣性,，學習習慣急需規(guī)范,，學習興趣有待進一步激發(fā),。學生學習處于被動狀態(tài)的較多,，對時事社會的了解缺乏,，寫作和談吐缺乏思想，文字表達貧乏,，有一部分學生正確書寫也是問題,。因此提高學生的基本語文素質是迫切需要。

鑒于這些原因,，本學期將設法多層次,、全方位的提高學生的語文素養(yǎng)

三、目標任務：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力,。能閱讀淺顯的文言文，掌握常見的文言實詞,、虛詞的用法和句式,。

2、引導學生閱讀文質兼美的課外書刊,，擴大閱讀量,。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學作品。

3,、發(fā)展學生的語文興趣,，拓展加深知識面。

4,、提高學生寫作能力,。能學會幾種常用的應用文寫作。

5,、加強學生口語訓練,，培養(yǎng)學生交際能力。

6,、結合單元的訓練要求讓學生了解基本現(xiàn)代漢語語法,。

四、措施與方法：

1,、落實教學常規(guī),。

2、更新教學觀念,，運用新教法,。注重教學的同時隨機滲透德育，培育學生良好的德操,。

3,、研究新教學大綱,，把握新形勢新動向。

4,、教師之間加強交流,、學習和研究。

5,、運用現(xiàn)代教育技術,，提高課堂效率，增強學習效果,。

6,、樹立創(chuàng)新意識，在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導作用,，相應地充分發(fā)揮學生的學習主動性,。將學習主動權交給學生，多給學生鍛煉機會,。

7,、適當開展語文活動，提高語文整體素養(yǎng),。

8,、集體討論，認真?zhèn)湔n（備學生）,，積極聽課,，提升教學水平。

9,、開展有益的語文活動,，培植學生的學習興趣。著重提高學生的表達能力,。

五,、時間安排和教學內容

略

中職語文上教學計劃篇5

一、學生情況分析：

電子技術應用班都春招生占大多數(shù),，在他們身上有一個共性,，學習成績差、心理素質不穩(wěn)定,、組織紀律意識薄弱,、自尊心強，但我相信任何學生都有他們的閃光點,，只要教師調動他們的學習情緒,，他們會有意想不到的進步，教學中一定要把握主這一機會。

他們在學習方面：三分之一的學生,，能夠主動積極地學習,，且在學習中表現(xiàn)出良好的求知欲，學習效果較好,；三分之二的學生,，學習興趣不濃在課堂上不能夠主動配合任課教師，有待進一步的提高,。學生文化知識基礎較差,，個性心里品質欠缺,，主動配合老師的意識低,，可能個別學生思想意識較壞，給老師的上課帶來一定的困難,，但我準備用一顆真誠的心感動學生,，使他們在思想和學習方面不斷的進步。

二,、教材分析：

語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課,。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展,，加強語文實踐,，培養(yǎng)語文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成,，以及繼續(xù)學習奠定基礎,；提高學生的思

想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化,，為培養(yǎng)高素質勞動者服務,。

三、教學目標：

中等職業(yè)學校語文課程要在九年義務教育的基礎上,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng),，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要,。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力,。指導學生掌握基本的語文學習方法,，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟,，接受優(yōu)秀文化的熏陶,，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,，形成良好的個性、健全的人格,，促進職業(yè)生涯的發(fā)展,。

四、教學重難點

教學重點：正確認讀并書寫3 500個常用漢字,。

能使用常用漢語工具書查閱字音,、字形、字義,，正確區(qū)分常用的同音字,、形近字。

能用普通話朗讀課文,。

注重對文章整體感知和領會,，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內容要點,、中心意思和寫作特點,。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達作用,。

閱讀各種優(yōu)秀作品,，體會其豐富內涵,加深和拓寬對自然、社會,、人生等問題的思考和認識,。

能了解散文、詩歌,、小說,、戲劇等文學形式的特點。

注重閱讀中的情感體驗,，感受教材中文學作品的思想情感和藝術魅力,，學會初步欣賞文學作品。就作品中感興趣的內容進行討論,，說出自己的理解,、體驗或感悟。

能利用圖書館,、網(wǎng)絡等搜集,、篩選和提取有用的信息。

誦讀教材中的古代詩文,，大體理解內容,，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇,。

激發(fā)學習古代詩文的興趣,，增強熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

掌握精讀,、略讀,、瀏覽等閱讀方式。

掌握加圈點,、列提綱,、制卡片、編文摘等閱讀方法,。

教學難點：聽話時做到耐心專注,，能理解對方說話的主要內容、觀點和意圖,；說話時有禮貌,，表達清楚,、連貫,、得體。

學會介紹,、交談,、復述、演講,、即席發(fā)言,、應聘等口語交際的方法和技能。能夠根據(jù)學習,、生活和職業(yè)工作的目的和情景進行恰當?shù)谋磉_和交流,。

掌握便條、單據(jù),、書信,、啟事、通知,、計劃等常用應用文的寫法,，做到格式規(guī)范、文字簡潔,。能夠根據(jù)學習,、生活、職業(yè)工作的需要恰當運用,。

初步養(yǎng)成修改文章的習慣,。

五、教學措施

（一）教師要加強學習和研究，努力促進專業(yè)發(fā)展

教師應了解職業(yè)教育語文課程的特點,，研究中等職業(yè)學校語文教學的規(guī)律,，不斷學習，完善知識結構,，提高理論素養(yǎng),。要結合教學實踐，加強

教學反思

（二）了解中等職業(yè)學校學生特點，激發(fā)學生學習語文的興趣

教師應了解學生

學習水平與心理特點,，關注他們的學習困難,，重視他們的學習需求，努力營造民主,、和諧的學習氛圍,。加強教學內容與社會生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系,，創(chuàng)設與職業(yè)工作相近的情境,，幫助他們認識語文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學活動的興趣與熱情,，使他們在參與中掌握學習方法,，獲得成就感和自信心。教學中要因材施教,，實施分類指導和分層教學,。

（三）重視語文課程的育人功能，促進學生整體素質的提高 教師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染,、潛移默化的功能,。要尊重學生的感受與情感體驗，同時要重視情感態(tài)度與價值觀的正確引導,。

（四）積極開發(fā)和利用語文課程資源,，加強語文實踐，提高學生運用語文的能力

中等職業(yè)學校各類實踐性教學環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設了接觸社會,、了解職業(yè)的環(huán)境,，也為學生提供了語文學習的資源。教師要高度

重視語文課程資源的利用與開發(fā),，通過開展語文實踐活動,，促進學生利用課堂教學資源和課外學習資源，加強書本學習與實際應用之間的聯(lián)系,。

（五）恰當使用現(xiàn)代教育技術

教師應重視現(xiàn)代教育技術與語文課程的整合,。要更新教學觀念,，改進教學方法，充分發(fā)揮計算機,、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢,，合理應用多種媒體組合，為學生提供豐富多樣的學習資源和有益自學的教學環(huán)境,。在教學過程中,，提倡恰當利用數(shù)字化教學資源，作為輔助教學的手段,。

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