制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。通過制定計(jì)劃,，我們可以將時(shí)間,、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇一

為使教學(xué)工作有序進(jìn)行,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排,，特制定如下計(jì)劃：

本學(xué)期重點(diǎn)借助對(duì)必修3和外國(guó)小說的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力,。閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩(shī)詞、小說,、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作,。

1、堅(jiān)持集體備課,，提高備課質(zhì)量。既要有統(tǒng)一協(xié)作,，又要充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，提高課堂效率。

2,、課堂實(shí)踐與課外活動(dòng)相結(jié)合,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

3,、嚴(yán)格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,、講練考結(jié)合,，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)，并有階段性檢查小結(jié),。

5,、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,，以讀寫實(shí)踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”,，根據(jù)知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)模塊的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2,、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，形成探求式能力課型,。

每個(gè)模塊精講“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教,，為了不教”之目的,。“自讀課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”處理。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。文言文模塊教學(xué),，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),。

4,、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

用好教材這個(gè)例子,，培養(yǎng)多種思維能力,，總結(jié)寫作方法，并充分利用我校有效資源——閱覽室,，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)自覺積累的意識(shí)和習(xí)慣，讀寫結(jié)合,，本學(xué)期安排八次寫作訓(xùn)練,，著力于寫作和表達(dá)能力的提高。

其他計(jì)劃如有變動(dòng)再作安排,。

語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇二

【語(yǔ)文課堂作文一】

今天在語(yǔ)文課,我們班李晶.劉鐵.錢亞.張澳每人上了十分鐘的課.

活動(dòng)開始了,首先由李晶上了她的十分鐘的語(yǔ)文課,她給我們講了一篇課文,不一會(huì),她講著講著,我們都被她的那篇好文章深深的陶醉了.

好美呀!一會(huì)兒,這篇美文在十分鐘內(nèi)結(jié)束了,我們都埋怨時(shí)間太短.

不一會(huì),有趣的數(shù)學(xué)課正在向我們招手,劉鐵帶著那付眼鏡,活像一位數(shù)學(xué)家.

不一會(huì)兒,我們又被他那有趣的奧數(shù)題給迷住了,解開一道難題,我們家高興的不得了.

時(shí)間過的真快,有趣的數(shù)學(xué)課,就到此為止了,真遺憾呀!

哦,我們?nèi)嘧钣憛挼挠⒄Z(yǔ)課來啦!鐵亞的英語(yǔ)好,他當(dāng)然是英語(yǔ)學(xué)的好嘍,唉,一會(huì)兒枯味的英語(yǔ)課開始了,他讀一句,我讀一句,無聊死了.

太好了,我們班的主打課來了---音樂.音樂課還沒開始,同學(xué)們一個(gè)個(gè)的哇哇的唱,簡(jiǎn)直就是四.三班的交想曲呀!張澳管不住了,唱就唱,這音樂課,這音樂課基本上沒張澳的事.

只在急促的下課鈴聲下,這語(yǔ)文節(jié)課也就完了.

只要語(yǔ)文老師再給我們一次這樣的機(jī)會(huì),我們一定會(huì)踴躍參加.

多么讓人印象深刻的語(yǔ)文課!

【語(yǔ)文課堂作文二】

我上過很多堂語(yǔ)文課,，這六七年幾乎天天都有，一開始的新奇早已變成了枯燥和乏味,。不知從什么時(shí)候起,，我對(duì)語(yǔ)文不甚在意。

于是看到題目的時(shí)候,，我愣住了,，后來便笑了。

我最喜歡的一堂語(yǔ)文課是小學(xué)四年級(jí)的第二堂課,。那時(shí)候的老師是一個(gè)很出名但也很嚴(yán)厲的人,。四年級(jí)的時(shí)候壓力很大，所有老師都是名人,。所以在班上老師對(duì)學(xué)生的要求也很嚴(yán)格。

但是這堂語(yǔ)文課顛覆了我對(duì)語(yǔ)文老師的認(rèn)知,。

這節(jié)課剛上課,，老師便朝我們鞠了一個(gè)很標(biāo)準(zhǔn)的九十度躬。我們正吵的不亦樂乎,，看到他的動(dòng)作的時(shí)候,，我們?nèi)裤蹲×恕Ｖ車泥须s聲全部化為了寂靜,。

“對(duì)不起,，同學(xué)們?！遍_場(chǎng)白驚得我一下手滑,，筆掉在了地上。不敢置信,，最嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師,，如此清高的語(yǔ)文老師，也會(huì)對(duì)我們這些小孩子說對(duì)不起?我眨了眨眼睛，和別的學(xué)生一般靜候下文,。

“上節(jié)課上我說錯(cuò)了,，護(hù)士節(jié)不是3月12號(hào)，而是5月12號(hào),。因?yàn)槲腋沐e(cuò)了日子,，所以有可能會(huì)讓你們也記錯(cuò)。老師對(duì)不起你們,?！苯跽\(chéng)懇的'道歉聲，我們只好都安靜這應(yīng)對(duì)這近乎尷尬的沉默,。

不知是誰(shuí)帶頭起的掌聲,，我們的教室被掌聲淹沒，那掌聲響的似是要掀翻屋頂,，為老師的可愛,，也為老師的勇氣。

后來他又鞠了一個(gè)躬,，可是這次說的卻是謝謝,。他給了學(xué)生尊重。

我的印象中他訓(xùn)了學(xué)生,，即使是錯(cuò)了也不會(huì)像學(xué)生道歉,，大部分的老師都是這樣，于是我總是認(rèn)為他和別的老師都一樣,，只會(huì)將氣撒在學(xué)生身上,，認(rèn)為自己教學(xué)成績(jī)不好，全都認(rèn)為是學(xué)生的錯(cuò),。

接下來課上的十分溫馨和融洽,，難得的沒有一個(gè)學(xué)生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對(duì)語(yǔ)文老師的看法,，終于在四年級(jí)結(jié)業(yè)的時(shí)候,，語(yǔ)文是考的全班的最高分。這堂課改變了我,，也改變了很多人,，全班的平均分明顯提高。

這堂課是在掌聲中結(jié)束的,。

這堂課成了我最喜歡的一堂語(yǔ)文課,。

也許是因?yàn)檫@兩次鞠躬，亦或是因?yàn)橐淮蔚狼负鸵淮沃x謝拉近了老師和學(xué)生的距離,，它在我對(duì)語(yǔ)文課無數(shù)不多的記憶中留下了深深的烙印,。

【語(yǔ)文課堂作文三】

那天，上午第二節(jié)是語(yǔ)文，因?yàn)閯偪歼^數(shù)學(xué),，同學(xué)們都疲倦了,。老師微笑著就走上講臺(tái)說：“同學(xué)們,，今天我們來上一堂作文課,。”我一聽煩了,，平時(shí)我不太喜歡語(yǔ)文,，而且最討厭的就是上作文課，既枯燥無味,，又難下筆寫,。抄作文書，又怕老師批評(píng),。我再也提不起精神,，坐在椅子上直打瞌睡。

老師看到我們疲倦的神情,，就微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“我教同學(xué)們時(shí)間那么長(zhǎng)了,，但同學(xué)們對(duì)老師的性格、愛好不大了解,。今天,，老師要好好介紹自己，等一下,，同學(xué)們也來說說自己,，好嗎?”同學(xué)們異口同聲說：“好!”接著，老師開始用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹他自己,。我一聽，睡意竟不翼而飛,。同學(xué)們也都爭(zhēng)先恐后地要求到講臺(tái)前介紹自己,。我也舉起手來,，但老師沒有叫我。第二次，我把手舉得更高了,，老師看著我會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，把我叫到了講臺(tái)前面,。

我一走上講臺(tái)，想了想說：“我叫三胖,，是個(gè)男孩,，已經(jīng)11歲了,，你要問我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)字——胖……”頓時(shí),，同學(xué)們哄堂大笑,。同時(shí)也給了我熱烈的掌聲，我心里覺得熱乎乎,、甜滋滋的,。我講完后，老師又叫同學(xué)們?cè)谕篱g相互講講,。最后,，老師又說：“看來大家的興趣很濃，都講出自己的特點(diǎn),。同學(xué)們,，能用文字把剛才自己講的具體點(diǎn)記下來嗎?好，今天我們習(xí)作要求是——寫寫自己,，題目自擬,，句子注意寫通順……”

“丁鈴鈴……”下課鈴響了，真奇怪,，這節(jié)語(yǔ)文課怎么這樣快?放學(xué)路上,，大家一邊走，一邊還熱烈地議論著這節(jié)有趣的作文課哩,。

【語(yǔ)文課堂作文四】

我上過許許多多的語(yǔ)文課,，其中有一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課給我流下了深刻的印象。

上午第二節(jié)課,，我們的新老師加到了,，她挺年輕的,，臉上掛著一臉笑容?！跋啾人欢ê苡H切吧!”我在心里下了一個(gè)結(jié)論,。他今天穿的是裙子，人不胖不瘦,，是個(gè)漂亮的語(yǔ)文老師,。

她開始上課了，這堂課她沒有上新課,，而是向同學(xué)們介紹自己,，并說出了語(yǔ)文的美妙。的確,，這堂課是很美妙,。準(zhǔn)確來說，這堂課都是在歡笑中度過的,。

只見她連開一張幻燈片,。里面是一段文言文。問一問中的“l(fā)iang”都被放大,。同學(xué)們的眼光被吸引到講臺(tái)上去了,，看看我們的語(yǔ)文老師，笑瞇瞇的看著我們,。我細(xì)細(xì)讀下去,，不禁笑出了聲。老師借兩這個(gè)字的音做出了一個(gè)有趣的自我介紹,。最后,，一句“大梁”道出了語(yǔ)文老師的親切。讀完這段話,，我知道了這位老師姓梁,，名芳。梁老師說我們也可以叫他大梁老師,。

自我介紹寫出了此“梁”非彼“粱”的句子,，我想，大家以后肯定不會(huì)把梁老師寫成高梁老師了,。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹v解下笑聲不斷,。

老師還講了許多有關(guān)于文的小故事，每一個(gè)都是生動(dòng)有趣,，扣人心弦。讓同學(xué)們立馬對(duì)那一個(gè)個(gè)小小的字產(chǎn)生了興趣,。

老師出了一副對(duì)聯(lián),。大家也積極思考,，連平日一些對(duì)于文科漫步關(guān)心的人也都認(rèn)真思考，積極發(fā)言,。大家都報(bào)除了自己的答案,。可梁老師卻神秘的笑了一笑,，說我們?nèi)鄙僬Z(yǔ)文味,。只見她一點(diǎn)，幻燈片上出現(xiàn)了下聯(lián)：東西當(dāng)鋪當(dāng)東西,。大家讀了一遍,，便笑了起來。原來語(yǔ)文還可以這么有趣啊!

梁老師還講了幾個(gè)外國(guó)人學(xué)中文的笑話,，讓我們體會(huì)到中國(guó)畫的博大精深,。

“丁鈴鈴……”下課了。同學(xué)們意猶未盡地走出教室,，嘴里還談?wù)撝鴦偨Y(jié)束的語(yǔ)文課,，期待著下一次更加有趣的語(yǔ)文課。

語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇三

根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過自主學(xué)____,，學(xué)生能夠____

(2)過程與方法目標(biāo)：通過合作學(xué)____，學(xué)生能夠____

(3)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過探究學(xué)____，學(xué)生能夠____

本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過____學(xué)生能夠掌握____

本課的教學(xué)難點(diǎn)：通過____發(fā)展/提高學(xué)生____

主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法,。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法,、小組討論法等,。

(一)導(dǎo)入新課

本課主要采用：故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情境導(dǎo)入等等

(具體怎么導(dǎo)入,，需要簡(jiǎn)單闡述)

這種方法，不僅能引起學(xué)生的興趣,，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考,，并且引出新課題。

(二)講授新課

在講授新課時(shí),，為了突出本節(jié)課的第一維知識(shí)與技能目標(biāo),，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基本的概念和知識(shí)初步感知,，學(xué)習(xí)完成后,，會(huì)對(duì)重要生詞(語(yǔ)文，其他科目視具體情況而定)進(jìn)行講解,，具體過程如下：

(講授第一維目標(biāo))

通過這種方法,，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這部分講授完成后,，開始講解本節(jié)課的難點(diǎn),，也就是第二維過程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，能夠用自己的話語(yǔ)總結(jié)____方法。然后,，結(jié)合實(shí)例,，對(duì)____方法進(jìn)行詳細(xì)講解，具體過程如下：

(講授第二維目標(biāo))

通過這種方法,，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法,，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。

(三)鞏固練習(xí)

根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì)

(四)小結(jié)

(五)作業(yè)布置

布置課后作業(yè),，包括必做題和選做題,，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主，選做題會(huì)選用一些開放性較高,，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問題,，以滿足那些學(xué)有余力的同學(xué)。

板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式,，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu),，突出重點(diǎn)，彰顯文章主題,。

六,、寫作題寫作時(shí)要根據(jù)需要要求，按照選定的文體寫作,，一般以議論文為主,，也比較保險(xiǎn)。依據(jù)所給材料中心思想,，要合理布局謀篇,，安排文章結(jié)構(gòu)?？紙?chǎng)作文的結(jié)構(gòu)模式可“簡(jiǎn)”,，列提綱要“快”，立意要“深”,，感情要“真”,，語(yǔ)言要“美”。

寫文章時(shí)則要綜合知識(shí)背景,，對(duì)理論常識(shí)及各類寫作素材信手拈來,，內(nèi)化貫通,。

考生還需結(jié)合已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使文章內(nèi)容深入透徹,，而不流于表面。

最后囑咐大家,，客觀題在涂卡時(shí)一定要看好題號(hào),，千萬別涂錯(cuò)了題號(hào)，將小方框涂滿就行,，別下筆太輕以免機(jī)器掃描不到,，也別下筆太重以免戳破答題卡。

主觀題答題時(shí)千萬別寫到規(guī)定的答題區(qū)域之外,，讓你寫在哪就寫在哪,。不要畫一個(gè)箭頭歪歪扭扭的指到另外一個(gè)地方，(即使你指了老師也不會(huì)看到的),，更不要閑的沒事在答題卡上給閱卷人留言,。

語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇四

以國(guó)家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》為依據(jù),，認(rèn)真組織教學(xué),，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

本期擔(dān)任初一語(yǔ)文教學(xué),。從學(xué)生的升學(xué)會(huì)考狀況來看,，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到10%,，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)潛力都不高,，自主探究合作的潛力也不行，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),。但即使如此,，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，用心倡導(dǎo)自主、合作,、探究的方式,，力求為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。

1,、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課,，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)_號(hào)）14課,。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元,，每單元4課,。第一單元記事，第二單元寫人,，第三單元寫景,，第四單元小說，第五單元童話與科幻,。從文體上看,，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩(shī)文單元,，每單元5課,，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄,。

2,、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生構(gòu)成習(xí)慣,?？谡Z(yǔ)交際集中安排7次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排,。

3,、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，資料涉及學(xué)習(xí)查閱資料,、調(diào)查社會(huì)用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

4,、寫字集中安排了2次,，資料涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,，每單元安排一兩次。

5,、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元,。目標(biāo)是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng),。教學(xué)設(shè)計(jì)：先對(duì)作者作一介紹，以引起學(xué)生對(duì)課文的重視，激發(fā)他們的興趣,。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題,，讓學(xué)生充分發(fā)表看法,。

第二單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師,、體會(huì)他們的一片愛心；懂得如何處理個(gè)人,、家庭和國(guó)家的關(guān)系,，服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能,。教學(xué)設(shè)計(jì)：幫忙學(xué)生理清思路,，把握要點(diǎn)就行。

第三單元：寫景的散文單元,。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序）,，欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際狀況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程,。

第四單元：小說單元,。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，了解小說是透過塑造人物,、安排情節(jié),、描述環(huán)境來反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物,。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。注意在理解課文資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀小說的基本方法,。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)，透過單元教學(xué),，到達(dá)落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力。教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn),，透過閱讀,、討論、設(shè)疑,、解疑等方式,，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑,。

第六七單元：古詩(shī)文單元,。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品行,，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,，大膽探索,。熱愛祖國(guó)的大好河山，感受古代詩(shī)歌的美,，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就,。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1,、掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀潛力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。

5,、超多閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

1,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

2、要注意教學(xué)資料的開放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對(duì)課文的理解,。

3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

4,、要注意教學(xué)過程（的活動(dòng)性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，不僅僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……透過學(xué)生的自主活動(dòng),，讓學(xué)生掌握知識(shí),，并融會(huì)貫通，爛熟于心,。

5,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

6,、開展課前五分鐘閱讀活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的潛力,。

7,、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

8、抓實(shí)書寫,。從書寫方式方法,、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆,。

9,、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著,，做好讀書筆記,。

10、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課,，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言潛力的同時(shí),，發(fā)展思維潛力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。

11,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

12,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界,，與此同時(shí),，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

13,、用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生,，不僅僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的心理,，愛護(hù)學(xué)生的自尊,，對(duì)學(xué)生多褒少貶。

1,、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí),，自讀課文一到兩課時(shí),。

2、每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí),，課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié),。

語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇五

第七單元是國(guó)魂篇,，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。由《愛因斯坦與小女孩》,、《宋慶齡故居的樟樹》,、《黃河的主人》、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)練習(xí)組成,?！稅垡蛩固古c小女孩》這篇課文寫了偉大的科學(xué)家愛因斯坦與一個(gè)小女孩之間的相識(shí),、相處，到最后成為了朋友的這一過程,，從而展現(xiàn)了一個(gè)不拘生活小節(jié),、潛心科學(xué)研究、富有童心并且樂于與孩子交往的這樣一位偉大而又平凡的人;《宋慶齡故居的樟樹》是一篇以物喻人的敘事性文章,。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn),，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。既表達(dá)出作者對(duì)這兩棵樟樹的贊美之情,，又在字里行間滲透著作者對(duì)宋慶齡的深深懷念之情;《黃河的主人》是一篇含義深刻,、震撼人心的優(yōu)美散文,。課文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言,向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢(shì),及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場(chǎng)景,進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢、戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。

1,、學(xué)會(huì)本單元19生字，理解生字組成的詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,。會(huì)用“一面……—面……”“只好”“無論……總是……”和“只要……就……”造句。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦《宋慶齡故居的樟樹》,。

3、感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè),，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格,，以及關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心,；理解人物語(yǔ)言,、動(dòng)作和外貌描寫的作用。

4,、理解課文內(nèi)容,，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義,。體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情,。

5、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢,、沉著和智慧,，進(jìn)而體會(huì)人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)力量。

6,、通過閱讀例文,，了解小作者是如何描寫“我”和同學(xué)“護(hù)蛋”的過程的,，進(jìn)一步理解“體驗(yàn)”的含義，即一個(gè)人的親身經(jīng)歷就是一種體驗(yàn),。激發(fā)學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)的興趣,，激發(fā)學(xué)生選擇適合自己體驗(yàn)的事情，積極進(jìn)行一次體驗(yàn)活動(dòng),。

7,、將象棋和語(yǔ)文學(xué)習(xí)融為一體，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。學(xué)會(huì)8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》,，并弄懂意思，積累語(yǔ)言,。正確,、美觀地書寫鋼筆字。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)與人溝通,、談心的能力,，學(xué)會(huì)善于排解心中的煩惱。

1,、朗讀課文,。體會(huì)愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真,。

2,、領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義及表現(xiàn)的可貴之處。

3,、了解羊皮筏子的特點(diǎn)和功能,。通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn),、去體會(huì)艄公的形象內(nèi)涵,。

4、能有詳有略地寫出體驗(yàn)過程中心理和行動(dòng)的發(fā)展變化,，并能寫出自己的感受。

5,、處處留心,、口語(yǔ)交際

21、《愛因斯坦與小女孩》 2課時(shí)

22,、《宋慶齡故居的樟樹》 2課時(shí)

23,、《黃河的主人》 2課時(shí)

習(xí)作7 2課時(shí)

練習(xí)7 3課時(shí)

語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇六

語(yǔ)文課程教學(xué)計(jì)劃的制定對(duì)于提升語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量有著重要的指導(dǎo)意義，以下是小編為大家精心整理的語(yǔ)文課程教學(xué)計(jì)劃,，歡迎大家閱讀,。

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語(yǔ)文教研組

工作計(jì)劃

我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。在編排體系上,，人教版《必修四》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排,，本期開始開設(shè)選修課《中國(guó)古代詩(shī)歌

散文

1,、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了

詩(shī)詞

作文

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高學(xué)生的道德修養(yǎng),，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀,、世界觀,、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。。

4,、提升學(xué)生對(duì)閱讀量,，引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感,，提高審美鑒賞能力,。引導(dǎo)自主寫作,，在實(shí)踐中提高寫作能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。

1,、加強(qiáng)書本和教學(xué)理論教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，提高教師自我素養(yǎng),。

2,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),。

3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，每周布置閱讀量,，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，名句名篇的。

4,、重視誦讀,，改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,。

5,、跟同事協(xié)作，集體備課,，資源共享,。向同事們學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的聽課評(píng)課活動(dòng),。

6,、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《周計(jì)劃》相結(jié)合,，面批,、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合,，切實(shí)提高效率,。

1-3周 第一單元課文、表達(dá)交流

4-6周 第二單元課文、表達(dá)交流

7-8周 第三單元課文,、表達(dá)交流

8-9周 第四單元課文,、表達(dá)交流

11周以后 選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》教學(xué)

語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇七

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，也是精神成長(zhǎng),，文化傳承的重要手段,，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終身受益。20xx年頒布的我國(guó)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)課外閱讀總量提出了明確的要求：九年課外閱讀總量在400萬字以上,，小學(xué)階段在145萬字以上。如何在新課改環(huán)境下以教材為依托,，充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外閱讀的有機(jī)整合，使學(xué)生真正地：“得法于課內(nèi),，受益于課外”,，是值得我們每位語(yǔ)文教師思考與研究的。

在屯溪路小學(xué),，徐艷老師一節(jié)《愛如茉莉》,，就是語(yǔ)文與閱讀的有機(jī)整合。我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

1,、語(yǔ)文與閱讀的整合增大了課堂的容量,。

一上課，教師就給學(xué)生講了一個(gè)繪本故事《朱家故事》,，在講故事的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，猜猜這個(gè)故事想告訴我們什么,。而后,，教給學(xué)生用推論的方法，抓住文章線索,，得出文章的主旨,。

學(xué)生隨即用學(xué)到的方法自學(xué)課文《愛如茉莉》，在小組交流,，全班分享之后,，老師又當(dāng)堂推薦了許多書籍，讓孩子繼續(xù)練習(xí)這種閱讀的方法,。

短短一節(jié)語(yǔ)文課,，孩子們不僅學(xué)到了課文中的知識(shí)，還學(xué)到了閱讀的方法,，并進(jìn)行了舉一反三的練習(xí),。大容量的課堂使學(xué)生充分體會(huì)到了閱讀的樂趣,。

2、課堂上線索清晰,，條理清楚,。

這節(jié)語(yǔ)文課，教師就是圍繞著如何抓住文章中的線索來推論文章的主旨,。我覺得和我們學(xué)校倡導(dǎo)的簡(jiǎn)約課堂有異曲同工之處。教師課堂上的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，問題清晰,，處處緊扣“線索”和“主旨”。

3,、充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

課堂上,，學(xué)生是真正的主人,，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞學(xué)生展開的。在學(xué)生根據(jù)線索推論主旨時(shí),，教師鼓勵(lì)學(xué)生從各個(gè)角度來談自己的推論,。例如：書上的插圖、文中的詞語(yǔ),、句子等等,，雖然學(xué)生的答案不盡相同，但只要理由充分,，教師都給予了肯定,。也因此，使學(xué)生更敢于發(fā)表自己的見解,，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人,。

這一天的學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到：人的力量在于思考,，思考的積淀在于閱讀,，閱讀的深度決定人生的高度。他山之石可攻玉,，閱讀是最經(jīng)濟(jì),、有效的成長(zhǎng)捷徑，讓我們能站在前人的肩膀更好地攀援向上,，可以分享他們的探索成果和思想資源,，引領(lǐng)我們從狹隘走向廣闊，從而可能超越前人,，創(chuàng)造歷史,。

人生是一次漫長(zhǎng)的旅行,，不必太在意起跑線上的輸贏，孩子們的成長(zhǎng)需要時(shí)間和空間,。從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，讓閱讀和快樂相伴，打開心窗,，見證成長(zhǎng),。當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人，回首走過的成長(zhǎng)路,，這便是我們送給他們的最珍貴的禮物,。

語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任初二(9)班和(10)班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我們都知道初二是學(xué)生初中三年中至關(guān)重要的一年,，為了讓學(xué)生能夠快樂高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，為了給家長(zhǎng)們一個(gè)滿意的答復(fù)，作為教師的我更要在這關(guān)鍵的一年做的努力,，為學(xué)生的成才和升學(xué)助一臂之力,。為此，新學(xué)期伊始,，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

1,、時(shí)間方面：本學(xué)期教學(xué)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù),。

2,、學(xué)生方面：兩個(gè)班共有96人，總體來說兩個(gè)班的學(xué)生不錯(cuò),，但是平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范,，許多同學(xué)甚至學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)書寫不規(guī)范，不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解,。

本學(xué)期我本著“宏觀上要活,，微觀上要實(shí)”的教學(xué)思路，教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩大方面,。所謂“宏觀上要活”,，就是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性,、人文性和實(shí)踐性;所謂“微觀上要實(shí)”，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上,，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養(yǎng),，在考試中取得滿意的成績(jī),。

1、精心備課,，上好每一節(jié)課,，加大檢查力度，力爭(zhēng)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,。

2、采用“整體教學(xué)法”,、“單元教學(xué)法”,，“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”等進(jìn)行教學(xué),。本學(xué)期要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手讓學(xué)生自學(xué),。

3、重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練,，除課堂的大作文外,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章,，使學(xué)生的寫作能力能逐漸得以提高。

4,、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生,，盡量縮小差距。

5,、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的能力,。

6,、選好、用好有關(guān)資料,，把握中考動(dòng)態(tài),，追蹤中考考點(diǎn)趨向。

在教學(xué)過程中,，要做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的問題,，認(rèn)真用好《同步探究》,，并且及時(shí)寫好教學(xué)札記。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題要做到及時(shí)分析并予以矯正,，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解，要及時(shí)加以肯定并予以推廣,，鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新。

根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù),。

總之，說得好不如做得好,，如何提高兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī),，我認(rèn)為既是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，更是一門教學(xué)藝術(shù),。只要我們教師一切為學(xué)生著想,，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在平時(shí)中扎扎實(shí)實(shí)地搞好語(yǔ)文教學(xué)工作,，我相信我們學(xué)生的語(yǔ)文能力一定會(huì)在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓,。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,，經(jīng)過我們師生的共同努力，在x年的中考中我們定會(huì)成為最后的贏家,，我有信心,，更有決心，加油!!

語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇九

為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練. 為了提高自身的教學(xué)基本功和專業(yè)技能,，初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：以我區(qū)的教師崗位大練兵活動(dòng)為契機(jī),經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練,，盡力提高自己的專業(yè)能力和基本素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校對(duì)教師提出的希望和要求,針對(duì)自身的情況,，制定個(gè)人崗位練兵計(jì)劃,。

二、具體計(jì)劃

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升理論水平

《課標(biāo)》對(duì)于我們每一個(gè)教育工作者來說，都是最好的理論學(xué)習(xí)依據(jù),。

因此,，首先我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀課標(biāo),，領(lǐng)悟課標(biāo)精神和意圖,。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標(biāo),，并改進(jìn)和促進(jìn)課堂教學(xué)。在教學(xué)中不斷探索,，不斷實(shí)踐,，使新課標(biāo)能更加落實(shí)，對(duì)我們的課堂教學(xué)起到有力的促進(jìn)作用,，有效地促進(jìn)課堂教學(xué),。積極參加學(xué)校組織開展的專題集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)活動(dòng);并在隔周的教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論。從而提升自己的理論水平,。

2,、實(shí)踐課堂，追求高效教學(xué).

作為教師,，更應(yīng)該借本次活動(dòng),，盡力提升自己的教育思想、專業(yè)能力,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)自己負(fù)責(zé),。在做好基礎(chǔ)教育的同時(shí),，發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色, 盡力在教學(xué)中體現(xiàn)讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的思想,使教學(xué)成為師生積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程.采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的'教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),。設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐探索的過程和機(jī)會(huì),讓學(xué)生去體驗(yàn),、嘗試、調(diào)查,、研究,，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作,、探究,、討論、質(zhì)疑中,，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考,。使數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力，讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

3,、利用網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行再學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)精彩的世界，更為我們提供了許多有效的有價(jià)值的教育教學(xué)資源,。力爭(zhēng)做到每天堅(jiān)持上網(wǎng),，有效的利用網(wǎng)絡(luò)，采擷它山之石更好的為自己服務(wù),，為教學(xué)服務(wù),。在上多發(fā)帖、回帖,。與名人專家多交流,，提升自己的理論和知識(shí)水平。

4,、不斷提升教育科研能力

現(xiàn)在普遍存在兩種錯(cuò)誤的觀念：一是有些教師將教育科研神秘化,，認(rèn)為教育科研高深莫測(cè)，那是科研機(jī)構(gòu),、教育專家的事,，自己只顧低頭拉車，從不抬頭看路,，遇到問題不思考,、不調(diào)查、不研究,，只憑經(jīng)驗(yàn)辦事,，用一成不變的方法處理不斷變化著的事情。二是將教育科研簡(jiǎn)單化,，不深入實(shí)際調(diào)查,，不花費(fèi)力氣實(shí)驗(yàn)，輕而易舉下結(jié)論,，針對(duì)性不強(qiáng),，不便于操作，不能解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,。因此,，我們一線教師要來一個(gè)觀念上的大轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)教育科研工作的必要性,、重要性,、艱巨性、長(zhǎng)期性,，敢于花大力氣去研究探索,。

要想提高自己的教育科研能力，就要以學(xué)習(xí)教育科研理論為主，要在學(xué)中練,、練中學(xué),。

5、重視反思,，在反思中成長(zhǎng)

經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，都是在反思中形成的。其實(shí)我們每天都在進(jìn)崗位練兵)行著各種各樣的反思,。在本次活動(dòng)中,，我將更加重視反思、使自己在反思中汲取營(yíng)養(yǎng),，在反思中摒棄舊思想舊習(xí)慣,。在今后的工作中我要堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，及時(shí)更新自己的教育博客,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開展教學(xué)反思習(xí)慣,，更能使我在教師這個(gè)隊(duì)伍里盡快的成長(zhǎng)成熟起來。

總之,，在本次崗位練兵活動(dòng)中,，我會(huì)盡力提升自己的教育思想、專業(yè)能力,，盡力提高教學(xué)質(zhì)量,，做一個(gè)有思想、能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師,。

語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十

3月13,、14日，有幸跟隨江陰市38位老師走進(jìn)儀征,，參加了《第七屆鳳凰語(yǔ)文論壇暨課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)》,?；顒?dòng)中,，網(wǎng)友們尖銳的提問，課題團(tuán)隊(duì)睿智的回答給我留下了深刻的印象,。同時(shí),，各位老師帶來的全新的上課方式更是給我也上了一堂課，尤其是揚(yáng)州市小學(xué)語(yǔ)文名師工作二室的王樹華老師帶來的《荷花》一課,，更是突破了我們以往的思維定勢(shì),，以一種全新的上課方式呈現(xiàn)，使我受益匪淺,。

《荷花》是蘇教版語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇優(yōu)美的散文,。課文記述了作者到公園里看荷花的情境及感受。王老師在教學(xué)開始就開門見山地引入作者早晨去公園看荷花,，并以問題“你想,，她到荷花池邊會(huì)看到什么呢,？想看嗎？”引起孩子們看荷花的興趣,。教學(xué)到這里,，按照我們往常的教學(xué)思路，應(yīng)該是繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，看看文中是怎么寫荷花的,，讀讀作者哪里寫荷花寫得好。然而王老師沒有這么做,，出乎意料地王老師讓孩子們觀看荷花視頻后,，馬上寫一寫自己看到的景物。在這里出現(xiàn)了一個(gè)小插曲,，調(diào)皮的攝像老師捕捉到了一個(gè)孩子迷茫的神情,，引起了大家的關(guān)注。設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情境,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度的利用小學(xué)生好奇、好問,、好動(dòng)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科自身的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。他們就是抓住小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片這一年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)“孫悟空金箍棒”的情境，讓學(xué)生滿懷熱情的投入學(xué)習(xí),。教師是教學(xué)的領(lǐng)路人,，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用語(yǔ)文思想去思考問題,，解決問題,。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí),。

因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，讓自己的課堂也活起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來，從而充分感受到語(yǔ)文的魅力,！也充分體驗(yàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”這一教學(xué)理念,。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,。本次參加講課的老師所制作的課件,，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦,、引人入勝，而且大多數(shù)都運(yùn)用了視頻型的文件,，既形象又生動(dòng),。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握,。

半天的學(xué)習(xí),，共聽了兩節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的停下來,，感覺每位授課老師都煞費(fèi)苦心的做了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí),、借鑒,，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。

通過本次學(xué)習(xí)使我深刻的認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要精心設(shè)計(jì)課堂,，利用新改革理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生,，試它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái),。

總之,，今后一定要多學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念,，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材,，積極參加教科研活動(dòng),，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī),。

語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十一

1,、在教育改革的新形勢(shì)下，我多渠道閱讀相關(guān)信息,，認(rèn)真參加每一次進(jìn)修活動(dòng),，經(jīng)常與同事交流教學(xué)體會(huì)，逐步改變了陳舊的教學(xué)理念,，堅(jiān)持以“學(xué)生的發(fā)展”為本,，并以此指導(dǎo)我的教學(xué)行為。

2,、每堂課之前,，能根據(jù)教材特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)巧妙的教法,，盡量做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)。也能讓學(xué)生去體驗(yàn),、感悟,，盡情地展示自己。

3,、在課堂中,，我多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生放開膽量說,，積極引導(dǎo)學(xué)生提問,，積極鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)，讓學(xué)生們能夠做到三個(gè)“發(fā)問”,，善于發(fā)問,，勇于發(fā)問，勤于發(fā)問,。

4,、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。圍繞教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用各種手段,進(jìn)行多樣生動(dòng)地引導(dǎo),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,。

5,、我能經(jīng)常對(duì)我的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，找出問題,，努力解決,，使自身的教學(xué)水平不斷提高,。

1、個(gè)性比較保守,，對(duì)許多先進(jìn)的,、科學(xué)的教學(xué)理念、方法,，有嘗試的想法,，但實(shí)際操作中有些畏首畏尾，放不開,。

2,、教學(xué)中，沒有關(guān)注每一位學(xué)生,?；卮饐栴}往往局限在個(gè)別好學(xué)生身上，后進(jìn)生的機(jī)會(huì)較少,。特別是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富,，缺少肢體語(yǔ)言的贊賞。

3,、精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),，展開合理想象，幫助學(xué)生深入感悟文本,。針對(duì)我班學(xué)生在表達(dá)時(shí),，語(yǔ)言表達(dá)還不夠正確、規(guī)范,，,。在本學(xué)期的教學(xué)中，繼續(xù)嘗試課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合,，利用信息技術(shù)與學(xué)科整合,，在上學(xué)期訓(xùn)練學(xué)生模仿句式說、根據(jù)提示展開合理想象說的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生把“聽說讀寫”緊密結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生想象力,要求學(xué)生能表達(dá)閱讀中的想法和提出問題，努力提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,，擴(kuò)大知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

4,、語(yǔ)言中流淌的情感有時(shí)遠(yuǎn)甚于任何事物,。課堂教學(xué)中本人的語(yǔ)言還是比較有激情的。但還是缺少一些幽默感,，缺少藝術(shù)效果,。

1,、我要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,，完善課堂教學(xué),，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足,，本學(xué)期我將從繼續(xù)關(guān)注每一位學(xué)生的差異這一點(diǎn)入手,，認(rèn)真鉆研教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、針對(duì)每一位學(xué)生的特點(diǎn)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展,。

2,、重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生理解,、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，實(shí)施“讀、悟,、練”融為一體的教學(xué)策略,。在教學(xué)中，有意識(shí)地給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的朗讀,、品味、分析,；引導(dǎo)學(xué)生去把握,、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文內(nèi)涵和語(yǔ)言形式，從而積淀和培養(yǎng)語(yǔ)言的感悟能力,。

3,、勤于閱讀，快樂閱讀,，做一名書香教師,。認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書籍，勤于思考,，提升教育教學(xué)研究能力,。

1、課前作好充分準(zhǔn)備,，仔細(xì)挖掘教材,，把課堂還給學(xué)生。減少老師說的時(shí)間,、范圍,，給予學(xué)生充分的思考討論時(shí)間,。課前準(zhǔn)備充分了，抓住了文章的主線,，就不會(huì)面面俱到了,，就會(huì)避免進(jìn)行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎,，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,。

2、教學(xué)要“以讀為本”,。在課堂教學(xué)中,，多設(shè)計(jì)一些“新、奇,、樂,、趣”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生多動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，活躍課堂氣氛,，達(dá)到寓教于樂。

3,、師生在建立平等和諧的關(guān)系基礎(chǔ)上,，互動(dòng)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，教會(huì)學(xué)生如何提問,，建立多元的評(píng)價(jià)體系。

4,、關(guān)注學(xué)生的差異,，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展,。

5,、加強(qiáng)課堂中教學(xué)語(yǔ)言的錘煉，提高語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)感染力,。

6,、作業(yè)布置要考慮不同層次學(xué)生的需求，減少機(jī)械的抄寫,，背誦,。

語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十二

通過上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),，進(jìn)一步提高幼兒“想說,、敢說”勇氣。同時(shí),，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,，不隨便打斷他人的講述。

1,、在拼音教學(xué)方面：學(xué)會(huì)復(fù)韻母,，前,、后鼻韻母,，會(huì)讀、會(huì)正確書寫,。

2引導(dǎo)學(xué)生“樂意與人交談,，講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ),。

3注意傾聽對(duì)方講話,。

4能理解日常用語(yǔ)的意思。

5能清楚地說出自身想說的事情,。

6喜歡聽故事,、看圖書。

7能聽懂和會(huì)說普通話,。

8對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開發(fā),。

1、學(xué)前班語(yǔ)言教材主要是有仿編,、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事,、詩(shī)歌和圖畫，要讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象,，發(fā)明性地運(yùn)用語(yǔ)言,，大膽而清楚表達(dá)自身的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展,。

2,、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期,。學(xué)習(xí)發(fā)明性地運(yùn)用語(yǔ)言,，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎陨淼南敕ê透惺?；在閱讀活動(dòng)中,，讓幼兒嘗試感受書面語(yǔ)言。

3,、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往,，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往,，以操練和擴(kuò)展自身的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

幼兒時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期,，也是形成對(duì)人,、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知,、情感,、態(tài)度、行為的重要時(shí)期,，良好的語(yǔ)言教育,，不只能協(xié)助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益,。

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無意識(shí)的,、不自覺的，因而也多是零散的,，在學(xué)習(xí)的方法上,，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)達(dá)化為有意識(shí)的過程,，并不時(shí)地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法,，才干提高兒童學(xué)習(xí)的效果，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展,。

第一,、二周學(xué)習(xí)主題：春節(jié)好熱鬧。同時(shí)復(fù)習(xí)拼音（一）（二）,。

課題：過春節(jié)

紅紅的“嘣叭”

第三,、四周學(xué)習(xí)主題：媽媽和嬰幼兒。同時(shí)學(xué)習(xí)拼音----復(fù)韻母ai,、ei,、ui

課題：我來了

小天使

我有一個(gè)好媽媽

擴(kuò)句和縮句

第五、六周學(xué)習(xí)主題：春天的秘密,。同時(shí)復(fù)習(xí)拼音（一）（二）

課題：春天來了

哈哈鏡

第七,、八、九周學(xué)習(xí)主題：美麗的大自然,。同時(shí)學(xué)習(xí)拼音ao,、ou、iu

課題：像什么

小雨滴

黎明靜悄悄

樹真好

小熊住山洞

顛倒歌

歇后語(yǔ)找朋友

狐假虎威

第十,、十一,、十二周學(xué)習(xí)主題：我們真聰明。同時(shí)學(xué)習(xí)拼音ie、ue,、er

課題：學(xué)說“把”和“被”

倒過來說

找聯(lián)系

巧嘴巴

拔河

明明真聰明

我想發(fā)明

課題：夏天在哪里

學(xué)說日記

能干的機(jī)器人

江南可采蓮

七月的云

第十六,、十七周學(xué)習(xí)主題：我要上學(xué)了。同時(shí)學(xué)習(xí)拼音ang,、eng,、ing、ong

課題：兔子的門

胖豬和狐貍

采訪小學(xué)生

小書包

第十八,、十九周主題：把以上學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行總復(fù)習(xí),。

語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十三

本班有學(xué)生xx人，其中女生xx人,，男生xx人,，總體情況來看，女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng),，學(xué)習(xí)效率也很高,。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差,，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心,，需要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)提醒?？傊?，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培養(yǎng),。在知識(shí)方面,，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面,，很多孩子只能運(yùn)用工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考,，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象,，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了,。在習(xí)作方面,，有孩子寫的東西，言之無物,，內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性，美感差;有的孩子事無巨細(xì)，一一羅列,，缺乏一個(gè)鮮明的中心,。就個(gè)體而言，浩坤是班上學(xué)習(xí)最不自覺的孩子,，特別懶,，不愛做家庭作業(yè)，作業(yè)速度特別慢,，做作業(yè)時(shí)注意力和不集中,，因此導(dǎo)致了語(yǔ)文各方面的能力都非常欠缺。

1,、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字,，正確書寫257個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

2,、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞,。

3,、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記,，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4,、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ),。

5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料,。

6、熟練閱讀28篇詩(shī)文,，背誦四篇,。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題，會(huì)處理所提的問題,，基本上能自行解答提出的問題,，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),，能對(duì)照譯文讀懂古文,，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。

7,、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見,。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí),，提高分析、判斷,、綜合的能力,。

8、寫日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫,，仿寫,，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱,。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,。開始練習(xí)寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀,、請(qǐng)人提意見和冷處理。

1,、在閱讀的同時(shí),，既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力,。

2,、在閱讀中，通過自己提問,，自己解決,，通過討論完善問題，提高閱讀能力,，讀懂課文內(nèi)容,，懂得課文內(nèi)涵。

3,、大量閱讀,，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流,，正確對(duì)待反對(duì)意見。

5,、寫有根有據(jù)(真實(shí))的作文,，寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

1,、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善,。

2、提升獨(dú)立閱讀技能,，擴(kuò)大閱讀量,，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3,、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

4、寫真實(shí),、有新鮮感的習(xí)作,。

語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十四

一、：

以xx大精神為指針,，積極落實(shí)新課程改革的觀念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí),，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

二、

閱讀,，學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察,、分析、表達(dá),，六個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),、依次是：中外現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌鑒賞，中外現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞,，先秦散文欣賞,，實(shí)用性的文體-演講詞,、序言的掌握。另還要指導(dǎo)學(xué)生自讀《語(yǔ)文讀本》,，重要的文章還要講解;課外時(shí)間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名著和現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)美的散文,。

口語(yǔ)交際，安排兩次集中實(shí)踐,，可以通過演講比賽,、辯論賽等多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)是：說話要簡(jiǎn)明,、連貫,、得體。

三,、：

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校的教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

(四)。

語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

(五),。

第一次“詩(shī)歌朗誦比賽”,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平,。

第二次“報(bào)刊剪摘,、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”,，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊,、探求新知的興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,，創(chuàng)造互相幫助,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。

第三次“‘校園心聲’作文競(jìng)賽”,，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,，提高學(xué)生的寫作能力，豐富校園文化氛圍,。第四次“‘愛我校園,，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息,、綜合分析,、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，形成積極向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣,。

語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十五

二（2）班共有學(xué)生35人,。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后,，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快,，但由于識(shí)字量加大,，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ),、古典詩(shī)詞、格言警句等,。并愿意與人交流,，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，能把看到的、想到的寫下來,，語(yǔ)句較連貫,。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn),。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn),、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。

1、人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻(xiàn)與關(guān)愛,；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進(jìn)科技的世界,。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺(tái),。

2、本冊(cè)共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺(tái)前的孩子》,、《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí),；有識(shí)字任務(wù),，沒有寫字要求。

3,、“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目,，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4,、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有4個(gè),。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有3個(gè),。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識(shí)字以外,，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。

2,、認(rèn)識(shí)4個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ),、對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對(duì)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記,。

11,、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受,。

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,，這是下限,，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識(shí)字量,。與此同時(shí),，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣,。

在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū),。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程,，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量,、識(shí)字能力上有差異。第二,，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字,，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量,。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn)、思考,，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機(jī)會(huì),。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動(dòng),。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,。

5、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

教師要努力開發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動(dòng)的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ),，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì),、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)火熱,、沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文,。

1,、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動(dòng)中,、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中,。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

語(yǔ)文課教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十六

本期我班共有學(xué)生45人，其中男生25人,，女生20人,。班級(jí)學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語(yǔ)文能力強(qiáng)：習(xí)作能力強(qiáng),，熱愛閱讀,，書寫也美觀;但是學(xué)困生陣容不容忽視，一類是屢考屢不及格的,，一類是語(yǔ)文能力較弱的“次困生”,，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊,。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致,，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的,。

如何提高后20%學(xué)生的語(yǔ)文能力呢?興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要,。

所以“分層教學(xué)”與“賞識(shí)學(xué)習(xí)”仍然是我教學(xué)的兩大重要思想,。

二、教材分析

1.教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明,，學(xué)習(xí)說明性文章,，生活的啟示，遨游漢字王國(guó),，父母之愛,，不忘國(guó)恥、振興中華,，走近毛澤東,。

2.教材的主要特點(diǎn)

(一)專題組元的角度更加靈活多樣

如學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí),，學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法,。有的專題雖然在前幾冊(cè)有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”,，但本冊(cè)教材在內(nèi)涵上更加深化,，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長(zhǎng),，表明嚴(yán)格要求、鼓勵(lì)自立也是父母之愛,。

(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確

(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合,。

(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng),。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文,。

廣場(chǎng)的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì)看病》,。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深,，如,，《走遍天下書為侶》《我愛你，中國(guó)的漢字》(第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料)《慈母情深》《青山處處埋忠骨》,。

本冊(cè)教材體裁多樣,，課文中除了散文,、古詩(shī)、新詩(shī),、小說,、通訊、說明文以外,，還有訪問記《小苗與大樹的對(duì)話》,。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語(yǔ),、歇后語(yǔ),、對(duì)聯(lián)、笑話,、通訊報(bào)道,、韻語(yǔ)歌、書法作品賞析等,，在拓寬教材的題材,、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。

(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

首先，課文后的“思考.練習(xí)”,，突出重點(diǎn),，兼顧理解和表達(dá)。

其次,，適當(dāng)調(diào)整教材體例,，將“口語(yǔ)交際.習(xí)作”單列。

(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

本冊(cè)教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”,，一次是在“我愛閱讀”專題中，其編排方式和四年級(jí)的“綜合性學(xué)習(xí)”相同,，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，進(jìn)行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動(dòng),，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā),。

另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法,，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

3.教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

(一)全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)

(二)識(shí)字、寫字教學(xué)

對(duì)于書寫練習(xí),，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

(三)閱讀教學(xué)

(1)精讀課文的教學(xué)

指導(dǎo)朗讀,、默讀;精讀詞句,，積累語(yǔ)言;精讀課文，領(lǐng)悟感情;精讀內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)方法,。

(2)略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上,，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn),，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是方法上,，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂,。

并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示,，獨(dú)立閱讀、思考,、交流，初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題,，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流,。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求,。

(3)選讀課文的教學(xué)

可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀,，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。

(4)課外閱讀的指導(dǎo)(詳見下文)

(四)口語(yǔ)交際教學(xué)

本冊(cè)安排7次口語(yǔ)交際,，其中“遨游漢字王國(guó)”單元的口語(yǔ)交際融合在整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)中,。這7次口語(yǔ)交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個(gè)話題,，有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,。本冊(cè)的口語(yǔ)交際，首次安排了辯論和演講的形式,，教師要注意不要拔高要求,。

本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通,，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力,，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白(如演講)的能力。

(五)習(xí)作教學(xué)——我會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容,。核心思想是多練,，淺練，多賞識(shí),。本冊(cè)習(xí)作共安排了7次,，其中“遨游漢字王國(guó)”單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。此外,，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，安排4次小練筆，作為片斷練習(xí),。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng),。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求,。在指導(dǎo)時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)。比如,，寫生活中的啟示,，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找，并思考這件事情(或幾件事情)給自己什么樣的啟發(fā),。習(xí)作時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生寫真話、寫實(shí)話,、寫心里話,，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體,。此外,，要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達(dá)，提倡樸實(shí),、自然的語(yǔ)言風(fēng)格,，教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng)。

(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

2.合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間,。

3.根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

三,、教學(xué)目標(biāo)

(一)共性目標(biāo)(參考教學(xué)參考書)

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典,、詞典,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。

7.學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

8.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

10.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

11.學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

(二)個(gè)性具體目標(biāo)(本人自定)

1.繼續(xù)大量積累經(jīng)典語(yǔ)言(平均每周二首詩(shī),，3-5句論語(yǔ),，3句對(duì)聯(lián)或名言)。

2.大量閱讀經(jīng)典童書,，力爭(zhēng)90%同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國(guó)的兒

童小說,。

3.繼續(xù)堅(jiān)持寫日記，讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到習(xí)作的甜頭,。

4.加強(qiáng)習(xí)作練習(xí),，每周一篇。選一些較容易寫的題目,，讓孩子去寫一些貼近

生活與自我的事情,、人物。

四,、教學(xué)重點(diǎn)

(一)共性重點(diǎn)(參考教科書)

1.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字,、詞,、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀,、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,。

從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不要只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固,、加深認(rèn)識(shí),。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段,，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行,，而不宜在一開始接觸課文就進(jìn)行。

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,，考慮到聽說讀寫各

方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,，從讀中學(xué)寫,。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話,，作文教學(xué)一般也要從說到寫,。

(二)個(gè)性重點(diǎn)

落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞語(yǔ);持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語(yǔ)言;讓可能讓每

個(gè)孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫話目標(biāo);使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”,。

五,、教學(xué)措施

1.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教材,，精心備課,、上課，認(rèn)真,、及時(shí)批改,，勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系,，取得他們的配合和支持等等。

2.實(shí)行分層教學(xué),，作業(yè)分層布置,。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“日記”,、“筆記”、閱讀,，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),，如識(shí)字，聽寫,，做習(xí)題,，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)，如日記,，閱讀,。

3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，繼續(xù)開展自主閱讀(本學(xué)期主題是“國(guó)際大獎(jiǎng)小說”,，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊(cè)的圖書)與經(jīng)典積累,。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《成語(yǔ)接龍》《古詩(shī)70+90》《論語(yǔ)》以及歇后語(yǔ)，并增加在書本上方下方抄背名言的習(xí)慣,，每日一句,。

4.以“學(xué)生博客日志”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，提高習(xí)作能力,。

5.讓優(yōu)秀小組長(zhǎng)為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實(shí)的,，認(rèn)真能干的小組長(zhǎng)完全可以幫助我做好許多事情,，如檢查背書，批改練字,，檢查家庭作業(yè),，輔導(dǎo)后進(jìn)生等。

6.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作,。主要是利用在校的空閑時(shí)間,，對(duì)學(xué)困生狠補(bǔ)功課，此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果,。這學(xué)期要再接再厲!

六,、教學(xué)進(jìn)度