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《動(dòng)物說(shuō)話》說(shuō)課稿部編版篇一

依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征及心理特征我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

１、能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》,、樂(lè)曲《三只小豬》，并能夠用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象,。

２,、通過(guò)聽(tīng)辨小鼓伴奏次數(shù),，用鼓為歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏，歌詞排序等音樂(lè)活動(dòng)感受音樂(lè),，培養(yǎng)聽(tīng)辨能力與節(jié)奏感,。能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》,，并在演唱過(guò)程中能夠運(yùn)用不同的音色,、力度、速度來(lái)表現(xiàn)不同性格的動(dòng)物形象,。在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情,。

３、準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏x x | x x與節(jié)奏x x | xx x,，并能將節(jié)奏x x | xx x很好的運(yùn)用到歌曲伴奏中,。

現(xiàn)就，教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)加以說(shuō)明：

活潑好動(dòng)是孩子們的天性,，根據(jù)本課歌曲的特點(diǎn),，在課的開(kāi)始我設(shè)計(jì)了聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生踏著兩拍子樂(lè)曲（《動(dòng)物說(shuō)話》的歌曲旋律）和著音樂(lè)的節(jié)拍走進(jìn)教室,。這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn),，不但培養(yǎng)了學(xué)生兩拍子的韻律感，而且使學(xué)生對(duì)本課所學(xué)歌曲有了初步的聽(tīng)覺(jué)印象,。

為了讓學(xué)生的知識(shí)技能得到更好的發(fā)展,，能夠準(zhǔn)確敲擊兩組節(jié)奏（課件節(jié)奏x x | x x與節(jié)奏x x | xxx）。根據(jù)本課歌曲的特點(diǎn),，樂(lè)句間加花的伴奏,，讓學(xué)生通過(guò)伴奏的方式，來(lái)掌握本課的節(jié)奏,。教學(xué)中我運(yùn)用聽(tīng)——敲——辨——再敲這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)解決這一難點(diǎn),。先是從聽(tīng)覺(jué)入手，讓學(xué)生聽(tīng)辨小鼓伴奏出現(xiàn)的次數(shù)（課件鼓）,，然后模仿敲擊每一次出現(xiàn)的節(jié)奏,，并能夠注意觀察老師敲鼓時(shí)的力度變化，來(lái)學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)表現(xiàn)要素中音的強(qiáng)弱,，并用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。當(dāng)再次聽(tīng)教師范奏后，自己能夠獨(dú)立在歌曲旋律間奏處伴奏,。為了讓學(xué)生更好區(qū)別xx與xx的時(shí)值,，并能快速、準(zhǔn)確地掌握xx的時(shí)值,，在原有節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，將節(jié)奏稍加變化,，并結(jié)合敲擊鼓棒來(lái)表現(xiàn) 的時(shí)值，不論是聽(tīng)覺(jué)上,，還是視覺(jué)上都能準(zhǔn)確表現(xiàn)出xx與xx的區(qū)別,，使學(xué)生在聽(tīng)辨的過(guò)程中，容易發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化,，并能準(zhǔn)確模仿,、敲擊節(jié)奏。

為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，我努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松,、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度,、商量的口吻,，輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),，放手給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間,，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài),，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí),，又使他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng),。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了歌曲表現(xiàn)上,。先是用慢速且較強(qiáng)的聲音來(lái)演唱這首歌曲,，讓學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)表現(xiàn)要素中的.力度、速度,、音色的變化來(lái)分析,、評(píng)價(jià)我所表現(xiàn)的小雞可能會(huì)是一只胖胖的小雞。然后,，根據(jù)我所表現(xiàn)的小雞形象,，自己展開(kāi)想象并創(chuàng)造出一只符合自身特點(diǎn)的小雞形象，可能會(huì)是膽小的小雞,、調(diào)皮的小雞,、瘦弱的小雞等等。在學(xué)生表現(xiàn)不同小雞形象的同時(shí),，教師運(yùn)用不同的伴奏型來(lái)為歌曲伴奏,，幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)小雞特有的形象特征。

喜愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性,，但要表現(xiàn)小動(dòng)物需要一定的觀察力,、表現(xiàn)力,，教學(xué)中，學(xué)生在完整表現(xiàn)歌曲后,，欣賞輕音樂(lè)《三只小豬》,，欣賞時(shí)注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作,，并用自己的身體表現(xiàn)出來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力,、表現(xiàn)力,，使學(xué)生注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣,。

總的來(lái)說(shuō),，本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為理論指導(dǎo)，滲透了新的理念和教學(xué)方法,，讓學(xué)生在輕松,，愉快的音樂(lè)環(huán)境中，認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱,、音的快慢及音色并可以準(zhǔn)確準(zhǔn)確表現(xiàn),；用有感情的演唱和肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；使學(xué)生的演,、唱,、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展,。

以上是我在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì),，不足之處請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家,！

《動(dòng)物說(shuō)話》說(shuō)課稿部編版篇二

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《動(dòng)物說(shuō)話》。首先,，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材《動(dòng)物說(shuō)話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第四課歌曲部分內(nèi)容,，它是一首歌謠豐富的制作歌曲，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛(ài)的神態(tài),。樂(lè)句間加上伴奏比較風(fēng)趣,，富于變化是一首便于學(xué)生演唱和表演的一首兒童聆歌。教學(xué)是一首歌曲有利于開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野,，發(fā)揮它們的想象,，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)合作意識(shí),。

音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置,，要有益于音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,，發(fā)展音樂(lè)感受及鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,，提高音樂(lè)文化素養(yǎng),，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操,，因此本課我設(shè)置了以下三個(gè)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)目標(biāo)：有強(qiáng)弱的朗讀歌謠學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》,。

②能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力,。

③情感目標(biāo)：注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲,，知道動(dòng)物是人類的好朋友，并用動(dòng)作表演想象中小動(dòng)物神態(tài),。

重難點(diǎn)：根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)我將歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱作為教學(xué)重點(diǎn),，將在演唱過(guò)程中準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱作為難點(diǎn)。

接下來(lái)說(shuō)教法,，托爾斯泰指出,，成功教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中我利用能源設(shè)備的優(yōu)勢(shì),，以創(chuàng)設(shè)情景法,、談話法、游戲法等多種教法與多媒體課件相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生間不斷進(jìn)行思維交流和心靈溝通的過(guò)程,。

第三說(shuō)學(xué)法由于這節(jié)課的對(duì)象是一年級(jí)的小朋友，它們的認(rèn)知水平和感知水平不高,，它們活潑好動(dòng)愛(ài)玩游戲,，喜歡聽(tīng)故事，看形象生動(dòng)的畫(huà)面,，所以在本節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下兩種學(xué)習(xí)方法來(lái)完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，一種是體驗(yàn)感知法，另一種是合作學(xué)習(xí)法,。體驗(yàn)感知法主要是通過(guò)體驗(yàn)生活中的聲音,，感受音的強(qiáng)弱獲取知識(shí),。合作學(xué)習(xí)法主要是通過(guò)小組合作進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

下面說(shuō)能源的運(yùn)用,，為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣,，豐富多彩，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，本節(jié)課的教學(xué)我做到課前檢閱有關(guān)資料,，認(rèn)真?zhèn)湔n，同時(shí)利用能源設(shè)備制作多媒體課件來(lái)扶助教學(xué),。在本節(jié)課的開(kāi)頭出示多媒體課件,，比如天上的打雷聲，鐘表上秒針的嘀嗒聲等等讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱這樣很好的解決了本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn),。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我播放多媒體課件野生動(dòng)物園讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華,，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

最后我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序,。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè),，用音樂(lè)美化人生的前提,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，困此本節(jié)課我用火車開(kāi)啦的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的氣氛，通過(guò)模仿火車遠(yuǎn)近不同的聲響讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱,。在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮能源設(shè)備的作用出示多媒體課件,，天上打雷聲、鐘表上秒鐘的嘀嗒聲等等,，讓學(xué)生在動(dòng)感形象的畫(huà)面音響中體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱,，形成一個(gè)初步的概念。再進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)辨練習(xí)為接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊,。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌曲了,，音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，因此所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐,。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的途徑,，從而增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)物說(shuō)話時(shí)我首先播放多功媒體課件野生動(dòng)物園，讓學(xué)生觀看后對(duì)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物說(shuō)句話,，并模仿它們的叫聲,，感受到動(dòng)物是人類的朋友，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然的教育,。接下來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲,，初步感受一下歌曲的節(jié)奏，然后和學(xué)生談話?，F(xiàn)在由老師來(lái)唱,，你們用自己最喜歡的方式來(lái)表演，好嗎,？師邊放音樂(lè),，這樣通過(guò)師生合作來(lái)拉近師生間的距離，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲為學(xué)唱打好基礎(chǔ),。通過(guò)老師唱學(xué)生表演的方式,，初步學(xué)會(huì)歌曲后，再進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強(qiáng)弱的朗讀歌謠,。即對(duì)音的強(qiáng)弱這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐,，也對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行掌握和鞏固。進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn),，隨后再次播放音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，這個(gè)師生的共同表演活動(dòng)既讓學(xué)生得以表現(xiàn)也起到了很好的重新調(diào)動(dòng)作用。

第三個(gè)小環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌詞,。為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)豐富學(xué)生的形象思維,，使所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力,，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,。我讓全班學(xué)生以小組為單位共同合作，為這首歌創(chuàng)編歌詞,，隨后請(qǐng)學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲,，在這里捉示學(xué)生演唱時(shí)要表示你很愛(ài)小動(dòng)的心情，用聲音告訴大家,，從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

下面是游戲鞏固環(huán)節(jié)，音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù),，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)不專業(yè)人材,，而是面向全體學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā),，使它們從中受益。因此在學(xué)生會(huì)唱歌曲后,，根據(jù)歌曲內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲表演環(huán)節(jié),，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個(gè)故事,，并講出來(lái),，全班評(píng)選出講得好的并以予獎(jiǎng)勵(lì)，再讓學(xué)生戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè)來(lái)扮演故事中的動(dòng)物,。在活潑開(kāi)心的故事中用講,、演、唱,、奏的各種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,，體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的魅力。讓學(xué)生在演唱,、表演,、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康和協(xié)的發(fā)展,。最后為了再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下話來(lái)做為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ),，小朋友們你們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)的非常好,，會(huì)唱會(huì)演，你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興,。那么你們想不想讓他們看看你們的成績(jī)呢,？回家后你們就把這首歌曲唱給你們的爸爸媽媽聽(tīng)，并且要邊唱邊表演,，讓他們也高興高興好嗎,？我的說(shuō)課完畢，謝謝,！

《動(dòng)物說(shuō)話》說(shuō)課稿部編版篇三

我講的是義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人音版)第一冊(cè)第四課《可愛(ài)的動(dòng)物》中的歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》,。

本著以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,，重視音樂(lè)實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信,、有感情地演唱,，自然地表演，并能通過(guò)小組合作,，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感,。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱歌曲,、創(chuàng)編歌詞等,，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物,，了解動(dòng)物的生存環(huán)境,，知道動(dòng)物是人類的朋友。

《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲2／4拍,五聲降e羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單,以四分音符為主,。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合,，采用重復(fù),、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法,，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn),表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲,。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣、富于變化,，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài),。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充,，歌曲顯得豐富完整,。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：對(duì)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲或樂(lè)曲感到有趣,，知道動(dòng)物是人類的朋友,，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

過(guò)程與方法：在濃郁的音樂(lè)情境中,，聆聽(tīng)和演唱《動(dòng)物說(shuō)話》,，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。探索并運(yùn)用不同的聲源創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏,，表現(xiàn)生動(dòng)活潑,、神態(tài)各異的小動(dòng)物形象。通過(guò)小組合作,，給歌曲創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。

知識(shí)與技能：能準(zhǔn)確的朗讀歌謠,，讀出二拍子的強(qiáng)弱,。認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘,，并能用其為歌曲伴奏,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè)中的藝術(shù)形象。

2,、在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏,。

3、在音樂(lè)活動(dòng)中與他人友好相處,，交流合作,。

教學(xué)難點(diǎn)：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》與創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)用具：課件,、,、電子琴、打擊樂(lè)器,、動(dòng)物頭飾等,。

興趣是最好的老師，所以我使用談話法,，創(chuàng)設(shè)情景法,，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,。

1、體驗(yàn)感知法

通過(guò)體驗(yàn)生活中各種動(dòng)物的聲音,，感受音的強(qiáng)弱,，感受動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物,，愛(ài)護(hù)動(dòng)物,。

2、合作學(xué)習(xí)法

通過(guò)小組合作,，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力

1、感受音樂(lè),，創(chuàng)設(shè)情境

我采用的方法是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)三段不同節(jié)拍,、不同情緒音樂(lè)的重復(fù)與變化，感受音樂(lè),。并根據(jù)音樂(lè)的轉(zhuǎn)換,，變換隊(duì)形動(dòng)作,。首先用電子琴播放2／4拍的進(jìn)行曲式音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈齊步走,，然后再播放3/4拍,、4/4拍的音樂(lè)，學(xué)生自由結(jié)合,，根據(jù)音樂(lè)不同情緒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),。最后把學(xué)生分成若干組，表演《拉勾勾》游戲,。

2,、導(dǎo)入新課

（1）通過(guò)和學(xué)生的對(duì)話從大自然萬(wàn)物會(huì)發(fā)出聲響而導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

師：小朋友,，你們好！當(dāng)我們用自己的語(yǔ)言相互問(wèn)候的時(shí)候,，你們可曾想到,？大自然中的萬(wàn)物也有著自己的語(yǔ)言。比如,，風(fēng)是怎樣說(shuō)話的呀,？（學(xué)生模仿風(fēng)發(fā)出的聲音。）

師：誰(shuí)能告訴我,，雨是怎樣說(shuō)話的,？（學(xué)生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙,。）

師：大海會(huì)說(shuō)話嗎,？（學(xué)生模仿海浪拍打礁石的聲音。）

（2）創(chuàng)設(shè)情景,，播放多媒體課件,，學(xué)動(dòng)物說(shuō)話。

師：在一條美麗的小河邊,，住著兩個(gè)好朋友：小雞,、小鴨。瞧,！它們正親熱地說(shuō)話呢,！

（在這里我采用全面提問(wèn)和個(gè)別提問(wèn)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小雞說(shuō)話,，學(xué)習(xí)歌曲的基本節(jié)奏,。學(xué)生在我的引導(dǎo)啟發(fā)下，分組討論,，學(xué)習(xí)并模仿小雞說(shuō)話的聲音,。）

師：小雞說(shuō)話嘰嘰 嘰,。看,！這只可愛(ài)的小雞正在向我們打招呼呢?。ㄎ疫呎f(shuō)邊做嘰 嘰 嘰嘰 嘰動(dòng)作，提示小雞說(shuō)話的節(jié)奏,，學(xué)生進(jìn)行模仿,，邊說(shuō)邊做小雞的動(dòng)作嘰 嘰 嘰嘰 嘰。）

師：小雞說(shuō)話嘰嘰 嘰,，（學(xué)生和我一起做小雞的動(dòng)作嘰 嘰 嘰嘰 嘰,，再指名做小雞叫的動(dòng)作）

（3）創(chuàng)編聲勢(shì),，模仿小雞說(shuō)話,，鞏固動(dòng)物說(shuō)話的基本節(jié)奏。

師：我們還可以用什么樣的動(dòng)作表示小雞說(shuō)話,？譬如：拍肩,、拍腿、捻指,、跺腳都可以,。請(qǐng)小朋友分組討論。（然后我學(xué)小雞說(shuō)話,，小朋友用與我不同的動(dòng)作與聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏,。）

（4）師生互動(dòng)，采用一問(wèn)一答,，一問(wèn)齊答等方式學(xué)其它動(dòng)物說(shuō)話,，掌握歌曲的基本節(jié)奏。

師：小鴨說(shuō)話嘎嘎 嘎（學(xué)生和我一起邊說(shuō)邊做小鴨的動(dòng)作嘎 嘎 嘎嘎 嘎,。）

師：請(qǐng)小朋友用不同動(dòng)作表示小鴨說(shuō)話,，小鴨說(shuō)話嘎嘎 嘎。（學(xué)生做不同聲勢(shì)的動(dòng)作嘎 嘎 嘎嘎 嘎,。）

3,、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

（1）播放電腦課件，完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話》,，學(xué)生初步感受歌曲情緒,。

師：小朋友學(xué)習(xí)動(dòng)物說(shuō)話，學(xué)得真棒,！原來(lái)小動(dòng)物和人一樣也有自己的語(yǔ)言,，其實(shí)它們不僅能說(shuō)話還能唱歌呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“哪些小動(dòng)物在說(shuō)話,？哪些小動(dòng)物在唱歌,？”（欣賞一遍歌曲,，學(xué)生可邊拍手邊聽(tīng)音樂(lè)。）

（播放課件伴奏音樂(lè),，我進(jìn)行范唱表演）聽(tīng)了這首歌有什么感受,？（學(xué)生即興回答）這么好聽(tīng)的歌，老師和小朋友一樣喜歡,、愛(ài)聽(tīng),，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊交流，學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話,。

（2）節(jié)奏訓(xùn)練

a練習(xí)拍手節(jié)奏

小動(dòng)物們說(shuō)話,、唱歌的聲音可真好聽(tīng)，我們來(lái)表?yè)P(yáng)它們一下好嗎,？（好）× × ×× ×

b隨歌曲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

拍手：× × ×× ×

跺腳：× × ×× ×

晃頭,、聳肩。（同法進(jìn)行跺腳,、晃頭,、聳肩的節(jié)奏練習(xí)）

（通過(guò)模仿進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力,。通過(guò)身體語(yǔ)言的配合,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。）

（3）學(xué)唱歌曲

首先讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一段小雞說(shuō)話,，我進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo),，再通過(guò)我的表演動(dòng)作，引入歌曲第二段小鴨說(shuō)話,學(xué)生交流自學(xué),。

師：小朋友們,，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說(shuō)話好嗎？（我用電子琴伴奏,，學(xué)生唱第二段歌詞,。）

（4）演唱歌曲，表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛(ài)的神態(tài),。

師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛(ài)小動(dòng)物的心情,？用你們的歌聲告訴我。（同時(shí)我示范一個(gè)神態(tài),，我哼唱間奏后,，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演,。）

（5）分角色表演,，座位變換，從合唱臺(tái)到座位,。

師：小朋友們的歌聲吸引住了小動(dòng)物們,，它們邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍?，讓我們唱著歌兒走吧。（這里我播放課

件伴奏,，我用手勢(shì)暗示學(xué)生并與學(xué)生一起邊唱邊說(shuō)邊表演走到座位處坐好,。）

4、用打擊樂(lè)器模擬動(dòng)物說(shuō)話

（1）探尋聲源,，感受不同打擊樂(lè)器的音色特點(diǎn),。

師：我們來(lái)到了小動(dòng)物的家，在每一個(gè)家里,，都有一個(gè)小筐,，里面有許多打擊樂(lè)器，小朋友找找,、敲敲,、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),，哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小雞,？哪一種樂(lè)器發(fā)出的聲音像小鴨,？開(kāi)始?。▽W(xué)生互相討論，尋找,，敲擊,，模仿）

（2）學(xué)生分組、分角色,，用打擊樂(lè)模擬出小動(dòng)物說(shuō)話的聲音及節(jié)奏,。

（3）合奏表現(xiàn)動(dòng)物說(shuō)話。

（4）交換角色表現(xiàn)動(dòng)物說(shuō)話

師：小朋友玩得高興嗎,？你們還可以帶上頭飾到其它小動(dòng)物家做客,。（音樂(lè)開(kāi)始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進(jìn)行歌表演,，一段音樂(lè)后再換別的小動(dòng)物,。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂(lè)用打擊樂(lè)器進(jìn)行表演,。）

5,、編創(chuàng)歌詞

1、談話引入：“小朋友喜愛(ài)的小動(dòng)物還不止這些,！你們還能給其他動(dòng)物編上歌詞并唱出來(lái)嗎,？”

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng),。

3,、從中選擇兩段,，跟著音樂(lè)一起唱。

（培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察,、善于模仿，通過(guò)模仿,，由易到難,、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造。）

6,、總結(jié)

師：聽(tīng)著小朋友們美妙的歌聲,，看著大家親密無(wú)間的合作，老師的心里無(wú)比的快活,。動(dòng)物是人類的朋友,，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物,。我想,，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開(kāi)心是嗎,？那么,，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快,，我要邀請(qǐng)你們永遠(yuǎn)做我的朋友?。ㄒ魳?lè)起，師生一起跳舞《我們都是好朋友》）我邀請(qǐng)到誰(shuí),，誰(shuí)就可以再邀請(qǐng)與你合作愉快的小朋友,。音樂(lè)反復(fù)到全體起立）讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)邀請(qǐng)別的小朋友，告訴他們保護(hù)動(dòng)物,，愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，走啦！（學(xué)生走出教室,，本節(jié)教學(xué)結(jié)束）

整個(gè)教學(xué)過(guò)程從一開(kāi)始的律動(dòng),，后來(lái)的動(dòng)物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運(yùn)用感知法,、認(rèn)知法,、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,；通過(guò)創(chuàng)編,，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演,、唱,、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展,，并滲透了思想教育,。

《動(dòng)物說(shuō)話》說(shuō)課稿部編版篇四

《動(dòng)物說(shuō)話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第四課歌曲部分內(nèi)容。它是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛(ài)的神態(tài),，樂(lè)句間加上了伴奏，比較風(fēng)趣,，富于變化,，是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。教學(xué)這首歌曲有利于開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野,，發(fā)揮他們的想象,，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)合作意識(shí),。

《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù),。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng),，豐富情感體驗(yàn),，陶冶高尚情操,。因此本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：有強(qiáng)弱地朗讀歌謠，學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》,。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力,。

3、情感目標(biāo)：注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲,，知道動(dòng)物是人類的好朋友,，并用動(dòng)作表現(xiàn)想象中的動(dòng)物神態(tài)。

根據(jù)以上三維目標(biāo),，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我將歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱作為教學(xué)重點(diǎn)；將在演唱過(guò)程中準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱作為教學(xué)難點(diǎn)。

托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn),，在教學(xué)過(guò)程中,，我利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)設(shè)情景法,、談話法,、游戲法等多種教法與多媒體相結(jié)合，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,。

由于這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小朋友，他們的認(rèn)知水平和整體感知水平不高,，他們活潑好動(dòng),，愛(ài)玩游戲，喜歡聽(tīng)故事,，看形象,、生動(dòng)的畫(huà)面，所以在本節(jié)課中,，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下兩種學(xué)習(xí)方法,，來(lái)完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、體驗(yàn)感知法：通過(guò)體驗(yàn)生活中的聲音,，感受音的強(qiáng)弱,，獲取知識(shí)。

2,、合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作,，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力,。

為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣,、豐富多彩，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，本節(jié)課的教學(xué)我做到課前查閱有關(guān)資料,、認(rèn)真?zhèn)湔n，同時(shí)利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備制作多媒體來(lái)輔助教學(xué),。在本節(jié)課的開(kāi)頭,，出示多媒體，比如：天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等,，讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱,，并通過(guò)擊掌、跺腳等學(xué)生喜愛(ài)的方式表現(xiàn)出音的強(qiáng)弱,，這樣很好地解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我播放多媒體《野生動(dòng)物園》,，讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華,，從而完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

1,、激趣導(dǎo)入

興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè),、用音樂(lè)美化人生的前提,。以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，本節(jié)課我用《火車開(kāi)啦》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的氣氛,，通過(guò)模仿火車遠(yuǎn)近不同的聲響,，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱。在此基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的作用,，出示多媒體：天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等等,，讓學(xué)生在動(dòng)感形象的畫(huà)面,、音響中，體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱,，形成一個(gè)初步的概念,，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)辯練習(xí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊,。

2、學(xué)習(xí)歌曲

音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程,。因此,，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑，從而增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。

在學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》時(shí),，我首先播放多媒體《野生動(dòng)物園》，讓學(xué)生觀看后,，對(duì)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物說(shuō)句話,，并學(xué)學(xué)他們的叫聲，感受到動(dòng)物是人類的朋友,，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣,，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的教育,。

接下來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲,，初步感受一下歌曲的節(jié)奏。然后和學(xué)生談話：“現(xiàn)在老師來(lái)唱,，你們用自己最喜歡的方式來(lái)表演,，好不好？”這樣,，通過(guò)師生合作,，拉近師生間的距離。同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲,，為學(xué)唱打好基礎(chǔ),。通過(guò)老師唱學(xué)生表演的方式，初步學(xué)會(huì)歌曲后,，再進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強(qiáng)弱地朗讀歌謠,，即對(duì)“音的強(qiáng)弱”這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，也對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和掌握,，進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn),。隨后再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作,，這個(gè)師生的共同表演活動(dòng),，既讓學(xué)生得以表現(xiàn)，也起到很好的重新調(diào)動(dòng)作用,。

3,、創(chuàng)編歌詞

為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，豐富學(xué)生的形象思維,，讓所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,，我讓全班學(xué)生以小組為單位,，共同合作,，為這首歌創(chuàng)編歌詞。隨后,，請(qǐng)學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲（在這里提示學(xué)生：演唱時(shí),，要表現(xiàn)你很愛(ài)小動(dòng)物的心情），用聲音告訴大家,，從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

4、游戲鞏固

《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù),，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門(mén)人才,，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益,。因此,，在學(xué)生會(huì)唱歌曲后，根據(jù)歌曲內(nèi)容我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲表演環(huán)節(jié),，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中,，先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個(gè)故事，并講出來(lái),，全班評(píng)選出講得好的給以獎(jiǎng)勵(lì),，再由學(xué)生戴著頭飾來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，在活潑,、開(kāi)心的故事活動(dòng)中,，用講、演,、唱,、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的魅力,，讓學(xué)生在演唱,、表演、想象,、創(chuàng)造等方面的能力得到健康,、和諧的發(fā)展。

5,、課后延伸

為了再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下的話來(lái)作為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)：“小朋友們,，你們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)得非常好,，會(huì)唱、會(huì)講,、會(huì)演,，你們的爸爸、媽媽要是知道了,，肯定非常高興,，那么，你們想不想讓他們看看你們的成績(jī)呢,？回家后你們就把這首歌唱給你們的爸爸,、媽媽聽(tīng)，并且邊唱邊表演,，讓他們也高興高興,，好嗎？”

《動(dòng)物說(shuō)話》說(shuō)課稿部編版篇五

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，以音樂(lè)審美為核心,，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的基本理念,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)表現(xiàn)要素中音的強(qiáng)弱，培養(yǎng)學(xué)生自信,、有感情地演唱,，自然地表演，并能通過(guò)小組合作,，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感,，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物說(shuō)話》這一節(jié)課。

1,、教材分析

《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,，表現(xiàn)小動(dòng)物稚嫩的叫聲和可愛(ài)的神態(tài)，樂(lè)句間加上了伴奏,，比較風(fēng)趣,，富于變化，是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的好朋友,，并用動(dòng)作表現(xiàn)想象中的動(dòng)物神態(tài),。

（2）能有強(qiáng)弱地朗讀歌謠，學(xué)會(huì)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

（3）通過(guò)小組合作,，給歌曲創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力

3、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱

托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此在教學(xué)過(guò)程中,，我綜合使用談話法，創(chuàng)設(shè)情景法,，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,。

1,、體驗(yàn)感知法

通過(guò)體驗(yàn)生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱,，獲取知識(shí)

2,、合作學(xué)習(xí)法

通過(guò)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力

1,、組織教學(xué)

用《火車開(kāi)啦》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課的氣氛,，通過(guò)模仿火車的遠(yuǎn)近,、不同聲響，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感受音的強(qiáng)弱,。

2,、感受和聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱

通過(guò)觀看多媒體課件，讓學(xué)生在動(dòng)感形象的畫(huà)面,，音響中,，體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱，形成一個(gè)初步的概念,。有了體驗(yàn)的過(guò)程,，再進(jìn)行聽(tīng)辨的練習(xí)。

3,、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

（1）導(dǎo)入

來(lái)到農(nóng)場(chǎng),，出示農(nóng)場(chǎng)的圖片，創(chuàng)設(shè)情景,。讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物說(shuō)句話,，感受到動(dòng)物是人類的朋友，自然地導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí),。

（2）學(xué)唱歌曲

首先讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲,，初步感受一下。然后,，安排了教師演唱,，學(xué)生表演的內(nèi)容,，意在通過(guò)師生合作，拉近師生間的距離,。同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲,，為學(xué)唱打好基礎(chǔ),。初步學(xué)會(huì)歌曲后,，進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強(qiáng)弱地朗讀歌謠，即對(duì)“音的強(qiáng)弱”這一知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐,，也對(duì)歌曲地內(nèi)容進(jìn)行鞏固和掌握,。隨后是一個(gè)師生的表演活動(dòng)，既讓學(xué)生得以表現(xiàn),，也起到很好的重新調(diào)動(dòng)作用,。

（3）合作創(chuàng)編

這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,，與實(shí)際生活相結(jié)合，以小組合作的方式創(chuàng)編歌詞,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

（4）音樂(lè)故事游戲

這是根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)的一個(gè)游戲表演環(huán)節(jié)。用講故事的方式來(lái)進(jìn)行表演,，每個(gè)學(xué)生都參與其中,。由學(xué)生來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，在活潑,、開(kāi)心的故事活動(dòng)中,，用演、唱,、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,，體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)的魅力，讓學(xué)生各方面的能力得到很好的發(fā)揮,。

4,、結(jié)束部分

對(duì)本節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)單小結(jié)，肯定學(xué)生的表現(xiàn),，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新,。

總的來(lái)說(shuō)，這堂課的設(shè)計(jì)是以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為理論指導(dǎo),，滲透了新的理念和教學(xué)方法,，讓學(xué)生在輕松，愉快的音樂(lè)環(huán)境中,，認(rèn)識(shí)音的強(qiáng)弱,，準(zhǔn)確表現(xiàn),；用有感情的演唱和肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；通過(guò)創(chuàng)編,，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力,，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演,、唱,、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展,。