每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。
小學(xué)說(shuō)明文課文篇一
最簡(jiǎn)單的而且能被生物直接利用的碳元素就是二氧化碳,。二氧化碳在空中的含量為萬(wàn)分之三,。它的來(lái)源主要是動(dòng)植物的呼吸作用，細(xì)菌對(duì)動(dòng)植物尸體的分解，及人類(lèi)對(duì)礦物燃料的燃燒利用等,。
二氧化碳和水經(jīng)植物的光合作用生成生命中最簡(jiǎn)單的有機(jī)物：葡萄糖,，并釋放氧氣。葡萄糖可以直接被動(dòng)植物利用,，經(jīng)過(guò)呼吸作用重新分解成水和二氧化碳,，并釋放能量供它們利用。因此說(shuō)植物既是二氧化碳的利用者,，又是生產(chǎn)者,，只不過(guò)利用大于生產(chǎn)罷了。那種說(shuō)植物吸收二氧化碳制造氧氣是不對(duì)的,，因?yàn)樗鼈兺瑫r(shí)也在釋放二氧化碳,。有了葡萄糖這種原始的含碳有機(jī)物，植物再加上其它元素,，就可以造出各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)了,，如蛋白質(zhì)，脂肪（油）等,。但無(wú)論是這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)多么復(fù)雜,，最基本的東西還是碳。
二氧化碳被植物捕捉到并被儲(chǔ)藏起來(lái),，動(dòng)物吃了植物后經(jīng)過(guò)分解吸收利用,，再構(gòu)建動(dòng)物的身體組織，同時(shí)一部分又會(huì)被動(dòng)物通過(guò)代謝生成二氧化碳和其它廢物排到外界的環(huán)境中,。這些廢物又會(huì)被植物和微生物利用起來(lái),。動(dòng)植物死亡以后，經(jīng)過(guò)微生物的分解,，變成能被植物利用的含碳物質(zhì),，被植物的根吸收利用，與葉子光合作用生產(chǎn)的葡萄糖一起被儲(chǔ)存到植物體內(nèi),。微生物分解動(dòng)植物尸體時(shí)也會(huì)放出一些二氧化碳到環(huán)境中,。
一部分動(dòng)植物的尸體還會(huì)被掩埋在地層下，與空氣隔絕,，經(jīng)過(guò)數(shù)十萬(wàn)年甚至數(shù)億年,，形成化石類(lèi)燃料：煤和石油。這些物質(zhì)被你們?nèi)祟?lèi)開(kāi)采出來(lái)進(jìn)行利用,，又變成生成二氧化碳,，排到空氣中。
值得注意的是自然界碳循環(huán)的過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡,。一旦這個(gè)平衡被打破,，將會(huì)完成非常嚴(yán)重的后果,。
近年來(lái)由于我們對(duì)煤和石油的過(guò)度開(kāi)發(fā)和利用，另一方面又由于植物生長(zhǎng)環(huán)境的惡化,，造成空氣中二氧化碳濃度增加,。由于二氧化碳的分子量大于空氣，就使得二氧化碳分布于地表周?chē)?，又由于它的密度大,，就相?dāng)于在地表面蓋上一層塑料薄膜，使得地球吸收的熱量不宜擴(kuò)散,，這就是溫室效應(yīng),。
溫室效應(yīng)使得全球氣候變暖，引發(fā)各種自然災(zāi)害,，如干旱,，洪水，兩極冰山融化,，海平面上升等,。
我們要提倡低碳生活。少開(kāi)一公里車(chē),，少用一張紙,。雖然這些行為微不足道，但是只要我們一起行動(dòng)起來(lái),，就可以減緩地球變暖的趨勢(shì),，我們生存的環(huán)境就會(huì)有所改善。
小學(xué)說(shuō)明文課文篇二
大家好,，我是文具家族里一個(gè)重要的成員——鋼筆,。我的小主人特別愛(ài)護(hù)我。
我沒(méi)有華麗的外表,，樸實(shí)無(wú)華,。身穿著黑色套裝，好像剛從黑炭里跳出來(lái)一樣,。黑色的帽子中鑲嵌著一顆晶瑩的白寶石,。把筆桿扭下來(lái)，可以看到我的肚子里有一個(gè)大約4厘米的筆囊,。只要我的小主人把墨水用完了,，他就會(huì)把我最喜歡的食物——墨水拿來(lái)，我便會(huì)迫不及待地將腦袋伸進(jìn)墨水瓶中大口大口地喝起來(lái),。當(dāng)我吃飽喝足時(shí),，小主人就會(huì)拿出一張餐巾紙,，小心翼翼地幫我擦擦嘴,。我還不時(shí)打一個(gè)飽嗝，真是文具大家庭里的大肚皮呀！,？
我為小主人可是立下了汗馬功勞啊,。當(dāng)他要用我時(shí)，拔開(kāi)我黑色的帽子,，我就會(huì)大聲地為他唱歌,，讓他的字寫(xiě)得更端正、流暢,；當(dāng)他有一些小小的錯(cuò)誤時(shí),，我也會(huì)及時(shí)停下腳步，不住地扭動(dòng)身子,，讓他趕快訂正錯(cuò)誤,。
有一次，老師布置了很多很多家庭作業(yè),，我寫(xiě)呀寫(xiě)呀,，真是疲極了，腳也不聽(tīng)使喚了,。小主人也不停地打哈欠,，字也寫(xiě)得歪歪斜斜。我趕緊打起精神,，瞪大眼睛,，提醒主任要一筆一劃地將字寫(xiě)工整，一直寫(xiě)到晚上9點(diǎn)鐘,，才躺在床上直喘氣,。
對(duì)了，忘了告,？你們,，只要小主人寫(xiě)完了字，就會(huì)幫我把黑帽子戴好,，這是防止摔在地上,，把筆尖摔彎了，那就不好了,。只要我戴著帽子摔在地上,，小主人就會(huì)立該把我撿起來(lái)，幫我擦衣服,，并查看筆尖有沒(méi)有摔彎,。
就是因?yàn)檫@樣，小主人對(duì)我無(wú)微不至和關(guān)心,，我伴著小主人已經(jīng)整整一學(xué)期了,，陪伴他考完了書(shū)法等級(jí)考試5級(jí),。
我喜歡我的小主人，希望能陪伴他一起長(zhǎng)大,，一起學(xué)習(xí)更多的知識(shí),。
小學(xué)說(shuō)明文課文篇三
站在學(xué)校門(mén)口，在你前面約100米的地方,，是學(xué)校的教學(xué)大樓,。新舊兩棟教學(xué)樓一字并排著。左邊這棟是去年新修的,。從第一個(gè)樓梯口進(jìn)去,，一直走到四樓，左邊第一間教室就是我們班的教室了,。站在門(mén)口,，你可以看到朱紅防盜門(mén)上方有個(gè)白底紅字的牌子——初20xx級(jí)13（n）班。我們教室對(duì)面是初m級(jí)n班教室,，中間是一條約2米的通道,。
站在教室門(mén)口，呈現(xiàn)在你眼前的是：明亮寬敞的教室,、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備齊全,，桌凳整整齊齊。才一看,，你就會(huì)覺(jué)得這里真是讀書(shū)學(xué)習(xí)的好地方,。
教室明亮。教室左右兩面窗戶(hù)三大一小,。左面墻壁幾乎是空的,，有三扇大大的窗戶(hù)。每扇窗戶(hù)都是活動(dòng)的,，三扇窗門(mén)可以左右推動(dòng),，窗明幾凈。另一面有前后門(mén)和一扇小窗戶(hù),。這樣的設(shè)計(jì)既可以充分利用陽(yáng)光,，讓教室敞亮；又可以讓空氣對(duì)流,。如果遇到陰雨天氣或者是晚上自習(xí),，也沒(méi)有關(guān)系的。教室頂上有三排六盞日光燈,，把教室照得明晃晃的,。
教室寬敞。長(zhǎng)n米,、寬k米,、高b米,。前面是講臺(tái)，下面橫排可以安放五張課桌,，豎排可以安放八張課桌。中間可以留出三個(gè)通道,。我們教室坐八十個(gè)學(xué)生不成問(wèn)題,。有趣的是，教室是磨石地板,，建筑師把它劃成了許多小方塊,，我們安放課桌時(shí)就有了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，桌凳總是安放得整整齊齊的,，令人爽心悅目,。
教室設(shè)備設(shè)施齊全。大小黑板有五塊,，深綠色,。前面這塊黑板是弧形的。為什么這樣設(shè)計(jì)呢,？據(jù)說(shuō)是為了讓左右兩邊的學(xué)生也能看清黑板,，，不反光,，不影響他們的學(xué)習(xí),。黑板長(zhǎng)五米，高三米,，下面設(shè)計(jì)也科學(xué),，有凸出的一個(gè)槽，粉筆灰往往就掉在里面了,。右面墻壁上還有一大兩小黑板,。這在其他學(xué)校恐怕不多見(jiàn)吧,。
班班通,，有電腦、有電視,、有廣播,。……
有一個(gè)植物角,，那里充滿(mǎn)了生機(jī),。……
不過(guò),，你不要以為這里什么都好,。告訴你吧,，這里班與班之間互相影響極大。我們坐在教室里讀書(shū),、做作業(yè)時(shí),，外面有一點(diǎn)什么響動(dòng)都聽(tīng)得清清楚楚。要是上課,，我們都能聽(tīng)到對(duì)面班級(jí)老師講課的聲音,。這種干擾大得很啊。于是,，我們往往要關(guān)門(mén),。若是遇到吹風(fēng)、下雨,，那就更麻煩了,。空氣不流通啊,，我們覺(jué)得氣悶,，煩躁，可又毫無(wú)辦法,。這時(shí)教室變成了一個(gè)溫室,，我們?cè)跍厥依锍砷L(zhǎng)。
我們的教室能夠說(shuō)的當(dāng)然不止這些,。你如果有空就過(guò)來(lái)看看吧,。也許，你也會(huì)喜歡這里的,。
