工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

一年級上冊語文教學總結(jié)雙減篇一

教學工作方面：

隨著教育事業(yè)的發(fā)展,，陳舊的教學方法，與當今不適應了,。21世紀的學生,，好動，好奇,，求知欲強,。所以，當今的課堂,，就要從這個"動"字來做文章,。學生既然好動，我們就讓他們"動"吧,！讓他們在動中學會求知,，在動中掌握知識。因此，我更新了教學觀念,，樹起新的教學理念：調(diào)動學生“動”的積極性,，在“動”中自主學習。就是說,，要在教育教學的活動中,，加強學生的思想教育，多與學生談心,，激發(fā)學生的上進心,。如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情,、查資料、找問題,、思考課后題）,，堅持課前預習，讓學生在課前就自主“動”起來,，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題,，在學習課文時，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵,，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、小組討論,，我當引導者,，引導做總結(jié)。這樣,，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽課的現(xiàn)象,，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導作用,，既符合了教改特點，又提高了課堂效率,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究,，自主獲取知識。提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。一年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的識字說話的能力籍,。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，口頭表達能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。一年級的寫字教學寫字教學是重點,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化課對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,，收益匪淺。除外出聽課外,，我還積極參加學校組織的各類教研活動,。同時，在上過課后,，并認真撰寫了教學反思,。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念,，以彌補自身的不足。

由于自身的能力有限,，教學的經(jīng)驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學模式還不夠到位,。

4、教學成果少,，學生獲獎也不多,。在今后的教學中，嚴格要求自己,，讓學生多動筆,，爭取更多的作品獲獎。

總之,，本學期,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

一年級上冊語文教學總結(jié)雙減篇二

上周,，我們班進行了語文期中考試,。就同學們的答卷情況來分析一下考試試卷：

全班77人，無一人缺考,。絕大多數(shù)學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題,，卷面較整潔。題目類型非常全面,，不失為一份好卷,。在考試時，時間相當緊張,，有的學生因為不會沒有做完,，有些孩子很不細心,，掌握的知識不夠牢固。

本次期中考試,，內(nèi)容大多是平時練過,、做過的題型，主要檢測學生對漢語拼音,、所認識的生字的掌握情況。試題總的來說比較簡單,。從答題情況來看,，學生的基礎知識學得比較扎實。大多數(shù)學生較熟練地掌握了漢語拼音,，認識了一些基本筆畫,。具體分析如下：

1、整張試卷第一題：我會按要求分類,；第四題：我會把合適的音節(jié)填在圖下面,；第五題：圈畫出兩拼和三拼音節(jié)；第七題：漢字組詞,；第八題：漢字音節(jié)連線,。這些題相對出錯率少，學生掌握的較好,。但也有少數(shù)同學出錯,，失分原因：

（1）字母書寫不到位，或者不規(guī)范,，或聲母,、韻母、整體認讀個別部分,。

（2）對題意不理解,，照著抄寫來。

（3）抄錯音節(jié),，有漏寫字母的,，也有少寫聲調(diào)的。

2,、第二題：我會正確書寫音節(jié),；第三題：補充音節(jié)；第六題：判斷音節(jié)對錯,；第九題：畫出聲母是“z,、c、s,、zh,、ch,、sh”的音節(jié)，猜謎語,；第十題：按要求寫音節(jié),，出錯較多，大部分學生掌握的不好,。出錯點主要是：

（1）小ü見到jqx要脫帽,，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用,。

（2）忘記寫聲調(diào),。原因；考試時注意力不集中,，粗心大意,。

（3）少數(shù)學生拼音的拼讀不熟練，不會拼,，有亂猜的現(xiàn)象,。

對本次學生答題情況進行分析之后，我們從中找到了前階段教學中存在的問題,，針對以上出現(xiàn)的種種問題,，我認為今后在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還要狠下功夫,，在以后教學中我應會努力做到以下幾點：

1,、雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學,，努力讓學生能靈活運用漢語拼音,。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習,，盡量做到新知與舊知兩不誤,。

2、培養(yǎng)學生嚴謹求實的學習習慣是當務之急,。在平時的教學中,，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書,、傾聽,、觀察、思考,、動手等習慣,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣,，課堂上留給學生充分的時間讀書,，還要引導學生走上自主學習的道路。

3,、在平時教學中,，要注重知識的積累，擴大學生知識面,，增加學生的閱讀量,，背誦一定數(shù)量的名篇。因此,，作為教師,，應大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

4,、要在班上開展“一幫一,，一對紅”的結(jié)對子活動,，合理地進行“培優(yōu)補差”的工作,。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動承擔一個在學習上有困難的孩子的課外學習的輔導工作,，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習,，讓他們對學習有興趣，樂于學習,，努力使及格率達100%,，繼續(xù)提升優(yōu)秀率。

5,、小學一年級學生剛剛學寫字,，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法,，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢,，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確,、端正而美觀,。

6、課堂上要緊扣教學目標,，加強練習設計,。

一年級上冊語文教學總結(jié)雙減篇三

本學期的教學工作已接近尾聲，回想工作中的點點滴滴,，給我感慨最深的是孩子們長大了,，懂事了。固然班上的個別學生依然調(diào)皮、調(diào)皮,，但這是孩子的天性,，是任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好,，特將本期工作總結(jié)以下：

認真?zhèn)湔n,，根據(jù)本班學生的特點，認真研究教材,，制定合適本班學生學情的教案,。在上每節(jié)課之前，我會把觸及到這節(jié)課的所有資料看一遍,，以便更好的掌控這節(jié)課的重難點,。有目的的上好每節(jié)課，進步課堂效力,。根據(jù)一年級孩子活潑好動,，上課留意力集中的時間短的這一特點，我把每節(jié)課的講課時間控制在20分鐘左右,，精講精練,，剩余時間讓學生去讀去寫，到達當堂任務當堂完成,。根據(jù)教材的需要制作簡易教具,，輔助教學，有效激起學生的學習愛好,。

教給孩子自學的方法,，讓孩子自學要求會認的字。

1.預習方法預習分三步進行：

（1）標自然段序號

（2）圈劃文中要求會認的生字

（3）給課后生字注音,。給學生一定的時間,，讓學生根據(jù)自學要求獨立完成。通過一個學期堅持不懈的練習,，孩子們能認真,、正確的完成每篇課文的預習任務。

2.識字方法一年級要求會認的生字是要求會寫生字的2倍以上,，孩子們在預習的進程中,，對這些生字都有了一定的印象。老師在講這些字的時候,，孩子們發(fā)言的積極性很高,，這樣更強化鞏固了這些要求會認的字。鼓勵孩子說出不同的記字方法,。在學習新字的同時,，留意對同音字、相形字、多音字的溫習與鞏固,，對同偏旁的字及時歸類總結(jié),。本冊書中要求會寫的字每課都在6個左右，在這6個字當中有2--3個字是孩子們熟悉并會寫的字,。在教學時這些字讓學生同桌互教,、組詞、正音,。并展開我是小老師,、我是組詞能手等活動，調(diào)動了學生的學習欲望,。對剩余比較難的字,，我采用加一加、減一減,、猜字謎,、編故事等多種方法教學生識記，夸大易錯筆順,。

3.寫字方法寫字是教學中的難點,，在平時我范寫生字是，先讓學生觀察這個字的間架結(jié)構(gòu)和占格位置,。引導學生學會讀帖,、描紅,。在學生寫字時,，及時提示握筆姿勢和坐姿，讓學生育成好習慣,。

一年級的語文內(nèi)容大多是童話故事,，符合學生的心理特點。因此,，在每學一篇文章時,，我都會領(lǐng)著學生有感情的朗誦課文，這樣做能夠更大程度的照顧到學困生,，是他們自己讀起來不至于那末費力,。對課文中的重點語句則通過分角色朗誦、男女生賽讀,、小組合作讀,、表演讀等多種方式進行。引導學生對語言文字反復朗誦,，讓學生在有感情的基礎上,，理解課文內(nèi)容。一年級的孩子模仿能力很強，所以在教學生讀課文之前,，我都特別留意這篇課文的字音,、語速、腔調(diào),、語感等方面,，盡可能的為學生做出很好的示范。

一年級上冊語文教學總結(jié)雙減篇四

本學期我擔任一年級的語文教學工作,。我嚴格按照學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，同時努力提高自己的教學水平,，注重學生全面發(fā)展,。下面將本學期的教學工作總結(jié)如下：

積極學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，平時，利用各種機會不斷向其他老師學習,，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教,。

一年級作為學生走進學校的第一步，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、閱讀等方面作努力,。

1、打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與老老師們經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。

2,、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一,。一拳,、一尺、一寸,。"

3,、培養(yǎng)學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的`班級風格,。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導,。

第一，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,。

第二,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。

第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動,。

4、做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質(zhì)量

班上每一個孩子接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步。

5,、存在的問題與不足：

（1）雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法更重要,。

（2）教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐,，多向其他老師學習,。

（3）教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題,，要求我們更要在備課時,，不僅備教材，還要備學生,，注意預設和生成,。

（4）注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異,。

（5）學生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,，也是一年級教學的重點,。

針對自己的不足之處，認真反思,，爭取在今后更加努力,，取得更大的進步。

一年級上冊語文教學總結(jié)雙減篇五

本學年,，以學校實際出發(fā),，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率,。下面將本學期的教學工作作如下總結(jié):

一、 抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二、 認真?zhèn)湔n,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

三、 抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注

重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。比如，我在上《北風和小魚》一課時,，當學完課文后,，很多學生都認為北風很討厭，小魚很勇敢,，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,，學生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學生開始喜歡北風,，這時我及時引導學生說說自己的理由,，從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

通過一學期來的工作,，我班學生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績，全班44人參考,，及格率100%,，90分以上人數(shù)43人，95以上人數(shù)達40人,，滿分13人,，平均分97.52分,，列年級第一。

五,、 存在的問題與不足：

1,、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一,。

一年級上冊語文教學總結(jié)雙減篇六

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（三）抓好讀書訓練

首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。從而讓學生能夠多角度地去思考,，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,。

（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)

鼓勵學生每天回家多讀課外書,，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野,。

學生能力培養(yǎng)策略及成效

1.朗讀能力的培養(yǎng),。

（1）幫助學生充分認識到朗讀的重要性。

（2）以自己精彩的朗讀打動學生的心,，喚起學生朗讀的欲望,。

（3）采取激勵機制，抓住學生在朗讀時表現(xiàn)出來的成功之處進行表揚,，使學生得到成功的喜悅,。

（4）經(jīng)常進行各種朗讀比賽，說話小課讓學生給同學們講故事,。

（5）為學生提供一些有趣的讀物,，激發(fā)他們讀的欲望。

2.書寫能力的培養(yǎng),。

首先,，教師本人在任何時候?qū)懽侄家龅铰氏却狗?，以身作則，潛移默化中對學生形成示范,。其次,，激發(fā)學生的寫字興趣，讓生性好動的孩子喜歡寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。在一年級語文教學中，在教給學生認識基本筆畫的同時,，我還對學生進行嚴格的筆畫指導,，并且采用編兒歌等多種方法幫助學生掌握筆畫規(guī)律，讓學生打下扎實的基本功,。

3．說話能力的培養(yǎng),。

利用學生喜愛的卡通圖片,，引導學生按順序觀察,、按順序描寫，然后發(fā)揮想象,，寫出人物的心理,、語言,，以及事情的前因后果。因材施教,，對于能力不同的學生提出不同的要求,，讓每個孩子都有成就感，對說話寫話產(chǎn)生興趣,。

一學期以來,，絕大多數(shù)的孩子們都能理解課文大意，將自己的體會融入到朗讀中,；書寫能較為準確的占格,、把握間架結(jié)構(gòu)；對說話寫話產(chǎn)生了興趣,，而且表達的比較完整,。

所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況

自我反思教學工作存在的不足

1.教學方法有待創(chuàng)新,，對學生的吸引力不夠,。低年級學生注意力容易分散，還需要我不斷地改進教學方法,，在運用多媒體課件進行上課時,，也要注意課堂秩序的維持。

2.對學困生的關(guān)注不夠,。有3,、4個學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

下學期工作設想或建議

下學期,，首先,，要認真學習、研究xx版新課標,，多從網(wǎng)上學閱讀一些網(wǎng)友的《新課標學習體會,、心得》等，豐富一下自己的教學策略,。由于換教材,，要認真研讀新教材，多設計一些教學環(huán)節(jié),，從教學實際出發(fā),，設計一些科學有效的教學方法。

通過期末的檢測,，發(fā)現(xiàn)學生做題習慣差,，所以下學期要注重培養(yǎng)學生認真傾聽、仔細做題的習慣,。另外對于差的學生,，要聯(lián)系家長，想辦法解決思想上厭學的情緒,，這樣才能做到輔導有效果,。希望在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎上，下學期有更大的進步,。

一年級上冊語文教學總結(jié)雙減篇七

一年級上冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。能準確地拼讀音節(jié)，能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,，而讓學生單調(diào)地讀,，重復地寫,，長此以往，學生將對拼讀,、識字產(chǎn)生厭惡,，后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況,。在開學前一個半月教學拼音的時間里，盡力將拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

面對本班的64名學生,，我花了大量的時間備學生,，寫教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學,，用來激發(fā)學生學語文的興趣,。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福,，一切的辛苦都變成了樂趣,。課后，我針對教學實際,，堅持進行反思,，努力調(diào)整教學策略，爭取每天細微的進步,。

有一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科,，喜歡上自己。說起來容易,，做起來難,。一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里，以采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。上課前準備充足,，給了我底氣,，讓我的心充實自信?；谶@點,，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”,。心齊了,，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了,。課堂上,，我努力營造和諧、活潑的氛圍,，努力讓自己的語言變得更加親切,，充滿激情。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己示范,。既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，

而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價,，更讓學生滿心歡喜，積極思考,。在生生,、師生不斷互動中,，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步,。通過一個學期的實踐,，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練,，要想學生在整個課堂興趣盎然,，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向,。

基于學生學前教育的起點不同,，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,，在課堂上我的提問任務程度不同,，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點,，請相對應的學生回答問題,。我班的岳偉小朋友，學習的速度比一般同學慢一點,，作業(yè)不能及時完成,。可是他愛識字,，針對他這種情況,，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機會,，經(jīng)常督促他,，并及時鼓勵他。一個學期結(jié)束,，感覺他有了明顯的進步,。這歸根于學生感覺到了我對他的關(guān)心。評價作業(yè)時,，我盡可能的進行面批,，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛,。

本學期,，除了完成教學任務外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄,，努力為自己營造良好的學習氛圍,，確定了自己的教學目標：“優(yōu)化拼音識字教學，促進良好習慣養(yǎng)成”。圍繞目標,，我堅持參加每周的集體備課,，堅持參加學校開展觀評課活動，本期我聽課23節(jié),。從而學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,，也進一步明確了自己努力的方向。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時，利用開通的qq群,、電話,、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果。

1,、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要,。

2,、教學方法雖新穎，對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐,，多向其他老師學習,。

3、教師機智有待提高,，面對課堂上學生的不同程度的問題,，要求我更要在備課時，不僅備教材,，還要備學生,，注意預設和生成。

4,、對學困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學生的基礎比較薄弱，學習知識較慢,，重難知識點掌握不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。今后注意對不同學生要有不同的教學方法,，縮小學生間的差異,。

5、工作還不夠積極主動,。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想,，導致工作標準不高，教學質(zhì)量有待進一步提高,。

6,、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視,，參與家校共管的熱情不高,，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正,。

今后,，在校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學習的廣闊天地,。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異,，學習上出現(xiàn)了一些問題,，因而目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中,，使語文教學再上一個新臺階,。

一年級上冊語文教學總結(jié)雙減篇八

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期的工作,，我覺得,，有苦，有甜,，有笑,，有淚，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生大都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

當然也有情況較為特殊的學生,，比如劉澤林，馬騰坐不住,，愛惹是非,；馬珍珍由于家庭情況小小年紀卻孤僻的很，愛拿別人的東西,；鄭國興,，上課唱歌，弄聲音,，一學期從未間斷,，下課和同學沒輕重的打鬧，雖然激勵和家長溝通,，但是至今也沒找到讓他養(yǎng)成好習慣的辦法,。

因為是第一年待一年級，在沒有經(jīng)驗,，班級情況較為復雜的情況下,，只能努力從自身做到最好。

工作中,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練,。寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

當然,，也存在著許多問題與不足，如同學們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。由于一小部分學生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中,，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

一年級上冊語文教學總結(jié)雙減篇九

一學期就這樣匆忙的過去了,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期以來，本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，嚴格要求學生，尊重學生,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學生的終身學習奠定良好的基礎?，F(xiàn)將具體教學工作總結(jié)如下

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認識。為此,，一學年來,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識,。當學生把老師當成一位良師益友對待時,，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是,，交流的火花拼出了個性的思想,；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制,，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的,。

學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢,？在實驗教學中,，適當?shù)男〗M合作學習,、“我當小老師”、“你能我也能,，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水,。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書,、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，逐漸讓學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（一）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。

（二）抓好寫字訓練

在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字,，所以注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給做一個很好的示范。其次,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生，特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，

甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我很注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

數(shù)學教學本學期我處處以課堂教學為核心，課前,，認真的鉆研教材,，對教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進行單元備課,，掌握每一部分在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。和別的的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點,，共同解決課堂教學中出現(xiàn)的教學問題。在教學中,，每一節(jié)課,，給學生創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生學習的興趣,。同時增強上課的技能,，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化,、條理化,、情感化、生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的自主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精煉，在課堂上老師盡量講得少,，學生動口動腦動手盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

1,、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。

2,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識,，注重實踐。

一年級上冊語文教學總結(jié)雙減篇十

經(jīng)過了一學期的努力,，我不僅圓滿完成了教學任務,，而且在實踐中，還增強了信心,。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足,，爭取取得更大的進步， 小學一年級上冊語文教學工作總結(jié)

時光飛逝,，現(xiàn)在算起我擔任一年級的語文教學工作已經(jīng)一個學期了,。在工作中，我不斷地反思著自己,，努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務?，F(xiàn)將自己本學期的教學工作總結(jié)如下：

1、積極學習教育教學理論,。

積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動,，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力,。

2、虛心請教,。

在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習,。開學一段時間,，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,，把握好課堂教學的重難點,。對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,，還主動聽其他年級的課,，向有經(jīng)驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平,。

3,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源,，為自己上課做好準備,。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如課件,、教案,、教學圖片雨學生共享，從而不斷為自己的教學水平"充電",。

1,、備好課，上好課,。

一年級一冊的語文教學任務繁重,，要求學生認對、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。并且認識常用漢字00個,，其中100個要求會寫,。面對本班的53名學生，我花了大量的時間備學生,，制作大量形象直觀的課件輔助教學,，用來激發(fā)學生學語文的興趣。

2,、在語文教學中抓常規(guī),。

讓學生喜歡山語文，喜歡上自己,。說起來容易,，做起來難。上課前準備充足,，給了我底氣,，讓我的心充實自信,。只要心齊了，注意力集中了,，課堂常規(guī)自然跟上了,。課堂上，我努力營造和諧,、活潑的氛圍,，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情,。我特別注重課堂上的過程性評價："請注意讀書的正確姿勢""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡短的評價,，更讓學生滿心歡喜，積極思考,。在生生,、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚,，學習常規(guī)不斷進步,。

3、平靜對待差異,，面向全體學生,。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的,。為了減小差異,，在課堂上我的提問任務驅(qū)動不同，是有不同梯度的,。我經(jīng)常針對學生各自特點,，請相對應的學生回答問題。評價作業(yè)時,，我盡可能的進行面批,，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛,。

4,、不斷鉆研，不斷學習,。

本學期，學校要求我們本年級的語文老師多次組織調(diào)研活動,，為我們營造了良好的學習氛圍,。我們每次確定好調(diào)研活動主題，進行激烈的討論,，這樣不僅學習到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,，也進一步明確了自己努力的方向,。

5、多與家長溝通交流,，獲得家長的支持,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時,，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果。

1,、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多給予指導,，交給學生學習方法。

2,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識,，注重實踐。

3,、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性,，完整性，減少地方方言,、口語,。

經(jīng)過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務,，而且在實踐中,，還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足,，爭取取得更大的進步,，同時也會更加認真對待自己的教學工作。

一年級上冊語文教學總結(jié)雙減篇十一

本學期我擔任一年級的語文教學,。整個班學生成績一般,，有不少學生聰明，且基礎不錯,，班級學風優(yōu)良,，有正氣,。但也有些學生成績偏差，作風懶散?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：

1,、做好備課工作。在教學中,，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標,、要求,，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華,，有取有舍；環(huán)節(jié)齊,，有后記,。

2、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目標明確,，能認真鉆研教材，了解學生,，研究教法,，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)。

3,、作業(yè)布置做到合理,，習題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)

5、通過一學期的努力,，抓好學生的基礎知識教學,，大部分學生達到了開學初制定的學習目標，掌握了以下知識：

（1）注重漢語拼音知識的掌握： 漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。我積極地向年級里的老師請教與交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前兩個月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、開火車,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好讀書訓練：首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受和感情來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

（3）抓好寫字訓練：在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅（先舉起小手跟老師過一遍筆順筆畫,，在讓他們書寫），既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求。

（5）通過這學期里口語交際訓練,，學生有了愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、抓好學生的學習習慣：我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在45分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。

（1）課前準備,，要求學生上課前，要把上課的書,、本,、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前,，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習慣。

（2）上課起立時,，要整齊站好,，一切服從指揮，落座時,，要全心身地投入到學習中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。

（3）做到“三個一”，胸離座一拳,，眼離書一尺,，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習慣,。

（4）回答問題時，要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮,，要用普通話，要“因為,、所以”把問題說明白,、講清楚。別人回答問題時，要注意聽,，當別人回答完畢時,，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意,，好像與自己沒有關(guān)系似的。

（5）老師講課時,，注意聽講,，記住老師講的知識和有關(guān)的學習

方法，要能提出自己的不同見解,，但要舉手,，獲得老師的同意后，才能發(fā)言,。

（6）認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師,。

（7）課前要養(yǎng)成預習的習慣,，老師要提前做好“預習提示”。

（8）每學完一課,，要做好復習,，有疑必問，不能留下不懂得問題,。

1,、學生發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績欠突出,，還需提高；

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,；

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學,；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量,；繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質(zhì),。

經(jīng)過一個學期的不懈努力，雖然本班學生的學習成績一般,，但今后,，我將努力改善，提高學生學習質(zhì)量,，促進學生的全面發(fā)展,。

一年級上冊語文教學總結(jié)雙減篇十二

鑒于《日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會意字的構(gòu)字特點,。從教材的編排來看,，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊，學生對日,、月,、火、竹等會意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認識,。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點進行分析，因此,，識字教學的重點應放在字音以及了解會意字的構(gòu)字特點上,。本課出示了11個會意字，并以節(jié)奏明快,、音韻調(diào)和的韻文形式介紹了這幾個字的構(gòu)字法則,。《小學語文新課程標準》中指出,，“識字和朗讀是低年級語文教學的重點”,。依據(jù)教材特點和學生的認知水平，我確認了以下幾個目標：

1,、知識與能力：認識“明,、鮮、塵,、尖,、滅、力,、男,、休、手,、林,、森、從,、眾”13個生字,，會寫“力、手、水”3個生字,。

2,、進程與方法：通過自由讀、對讀,、邊拍手邊讀等多種形式反單讀,，在讀的進程中發(fā)現(xiàn)會意字的形成法則，知道他們是由兩個或者兩個以上漢字組成的,，而它的意思就是這幾個漢字意思的組開,，如很小的泥土就是灰塵的塵等。

3,、情感態(tài)度與價值瞅：讓學生感受祖先造字的智慧,，激發(fā)學生對祖邦語言文字的喜愛之情。

為達成這些目標,，我用自主,、開作、探究的學習方法貫串于整個教學進程,。因為新課標指出,，學生是學習和發(fā)展的主體，語文課必須依據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，但是這種自主、開作,、探究的學習方法并不是完全地放任學生去自由活動,，而是在教師有序指導下的自主探究，在這一思想的指導下,，我從四方面著手讓學生進行探究：

直接出示要認的會意字,，因為生活中出現(xiàn)的頻率很下，所以對于這些字學生很快就讀出并讀準了他們的字音,，然先我把主動權(quán)交給學生,，讓他們仔細瞅察，這些字有什么特點,，學生很快就說出了明是由日和月組成的,，鮮是由魚和羊組成的，而日,、月,、魚、羊則都是我們學過的象形字,，通過反單的認讀,，學生很快就說出了日月明,、魚羊鮮等這些朗朗上口的韻文。這樣的教學使學生充分地認識到了通過自己的努力,，每個小朋友都能掌握識字法則,。也調(diào)動了學生識字的積極性。

讓學生看看明,、鮮,、男、森等生字同樣是由獨體字拼成的,，他們拼的方法有什么不同,，從而引出結(jié)構(gòu)分類，讓學生自己到烏板上去認一認,，分一分,，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是上下結(jié)構(gòu),，哪些又是品字結(jié)構(gòu),。使生字反單再現(xiàn)，讓學生從整體上認記字形,。同時培養(yǎng)學生傾聽的習慣,。

讓學生探究發(fā)現(xiàn)獨體字是不是簡單得相拼，學生很快就發(fā)現(xiàn)了一些部首的變化,，比如人木休的休,，左邊人的捺變成了豎,，小土塵塵上面的小,，豎鉤變成了豎等，再一次讓學生體會了構(gòu)字法則,。在此基礎上,，讓學生用自己編出來的韻文兒歌讀讀烏板上出示的生字。

新的課程瞅指出要充分利用兒童的生活經(jīng)驗,，注重教給方法,，力求識用結(jié)開，運用多種形象直瞅的教學手段,，杜威也主張“在做中學”,，因此為了更好得讓學生理解字義，我讓一下一矮兩個學生上來,，下的當樹,，矮的坐在樹旁邊，學生很快就說出了這是休,，這樣既讓學生明白了什么是會意字,，有讓學生知道了休這個字的意思,，就是休息的意思，又比如我在烏板上畫冒著熱氣的魚和羊肉串,，讓學生體會鮮的意思,，還可以讓學生拿出鉛筆來瞅察，學生很快就說出了鉛筆頭尖尾粗的特點,，這樣就很容易得理解了小大尖,。然先我又出示了一些本課沒有出現(xiàn)的意會字，如采,、苗等,，讓學生說說字義，通過討論解決的方法,，使學生能主動參與到識字,、理解字義活動中，在學習中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，積累學習方法提下自學的能力,。

本課課先練習中安排了一項“讀讀想想”，目的是進一步擴展學生對會意字的認識,，激發(fā)學生對祖邦語言文字的熱愛之情,。結(jié)開這項練習，我組織學生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動,。首先,，我先引導學生完成“讀讀想想”的練習，仿照課文將這四組字念成一段小韻文不正歪,、日光晃,、三口品、三日晶,。然先,，引導學生自由組開，與好朋友一起單習前面學過的漢字,，看看有沒有類似的字,，。因本冊書至此已過大半,，學生已學了不少漢字,，其中有不少象形字、會意字及形聲字,，讓學生試著找出這些漢字有趣的地方,，或畫畫，或出字謎,，或?qū)W著課文的樣子編編韻文,?？傊酶鞣N方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來,。最先,，開個交流會，讓學生將自己的成果展示出來,。這樣就讓學生有了自主選擇的權(quán)利,，有了自由表達的空間，有了展示才能的舞臺和自主發(fā)現(xiàn)的進程,。

不難看出：孩子的潛能是巨大的,，只要給他們機會、時間,，孩子會發(fā)現(xiàn)很多很多的東西,。在教師的指導下，自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)字法則,，相互傾訴,，欣賞別人的發(fā)現(xiàn)成果進程中，師生互動,，生生互動,，思維與情感也在互動。學習中,，孩子的自信心在增強,，學習能力在增強，相互傾聽,、相互欣賞,、相互學習的良好學習品質(zhì)也在逐漸形成?？傊?，我在本節(jié)課的例文進程中我時刻牢記用新課標的理念來指導自己的教學,時時處處堅持以學生為主體的思想不動搖,讓學生學有所獲,學有所用,雖然在課上仍然有這樣那樣的問題,

一年級上冊語文教學總結(jié)雙減篇十三

忙碌的一學期結(jié)束了,，回顧這學期以來的教學工作：我認真?zhèn)湔n,，精心上課，仔細批改作業(yè),，不斷反思,，定期做好小結(jié)，邊教學,，邊反思,，邊學習，邊調(diào)整教學方式和策略,，充分調(diào)動學生學習的積極性,，發(fā)揮他們的主體作用,。學生獲得語文知識，發(fā)展能力特長的同時,，力求使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。

班級開展每周一小評,，每月一大評,，學期末一總評。一年級小學生還沒養(yǎng)成習慣,，比如上課不專心聽講,，作業(yè)態(tài)度不認真，完成不及時,，上課愛說話,、做小動作等等。因此我經(jīng)常對學生進行思想方面教育,，通過平時講故事,、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強化訓練學生的學習常規(guī),，狠抓學生作業(yè),，要求學生及時完成。在每個星期的教學過程中,，一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題,，就及時教育，組織學生說說同學中誰做得好,，并鼓勵他們學習,。有時還讓班級中優(yōu)秀的同學介紹自己好的學習方法。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主,，在學習中要重視對語言的積累,。積累詞匯、學生字,，教給學生識字方法,，激活學生已有知識經(jīng)驗，歸類出一系列與該生字字形相似,、相象的熟字,，加以比較、區(qū)分,?；蚪o該生字換部首。每天的早讀都要抽出10分鐘的時間復習鞏固學過的生字,，組詞,，說偏旁,，找形近字等措施來加強記憶。選出小老師教讀生字,，一字組多詞,，老師領(lǐng)讀等，以反復出現(xiàn),，多次認讀,，組詞說話的形式達到會讀會用的目的。對于會寫的字則要求做到四會,，課堂上學生字時,，加強示范，書空練習,，按筆順規(guī)則寫字,，把字寫工整規(guī)范，會組詞,，說話,，能區(qū)別形近字，同音字,，會聽寫,。還注重寫字姿勢和習慣的培養(yǎng)，看清,，寫準確,。減少錯別字。課內(nèi)外重視背誦,，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來,。并結(jié)合學校開展的讀書活動或?qū)W習了拼音后，鼓勵學生多讀課外書,，來補充語文課堂上存在的局限,。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力,，但通過學生看課外書,，再開展一些講故事等活動，我發(fā)現(xiàn),，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯,。

當然,，教學最主要的是上課,。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗,。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力。一年級學生注意力容易分散,，我自創(chuàng)自編了一些課堂小游戲,，既放松了心情，組織了教學,，然孩子們快樂輕松的學到知識,。

班上不足令學生多，接受知識層次不齊,。輔導量大,，我利用學生作業(yè)時間對個別學生進行輔導，不明白的耐心講解,，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補漏，還調(diào)配座位,，安排有責任心的班干部輔導一個差生,，并與家長聯(lián)系，及時溝通情況,，家長以便在家里對孩子進行輔導,。每天利用校訊通平臺向家長發(fā)作業(yè)和學生在校的表現(xiàn)。采用家長輔導和老師輔導相結(jié)合的方法,，加強題型練習,，使學生掌握做題方法，鞏固已學的知識,。復習時,，對知識進行歸類整理，系統(tǒng)復習和歸類復習同時推進,，并及時做好反饋小結(jié),，注重方法指導，定期獎勵,。樹立孩子學習的自信,，同時也發(fā)揮了榜樣帶動作用。

為了養(yǎng)成早讀習慣，我每天早讀都指導班干部如何帶領(lǐng)學生早讀,，不到兩個星期,，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們早讀了，每天早自習前,，領(lǐng)讀的同學都會安排大家抓緊時間早讀,，很好地利用了早晨的時間，效果良好,。

另外,，作業(yè)布置，求精,，求新,；批改及時，細致,，糾錯反饋及時,，不斷提高學生的書寫速度和作業(yè)質(zhì)量。

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力,，但還是存在不足,，大部分學生進步很快，各方面能力都有所發(fā)展,，學習成績不錯,，但仍有少數(shù)學生學習習慣不好，以及家庭教育的空缺,，學習上就十分困難了,。在今后的教學中，我會給予孩子們更多的耐心,，關(guān)愛,，寬容，放慢腳步,，和孩子們一起進步成長,！

一年級上冊語文教學總結(jié)雙減篇十四

本學期我擔任的是一（4）班的語文教學工作。作為一名青年教師,，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠,。本著一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務,。下面將我的教學工作做如下總結(jié)：

一年級一冊的語文教學任務繁重,，要求學生認對、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。并且認識常用漢字400個,，其中100個要求會寫,。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀,，重復地寫,，長此以往，學生將對拼讀,、識字產(chǎn)生厭惡,，后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況,。面對本班的68名學生，我花了大量的時間備學生,，手寫教案,，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣,。課堂上看到學生求知的眼神,，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣,。課后,，我針對教學實際，堅持進行反思,，努力調(diào)整教學策略,，爭取每天細微的進步。一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。

教了這些年書,，知道一條不變的硬道理：讓學生喜歡自己的學科,，喜歡上自己,。說起來容易，做起來難,。上課前準備充足,，給了我底氣，讓我的心充實自信,?；谶@點，面對一群新生,，我首要的工作就是“抓心”,。心齊了，注意力集中了,，課堂常規(guī)自然跟上了,。我才有了與學生自然的情感交流。課堂上,，我努力營造和諧,、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切,，充滿激情,。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”??簡短的評價，更讓學生滿心歡喜,，積極思考,。在生生、師生不斷互動

中,，學生學習的興趣日漸濃厚,，學習常規(guī)不斷進步。通過一個學期的實踐,，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的,，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然,，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的,。這也是我不斷努力的方向。

基于學生學前教育的起點不同,，學生學習的能力差異是肯定存在的,。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅(qū)動不同,，是有不同梯度的,。我經(jīng)常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題,。我班的林琮致小朋友,，學習的速度比一般同學慢一點,，作業(yè)不能及時完成?？墒撬麗圩R字,，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他,，多給他展示的機會,，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他,。一個學期結(jié)束,，感覺他有了明顯的進步,。這歸根于學生感覺到了我對他的關(guān)心,。對待學生的作業(yè)，我進行了分層布置,，避免了學生學習時的茫然,。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批,，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,，也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。

本學期,，除了完成教學任務外,，我還擔任了年級備課組長的工作，我們營造了良好的學習氛圍,，確定了本組的教研專題：“優(yōu)化識字,，促進養(yǎng)成”。圍繞專題,，我堅持主持并參加每周的集體備課,，堅持參加開展觀評課活動，本期我聽課28節(jié),。學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,，也進一步明確了自己努力的方向。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時,，加強和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果,。

經(jīng)過了一學期的努力,，我不僅圓滿完成了教學任務,，在實踐中,，還增強了信心。我相信：下學期我可以取得更大的進步,，也會更加認真對待自己的教學工作,。

一年級上冊語文教學總結(jié)雙減篇十五

1、43頁字母表

聲母23個翹舌音4個,，平舌音3個,。

韻母24個單韻母6個，復韻母18個,，其中前鼻韻母5個,，后鼻韻母4個。

整體認讀音節(jié)16個,。

2,、字母復習鞏固訓練：14頁我會讀(6個單韻母，10個聲母),，24頁讀讀記記(聲母),，

32頁我會讀(易混的韻母)，40頁我會連(字母順序),，

24頁我會擺我會想(動手擺出字母),，55頁我會寫(聲母、韻母分類),，

71頁我會連(平翹舌,、鼻邊音)

3、音節(jié)訓練：

15頁我會連(動物音節(jié)詞),，25頁我會讀(平翹舌,、鼻邊音及聲母形狀相近的音節(jié))，33頁讀讀拼拼(音節(jié)兒歌《拼一拼》),，14頁看看讀讀(圖與音節(jié)詞),，

36頁(學習用具音節(jié)詞)，25頁讀讀連連(音節(jié)詞事物分類),，

32頁我會連(動物,、景物音節(jié)詞)，40頁讀讀連連(動物音節(jié)詞),，

41頁讀讀畫畫(秋游用品音節(jié)詞),，41頁我會講。

4,、多音字：干樂舍只長發(fā)幾間卷衛(wèi)要好還數(shù)大的要和少便少為興黨沒著都看

1,、生字教學

140頁至145頁，400個能認會讀的生字(注意容易讀錯的字音)

146頁至147頁,，100個能認會讀會寫會用的生字(注意形近字,、同音字)

2,、我會認(復習鞏固)

15頁我會認，25頁我會認,，48頁我會連(象形字),，56頁我會讀，

85頁讀讀畫畫(動物的尾巴),，96頁畫畫連連(蔬菜的顏色),，

98頁讀讀想想(4個會意字)，124頁讀讀連連(動物的腳印),，138頁我會猜

3,、區(qū)別形近字：71頁讀讀比比，117頁比比寫寫

4,、筆畫,、部首歸類：86頁我會填(筆畫歸類)，77頁我會找,，

80頁讀讀說說(帶“日”旁的字),，87頁讀讀畫畫(帶“扌足艸”旁的字),，

99頁我會認(帶“木”旁的字),，117頁我會認(帶“讠口亻”旁的字)，

137頁我會說(帶“女宀氵犭糹辶人門土”旁的字)

5,、筆畫筆順

45頁至136頁,，課后我會寫(100個生字)，148頁漢字筆畫名稱表

6,、課外識字：57頁我會認(同學姓氏字),，99頁我會讀(認牌匾字)

1、詞匯積累(97個)

33頁我會認,，42頁我會讀,，65頁我會讀，54讀讀畫畫,，56頁我會連,，72頁我會讀，

96頁我會讀,，98頁我會讀,，117頁我會讀，124頁讀讀連連

2,、擴詞練習：80頁讀讀說說,，127頁讀讀說說，136頁讀讀說說,，137頁我會連

3,、詞語搭配：70頁讀讀說說,，110頁讀讀說說，136頁讀讀說說,，137頁我會連

4,、詞語重疊：

68、70,、137頁讀讀說說(定中短語)aa的86,、91頁數(shù)量詞一()

110頁aabb的116頁讀讀說說(動詞)a一a

132頁讀讀說說又a又b138頁讀讀說說aabb

136頁讀讀說說一aa()的()

5、反義詞訓練：55頁我會連,，60頁我會說

1,、誰做什么56頁讀讀說說

2、什么地方有什么72頁讀讀說說

3,、怎樣的什么像什么37頁我會說

4,、我的什么方向是什么82頁我會說

5、什么越什么越什么100頁我會讀

6,、什么是什么104頁我會讀

7,、誰愛什么104頁我會讀

8、誰(什么)從哪里做什么107我會讀

9,、疑問句(嗎吧呢)118頁讀讀說說

1,、要求背誦篇目

42頁《秋葉飄飄》，57頁《詠鵝》,，59頁《畫》,，61頁《四季》，64頁《小小竹排畫中游》,，66頁《哪座房子最漂亮》,，72頁《畫雞》，74頁《靜夜思》,，76頁《小小的船》,，78頁《陽光》，81頁《影子》,，83頁《比尾巴》,，107頁《我多想去看看》，111頁《自己去吧》,，123頁《雪地里的小畫家》

2,、要求閱讀的篇目

33頁《讀讀拼拼》，42頁《秋葉飄飄》,，57頁《詠鵝》,，72頁《畫雞》，87頁《東西南北》，100頁《憫農(nóng)(一)》,，119頁《天上的小白羊》,，138頁《讀讀猜猜》

3、初步認識自然段

4,、認識標點符號(,，!：“”)，能正確使用(,，),。

5、能結(jié)合課文內(nèi)容回答問題：70頁讀讀想想,，116頁讀讀想想,，122頁讀讀想想，132頁讀讀想想,，136頁讀讀想想,。

1、41頁我會講

2,、51頁說一說

3,、58頁《有趣的游戲》

4、63頁說說畫畫

5,、73頁《我們的畫》

6,、75頁我會說

7、88頁《這樣做不好》

8,、100頁《我會拼圖》

9,、119頁《該怎么辦》

10、139頁《小兔運南瓜》