從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇一

總體感覺,，教師們共同的優(yōu)點(diǎn)就是：聲音有親和力,，甜美，語(yǔ)言精煉,，教師無(wú)論是教學(xué)反思,，還是回答當(dāng)場(chǎng)提出的問(wèn)題，大多都能很淡定,、很全面的給予解釋,，有條不紊。對(duì)課標(biāo)吃得透,，具有很高的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。

1,、課件制作精美,，動(dòng)態(tài)的較多，更形象,、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn),。鼓勵(lì)孩子，只要你好好學(xué)習(xí),，你也可以完成這種任務(wù),，引起學(xué)生對(duì)研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感。

2,、張齊華老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課：

1,、整節(jié)課氣氛比較活躍，老師情緒高漲,，說(shuō)話幽默,，能感染學(xué)生，她特別享受教的過(guò)程,，投入,，和孩子們?nèi)跒橐惑w,，讓學(xué)生很放松,，孩子們得到了充分的展示,。

2、楊皎老師《生活中的負(fù)數(shù)》倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí),、師生互動(dòng),、自主性學(xué)習(xí)、講了如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計(jì)目的性要強(qiáng),，充分理解教材,、預(yù)設(shè)要充分、你要放得開,、收得攏〉,。

3、許衛(wèi)兵《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分?jǐn)?shù)實(shí)質(zhì)巧妙的建立起整數(shù),、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系,。把各種數(shù)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，打通了各數(shù)之間的聯(lián)系,。短短的一節(jié)課,，拋開了一般教學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的淺層的認(rèn)識(shí)。從數(shù),，起源于數(shù),。出發(fā)，有落腳到分?jǐn)?shù)也是用來(lái)數(shù)的,。

4,、吳正憲老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，為了達(dá)成數(shù)的概念的建立,，理解數(shù)的意義,，整個(gè)過(guò)程，她不惜時(shí)間,，充分讓孩子操作,，試一試，想一想,，折一折,，說(shuō)一說(shuō)，幫助學(xué)生出不見分?jǐn)?shù)的概念,，初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)室快樂(lè)的,，接納新知是不知不覺的,，概念的建立是學(xué)生獨(dú)立操作獲取的,，概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出來(lái)的。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師,。

聽了兩天的課,，確實(shí)收獲不少，看到了自己的差距,，也被他們上課的那種激情所感染,，在課中老師要先有情感，才能開啟學(xué)生的思維,。他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲,。作為一名教師我們要學(xué)會(huì)反思,，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短,；在反思時(shí)要上升到理論高度,，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)深入理解理論,，再指導(dǎo)教學(xué),。在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長(zhǎng),，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇二

參加了“20xx小學(xué)青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”，我聽得最多的兩個(gè)詞是教什么和怎么教,。兩者相比,，教什么比怎么教更重要。

我們教語(yǔ)文有語(yǔ)文書,，面對(duì)一篇篇課文,，我們是教課文還是教語(yǔ)文？答案是教語(yǔ)文,。閱讀教學(xué)教語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法,，口語(yǔ)交際教學(xué)生提升口語(yǔ)交際的品質(zhì)，習(xí)作教布局謀篇,，行文組句,。其中閱讀教學(xué)教語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法是語(yǔ)文課的主要目標(biāo)。就閱讀教學(xué)專家提出了兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由講讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐,，二是由課文的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言文字運(yùn)用,，也就是不能把教材內(nèi)容當(dāng)成我們語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起前些年經(jīng)常會(huì)有老師在課上把學(xué)生帶入課文情境中,，然后學(xué)生整堂課從頭哭到尾,，其實(shí)學(xué)生只是體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容,，這是思品課的目標(biāo)。而語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在文中所表現(xiàn)出來(lái)的悲痛是用怎樣的語(yǔ)言,，什么樣的方法寫出來(lái)的,。

怎么教則要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活,，學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)的實(shí)效和學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),。在這里特別注意的是要符合學(xué)生的實(shí)際,，他們不是零起點(diǎn)因此要分成層次，哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不用教,，哪些只需要點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)生就能掌握的,，哪些是需要我們重點(diǎn)教的。

“讀寫結(jié)合”教學(xué)反思

在《我是什么》讀寫結(jié)合課上,，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在兩個(gè)方面,，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例文中的寫作特點(diǎn)，明白文中使用第一人稱來(lái)敘述水在自然界中的存在形式,，知道要運(yùn)用比喻,、擬人等多種手法把文章寫具體、寫生動(dòng),；二是以教師的下水文打開學(xué)生的寫作思路,，選擇生活中熟悉、喜愛的事物,，通過(guò)小組互說(shuō),、學(xué)生評(píng)議、老師點(diǎn)評(píng)等生生,、師生互動(dòng)讓學(xué)生愿說(shuō),、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō),，寫出自己的童趣,、童情。對(duì)于學(xué)生隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題,，我嘗試用各種形式的評(píng)價(jià)語(yǔ)既欣賞,、激勵(lì)學(xué)生，也用委婉的語(yǔ)氣指出學(xué)生口頭表達(dá)的不足,，收到良好的效果,。

附學(xué)生文：

我是一個(gè)小書包。我有一個(gè)大大的肚子,，里面裝滿了小主人的書本,，可我一點(diǎn)兒也不覺得累,，因?yàn)樾≈魅嗣刻彀盐冶辉诩缟希睦锔杏X美美的,。小主人高興的時(shí)候還會(huì)給我洗洗澡呢,！

我是巨石，每天站在河邊的草坪上,。人們散步累了,，就坐在我的身上休息。我很結(jié)實(shí),，一點(diǎn)兒都不覺得疼,。每當(dāng)下雨的時(shí)候，我就趕緊把自己洗得干干凈凈,，好讓人們坐著休息,。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇三

20xx年11月12日-14日，我有幸來(lái)到玉溪市觀摩第三屆蘇教版小語(yǔ)課堂教學(xué)競(jìng)賽的老師們精彩的課堂教學(xué),，共聽取了10節(jié)風(fēng)格迥異的高水平的教師競(jìng)賽課,。教師們深厚的文化底蘊(yùn)、善于鉆研的探索精神和充滿詩(shī)意的課堂和玉溪市的一群可愛孩子深深的吸引了與會(huì)老師,。參加課堂教學(xué)比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點(diǎn),，將課改的精神、理念化為課堂教學(xué)的行為的,。有的課堂溫情脈脈,，有的課堂激情四溢；有的教師鼓勵(lì)語(yǔ)言春風(fēng)化雨,，有的教師講解絲絲入扣,；有的教師詮釋文本深刻精辟；有的教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀層層深入??讓每位教師感受領(lǐng)悟到他們的聰明才智和較高的語(yǔ)言修養(yǎng),，感受到各縣區(qū)課堂教學(xué)的不同風(fēng)格,。

三天的學(xué)習(xí)給我的總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實(shí)，不僅能把知識(shí)傳遞給學(xué)生們,，而且還把輕松的氣氛,、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學(xué),，真正做到了寓教于樂(lè),，讓傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂重新注入了新鮮而富有生機(jī)的活力，下面,，我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱木唧w體會(huì)：

三天內(nèi)的二十節(jié)課,，每一節(jié)課老師的教學(xué)目標(biāo)都清楚明了，目的指向性強(qiáng)，體現(xiàn)不同的年級(jí)特點(diǎn),。低年級(jí)的《云房子》,、《小露珠》這兩篇文章，老師著重注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字,、詞的學(xué)習(xí),，以及一些句子的理解和朗讀，通過(guò)朗讀了解了大自然的無(wú)窮魅力,。對(duì)于中年級(jí)的課程學(xué)習(xí),，如《掌聲》教學(xué)時(shí)，教師牢牢抓住文章線索,，文中出現(xiàn)幾次掌聲,，掌聲前后的小英發(fā)生了怎樣的變化，通過(guò)前后對(duì)比朗讀,，深刻領(lǐng)會(huì)掌聲的作用,，是掌聲讓小英從憂郁,、自卑,、孤獨(dú)中走出來(lái)，變得開朗,、自信,、活潑，在朗讀中完成對(duì)文本的對(duì)接,，體現(xiàn)文章的內(nèi)涵,，掌聲中包含著人的鼓勵(lì)、支持,、尊重,，從不同角度對(duì)文本做了深刻的解讀。而對(duì)高年級(jí)的教學(xué),，參賽老師們都比較注重對(duì)詞語(yǔ)的理解來(lái)揣摩,、體會(huì)感情色彩，針對(duì)不同文體的教學(xué),，均在把握詞語(yǔ)中滲透寫作方法的指導(dǎo),，如《山谷中的謎底》、《厄運(yùn)打不垮的信念》《大自然的文字》這樣的課堂教學(xué)清晰有序,，樸實(shí)而精彩,。在高年級(jí)的教學(xué)中教師對(duì)教材做了更深層次的拓展，增加了課堂的容量,，提高了效率,。

一本書，一支筆，參賽的老師們用自己親切的話語(yǔ)帶著孩子自然地走進(jìn)文本,，走進(jìn)輕松,、愉悅的語(yǔ)文課堂。他們和孩子們一起,，在朗朗的讀書聲中完成了一次又一次的課程體驗(yàn),。第一天上午最后一節(jié)是來(lái)自易門的王翠屏老師執(zhí)教的五年級(jí)課文《林沖棒打洪教頭》，教師采用說(shuō)書的形式自然開課,，從課題開始就是通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的朗讀來(lái)加深學(xué)生的印象,，讓學(xué)生充分的自由讀、重點(diǎn)讀,、精讀,，就是通過(guò)讀來(lái)理解文章的，她大刀闊斧的構(gòu)建課堂環(huán)節(jié),，粗中有細(xì)的布局謀篇,，幽默生動(dòng)自然的語(yǔ)言，俏皮詼諧的教學(xué)風(fēng)格,，少了些緊張,，少了些扣字咬句！讓我們感受到課堂真實(shí)的精彩,！簡(jiǎn)單語(yǔ)文,，快樂(lè)語(yǔ)文，應(yīng)該是王老師執(zhí)教的這節(jié)課留我最深的感受,。那從臺(tái)下傳來(lái)的一陣又一陣的掌聲就是對(duì)這位教師喝彩,！整個(gè)課堂上，孩子們自己的讀表現(xiàn)得充分,，老師們沒(méi)有太多的敘述,，沒(méi)用過(guò)多的精力去拓展，去延伸,。他們所做的就是和孩子們一起探究學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),。因此，課堂上熱鬧非凡,，孩子們主動(dòng),、積極地學(xué)，也記得更多,，更牢,，更學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

熱鬧,、輕松的課堂氛圍也給與會(huì)的老師留下了深刻的印象,。課堂上老師們充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，一句句充滿鼓勵(lì)的話語(yǔ)，增強(qiáng)了孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心和興趣,。生動(dòng)直觀的《小露珠》,，還有清晰自然的簡(jiǎn)筆畫《云房子》，都給觀摩的老師留下耳目一新的感覺,。在這有興趣又有情趣的課堂之上,，學(xué)生們放飛思維，品味著學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,，在快樂(lè)中收獲成長(zhǎng),。小語(yǔ)協(xié)會(huì)的李麗老師一句話仍回蕩耳際：“今天這個(gè)時(shí)代，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師光有知識(shí)和能力是不夠的,，擁有思想和個(gè)性還是不夠的,，我們應(yīng)努力營(yíng)造有品質(zhì)、品牌和品味的“三品”課堂,！有品味的課堂,，生命的課堂！”

這次的玉溪之行讓我更深刻地理解了老師在教學(xué)中的重要性,，也明確了以后上課的方向,。今后，課堂上,，我努力營(yíng)造“清楚,、簡(jiǎn)單、快樂(lè)”為教學(xué)的氛圍,，在新課標(biāo)的指引下，充分把三維目標(biāo)真正地融入到課堂教學(xué)之中,。在教學(xué)上,，我一定要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，讓他們從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有意識(shí)地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，讓學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言的積累，真正地喜歡上語(yǔ)文課,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了,，在以后的學(xué)習(xí)中,，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索,，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇四

20xx年9月,，金秋時(shí)節(jié),，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了xxxx理工大學(xué)xxxx年度青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng),。開學(xué)初,，我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了高占先,、梁樹森,、賀高紅等國(guó)家級(jí)和省級(jí)教學(xué)名師的教學(xué)（科研）觀點(diǎn)和理論，同時(shí)我還聽取了xxxx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”,、潘艷秋老師講授的“化工原理（上）”,、都健老師講授的“化工過(guò)程系統(tǒng)分析與綜合”等課程，使我對(duì)于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識(shí),，體會(huì)到教學(xué)工作的重要性,、搞好教學(xué)工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對(duì)工作和學(xué)生熱愛的赤誠(chéng)之心,，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識(shí),。通過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)的聽課和學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。雖然各個(gè)教師的風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我體會(huì)到,，要做好教學(xué)工作,，首先要做好以下幾個(gè)方面的事情。

作為一名教師,，教學(xué)工作是最重要的本職工作,，是我們的光榮和神圣的責(zé)任，所以我們首先要重視教學(xué)工作,，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來(lái)做,。

在我聽課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室,，在學(xué)生來(lái)到教室之前就做好了課前的多媒體,、課件等事情，然后再到學(xué)生們中間走走,，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí),、聽課情況,，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真,，精益求精,。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)我說(shuō)，昨天晚上備課到很晚,，我很欽佩,，雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗(yàn)，但她仍然認(rèn)真地對(duì)待每一次課,，這是出自內(nèi)心對(duì)工作和學(xué)生的熱愛,。

同時(shí)，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個(gè)學(xué)生,，即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，更重要的是熱愛和尊重“困難生”，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，也包括了個(gè)別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生,，要針對(duì)不同情況，采用靈活多樣的教育方法來(lái)幫助他們,，并矯正他們的不良品行,。這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)于和教師在一起，親密無(wú)間,，心心相印,，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了,，教育教學(xué)效果就好了。

我在聽化工原理課程的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生,，他們對(duì)漢語(yǔ)的理解上不是很好，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度,，從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對(duì)這些學(xué)生的情況,，抽出另外的時(shí)間給這些學(xué)生補(bǔ)課,，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧，提高了他們對(duì)化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心,。同時(shí),，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助，所以,，雖然是一個(gè)有140多人的大班,，但是上課的時(shí)候,，我感覺到課堂紀(jì)律特別好，學(xué)生都十分認(rèn)真地聽課,，和老師之間有著很好的互動(dòng)和交流,。

在聽課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的課件都做得十分的生動(dòng)形象,，同時(shí)有很多有趣味性和知識(shí)性的動(dòng)畫,。有些較難理解的部分，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，通過(guò)動(dòng)畫形式的演示,，學(xué)生能通過(guò)形象生動(dòng)的畫面得到深刻的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動(dòng)畫的時(shí)候都特別認(rèn)真,，同時(shí)又覺得很新奇,，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

xxxx老師的課件文字不多,，只是寫出了一些重點(diǎn),，但是他的課件有很多的圖片和動(dòng)畫，通過(guò)給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論,，然后提煉出問(wèn)題的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識(shí)，聽劉老師講課,，跟著劉老師的思路走,，不知不覺中一堂課就過(guò)去了，而且對(duì)其所講的內(nèi)容都比較明白,。我認(rèn)為,，劉老師淵博的知識(shí)和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵，但是我覺得生動(dòng),、真實(shí)的圖片和動(dòng)畫也起了十分重要的作用,。同時(shí)，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中,，都健老師將一些重要的求解算法和過(guò)程做成了動(dòng)畫,，然后講解完后再給學(xué)生演示一次，以加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,。

從幾位老師的課件和講解中,，我能感覺到他們對(duì)于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力，同時(shí)他們?cè)谥v課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路,。同時(shí)潘老師和我談到,，在講課之前，她都自己先練習(xí)講一遍,，把上課的重點(diǎn)和時(shí)間都掌握好,，然后才能在上課的時(shí)候心里踏實(shí),，有底氣，然后才能把課講好,，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。對(duì)此我體會(huì)深刻，在聽這幾位教授講課的時(shí)候,，我感覺到他們知識(shí)的淵博和深廣,，而且幽默生趣，深入淺出,。而學(xué)生們也能在一種輕松,、愉快、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識(shí),。

讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”,，才能真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率,，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)在以后的工作,、生活中利用學(xué)到的知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式,。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：

1、只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題,，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì),。不錯(cuò)、很好,，精彩,，這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上隨處可見，并且老師對(duì)回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)（比如給平時(shí)成績(jī)加分等）,，這也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

2、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,，怎樣保持下去也很重要,。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中,。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事,；而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手,，太易又不用思考,，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。

3,、要從課本知識(shí)引申到其在科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作中的應(yīng)用,。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時(shí)候，在講授課本知識(shí)的時(shí)候,，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子,，比如在教授傳熱的知識(shí)的時(shí)候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對(duì)流和傳導(dǎo)的過(guò)程和現(xiàn)象,，而在講授蒸發(fā)過(guò)程的時(shí)候,，則結(jié)合以前參與的一個(gè)石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問(wèn)題和學(xué)生們討論難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問(wèn)題。通過(guò)結(jié)合生活和科研實(shí)例,，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，而且使他們感覺到所學(xué)到的知識(shí)原來(lái)在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會(huì)到所學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值,，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí),，而且能夠在領(lǐng)會(huì)課本知識(shí)的同時(shí)，能夠去思考問(wèn)題,，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí),。

同時(shí)我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1,、口語(yǔ)流利,，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解,，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí)；

2,、善于利用多媒體,，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué),，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀，更生動(dòng),；

3,、教師親切自然，非常有感染力,，課堂的組織,、調(diào)控能力很強(qiáng)，靈活應(yīng)變,，表情豐富,，在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性,；

4、有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,，語(yǔ)言豐富,，課堂充實(shí)。

通過(guò)這段時(shí)間的聽課,，我開闊了眼界,，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真,，對(duì)待學(xué)生的尊重和熱愛,，豐富的理論和實(shí)踐知識(shí)，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師,，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的理論水平,，而且要認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真練習(xí),，做好課前的準(zhǔn)備工作,，而且要在教學(xué)工程中，加強(qiáng)組織,、調(diào)控能力,，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)他們?cè)谡n堂上的對(duì)問(wèn)題的思考和參與性,，努力為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松,、自然和和諧的`創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇五

我有幸參加了我縣體育教師培訓(xùn),，這次培訓(xùn)讓我這個(gè)農(nóng)村小學(xué)體育教師長(zhǎng)了見識(shí),，開闊了視野，學(xué)到了很多知識(shí),。20xx 年7月22日那天來(lái)自全縣的42位體育教師組成了新的大家庭,，開始了為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

在開班儀式上,，首先是教育局領(lǐng)導(dǎo)講話,，我的心靈得到了凈化。領(lǐng)導(dǎo)重視我縣的體育工作，深受廣大體育教師的歡迎,。 這次培訓(xùn)旨在解決體育教師的問(wèn)題與困惑,，幫助體育教師進(jìn)一步實(shí)施課程改革和促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。正如國(guó)家基礎(chǔ)教育司體衛(wèi)藝司長(zhǎng)楊貴仁同志的重要報(bào)告中說(shuō)到的“青少年健康素質(zhì)的提出意義非常重大,，小康不小康關(guān)鍵看健康?！?一個(gè)人如果身體不行,，他的品德再好，也不能勝任他的工作,，同時(shí)也會(huì)給家庭和社會(huì)帶來(lái)很多麻煩,。這也使我想到學(xué)校工作要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

這幾天幾位專家及教授的精彩講座,，讓我從各個(gè)方面學(xué)到了很多

還有教師們對(duì)自己以往教學(xué)中的困惑與疑問(wèn)的交流爭(zhēng)論,，以及在體育游戲中的團(tuán)隊(duì)合作精神、對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)失誤都要認(rèn)真尋找原因彌補(bǔ)回來(lái),，讓我更了解教師們?cè)谝酝ぷ髦械木礃I(yè)精神,，給我今后的工作指明了方向。

通過(guò)專家教授的講座,，讓我知道了作為一名體育教師需要從哪些方面帶頭：

（1）要成為學(xué)校體育改革和體育教學(xué)創(chuàng)新的帶頭人,；

（2）要成為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開拓人；

（3）要成為學(xué)生體質(zhì)健康的引路人,；

（4）要成為學(xué)校校長(zhǎng)打造體育特色的有力助手,；

（5）要成為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校體育工作思路的提供者；

（6）要成為師德的帶頭人,；

（7）要成為終身學(xué)習(xí)的帶頭人,。

這些中肯的話語(yǔ)，使我深刻的認(rèn)識(shí)到今日的體育教師是我們進(jìn)行

學(xué)校體育工作的中堅(jiān)力量,，回到學(xué)校后我們應(yīng)該有決心把這次汲取的新的理念和學(xué)到的新方法傳播到我們的學(xué)校,、我們的教研組，一定把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到我們的體育教育教學(xué)的課堂中,，以我所學(xué)到的新理念新方法來(lái)感染我身邊的每一位教師,，讓我們共同把新的希望播撒在我們的孩子身上。

周至縣教師進(jìn)修學(xué)校做了精心的準(zhǔn)備,、周密的布置和細(xì)致的安排,，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及成員均以飽滿的熱情、最大的努力,，確保高質(zhì)量的完成此次體育教師培訓(xùn),。學(xué)員們的熱烈討論、課堂中常見的一些案例讓我們每個(gè)人受益匪淺。生活中學(xué)員們互相關(guān)心,、學(xué)習(xí)中互相幫助,、就連健美操課上我的一點(diǎn)細(xì)小的錯(cuò)誤動(dòng)作都受到了指導(dǎo)教師石文科老師和班里好幾個(gè)學(xué)員的關(guān)注老師的精心指導(dǎo)、學(xué)員們的熱情幫助讓我糾正了錯(cuò)誤的動(dòng)作,，從這一點(diǎn)細(xì)節(jié)問(wèn)題上我深深的感到老師和學(xué)員們對(duì)我這個(gè)農(nóng)村教師的關(guān)懷,。這一切我倍受感動(dòng)。這也將激勵(lì)我在今后的教學(xué)工作中對(duì)我自己的學(xué)生更予以人文關(guān)懷,！ 雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,，盡管身體很累，但留給我的收獲卻是

無(wú)窮的,，頭腦是充實(shí)的,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，與知名專家,、教授面對(duì)面交流、學(xué)習(xí),，我還是頭一次,。專家、教授的精深的知識(shí)魅力和獨(dú)特的人格魅力深深吸引著我,，這將成為我今后人生道路上的指路明燈,！ 通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)實(shí)踐新課標(biāo)充滿信心,。我會(huì)在今后的工作中,，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力,。

周至縣教師進(jìn)修學(xué)校為每一位體育教師搭建學(xué)習(xí),、交流、提高,、展示的平臺(tái),。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇六

在兩天的培訓(xùn)當(dāng)中不僅聆聽了多位教育專家生動(dòng)、形象,、精辟的講座,，也欣賞了他們的展示課。專家的講座使我產(chǎn)生了不少共鳴,，升華了我的教育觀念,、教學(xué)理念，也充實(shí)了我的教育理論,，提升了我的專業(yè)水平,，拓展了我的知識(shí)面,。他們的精彩課堂讓我看到自己的不足，增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論,，更新了教育理念,。我深深的體會(huì)到要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和鉆研，立足于自身的教學(xué)工作,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí)新的教育觀念，真正的走近好課堂,。本次培訓(xùn)主要有兩大特點(diǎn)：

本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了全國(guó)優(yōu)師吳正憲上了示范課《簡(jiǎn)易方程》用字母表示數(shù)并作了《如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力》專題講座,；特級(jí)教師周衛(wèi)東上了示范課《間隔排列》并作了《素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)》專題講座；特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮老師上了示范課《路程,、時(shí)間與速度》并作了《以課程視野重建課堂》的專題講座；特級(jí)教師仲?gòu)V群上了示范課《解決問(wèn)題的策略》并作了《讓教學(xué)充滿生長(zhǎng)的力量》專題講座,。每個(gè)講座都能針對(duì)老師平常教學(xué)中的疑難問(wèn)題進(jìn)行剖析,。

除了開設(shè)多個(gè)專題講座以外，在培訓(xùn)過(guò)程中,，還進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)概念課,，復(fù)習(xí)課等教學(xué)專題研究。進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐與點(diǎn)評(píng)互動(dòng),。這樣的培訓(xùn)關(guān)注了學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)際情況,，使我們?cè)趯?shí)踐探討中產(chǎn)生思維的碰撞，進(jìn)一步提升了課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí),、提高了課堂教學(xué)的能力,。

經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐,，受益匪淺,。參加此次培訓(xùn)，這兩天來(lái)在課堂上我們認(rèn)真聆聽了數(shù)學(xué)專家和名師的講座和講課,，特別是聽了特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮老師的講座,，使我受益匪淺，感受頗多,。

牛獻(xiàn)禮老師給我們作了《路程,、時(shí)間與速度》的專題講座，提出了《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本模式即總模式：“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”,，從而提出了課堂教學(xué)中的五個(gè)模式范例：“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)”模式；“活動(dòng)——參與”模式,；“講解——傳授”模式,；“自學(xué)——輔導(dǎo)”模式,；“討論——交流”模式。牛老師再通過(guò)具體的幾個(gè)課堂案例分析,，形象生動(dòng),，激情四射，講解非常透徹到位,，領(lǐng)略到了特級(jí)教師的風(fēng)采,，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中,。這次的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念,，開闊了視野,。聽牛老師上課，覺得這個(gè)老師特別有激情,。他所講的內(nèi)容與我們的教學(xué)非常貼近,。牛老師在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)“以題帶知”——即通過(guò)一個(gè)題目來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，然后進(jìn)行快速地知識(shí)歸納,。發(fā)現(xiàn)老師很多課件都是用這樣的方法，也是牛老師極力提倡的,。這種方法我也認(rèn)為非常有效,，教學(xué)中也是這么做的。從這點(diǎn)上,，我發(fā)現(xiàn),，我們之前對(duì)于教學(xué)的一些思考與想法，其實(shí)還是存在研究?jī)r(jià)值的,，只是我們?nèi)鄙倭死^續(xù)研究和探索的精神,。所以，只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)研究“把教學(xué)中的一些亮點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)放大”,，相信對(duì)我們的教學(xué)能力會(huì)有很大的促進(jìn)和提高,。

兩點(diǎn)感悟：

一、課堂中我們要教給學(xué)生什么

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思想,，發(fā)展思維,，讓學(xué)生有解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)表達(dá),，學(xué)會(huì)表達(dá)的方法,，如：我是這樣想的,，所以首先應(yīng)知道，我是這樣做的,，教會(huì)他們基本的表達(dá)套路,，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

二,、如何有效的備課,、上課

1、首先需要設(shè)計(jì)好練習(xí),，設(shè)計(jì)好題的標(biāo)準(zhǔn)：起點(diǎn)低,，人人可以參與，開放度大,，不同人不同要求,，做全對(duì)有挑戰(zhàn)，問(wèn)題應(yīng)使學(xué)生可發(fā)展,。

2,、正確把握學(xué)生的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)開始的地方不一定在課堂,。站在學(xué)生的角度去評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與學(xué)后的起點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，學(xué)生建構(gòu)知識(shí)有自己的方法,，外部強(qiáng)加的方法暫時(shí)無(wú)法建構(gòu)，它需要一個(gè)過(guò)程,。

3,、用足教材、用好教材,、用活教材,。

最后，我想說(shuō)的是,，感謝這次培訓(xùn),，讓我在教學(xué)的道路上又前進(jìn)了一步?；仡櫠虝旱呐嘤?xùn)歷程,，我深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。同時(shí),，也希望以后經(jīng)常有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更希望能有機(jī)會(huì)參加各級(jí)各類比賽，讓自己能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,，以鞭策自己不斷進(jìn)步,。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇七

首先,，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),。我有幸去參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”,。 通過(guò)學(xué)習(xí)，受益匪淺,，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題，反思自己的教學(xué),，主要有以下幾點(diǎn)心得：

《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生,，把“想”的時(shí)間交給學(xué)生，把“做”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,，教師的任務(wù)之一就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩,、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。如學(xué)習(xí)毫米和分米的認(rèn)識(shí)時(shí)幾位老師創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛的動(dòng)畫片《西游記》的情境，這一情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，老師們從動(dòng)畫中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，探索新知——運(yùn)用新知，解決問(wèn)題,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，非常具體，有新意和啟發(fā)性,。

我們知道,，數(shù)學(xué)是邏輯性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，它的任何語(yǔ)言都十分嚴(yán)密,。這就要求我們教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確把握每一句話,，甚至是每一個(gè)字都不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。老師們?cè)谶@點(diǎn)上做得非常突出,，如,，在讓學(xué)生找1毫米時(shí)，老師說(shuō)到：“這是一把放大的尺子,?！边@樣就避免了學(xué)生誤認(rèn)為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學(xué)生在尺子上找到1毫米時(shí),，老師說(shuō)“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學(xué)生的注意同時(shí)說(shuō)明１毫米之短,。再如在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米和厘米的關(guān)系時(shí)，教師說(shuō)：“從零刻度到刻度1有幾厘米,，也就是幾毫米,？從零刻度到刻度2有幾厘米,，也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺有點(diǎn)羅嗦，但數(shù)學(xué)要的就是準(zhǔn)確嚴(yán)密語(yǔ)言,。

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào),，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，不能僅把已有的知識(shí)結(jié)論灌輸給學(xué)生,，而要?jiǎng)?chuàng)造一定條件，提供一定的輔助材料,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)眼,、耳、手,、口,、腦等多種器官的感受和體驗(yàn)探究知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。王老師在教“三角形內(nèi)角和”一課中,，學(xué)生說(shuō)出是三角形內(nèi)角和是１８０度時(shí)，王老師說(shuō)“下面就用老師發(fā)的學(xué)具一起來(lái)證明一下”,。老師沒(méi)要求用哪種方法,，也要求用那種學(xué)具，而是讓學(xué)生自由的選擇,，這充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。讓學(xué)成為真正的學(xué)生而不是教生。

新課標(biāo)還要求教師要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇,，允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的體系,。在課上，老師應(yīng)該讓學(xué)生敢想,、敢說(shuō)并敢做,，想學(xué)、會(huì)學(xué)并樂(lè)學(xué),。一旦遇到題目,，學(xué)生們應(yīng)該個(gè)個(gè)激動(dòng)有言，課堂氣氛活躍,，在課堂上即使回答錯(cuò)了或不精確等,，也不尷尬。老師都偏愛思維反應(yīng)快的學(xué)生,，往往課堂上的問(wèn)題都被這些學(xué)生回答了,，那課堂就顯得空洞,，沒(méi)有探究，合作的味道了,，其實(shí)這是一種不尊重其他學(xué)生的現(xiàn)象,，也是不民主的教學(xué)。教師要把注意力多放弱勢(shì)群體學(xué)生身上,，讓每一個(gè)孩子都能得到老師的關(guān)愛,，從而愛上數(shù)學(xué)老師、愛上數(shù)學(xué),。學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主體地位,，老師只是引導(dǎo)者，合作者,。另一方面,，老師又要關(guān)注著每一位學(xué)生的發(fā)展，盡可能的讓每一位學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，找學(xué)生的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì),。把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人,。

課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),更重要的是讓學(xué)生在整堂課中能快樂(lè)地學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化,，不再厭學(xué)，不再乏味了,，老師也就輕松了,。在今后的教學(xué)中，我要將名師們的快樂(lè)學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課,，努力創(chuàng)設(shè)高效,、智慧的數(shù)學(xué)課堂！讓我的學(xué)生更加愛學(xué),、樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué),！

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇八

歷時(shí)五天的教學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕?；仡櫸逄斓幕顒?dòng),，意義非凡，在這短短的五天里,，使我獲得了許許多多的收獲,、感悟。

給我們上示范課的有升級(jí),、縣級(jí)教師,，也有普普通通的老師，每位老師各有所長(zhǎng)，但是他們都是我的模范,，課堂上的展示讓我耳目一新,！能夠聆聽他們講課是我的榮幸！

五天來(lái),，收獲頗多,，現(xiàn)總結(jié)如以下幾點(diǎn)：

1.教師應(yīng)該熟悉教材，熟讀教材,，運(yùn)用教材,，挖掘教材。幾天以來(lái),，為我們授課的教師,，對(duì)教材的把握讓我自愧不如，形影渺小,。

2.教師是課堂的組織者,。要上好一堂課，準(zhǔn)備一定要非常充分,。在示范課中,，授課老師的思路清晰，設(shè)計(jì)優(yōu)化,，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的行為,，又注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生思維受到啟迪,，這給我了很大的啟發(fā),。

3.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，既抓雙基,，又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致，讓我羨慕不已,。

4.良好的開端是成功的一半,，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，更勝一籌,。適當(dāng)?shù)亩嗝襟w展示，形象,、直觀,、生動(dòng)，學(xué)生很快進(jìn)入情境中,，效果很好,。

5．注重學(xué)生養(yǎng)成教育、情感培養(yǎng),。師生之間情感濃濃,。

6.教學(xué)體現(xiàn)了語(yǔ)文課的基本性質(zhì)和特點(diǎn),。課堂上書聲瑯瑯，聽,、說(shuō),、讀、寫,、練有機(jī)結(jié)合,。教學(xué)氛圍很好。

總之,，這次活動(dòng)還有很多的地方值得體會(huì),，舉不勝舉。我覺得和他們相比,，自己各個(gè)方面都很遜色,。雖然不能全搬用，但它給我很大的啟示,。在今后的教學(xué)中,，不斷更新、學(xué)習(xí),、改進(jìn)自己的教學(xué)方法和模式,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，竭盡全力提高自己的教育教學(xué)水平,。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇九

參加20xx年小學(xué)青年教師教學(xué)觀察活動(dòng),，我聽說(shuō)最多的兩個(gè)詞是教什么和如何教學(xué)。相比二者,，教如何教比什么更重要,。

我們教導(dǎo)語(yǔ)言書的語(yǔ)言，文本的面孔,，我們教文本還是教語(yǔ)言,？答案是教導(dǎo)語(yǔ)言。閱讀教學(xué)教學(xué)語(yǔ)言使用口語(yǔ)溝通的方法教學(xué)生提高口語(yǔ)溝通的質(zhì)量,，學(xué)會(huì)教導(dǎo)布局尋找文章,，寫作句子。閱讀教學(xué)語(yǔ)言的方法是語(yǔ)言課的主要目標(biāo),。閱讀教學(xué)專家提出了兩個(gè)變化：第一,，從閱讀到實(shí)踐，第二是將意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的文本轉(zhuǎn)化為使用語(yǔ)言,，也就是說(shuō),，不能將教材內(nèi)容作為我們的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起過(guò)去幾年里班里的老師都會(huì)把學(xué)生帶入文本環(huán)境，然后學(xué)生開始從整個(gè)班級(jí)開始哭泣,，其實(shí)學(xué)生們只能理解其中的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容文本,，這是想法的目標(biāo)。而語(yǔ)言類應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注悲傷中所顯示的文本是什么樣的語(yǔ)言,，寫什么樣的方法,。

如何教學(xué)是采取學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生生活,，學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)有效性和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。這里特別注意要滿足學(xué)生的實(shí)際,，他們不是零起點(diǎn),，所以分為水平，這是學(xué)生沒(méi)有教,，這只需要一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)生就能掌握,，這就是我們需要專注于教學(xué)。

閱讀和寫作的教學(xué)思考

在我是什么讀寫組合課,，我專注于指導(dǎo)的兩個(gè)方面,，一是引導(dǎo)學(xué)生理解寫作的特點(diǎn)的例子，理解第一人用自然界描述水的存在,，使用隱喻,，擬人等方法寫文章具體，生動(dòng);第二是老師的水打開學(xué)生寫的想法,，選擇生活熟悉,，喜歡的東西，通過(guò)小組對(duì)方,，學(xué)生評(píng)論,，老師評(píng)論生活和生活，老師和學(xué)生互動(dòng),，讓學(xué)生想說(shuō),，會(huì)說(shuō)，說(shuō),，寫自己的童真,，童話。對(duì)于學(xué)生隨機(jī)問(wèn)題,，我盡量使用各種形式的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)欣賞,，鼓勵(lì)學(xué)生，但也用學(xué)生的語(yǔ)氣指出缺乏口頭表達(dá),，收到了良好的效果。

招生：

我是一個(gè)小包。我有一個(gè)大胃,，它充滿了這本書的小主人,，但我不覺得累，因?yàn)樾≈魅嗣刻煳以诩缟?，我的心感到美麗,。小主人的快?lè)時(shí)光會(huì)給我洗個(gè)澡！

我是一個(gè)巨石,，每天站在河草坪上,。人們走累了，坐在我的身體休息,。我很強(qiáng)壯,，不要感到傷害。每當(dāng)下雨的時(shí)候,，我很快就把自己清洗干凈,，讓人們坐下來(lái)休息。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十

閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)是教師相互展示相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、方法,、技能和藝術(shù)的平臺(tái)，也是全面展示各學(xué)校教育教學(xué)改革成就的重要窗口,。

3月14日,，江門市蓬江區(qū)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)在農(nóng)林小學(xué)拉開了帷幕。大賽展示了全區(qū)不同小學(xué)20名優(yōu)秀教師的小語(yǔ)課堂教學(xué),，他們代表著各校最新的研究,，最高的水平，最精彩的演繹,。

賽場(chǎng)座無(wú)虛席,，云集了來(lái)自區(qū)300多名教師。參加賽課的選手教師底蘊(yùn)深厚,，設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)扎實(shí)。上課老師的語(yǔ)文意識(shí),、基礎(chǔ)意識(shí),、文本意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)很強(qiáng),，板書規(guī)范漂亮示范性強(qiáng),，課堂靈感不斷生成，教學(xué)智慧豐富,，教學(xué)語(yǔ)言令人折服,，教學(xué)效果立竿見影,。沒(méi)有了熱熱鬧鬧的表演，沒(méi)有了眼花繚亂的課件,，在最本色的教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了識(shí)字寫字，學(xué)會(huì)了用心朗讀,，學(xué)會(huì)了品味詞句,，學(xué)會(huì)了口頭和書面表達(dá)。教師教得扎實(shí),，學(xué)生學(xué)得扎實(shí),，多元化地向我們呈示了近年來(lái)各地區(qū)的課改經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，具體如下：

例如,，在課前十分鐘師生互動(dòng)時(shí),，許多老師不動(dòng)聲色，巧妙找到切入點(diǎn),，為上課埋下伏筆,。范羅岡小學(xué)朱慧婷老師在課前活動(dòng)中與學(xué)生進(jìn)行了“盲人摸路”的小游戲，順理成章地將文中主人公的情感帶出來(lái),。

也許是大賽的規(guī)定,，每位參賽教師講授的都是第一課時(shí)的教學(xué)?；旧峡梢苑譃椤敖沂菊n題”“初讀課文”“研讀課文”三大環(huán)節(jié),。紫沙小學(xué)的老師將《將相和》一文的學(xué)習(xí)分成“完璧歸趙”，“澠池會(huì)見”,，“負(fù)荊請(qǐng)罪”三大塊,；許老師緊扣“這個(gè)小伙子真棒”一句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《檢閱》；陳老師《跨越百年的美麗》始終引導(dǎo)學(xué)生從文本中體會(huì)“執(zhí)著追求”

幾乎每一位老師從板書課題開始,，就進(jìn)行寫字的指導(dǎo),。生字、難字,，拼音讀,、去拼音讀、帶入句子中讀,，放入課文中讀,；自主分析字形，師生交流辨析,，教師工整范寫,，學(xué)生當(dāng)堂練寫；查字典理解詞義,，聯(lián)系課文理解,，換近義詞理解,；編順口溜識(shí)記，結(jié)合意思識(shí)記,，歸類辨析識(shí)記從字詞入手,，講求方法，不吝嗇時(shí)間,，扎實(shí)教學(xué)，夯實(shí)閱讀教學(xué)的基石,。四,、重視朗讀訓(xùn)練。教師聲情并茂的朗讀是很好的示范,，分層次的要求（讀正確,、讀流利、讀出感情）是很好的臺(tái)階,，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥是很好的指引,。五、擁有民主的氛圍,。親切的話語(yǔ),，平等的地位，對(duì)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的尊重,，無(wú)不讓人感受到了民主的氛圍,，尤其是李老師《威尼斯的小艇》更給我們留下了深刻的印象?！爸x謝,?！薄翱梢詥?？”這樣的話語(yǔ)總掛在嘴邊。

本次觀摩活動(dòng),，簡(jiǎn)單中透著智慧,，簡(jiǎn)約中成就高效,，簡(jiǎn)樸中回歸語(yǔ)文，讓我們領(lǐng)略了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的巔峰之作,，提升了教學(xué)理念,，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，使小語(yǔ)教學(xué)走得更正確,、健康,！

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇十一

通過(guò)聽課23節(jié)，并聽取專家評(píng)審組評(píng)課,，受益匪淺：

一課堂注重教學(xué)實(shí)效性,。展示的課較近年的觀摩課相比少了點(diǎn)綴課堂的非語(yǔ)文化的內(nèi)容,，教師更追求精品課堂，在識(shí)字,，閱讀,，口語(yǔ)交際課作了很好師范、引領(lǐng),，能一步步踏踏實(shí)實(shí)教會(huì)學(xué)生讀書,，表達(dá)，發(fā)展思維,，訓(xùn)練讀寫,。

二、注重對(duì)文本的研究,。執(zhí)教者都努力擔(dān)當(dāng)好三個(gè)角色：一是當(dāng)好“讀者”,，如東北師大附小孫世梅老師，作為長(zhǎng)春版教材編寫組成員及該校教導(dǎo)主任,，執(zhí)教當(dāng)代作家史鐵生自傳體散文《秋天的懷念》,，開課運(yùn)用書寫“癱瘓與憔悴”兩個(gè)字讓學(xué)生猜想詞意，由詞聯(lián)想人物的方法突出主線,，再運(yùn)用讀書,，圈畫，填寫表格,，梳理人物對(duì)話,，引領(lǐng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、領(lǐng)會(huì)句意,、感悟中心,，進(jìn)行了層次遞進(jìn)、感情朗讀及語(yǔ)感訓(xùn)練,，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)篇短講,。讓每一位聽者深切感悟到了一個(gè)因癱瘓傷病折磨而放棄生機(jī)的兒子；一個(gè)重病纏身卻心照顧兒子變得“憔悴”的母親形象,。含著淚聽完了整節(jié)課,，教者的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)文本獨(dú)特理解和獨(dú)道的課堂設(shè)計(jì)深深打動(dòng)著在場(chǎng)的每個(gè)人,。二是教師當(dāng)好“教者”,。 握住文本，精心設(shè)計(jì),，教會(huì)學(xué)生閱讀,、識(shí)字、交際,。如松原寧江實(shí)驗(yàn)的高群芳《昆蟲世界》,、省二實(shí)驗(yàn)邙心?！稘h字家園》將識(shí)字教學(xué)融生活化，民族化,，趣味化于一體,。三是當(dāng)好“學(xué)生”，教師能站在兒童角度認(rèn)識(shí)文本,，思考他們的學(xué)習(xí)困難,，對(duì)文本結(jié)構(gòu)層次、重點(diǎn)句段,、情感意蘊(yùn),、語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)了然于心。榆樹市五龍中心校的40歲左右的蘇建民老師以他的幽默,，真誠(chéng)羸得學(xué)生喜愛。執(zhí)教《釣魚的啟示》開課,，讓學(xué)生猜想他初次來(lái)長(zhǎng)春在過(guò)轉(zhuǎn)盤路時(shí)是否闖紅燈,？引發(fā)懸念，課結(jié)束了他說(shuō)出自己違背交通規(guī)則,。但教學(xué)這課篇后自己來(lái)到無(wú)人交通崗,，在眾人詫異眼光里按指示燈穿越馬路。提示了本文深刻寓意—實(shí)踐道德難,，在別人那樣做或是沒(méi)有人監(jiān)督下實(shí)踐更難,。

三、師生素質(zhì)高,。教師語(yǔ)文素養(yǎng)高——普通話標(biāo)準(zhǔn),，板書端正，文化底蘊(yùn)扎實(shí),，教學(xué)觀念先進(jìn),。全身心關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生溝通和諧,、自然,。具有藝術(shù)、機(jī)敏的教學(xué)機(jī)智,。有的借助課前游戲拉近與學(xué)生心理距離,，幫助他們平靜心情，正常發(fā)揮,；有的巧借現(xiàn)場(chǎng)聽眾資源,，為教學(xué)服務(wù)；有的讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)質(zhì)疑,，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)造出新的教學(xué)亮點(diǎn),。

學(xué)生訓(xùn)練有素，積累古詩(shī)文面寬,。有的高年積累水平達(dá)到初中水平,。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極,、熱情,、活躍，朗讀水平高,。發(fā)言滔滔不絕,，聽講全神貫注，知識(shí)豐富,、視野開闊,、思維活躍，讓我們看到了省城孩子知識(shí)與能力之強(qiáng),。

四,、教學(xué)情境生動(dòng)。教師以自身對(duì)文本領(lǐng)悟,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本情境,；用煽情的音樂(lè)、形象的畫面,、直觀的錄像營(yíng)造出藝術(shù)化情境,，讓學(xué)生動(dòng)情入境；引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色,、展開想象,、角色體驗(yàn)，仿佛身臨其境,，導(dǎo)引情感自然流露,。

教學(xué)是一門充滿缺憾的藝術(shù)，觀摩活動(dòng)存在另人深思的地方：

1,、教學(xué)任務(wù)分配要實(shí)際,。當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)追求的理念與境界是“輕輕松松教語(yǔ)文”多用減法。一些教師不會(huì)分解目標(biāo)與內(nèi)容,，追求完美,，什么都展示。如有的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)既要交流識(shí)字方法,，又要學(xué)生課上討論,，朗讀，積累，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多,，目標(biāo)過(guò)高,，活動(dòng)過(guò)泛，讓課走入了可遠(yuǎn)看不可近學(xué)的境地,。

2,、對(duì)于文本的把握是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

一些教師不明白教材編寫意圖,，如板塊,、單元，教材前后聯(lián)系,，設(shè)計(jì)缺乏整體考慮,。

3、減少浪費(fèi),，不要過(guò)份模仿,。

一些教師花好多時(shí)間，精力,，制作精美課件,，把整篇課文都制成課件展示。而對(duì)于語(yǔ)文的朗讀,，訓(xùn)練，積累,，識(shí)字任務(wù)只蜻蜓點(diǎn)水處理,，本末倒置。

另外 ,，課前不要過(guò)多演練,，不利于兒童身心，有的課前問(wèn)學(xué)生要怎么上這節(jié)課,，分明在宣傳我們的表演這就拉開了序幕,。

此次學(xué)習(xí)讓我反思了我縣語(yǔ)文教學(xué)教研一些不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀。

（一）語(yǔ)文注重形式,，不注重效果,。

語(yǔ)文學(xué)科集工具性、思想性和社會(huì)性于一體,。但當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的管理,，無(wú)非是開學(xué)初寫教學(xué)計(jì)劃，定進(jìn)度,，考試,，最后是質(zhì)量分析。周而復(fù)始，一成不變,。一些教學(xué)檢查無(wú)非是檢查教學(xué)進(jìn)度是否與其它教師同步,，是否完成規(guī)定作文篇數(shù)，作業(yè)有否全批全改等,，最終關(guān)注的是考試成績(jī),。教學(xué)中一些教師，要求學(xué)生對(duì)同一段文字產(chǎn)生相同感情,、速度,，同樣順序，或把教參中得出結(jié)論裝進(jìn)不同大腦為已任,。學(xué)生背熟標(biāo)準(zhǔn)答案,，卷面成績(jī)上去了，似乎皆大歡喜,。建議針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)管理要多些彈性和靈活度,。判定一個(gè)語(yǔ)文教師工作是否成效，除常規(guī)檢查和考試外,，應(yīng)有一些輔助手段,，如：抽查學(xué)生作業(yè)，把開學(xué)初與期末作文做對(duì)比,，看有無(wú)進(jìn)步,？或隨機(jī)檢測(cè)的學(xué)生鑒賞能力，寫作及閱讀方法掌握,；各類學(xué)生的口頭作文能力如何,。這些看上去較模糊，缺少形式上的精確度的考查方法,，恰恰是語(yǔ)文科精髓之所在,。將常規(guī)考試與能力考查相結(jié)合，才能真正檢驗(yàn)教學(xué)成果與學(xué)生知識(shí)水平,。

（二）注重課本,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和社會(huì)生活隔離。

當(dāng)前有限課時(shí)幾乎全被教師講解課本知識(shí)以應(yīng)付各種考試占用,，學(xué)生課外時(shí)間又被各門課和參與補(bǔ)習(xí)班時(shí)間占用少,，學(xué)生體驗(yàn)生活與實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)少之又少。如作文教學(xué),，學(xué)生沒(méi)有豐富的社會(huì)生活及對(duì)生活的深刻了解,，是寫不出東西的。怎樣把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力,，課外怎樣多些創(chuàng)造性實(shí)踐，角色體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓語(yǔ)文知識(shí)不再脫離社會(huì)實(shí)際是我們教育工作者應(yīng)多思考的,。

（三）一些教師的教研意識(shí)不強(qiáng),。

我們針對(duì)名師，中青年教師要開展各類活動(dòng),，以調(diào)動(dòng)他們的教學(xué)教研的極積性,，讓不同年齡，不同水平的教師得到專業(yè)發(fā)展與提升,。