報(bào)告，漢語(yǔ)詞語(yǔ),，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇一

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校----臨汾七中的xx級(jí)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研,，通過(guò)聽(tīng)實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見(jiàn)等形式,，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況,。

1、在七中實(shí)習(xí)的xx級(jí)學(xué)生共有16人,。

2,、在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫(xiě)出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份,，實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu),，良?；旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平,。

3、臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視,，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)接待安排,，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

1,、七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆,。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真,，遵守紀(jì)律,，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作,。

2,、多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作,，認(rèn)真寫(xiě)教案，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè),，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真，知識(shí)面較廣,，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高,，效果好，受到中學(xué)生的歡迎,，實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng),，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),。

3,、師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎,，講課儀表端莊,，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力,，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān),。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè),、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿(mǎn)意,。

4,、有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間,，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了,，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見(jiàn)習(xí),，讓實(shí)習(xí)生多聽(tīng)多看,；第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué),，這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要,。

5,、少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過(guò)關(guān)，地方方言太重,，有的板書(shū)不規(guī)范,，字跡太了草,，說(shuō)明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲,、體會(huì),，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn)、建議,。

1,、所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專(zhuān)任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,，而且要求很?chē)?yán)格,。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),，不達(dá)標(biāo)不通過(guò),，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng),，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道,。

2,、經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲,，初步嘗到了甜頭,，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ),。

3,、實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí)，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,，教學(xué)內(nèi)容不能銜接,，教學(xué)方法不盡相同，因此一開(kāi)始感到很吃力,，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài),、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度,，建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍,，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài),，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢”,，“對(duì)癥下藥”,，這樣才會(huì)取得好的效果。

4,、有的學(xué)生反映,，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心,，不敢將講主課的任務(wù)交給他們,，只在最后一周講兩三次課，沒(méi)有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能,。

5,、少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少,，動(dòng)手能力差,，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要,，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí),，以適應(yīng)客觀需求。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇二

20xx年10月10日—11月4日,，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在黑龍江省牡丹江市景福小學(xué)度過(guò)了我一個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯,。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名英語(yǔ)教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí),。在這一個(gè)月的時(shí)間里,，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，取得了不錯(cuò)的成績(jī),。同時(shí)，我還利用這一個(gè)月的時(shí)間做了一番的調(diào)查,，通過(guò)調(diào)查研究,，我對(duì)當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)的狀況有了初步的了解。

英語(yǔ)教育中,，如何根據(jù)其自身特點(diǎn)有效地組織教學(xué),，一直是英語(yǔ)教育研究的重點(diǎn)。組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生,、教師與課程,、客觀世界（特指英語(yǔ)語(yǔ)言），如何把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以,，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,、積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查,，調(diào)查對(duì)象是我任課的景福小學(xué)三年三班的學(xué)生。

通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn),，喜歡上英語(yǔ)課的和不喜歡的比例基本持平,，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢(shì),。說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明,，它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生們喜歡英語(yǔ)課的原因主要有：認(rèn)為英語(yǔ)課很重要,，是新世紀(jì)的需要,；當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物,。不喜歡英語(yǔ)課的原因,，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：

（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌"。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語(yǔ),，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法,。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多,，讓學(xué)生參與的少,，致使學(xué)生被動(dòng)接受，思維不活躍,。

（二）學(xué)生自身因素：本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不好,。學(xué)得越多,，越聽(tīng)不懂,、記不住，喪失信心,，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理,。我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右,，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟,。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),，女生也不容易安靜下來(lái),，可是如果上課注意力不集中，是根本掌握不了知識(shí)的,，這非常讓老師頭痛,。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意,、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)教師的重頭戲,，我想從學(xué)生方面說(shuō),，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，和英語(yǔ)的接觸還不深,，這門(mén)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科,。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的，每一位小學(xué)英語(yǔ)教師都應(yīng)該努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ),，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái),。

由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的初始原動(dòng)力,。在興趣帶動(dòng)下,，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣,，不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力,，還會(huì)造成心理壓力，影響今后發(fā)展,。所以,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件。

老師應(yīng)以教材為中心,，適當(dāng)穿插課外知識(shí)和口語(yǔ)練習(xí),，例如介紹外國(guó)風(fēng)情知識(shí)、典故,。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新心理,。在訓(xùn)練口語(yǔ)和聽(tīng)力時(shí)，可以用簡(jiǎn)單單詞串起來(lái)講一些小故事,、小幽默,，組織學(xué)生自己用英語(yǔ)表演小品、小話劇,，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會(huì),。在趣味和娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識(shí),，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。另外，針對(duì)程度稍差和心理上膽怯,、內(nèi)向,、怕羞的學(xué)生，應(yīng)說(shuō)服學(xué)生克服膽怯心理,，找回自信,。多輔導(dǎo)幫助、委婉糾正其錯(cuò)誤，先鼓勵(lì)回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，建立起自信心,，再逐漸提高問(wèn)題難度，從而敢于主動(dòng)發(fā)言,，參與活動(dòng),。還有，教師課堂用語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)短,，指示明確,，語(yǔ)言風(fēng)趣，表情生動(dòng),，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力,，以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極,、外向的學(xué)生,，使其有發(fā)揮機(jī)會(huì)，從而帶動(dòng)全班同學(xué),，形成主動(dòng),、積極的氣氛。小學(xué)生是很單純的,，正因?yàn)檫@樣,，當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表?yè)P(yáng)來(lái)鞭策他們進(jìn)步,。教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地受教,，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性,。

培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了互相溝通,、了解，就是為了交際,。針對(duì)這一點(diǎn)，老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西,，包括見(jiàn)面,、生活、家庭,、師生間的日常用語(yǔ),，多搞些這方面的仿真練習(xí)，既拓寬了學(xué)生知識(shí)面，又提高了參與意識(shí),。按需供應(yīng),，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。這樣才能調(diào)動(dòng)受教育者的積極性主動(dòng)性,，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

師生關(guān)系的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響。不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡老師就會(huì)喜歡他的課”,。教者為師,，學(xué)者為生，在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系,。師生關(guān)系好了,，距離拉近了，學(xué)生上課自然會(huì)尊重老師的言行,，就會(huì)為課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)快樂(lè)的積極主動(dòng)的氛圍,。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍,，涉及課下的方方面面諸多因素,，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。這就說(shuō)明,，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí),，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài),。這樣才能樹(shù)立威信,，從而帶動(dòng)教學(xué)。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題有以下措施：以誠(chéng)相待,，對(duì)學(xué)生象朋友,，不擺架子，有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑,，給學(xué)生們以親切感,；利用課間、空余時(shí)間深入學(xué)生之間,，與其多交流,、多溝通，主動(dòng)接觸,，增進(jìn)了解,，聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)、建議,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、層次，因材施教,。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面,，還要在生活、處事諸方面給以指導(dǎo),、幫助,，即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名；提問(wèn)時(shí)面帶微笑,，設(shè)身處地理解體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜,、怒、哀,、樂(lè),，或找回做學(xué)生時(shí)的感覺(jué)。

上課傳授新知識(shí),，讓學(xué)生學(xué)得更好,，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，是更加重要的方面,。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,，才能感染你的學(xué)生,。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說(shuō)話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果,，但是這樣一來(lái),，課堂秩序怎么控制呢？這就得益于一些課堂紀(jì)律管理口令,。響亮拍三下手,，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好，一面說(shuō)：快坐好,！從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生,。諸如此類(lèi)的口令，形成學(xué)生們的一種共識(shí),，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大,。此外還要充分借助現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)資源，作好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作,。從多層次多方面去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

對(duì)于班主任的工作我特意請(qǐng)教了我所在班級(jí)的班主任吳老師，她的秘訣是：給班干部樹(shù)立威信,，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，一旦有人彈劾,，情況證實(shí)后就必須接受批評(píng)和必要的懲罰,。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部,，和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等,。班主任的工作很多，其中學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),，尤其低年級(jí)學(xué)生,，他們活潑好動(dòng)，容易受傷,。在我實(shí)習(xí)的期間適逢校園藝術(shù)節(jié)與期中考試,，我從旁協(xié)助班主任老師的工作，積極給予意見(jiàn),，都取得了不錯(cuò)的成績(jī),，這讓我很為他們感到很驕傲。

回顧這一個(gè)月,，在校領(lǐng)導(dǎo),、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功,。我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理方法,，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè),，也有了新的追求,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇三

幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育,，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，也就是說(shuō)教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐,，同時(shí)也隱含著教師的教育觀,、兒童觀。

牡丹江市林管局幼兒園全園教師

談話法

1,、根據(jù)中央教科所幼教室編寫(xiě)的“對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書(shū)《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》”擬定測(cè)查的題目,。

2、分別以林幼教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查,，同時(shí),，對(duì)園內(nèi)教師19xx年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。

1,、我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差,；

2、青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識(shí)水平總體來(lái)說(shuō)是均衡的,。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，天顯著性差異；

3,、從19xx年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,，有待提高。

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異,，百分比分別為54,。6％和46。6％,，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問(wèn)題的正確率高出8％,。我們認(rèn)為，這一結(jié)果說(shuō)明青年教師雖然年輕,，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬,，敢于開(kāi)拓，有股初生牛犢不怕虎的精神,，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng),，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作,，比較保守,，因此，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距,。

結(jié)果還顯示,，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí),，你的做法是什么,？”這題時(shí)，正確率達(dá)85,。5％,。說(shuō)明我園教師通過(guò)“適應(yīng)我國(guó)國(guó)情，提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革,，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿(mǎn)足。

1,、根據(jù)林幼教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況，首先要在教師中樹(shù)立創(chuàng)新觀念,；樹(shù)立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀,；樹(shù)立起尊重、賞識(shí),、喚起幼兒主體意識(shí),、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人,，是發(fā)展著的,、能動(dòng)的主體；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師要尊重和滿(mǎn)足幼兒的需要,，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，看到幼兒之間的個(gè)體差異,。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周?chē)h(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次,，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境,。要促進(jìn)主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境,、材料,，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到,，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境,，而不是擺設(shè),。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用,。教師要給幼兒提供豐富多樣的,、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng),，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,。

2、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的測(cè)查結(jié)果,，我們認(rèn)為，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績(jī)高于中青年教師,，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。另一方面，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革,，活化教育過(guò)程,。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新,，要有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇四

了解學(xué)校教育現(xiàn)狀以及管理體制,，實(shí)現(xiàn)教育公平。熱切關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育教學(xué)情況,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師是我國(guó)教師隊(duì)伍的重要力量,，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及九年義務(wù)教育、提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)的工作中,，發(fā)揮著基礎(chǔ)性與關(guān)鍵性的作用,。

1、教學(xué)設(shè)施

老奇臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校位于鎮(zhèn)政府東側(cè)300米處,，始建于1947年,。

是一所典型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校，學(xué)校的校舍全部是三層樓房,。一共十九個(gè)教學(xué)班,。環(huán)境比起城市學(xué)校不差上下。教育教學(xué)的設(shè)施很齊全,。實(shí)驗(yàn)室,，圖書(shū)室，勞技室,，微機(jī)室,，體育室，音樂(lè)室,，還有最具有現(xiàn)代化的微格教室,，室室不缺，基本能滿(mǎn)足同學(xué)們的需求。每個(gè)班都有班班通及筆記本電腦,。教師人人有一部臺(tái)式電腦,，更加方便教師的教學(xué)。校園地面全部彩磚鋪設(shè)完成,，有涼亭,、花池、樹(shù)木蔥郁,，環(huán)境優(yōu)美,。院內(nèi)、樓道各個(gè)通道都裝有攝像頭監(jiān)控到位,。院內(nèi)還有停車(chē)場(chǎng),。目前正在建設(shè)的項(xiàng)目有四層教師宿舍樓、橡膠體育場(chǎng),，

2、校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)

2．1校風(fēng)

老奇臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校的校風(fēng)是團(tuán)結(jié)勤奮、求實(shí)進(jìn)取,。

在這樣的校風(fēng)下,，老奇臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校的師生做什么事都很勤奮，教師在教學(xué)和平時(shí)的工作中更是認(rèn)真,。在教學(xué)方面,，教師的勤奮主要表現(xiàn)在“一心撲在教學(xué)上”。每個(gè)教師都在教學(xué)研究上和學(xué)生吃透知識(shí)上下功夫,。學(xué)生的勤奮表現(xiàn)在都能按時(shí)到校,，認(rèn)真做好每一項(xiàng)作業(yè)，并且能夠主動(dòng)做一些課外練習(xí),，閱讀一些課外書(shū)籍,。教師在對(duì)待工作方面，一切從實(shí)際出發(fā),，因地,、因時(shí)制宜，求真務(wù)實(shí),。工作,、學(xué)習(xí)和生活要有認(rèn)真、細(xì)致,、嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)的態(tài)度和作風(fēng)。以腳踏實(shí)地的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作,；以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)術(shù),；以誠(chéng)心向?qū)W的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)業(yè),。走在學(xué)校里，處處都能感覺(jué)到文明行為,。師生見(jiàn)面,、師與師見(jiàn)面、生與生見(jiàn)面都能互相問(wèn)好,。就算有一張紙屑在地上,，同學(xué)們也會(huì)主動(dòng)拾起。

2.2教風(fēng)

學(xué)校的教風(fēng)敬業(yè)創(chuàng)新,、嚴(yán)謹(jǐn)精深,。

我校的教師在工作中從小事做起，從自己做起,，沒(méi)有任何借口,，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。當(dāng)接到學(xué)校交待的工作時(shí),，不是討價(jià)還價(jià)能推就推,，而是盡職盡責(zé)努力完成；在教育教學(xué)工作中遇到困難和挫折時(shí),，不是等待觀望半途而廢,，而是自我激勵(lì)攻堅(jiān)克難。對(duì)待學(xué)生總是無(wú)微不至地關(guān)心,，像媽媽一樣呵護(hù)他們,，使孩子感受到了家的溫暖。對(duì)待教學(xué)總是動(dòng)腦筋,，有創(chuàng)意,，干實(shí)事，讓每一項(xiàng)工作都能夠出彩,。積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容,、方法,、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。嚴(yán)教是老奇臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師對(duì)教育的最基本態(tài)度,。

2.3學(xué)風(fēng)

學(xué)校的學(xué)風(fēng)是純樸樂(lè)學(xué),、善思進(jìn)取。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上，都很勤奮,，教師每次留的作業(yè),，他們都能認(rèn)真完成。他們從不厭倦學(xué)習(xí),，無(wú)論多么復(fù)雜的習(xí)題,，他們都能善于動(dòng)腦努力解決。在讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，能夠愛(ài)學(xué)習(xí),，善于思考，樂(lè)于求知,，整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)出“樂(lè)學(xué)善思”的良好氛圍,。除了學(xué)習(xí)之外，學(xué)生還能幫助教師做一些力所能及的事情,。

3.學(xué)生,、教師

我校現(xiàn)有教職員84人,，女教師53人,，男教師31人；中級(jí)職稱(chēng)28人,，初級(jí)職稱(chēng)54人，未定級(jí)2人,；大學(xué)專(zhuān)科及以上學(xué)歷76人,，占教師總數(shù)的90.4％，其他學(xué)歷8人,，占教師總數(shù)的9.6％,；35歲以下45人，占教師總數(shù)的53.5％,，35歲以上39人,，占教師總數(shù)的4605％。區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人5人,，1993年評(píng)為市級(jí)文明學(xué)校,。

現(xiàn)有12個(gè)小學(xué)教學(xué)班，中學(xué)有7個(gè)教學(xué)班,，在校學(xué)生686人,，班級(jí)最多學(xué)生數(shù)48人，最少28人,；學(xué)生有回族,、維吾爾族、漢族組成，學(xué)生來(lái)自本鎮(zhèn)五個(gè)行政村及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn),、縣,。全鎮(zhèn)適齡兒童入學(xué)率100％，鞏固率100％,。

教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素,，激發(fā)教師工作的積極性，就能最大限度地提高學(xué)校的教育質(zhì)量,。因此,，在學(xué)校管理中應(yīng)特別重視加強(qiáng)對(duì)教師的管理。

1,、實(shí)行民主管理,，吸收教師參與決策

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校工作決策正確與否，直接關(guān)系到教育方針的貫徹執(zhí)行和學(xué)校常規(guī)工作的順利開(kāi)展,。而學(xué)校教育決策正確與否的關(guān)鍵又在于決策者,。因此，只有發(fā)揚(yáng)民主,，充分聽(tīng)取教師的意見(jiàn),，集思廣益，才可能減少?zèng)Q策中的失誤,，糾正偏差,，又反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的要求和期望。具體的做法如下：

a.激勵(lì)教師在學(xué)校重大問(wèn)題上發(fā)言,。建言獻(xiàn)策,，讓教師也介入學(xué)校管理，知道學(xué)校面臨的是什么問(wèn)題,，該怎么辦,，使他們意識(shí)到個(gè)人在集體中的重要性，進(jìn)而產(chǎn)生心理上的滿(mǎn)足,。充分調(diào)動(dòng)起教師的積極性,。

b.領(lǐng)導(dǎo)和教師一起制定把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐的措施、方案,。

c.全面推行校務(wù)公開(kāi),，落實(shí)學(xué)校管理的民主化。

通過(guò)實(shí)行民主管理達(dá)到三個(gè)高度：一是喚起教職員工對(duì)學(xué)校工作的重視和興趣,，在完成工作任務(wù)后感到欣慰和滿(mǎn)足,；二是讓人們了解、認(rèn)識(shí)學(xué)校工作的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法和相互關(guān)系,；三是通過(guò)人們親自參與，從中得到經(jīng)驗(yàn),、啟示,，培養(yǎng)能力，使不同的人都得到提高,。

2,、從具體的教育教學(xué)工作中，正確評(píng)價(jià)教師

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)介入具體的教育教學(xué)工作中,，密切與教師的關(guān)系,，了解教師在工作中的甘苦，并在工作上和生活上為教師創(chuàng)造更多的方便條件,。這樣,，有利于對(duì)教師作出具體、深入,、正確的評(píng)價(jià),，也有利于進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助,，使其獲得心理上的滿(mǎn)足和榮譽(yù)感,，從而使教學(xué)水平日臻完善。

采用的方法有：

a.對(duì)新,、老教師分別進(jìn)行有計(jì)劃的課堂評(píng)價(jià)工作,。

b.運(yùn)用績(jī)效強(qiáng)化對(duì)教師的成績(jī)和效果公正評(píng)價(jià)。

c.組織教師聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,、區(qū)域性研究課,、改革課，廣泛宣傳先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

3、幫助受挫折的教師

清除教師在工作中遭遇失敗時(shí)產(chǎn)生的心理挫折是學(xué)校管理中不可忽視的問(wèn)題,。對(duì)于教師在受挫折后產(chǎn)生的破壞性的消極反應(yīng),，學(xué)校應(yīng)給予同情、容忍和諒解,，不能將其與常態(tài)下的不良行為等同看待,。作為一名校長(zhǎng)，要富于同情心,、忍耐心,，及時(shí)創(chuàng)造解決問(wèn)題的氛圍，達(dá)到解決問(wèn)題的目的,。在解決問(wèn)題時(shí),，還要注意心理治療,，可以根據(jù)具體情況采用個(gè)別談話、生活會(huì),、意見(jiàn)征求會(huì)等方式,，讓受挫折的教師有抒發(fā)怨氣和不滿(mǎn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到心理平衡,，使之把本職工作做得更好,。

4、為教師創(chuàng)造良好的工作,、生活環(huán)境

積極性的心理源泉來(lái)自人的需要,。教師除了具有一般人的需要外，還有其自身需要,，即事業(yè)的需要,，希望有較好的工作和生活條件，希望得到培養(yǎng)和提高,。為此,，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

a.解決好教師的生活問(wèn)題,，辦好食堂,、為教師修建宿舍樓，使他們對(duì)學(xué)校有一個(gè)良好,、舒適的感覺(jué),。

b.活躍教師生活，開(kāi)展豐富多彩的教師娛樂(lè)活動(dòng),，使教師放松心情,，避免教師過(guò)度疲勞。

c.在工作量化上,，盡量兼顧新教師和中老年教師,。盡管說(shuō)要給新教師壓擔(dān)子，但由于剛從學(xué)校出來(lái),，經(jīng)驗(yàn)欠缺,，培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程。而中老年教師,，特別是接近退休年齡的教師,，精力不是很夠，需要多休息,。

d.積極為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái),，真正搞好校本教研工作，推出優(yōu)秀教師,、骨干教師送市,、區(qū)培訓(xùn)提高,，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)。

e.進(jìn)行校園環(huán)境的美化建設(shè),，創(chuàng)造舒適的工作環(huán)境,。

5、建立良好的人際關(guān)系

積極,、良好的人際關(guān)系,，可以為一所學(xué)校帶來(lái)教育教學(xué)工作的生機(jī)。一般來(lái)說(shuō),，教師的整體素質(zhì)都比較高,，他們有更高的追求，不僅僅滿(mǎn)足于一般的物質(zhì)需要,，還有發(fā)展的需要,、成就需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要等。因而學(xué)校管理者應(yīng)盡量創(chuàng)造條件,，改善環(huán)境,，讓教師承擔(dān)既具有挑戰(zhàn)性又具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值的工作，充分發(fā)揮教師的才能和潛力,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于維護(hù)教師的聲譽(yù),，善于同教師商量，虛心接受教師的批評(píng)和意見(jiàn),，關(guān)心教師的需要和要求,，工作中配合默契，形成一種相互信賴(lài)和尊重的氛圍,。并舉辦各種活動(dòng),，溝通情感，為以后工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,。對(duì)教師取得的成功,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，肯定他們對(duì)學(xué)校作出的貢獻(xiàn),。

（二）教學(xué)管理方面

我校辦學(xué)指導(dǎo)思想明確,，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，把“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生一切”作為學(xué)校工作的基本出發(fā)點(diǎn)，努力辦出人民滿(mǎn)意的學(xué)校,，辦出人民滿(mǎn)意的教育,。

1,、我校抓住德育不放松，健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，健全班隊(duì)組織,，各項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)常化（如：升旗,、校會(huì),、班會(huì)），做到有目的,、有計(jì)劃,、有總結(jié)，注重養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生用意志控制自身言行的能力,。

2、我校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)頒布的課程標(biāo)準(zhǔn),、課程計(jì)劃,，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí),，開(kāi)設(shè)了校本及地方等特色課程,。

3、課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道,。多年來(lái),，我校抓住課堂教學(xué)這個(gè)綱，要求教師從備課入手,，因村施教,，努力提高課堂教學(xué)效率。

4,、在教務(wù)管理上,，要求全體教師認(rèn)真履行教學(xué)常規(guī)，學(xué)校定期（不定期）對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查（抽查）,，結(jié)果進(jìn)行公示,。

5、嚴(yán)格學(xué)籍管理制度,，專(zhuān)人負(fù)責(zé),，表冊(cè)全，數(shù)據(jù)準(zhǔn),，手續(xù)齊全,，杜絕學(xué)籍管理中的隨意性。嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定,，嚴(yán)格控制留級(jí)現(xiàn)象,。

6,、重視活動(dòng)課教學(xué)，注意開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素,，借此提高學(xué)生的創(chuàng)新精神,。班班成立興趣小組，在小組活動(dòng)中學(xué)生腦,、口,、手并用，用靈巧的小手創(chuàng)造了美好的世界,。堅(jiān)持每年開(kāi)一次運(yùn)動(dòng)會(huì),，舉辦一次書(shū)畫(huà)展、一臺(tái)文藝匯演,，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),。

7、做好安全工作不放松,。安全工作是學(xué)校的頭等大事,，是關(guān)系到老奇臺(tái)中心校人民子孫后代的大事。我們安全工作貫穿于日常工作的始終,。每學(xué)年中心學(xué)校與班級(jí)簽訂安全工作責(zé)任書(shū),。多年來(lái)未發(fā)生安全事故，確保了師生的人身安全,。

（一）教學(xué)常規(guī)管理機(jī)械僵化的問(wèn)題

過(guò)去我縣出臺(tái)的《教學(xué)工作常規(guī)》不少要求已相當(dāng)陳舊,，與當(dāng)前課改的理念有很大差距；有些規(guī)定也比較機(jī)械,，很難適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,，常規(guī)管理的內(nèi)容、要求必須進(jìn)行及時(shí)改革,。比如備課管理,，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n沒(méi)有錯(cuò)，但要讓每一位教師認(rèn)真編寫(xiě)教案,，教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)手段方法,、課時(shí)分配,、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程,、作業(yè)布置,、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后反思等等每節(jié)課都一項(xiàng)不缺，而且都要具體詳細(xì)地寫(xiě)在備課本上,，既沒(méi)必要也不可能。每門(mén)課都要這樣備,，哪里還有時(shí)間上課,、輔導(dǎo)學(xué)生？再比如作業(yè)布置與批改,，要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)也沒(méi)有錯(cuò),，但學(xué)生的作業(yè)一定要由教師來(lái)布置？學(xué)生根據(jù)自己的需要自己布置作業(yè)行不行,？學(xué)生作業(yè)一定要由教師來(lái)批改,？學(xué)生自己批改不是更能促進(jìn)自主發(fā)展？教師批改作業(yè)一定要“全批全改”“精批細(xì)改”,？根據(jù)實(shí)際需要有選擇地批改,，擠出更多的時(shí)間研究教法、輔導(dǎo)學(xué)生行不行,？備課就要寫(xiě)教案,，寫(xiě)教案就要不厭其詳；有作業(yè)就必須批改,，而且批改愈全愈好,、愈精細(xì)愈好，否則教師的工作態(tài)度就有問(wèn)題——這是多年來(lái)形成的普遍認(rèn)識(shí),。教師為此付出了那么多勞動(dòng),，真的都有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,？

教學(xué)常規(guī)管理的制度,、方法比較僵化，多年來(lái)一成不變,，檢查的方式方法也過(guò)于機(jī)械,，不同程度地助長(zhǎng)了形式主義的“應(yīng)查”惡風(fēng)。為了加強(qiáng)常規(guī)管理,，學(xué)校要經(jīng)常檢查教師的教案,、理論學(xué)習(xí)筆記，經(jīng)常檢查作業(yè)批改情況,，要量化計(jì)分,，形成大量的檔案資料。初衷是好的,，但要求卻越來(lái)越繁瑣,，檢查方法也越來(lái)越機(jī)械：查教案數(shù)篇數(shù)、計(jì)頁(yè)數(shù)、看書(shū)寫(xiě)認(rèn)真程度,，少一個(gè)教案扣多少分,，少一個(gè)板書(shū)、少一篇教后記扣多少分,，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真扣多少分,，搞得教師誠(chéng)惶誠(chéng)恐謹(jǐn)小慎微，忙不過(guò)來(lái)回家加班,，沒(méi)時(shí)間思考就閉著眼睛抄教參,、抄優(yōu)秀教師教案。教師個(gè)人必須有教學(xué)計(jì)劃,、教研計(jì)劃,。為了迎合上級(jí)檢查的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校,、教師為此耗費(fèi)了大量的人力物力,，甚至不惜連夜加班突擊“造假”。這樣的管理制度和方法不僅沒(méi)有實(shí)效,，而且助長(zhǎng)了投機(jī)取巧,、弄虛作假的風(fēng)氣，教師怨聲載道卻敢怒而不敢言,。這樣的情緒狀態(tài)還怎么提高課堂教學(xué)效率,！

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)嚴(yán)重滯后的問(wèn)題

現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)制度是以“打分劃等”為主要目的的。教師評(píng)價(jià)學(xué)生是這樣,，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)教師,、教育部門(mén)評(píng)價(jià)學(xué)校也是這樣。評(píng)價(jià)的功能十分單一,，內(nèi)容很難全面,，方式方法也比較機(jī)械。一個(gè)考試分?jǐn)?shù),，決定了學(xué)生終生發(fā)展的命運(yùn),，也決定了教師的業(yè)績(jī)考評(píng)總分，不僅影響評(píng)優(yōu)選先,、職稱(chēng)晉升,，搞不好還會(huì)落聘。一個(gè)成績(jī)排名,、“末尾淘汰”,，給予教師太大的壓力。這樣的“量化考評(píng)”披著公正科學(xué)合理的外衣,，但由于評(píng)價(jià)內(nèi)容不全面,、方法不科學(xué),，獲得的結(jié)果往往是以偏概全、以假亂真,，給教師帶來(lái)“災(zāi)難”性的傷害,。要實(shí)施課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，必須徹底端正教學(xué)評(píng)價(jià)的目的,，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的功能，采用科學(xué)全面的評(píng)價(jià)方式和方法,，為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和教師成長(zhǎng)服務(wù)。教學(xué)評(píng)價(jià)本身需要解決的難題非常多,，再加上中考的壓力,，改革就更難了。然而評(píng)價(jià)是杠桿,，是關(guān)鍵,，評(píng)價(jià)不改一切都會(huì)受到局限，都會(huì)中途夭折,，評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行,，而且越早越主動(dòng)越有利。怎么評(píng)價(jià),？我們將拭目以待,。

還有學(xué)校究竟是教學(xué)為中心，還是安全為中心,。平時(shí)大家都在吼：德育為首,，教學(xué)為中心。但現(xiàn)實(shí)中,，學(xué)校真的是以教學(xué)為中心嗎,？有一幅標(biāo)語(yǔ)：生命不保，何談教育,，安全責(zé)任,，重于泰山。維穩(wěn)及安全問(wèn)題是校長(zhǎng)頭上的一座大山,。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)是第一責(zé)任人,，為了安全，校長(zhǎng)費(fèi)盡了心思,。安全問(wèn)題,，各級(jí)警鐘長(zhǎng)鳴，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)已到了比教學(xué)還重要的程度,。我們學(xué)校每天都要安排教師進(jìn)行門(mén)衛(wèi)值班,，并將安全教育材料整合成備課資料。基本做到了時(shí)時(shí)講,、天天講,、月月講，日日排查,，月月總結(jié)上報(bào),，成天提心吊膽，如履薄冰,。交通安全有國(guó)家立法,，有專(zhuān)門(mén)的交警部門(mén)專(zhuān)管，但每天均有交通事故發(fā)生,。更何況學(xué)生是活生生的人,，不能關(guān)不能鎖，小學(xué)生自制能力又差,，即使教師進(jìn)行了教育,，但課間玩鬧時(shí)磕磕碰碰，也難免發(fā)生意外事故,；現(xiàn)在的學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)等不良因素的影響對(duì)學(xué)校教育抵消較大,，容易與社會(huì)上不良少年勾結(jié)，離校出走或被人拐騙,。還有在上放學(xué)路上出的安全事故,，如下河塘洗澡溺水死亡，上放學(xué)途中被車(chē)撞等都說(shuō)學(xué)校有教育責(zé)任,。還有如食物中毒,，流行疾病，體育運(yùn)動(dòng)摔傷,，打架斗毆,，癲癇、心機(jī)梗塞等疾病引起的突發(fā)性傷亡,，歹徒進(jìn)校滋事行兇等等,，叫人防不勝防。一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故,，家長(zhǎng),、學(xué)校、校長(zhǎng)三方都承受不起,。家長(zhǎng)痛失的是孩子,；學(xué)校付出的是巨額賠償，從幾萬(wàn)到十幾萬(wàn)不等,；校長(zhǎng)受的是處分,，輕則記過(guò)降薪,，重則撤職開(kāi)除。殊不知,，安全防范設(shè)施是很重要的,，比如校舍安全，樓道走廊行走安全就包含有設(shè)計(jì),、建設(shè)因素,；學(xué)生食堂消毒預(yù)防設(shè)施都需要資金投入，而學(xué)校防疫費(fèi)幾乎無(wú)預(yù)算,，而防疫部門(mén)每學(xué)期檢查都提出一堆整改意見(jiàn)后給學(xué)校開(kāi)張收費(fèi)單,，每期收費(fèi)了事。現(xiàn)在的校長(zhǎng)不能擔(dān)教育專(zhuān)家,，而要擔(dān)安全防范專(zhuān)家,，學(xué)校安全管理制度細(xì)而又細(xì),，實(shí)施起來(lái)全員參與,，但也難免出現(xiàn)安全事故,。如果沒(méi)錢(qián)請(qǐng)不起門(mén)衛(wèi),，就讓教師值班,，放學(xué)組織學(xué)生站隊(duì)離校，路上還實(shí)行跟蹤監(jiān)督負(fù)責(zé)制,。學(xué)校封閉管理,，不準(zhǔn)在校外上活動(dòng)課，不準(zhǔn)在公路上練跑步,，連一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)也改成小型多樣的單項(xiàng)比賽,，校內(nèi)就能完成。為了減輕學(xué)校的壓力,，校長(zhǎng)讓老師們盡量動(dòng)員家長(zhǎng)投入學(xué)生保險(xiǎn),，但必須有一個(gè)前提是家長(zhǎng)自愿，在我們這些鄉(xiāng)村,，要想全部動(dòng)員入保是不可能的事,，有的家長(zhǎng)公然說(shuō)：孩子交給你學(xué)校，出了問(wèn)題就是你學(xué)校的責(zé)任,。學(xué)校又不敢強(qiáng)制保險(xiǎn),，一扣上亂收費(fèi)的帽子，校長(zhǎng)可永遠(yuǎn)不得翻身?，F(xiàn)在的安全方面的法規(guī),，有關(guān)責(zé)任的劃分也不明確，總能讓家長(zhǎng)或群眾找到學(xué)校的相關(guān)責(zé)任,。比如學(xué)生在下課期間打鬧受傷,，學(xué)校該承擔(dān)什么責(zé)任,，雙方家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，很難說(shuō)得清楚,。安全事故的出現(xiàn)是有一定比率的,，別說(shuō)是學(xué)生，成人沒(méi)有意外傷亡的嗎,？一次意外事故讓校長(zhǎng)和教師負(fù)全部責(zé)任,，這思想的壓力能不大？校長(zhǎng)和教師誰(shuí)能保證在自己的管轄范圍內(nèi)一輩子不出現(xiàn)這種事呢,？在這種壓力下,，學(xué)校管理還能正常開(kāi)展嗎？學(xué)生在這種管理體制下還能全面發(fā)展,、實(shí)施素質(zhì)教育嗎,？

（一）落實(shí)集體備課，提高課堂教學(xué)效率

1,、落實(shí)集體備課,，提高課堂教學(xué)效率

教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過(guò)程的不足,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，共同提高,。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求,，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí),；其次，集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)好教案,；再次，集體備課可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。

但是,，集體備課也不能流于形式，變成“過(guò)場(chǎng)主義”,，教研組中沒(méi)有討論交流的熱烈場(chǎng)面,，敷衍了事，按照別人設(shè)計(jì)好的思路互相抄襲,。集體備課中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

①交流性,。集體備課的過(guò)程要求教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言，不能成為一兩個(gè)人的事情,，在集體討論交流中相互溝通感情,，共同提高,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。

②同級(jí)性,。集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為,，應(yīng)限于在同年級(jí)、同學(xué)科的教師間進(jìn)行,，可設(shè)立年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)具體組織各備課組開(kāi)展活動(dòng),。

③內(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，保持其內(nèi)容的連續(xù)性,，一般應(yīng)依據(jù)教材的單元來(lái)劃分較為合適，切忌人為地將教材割裂開(kāi)來(lái),。課時(shí)教案應(yīng)發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,，在提綱的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì),。

由于集體備課采用先備再議,、議后再備，最后形成正式教案,，大家在正式教案上再添加自己的個(gè)性意見(jiàn),，解除了以前的繁雜而作用不大的機(jī)械程序，提高了教師們鉆研教材教法的積極性,，提高了課堂教學(xué)效率。

（二）構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“實(shí)施評(píng)價(jià),，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià),、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),，還應(yīng)該讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng),。”這就改變了過(guò)去的評(píng)價(jià)由教師一個(gè)人定論,，學(xué)生處于被評(píng)價(jià)的被動(dòng)地位的評(píng)價(jià)形式,，構(gòu)成自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng),、教師評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)參與的整體評(píng)價(jià)體系；建立聯(lián)系本,，不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系,，從而使學(xué)生能客觀全面地了解自己，體驗(yàn)成功,，看到不足,，明確努力方向,；教師又能從評(píng)價(jià)中得到改進(jìn)教育教學(xué)的反饋信息，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”得到矯正性的信息反饋,?！爸匾晫W(xué)生、教師和學(xué)校在評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用,，使評(píng)價(jià)成為學(xué)校,、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng),?！闭菑?qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)主體多元才能給學(xué)生一個(gè)更全面的評(píng)價(jià)。

（三）抓住教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)鍵環(huán)節(jié),，引導(dǎo)教師優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

常規(guī)管理改革從學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)改革入手,，逐步向教師教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)校教學(xué)評(píng)估滲透過(guò)渡,，以評(píng)價(jià)改革為杠桿進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革,。改革教學(xué)評(píng)估方案。一是滲透過(guò)程評(píng)價(jià)理念,。加大過(guò)程評(píng)價(jià)的力度,。視導(dǎo)成績(jī)只占全年評(píng)估成績(jī)的50％，平時(shí)管理改革,、教研成果,、教育科研等情況得到充分體現(xiàn)，視導(dǎo)成績(jī)中現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課也只占40%,，其余60%反映的也是平時(shí)管理改革,、教研風(fēng)氣、教師研究探索,、學(xué)生能力習(xí)慣形成等過(guò)程信息,。這樣做有利于引導(dǎo)教師平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。二是充分發(fā)揮評(píng)估信息的診斷,、導(dǎo)向功能,，注重評(píng)估后的雙向交流研討。評(píng)估的目的不能是為打分而打分,，更重要的是引導(dǎo)大家關(guān)注評(píng)估獲得的各種信息,，充分發(fā)揮其積極作用。引導(dǎo)大家查閱評(píng)估資料,，暢談感受提出質(zhì)疑,，通過(guò)評(píng)估者、被評(píng)估者的雙向交流幫助老師們分析優(yōu)勢(shì),、尋找差距,、研究改進(jìn)策略,。這樣的交流研討有助于拉近評(píng)估雙方的認(rèn)識(shí)距離，也使評(píng)估具有了更豐富的意義,，有效地發(fā)揮了評(píng)估的診斷,、導(dǎo)向功能。

提高農(nóng)村教師素質(zhì)更應(yīng)從提高農(nóng)村校長(zhǎng)素質(zhì)開(kāi)始,。希望全社會(huì)都來(lái)關(guān)注農(nóng)村教育問(wèn)題,，注重學(xué)校建設(shè)，提高教師待遇,，切實(shí)為農(nóng)村中小學(xué)的校長(zhǎng)們減負(fù),。只有農(nóng)村教育發(fā)展好了，中國(guó)大部分公民的素質(zhì)才能得到提高,，中國(guó)也才能真正科學(xué)發(fā)展,，社會(huì)也才能和諧進(jìn)步。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇五

近年來(lái),，隨著農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的全面貫徹實(shí)施,，農(nóng)村中小學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理已成為社會(huì)普遍關(guān)心的熱點(diǎn)話題，已愈來(lái)愈引起各級(jí)政府的高度重視,。如何完善教育經(jīng)費(fèi)管理模式,，管好用好教育經(jīng)費(fèi)？xx市各級(jí)財(cái)政部門(mén)為此進(jìn)行了積極的探索,。

20xx—20xx學(xué)年度,，xx市農(nóng)村義務(wù)教育階段共有農(nóng)村中小學(xué)校1671所，其中：農(nóng)村小學(xué)1461所（含389個(gè)教學(xué)點(diǎn),，220所中心學(xué)校）,，初中學(xué)校210所。農(nóng)村中小學(xué)在校學(xué)生人數(shù)383831名,。在職農(nóng)村中小學(xué)教職工25505名。

20xx年,，xx市在1區(qū)9縣進(jìn)行了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革,，全面貫徹落實(shí)了“兩免一補(bǔ)”政策，這項(xiàng)政策惠澤了全市80萬(wàn)農(nóng)村中小學(xué)生,。各級(jí)財(cái)政部門(mén)以實(shí)施新機(jī)制為契機(jī),，優(yōu)先保證并不斷加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的資金保障力度，確保了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入有較大幅度的增長(zhǎng),。以20xx年為例,，全市10個(gè)縣區(qū)全年預(yù)算內(nèi)教育支出56179萬(wàn)元，加上中,、省,、市安排的“兩免一補(bǔ)”資金9160萬(wàn)元,、危房改造資金7051萬(wàn)元、教育專(zhuān)款2963萬(wàn)元,、縣區(qū)配套20xx萬(wàn)元,，教育資金投入總量達(dá)77967萬(wàn)元，比20xx年增加了18898萬(wàn)元,，增長(zhǎng)32%,。全市農(nóng)村中小學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)4778萬(wàn)元，教職工人均年公用經(jīng)費(fèi)達(dá)1873元,，比以前年度有了較大幅度的提高,。從而，確保了農(nóng)村中小學(xué)校教職工工資按時(shí),、足額發(fā)放和學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn),，有力地促進(jìn)了農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展。

農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施以后,，農(nóng)村義務(wù)教育投入力度不斷加大,，學(xué)校資金量增加，管好用好教育資金已成為各級(jí)財(cái)政部門(mén)必須加強(qiáng)的一項(xiàng)重要工作,。我市為切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)管理,，于20xx年在全市初步建立起“預(yù)算到校，專(zhuān)戶(hù)到校,，撥款到?！钡霓r(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)管理方式。各縣區(qū)按新的管理方式,，設(shè)立了教育資金專(zhuān)戶(hù),，以初中學(xué)校、中心學(xué)校為基本預(yù)算單位,，逐校編制并匯總農(nóng)村中小學(xué)校預(yù)算,，按預(yù)算進(jìn)度撥付資金。新的管理方式運(yùn)行后,，對(duì)規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)校財(cái)務(wù)管理,，提高資金使用效益起到了積極的促進(jìn)作用。

目前,，從全市情況看,，各縣區(qū)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師工資已全部實(shí)行銀行代發(fā)，對(duì)學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)和專(zhuān)項(xiàng)資金的管理方式各有不同,，大體來(lái)看,，有以下五種管理方式：

第一種是中心學(xué)校集中核算的方式。這種方式是將農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)核算與管理集中在中心學(xué)校。如旬陽(yáng)縣,，對(duì)于學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi),，由縣財(cái)政部門(mén)年初預(yù)算到縣教育部門(mén)，教育部門(mén)根據(jù)二級(jí)預(yù)算分期撥付到校,，以中心學(xué)校為獨(dú)立核算單位,，村組小學(xué)經(jīng)費(fèi)支出向中心學(xué)校報(bào)帳。對(duì)于專(zhuān)項(xiàng)資金實(shí)行財(cái)政,、教育部門(mén)兩家聯(lián)合下達(dá)資金分配文件,，教育部門(mén)負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施，財(cái)政部門(mén)負(fù)責(zé)按項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度撥付資金,。工程完工后,，由縣財(cái)政、教育部門(mén)對(duì)工程支出票據(jù)進(jìn)行審核報(bào)帳,。財(cái)政部門(mén)不直接對(duì)學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)實(shí)施監(jiān)督,，由教育部門(mén)、中心學(xué)校實(shí)施內(nèi)部監(jiān)管,，以學(xué)校自行管理財(cái)務(wù)為主,。

第二種是鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)集中核算的方式。這種方式是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)核算中心對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校經(jīng)費(fèi)實(shí)施集中核算與業(yè)務(wù)管理,。如平利,、嵐皋縣，對(duì)中小學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)支出實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)集中核算,。對(duì)專(zhuān)項(xiàng)資金實(shí)行報(bào)帳制,，即：學(xué)校將項(xiàng)目建設(shè)支出票據(jù)報(bào)送縣財(cái)政部門(mén)審核后，按工程進(jìn)度直接將資金撥付到校,。

第三種是會(huì)計(jì)委派制管理的方式,。這種方式是縣財(cái)政部門(mén)委派會(huì)計(jì)駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)實(shí)施支出審核管理。如白河縣,，對(duì)于學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)由縣財(cái)政部門(mén)駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)委派會(huì)計(jì)審核把關(guān)后支付,。對(duì)于專(zhuān)項(xiàng)資金直接撥付到校，由縣教育部門(mén)負(fù)責(zé)項(xiàng)目組織實(shí)施,，財(cái)政部門(mén)按項(xiàng)目進(jìn)度撥付資金,，支出票據(jù)由委派會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)總監(jiān)審核后支付。

第四種是縣教育部門(mén)集中管理的方式,。這種方式是在縣教育部門(mén)內(nèi)部設(shè)立核算機(jī)構(gòu),，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校,、中心學(xué)校財(cái)務(wù)集中核算,。如石泉縣今年在縣教育局內(nèi)成立了教育經(jīng)費(fèi)支出中心，負(fù)責(zé)管理全縣農(nóng)村中小學(xué)校財(cái)務(wù)核算與監(jiān)管，實(shí)行“集中管理,，統(tǒng)一開(kāi)戶(hù),，分校核算，報(bào)帳制管理”的辦法,，財(cái)政部門(mén)負(fù)責(zé)按預(yù)算撥付資金,，資金監(jiān)管由教育部門(mén)教育經(jīng)費(fèi)支出中心負(fù)責(zé)。

第五種是縣財(cái)政部門(mén)集中管理的方式,。這種方式是將農(nóng)村中小學(xué)校的財(cái)務(wù)核算與財(cái)務(wù)管理上收到縣級(jí)集中管理,。如漢陰縣，在縣財(cái)政局會(huì)計(jì)核算中心設(shè)立教育經(jīng)費(fèi)核算股,，負(fù)責(zé)管理全縣農(nóng)村中小學(xué)校的財(cái)務(wù)核算與管理業(yè)務(wù),，直接管理到初中及中心學(xué)校。對(duì)學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi),、專(zhuān)項(xiàng)資金由教育經(jīng)費(fèi)核算股集中核算,，實(shí)行報(bào)帳制管理，從收支源頭上監(jiān)控財(cái)務(wù)活動(dòng),，增強(qiáng)了資金使用的計(jì)劃性,、合理性和有效性。

從上述情況可以看出,，xx市對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的管理方式不統(tǒng)一,，有的管理方式停留在舊的“以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主”的辦學(xué)體制下，有的管理方式已與“以縣為主”的新體制相適應(yīng),，還有的管理方式處在新,、舊體制的交叉運(yùn)行中。從各縣區(qū)的實(shí)際情況看,，存在著四個(gè)方面的突出問(wèn)題：

一是財(cái)政監(jiān)管缺位,。實(shí)行學(xué)校集中核算、鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)集中核算及會(huì)計(jì)委派管理方式,，縣區(qū)財(cái)政部門(mén)實(shí)際上只管了經(jīng)費(fèi)的預(yù)算與撥付,，面對(duì)量大面寬的教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管沒(méi)有到位，由學(xué)校,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或委派會(huì)計(jì)實(shí)施監(jiān)管,，一些學(xué)校財(cái)務(wù)管理出現(xiàn)了漏洞。

二是管理關(guān)系不順,。實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)集中核算,、學(xué)校獨(dú)立核算或會(huì)計(jì)委派管理，縣區(qū)財(cái)政部門(mén)未對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)進(jìn)行核算和監(jiān)管,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)直接或間接參與了會(huì)計(jì)核算環(huán)節(jié)中經(jīng)費(fèi)支出的審簽,，影響和制約了學(xué)校的財(cái)務(wù)主體地位,。教育部門(mén)認(rèn)為只參與資金初級(jí)分配，對(duì)學(xué)校資金監(jiān)管中間隔著鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府,，想管而又不便于去管,，使本系統(tǒng)財(cái)務(wù)監(jiān)管難以實(shí)施。

三是運(yùn)作程序繁雜,。實(shí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中核算,，學(xué)校整個(gè)資金的審批，除工資外,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先簽字,，送鄉(xiāng)鎮(zhèn)會(huì)計(jì)核算中心報(bào)帳員審核，之后總會(huì)計(jì)把關(guān),，送財(cái)政所長(zhǎng)簽字,，重大支出需送鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)，甚至鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)審批后報(bào)帳,，造成審批環(huán)節(jié)多,，工作效率低，學(xué)校對(duì)此意見(jiàn)較大,。

四是管理效果不同,。實(shí)行縣級(jí)財(cái)政部門(mén)集中核算，有利于加強(qiáng)對(duì)教育資金,、資產(chǎn)及債權(quán)債務(wù)的全程監(jiān)管,，規(guī)范學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，促進(jìn)資金使用效益的提高,，而其它幾種管理方式在這方面明顯存在缺欠,。

通過(guò)對(duì)比分析，結(jié)合農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革后,，農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源于省,、市、縣各級(jí)財(cái)政資金,，農(nóng)村中小學(xué)校財(cái)務(wù)一般不與鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政發(fā)生核撥關(guān)系的實(shí)際,，實(shí)行縣級(jí)財(cái)政部門(mén)集中核算管理的方式比較完善、規(guī)范,。這種方式體現(xiàn)了“校財(cái)縣管”集中核算,，統(tǒng)一管理的特點(diǎn)，適應(yīng)“以縣為主”教育管理體制改革的要求,，最大的優(yōu)點(diǎn)是融會(huì)計(jì)核算,、財(cái)務(wù)監(jiān)督、資金管理為一體,，能把財(cái)政的基本職能貫穿于資金的預(yù)算,、撥付,、核算、監(jiān)管之中,，有機(jī)地形成了“四位一體”的管理運(yùn)行機(jī)制，有利于加強(qiáng)對(duì)教育資金的監(jiān)督,，尤其是財(cái)政部門(mén)對(duì)資金監(jiān)督由過(guò)去的事后監(jiān)督,、結(jié)果監(jiān)督變?yōu)槭虑啊⑹轮泻褪潞笕轿槐O(jiān)督,，這樣從很大程度上改變了教育資金撥付后,，單位隨意開(kāi)支，財(cái)政部門(mén)“亡羊補(bǔ)牢”的現(xiàn)象,，進(jìn)一步規(guī)范了教育資金的管理和核算,。因此，統(tǒng)一實(shí)行“校財(cái)縣管”模式是規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)管理,，推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的必然要求,。

完善農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)管理模式，強(qiáng)化學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理,，提高資金使用效益,，直接關(guān)系到教育資源的合理配置和有效利用，關(guān)系到教育的可持續(xù)發(fā)展,，更關(guān)系到新機(jī)制這一德政工程,、民心工程、陽(yáng)光工程在新農(nóng)村建設(shè)中的體現(xiàn),。要按照“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革要求,，在堅(jiān)持單位資金所有權(quán)、資金使用權(quán)和支出審批權(quán)不變的前提下,，將農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)上收縣級(jí)統(tǒng)一管理,，在縣財(cái)政部門(mén)或會(huì)計(jì)核算中心內(nèi)部設(shè)立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)核算管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)縣域內(nèi)農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的集中核算與管理,。切實(shí)建立“校財(cái)縣管”的管理模式,，實(shí)行“預(yù)算到校、撥付到校,、核算到校,、監(jiān)管到校”的管理方式,。

首先是預(yù)算到校,。

一是把所有農(nóng)村中小學(xué)校納入縣級(jí)一級(jí)預(yù)算單位，建立以初中學(xué)校,、中心學(xué)校為基本預(yù)算單位,。把單設(shè)的初中,、九年制學(xué)校從中心學(xué)校剝離出來(lái)，以回避中心學(xué)校權(quán)力過(guò)度集中,。

二是統(tǒng)一預(yù)算編制口徑,，收入統(tǒng)一按省、市明確的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)納入預(yù)算,，學(xué)校所有收入（指輔助事業(yè)收入,，包括勤工儉學(xué)等）納入專(zhuān)戶(hù)管理。支出按國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全額預(yù)算,。

三是對(duì)學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)部分作出規(guī)定,，合理核定各項(xiàng)支出標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步優(yōu)化支出結(jié)構(gòu),，確保學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)支出,，突發(fā)事件處置和學(xué)校正常維修支出，教學(xué)如教研活動(dòng),、設(shè)置購(gòu)置及教師培訓(xùn)支出,。學(xué)校根據(jù)縣區(qū)指導(dǎo)意見(jiàn)和原則要求，編制預(yù)算,，細(xì)化到具體項(xiàng)目,，經(jīng)縣財(cái)政、教育部門(mén)審核,，分校編制并匯總農(nóng)村中小學(xué)校預(yù)算,。

其次是撥付到校。按預(yù)算進(jìn)度撥付資金,，由縣財(cái)政部門(mén)預(yù)算下達(dá)指標(biāo),，國(guó)庫(kù)直接將資金（除工資外）撥入教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)各校帳戶(hù)。對(duì)“兩免一補(bǔ)”資金按月?lián)芨?。?duì)學(xué)校支出實(shí)行“報(bào)帳制”管理,，由初中、中心學(xué)校報(bào)帳員向縣區(qū)教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)報(bào)帳,，支出票據(jù)由分管財(cái)務(wù)校長(zhǎng)一枝筆審簽,。小額支出以現(xiàn)金支付，大額支出以轉(zhuǎn)帳支付,。同時(shí),，對(duì)學(xué)校區(qū)分情況，核定備用金,，提前借支,，用于學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn)。

再次是核算到校,。由縣教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)承擔(dān)縣區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)和履行財(cái)務(wù)監(jiān)管職能,，負(fù)責(zé)管理所有預(yù)算單位,。對(duì)核算機(jī)構(gòu)人員實(shí)行“分校負(fù)責(zé)制”，明確每個(gè)人管理的學(xué)校,。對(duì)學(xué)校的財(cái)務(wù)核算實(shí)行“集中管理,、統(tǒng)一開(kāi)戶(hù)、分戶(hù)核算”,，撤銷(xiāo)各學(xué)校原有帳戶(hù),，只保留工資專(zhuān)戶(hù)，將所有預(yù)算單位在縣區(qū)教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)統(tǒng)一開(kāi)設(shè)教育經(jīng)費(fèi)帳戶(hù),，實(shí)施一校一戶(hù)，分戶(hù)核算,。

最后是監(jiān)管到校,。

一是縣教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)每月向?qū)W校提供財(cái)務(wù)報(bào)表，向財(cái)政,、教育部門(mén)報(bào)送學(xué)校財(cái)務(wù)分析報(bào)告,，使其及時(shí)掌握財(cái)務(wù)活動(dòng)情況。

二是強(qiáng)化制度約束,，縣財(cái)政部門(mén),、教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)要建立健全農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度規(guī)范業(yè)務(wù)運(yùn)行,。

三是對(duì)學(xué)校的資產(chǎn),、債權(quán)債務(wù)進(jìn)行清理登記，納入縣教育資金核算機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)管理范圍,，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,。

四是對(duì)學(xué)校收費(fèi)實(shí)行“收支兩條線”管理，通過(guò)“票據(jù)統(tǒng)管”約束,，確保收入及時(shí)足額繳入財(cái)政專(zhuān)戶(hù),。

五是對(duì)項(xiàng)目實(shí)施，如危房改造,、校建,、大型購(gòu)置等實(shí)行招、投標(biāo),，由縣教育部門(mén)組織實(shí)施,，相關(guān)學(xué)校參與配合，財(cái)政部門(mén)撥付資金,，形管錢(qián)與管事相結(jié)合的機(jī)制,。

六是學(xué)校采購(gòu)業(yè)務(wù)，全部進(jìn)入政府采購(gòu)管理,，按采購(gòu)程序辦理,。

七是實(shí)行民主理財(cái)制度,，由教職工推選產(chǎn)生學(xué)校民主理財(cái)小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校每月的財(cái)務(wù)收支情況進(jìn)行初審,，學(xué)校對(duì)本單位原始資料的真實(shí)性,、合法性、完整性負(fù)責(zé),。實(shí)行學(xué)校財(cái)務(wù)公開(kāi)制度,，堅(jiān)持每學(xué)期公開(kāi)一次本單位的財(cái)務(wù)活動(dòng)情況,，接受社會(huì)各界監(jiān)督,。

一是要切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)。如：中小學(xué)預(yù)算管理制度,、專(zhuān)項(xiàng)資金管理制度,、固定資產(chǎn)管理制度、票據(jù)審批及管理制度,、收支兩條線管理制度、財(cái)務(wù)公開(kāi)制度和民主理財(cái)制度等,。特別要強(qiáng)化實(shí)行農(nóng)村中小學(xué)預(yù)算制度,、陽(yáng)光采購(gòu)制度和資產(chǎn)管理制度,，突出把好“收、支,、購(gòu),、建,、撥”五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),，真正使學(xué)校財(cái)務(wù)管理做到收有據(jù)，支有度,，購(gòu)有章,，建有規(guī)，撥有法,。同時(shí),，要加強(qiáng)財(cái)政部門(mén)與教育部門(mén)與中小學(xué)校的工作銜接配合，建立工作聯(lián)系制度，定期通報(bào),、研究教育經(jīng)費(fèi)管理情況,，為“校財(cái)縣管”模式規(guī)范運(yùn)行提供制度保障。

二是要積極探索教育支出標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè),。首先要加強(qiáng)預(yù)算到校編制工作,，增強(qiáng)預(yù)算約束力。農(nóng)村中心學(xué)校編制預(yù)算,，要按照縣區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn),，進(jìn)一步細(xì)化支出項(xiàng)目，促進(jìn)縣區(qū)財(cái)政部門(mén)對(duì)學(xué)校預(yù)算的編制和控管由總額控制轉(zhuǎn)變?yōu)槎~控制,。其次,，要科學(xué)合理地制定學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)支出管理辦法，根據(jù)各學(xué)校的情況,，對(duì)川道,、山區(qū)、邊遠(yuǎn)學(xué)校分類(lèi)別核定支出項(xiàng)目,、支出標(biāo)準(zhǔn),，如學(xué)校招待費(fèi),、購(gòu)置費(fèi)等,，通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)控制，節(jié)約資金,，用于改善教學(xué)設(shè)施,，提高教學(xué)水平。第三,，要強(qiáng)化支出控制,，堅(jiān)持用一種模式，一套審核標(biāo)準(zhǔn),，一個(gè)支出口徑對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校的支出進(jìn)行嚴(yán)格的控制,，將各項(xiàng)支出控制在年度預(yù)算指標(biāo)以?xún)?nèi)，并對(duì)資金支出和使用效果進(jìn)行檢查驗(yàn)收,，以控制和減少不合理的開(kāi)支,，使有限的教育經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大的使用效益。

三是要加強(qiáng)學(xué)校資產(chǎn),、債權(quán)債務(wù)管理,。對(duì)學(xué)校的資產(chǎn)要進(jìn)行清理、登記,，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,。對(duì)學(xué)校的債務(wù)要逐校進(jìn)行核實(shí)登記、鎖定基數(shù),、控制新債,、制定化解舊債的計(jì)劃,，明確目標(biāo)任務(wù)，夯實(shí)工作措施,，促進(jìn)學(xué)校債務(wù)化解,。要把資產(chǎn)、債權(quán)債務(wù)體現(xiàn)到學(xué)校財(cái)務(wù)上來(lái),，融入財(cái)務(wù)管理之中,。

四是要重視財(cái)務(wù)分析和結(jié)果應(yīng)用。教育經(jīng)費(fèi)核算機(jī)構(gòu)要定期向財(cái)政,、教育部門(mén)報(bào)送學(xué)校財(cái)務(wù)活動(dòng)情況,，提供財(cái)務(wù)分析報(bào)告和績(jī)效評(píng)價(jià)報(bào)告，促進(jìn)教育資金績(jī)效考評(píng)體系的建立,?？h區(qū)財(cái)政部門(mén)資金撥出后，要以學(xué)校預(yù)算為核心,，以資金流向?yàn)橹骶€,，以集中核算為手段，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行全方位,、全過(guò)程監(jiān)管,，做好跟蹤問(wèn)效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決資金使用過(guò)程中存在的問(wèn)題,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所要積極配合上級(jí)財(cái)政部門(mén)做好資金監(jiān)管工作,。

五是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。搞好培訓(xùn)是強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ),，而夯實(shí)這一基礎(chǔ)的重要手段是業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職業(yè)道德教育,。實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革后，要對(duì)學(xué)校校長(zhǎng),、分管財(cái)務(wù)的校長(zhǎng)和報(bào)帳員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),，要加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際操作能力的培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。要加強(qiáng)財(cái)經(jīng)政策法規(guī)的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)守法意識(shí)，尤其是加強(qiáng)《會(huì)計(jì)法》,、《審計(jì)法》,、《中小學(xué)財(cái)務(wù)制度》以及預(yù)算內(nèi)外資金管理和新機(jī)制相關(guān)制度的學(xué)習(xí)，使財(cái)務(wù)人員嚴(yán)格按制度辦理支出,，真正做到取之有度,，用之有節(jié)，逐步增強(qiáng)法制意識(shí)和責(zé)任心，提高理財(cái)水平,，適應(yīng)財(cái)務(wù)管理工作的需要,。

六是要加大財(cái)政監(jiān)督檢查力度。各級(jí)財(cái)政部門(mén)要加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校經(jīng)費(fèi)的監(jiān)督檢查工作,，將財(cái)政監(jiān)督職能延伸到校。要堅(jiān)持每年組織專(zhuān)項(xiàng)檢查,，把檢查的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)校預(yù)算與執(zhí)行,，資金使用與效果，日常監(jiān)督與管理等方面,，確保農(nóng)村中小學(xué)校教育資金落實(shí)到位,，資金使用效益不斷提高。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇六

近些年來(lái),，隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們的物質(zhì)和生活水平大大提高，各個(gè)家庭大力響應(yīng)黨的少生快富政策的號(hào)召,，隨之而來(lái)的是獨(dú)生子女越來(lái)越多,，在他們當(dāng)中大部分由于受社會(huì)及家庭環(huán)境的影響，絕大部分孩子養(yǎng)成飯來(lái)張口,、衣來(lái)伸手,，遇事不愿多想多做的壞思想、壞毛病,，成了家里的小皇帝,、小公主,，任何事情不愿去多想,，不愿去多做，很難發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，難以實(shí)行自我管理,。這些孩子走進(jìn)學(xué)校融入集體，他們的諸多毛病都表現(xiàn)出來(lái),，尤其是他(她)們的主觀能動(dòng)性與自主管理能力特別缺乏,。因此針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合本人的教育實(shí)際進(jìn)行了發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性與自主管理的研究,。

1,、讓學(xué)生在集體中愿意自我表現(xiàn)，充分展示自己的才能,，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，養(yǎng)成積極進(jìn)取的精神。

2、讓學(xué)生個(gè)個(gè)都參與班級(jí)管理,，充分發(fā)揮自己的管理能力,，形成一個(gè)和諧、文明,、團(tuán)結(jié),、進(jìn)取的集體。

在課題的研究中班級(jí)學(xué)生是指鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學(xué)高年級(jí)以45人左右組成的集體為研究載體;主觀能動(dòng)性是指發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，積極,、主動(dòng)的參與;自主管理是指以班委會(huì)為主體實(shí)行學(xué)生自我管理的行為,。

依據(jù)社會(huì)的發(fā)展，為適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才,，以及《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)作為理論依據(jù)。

1,、研究學(xué)生在家庭及班級(jí)內(nèi)的自我表現(xiàn),。

2、研究學(xué)生在班集體中的想法,。

3,、研究如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

4,、研究如何實(shí)行學(xué)生的自主管理,。

1、調(diào)查訪談法：深入學(xué)生家庭與家長(zhǎng)以及部分學(xué)生所在的班級(jí)的班主任及科任教師交談,，了解學(xué)生在家庭,、班級(jí)中的表現(xiàn)。

2,、問(wèn)卷法：把要調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)卷形式讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的表現(xiàn)如實(shí)選擇相應(yīng)答案,。

3、觀察法：選取相應(yīng)的目標(biāo),，有目的,、有針對(duì)性地觀察學(xué)生的表現(xiàn)。

4,、比較法：選取兩個(gè)班級(jí),，即五(1)班為實(shí)驗(yàn)班，五(2)班為對(duì)比班,，在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行該課題相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),，在進(jìn)行對(duì)比總結(jié)得失。

1,、第一階段(準(zhǔn)備)：20xx年10月15日至10月30日擬定課題實(shí)驗(yàn)方案,，撰寫(xiě)個(gè)人課題開(kāi)題報(bào)告,。

2、第二階段(研究)：20xx年11月至20xx年1月主要內(nèi)容是開(kāi)展調(diào)查訪問(wèn)收集相應(yīng)資料,，擬定問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容,，抽樣調(diào)查，積累相應(yīng)資料,，上傳研究時(shí)段內(nèi)的經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)、感想方面的文章,。

3,、第三階段(研究及總結(jié))：20xx年3月至20xx年9月，主要是繼續(xù)深入開(kāi)展研究,，撰寫(xiě)研究的經(jīng)驗(yàn)文章,，做結(jié)題前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，收集和整理各類(lèi)資料,，撰寫(xiě)研究論文,。

在課題研究的起始階段，為了掌握學(xué)生的基本情況,，解決學(xué)生的問(wèn)題,，我在本校高年級(jí)隨機(jī)抽去10名學(xué)生和五年級(jí)(1)班的實(shí)驗(yàn)班全體學(xué)生建立檔案。主要包括學(xué)生基本情況登記表(個(gè)人情況,、家庭情況,、生活習(xí)慣、個(gè)人興趣,、家庭學(xué)習(xí),、交往、班級(jí)表現(xiàn)等)和問(wèn)卷調(diào)查,，通過(guò)對(duì)學(xué)生所填寫(xiě)的個(gè)人情況登記表及個(gè)人問(wèn)題調(diào)查情況作認(rèn)真分析,，加以整合、提煉,，大致了解學(xué)生在校及在家的表現(xiàn),，初步掌握學(xué)生內(nèi)心的一些真實(shí)想法,，有效掌握第一手材料,，為課題的研究奠定了基礎(chǔ)。

教書(shū)育人的成敗,，關(guān)鍵在教師,。課題研究能否順利地開(kāi)展，關(guān)鍵在于教師的教育觀念是否符合時(shí)代的需求,，而教育科研又是更新教育觀念,、永葆教育發(fā)展的生機(jī)與活力的有效載體,，是將先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)化為具體的教育實(shí)踐的必由之路和必經(jīng)過(guò)程。因此在課題研究時(shí)段內(nèi),，一方面學(xué)習(xí)有關(guān)方面的理論知識(shí)的書(shū),，如《班主任工作之友》、《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》等,，仔細(xì)研讀,，認(rèn)真琢磨，從中吸取相關(guān)的理論經(jīng)驗(yàn),，逐步更新教育理念;一方面與我校多位班主任教師加強(qiáng)聯(lián)系,，經(jīng)常交流個(gè)人在從事班主任工作中的得與失，為自己的研究獲得相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

對(duì)于學(xué)生主觀能動(dòng)性地發(fā)揮與自主管理的培養(yǎng),，教師可以在課堂教學(xué)，班隊(duì)活動(dòng),，集體活動(dòng),，學(xué)校勞動(dòng)中抓住時(shí)機(jī)，巧妙,、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于之中,。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，激發(fā)主觀能動(dòng)性地發(fā)揮,。

每個(gè)人都有自尊心,，當(dāng)自尊能滿(mǎn)足個(gè)人需要時(shí)，人就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒,，當(dāng)自尊不能滿(mǎn)足個(gè)人需要時(shí),，人的自尊就會(huì)受到挫折，從而產(chǎn)生各種不利于上進(jìn)的消極情緒,。在我任教的一個(gè)班有一個(gè)女同學(xué),，在集體活動(dòng)中，他總是不愿意參加,，整天沉默不語(yǔ),，原來(lái)是由于家庭比較貧困，沒(méi)有其他同學(xué)穿得好,，吃得好,，玩得好。我主動(dòng)找她談話,，給她分析原因,，要求她努力學(xué)習(xí)，用自己優(yōu)良的成績(jī)贏得同學(xué)的贊賞,。后來(lái)她通過(guò)自身努力,，取得了優(yōu)異成績(jī),，同學(xué)們經(jīng)常找她玩，積極主動(dòng)參加了一切活動(dòng),，這一切變化來(lái)源于她有了自尊心,，樹(shù)立了信心，這個(gè)力量來(lái)源于她主觀能動(dòng)性地發(fā)揮,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，激發(fā)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

興趣是求知的起點(diǎn),，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動(dòng)力,。我校每周有一節(jié)班隊(duì)課。在開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)時(shí),，抓住這一機(jī)會(huì),，實(shí)行民主選取班干部，激發(fā)學(xué)生的參與興趣;開(kāi)展班級(jí)學(xué)生一對(duì)一的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)興趣,，擬定班級(jí)學(xué)生百分制管理目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主管理興趣,。通過(guò)這一系列活動(dòng),，班級(jí)形成了一個(gè)齊抓共管的局面，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn),，人人主動(dòng)參與的良好態(tài)勢(shì),。

(3)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、民主環(huán)境,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

在課堂教學(xué)中，教師不要把自己的思維方式和問(wèn)題的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，而要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)氛圍,，提供一個(gè)機(jī)會(huì)，搭建一個(gè)展示平臺(tái),，允許學(xué)生百家爭(zhēng)鳴,，在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生愿意發(fā)揮自己的才能，積極投身于討論之中,，這樣培養(yǎng)了學(xué)生主觀能動(dòng)地發(fā)揮,。在開(kāi)展班主任工作時(shí)，班主任要把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生,，并且關(guān)心學(xué)生的一切,。冰心說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài),。作為班主任不能憑感情用事,，不能有親疏之分，對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，讓學(xué)生感到人本無(wú)貴賤之分,，才會(huì)信服你親近你。學(xué)生在班級(jí)中才愿意發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，才愿意融入到這個(gè)集體,，才愿意實(shí)行自主管理。

(4)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,，實(shí)行學(xué)生自主管理,。

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄,、支架和布,，一個(gè)在好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。既然班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮著如此的作用,，那么如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,。

一是給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，對(duì)他們?cè)诠ぷ髦械某煽?jī)及好的做法及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生有一種自豪感,，愿意積極主動(dòng)地去工作，但要注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握準(zhǔn)確,。

二是班干部在開(kāi)展工作中遇到挫折(如學(xué)生無(wú)端嘲笑),，這時(shí)班主任應(yīng)該鼓勵(lì)他們，教給他們一些工作的方法和技巧,。

三是信任班干部中的每一員,。班干部在開(kāi)展工作時(shí)，班主任不必要事事都去過(guò)問(wèn),，要相信他們有能力管理好班集體,。讓班干部有一種成就感，這樣班干部就愿意去工作,。

四是要放權(quán),，給班干部一定的管理權(quán)限，班主任要懂得放權(quán),，讓班干部對(duì)班級(jí)管理和班級(jí)中發(fā)生的事情有一定的處理權(quán),，這樣便于他們開(kāi)展工作，但要注意放權(quán)的適度,，不要給班干部太大的權(quán)力,，容易助長(zhǎng)班干部的威風(fēng)，引起學(xué)生的不滿(mǎn),。

(1)抓住特點(diǎn),，從特點(diǎn)入手,。有些教師認(rèn)為后進(jìn)生是江山易改，本性難移,。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行了研究,。關(guān)鍵是采取什么方法，用什么樣的態(tài)度去做轉(zhuǎn)化工作,。通過(guò)研究,，我認(rèn)為一是要追根溯源，對(duì)癥下藥,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，激發(fā)主動(dòng)性。二是要用其所長(zhǎng),，掩其所短,，創(chuàng)造閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心,，實(shí)行自主管理,。我教的一個(gè)班有一個(gè)男同學(xué)整天不做作業(yè)，經(jīng)常和同學(xué)打架扯皮,，同學(xué)見(jiàn)他躲著,，老師見(jiàn)他訓(xùn)著，但他特別喜歡體育,。在我校舉行秋季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),，我讓他參加了三個(gè)項(xiàng)目的比賽，最終他獲得兩個(gè)第一名,。就在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)全體同學(xué)給他熱烈的掌聲,。走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們齊聲大喊你真棒,。從這以后,，他慢慢的`變了，帶領(lǐng)同學(xué)們參加體育活動(dòng),，很少和同學(xué)打架扯皮了,，還為班上做了幾件好事，這一切的變化來(lái)源于他感受到老師和同學(xué)們的愛(ài),，發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性,，實(shí)現(xiàn)了自我管理。

(2)調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的激情,，實(shí)行自主管理,。利用班隊(duì)課的機(jī)會(huì)，我讓班上全體學(xué)生擬定班級(jí)計(jì)劃，提出班級(jí)管理的建議,。大家共同出點(diǎn)子,，發(fā)揮集體智慧，形成了一個(gè)班級(jí)管理制度,。這樣的班級(jí)管理,，既規(guī)范又全面,，又適合學(xué)生年齡特點(diǎn),，又體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。由于班級(jí)管理制度是學(xué)生共同形成的,，因而每個(gè)學(xué)生都會(huì)主動(dòng)接受，自覺(jué)地維護(hù),，能夠完成預(yù)定目標(biāo),，達(dá)到學(xué)生自主管理的目的。

(3) 尊重,、信任,、賞識(shí)學(xué)生激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力地發(fā)揮。

首先應(yīng)尊重學(xué)生,。愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,。學(xué)生遲到或做了錯(cuò)事，允許他們有申辯的機(jī)會(huì),，然后再作判斷,，切不可不分青紅皂白地進(jìn)行訓(xùn)斥和指責(zé)，用自己的真誠(chéng)尊重學(xué)生,。

其次要信任學(xué)生,。一個(gè)良好的班集體的建設(shè)，光靠班主任個(gè)人是不行的,，必須要有學(xué)生的參與,。信任學(xué)生，讓學(xué)生成為老師的得力助手,，這是必不可少的,，對(duì)于全班同學(xué)，要讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)找到適合發(fā)揮自己才能的位置,，班主任只對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行宏觀調(diào)控,，其余的工作都放手讓學(xué)生自己去完成。這樣學(xué)生感受到老師的信任,，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉能力的機(jī)會(huì),。

最后要賞識(shí)學(xué)生。后進(jìn)生無(wú)論在哪一方面做得好時(shí)，都希望得到老師的表?yè)P(yáng),。優(yōu)等生的進(jìn)步同時(shí)也需要鼓勵(lì),。因此老師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，對(duì)優(yōu)等生的進(jìn)步要選擇時(shí)機(jī)給予鼓勵(lì),，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到在老師心目中有他的位置。一個(gè)老師做到尊重,、信任,、賞識(shí)學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師像父母一樣,，是一個(gè)可親,、可敬、可愛(ài)的人,，學(xué)生會(huì)對(duì)你這個(gè)老師有良好的印象,，很自然學(xué)生對(duì)你所教的課，對(duì)你所提出的管理目標(biāo)都會(huì)產(chǎn)生興趣,，很自然地發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，自主參與到你的教學(xué)與管理之中。

1,、提高了學(xué)生的素質(zhì),。

在老師的精心指導(dǎo)下，同學(xué)們經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練,，學(xué)生原有的一些不良行為得到了改正,，逐步養(yǎng)成了多種良好的習(xí)慣，如增強(qiáng)了集體主義觀念,，具有集體榮譽(yù)感,，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，能積極獻(xiàn)策,，主動(dòng)配合,，愿意表現(xiàn)自我，展示自己的才華;對(duì)于班級(jí)中的不良行為,，個(gè)個(gè)敢說(shuō),、敢管，形成了一個(gè)自主管理的氛圍,，在家里能做自己的事,，能主動(dòng)做家務(wù)活，敢于提問(wèn),，勇于發(fā)表個(gè)人的看法等,。

2、實(shí)驗(yàn)班的班級(jí)班風(fēng)，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高,。在學(xué)校舉行文明班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)中,，該班級(jí)每次都獲得榮譽(yù)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大大進(jìn)步,，涌現(xiàn)出許多先進(jìn)個(gè)人,，得到了同行和學(xué)校的肯定和表?yè)P(yáng)。

3,、個(gè)人水平得到提高,。

在個(gè)人博客中發(fā)表數(shù)篇文章，在恩施州民族科研網(wǎng)上發(fā)表文章3篇,，個(gè)人論文榮獲鄉(xiāng)級(jí)一等獎(jiǎng),，教育敘事獲得州級(jí)成果一等獎(jiǎng),。

經(jīng)過(guò)一年多的深入研究,，我基本完成了預(yù)定的研究任務(wù)，已取得一定的研究成果,。但如何發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性與自主管理,，還需要在總結(jié)成功的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行研究，讓良好的習(xí)慣成為自然,，變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),，我還需要在今后的工作中作具體實(shí)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)代教育理念,、觀念,，總結(jié)出一套更完全的操作模式。同時(shí),，真誠(chéng)地希望得到專(zhuān)家,、領(lǐng)導(dǎo)的不吝賜教，使本課題研究得到提升,，臻于完善,，從而更好地為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇七

20xx年7月,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教師的信任和關(guān)心下,，我有幸成為了一名后備干部，在20xx年秋季學(xué)期,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了鍛煉和培養(yǎng)后備干部,，安排了我負(fù)責(zé)辦公室、支部,、綠色學(xué)校工作,，并且擔(dān)任三年級(jí)美術(shù)教學(xué)。在這一學(xué)期里，我兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)工作,，認(rèn)真的去了解和學(xué)習(xí)學(xué)校的管理，虛心的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師請(qǐng)教,，積極的投入到學(xué)校各方面工作中去,，為學(xué)校的管理向領(lǐng)導(dǎo)納言獻(xiàn)策。根據(jù)縣局關(guān)于后備干部的文件精神,，在本期,，我對(duì)學(xué)校各方面工作進(jìn)行了深入了解和調(diào)研，特別是學(xué)校的教學(xué)工作,，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一是聽(tīng)取一線教師介紹自己的教學(xué)情況和對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議及措施,。

二是深入課堂聽(tīng)課。主要看課堂教學(xué)中教師基本功,，新課程理念的貫穿,，教學(xué)方法的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

三是走訪部分師生及學(xué)生家長(zhǎng),。主要了解學(xué)校管理、常規(guī)教學(xué)管理,、教師管理,、各項(xiàng)制度的落實(shí)、教學(xué)工作狀況,、教師工作責(zé)任心,、學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理等。

四是查閱各類(lèi)資料,。重在掌握過(guò)程管理是否精細(xì)化,。

由于當(dāng)前體制的原因，部分教師安以現(xiàn)狀,，不思進(jìn)取,，缺少主人翁意識(shí)，敬業(yè)精神差,，沒(méi)有危機(jī)感,。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：有的老師只滿(mǎn)足于“出滿(mǎn)勤”，不關(guān)注教學(xué)效果,。有的評(píng)上高級(jí)職稱(chēng)或者高級(jí)職稱(chēng)的教師,，漲了工資，就不想上任務(wù)較重的課,。有的不愿當(dāng)班主任等等,。

部分教師對(duì)推進(jìn)新課程改革認(rèn)識(shí)不夠,，加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不積極參加活動(dòng),，對(duì)新課程理論了解甚少,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀,、教師觀,、學(xué)生觀沒(méi)有真正樹(shù)立起來(lái)，教學(xué)方法還是老一套,?！皾M(mǎn)堂灌”、“填鴨式”,。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

部分教師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足,，教案簡(jiǎn)單,，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足,，挖掘不深,。課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少,，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足,，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差,。課后學(xué)生練習(xí)量不夠,，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索,。

教研組,、教師工作計(jì)劃審簽、單元過(guò)關(guān)抽查,、作業(yè)批改檢查,、教師聽(tīng)課評(píng)課輔導(dǎo)檢查等，管理還不細(xì)致,，不實(shí)在,。

我校教師年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,、局部有缺額如綜合科普遍差專(zhuān)業(yè)教師,，學(xué)校不得于采取其他教師兼課的辦法,，彌補(bǔ)部分科目教師不足，增加教師工作量,，也由于專(zhuān)業(yè)不對(duì)口,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

我?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足,，設(shè)備數(shù)量偏少，目前唯一的微機(jī)室由于電腦絕大部分損壞已不能使用,，學(xué)校只有一臺(tái)投影儀,，并且沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的多媒體教室，不能滿(mǎn)足教師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué),。

一是落實(shí)教師績(jī)效工資掛鉤辦法,，調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師工作責(zé)任心和危機(jī)感,，提高工作效益,。

二是打破教師職稱(chēng)終身制。完善教師職稱(chēng)評(píng)聘制度,，根據(jù)工作能力和工作效果,，實(shí)行“高職低聘”或“低職高聘”。

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),，必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制,，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。

一是加強(qiáng)教師培訓(xùn),。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次,、多渠道,、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)。

二是高度重視教師繼續(xù)教育,。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué),，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度，改變現(xiàn)行只提要求,，不問(wèn)結(jié)果,。不認(rèn)真學(xué)習(xí)，冒報(bào)學(xué)分的現(xiàn)象,。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè),。實(shí)施“名師工程”，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制,，建立“學(xué)科帶頭人”,、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。四是認(rèn)真解決一些學(xué)科教師不足的問(wèn)題。

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)考核和質(zhì)量監(jiān)控,，采取過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則,，對(duì)于教學(xué)效果顯著的教師、學(xué)校給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)。

二是深入調(diào)研,，掌握情況,，了解教師需求，提高指導(dǎo)針對(duì)性,。

三是結(jié)合學(xué)科實(shí)際,，組織學(xué)校教師開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。

在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè),，美化綠化校園的同時(shí),，也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入，以滿(mǎn)足新課程課堂教學(xué)的需要,，為教師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段,，不斷提高課堂教學(xué)效益。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)及社會(huì)的迫切要求,。必須努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素，不斷解放思想,，大膽創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn)，狠抓落實(shí),，團(tuán)結(jié)拼搏，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)我校教育跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展,，又好又快發(fā)展,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇八

我校有在崗教師xx人教學(xué)班xx個(gè)，學(xué)生xx人,。自開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來(lái),，我通過(guò)觀察、了解,、聽(tīng)課,、交談,、座談、檢查等多種方式對(duì)學(xué)校情況,，尤其是新課程教育教學(xué)和教師基本情況做了比較全面的了解,，現(xiàn)就有關(guān)調(diào)研情況匯報(bào)如下：

1、師生關(guān)系民主和諧,。

首先,，授課教師更具親和力。教師用語(yǔ)言,、體態(tài),、表情、眼神,、手勢(shì)甚至包括人際距離等信息,，在情感上與學(xué)生保持心靈上的交流，構(gòu)建起課堂良好的教學(xué)情緒場(chǎng),，使學(xué)生處于無(wú)拘無(wú)束,、心情舒暢的心理狀態(tài)中。其次,，教師的傾聽(tīng)意識(shí)明顯加強(qiáng),。對(duì)話情境中教師的“話語(yǔ)霸權(quán)”的傾向得到很大改變，大多老師都能認(rèn)真地傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,。學(xué)生有了被重視感和被關(guān)懷感,，自我表現(xiàn)的欲望也顯得更加強(qiáng)烈。

再次,，師生合作意識(shí)更加鮮明,。我們欣喜地看到教師在教學(xué)進(jìn)程中，深入學(xué)生中間,、伏下身子和學(xué)生一起交流問(wèn)題,、擺弄學(xué)具。合作的情境已不再局限于知識(shí)的本身,，而上升到了師生人格,、精神的平等相待，是民主平等意識(shí)的陶冶,。

2,、教學(xué)方式悄然嬗變。

一是游戲的大量運(yùn)用,，給課堂帶來(lái)了巨大活力,。其做法一是在教學(xué)的某一環(huán)節(jié)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲。其二是把整堂課設(shè)置成一個(gè)游戲的情境,。三維目標(biāo)得到較好的整合,，整堂課情趣盎然,、渾然一體。

二是教師在倡導(dǎo)自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式上有許多有益的探索。具體體現(xiàn)在凸顯了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體這一理念上,，教師有意識(shí)地從教學(xué)活動(dòng)的主宰,，向?qū)W習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者,、參與者,、服務(wù)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。

3,、教學(xué)評(píng)價(jià)趨向多元,。

首先，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)和多元性有所體現(xiàn),，教師評(píng)價(jià)時(shí)能涉及認(rèn)知的發(fā)展,、學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容、語(yǔ)言形式,、思維品質(zhì),、非智力因素等諸多因子。其次,，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式也十分豐富,，尤其是作為評(píng)價(jià)主要形式的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，讓人充分感受到課改給教師帶來(lái)的教學(xué)心態(tài)上的變化,。如：“你能說(shuō)出和別人不同的看法,，真了不起！”“別慌,，老師相信你能說(shuō)出來(lái),。”“你提的問(wèn)題很有價(jià)值,，棒極了,！老師為你驕傲?！薄媲榭溟L(zhǎng)處，委婉指不足,，寬容,、鼓勵(lì)、期待已成了課堂評(píng)價(jià)的主旋律,。

4,、教學(xué)資源得到了拓展,。

過(guò)去把教材作為課程的唯一資源，就教材教教材,，而這次調(diào)研發(fā)現(xiàn),，教師樹(shù)立了新的課程觀，把自身,、學(xué)生,、文本、環(huán)境都看成是課程開(kāi)發(fā)的資源,，積極利用學(xué)校的條件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。在教學(xué)中，立足教材,，又超越教材,，延伸教材的價(jià)值，注重課內(nèi)與課外的互補(bǔ),，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí),。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。

課堂教學(xué)把教案看成是預(yù)設(shè)的,，把過(guò)程看成是動(dòng)態(tài)的。鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從多種角度解決問(wèn)題,，允許學(xué)生對(duì)答案有不同的理解,，盡可能的給學(xué)生思維發(fā)散的空間,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的意識(shí)。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生愿意提問(wèn),，敢于提問(wèn),，善于提問(wèn)，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解了,，敢于向教材和教師挑戰(zhàn)了,。學(xué)生的主體意識(shí)正在形成。

1,、對(duì)教材的理解和把握不夠,。

一少部分教師根本不去深究教材，教育觀念還沒(méi)有根本地轉(zhuǎn)變,。拿著新教材用著舊方式,，憑著陳舊的經(jīng)驗(yàn)使用教材，很少體現(xiàn)出創(chuàng)新的意識(shí)。由于教師未能把教材與生活,、社會(huì),、自然、活動(dòng)相聯(lián)系,，缺乏對(duì)重點(diǎn),，難點(diǎn)，以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的宏觀把握,，課堂教學(xué)顯得死板僵化,。

2、教師課堂管理能力仍需提高,。

課改要求教師要把課上活,，但這樣一來(lái)就會(huì)給課堂教學(xué)帶來(lái)難度。一些教師不知如何應(yīng)付課堂上“收不回來(lái)”的局面,，造成課堂“失控”,，影響教學(xué)效果。而有些教師在課堂上又“收”得過(guò)了頭,，使得課堂氣氛沉悶,，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低沉，同樣也影響教學(xué)效果,。

3,、盲目追求教學(xué)形式的花樣翻新。

合作學(xué)習(xí)一哄而起,，合作取代了學(xué)生的獨(dú)立思考,。從調(diào)研的情況看，課堂教學(xué)多次出現(xiàn)合作的場(chǎng)面,，不管問(wèn)題有沒(méi)有價(jià)值,，有沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，給沒(méi)給合作的方法,，就讓學(xué)生去合作,，這實(shí)質(zhì)是浪費(fèi)教學(xué)資源，消磨了寶貴的教學(xué)時(shí)間,，學(xué)生不會(huì)得到真正的體驗(yàn),。同時(shí)，由于學(xué)生有了交流的環(huán)境,，面面相視,，免不了相互逗鬧，他們的學(xué)習(xí)精力不能集中,，分散了聽(tīng)課的注意力,，這樣的合作教學(xué),，是沒(méi)有什么實(shí)效的。

4,、不能恰當(dāng)?shù)匕盐諒垞P(yáng)個(gè)性和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系。

在課堂上,，我們看到,，教師對(duì)學(xué)生的一些基本習(xí)慣上的問(wèn)題置若罔聞。在一些課堂上,，有些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律,，使整個(gè)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍都很不理想,，影響了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí),。在座談交流中，有一些教師認(rèn)為,，經(jīng)常地在課堂上提出學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上的要求會(huì)束縛學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，與課改理念相悖，而且影響教學(xué)內(nèi)容的講授,。

5,、不能合理使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

有效使用多媒體課件輔助教學(xué)是值得推廣的,，但有的教師將使用多媒體教學(xué)作為一種時(shí)尚僅從形式上追求,，就適得其反了。如課件制做不精,，課件內(nèi)容對(duì)本節(jié)課起的作用并不大,，課件出現(xiàn)的“火候”沒(méi)掌握好等。另外,，部分教師還不能掌握多媒體課件的制作和恰到好處地使用,，這應(yīng)引起高度重視。

6,、個(gè)別教師教法存在老一套的現(xiàn)象,。

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些教師的課改意識(shí)不強(qiáng),，和傳統(tǒng)教學(xué)沒(méi)有明顯區(qū)別,，在課堂教學(xué)中，有的教師放不開(kāi),，總覺(jué)得有些地方不講不行,，怕學(xué)生不理解；本來(lái)提出一個(gè)問(wèn)題就完全可以讓學(xué)生有話可說(shuō),，可教師卻把它割裂成幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，一問(wèn)一答，讓學(xué)生跟著老師走，這樣一來(lái),，就大大地限制了學(xué)生自由思考的空間,，學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器。

另外,，一些教師問(wèn)題設(shè)計(jì)的隨意性太強(qiáng),，缺少層次和梯度，有的引不起學(xué)生的興趣,。有的問(wèn)題不恰當(dāng),、不精煉、不合時(shí)宜,，讓學(xué)生茫然無(wú)措,。板書(shū)沒(méi)有起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，沒(méi)有跟著問(wèn)題走,。部分教師由于備課不充分,，致使課堂教學(xué)計(jì)劃性不強(qiáng),，拖堂現(xiàn)象較嚴(yán)重。一些教師布置的作業(yè)沒(méi)有針對(duì)性,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇九

國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《學(xué)習(xí)內(nèi)在的財(cái)富》中指出：“在現(xiàn)代社會(huì)里越來(lái)越需要教育為培養(yǎng)個(gè)人的判斷力和責(zé)任感做出貢獻(xiàn)?！睘榇?，我選取了這一課題，探索強(qiáng)化責(zé)任感教育的新路子,，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展要求的人才作一點(diǎn)努力,。

課題調(diào)查的具體目標(biāo)是：

（1）了解學(xué)生責(zé)任感狀況,；

（2）探索當(dāng)前學(xué)生責(zé)任感狀況的特點(diǎn)；

（3）探索強(qiáng)化責(zé)任感教育的措施,，以提高責(zé)任感教育的針對(duì)性和實(shí)效性,。

根據(jù)以上目標(biāo)，我采用的調(diào)查方法主要是：?jiǎn)柧碚{(diào)查方法與訪談法,。通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，多角度地了解學(xué)生的責(zé)任感現(xiàn)狀,。問(wèn)卷設(shè)計(jì)內(nèi)容的考慮,，從責(zé)任感的表現(xiàn)（對(duì)自己、對(duì)他人,、對(duì)班級(jí),、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家）及責(zé)任感個(gè)性品質(zhì)構(gòu)成的四因素：責(zé)知,、責(zé)情,、責(zé)意、責(zé)行等方面設(shè)問(wèn),，共設(shè)選擇題四題,。同一時(shí)間向我高三年級(jí)的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，共發(fā)問(wèn)卷300份左右,，回收有效問(wèn)卷達(dá)95%以上,。

1、從對(duì)自己的責(zé)任感表現(xiàn)看：人生的自我責(zé)任是在人的自愛(ài)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,，自愛(ài)指愛(ài)惜自己的身體,、人格、名譽(yù),。作為社會(huì)性行為責(zé)任的自愛(ài),，它廣泛地包含了自我作為行為主體對(duì)作為客體的自我的身與心的愛(ài)護(hù)。每一個(gè)學(xué)生都必須認(rèn)識(shí)到,，一個(gè)人既然來(lái)到這個(gè)世界,，就應(yīng)該在合理的范圍內(nèi),，讓自己好好地生存下去，并獲得發(fā)展,。即使當(dāng)自己碰到任何困難的時(shí)候,，也應(yīng)當(dāng)不斷地激勵(lì)自己，勇往直前,，堅(jiān)持到底,。這就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：

<1>學(xué)生中經(jīng)常運(yùn)動(dòng)來(lái)保持健康的占34%,；不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)來(lái)保持健康的占66%,；從這組數(shù)字看，讓人擔(dān)憂,，學(xué)生中不少人運(yùn)動(dòng)與保健意識(shí)方面的責(zé)任意識(shí)有待加強(qiáng),。

如果有老師和同學(xué)的監(jiān)督會(huì)搞得干凈認(rèn)真些的占55%；既然是值日就應(yīng)該盡自己的能力把衛(wèi)生搞好的占40%,。在集體活動(dòng)中,，你除了做好自己份內(nèi)的事，你還會(huì)：一般只做好自己的份內(nèi)事,，能不干的則不干的占35%,；為集體做事要看我的心情如何的占19%；樂(lè)意為集體做事并盡力去做好的占46%,。從這項(xiàng)來(lái)看,，學(xué)生中不少人是知與行分離，真正自覺(jué)主動(dòng)為集體服務(wù)的人少了點(diǎn),。

4,、從對(duì)社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任感表現(xiàn)看：

我國(guó)古代思想家主張“治國(guó),、平天下”,，就是指對(duì)國(guó)家的責(zé)任心而言，每個(gè)人對(duì)自己的祖國(guó),，都負(fù)有義不容辭的責(zé)任,。對(duì)國(guó)家的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任是全部人生責(zé)任中最崇高的一種責(zé)任,。

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：

<1>你認(rèn)為人生最大的樂(lè)趣是:享受的占6%,；能達(dá)到自己的每一個(gè)目標(biāo)的占64%；做好本職工作,，為祖國(guó)為社會(huì)多作貢獻(xiàn)的占40%,。若有機(jī)會(huì)出國(guó)留學(xué)，學(xué)成之后,，你會(huì):外國(guó)生活水平高,，堅(jiān)決不回國(guó)的占1%,；看情況而定的占42%；爭(zhēng)取回國(guó),，報(bào)效祖國(guó)的占57%,。你認(rèn)為現(xiàn)在在校讀書(shū)的目的:報(bào)答父母的占6%；上大學(xué)或找份好工作的占52%,；增長(zhǎng)知識(shí),，提高素質(zhì)，將來(lái)服務(wù)社會(huì)的占42%,。

總之,，對(duì)學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析顯示，我校學(xué)生責(zé)任感狀況的主流是好的,，但確實(shí)存在不少問(wèn)題,。呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

1、對(duì)家庭,、對(duì)朋友責(zé)任感意識(shí)強(qiáng)一些,，對(duì)自己的責(zé)任意識(shí)模糊。

2,、在朋友圈子里責(zé)任意識(shí)強(qiáng)一些,，在朋友圈子外，對(duì)陌生人的責(zé)任意識(shí)較少一些,。

3、對(duì)班集體的責(zé)任感意識(shí)強(qiáng)一些,，對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)淡化。

4,、責(zé)任認(rèn)知強(qiáng)過(guò)責(zé)任行為,，不少學(xué)生可以判斷出負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的是非，但不能把正確選擇付之行動(dòng),。

5,、責(zé)任情感強(qiáng)過(guò)責(zé)任能力，學(xué)生中不少人對(duì)一些事情,，有心盡責(zé),，而無(wú)力盡責(zé)。

責(zé)任感的形成是一個(gè)非自發(fā)的過(guò)程,，它需要通過(guò)教育,、培養(yǎng)，依賴(lài)于外部的導(dǎo)向和內(nèi)在的自教自律,、自我體驗(yàn)而形成,。強(qiáng)化責(zé)任感素質(zhì)教育力度對(duì)策必須在實(shí)踐中不斷探索和開(kāi)拓外部導(dǎo)向與自我內(nèi)化的統(tǒng)一,。

對(duì)策之一：強(qiáng)化責(zé)任感教育力度，應(yīng)堅(jiān)持正確的理論導(dǎo)向,，做到道德理論知識(shí)教育與道德責(zé)任行為教育的結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。學(xué)校德育工作中,，理論是行動(dòng)的先導(dǎo),，必要的理論教育是責(zé)任感教育不可逾越的初級(jí)階段。通過(guò)教育,，使學(xué)生知道：熱愛(ài)生命,，維護(hù)尊嚴(yán)，修身養(yǎng)心,，發(fā)展自己,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值——這是對(duì)自我的責(zé)任。平等待人,，樂(lè)于助人,，善意批評(píng)，真誠(chéng)合作,，寬容大度——這是對(duì)他人的責(zé)任,。履行義務(wù)，奉獻(xiàn)集體與社會(huì),，遵紀(jì)守法,，參與社會(huì)活動(dòng)——這是對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任,。熱愛(ài)祖國(guó),，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和國(guó)家尊嚴(yán)，保持民族氣節(jié),，履行保衛(wèi)祖國(guó)的義務(wù)——這是對(duì)國(guó)家的責(zé)任,。通過(guò)教育使學(xué)生明白社會(huì)賦予每個(gè)人的神圣使命，明白自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是不可推卸的,，明白神圣使命的完成必須立足于社會(huì)個(gè)體的高度責(zé)任感,。

對(duì)策之二：強(qiáng)化責(zé)任感教育力度，需要中學(xué)生個(gè)人的自省和意志努力,。任何事物的發(fā)展總是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果,，內(nèi)因是事物發(fā)展的決定性因素，家庭,、學(xué)校,、社會(huì)等只是培養(yǎng)責(zé)任感的外部因素，個(gè)人主觀努力才是培養(yǎng)責(zé)任感的內(nèi)部因素和決定性因素。任何好的措施,、手段,、方法，如果不與學(xué)生的自省內(nèi)化相結(jié)合,，則言與行不一,、思與為不一。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感應(yīng)以人為本,，貫穿人本主義思想，一切從學(xué)生自身實(shí)際出發(fā),，立足于學(xué)生思維特征,、認(rèn)識(shí)能力，注重教育效果的及時(shí)反饋,，讓學(xué)生明白,，任何說(shuō)教是否有效，主要通過(guò)學(xué)生自己的自我認(rèn)識(shí),、自我反省,、自我認(rèn)同、自我修正,、自我提高才能達(dá)到,。必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，要堅(jiān)定目標(biāo),，塑造美好品性,。當(dāng)今社會(huì)人們的思想日漸多元化，而學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期,，是塑造力,、模仿力最強(qiáng)的時(shí)期，因此,，要培養(yǎng)責(zé)任感還必須提高個(gè)人的鑒別力，能排除社會(huì),、家庭,、乃至學(xué)校給個(gè)人可能帶來(lái)的不良影響，把“做一個(gè)有責(zé)任感的人”作為自己的奮斗目標(biāo)之一,，把“責(zé)任感”作為最美好的品性去追求,，不斷完善自我。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇十

調(diào)研時(shí)間：10月22日--28日

調(diào)研形式：校長(zhǎng)及教務(wù)處分管領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)中層以上干部,、骨干教師參與調(diào)研,。

調(diào)研項(xiàng)目：課堂教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改,、備課與課堂教學(xué)的相關(guān)性,。

調(diào)研結(jié)果：總計(jì)聽(tīng)課24節(jié)。

課堂教學(xué)情況：

（1）老師們課前準(zhǔn)備充分,，能認(rèn)真研讀教材,，設(shè)計(jì)出有各自特色的教案。在教案共享的情況下,，大多數(shù)老師能對(duì)別人的教案作一定的修改,。有的老師還認(rèn)真制作了多媒體課件。

（2）教學(xué)中能夠緊扣教材,，抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練,，適當(dāng)進(jìn)行拓展性思維訓(xùn)練。

（3）老師們上課的內(nèi)容與備課的情況基本相符,，體現(xiàn)了備課的有效性,。

（4）老師們大都能從教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需要出發(fā)，設(shè)置各種類(lèi)型的基礎(chǔ)考核題和能力訓(xùn)練題,。

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)：

（1）課堂聽(tīng)課效率和發(fā)言質(zhì)量,，班級(jí)之間差異比較大。三（5）班課堂氣氛較濃,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,。三（1）、三（2）班有部分學(xué)生不能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)效率較低,，個(gè)別學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣較差，自律能力不夠,。

（2）教師對(duì)課堂節(jié)奏的調(diào)控,，新老教師之間的差異比較大，老教師能夠全面兼顧,，注意對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的有效指導(dǎo),，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)控好課堂節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，督促不自覺(jué)地學(xué)生改正學(xué)習(xí)習(xí)慣,，青年教師更多的是關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)能否完成。

（3）骨干教師和中老年教師能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，課堂上學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下有效地參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

作業(yè)情況：教師們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂與課后練習(xí)。練習(xí)批改及時(shí),。

備課：大部分教師都能在集體備課的基礎(chǔ)上對(duì)教案進(jìn)行修改,，有課后反思與改進(jìn)措施,，課后預(yù)設(shè)練習(xí)有針對(duì)性。備課與上課基本相符,。

存在問(wèn)題：

1,、個(gè)別教師沒(méi)有按照教案進(jìn)行授課，復(fù)習(xí)課沒(méi)有教案,。

2,、教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)時(shí)間與節(jié)奏的掌控上存在一定的問(wèn)題，學(xué)生發(fā)言面不廣,，課堂稍顯沉悶,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

3,、不能很好地把握發(fā)展目標(biāo)的設(shè)置和達(dá)成,，一定程度上影響了基礎(chǔ)目標(biāo)的達(dá)成。

4,、作業(yè)設(shè)計(jì)的形式不夠豐富,，分層練習(xí)體現(xiàn)不夠，學(xué)生的作業(yè)雷同的多,，缺少創(chuàng)新,。

5、部分教師要注意課堂用語(yǔ)的規(guī)范性訓(xùn)練,，教學(xué)語(yǔ)言要符合三年級(jí)學(xué)生的理解能力和水平,。

改進(jìn)意見(jiàn)：

1、要認(rèn)真研究教材教法,，提高課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的質(zhì)量,，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，通過(guò)各種手段,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與面,。

2、要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的調(diào)控和課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練,。要端正部分整堂課都在開(kāi)小差學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)不良學(xué)習(xí)行為及早加以干預(yù)。訓(xùn)練學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言的習(xí)慣和準(zhǔn)確表達(dá)自己意見(jiàn)的方法,。

3,、要注意掌控教學(xué)的時(shí)間與節(jié)奏。防止由于時(shí)間安排不當(dāng)而影響教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

4、要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的研究,，實(shí)施分層練習(xí)和分層指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)困生在課堂活動(dòng)與課后練習(xí)上的表現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)。

5,、技藝類(lèi)學(xué)科教師要抓住學(xué)科基本技能和應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

6,、要通過(guò)一定的手段和方法,，減少不帶學(xué)習(xí)工具學(xué)生的數(shù)量。提高技藝類(lèi)學(xué)科的課堂教學(xué)效率,，盡可能要求學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)或作品,，不留回家作業(yè)。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇十一

我校是蘄北山區(qū)的一所農(nóng)村中學(xué),，目前在編老師 人,，教學(xué)班19個(gè)，學(xué)生 人,。學(xué)校在縣教育局和鎮(zhèn)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在彭新文校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校全體教職員工克難奮進(jìn),，學(xué)校各項(xiàng)工作有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，校容校貌煥然一新，教學(xué)質(zhì)量不斷攀升,。作為主管教學(xué)的副校長(zhǎng),，通過(guò)多年來(lái)的觀察和思考，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀有較全面的了解,，現(xiàn)把自己的調(diào)研結(jié)果報(bào)告如下：

近些年來(lái),，我校積極推行新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，堅(jiān)持“學(xué)習(xí),、改革、發(fā)展,、提高”的辦學(xué)思路,，堅(jiān)持“立足人本，注重校本,，為老師成功搭臺(tái),，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基,，立校之本,，揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律,，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來(lái),，留得住,，學(xué)得好，學(xué)有所成”,。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。

1．教育手段趨向民主,。

老師改變了過(guò)去高高在上的派頭,，與學(xué)生的交流更具親和力。老師用語(yǔ)言,、體態(tài),、表情、眼神,、手勢(shì)等信息,，在情感上與學(xué)生保持心靈上的交流，構(gòu)建起課堂良好的教學(xué)情緒場(chǎng),，使學(xué)生處于無(wú)拘無(wú)束,、心情舒暢的心理狀態(tài)中。老師的傾聽(tīng)意識(shí)也明顯加強(qiáng),。對(duì)話情境中老師的“話語(yǔ)霸權(quán)”的傾向得到很大改變,，大多老師都能認(rèn)真地傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生有了被重視感和被關(guān)懷感,，自我表現(xiàn)的欲望也顯得更加強(qiáng)烈,。同時(shí)，師生合作意識(shí)更加鮮明,。我們欣喜地看到老師在教學(xué)進(jìn)程中,，深入學(xué)生中間、伏下身子和學(xué)生一起交流問(wèn)題,、擺弄學(xué)具,。合作的情境已不再局限于知識(shí)的本身，而上升到了師生人格,、精神的平等相待,，是民主平等意識(shí)的陶冶。

2,、教學(xué)方式悄然改變,。

老師在倡導(dǎo)自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式上有許多有益的探索,。具體體現(xiàn)在凸顯了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體這一理念上，老師有意識(shí)地從教學(xué)活動(dòng)的主宰,，向?qū)W習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者,、參與者、服務(wù)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變,。很多老師在課余時(shí)間積極鉆研電腦技術(shù)，運(yùn)用多媒體教學(xué),，這極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量,。

3,、教學(xué)評(píng)價(jià)趨向多元。

以往,，老師總是把考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),，現(xiàn)在，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)和多元性有所體現(xiàn),，老師評(píng)價(jià)時(shí)能涉及認(rèn)知的發(fā)展,、學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容、語(yǔ)言形式,、思維品質(zhì),、非智力因素等諸多因子。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式也十分豐富,，尤其是作為評(píng)價(jià)主要形式的語(yǔ)言評(píng)價(jià),，讓人充分感受到課改給老師帶來(lái)的教學(xué)心態(tài)上的變化。真情夸長(zhǎng)處,，委婉指不足,，寬容、鼓勵(lì),、期待已成了課堂評(píng)價(jià)的主旋律,。

4、教學(xué)資源得到拓展,。

過(guò)去把教材作為課程的唯一資源,，就教材教教材，而現(xiàn)在,，老師樹(shù)立了新的課程觀,，把自身、學(xué)生,、文本,、環(huán)境都看成是課程開(kāi)發(fā)的資源，積極利用學(xué)校的條件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。在教學(xué)中,，立足教材,，又超越教材，延伸教材的價(jià)值,，注重課內(nèi)與課外的互補(bǔ),，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

5．創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng),。

課堂教學(xué)把教案看成是預(yù)設(shè)的,，把過(guò)程看成是動(dòng)態(tài)的。鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從多種角度解決問(wèn)題,，允許學(xué)生對(duì)答案有不同的理解，盡可能的給學(xué)生思維發(fā)散的空間,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的意識(shí),。在課堂教學(xué)中，學(xué)生愿意提問(wèn),，敢于提問(wèn),，善于提問(wèn)，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解了,，敢于向教材和老師挑戰(zhàn)了,。學(xué)生的主體意識(shí)正在形成。

1,、老師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底

部分老師對(duì)推進(jìn)新課程改革認(rèn)識(shí)不夠,，加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不積極參加活動(dòng),，對(duì)新課程理論了解甚少,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀,、老師觀,、學(xué)生觀沒(méi)有真正樹(shù)立起來(lái)，教學(xué)方法還是老一套,，“滿(mǎn)堂灌”,、“填鴨式”還有一定市場(chǎng)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2,、課堂教學(xué)效益不高

部分老師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足,，教案簡(jiǎn)單,，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深,；課中老師包辦代替多,，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少,，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足,，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果差,；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，老師輔導(dǎo)不到位等等,。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

3,、校本教研流于形式

雖然學(xué)校對(duì)校本教研多次倡導(dǎo),，但部分老師對(duì)校本教研認(rèn)識(shí)不夠，工作停留在表面上,。教研目的不明,，教研方式單調(diào)，老師對(duì)教研沒(méi)有熱情,。很多教研活動(dòng)大都流于形式,，沒(méi)有產(chǎn)生最大效益。教研對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用不大,。

4,、學(xué)科老師不配套

全校老師總數(shù)基本足夠，但年齡結(jié)構(gòu)老化,、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,，部分科目老師不夠。如英,、史,、地、生,、化等學(xué)科老師偏少,，學(xué)校不得于采取其他老師兼課的辦法，彌補(bǔ)部分科目老師不足,，增加老師工作量,，也由于專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，影響教學(xué)質(zhì)量的提高,。

5,、現(xiàn)代化教學(xué)資源不能充分利用

現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足，設(shè)備數(shù)量偏少,。我校十幾個(gè)班共用一個(gè)計(jì)算機(jī)教室和一個(gè)多媒體教室,，不能滿(mǎn)足老師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)的愿望,，很多老師想在多媒體教室上課，但沒(méi)有機(jī)會(huì),。有的老師將使用多媒體教學(xué)作為一種時(shí)尚,，僅從形式上追求，課件制做不精,，課件內(nèi)容對(duì)本節(jié)課起的作用并不大,，課件出現(xiàn)的“火候”沒(méi)掌握好。

1,、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在老師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),，必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新,，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè),。

一是加強(qiáng)老師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，采取多層次,、多渠道、多形式的老師培訓(xùn)活動(dòng),。改變傳統(tǒng)培訓(xùn)中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓(xùn)形式,，建立“菜單式”的培訓(xùn)模式，滿(mǎn)足受訓(xùn)者的不同需求,，激發(fā)老師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺(jué)性,。

二是高度重視老師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)老師崗位自學(xué),，建立嚴(yán)格的老師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度,，改變現(xiàn)行只提要求，不問(wèn)結(jié)果,；不認(rèn)真學(xué)習(xí),，冒報(bào)學(xué)分的現(xiàn)象。

三是強(qiáng)化骨干老師隊(duì)伍建設(shè),。實(shí)施“名師工程”,，完善骨干老師培養(yǎng)機(jī)制，建立“學(xué)科帶頭人”,、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。

四是認(rèn)真解決一些學(xué)科老師不足的問(wèn)題。

2,、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)科研

增強(qiáng)科研興校意識(shí),，發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用，確立以課題研究為先導(dǎo)，以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則,。校本教研與課題研究?jī)墒侄家?，兩手都要硬。校本教研以“有效教學(xué)”為切入點(diǎn),，以課堂教法,、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)藝術(shù)等為重點(diǎn),。課題研究以教學(xué)模式探討,、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化、學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點(diǎn),。注意完善教研激勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)老師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式,，豐富教研內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)教研合一，提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。

3、加大投入增添教學(xué)設(shè)備

建議各級(jí)政府和教育行政部門(mén),，在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè),，美化綠化校園的同時(shí)，也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入,。就我校目前來(lái)看,，應(yīng)該增大先進(jìn)教學(xué)設(shè)備投入，增加網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室間數(shù),，以滿(mǎn)足新課程課堂教學(xué)的需要,，為老師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，不斷提高課堂教學(xué)效益,。

4,、狠抓老師提高工程。

對(duì)于老師本人來(lái)說(shuō),，亟待解決的問(wèn)題有兩方面：

一是一定要加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)解讀的學(xué)習(xí),，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的核心理念和基本思想，一些老師尚不能掌握,，更難落實(shí)在教學(xué)行為之中,，因此學(xué)習(xí)鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》仍是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。

二是要加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的熟悉與學(xué)習(xí),，提高專(zhuān)業(yè)水平,。在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要在實(shí)踐中苦練基本功，盡快提高自己的能力和素質(zhì),。在不斷的實(shí)踐中把學(xué)到的理論內(nèi)化,，用起來(lái)才能得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用,，多舉行一些觀摩課,，給老師提供互相學(xué)習(xí)與研討的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科知識(shí)的整合,，達(dá)到優(yōu)質(zhì)課資源的共享。

5,、加強(qiáng)集體備課,。

集體備課不要流于形式；真正做到挖掘教材內(nèi)涵,，把握課程標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)合理的運(yùn)用好的教學(xué)方法。個(gè)人備課時(shí),，要認(rèn)真研讀新課標(biāo),，多積累本學(xué)科與生活相聯(lián)系的知識(shí)來(lái)充實(shí)備課內(nèi)容。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)及社會(huì)的迫切要求,。我們必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作,，克服保守思想,，消除傳統(tǒng)思維定勢(shì)，認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問(wèn)題,，努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素,，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn),，狠抓落實(shí)，團(tuán)結(jié)拼搏,，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的跨越發(fā)展,、科學(xué)發(fā)展,，又好又快發(fā)展，使我校的教育管理,，教育改革,，教學(xué)質(zhì)量更上一層樓,！

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇十二

作為一名實(shí)習(xí)教師，在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間內(nèi),，每天都可以聽(tīng)到有許多學(xué)生和我抱怨：“老師,，我每天2點(diǎn)多才睡覺(jué)，6點(diǎn)不到就起床背書(shū),，上學(xué)真的好累?。　弊鰹橐幻斑^(guò)來(lái)人”對(duì)此,，我很是不能理解,。

通過(guò)2個(gè)月的觀察,，我發(fā)現(xiàn)這些“遲睡早起”的學(xué)生在上課期間都出現(xiàn)過(guò)打瞌睡、精神不足的情況；而在下課期間,，他們一般都是趴在桌子上睡覺(jué),。在中午別人同學(xué)在完成老師作業(yè)的時(shí)候,，他們一般也在做作業(yè),，但其花費(fèi)的時(shí)間以及完成的效果都沒(méi)有其他同學(xué)理想。同時(shí),，他們的成績(jī)也并沒(méi)有因?yàn)槊刻斓陌疽箠^斗而有明顯的提高,，有的人甚至出現(xiàn)了成績(jī)下滑的現(xiàn)象。

為了更好的了解他們“遲睡早起”的原因,、幫助他們更好地解決這個(gè)問(wèn)題,，我特意與他們一組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的同學(xué)展開(kāi)合作，共同對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出了嚴(yán)密的調(diào)查和探究,。

下面我將對(duì)本次“中學(xué)生睡眠時(shí)間調(diào)查”的具體情況做出詳細(xì)說(shuō)明以及成果展示

本人于20xx年9—10月份,，對(duì)xxx中學(xué)的高一學(xué)生每天的睡眠時(shí)間情況進(jìn)行了調(diào)查,。通過(guò)調(diào)查研究,，使我對(duì)中學(xué)生目前每天的作業(yè)量以及每天他們的睡眠時(shí)間情況有了初步的了解。為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客1

觀依據(jù),。

(一)調(diào)查目標(biāo)

1,、通過(guò)調(diào)查初步了解當(dāng)前中學(xué)生的睡眠時(shí)間現(xiàn)狀；

2,、針對(duì)調(diào)查中所存在的問(wèn)題,，教師要有針對(duì)性的進(jìn)行解決，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率

3,、通過(guò)調(diào)查反映的問(wèn)題了解當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,；

4,、；通過(guò)調(diào)查反射了解當(dāng)前中學(xué)生的作業(yè)量是否存在過(guò)多的問(wèn)題,，及時(shí)向各任課教師反映,，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量；

5,、通過(guò)本次調(diào)查,，使學(xué)生掌握最基本的調(diào)查研究能力，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感以及個(gè)人責(zé)任感,，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人,。

(二)調(diào)查方法

方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查。（見(jiàn)附錄1）

對(duì)象：針對(duì)班級(jí)人數(shù)的不同以及男女比例的差異,，我們向高一全年級(jí)12個(gè)班隨即發(fā)放了100調(diào)研報(bào)告,。

在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查之前，我同班上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的同學(xué)共同對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容以及形式進(jìn)行了深刻的討論,。在編寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查時(shí),，我結(jié)合了同學(xué)們所提出的建議，針對(duì)現(xiàn)今高一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，對(duì)調(diào)查內(nèi)容做簡(jiǎn)單化處理,。主要內(nèi)容以時(shí)間數(shù)字為主，使同學(xué)們?cè)谧龅臅r(shí)候能夠有耐心的如實(shí)填寫(xiě),，而不是亂編一通,。值得注意的是，在發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查的時(shí)候特意多發(fā)放了10張,，以備不時(shí)之需,。

在回收完全年級(jí)的調(diào)查報(bào)告之后，我與班級(jí)的各位同學(xué)通力合作,，成功的完成了本次關(guān)于“中學(xué)生睡眠時(shí)間調(diào)查”,。具體分工如下，參加本次調(diào)研活動(dòng)的共有8位同學(xué),，其中6人他們每人負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷當(dāng)中的兩個(gè)小題的統(tǒng)計(jì)工作,，剩下兩名同學(xué)進(jìn)行核對(duì)工作。我負(fù)責(zé)繪制具體表格以及論文書(shū)寫(xiě)工作,。

在班級(jí)同學(xué)以及我的共同努力下,，本次調(diào)查結(jié)果能夠真實(shí)地反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的各種問(wèn)題，為教師在日后的班級(jí)管理和教學(xué)工作提供了有效的信息,。

通過(guò)對(duì)學(xué)生睡眠時(shí)間調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查的分析,，對(duì)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率,、每天的作業(yè)量以及各種問(wèn)題都有了初步的了解,。下面,，我們將對(duì)在高一學(xué)生中存在較為明顯的問(wèn)題做深入的探討。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

在做調(diào)查之前,，我曾經(jīng)深入的與同學(xué)們討論過(guò)關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的問(wèn)題,，我發(fā)下大部分中學(xué)生認(rèn)為在高中學(xué)習(xí)的目的就是為了考大學(xué)，甚至有的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)”這句話十分的虛偽,。從中我們不難發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在學(xué)生的“學(xué)習(xí)目的性”很強(qiáng)，而這種學(xué)習(xí)“目的性”并不是真正促使學(xué)

生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，這種具有強(qiáng)烈“目的性”的學(xué)習(xí),，使得更多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的真正興趣，他們?cè)趯W(xué)校的日?；顒?dòng)中一般表現(xiàn)的不積極,，并且有較為強(qiáng)烈的排斥感，這也是現(xiàn)今學(xué)生體質(zhì)越來(lái)越差的主要原因之一,。

通過(guò)本次調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)“遲睡早起”現(xiàn)象的學(xué)生中以女生居多，而且女生的睡眠時(shí)間也比受調(diào)查的男少要少,。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因大致有如下點(diǎn)：首先,，大部分的女生相對(duì)男生的學(xué)習(xí)主觀性積極性較強(qiáng)，除了完成任課教師布置的作業(yè)以外,，還要完成自己的軟性作業(yè),，這樣使得原本作業(yè)量更加加大，推遲了入睡時(shí)間,。其次,，由于許多老師會(huì)布置軟性作業(yè)，如：閱讀《紅樓夢(mèng)》,、背書(shū),、背單詞等，女生的學(xué)習(xí)的態(tài)度較為端正,，大都為了完成教學(xué)任務(wù)而推遲入睡時(shí)間,，但是有的男生就會(huì)刻意不去背書(shū),，第二天的默寫(xiě)成績(jī)十分不理想,。

其次，我們發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)“遲睡早起”現(xiàn)象的學(xué)生以走讀生居多,，約占70%,。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的原因主要是在于學(xué)生本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不能合理有效的利用時(shí)間所導(dǎo)致的,。

拿某班一男生舉例,，他家就住在雨花臺(tái)中學(xué)對(duì)面的小區(qū)內(nèi),。但據(jù)其父母稱(chēng)他每天晚上上完晚自習(xí)之后他都要快9點(diǎn)半才到家，而晚上學(xué)校放學(xué)時(shí)間是8點(diǎn)20分,。正常情況下,，該同學(xué)最遲8點(diǎn)40分就能到家，那么在這空余的50分鐘內(nèi)他再干嘛呢,？通過(guò)調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)該同學(xué)性格活潑外向，喜歡與其他同學(xué)玩耍,，每次下晚自習(xí)之后,，他都要在班級(jí)里“玩會(huì)”在回家。這種行為不僅使得同學(xué)和家長(zhǎng)擔(dān)心,，也同時(shí)使他的作業(yè)經(jīng)常來(lái)不及完成,。同時(shí)，白天在學(xué)校內(nèi),，該同學(xué)在自習(xí)課上也經(jīng)常不是安靜的完成作業(yè),，而是與其他同學(xué)進(jìn)行打鬧，不僅拖延了寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間,，同時(shí)也妨礙了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí),。

而且自習(xí)課的這種現(xiàn)象并不在少數(shù)，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)雖然有95%以上的人每天的在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)12—15小時(shí),，并且70%以上的人都有3—6小時(shí)的時(shí)間是學(xué)生可以自行支配的情況下（包括自習(xí)課,、午休、課間,、晚自習(xí)）,。只有不到30%的人可以利用在校的可支配時(shí)間完成3—4門(mén)的作業(yè)，而且這些作業(yè)以文科的書(shū)面作業(yè)為主,。

所以通過(guò)調(diào)查,，我們不難發(fā)現(xiàn)，有快接近50%的同學(xué)都有過(guò)利用自習(xí)課或者是午自習(xí)的時(shí)間來(lái)聊天講話或者是做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事的,，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅使他們不能正常的完成作業(yè),，影響其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，同時(shí)也使得整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍變得較差,，這樣對(duì)日后班級(jí)的日常管理工作會(huì)產(chǎn)生許多不利的影響,。

另外，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)每天早晨平均每位同學(xué)要交至少8項(xiàng)作業(yè),，有的時(shí)候甚至能夠達(dá)到十幾項(xiàng),。這樣龐大的作業(yè)量加大了每個(gè)小組組長(zhǎng)的收作業(yè)的時(shí)間，據(jù)統(tǒng)計(jì),，每天小組長(zhǎng)及其助手每天要從早上6點(diǎn)50分開(kāi)始收作業(yè)一直要到7點(diǎn)10分才能把整組的祖業(yè)完全收整齊,。這樣不僅消耗了組長(zhǎng)個(gè)人的大量時(shí)間,，同時(shí)也使得班級(jí)的早讀氛圍受到干擾，有的同學(xué)會(huì)乘機(jī)插科打諢,，不讀書(shū),、不背書(shū)。

除此之外,，通過(guò)每天對(duì)的各門(mén)功課的收作業(yè)情況的調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)以每天要交10項(xiàng)工作為例，其中60%以上都是理科的作業(yè),，特別是：數(shù)學(xué),、物理、化學(xué),，很多時(shí)候,，每門(mén)功課每天要完成2—3項(xiàng)的作業(yè)。而文科作業(yè)相對(duì)較少,，但英語(yǔ)作業(yè)每天至少2項(xiàng)以上,，而歷史、地理等科目基本上處于無(wú)作業(yè)狀態(tài)或者是不用上交的狀態(tài),。這樣較為明顯偏科現(xiàn)象是十分不利于學(xué)生全面發(fā)展的,，導(dǎo)致了很多同學(xué)對(duì)與文科都是不重視的，有的甚至是輕視,。這種不正常的狀態(tài)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展以及對(duì)任課教師來(lái)說(shuō)都是十分不尊重合不合理的,。所以在這次的期中考試中，這個(gè)問(wèn)題也逐漸顯示出來(lái),。希望通過(guò)這次調(diào)查報(bào)告,，各位任課教師能夠及時(shí)調(diào)整每天的作業(yè)布置量以及布置方式，留給學(xué)生適當(dāng)?shù)摹跋瘯r(shí)間”,，幫助他們更好的掌握才學(xué)習(xí)的知識(shí),。

最后，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的第11題發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在高一的學(xué)生中約有64%以上的人每天的睡眠時(shí)間時(shí)間只有4—6小時(shí),。但按照1979年12月6日，中國(guó)教育部,、衛(wèi)生部在《中小學(xué)生衛(wèi)生工作暫行規(guī)定（草案）》中規(guī)定：“中學(xué)生應(yīng)每日保證9小時(shí)睡眠,。該文件明確規(guī)定：“要教育學(xué)生，并與學(xué)生家長(zhǎng)配合保持高中生8小時(shí)睡眠”,。事實(shí)上現(xiàn)在有一半以上的人睡眠試間都不達(dá)6小時(shí),，這種現(xiàn)象會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)精神恍惚,、沒(méi)有精神,、上課無(wú)法集中注意力等現(xiàn)象,，同時(shí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大的降低，影響正常的課堂學(xué)習(xí)氛圍,。另外,，這種現(xiàn)象久而久之對(duì)學(xué)生的身體也產(chǎn)生了極大的不利影響。眾所周知,，16歲是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,，若再該階段不能很好的發(fā)展，那么將會(huì)對(duì)其一生產(chǎn)生深厚的影響,。同時(shí),，身體是革命的本錢(qián)，如果現(xiàn)在就將身體搞垮了,，那如何去面對(duì)高二,、高三呢？

總之通過(guò)對(duì)中學(xué)生睡眠時(shí)間的調(diào)查和研究,，我們不難從中發(fā)現(xiàn)從這個(gè)調(diào)查中折射出的許多問(wèn)題,，如中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法該如何改進(jìn)、學(xué)習(xí)效率該如何提高,、教師每天布置的作業(yè)量是否過(guò)多等,。我們本次調(diào)查的目的不僅僅是為了發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今中學(xué)生的一些學(xué)習(xí)問(wèn)題，更重要的是,，我們要在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上思考應(yīng)該怎樣更好的去解決問(wèn)題,。這樣才能更好地幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇十三

百年大計(jì),，教育為本。教育是立國(guó)之本,，民族興旺的標(biāo)記,，國(guó)家有沒(méi)有發(fā)展?jié)摿吹氖墙逃瑖?guó)家富不富強(qiáng)看的也是教育,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的今天,，具備多種知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型人才，成為當(dāng)今世界各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)不可或缺的重要因素,。實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變,，成為我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。然而,，在基礎(chǔ)教育的發(fā)展過(guò)程中,，嚴(yán)重忽略了學(xué)生身體發(fā)展，體育教育得不到應(yīng)有的重視，嚴(yán)重遏制了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,。因此,，在基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過(guò)程中，正確對(duì)待體育教育事業(yè)的發(fā)展,，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

一,、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象是南康市唐江鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué),，正式調(diào)查始于20xx年6月15日，在各個(gè)小學(xué)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表29份,，回收29份,，有效回收率為100%，調(diào)查內(nèi)容截止20xx年6月25日,。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法,。查閱大量有關(guān)體育課程改革的相關(guān)文件和資料，閱讀相關(guān)論著,，參考有關(guān)或相近的其他文章和作品多篇,，為本研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

2.抽樣調(diào)查法,。通過(guò)問(wèn)卷的方式,，主要了解這些學(xué)校的場(chǎng)地器材、師資力量,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視,、學(xué)生對(duì)體育課的期待等情況，為探討如何改變農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)作好準(zhǔn)備,。

二,、農(nóng)村體育教育存在的問(wèn)題

(一)領(lǐng)導(dǎo)的觀念與重視程度不夠

個(gè)別農(nóng)村小學(xué)對(duì)學(xué)校開(kāi)展體育課教學(xué)工作認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為體育教學(xué)可有可無(wú),，有的學(xué)校雖做出了相應(yīng)規(guī)定,，但教師在執(zhí)行過(guò)程中由于監(jiān)督及重視程度不夠，往往就落入把體育變成為“說(shuō)起來(lái)重要,，做起來(lái)次要,，忙起來(lái)不要”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使體育教學(xué)不能很好地開(kāi)展,。

(二)缺乏師資力量

體育教師的隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了教學(xué)的需要,。個(gè)別小學(xué)，學(xué)生人數(shù)203名,，6個(gè)教學(xué)班(每個(gè)年級(jí)一個(gè)班),，按每周每班體育課總數(shù)是3節(jié),，那么一個(gè)星期就有18節(jié)，而專(zhuān)職體育教師只有1人(每人每周3節(jié)體育課),，兼職老師5人,，這樣一來(lái)體育教師精力有限，使體育課“放羊式”教學(xué)成了必然,。

(三)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

長(zhǎng)期以來(lái),，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,，再加上個(gè)別教師能力低下,，教師不可能自主地選擇健身效果好、以學(xué)生發(fā)展為本以及學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容,，這就促使現(xiàn)行的體育教學(xué)在一定程度上存在著內(nèi)容枯燥,、形式單一、選擇性小的弊端,。絕大部分的學(xué)生認(rèn)為,，課的游戲流于形式，內(nèi)容過(guò)于單調(diào),，過(guò)于競(jìng)技化,，課的內(nèi)容常出現(xiàn)機(jī)械、重復(fù)的現(xiàn)象,，創(chuàng)新意識(shí)不夠,。

(四)場(chǎng)地器材嚴(yán)重不足

教育實(shí)行“一費(fèi)制”后，學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)本來(lái)就少,，投入到體育中的經(jīng)費(fèi)更少了,。場(chǎng)地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開(kāi)展，限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用,。

三,、解決對(duì)策

(一)領(lǐng)導(dǎo)的觀念轉(zhuǎn)變與重視程度

要落實(shí)素質(zhì)教育和“健康第一”指導(dǎo)思想，改變以“技能教育”為主的傳統(tǒng)觀念,，樹(shù)立身體,、心理、社會(huì)適應(yīng)性“三維”全面發(fā)展的新觀念;改變傳統(tǒng)“三基”教學(xué)及“三中心”的教學(xué)模式,，以新課標(biāo)的精神為指導(dǎo),，大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓,、拓展體育教學(xué),，始終圍繞著“健康第一”，圍繞著為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)一堂課,，即要注意他們運(yùn)動(dòng)技能的掌握,，更要注意他們心理及社會(huì)適應(yīng)能力的提高，進(jìn)一步培養(yǎng)他們終身體育意識(shí)。

(二)配齊配強(qiáng)師資

學(xué)校要逐步配備具有體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才,，力爭(zhēng)使體育教學(xué)逐步走上專(zhuān)職化,，規(guī)范化。作為體育教育工作者,，要認(rèn)真學(xué)透新的課程標(biāo)準(zhǔn),，牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

(三)整合場(chǎng)地器材

除了加大教育投入,，購(gòu)置必備的體育用品和器材,，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度,，我們還應(yīng)該大力開(kāi)發(fā)利用課程資源,，利用現(xiàn)有的資源來(lái)開(kāi)發(fā)與利用，使它為我們的體育教學(xué)服務(wù),。一方面,，我們要巧用場(chǎng)地。我們可以通過(guò)平整校園來(lái)增加活動(dòng)場(chǎng)地,，還可以在充分保障學(xué)生安全的前提下,，適當(dāng)運(yùn)用校外場(chǎng)地，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng),。另一方面,，我們要活用器材。一是因地制宜地自制活動(dòng)器材,，如撿沙袋,、滾鐵圈等。二是巧用身邊現(xiàn)成的廢棄物品,，如礦泉水瓶等,。在課堂教學(xué)中我們要注意巧妙地利用學(xué)生身邊常見(jiàn)的物品充當(dāng)活動(dòng)器材，這不僅彌補(bǔ)了我們體育器材不足的現(xiàn)狀,，又能激發(fā)起學(xué)生活動(dòng)的興趣,。三是對(duì)體育器材要合理地重復(fù)利用。在教學(xué)中要讓器材在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)運(yùn)用,，讓同一個(gè)器材在不同的活動(dòng)中發(fā)揮不同的作用,。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇十四

今年3月，為了解我區(qū)音樂(lè)教師教學(xué)現(xiàn)狀,，我們對(duì)來(lái)自全區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師作了專(zhuān)題調(diào)研,，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行細(xì)致整理和統(tǒng)計(jì)分析。

本調(diào)研通過(guò)編制“福田區(qū)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀”教師調(diào)查問(wèn)卷,，從各維度的比率進(jìn)行縱向,、橫向?qū)Ρ?，了解中小學(xué)音樂(lè)教師音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題，從而提出解決問(wèn)題的方法與對(duì)策,。

（一）問(wèn)卷編制

福田區(qū)教研中心楊岳軍老師與口風(fēng)琴特色教師工作室全體成員組成一個(gè)調(diào)研小組,，首先展開(kāi)廣泛的討論，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與平時(shí)的所見(jiàn)所聞,，初步提出：教師隊(duì)伍的基本情況,、課程與教材實(shí)施、教師課前準(zhǔn)備情況,、課堂教學(xué)情況,、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、科研與校本研修,、課外活動(dòng)情況,、教師業(yè)務(wù)提高,、音樂(lè)教師職業(yè)幸福感等九個(gè)維度對(duì)我區(qū)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,。依據(jù)上述九個(gè)維度，初步編制出一份包括47個(gè)項(xiàng)目的“福田區(qū)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀”教師調(diào)查問(wèn)卷,。請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家（1人）,、教師（8人）對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的可讀性和適宜性做出評(píng)議，刪除其中語(yǔ)義不清或重復(fù)的項(xiàng)目8個(gè),，并對(duì)一些項(xiàng)目的表達(dá)方式進(jìn)行了修改,，20xx年3月，最后整理形成包括九個(gè)維度,、39個(gè)項(xiàng)目的調(diào)查問(wèn)卷,。

（二）測(cè)量

對(duì)來(lái)自我區(qū)各個(gè)不同的中小學(xué)音樂(lè)教師發(fā)放問(wèn)卷79份，有效回收75份,，有效回收率為95%,。其中高中5份，初中15份,、小學(xué)55份,。

（一）教師隊(duì)伍的基本情況

1、男女比例嚴(yán)重失調(diào)

在參加調(diào)研的75名中小學(xué)音樂(lè)教師中,，只有5名男性,，占6、7%,，而女性占93,、3%，尤其是小學(xué)中參加調(diào)研的55名教師全是女性,。我區(qū)音樂(lè)教育師資隊(duì)伍男女結(jié)構(gòu)失衡,，中小學(xué)音樂(lè)師資幾乎清一色的"娘子軍",。缺少了男性教師的音樂(lè)審美教育，終歸是少了些與溫柔,、纖細(xì)共同構(gòu)成的陽(yáng)剛,、粗獷之美。

這種陰陽(yáng)失調(diào)是社會(huì)現(xiàn)象,。從高校的招生數(shù)據(jù)說(shuō)明,，家長(zhǎng)對(duì)人才觀的心理因素占主導(dǎo)地位，造成了這種惡性循環(huán)的局面,。但并不意味著院校,、社會(huì)可以漠視這個(gè)問(wèn)題，人才性別比例的相對(duì)平衡才是一種比較理想的狀態(tài),。

2,、職稱(chēng)、學(xué)歷,、年齡結(jié)構(gòu)良好

教師的職稱(chēng),、學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本反映教師隊(duì)伍總體的學(xué)術(shù)水平和工作能力，均衡的年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)該呈正態(tài)曲線分布,，30—50歲被認(rèn)為是教師的年齡區(qū),，應(yīng)該成為教師的主體。調(diào)查結(jié)果顯示,，30—39歲的教師占45,、3%，40—49歲的教師占38,、7%,，從事音樂(lè)教學(xué)工作10年以上的教師占77、3%,，本科學(xué)歷達(dá)到84%,，中級(jí)職稱(chēng)達(dá)到68%，高級(jí)以上職稱(chēng)達(dá)到24%,，也就是說(shuō)：80%的音樂(lè)教師正處于綜合區(qū),。

這是一支非常優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，在個(gè)人素質(zhì),、經(jīng)驗(yàn),、精力上都有很大優(yōu)勢(shì)，把這支隊(duì)伍很好地武裝起來(lái),，為他們創(chuàng)建個(gè)人發(fā)展的良好平臺(tái),，挖掘他們的潛能，使他們的光和熱得到最充分的發(fā)揮,，將是音樂(lè)教育領(lǐng)域的福音,！

（二）音樂(lè)課程開(kāi)設(shè)與教材實(shí)施

1,、個(gè)別學(xué)校仍然存在陰陽(yáng)課表的現(xiàn)象

國(guó)家教育部規(guī)定：必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。結(jié)果反映,，按課程計(jì)劃開(kāi)足開(kāi)齊音樂(lè)課的有97,、3%，還有2,、7%的學(xué)校實(shí)行陰陽(yáng)課表,，這種情況發(fā)生在初中學(xué)校?？上攵?，有的初中為了升學(xué)率，長(zhǎng)期占用音樂(lè)課作為升中考試科目學(xué)習(xí)陣地,，從某種意義上說(shuō)是剝奪了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的權(quán)利,，也剝奪了音樂(lè)教師教學(xué)的權(quán)利，因此,，教育部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)管理,，采取過(guò)硬措施，勒令停止這種侵權(quán)行為,，還教育的公平,。

2,、小學(xué)音樂(lè)課程計(jì)劃不合理,，音樂(lè)教師被逼換崗

我區(qū)小學(xué)音樂(lè)課程計(jì)劃執(zhí)行（3—6年級(jí)第一學(xué)期每周2節(jié)，第二學(xué)期每周1節(jié)）的安排,，美術(shù)課程則相反,，是不是意味音樂(lè)、美術(shù)老師可以互換,？各個(gè)學(xué)校在排課中也是焦頭爛額,，做法不一。有的嚴(yán)格按學(xué)期執(zhí)行,，課程每學(xué)期一排,；有的按學(xué)年執(zhí)行，就是說(shuō)本學(xué)年安排一節(jié)音樂(lè)課,，兩節(jié)美術(shù)課,，下一學(xué)年安排兩節(jié)音樂(lè)課，一節(jié)美術(shù)課,，課程一學(xué)年一排,；有的學(xué)校實(shí)行單雙周排課制。不管是哪一種排課都無(wú)法減少矛盾,，在一所學(xué)校中的音樂(lè)教師資源時(shí)而緊缺,，時(shí)而有余,，單雙周排課制更是一周閑死，一周累死,，老師們?cè)孤曒d道,。調(diào)查結(jié)果超過(guò)一半的中小學(xué)教師反對(duì)這個(gè)課程計(jì)劃。許多音樂(lè)教師為了生存只能跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域教非本行學(xué)科,，小學(xué)教師最為嚴(yán)重，占42%,，主要任形體,、書(shū)法、科學(xué),、美術(shù),、綜合、體育,、品德等學(xué)科,。

小學(xué)教師從“萬(wàn)金油”年代走向?qū)I(yè)化道路，再向“一專(zhuān)多能”發(fā)展,，無(wú)疑是適應(yīng)時(shí)代的要求,。但現(xiàn)代教育對(duì)專(zhuān)業(yè)化提出了更高的要求，音樂(lè)教師對(duì)其它學(xué)科的教學(xué)表現(xiàn)得無(wú)所適從,，再說(shuō),，如果兼任課程不是長(zhǎng)期的工作，只是臨時(shí)兼任,，教師教學(xué)責(zé)任心放松,，加上學(xué)校對(duì)這些學(xué)科不重視，重安排輕管理,，根本無(wú)法杜絕教學(xué)的隨意性,。

3、對(duì)教材內(nèi)容實(shí)施不一致,、教學(xué)質(zhì)量難以比較

課程計(jì)劃的更改并未使教材改變,，現(xiàn)行教材仍然按每周2課時(shí)配置，當(dāng)課時(shí)與教材不匹配時(shí),，音樂(lè)教師必須依照一定的原則進(jìn)行節(jié)選教材,。調(diào)查結(jié)果表明，6,、7%的教師憑自己的喜愛(ài)節(jié)選教材,，56%的教師根據(jù)學(xué)生的興趣節(jié)選教材，34,、7%的教師對(duì)照課標(biāo)要求節(jié)選教材,。調(diào)查結(jié)果還表明,，65、3%的教師認(rèn)為教材中的歌曲無(wú)時(shí)代性,，學(xué)生不喜歡,，25、3%的教師認(rèn)為教材中的欣賞曲目的分析不詳細(xì),，22,、7%的教師認(rèn)為教材缺乏參考資料，因此,，教師在備課中需要花很多時(shí)間找資料,。這就說(shuō)明教學(xué)的不一致性，隨意性較強(qiáng),，因此導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)無(wú)可比性,。

（三）課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作

1、對(duì)課前準(zhǔn)備的重要性認(rèn)識(shí)不足

從調(diào)查表中可以看出,，有20%左右的老師在備課的問(wèn)題上是應(yīng)付檢查,，32%的教師對(duì)教材一般熟悉，有36%的老師對(duì)教材中的音樂(lè)只是一般熟悉,，只有10,、6%的老師把時(shí)間重點(diǎn)花在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材上。音樂(lè)是人類(lèi)古老,、普遍性和感染力的藝術(shù)形式,，備課不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而是面向全體學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都能喜歡上音樂(lè)課,，只有充分了解學(xué)生在音樂(lè)方面的興趣、愛(ài)好,、個(gè)性特長(zhǎng)，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，全部教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，師生互動(dòng),，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和參與活動(dòng)放在重要的位置,。沒(méi)有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n態(tài)度是不可能出一節(jié)好課的。

2,、關(guān)注音樂(lè)太少,，關(guān)注學(xué)生不足

近50%的教師在備課時(shí)，不關(guān)注學(xué)生的興趣,，對(duì)音樂(lè)熟悉不夠,，而重點(diǎn)關(guān)注尋找課外相關(guān)知識(shí),、選擇教學(xué)策略、策劃學(xué)生活動(dòng)上,。從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分老師在備課中重點(diǎn)把時(shí)間花在音樂(lè)以外的外在事物上,，而忽略了音樂(lè)本體和教材以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（四）音樂(lè)課堂教學(xué)基本情況

1,、教育觀念,、教學(xué)方式有待轉(zhuǎn)變

隨著新課程改革的不斷深化，廣大中小學(xué)音樂(lè)教師的教育教學(xué)理念逐步有所提升,，教育行為也有所改善,，音樂(lè)課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的面貌。但是,，我們的音樂(lè)課堂也還存在著重視學(xué)科綜合忽視音樂(lè)本體,、追求形式花哨忽視教學(xué)實(shí)效、關(guān)注教學(xué)任務(wù)忽視因材施教等等問(wèn)題,，其主要原因還是我們?cè)S多音樂(lè)教師教育觀念依然比較陳舊,，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)新課程改革的許多觀點(diǎn)，理解不深,。數(shù)據(jù)表明,，音樂(lè)課堂中經(jīng)常運(yùn)用新課改倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)方式的教師只有45%，35%的老師只是偶爾運(yùn)用,；教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同情況給予針對(duì)性輔導(dǎo)的老師為40%,，一大半的教師偶爾才會(huì)輔導(dǎo)。

2,、教材內(nèi)容比較陳舊

大部分學(xué)生喜歡音樂(lè)卻不喜歡音樂(lè)課,，音樂(lè)課堂時(shí)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，這對(duì)音樂(lè)課堂提出了質(zhì)疑,。學(xué)生厭學(xué)有多方面的因素,，如教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、課堂管理水平,，但更多的是現(xiàn)行的教材內(nèi)容不適應(yīng)當(dāng)代孩子的需要,。新課改以來(lái)，音樂(lè)教材中的老歌數(shù)量有所減少,，較為流行的曲目有所增多,，但總的來(lái)說(shuō)比例仍不夠大，且所選的流行歌曲,，相對(duì)也是比較老的歌,。調(diào)查反映有44%的教師認(rèn)為學(xué)生對(duì)音樂(lè)課厭學(xué)是由教材內(nèi)容引起。

3、器樂(lè)教學(xué)依然薄弱

我們從調(diào)查中看到,，學(xué)校全面開(kāi)展口風(fēng)琴,、豎笛、口琴等器樂(lè)教學(xué)的僅為10%,，有59%的學(xué)校是沒(méi)有進(jìn)行任何器樂(lè)教學(xué),。地處改革開(kāi)放前沿陣地深圳中心城區(qū)的福田尚且如此，可見(jiàn)現(xiàn)行學(xué)校的器樂(lè)教學(xué)狀況是非常薄弱的,。

（五）學(xué)校各類(lèi)課外活動(dòng)開(kāi)設(shè)情況

1,、傳統(tǒng)常規(guī)多，精品特色少

從統(tǒng)計(jì)表中可看出,，77%的學(xué)校組建了合唱隊(duì),，57%的學(xué)校組建了舞蹈隊(duì)，只有少數(shù)的學(xué)校組建了管樂(lè)隊(duì),、民樂(lè)隊(duì)等,。從近年的各類(lèi)比賽中了解到，我區(qū)的精品節(jié)目,、特色節(jié)目呈萎縮趨勢(shì),，而寶安、平山,、龍崗這樣的新區(qū)不斷出新,，照這樣的發(fā)展趨勢(shì)，勢(shì)必落后于人,，因此,，我們必須找到根源，建立良好的激勵(lì)機(jī)制,，重振我們的雄風(fēng),。

2、教師壓力大,，學(xué)校重視少

課外音樂(lè)活動(dòng)是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不可替代的作用。它不僅可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好,，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)能力,，還可以使學(xué)生獲得更多審美體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，部分學(xué)校對(duì)課外活動(dòng)不夠重視,，只片面地要求老師出成績(jī),，有56%的教師除完成正常的課時(shí)教學(xué)任務(wù)外，還早晚蹲點(diǎn)在學(xué)校的排練廳，工作強(qiáng)度和壓力非常大,，而學(xué)校根本沒(méi)有任何的補(bǔ)貼,。

（六）音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式

1、單一的評(píng)價(jià)方式仍然占主流

有8%的教師只運(yùn)用閉卷考試,、7%的教師只運(yùn)用開(kāi)卷考試的方式,，有28%的教師只運(yùn)用唱一首歌的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有15%的教師采用多種方式相結(jié)合的辦法進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià),。由此可見(jiàn),，這種老套的一首歌或一張?jiān)嚲碓u(píng)定學(xué)生一學(xué)期成績(jī)的辦法，仍然占有很大的位置,。

（七）教育科研與校本研修

1,、課題立項(xiàng)少，科研意識(shí)差

20xx年起,，我區(qū)轟轟烈烈地進(jìn)行了一場(chǎng)科研興校的革命,，一時(shí)間課題滿(mǎn)天飛。做科研型教師又提出了多年,，我們回頭看看走過(guò)的教育科研之路，只有10%左右的教師曾經(jīng)獨(dú)立主持區(qū)級(jí)以上課題,，也就是說(shuō)獲得科研立項(xiàng)的課題就是屈指可數(shù)的幾個(gè),。經(jīng)調(diào)查，有61%的教師有機(jī)會(huì)也能積極參加課題研究,，但又認(rèn)為開(kāi)展課題研究的有很大的困難：19%的教師認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，48%的教師感到缺乏相應(yīng)的推動(dòng)和鼓勵(lì)政策，40%的老師則認(rèn)為專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)力量薄弱,。以上數(shù)據(jù)在一定層度上說(shuō)明：要調(diào)動(dòng)老師積極參與學(xué)校的課題研究,，學(xué)校必須建立一套有效的,，以激勵(lì)為主的教科研評(píng)價(jià)機(jī)制。只有教學(xué)和科研緊密結(jié)合,，教科研才有方向和目標(biāo),，才有基礎(chǔ)和活力,。

2,、基層管理弱,，研修不得力

調(diào)查結(jié)果表示，作為學(xué)校常規(guī)的教研活動(dòng),，也就是校本研修，卻有48%的學(xué)校是偶然開(kāi)展且收效小,，近10%的學(xué)校根本沒(méi)有舉行校本研修活動(dòng),，形同虛設(shè)，究其原因,，主要是學(xué)校重視不夠,，對(duì)教研組管理不力，調(diào)查結(jié)果反映出不少學(xué)校不能將教科研活動(dòng)經(jīng)?；椭贫然?，各校開(kāi)展教科研活動(dòng)的實(shí)效性差距很大，校際組際之間也極不平衡,。

（八）提高教師教育教學(xué)水平的有效途徑

1,、缺乏提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性

調(diào)查結(jié)果表明，竟然有37%的老師只偶爾或從不閱讀各類(lèi)雜志報(bào)刊書(shū)籍,，高達(dá)56%的老師只偶爾寫(xiě)教學(xué)后記和反思,，甚至還有1、8%的老師從不寫(xiě),、這個(gè)比例是驚人的,，作為老師，如果自己都是一潭死水,，還能給學(xué)生清泉嗎,？是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果呢？老師生活安逸穩(wěn)定,，無(wú)危機(jī)意識(shí),，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)積極性，做一天和尚撞一天鐘,。

2,、熱衷于聽(tīng)課評(píng)課、磨課上課

我區(qū)音樂(lè)教師自身素質(zhì)良好,，基本都能在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的探索實(shí)踐,，其中，45,、3%的教師認(rèn)為多上課,、磨課是提高音樂(lè)教學(xué)的有效方式，53,、3%的教師認(rèn)為多聽(tīng)課評(píng)課是提高教學(xué)的有效方式,。從調(diào)查結(jié)果表明,，老師們認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是主陣地,，只有守住這塊試驗(yàn)田,，教學(xué)的生命才會(huì)有光彩。

（九）音樂(lè)教師的職業(yè)幸福感

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看：90%以上的教師比較喜歡自己的職業(yè),，喜歡應(yīng)該與成果成正比,，可近50%的教師只感到偶爾或沒(méi)有成就感，足以證明教師沒(méi)有滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,。

（一）統(tǒng)一課程與教材,，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

1,、強(qiáng)烈要求區(qū)內(nèi)統(tǒng)一課程安排

課程計(jì)劃是課程實(shí)施的綱要性文件,，現(xiàn)行小學(xué)音樂(lè)課程計(jì)劃如果無(wú)法改變，則實(shí)行區(qū)內(nèi)統(tǒng)一課程安排,，避免各校之間音樂(lè)課程安排的不一致性,，遇課時(shí)與教材不相匹配時(shí)，組織研究小組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求節(jié)選合適的教材統(tǒng)一教學(xué),，這樣有利于各校之間教學(xué)步調(diào)的一致性,，有利于音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)一監(jiān)控，否則,，各校的課程計(jì)劃不一,，教學(xué)進(jìn)度不同，教材內(nèi)容各異,，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法進(jìn)行橫向比較,。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度

研究表明,，音樂(lè)教師研讀課標(biāo)的很少,，必然對(duì)教學(xué)要求和目標(biāo)不明確，對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)仍然采取如一首歌,、一張卷的單一的,、老套的方式，無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)作出正確,、全面,、綜合的評(píng)價(jià)。建議建立各年級(jí)各學(xué)期的評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)樣本供各校參考,，先做到規(guī)范評(píng)價(jià)行為,，保證教學(xué)質(zhì)量。

（二）以教材內(nèi)容為藍(lán)本,，建立大量相關(guān)配套音像資料庫(kù)

調(diào)查結(jié)果告訴我們,，學(xué)生和老師不滿(mǎn)教材的編寫(xiě)和參考資料不是少數(shù)人?，F(xiàn)行教材中的部分歌曲和欣賞曲目歷史較長(zhǎng)，時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在進(jìn)步,，我們要求當(dāng)代的學(xué)生去體會(huì)、感悟幾十年前的事情,，與自己的長(zhǎng)輩那個(gè)年代的音樂(lè)產(chǎn)生共鳴,，確實(shí)不容易。這樣的音樂(lè)學(xué)生很難接受和喜歡,，教師更難于有效教學(xué),。尤其是相關(guān)配套音像資源太缺乏。教師平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重,，備課時(shí)間有限,，雖希望能利用更多的教學(xué)資源，給課堂教學(xué)提供更多保障,，無(wú)奈庫(kù)存太少,，無(wú)法選擇和綜合利用。由于參考資料的匱乏,，教師難以深入了解音樂(lè)的深刻內(nèi)涵,，教學(xué)必然出現(xiàn)隨意性、不扎實(shí),，學(xué)生更是一知半解,，教師也因此總是怪罪于教材編寫(xiě)不當(dāng)。

其實(shí),，藝術(shù)的存在總是有其不可代替的價(jià)值,。我們的研究既然為教學(xué)服務(wù)，就應(yīng)該以教材內(nèi)容為藍(lán)本,，廣泛地搜索與之有關(guān)的教學(xué)資源,，建立資源庫(kù)，供廣大音樂(lè)教師整合利用,。

（三）加強(qiáng)名師工作室建設(shè),，鋪就教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路

目前，我區(qū)成立了“劉宏偉特級(jí)教師工作室”,、“陳秀清口風(fēng)琴特色教師工作室”兩個(gè)名師工作室,，成果是顯而易見(jiàn)的?！皠⒑陚ヌ丶?jí)教師工作室”已經(jīng)進(jìn)入第二輪工作,，為我區(qū)培養(yǎng)了多名在全省、全國(guó)獲獎(jiǎng)的名師,，同時(shí)也帶動(dòng)了一批有共同志向的老師,，為音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提供很好的渠道,。

1、成立多個(gè)不同的音樂(lè)特色教師工作室

前面提到,，我區(qū)有80%的音樂(lè)教師正處于綜合區(qū),，是一支非常優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，在個(gè)人素質(zhì),、經(jīng)驗(yàn),、精力上都有很大優(yōu)勢(shì)，許多老師彈,、唱、跳的能力很強(qiáng),，專(zhuān)業(yè)水平也很高,，也很敬業(yè)，可以建立多個(gè)如合唱教學(xué),、器樂(lè)教學(xué),、舞蹈教學(xué)方面的工作室，各個(gè)工作室的5—8名成員就是一個(gè)研究小組,，再以點(diǎn)帶面,，教師隊(duì)伍必然強(qiáng)大起來(lái)。

2,、借助名師工作室的力量開(kāi)設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)

加強(qiáng)實(shí)用性培訓(xùn),。教師是課程改革的生力軍、實(shí)施者,，沒(méi)有教師的積極參與和探索創(chuàng)造,，課程改革不可能成功。目前,，我區(qū)的培訓(xùn)力度不斷加強(qiáng),，老師比原來(lái)有了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是整體感覺(jué)實(shí)用性的培訓(xùn)不多,，尤其是為教師提供學(xué)習(xí),、借鑒的實(shí)踐指導(dǎo)少，使新課程所倡導(dǎo)的新理念得不到充分的落實(shí),。雖然有報(bào)告,、講座、觀摩課的形式,，但缺乏有效的研討,，培訓(xùn)的內(nèi)容和方式并沒(méi)有真正符合教師的實(shí)際需要。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明教師們很熱衷于聽(tīng)課評(píng)課,，而工作室成員每學(xué)期都承擔(dān)研究課公開(kāi)課的任務(wù),，每次的活動(dòng)都可以擴(kuò)大化,，讓更多的老師有聽(tīng)課評(píng)課的機(jī)會(huì)。

建立技能專(zhuān)題培訓(xùn),。教師的素質(zhì)在教育過(guò)程中的作用是帶有決定性的,。音樂(lè)教師的教學(xué)基本功“彈、唱,、跳”技能的高低,，直接影響到教學(xué)的效果。調(diào)查中有超過(guò)一半的教師喜歡專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，因此,，我們可以借助名師工作室的力量開(kāi)設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)，如“劉宏偉特級(jí)教師工作室”的“中華民族調(diào)式鋼琴即興伴奏培訓(xùn),、中華民族民間音樂(lè)知識(shí)講座,、中華民族舞蹈律動(dòng)培訓(xùn)”，“陳秀青特色教師工作室”的“如何在音樂(lè)課中進(jìn)行口風(fēng)琴教學(xué),、如何開(kāi)展科研課題研究,、音樂(lè)課中的口風(fēng)琴合奏教學(xué)”等等。

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告高中篇十五

義堂鎮(zhèn)教育辦公室

古鎮(zhèn)義堂,，位于滔滔涢水之畔,，歷史悠久，人杰地靈,，文化教育底蘊(yùn)豐厚,。勤勞、樸實(shí),、智慧的義堂人利用得天獨(dú)厚的地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)和豐實(shí)的人文條件,，書(shū)寫(xiě)了義堂歷史上的燦爛輝煌。義堂教育是義堂古鎮(zhèn)百花園中一朵絢麗的奇葩,。自恢復(fù)高考制度以來(lái),，從義堂走出了數(shù)千名大、中專(zhuān)畢業(yè)生,。近年來(lái),，義堂中考連創(chuàng)輝煌，這些都是義堂的驕傲,，是義堂教育的驕傲,。然而，它們無(wú)不得益于義堂的小學(xué)基礎(chǔ)教育,，義堂的小學(xué)基礎(chǔ)教育為人才的培養(yǎng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ),，功不可沒(méi)。

義堂小學(xué)基礎(chǔ)教育成績(jī)矚目，可喜可賀,。然而,，解讀義堂小學(xué)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，又令人喜憂摻半,，給人留下沉重的思考,。

1、人口,、面積情況,。

義堂鎮(zhèn)轄28個(gè)行政村和一個(gè)社區(qū)，總?cè)丝?.9萬(wàn)人,，國(guó)土面積64平方公里,，是云夢(mèng)縣所轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的一個(gè)大鎮(zhèn)。

2,、學(xué)生情況,。

現(xiàn)設(shè)小學(xué)16所，其中鎮(zhèn)轄2所即張廟小學(xué)和義堂鎮(zhèn)鎮(zhèn)小學(xué),，學(xué)區(qū)中心小學(xué)6所，村級(jí)完小6所,，教學(xué)點(diǎn)2個(gè),，分布于各行政村。在校學(xué)生 人,，開(kāi)設(shè)教學(xué)班 個(gè),，班平生額 人。適齡兒童入學(xué)率 ％,。

3,、教師情況。

全鎮(zhèn)有小學(xué)教師 人,，其中女教師 人,，占教師總數(shù)的 ％；具有大專(zhuān)以上學(xué)歷教師 人,，占教師總數(shù)的 ％,；具有中專(zhuān)、高中學(xué)歷的教師 人,，占教師總數(shù)的 ％,；教師配額為 ；45歲以上的教師 人,，占教師總

數(shù)的 ％,，年輕教師所占比率極低，年齡結(jié)構(gòu)趨于老化,。

4,、經(jīng)費(fèi)情況,。

學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，不得不本著厲行節(jié)約的原則,，把開(kāi)支壓縮到最小的限度,，勒緊褲帶過(guò)日子。必不可少的日常開(kāi)支,、辦公費(fèi)用等主要靠雜費(fèi)和部分勤工儉學(xué)資金維持,。

（一）教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，制約了農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,。

農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育問(wèn)題多多,，困難重重，涉及到方方面面,，千頭萬(wàn)緒,。我們認(rèn)為,，制約農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展的瓶頸是教育投入問(wèn)題,，改變教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的現(xiàn)象已經(jīng)迫在眉睫了。

一段時(shí)期,，隨著“人民教育人民辦,，辦好教育為人民”的響起,，背負(fù)債務(wù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政，只好向農(nóng)民收取教育費(fèi)附加和教育集資,，義務(wù)教育實(shí)際是農(nóng)民自掏腰包辦教育,。隨著我國(guó)加入wto和農(nóng)村稅費(fèi)改革的實(shí)施，義務(wù)教育將變成了完全由政府承辦的教育,。費(fèi)改稅取消了教育費(fèi)附加和教育集資,。這雖然客觀上減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，但費(fèi)改稅后,，地方政府實(shí)際可用財(cái)力減少,，財(cái)力保障缺乏，難以保障必需的義務(wù)教育資金的正常撥付,，使義務(wù)教育尤其是農(nóng)村小學(xué)教育難以順利進(jìn)行,。 教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，引發(fā)了一系列的問(wèn)題,。

1,、危房問(wèn)題是老大難問(wèn)題。

近幾年來(lái),，在鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下,，鎮(zhèn)教育辦，做了大量的工作，創(chuàng)造條件,，改造了黃孝小學(xué),，搬遷了鎮(zhèn)小學(xué)，但是由于資金的嚴(yán)重缺乏,，我鎮(zhèn)學(xué)校缺乏正常的改造和維修,，仍有多所小學(xué)存在著安全隱患。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì),，目前有張廟小學(xué),、六合小學(xué)、平石小學(xué),、胡蔡小學(xué),、好石村小學(xué)等學(xué)校校舍亟待重建和維修。

2,、教育裝備相對(duì)落后,。

教育裝備是辦學(xué)條件的一個(gè)硬性指標(biāo)。信息時(shí)代的到來(lái)和我國(guó)加入wto,，對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生深刻的影響,，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法,、教學(xué)手段面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的啟用，在改變教學(xué)手段方面,，吸收和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，

變教學(xué)手段“單一”為多媒體輔助教學(xué),，改變“粉筆＋黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，積極運(yùn)用多媒體開(kāi)展教育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣,，啟迪學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

我鎮(zhèn)16所小學(xué)中,，普遍存在“普九”負(fù)債問(wèn)題,，由于教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，無(wú)一所學(xué)校配置電腦,、微機(jī),、打印機(jī)等現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備，只有張廟小學(xué),、鎮(zhèn)小學(xué)等部分學(xué)校配有少量而陳舊的投影儀,、收錄機(jī)等傳統(tǒng)電教設(shè)備。目前，占我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)主流的仍是“教師講,、學(xué)生聽(tīng),；教師寫(xiě)、學(xué)生抄”的教學(xué)模式,。教育裝備的落后,，使我鎮(zhèn)小學(xué)教育難以全方位地實(shí)施素質(zhì)教育，無(wú)法走上科技教育的平臺(tái),。

3,、師訓(xùn)不到位。

教育的希望在教師,。教師是整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的組織者,、實(shí)施者、參與者,，教師素質(zhì)的高低直接影響這教育教學(xué)活動(dòng)的成功與否,。我鎮(zhèn)小學(xué)教師中，有許多人已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，他們急需培訓(xùn),，以提升學(xué)歷層次，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高專(zhuān)業(yè)能力,，以新的教育思想、教育觀念,、教育方法,、教育手段、科學(xué)知識(shí),、智能結(jié)構(gòu)和職業(yè)技能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。然而，又是由于資金缺乏這個(gè)老大難問(wèn)題,，致使我鎮(zhèn)師訓(xùn)工作不能落實(shí)到位,，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì),，只能是紙上談兵,，一廂情愿了。

4,、教育教學(xué)活動(dòng)不能正常開(kāi)展,。

第一，由于資金緊缺,，不能及時(shí)添置設(shè)備,、教具,、學(xué)具等，導(dǎo)致不能較好地完成教學(xué)目標(biāo),，達(dá)不到應(yīng)有的教育教學(xué)效果,。這突出存在自然、科技活動(dòng),、音樂(lè),、體育、美術(shù)等課程的教學(xué)中,。例如,，我鎮(zhèn)16所小學(xué)中，還沒(méi)有一個(gè)達(dá)標(biāo)的籃球場(chǎng)供體育教學(xué)之用,。

第二,，資金的短缺，是校際之間,，鎮(zhèn)際之間的學(xué)習(xí)交流,、研討活動(dòng)少了，許多學(xué)校,、教師面對(duì)外出學(xué)習(xí)研討的機(jī)會(huì),，只能忍痛割?lèi)?ài)、望洋興嘆,，教師們只能各自為教,，“老死不相往來(lái)”。

（二）教師年齡結(jié)構(gòu)老化,、教育觀念陳舊,，不能滿(mǎn)足素質(zhì)教育的要求。

1,、教師年齡結(jié)構(gòu)老化問(wèn)題日趨突出,。

原因之一：“孔雀”飛走了。一段時(shí)期,，由于內(nèi)地與沿海地區(qū)的種種差距，少數(shù)有學(xué)歷有水平的年輕教師受金錢(qián)觀的影響,，“孔雀東南飛”,，辭職到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)求職。

原因之二：“鳳凰”沒(méi)進(jìn)來(lái),。由于財(cái)政制度和人事制度的改革的影響,，教育系統(tǒng)幾乎沒(méi)有招收大中專(zhuān)畢業(yè)生，致使一些愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的優(yōu)秀人才被拒之門(mén)外,，特別是近幾年教育系統(tǒng)沒(méi)有分配一個(gè)青年教師,，致使教師隊(duì)伍沒(méi)有注入新鮮血液,，補(bǔ)充新的活力。

原因之三：教師隊(duì)伍青黃不接,。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),，我鎮(zhèn)小學(xué)教師中，50歲以上的教師占70％,。這是一個(gè)驚人的數(shù)據(jù),，又是一個(gè)值得我們深思的數(shù)據(jù)，這意味著：我鎮(zhèn)小學(xué)教師隊(duì)伍年齡老化,，結(jié)構(gòu)不合理,，中青年教師斷層，青黃不接的現(xiàn)象極為突出,。

2,、教師的教育觀念沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變。

素質(zhì)教育要求教師更新陳舊的教育觀念,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，進(jìn)行研究性教學(xué),。然而,，由于目前教育評(píng)價(jià)體系不夠健全，教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué),，在實(shí)際操作中,，學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)仍是評(píng)價(jià)教師教育教學(xué)成果的重要依據(jù)，升學(xué)率,、優(yōu)秀率都是硬棒棒的指標(biāo),。學(xué)校、教師只好進(jìn)行題海戰(zhàn)役,，通過(guò)大量的機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的成績(jī),。望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)也生怕孩子耽擱一分一秒,，希望老師把自己的孩子抓緊些,，多布置作業(yè)，延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間,。這樣,，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教育觀念的真正轉(zhuǎn)軌。

（三）專(zhuān)職教師緊缺,，不能適應(yīng)課程改革的需要,。

素質(zhì)教育要求教師既有高超的科學(xué)技能，又有豐厚的人文素養(yǎng),。要實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的真正意義上的轉(zhuǎn)軌,，農(nóng)村小學(xué)教育必須具有大量的面向wto的新型人才,，這種人才能熟練地運(yùn)用以信息為主的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才,。

我鎮(zhèn)小學(xué)教師中,，屬于體、音,、美專(zhuān)業(yè)出身且具有較為嫻熟操縱教學(xué)多媒體技術(shù)的專(zhuān)職教師完全沒(méi)有,，這無(wú)疑使素質(zhì)教育的全面開(kāi)展和真正落實(shí)難以實(shí)現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，有較多學(xué)校由于沒(méi)有專(zhuān)職教師,，體、音,、美等課程的教學(xué)只好由其他

教師擔(dān)任,，而其他教師又不能勝任，致使這些課程的教學(xué)組織不好,，教學(xué)目標(biāo)不到位,，不能實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，不能培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、自主學(xué)習(xí)的能力,，不能達(dá)到新課標(biāo)的要求。

（四）學(xué)校布局不合理,，極大浪費(fèi)了教育資源,。

我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)一般始建于二十世紀(jì)六、七十年代,，基本上形成每村一校的格局,。雖然能方便學(xué)生就近入學(xué)，家長(zhǎng)樂(lè)于接受,，但是這樣的布局存在著極大的弊端：學(xué)校分散,，布點(diǎn)多、學(xué)生少,、規(guī)模小,、效益低，極大地浪費(fèi)了有限的教育資源,。針對(duì)這些歷史遺留問(wèn)題,，鎮(zhèn)教育辦作了大量的工作，原來(lái)30所小學(xué)經(jīng)過(guò)幾年的努力,，相繼撤消了民汪、紅堰,、吉口,、新光,、平石、蔡河,、上崗,、東方、土橋,、雙龍,、周熊、五四等十二所村小,，經(jīng)過(guò)重組合并現(xiàn)設(shè)16所,。這樣，在一定程度上,，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模,，優(yōu)化了教育資源。雖然如此,，我鎮(zhèn)現(xiàn)有16所小學(xué)中,，仍存在著布局不合理的問(wèn)題。舉債運(yùn)轉(zhuǎn)的地方政府無(wú)力從根本上解決小學(xué)重新布點(diǎn)的問(wèn)題,，有限的教育投入對(duì)于嗷嗷待哺的農(nóng)村小學(xué)教育來(lái)說(shuō)等于杯水車(chē)薪,。此外，村級(jí)組織,、群眾及社會(huì)對(duì)聯(lián)村辦學(xué)的意義認(rèn)識(shí)不足,，思想僵化，目光短淺,，造成困難重重,，阻力多多，使學(xué)校重新布局工作難以順利進(jìn)行,。

（五）教育組的撤消,，增加了對(duì)小學(xué)教育管理的難度。

為了適應(yīng)教育改革的需要,，我縣于20xx年8月撤消原鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組,，成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦。我鎮(zhèn)原教育組10名工作人員精簡(jiǎn)到現(xiàn)在的4人：一名教育助理,，三名鋪導(dǎo)員,。鎮(zhèn)教育辦的4位同志，既要應(yīng)酬政府和上級(jí)主管部門(mén)的各種頻繁的檢查,，又要指導(dǎo)全鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作,，千頭萬(wàn)系，雖兢兢業(yè)業(yè),，負(fù)重工作,，但因人手不足,，顯得捉襟見(jiàn)肘，成天忙于應(yīng)付,，疏于管理,，沒(méi)有精力和時(shí)間對(duì)全鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作進(jìn)行有效的督查和管理。

為解決我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)教育工作中存在的問(wèn)題,，扎扎實(shí)實(shí)搞好我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)教育工作,，結(jié)合工作實(shí)際，我們認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)解決好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),。

第一，著力解決教師斷層和專(zhuān)職教師緊缺的問(wèn)題,。針對(duì)我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)特別是邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)教師青黃不接和專(zhuān)職教師緊缺的情況,，必須加大教師隊(duì)伍建設(shè)的力度。采取“留得住,，招得來(lái)”的辦法,，優(yōu)化人才環(huán)境，使一些年輕有為的教師能留得下來(lái),。并安心從教,，為家鄉(xiāng)教育獻(xiàn)智盡力；另外,，下大氣力,，吸收一些師范專(zhuān)業(yè)或其它專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的一專(zhuān)多能的優(yōu)秀大學(xué)生加入我鎮(zhèn)小學(xué)教師隊(duì)伍，使我鎮(zhèn)小學(xué)教育工作具備人才保證和智力支持,，讓我鎮(zhèn)教育事業(yè)長(zhǎng)盛不衰,。

第二，加大小學(xué)教師繼續(xù)教育的力度,。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”（傳授）和“走出去”（學(xué)習(xí)）相結(jié)合的辦法,，分期分批對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行有效的輪訓(xùn)，提高我鎮(zhèn)小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),，以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)小學(xué)教師的新要求,。

2、加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理,。

第一,，教育辦增設(shè)專(zhuān)職或兼職管理人員，改變因人手不足導(dǎo)致的小學(xué)“放羊式”管理的現(xiàn)狀,，使我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)管理走向規(guī)范化軌道,。

第二，發(fā)揮傳幫帶作用。以學(xué)區(qū),、中心學(xué)校為龍頭,，帶動(dòng)村小（特別是邊遠(yuǎn)村?。渣c(diǎn)帶面,，形成合力,；發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用,，全面啟動(dòng)名師工程,，以強(qiáng)幫弱，整體提高,。

第三,，建立健全新的行之有效的管理機(jī)制。首先,，建立健全科學(xué)的評(píng)價(jià)制度,，發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用。不能僅以小考成績(jī)定論學(xué)校工作的好壞,，不能僅以學(xué)生考試積分的高低評(píng)價(jià)教師的工作績(jī)效,。對(duì)學(xué)校、教師工作的評(píng)價(jià),，應(yīng)看全體學(xué)生綜合素質(zhì)水平,。必須制訂出相應(yīng)而實(shí)用的評(píng)估考核制度，在評(píng)價(jià)目標(biāo)上,，淡化考試的功用,，實(shí)施學(xué)生素質(zhì)等級(jí)制度；在評(píng)價(jià)方式上,，實(shí)行考試和考核相結(jié)合,；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，實(shí)行德,、智,、體、美,、勞等全方位考核,，綜合評(píng)定，從根本上改變應(yīng)試教育,，切實(shí)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。其二，加強(qiáng)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)管理,。教師的教學(xué)業(yè)務(wù)管理不能停留在領(lǐng)導(dǎo)的口頭上,，不能睡躺在白紙黑字的文件中，應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上,。要加大對(duì)教師的備,、教、改,、輔,、考等工作的監(jiān)管力度，切實(shí)規(guī)范全體教師的教學(xué)行為,。

3,、切實(shí)改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境,。

我鎮(zhèn)小學(xué)危房問(wèn)題突出,，師生安全令人憂心忡忡，教育裝備陳舊落后,，離素

質(zhì)教育的要求相差甚遠(yuǎn),。為此，建議政府增加教育投入,，加大危房改造和新建的力度,，從根本上解決張廟小學(xué)、六合小學(xué),、好石村小,、平石小學(xué)、胡蔡小學(xué)等學(xué)校校舍危房問(wèn)題,，為師生創(chuàng)建一個(gè)安全,、明亮、舒適的教學(xué)環(huán)境,。另外,，加大投資力度，購(gòu)置教育裝備,，完善電教手段,，逐步實(shí)現(xiàn)教育裝備現(xiàn)代化，教學(xué)信息化,，使我鎮(zhèn)小學(xué)科技教育的航母完全浮出水面,。

以上是我們對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)教育情況的調(diào)查和一些不成熟的看法，也許不夠全面,，有失偏頗,，但它畢竟表達(dá)了我們對(duì)農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育的憂患。我們堅(jiān)信：有政府的領(lǐng)導(dǎo)，有上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo),，有社會(huì)各方面的支持,，我鎮(zhèn)小學(xué)教育工作中存在的一些問(wèn)題將會(huì)陸續(xù)得到解決，我們迎來(lái)的是義堂小學(xué)教育絢麗的明天,。