在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師讀書筆記及心得體會(huì)怎么寫一

對(duì)一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進(jìn)入，讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間,，尋覓著教育中的清風(fēng)明月,，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。

陳震老師是一名普通的教育工作者,，他的語言功底深厚,，善于敏感把握身邊事物，對(duì)各種話題,，信手拈來,，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累,，堅(jiān)持書寫,，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。傷感美文書中文章大多短小精煉,，無贅言贅語，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感,。書中話題涉及豐富,，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué),、為人的自在尋覓過程,。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí),，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài),。

作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。書中對(duì)教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多推薦,，如：教師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境,，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài);“小疑獲小進(jìn),，大疑獲大進(jìn)”,，能夠發(fā)奮培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等,，這些都是需要教師不斷尋求的!

對(duì)于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界為上,，借鑒王國維先生對(duì)于境界的經(jīng)典描述，即：第一境,，“昨夜西風(fēng)凋碧樹,。獨(dú)上高樓，望盡天涯路,。”第二境,，“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴。”第三境,，“眾里尋他千百度,，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”,。有境界的教育自成格調(diào),，有境界的教育才有生命力。境界有大小,、高下之分,，并無優(yōu)劣。教知識(shí),，教方法,，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對(duì)于成長中的人來說,，知識(shí),，方法，心態(tài)都是重要的,，境界由低到高,，低層次是知識(shí)獲得，高層次是心態(tài)培育,，只要能夠有效整合,，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。同事生日祝福語幼兒教師讀書筆記作為一名教育工作者————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài),。

有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的,，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心,、提升自己,。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜,，讀書使職業(yè)更有智慧,。

教育工作者是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求,，也是職業(yè)的要求,。一位教師只要愿意與書為伴，堅(jiān)持“吾愛吾師,，吾更愛真理”的態(tài)度,，就能尋覓到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)

讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中融化，讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽,，并將思考記錄筆端,。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本,。

讓我們以溫潤的內(nèi)心,，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者!

教師讀書筆記及心得體會(huì)怎么寫二

在《我的教學(xué)生涯》一書的扉頁上,，詩人臧克家為斯霞題詩一首：一個(gè)和孩子常年在一起的人,，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉。一個(gè)熱情培育小苗的人,，她會(huì)欣賞它生長風(fēng)煙,。一個(gè)忘我勞動(dòng)的人，她的形象在別人的記憶中活鮮,。一個(gè)用心溫暖別人的人,，她自己的心也必然感到溫暖。這是斯霞老師忠誠黨的教育事業(yè),，是她童心母愛的真實(shí)寫照,。

斯霞老師從事教學(xué)72載，包括解放前20多年和建國后各個(gè)歷史時(shí)期,，她所走過的是一條很不平坦的道路,。在舊社會(huì)里被人嘲笑、瞧不起,，受盡貧苦的折磨,，在新中國成立后又曾被打壓和評(píng)判,，但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學(xué)老師,。有人說過：信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽光下熠熠發(fā)亮,，也能在黑夜里閃閃發(fā)光,。那么，究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為,，又是什么讓她身處逆境卻對(duì)教育事業(yè)義無反顧?在書中我找到了這樣的答案：關(guān)于信念,，斯霞自己也是說過的。當(dāng)我在黨的教育下,，逐步樹立了一切為著孩子的成長,，一切為著祖國的未來這樣的信念時(shí)，我感到我是幸福的,。有了對(duì)所從事的工作執(zhí)著的熱愛,，再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻(xiàn)。正像蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過的：信念只有在積極的行動(dòng)之中才能夠生存，才能夠得到加強(qiáng)和磨煉,。斯霞老師正是如此,，她沒有讓自己的信念成為花瓶，而是用她的實(shí)際行動(dòng)豐富了她的信念,，讓它看起來是有血有肉的,。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業(yè)的真正含義。

對(duì)于一名教師來說什么是愛崗敬業(yè)呢,，在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是這樣說明的熱愛教育,、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé),、教書育人,，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè),，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想,。它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)更像是一個(gè)方向標(biāo),。這讓我想起了一則故事：有人問三個(gè)砌磚的工人：你們在做什么呢?第一個(gè)工人沒好氣地嘀咕：你沒看見嗎，我正在砌墻啊,。第二個(gè)工人有氣無力地說：嗨,，我正在做一項(xiàng)每小時(shí)9美元的工作呢。第三個(gè)工人哼著小調(diào),，歡快地說：你問我啊朋友,，我不妨坦白告訴你，我正在建造這世界上最偉大的教堂!這也許就是問題的癥結(jié),。有些人,，不知道尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包,、衣服,、房子的一種討厭的需要，一種無可避免的苦役,。而在一個(gè)人將他的工作視為苦役與痛苦時(shí),，他是決不能在工作上竭盡所能的。愛眼下的工作吧,，選擇了做教師,，就努力做一名像斯霞一樣的人民教師。也許不能像她一樣成功,，但只要我們努力了就不愧教師這個(gè)稱謂了,。

一個(gè)人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度,，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就。我們的工作,，就是我們的生命的投影,。它的美與丑、可愛與可憎,，全操縱于我們的手中,。人們常說：教師是紅燭，犧牲了自己,，照亮了別人;教師是人梯,，讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌;老師是艄公，把一批批的學(xué)生送達(dá)理想的彼岸,。這些都是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的贊許,，但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了教師的平凡。教師這個(gè)崗位是平凡的,，一個(gè)人選擇了教師這個(gè)職業(yè),，同時(shí)也就選擇了平凡和奉獻(xiàn)，在蕓蕓眾生中,，他平凡得像銀河里的一顆星,，大海里的一滴水。在他的一生中,，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè),，然而，只在真正做過教師的人,，只有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人,，才能真正體會(huì)到作為一名教師的幸福。

教師讀書筆記及心得體會(huì)怎么寫三

看完了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，仔細(xì)品味每一位教育家的成長故事,，無不都透露著一個(gè)美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生,，愛自己的教育事業(yè),，愛是成就他們事業(yè)的根基,。

正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛,，他們才會(huì)視學(xué)生如己出，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)樾闹杏袗?，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù),，才更愿意等待,，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色，因?yàn)樾闹杏袗鬯远茫夯▋河行?，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里,。

因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的一腔熱愛，他們才會(huì)甘于清苦,，埋頭苦干,，更有激情去努力探索;因?yàn)闊釔郏艜?huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);才會(huì)覺的工作著才是美麗的;才會(huì)把講臺(tái)當(dāng)作自己解不開的情懷;錢守旺老師說：朋友,，不管是事業(yè)選擇了你,，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔,。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當(dāng)我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!

他們不但自己對(duì)學(xué)生對(duì)教育充滿著無限愛,，他們還是愛的使者，傳播愛,、延續(xù)愛,。感動(dòng)于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長的教育觀念，她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”,。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛,，她認(rèn)為愛不僅是教育手段，更是教育目標(biāo),。在教育教學(xué)活動(dòng)中,，教師要通過行為的感染、情感的遷移,、教育的智慧,，喚起學(xué)生愛共鳴，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛,、主動(dòng)體驗(yàn)愛,、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感,、愛的行為,、愛的能力和愛的藝術(shù)，培育學(xué)生愛心的理念,。

教師讀書筆記及心得體會(huì)怎么寫四

在人生這跌宕起伏的青藏高原上,。只要有淚水就有喜悅;只要有汗水就有喜悅;只要有失敗就有喜悅;只要我們還成長著，我們就會(huì)有各種喜悅!

在過去的一年中,，我們中國人在流淚,。從2008年1月的南方風(fēng)雪大災(zāi),，5月份的汶川大地震，那是一段中國人不想自然災(zāi)害屈服的歷史,。在這歷史中我們流血,，流汗，更多的是流淚!8月8日,，北京奧運(yùn)會(huì)順利召開,，我們由心而發(fā)的喜悅，才緩緩蓋過一些不幸,。當(dāng)它還在延續(xù),。110米跨欄賽上，劉翔因傷退賽,。在場的中國人無一不流淚,。而劉翔用最寂靜的方式按人退場。雖然他失敗了,，但中國人還是在奧運(yùn)會(huì)上一舉成為金牌大國,。我們在淚水中收獲喜悅，我們在淚水中不斷成長,。

在那些不幸中,，流汗更多的是搶救人員。是他們在第一時(shí)間到達(dá)災(zāi)區(qū),。救人,，救人，還是救人,。有些官兵還不顧個(gè)人安危,，就出了許多災(zāi)民。使他們失望的人們,，獲得重生,。而在新生的背后他們付出了多少汗水!多少艱辛!在汗水的背后，是災(zāi)民的喜悅,。他們沒有白流汗,，他們的汗水是值得的。他們有更多的汗水,，鑄就了更多的喜悅!

在2008年奧運(yùn)會(huì)順利召開完畢,，在2009年兩會(huì)也順利召開完畢。在困難和失敗后,，更多的是成功,，更多的是喜悅!喜悅使我們中國人更堅(jiān)強(qiáng),，喜悅我們成功了!

雖然人生跌宕起伏,，猶如青藏高原,。但我們由青藏鐵路。在人生成長是必須的,，在成長中喜悅也是必須,。我們懂得了淚水，汗水,，成功,，我們更懂得了我們每走的每一步是成長的喜悅。成長是艱難的,，但成長更多的是喜悅!

教師讀書筆記及心得體會(huì)怎么寫五

我很慶幸自己是一名教師,，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學(xué)生,，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!

讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問題,，比較聽話的還好，雖然完成質(zhì)量不是很高,，但至少作業(yè)還是能基本完成的,，而對(duì)于作業(yè)經(jīng)常拖拉不做的，我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長,，讓家長積極配合學(xué)校的工作,，另一方面就是和后進(jìn)生談話，剛開始還是能收到一定的效果的,，但久而久之,，家長聽?wèi)T了孩子在學(xué)校的“不好表現(xiàn)”，也會(huì)對(duì)孩子失去信心,，而孩子則會(huì)認(rèn)為自己在老師的眼里就是一個(gè)差生,，就更不想學(xué)習(xí)了。

作者克拉克也碰到了這樣的情況：他的一個(gè)“問題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了,，他馬上想到了和他的家長聯(lián)系,，但都沒能聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了,，他就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長,，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個(gè)家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此,，你就將就一下吧”,。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識(shí)到了自己和家長的交流方式有待改善,，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長撥通了電話,，但與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”,，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)得如何如何好,，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要老師對(duì)他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求,，家長會(huì)極力配合,。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話,，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn),，家長當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài),，積極配合老師的工作,，回家一定批評(píng)教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法,，真是佩服他的別具匠心,。回想自己平時(shí)的教育方式,，也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V家長,，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會(huì)去告之家長了。

剛開始看這本書時(shí)沒有讓人眼前一亮的感覺,，書中所提的要求都讓我有一種似曾相識(shí)的感覺：說話先要講禮貌,、主動(dòng)詢問表關(guān)心、乘坐公車不吵鬧,、見到老師問聲好,，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎?書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié),。真正開始對(duì)這本書感興趣時(shí)是在寒假里,，我又再次拜讀了這本書，不得不佩服作者的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神,。俗話說：“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”，好學(xué)生要靠老師的激勵(lì),、引導(dǎo),、督促教育才能成功。作者克拉克先生從細(xì)微處著手,，通過對(duì)55個(gè)教育細(xì)節(jié)的處理,，創(chuàng)造出教育奇跡。作為成功的教育者,，作者在書中并沒有談及如何教書,、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨?、待人接物,。通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的例子，讓讀者感覺作者所描述的就在我們身邊,。書中講述的創(chuàng)造奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略,，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡,，成就了輝煌,。書中提倡對(duì)孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出尊重孩子,、寬容孩子,、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界,，讓孩子從生活中學(xué)習(xí),，從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信、從寬容中學(xué)會(huì)耐心,、從贊美中學(xué)會(huì)感激,、從接納中學(xué)會(huì)自愛、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng),、從分享中學(xué)會(huì)感激,、從誠實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公平中學(xué)會(huì)正義,、從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重,、從保護(hù)中學(xué)會(huì)信任、從關(guān)愛中學(xué)會(huì)友善……

還記得去年任教六年級(jí)時(shí),，我也碰到過類似的學(xué)生,，打電話給家長告訴她孩子經(jīng)常不做作業(yè)，家長直接跟我說;“我管不了她,，我都放棄她了,，老師你也別管她了。”后來再打電話她就再也沒接過,。如果那時(shí)我也象克拉克先生一樣,，先讓家長了解孩子優(yōu)秀的一面，也許結(jié)果就不一樣了,。

事在人為,，同樣一件事情，不同的處理方法會(huì)有不同的結(jié)果,。優(yōu)秀是教出來的,，我們要給孩子營造一個(gè)相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍,，喚起他們的學(xué)習(xí)激情,，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂和成功。通過大家的共同努力,，相信我們的孩子會(huì)更優(yōu)秀,。

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