體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

教師讀書筆記及心得體會 教師讀書筆記及心得體會1000字篇一

1,、整天有寫不完的案頭工作;

2,、工作強度大,，活兒忙不完;

3,、工作時間長,，報酬少;

4,、工作上的比賽無休止;

5,、幼兒老師的安全責任大;

6,、在社會，沒有誰能瞧得上幼兒老師;

7,、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過;

8、每天和孩子嘻嘻哈哈,，在一些人眼中就如瘋子般,。

9,、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要,。

10、家長工作有難度;

11,、當孩子們長大了，認識兒時的幼兒老師幾乎是零等等,。

看了這篇文章后,，我覺得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大,。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小,，但卻能把家中的小霸王教育的懂事,。比如：“當新生幼兒才入園時,，二三直個孩子一起哭，抱完這個哄那個,，哄完那個又抱這個,，老師常常是騙一個,，哄一個，抱一個,，拉一個后頭還跟著好幾個!要是遇到幾個感情脆弱的家長,，孩子哭,，她也哭,，那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭,，那場面那家伙那整個一人間練獄啊!哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了,，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園,，所以老師身上留點小傷那是常事,?！本蛷倪@點上，就看出了幼兒老師的不同一般,。

一開始看到這篇文章時，覺得這作者真的寫出了老師的心里話,，一些不平。但多看了幾篇后,，才知作者的含意——幼兒老師的不簡單!,，我做為一名普通幼兒教師感到真幸福,。因為我看到了我們的偉大,，因為我看到了我們的高尚,，因為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒有小學(xué)老師,、中學(xué)老師,、大學(xué)老師那么的高級,，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學(xué)會懂事，未來的才子們都是從我們手中開始起步的!

教師讀書筆記及心得體會 教師讀書筆記及心得體會1000字篇二

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會,，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情,，教師是“人類靈魂的工程師”,，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面,，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求,。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,，70%以上的受訪問者認為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認為自己和班主任的關(guān)系還可以,，24%的學(xué)生認為和老師關(guān)系比較融洽，因為老師和藹可親,，或是因為自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認為和老師關(guān)系不太好,，原因是因為自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn),。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系,。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨立性更強，與教師的接觸機會較少,，彼此可能缺乏互相了解的機會,，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關(guān)系一般。

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見,，對自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信,。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識,，以及對違法違規(guī)行為的辨識力,，要尊重學(xué)生,，不得變相體罰,。

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,，有更高的人文目標,。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”,，又要“幽默風趣”,、“熱情活潑”;對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”,、“熱情”,、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求，既要“自然”,、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感,。一名稱職的教師要以對歷史、對社會,、對家長,、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛,。

相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑：

影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,，他們把學(xué)生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法,，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，達到他們所期望的目標,。教師嚴格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報,。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒,。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重,。不尊重教師是一種極不文明的行為,，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時間吃東西,，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當堅決的制止,。

如果說沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重,。老師對學(xué)生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵;不恰當?shù)?，就會成為一種傷害,，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦,、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學(xué)生,，都希望自己能碰到好的老師,。作為學(xué)生,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師,，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的學(xué)生,。所以,，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當是一個有道德的人。

我認為教師這項工作,，體現(xiàn)師德的意識是很強的,。為人師，不僅要對學(xué)生負責,，也要對社會負責、對科學(xué)負責,。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去,，這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己,，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明,，這需要有自省作為手段。不“省”,，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處,，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿,，時間一長，就會脫離群眾,，就會退步,，就會降低自己威信,。當然，只有自己努力才是唯一的方法,。

師生之間保持一種人格上的平等,。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾,，處理得好,，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系,，但處理不好,，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面,。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性,，因為每個學(xué)生都有不同的個性,，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果,，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求,，我們的辦法才會更多,，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作,、思想工作就會比較順利。

教師必須樹立平等對待觀：

我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點,，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來,。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,，教師應(yīng)服務(wù)于全體,，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉,，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到,，促使其全面發(fā)展,。

作為教師深感責任重大，對學(xué)生嚴格要求固然是必要的,，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系,，因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權(quán)威性”,，久之則會壓抑學(xué)生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護學(xué)生,，對學(xué)生負責。

教師讀書筆記及心得體會 教師讀書筆記及心得體會1000字篇三

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺,，從中選出這幾個“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

“教師面對的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸,。”其實,，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,，使他們感覺到你對他是公平的，信任的,。每個孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步,。不要加以指責,，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣,。其實他們也很痛苦,，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步,，使他們有自豪感和尊嚴感,。

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯別字很少,，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點,，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效,，要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察,，并進行自我觀察，自我分析,，自我進修和自我教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗,，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當取得某種信念.”

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說,，應(yīng)當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識,。只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手,、藝術(shù)家和詩人,。”其實,，要想達到這樣的境界,，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己,，完善自己,。“讀書,，讀書,，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己,，在這方面做得確實不好,，每天不停地忙于備課、上課,、批改,，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書,，但閑暇時又懶得動,，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵,。只有在需要的時候,，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章,，有沒有可以參考的教案,，此時,，想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應(yīng)付”小孩子,，然而面對飛速發(fā)展的今天,，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望,。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗，使自己能成為一名名師,。

教師讀書筆記及心得體會 教師讀書筆記及心得體會1000字篇四

最近讀了一本《幼兒教師適宜行為研究》的書,，書中向我們展示了如何通過教育研究促進幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，同時也提及了幼兒教師理念對產(chǎn)生教育行為的重要性,。我看了這本書以后發(fā)現(xiàn),，當前的幼兒教師理念更新較快,，但是理念不能夠很好的落實到行為上,，但教師在幼兒園一日生活中對幼兒的教育行為是否適宜又是十分的重要的，所以產(chǎn)生了一個需要解決的問題：幼兒教師要及時更新理念,，并且掌握正確的教育觀念,，還要將其落實到正確的教育行為上,，這是幼兒教師不足的地方，也是必須要學(xué)習(xí)改正的地方。只有解決了這一個關(guān)鍵的問題,，幼兒才能受到全方位的健康的成長。

書中指出：長期以來,，人們的認識中都存在這樣的一個誤區(qū),，即教師的發(fā)展已經(jīng)是完成的了，對于教師不需要進行太多的研究,，只要將先進的教育觀念告訴他們,，他們自然而然會去行動。而這個卻是許多教育改革難以取得預(yù)期結(jié)果的重要原因,。

幼兒教師的教育觀念與教育行為對幼兒全面素質(zhì)發(fā)展起著重要的影響,，同時，觀念的更新并不能完全保證教師行為的相應(yīng)轉(zhuǎn)變,。一些教師雖然能夠清楚地講述教育觀念,，但是在實際的工作中常常出現(xiàn)與之相悖的教育行為,，可謂“會說不會做”“說得好，做得不夠”,。我們知道,，改革的最終目的是將教育觀念中的“應(yīng)如何”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑嶋H中的“如何做”。教育觀念對于幼兒發(fā)展的影響主要是以教師的教育行為為中介的,，做一,，教師的日常教育行為是影響幼兒身心健康、良好個性形成或者導(dǎo)致幼兒心理行為問題產(chǎn)生的最主要最直接的原因之一,。

接下來是書中提及的在幼兒園中常見的教師不適宜行為,。其中黑色字體為相對較常見的現(xiàn)象以及本人感受較深的部分，并且發(fā)表了一些個人的拙見,，可供大家參考,。

這里把教師行為問題與表現(xiàn)分成了四個環(huán)節(jié)，是按一日活動的時間段來分析的,。

1.對于新教師來說,，晨間接待的問題更多一些，可能不知道自己應(yīng)該與家長進行怎么樣的交流,，只簡單的打招呼“來啦”等等,。

2.晨間接待中只注意與幼兒的交流，忽視了與家長之間的交流,。

3.對有哭鬧現(xiàn)象的的幼兒說：“怎么老哭呀,，有什么好哭的呢?！薄霸倏?，爸爸媽媽等會就不來接了?！钡鹊?。

4.很少與幼兒有身體上的接觸，如撫摸等,。

5.有時候只忙著接待幼兒,，忽略了班上其他幼兒的指導(dǎo)與關(guān)照。

6.與家長交流時候,，回絕家長要求“幼兒園沒有這規(guī)定,，我們很難做到?！?/p>

7.決絕要求：“這藥您交到醫(yī)務(wù)室,，班上不管?！?“衣服交給阿姨,，別給我,。”(這些行為也比較常見,，但是這也難為老師了,，因為確實要按照幼兒園的管理來做事，一邊是家長,，一邊是學(xué)校,，老師的行為也有為難的時候。但是這里,，教師可以改變說話的語氣,，可以更誠懇更委婉的告知家長：“為了孩子的安全與健康，用藥要慎重,，所以有學(xué)校的保健老師管理,，并作登記，請把藥拿去醫(yī)務(wù)室,?！北磉_同樣的意思，教師應(yīng)該體現(xiàn)自身的良好素養(yǎng),。)

8.向家長告狀：“您家孩子又打人了,。”

9.只與個別家長交流,，忽視其他家長幼兒等等,。(有些家長對自己的孩子關(guān)注較多，會比較主動地與教師談話,，相對而言,，教師說起來也會多一些話,，所以會有這樣的現(xiàn)象,，像我是一個新教師，與家長之間的交流雖然有進步,，但有時候也會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,，與有些不善交流的家長話會很少，而另外一些家長則特別說的起來,，主要還是自己不夠主動,，每個家長都會很關(guān)注自己的孩子，新教師應(yīng)該要注意那些不善交流的家長,，讓他們同樣了解自己的孩子,。)

1.確定目標內(nèi)容的時候，愿意選擇以往上過的熟悉的內(nèi)容,。(很多老師都喜歡選擇自己上過的活動,，或者自己比較熟悉了解的相關(guān)主題,，因為這樣的活動有經(jīng)驗，需要改動的地方都知道,，可以設(shè)計的更好,，課堂也比較能好掌控，包括幼兒的積極主動性,，重難點的把握等等,，往往會把那些需要較多操作材料的活動，如科學(xué)探索活動排除,?？茖W(xué)探索活動需要較多的材料準備，有些活動材料十分難以收集,，并且豐富繁多,，是很麻煩的，但是科學(xué)探索活動往往能夠更多的體現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí),。)

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境時,，指令或者暗示幼兒“畫什么”“做什么”“貼在哪兒”“怎么布置”，幼兒沒有正真發(fā)揮自主性權(quán)利,。環(huán)境布置一經(jīng)確立,，很少有調(diào)整、改變,、增添等等,，多的是讓人觀賞的行為，而不是與幼兒的發(fā)展共同體現(xiàn),。(我園新老教師在環(huán)境布置方面進行了不斷地學(xué)習(xí),，參觀，交流,。已經(jīng)有所進步,，重視環(huán)境對于幼兒的發(fā)展。)

3.教具材料完全有教師準備,，幼兒參與很少,，幾乎沒有參與。材料準備不充分,，讓幼兒坐等,。觀摩課材料豐富、充足,。日常教學(xué)材料簡單,、說教偏多。(這些現(xiàn)象可能在年輕的教師中比較多見,。)

4.對于活動過程中搶話,、接話,、接下茬的幼兒，多關(guān)注了課堂秩序,，對幼兒說“搶什么,，亂死了?！薄罢l讓你說了,，越著急，越不叫你,?！薄袄蠋煵幌矚g插嘴的小朋友”“你回答問題舉手了嗎?老師叫你了嗎?”等等。(這些幼兒的行為確實影響了一個活動的正常開展,，教師做出這樣的回應(yīng)是直接有效的,，但是也傷害到了幼兒的自尊心與積極性)

5.對不舉手問答問題的幼兒或者在做小動作，注意力分散的幼兒強行叫起來：“你來說一說,?！逼鋵嵱變焊静恢涝趺椿卮稹?這個問題我有過,，應(yīng)為有個別幼兒上課經(jīng)常會做小動作,，注意力很不集中，別人都十分積極的回答問題的時候,，他總是摸自己的拉鏈,，褲子，手帕等等,，提問他們是為了讓他們能夠有意識的傾聽教師以及其他幼兒的回答,，但是同時也傷害到了幼兒。教師應(yīng)該采用有效的教育手段,。)

6.回避,、敷衍、拒絕,、甚至否定幼兒的提問：“下課了在討論”“一會在討論”“老師也不知道,。”等等,。(有些時候教師沒有時間來回答幼兒的問題，或者幼兒的有些問題比較難,，教師連自己也不知道如何回答,，所以會很敷衍的回絕幼兒，這樣會漸漸打消幼兒的積極性和探索的欲望,。)

7.不重視幼兒操作活動,，怕麻煩,，常被教師的示范演示所代替。(我有時候就經(jīng)常采用示范演示的方法,，因為覺得直接有效,，節(jié)省時間好讓幼兒進行重點的環(huán)節(jié)，其實幼兒的自我探索學(xué)習(xí)的只是更多,，價值更高,。)

8.對于沒有興趣不愿意參加活動的幼兒，經(jīng)過一番引導(dǎo)不起作用,，教師還是會強迫其參與,。(這里體現(xiàn)了教師的教學(xué)策略是否適合，如果教師使用了一個很好的教學(xué)策略,，引起幼兒的興趣,，那么，他一定會主動地參與到活動中來,，但有時候有的幼兒就是不愿意參與,，教師一時想不出辦法,，就會強行，也許有的教師不會這樣,，就讓他在旁邊看，但是我往往會拉他進入活動,，雖然幼兒參與了，但其實并沒有的到經(jīng)驗的提升,，反而會影響幼兒的情緒,。)

9.不讓幼兒在操作中過多交流：“別說話,，自己做自己的?！?/p>

表揚過于籠統(tǒng)：“好”“對”“真棒”“真聰明”等等。(這也是較常見于年輕的教師,，教師經(jīng)驗的缺乏，不會有效地進行語言引導(dǎo)等等。不會對幼兒回答的問題進行正確的評價)

教學(xué)是幼兒園一日生活中的重要環(huán)節(jié),，也是對幼兒行為產(chǎn)生較深刻,、較持久影響的活動，也是教師觀念與行為最容易產(chǎn)生問題的環(huán)節(jié),，以上的問題只是其中的一部分，教師需要知道自己不適宜行為有哪些,，并且有意識的逐步改正。

教師口頭上重視游戲,，但一有突發(fā)任務(wù)或者其他因素造成需要占用時間的時候，教師往往會占擠幼兒游戲的時間,。(說明對于游戲的重要性理解的不夠深刻)

活動區(qū)域設(shè)置和游戲玩具材料多由教師提供，即便幼兒參與,，也是教師下發(fā)指令“明天要做機器人，每個小朋友帶一個空紙板盒子來,?！钡鹊?，這樣的指令不再少數(shù),。

在開展新游戲和投放游戲材料的時候，教師總怕幼兒玩不好,，因此，反復(fù)的給幼兒講游戲的玩法,、材料的使用甚至讓幼兒練習(xí)等等。

在游戲評價中也存在著一些問題,。

1.教師情緒外露,、不穩(wěn)定,，這個一般在青年教師中表現(xiàn)較多，易導(dǎo)致幼兒感到緊張,，缺少安全感。

2.時常與幼兒在根本不重要的小事上“較勁兒”,，如：排隊時要站直，排直,，做操要有力度,，做不到就不行,。在幼兒的生活上關(guān)心不夠,，如：陰陽領(lǐng)，錯位扣,，露小肚皮等等有時候會忽略。

幼兒的一日活動中,，集體教學(xué)活動與游戲的環(huán)節(jié)是教師與幼兒相互之間溝通最多交流最豐富的部分，所以,，在這里，教師的不適宜行為出現(xiàn)的`也比較多,，教師平時應(yīng)該更注意自己的言行舉止，與幼兒的每一句話,，每一個行為，都可以進行簡單的思考,，其實,，有時候,，我們在說話與行動的同時，我們已經(jīng)在思考中了,，但是,，往往會不確定是否應(yīng)該這樣去做,，特別是對于年輕教師來說，我們的各種教育行為還不夠成熟,，會出現(xiàn)很多的問題，我們更應(yīng)該多思考,，多學(xué)習(xí)。如果說,，要避免不適宜的行為出現(xiàn)，我想那是十分難的,，但也不是不可能的，對于我們青年教師甚至老教師來說,，我們應(yīng)該盡量減少不適宜的行為，盡量是我們的每一個教學(xué)策略或者只是一句話,，都能夠起到有效地教育效果，久而久之,，我們會有很大的進步。

在幼兒的一日學(xué)習(xí)與生活中,，每個環(huán)節(jié)都很重要，教師所說的每一句話,，所做的每一個動作,，對幼兒的提問所給與的每一個回答，對其行為所采取的一系列措施,，都無時不刻的影響著他們，有些也許只是暫時的,，對其影響不深，他們的記憶會他們忘卻,。但是,，教師的很多語言與行為都在潛移默化的改變他們的心理,，塑造他們的個性,，所以,，教師細心地積累各方面的教學(xué)經(jīng)驗，運用正確的教學(xué)手段,，讓幼兒受到全方面的正確的引導(dǎo)，讓幼兒身心全面健康的發(fā)展,。

教師讀書筆記及心得體會 教師讀書筆記及心得體會1000字篇五

假期里我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書。如何成為最好的教師?引用編者的話就是：“我們教師應(yīng)努力提升自我,，修煉教師之賢，做最好的自己,，成為最好的教師,?！睆娬{(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”。每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈,，不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。我想只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步，每天都做得更好,，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高,。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說過：“倘若當教師的，自己天天去研究,，有所得的，即隨時輸入于學(xué)生,，如此則學(xué)生受益較多,，即當教師者也覺得有無窮的樂趣,。所以學(xué)生求學(xué)，固然要學(xué)而不厭,，就是當教員的，也要真正做到學(xué)而不厭”,。

那么如何才能真正“做最好的老師”呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進行了闡述，對于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義,。作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來，在教學(xué)實踐中的得失,，并將其與讀完本書后的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會,，即“如何做最好的教師”最基礎(chǔ)、最根本的是要做到兩點：(1)時刻保持對學(xué)生的愛;(2)始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動,。

本書中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感——熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西,。不允許漠視學(xué)生的情感,，因為教師的漠視就是一種摧殘，這是不能容忍的,。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色,，有意摧殘情感是絕對的蠢事。我們當以自勉——不論對自己還是對學(xué)生,。”在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對學(xué)生的奉獻之心,、理解之心、平等之心,、責任之心等教師非智力因素是第一位的。因此,，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。都說人沒當母親之前看學(xué)生是一種心態(tài),，當了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解,，可能當了母親，有了自己的孩子,，對待學(xué)生便有了孩子自己母親的心境。不管聽話的,、不聽話的,、漂亮的、不漂亮的,、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點的,。我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點”，我想,，如果有了母愛之心，我們就會發(fā)現(xiàn),，原來這種“閃光點”無處不在。并不是有了愛就有了一切,，這種對學(xué)生的愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,。教育中真正的“愛”,，意味著要對學(xué)生的成長以及未來一生負責,，所以教師不能憑個人好惡只喜歡那些自己認為“可愛”的孩子,，而應(yīng)該懷著一種責任把欣賞和期待投向每一個學(xué)生,，包括“差生”,。并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生,，不是放棄“嚴格要求和嚴肅的紀律”，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù),，我們要給與學(xué)生的,，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格,。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”必然帶有“強制性”,，離開了嚴格要求，便不是真正的愛,。同時，這種愛對不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容,，如對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心;對淘氣,、不守紀律的學(xué)生懷著一顆寬容之心;對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)。作為班主任的我，要從“喜歡學(xué)生”向“愛學(xué)生”發(fā)展!要為學(xué)生的成長以及未來一生負責!

“實踐是檢驗真理的唯一標準”,，因此,，對于懷著“做最好的自己”心愿的老師們,，為達成所愿“做最好的教師”,，還應(yīng)該把這些愛化作“潤物細無聲”的“愛心之雨”通過教學(xué)實踐“灑向”所教授的所有學(xué)生。一個人做一件好事不難,，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,，但一個老師，能夠長期像書中所提到的教育家們對待每一個學(xué)生,，難!因此,，只有把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對學(xué)生的愛進行到底,，才能真正地“做最好的教師”,。

在現(xiàn)實生活中,，最好的老師，我們每一位教育工作者都想當,，但不是所有人都能當上，這是為什么?難道說做最好的老師,、成為名師真的就這么難嗎?我想不是這樣的，只是我們?nèi)鄙倭擞職馀c自信,，更缺少了作為純粹教育人的那種激情!要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上,，愛教育事業(yè),，把教育當作自己的一項事業(yè),，愛學(xué)生，用真正的愛——師愛,，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù)!

由此我也感到,，作為一名教師，我們還要在自身的工作生活中學(xué)會適時適度對自己進行心理調(diào)節(jié),，快樂地面對自己的人生和事業(yè)，面對你的學(xué)生和家長,，只有保持這種積極向上的心態(tài)，你就會感動自己的每一天都是充實幸福的,。