時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃博客篇一

教師：今天我們先來聽一段錄音故事,。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂錄音)

2.學(xué)文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題?/

(學(xué)回答后教師小結(jié))

教師：同學(xué)們說得很好,，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇，都想知道究竟,，這是一種學(xué)習(xí)的興趣,。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家,。

許多有成就的人,，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人,。

(學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)

教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文,，請(qǐng)同學(xué)們說說看書的想法,。(學(xué)生自由發(fā)言)

3.活動(dòng)明理

(1)請(qǐng)同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么?說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。

(2)做個(gè)放松小游戲

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,，請(qǐng)學(xué)生猜,。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星,。

(3)誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青,、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位,，就請(qǐng)誰把蘋果娃娃帶到他的座位上,。

(4)開個(gè)小擂臺(tái)賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽,，看誰能當(dāng)擂主,，教師為擂主頒發(fā)證書。

(5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中,，填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課?對(duì)自己不喜歡的課,，想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣,。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。

4.總結(jié)全課

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師,。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí),。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家長(zhǎng),，他們的學(xué)習(xí)興趣,，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法,。

小學(xué)心理健康教育教案(三)

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃博客篇二

幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn),、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,、提高注意的穩(wěn)定性,。

二、 教學(xué)過程

(一) 導(dǎo)入

?zhēng)煟和瑢W(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,，教師講相同的內(nèi)容,，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢?這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān),。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

(二) 學(xué)文明理

(1) 教師讀一篇課文,，然后讓學(xué)生默讀一遍,。

(2) (分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注?)

(三) 學(xué)生活動(dòng)

1,、 說一說,，討論后，找代表發(fā)言,。

吳義為什么成績(jī)不佳?除了自己努力程度不夠以外,，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注,，邊聽邊玩,，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒有聽到,，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了,。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：

a、要用眼,，仔細(xì)看,。

b、要用耳,，仔細(xì)聽,。

c,、要用腦，勤思考,。

d,、要?jiǎng)涌冢野l(fā)言,。

??? e,、要?jiǎng)邮郑J(rèn)真寫,。

請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽講時(shí)要努力排除干擾,，自覺聽講,。

2、 走迷宮

可以讓同學(xué)們自己先走,，看能不能走出,，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神,。

想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競(jìng)賽,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力,。

3、 做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn),，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了,。

訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：a、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞,，也容易影響身體的發(fā)育,。b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具,，當(dāng)自己注意力分散時(shí),，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己,。c,、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來說,，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來,。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候,，我們可以放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),，又要集中精力，把重點(diǎn)記住,。

(四) 總結(jié)全課

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃博客篇三

教師：現(xiàn)在我們請(qǐng)五位同學(xué)到講臺(tái)來,，每人在講臺(tái)上抽一張卡片，然后的卡片上a,、b,、c、d,、e的順序站好,，用兩分鐘時(shí)間將卡片上的一段話記熟。最后五個(gè)人銜接著講完一段完整的故事,。

目的是讓學(xué)生知道怎樣做,，才能把快樂帶給別人。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié),、互助精神,。

2、演講

教師把演講的題目和內(nèi)容要求寫在黑板上,。

演講的題目：《如何把快樂帶給大家》,。

演講的內(nèi)容：

a、 關(guān)心他人,，使人感到快樂,。

b、 幫助別人成功,，使人快樂,。

c、 同情,、寬容他人,，使人快樂。

d,、 有且人為樂的情感,。

e、 有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,。

目的是了解學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,。

五、教師總結(jié)

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃博客篇四

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)五年級(jí)心理健康教育課《快樂每一天》。我將從以下幾方面進(jìn)行說課：說學(xué)情,，說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),，說教學(xué)方法，說資料來源,，說教具準(zhǔn)備,，說教學(xué)設(shè)計(jì)。

情緒伴隨著人的成長(zhǎng)過程,。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn),，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，但相對(duì)來講調(diào)控情緒的能力還很弱,。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)：首先是幫助學(xué)生了解自己的情緒狀況,，認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)情緒的重要性。其次,，能正確區(qū)分積極情緒與不良情緒,，知道情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，初步掌握情緒調(diào)控的方法,。最后,，讓學(xué)生明確情緒是一個(gè)人心理活動(dòng)的正常表現(xiàn)，樹立正確的情緒態(tài)度,。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法正確對(duì)待,、轉(zhuǎn)化不良情緒。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，以及學(xué)生對(duì)情緒的認(rèn)知,，我采用游戲、情景設(shè)置,、心理劇表演等教學(xué)方法,，使學(xué)生能更自如地掌握調(diào)控情緒的方法。

本課所采用的資料來源于學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際生活,，表現(xiàn)的是學(xué)生的真實(shí)情緒,。

游戲不僅可以活躍課堂氣氛，拉近師生之間的關(guān)系,；又能讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)各種情緒,。所以教學(xué)開始，我通過做拋糖果的游戲讓學(xué)生體會(huì)情緒,。老師背對(duì)著學(xué)生向?qū)W生拋糖果，然后相繼采訪得到和沒得到糖果的同學(xué)的感受,。由于游戲中有真切體驗(yàn),，學(xué)生會(huì)說出：“我接到了糖果，很高興”,、“我唯恐得不到糖果,，很著急”,、“我沒得到糖果，很失望”等,。教師小結(jié)：你們的這種感受就是情緒,。

我在課下收集學(xué)生及家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)情緒的素材，所選取的素材來源于學(xué)生的實(shí)際生活,，能激起孩子情感上的共鳴,，讓學(xué)生舉一反三，認(rèn)識(shí)各種情緒,，為下面突破難點(diǎn)作鋪墊,。我先逐一播放收集的視頻材料讓學(xué)生觀察，辨析情緒,。

然后：再讓學(xué)生列舉生活中表現(xiàn)出的其他情緒,。如憤怒、緊張,、難過,、好奇、興高采烈等,。

為了讓學(xué)生知道每個(gè)人都有情緒,，不管是積極的情緒，還是消極的情緒,，并且時(shí)刻都在表現(xiàn)著自己的情緒，因此我設(shè)計(jì)表現(xiàn)情緒這一環(huán)節(jié),，目的是承上啟下,，為下一步突破難點(diǎn)——有效調(diào)控不良情緒做鋪墊。

第一個(gè)游戲是畫一畫

以小組為單位比賽：以小組為單位,，老師把事先準(zhǔn)備好的一個(gè)信封發(fā)個(gè)坐在第一位的同學(xué),，老師喊開始，第一位同學(xué)打開信封,，拿出一張紙,，紙上畫六個(gè)圓,，每人在一個(gè)圓上畫一個(gè)東西,，看哪一組最快,。然后說說比賽過程中的情緒。（如：高興,、快樂、緊張,、失望、難過等等,。）

第二個(gè)游戲是嘗一嘗

老師準(zhǔn)備一些杯子,，杯子里準(zhǔn)備一些無色液體：白水，白糖水,，白酒,，白醋，白鹽水,，芥末水通過品嘗表現(xiàn)情緒,。

通過猜一猜體會(huì)好奇、著急的情緒,。通過選一選體會(huì)緊張,、期待的情緒。通過嘗一嘗體會(huì)興奮,、疑惑、緊張或害怕的情緒,。）

心理劇的表演,，不但直觀，而且充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生特別有成就感,，孩子們本身就產(chǎn)生了積極情緒，在學(xué)生們的表演中尋找轉(zhuǎn)化情緒的方法,。知道如何調(diào)控情緒,。提高解決實(shí)際問題的能力。因此本環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們以小組為單位,，每個(gè)小組選一個(gè)所提示的內(nèi)容,，排演心理情景劇。

1,、有一天,，你偶然發(fā)現(xiàn)媽媽偷偷看你的日記（親子關(guān)系）

2、你和同學(xué)因?yàn)橐庖姴缓?，產(chǎn)生了矛盾（同學(xué)關(guān)系）

然后小組合作討論,，集思廣益,，想一想：面對(duì)不良情緒我們應(yīng)怎么做？

學(xué)生想出的辦法是零散的,，這時(shí)我們師生合作總結(jié)調(diào)控情緒方法，讓學(xué)生知道,，消極情緒和不良情緒是時(shí)刻存在的,，但只要我們調(diào)整心情，情緒是可以調(diào)控的,。最后我讓學(xué)生寫體會(huì)寫名人名言,，并把它貼到收獲樹上，以此時(shí)刻激勵(lì)自己,。達(dá)到升華情感的目的,。

這項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖是鞏固調(diào)控情緒的方法，在今后的學(xué)習(xí)生活中,，知道遇事不激動(dòng),，少生氣，調(diào)控好自己的情緒,，真正做到快樂每一天,。

一周情緒晴雨表

時(shí)間

我遇到了這樣的事情

我的情緒

調(diào)節(jié)方法

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃博客篇五

幫忙學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣,。

字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂錄音帶

1.導(dǎo)入

教師：今日我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂錄音)

2.學(xué)禮貌理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題

(學(xué)回答后教師小結(jié))

教師：同學(xué)們說得很好,，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇,，都想明白究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣,。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣,，麥克斯韋最終城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。

許多有成就的人,，他們從小對(duì)自我身邊的事物有極大的興趣,。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。

(學(xué)生自我閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)

教師：聽了剛才的故事,，看了書中的課文,，請(qǐng)同學(xué)們說說看書的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)

3.活動(dòng)明理

(1)請(qǐng)同學(xué)們分組說說自我的興趣是什么說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情景,。

(2)做個(gè)放松小游戲

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星,。

(3)誰來幫忙蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青,、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位,，就請(qǐng)誰把蘋果娃娃帶到他的座位上,。

(4)開個(gè)小擂臺(tái)賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽,，看誰能當(dāng)擂主,，教師為擂主頒發(fā)證書。

(5)想想自我最感興趣的課有哪些把它填在書中的表格中,，填寫完后再想一想自我為什么會(huì)喜歡這些課對(duì)自我不喜歡的課,，想個(gè)辦法使自我對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面,。

4.總結(jié)全課

同學(xué)們喜歡今日的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告訴了教師,。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今日的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣,。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自我的家長(zhǎng),，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一齊動(dòng)腦筋,，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法,。

小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃博客篇六

的增強(qiáng)，學(xué)生的心理困擾也會(huì)不斷增多,，利用課堂教學(xué)向?qū)W生傳授相關(guān)的心理學(xué)知識(shí),，組織學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生掌握自我調(diào)適的能力,，可以使學(xué)生做到悅納自己,，并且經(jīng)常保持積極樂觀的精神面貌。當(dāng)然課堂教學(xué)的形式要靈活多變,，講解復(fù)雜的心理學(xué)理論要深入淺出,，注意聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,。教學(xué)內(nèi)容可以是統(tǒng)發(fā)的教材,，也可以自選題目，內(nèi)容要有針對(duì)性,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都要有幫助的,，如怎樣減輕考試焦慮、如何調(diào)節(jié)自己的情緒,、怎樣與人交往等等,。

二、對(duì)于個(gè)別心理問題較明顯,，行為偏常的學(xué)生進(jìn)行了及時(shí),、持續(xù)的輔導(dǎo),。充分利用學(xué)校的心理咨詢室和心理活動(dòng)室來幫助這些學(xué)生。在整個(gè)輔導(dǎo)過程中輔導(dǎo)教師都是以朋友的身份參與心理輔導(dǎo),，不太強(qiáng)調(diào)老師的身份,，同時(shí)也注意為這些學(xué)生保守秘密，讓他們覺得安全,、可靠,，獲得他們的信任，使他們更好地把問題拿出來共同解決,。健教老師在課堂上，也通過各種課外活動(dòng)加以宣傳,，讓師生們對(duì)心理輔導(dǎo)有更多的認(rèn)識(shí)和了解,，從而能夠積極、主動(dòng)地去配合輔導(dǎo)老師,。

三,、 加強(qiáng)指導(dǎo)和交流?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出,，“要抓好心理健康教育骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)區(qū)域性心理健康教育的整體推進(jìn)工作”,。我也多次出外學(xué)習(xí),，把最新的教育信息進(jìn)行反饋，定期交流教育經(jīng)驗(yàn),，并做好記錄和總結(jié),，這樣更好地提高教師的專業(yè)水平。

今后會(huì)不斷努力,，將工作做得更好,、更出色。