計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級(jí)上學(xué)期語文教研組計(jì)劃篇一

1,、學(xué)生基本情況：五年級(jí)下學(xué)期共有學(xué)生人，其中女生人。本學(xué)期新轉(zhuǎn)入人。轉(zhuǎn)出人,。在籍學(xué)生數(shù)：其中女生人,。

2、期末考試情況：五年級(jí)下學(xué)期期末考試由縣教研室統(tǒng)一命題,，考試時(shí)間統(tǒng)一為201x年6月28日，監(jiān)考：鎮(zhèn)中心小學(xué)。閱卷時(shí)間：6月29日,，地點(diǎn)：鎮(zhèn)中心小學(xué)

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以素質(zhì)教育為載體,，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,，加強(qiáng)校本教研,，積極推進(jìn)新課程改革，構(gòu)建和諧的教育教學(xué)環(huán)境,；牢固樹立德育為首,，育人為本，質(zhì)量至上的教育教學(xué)觀,，努力構(gòu)建民主,、平等、和諧的新型師生關(guān)系,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神,。

三、六年級(jí)語文上冊教學(xué)要求

1,、教材分析

語文六年級(jí)上冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共分八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識(shí)魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組,，共有28篇課文,，精讀課文、略讀課文各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺(tái)”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊,，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故本冊教材開始不再安排識(shí)字任務(wù),。

本冊教材要求會(huì)寫120個(gè)字,。要求會(huì)寫的字安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會(huì)寫的字組成,，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)識(shí),，不要求書寫,。

本冊教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。精讀略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音,；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其它部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出,。為便于識(shí)字,，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要求變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予一定的提示,。

2,、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā),，從“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總體目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù),。

本冊涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個(gè)方面：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,，深入思考,；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。其中,，“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊教學(xué)的重點(diǎn),。

（二）加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強(qiáng)整合,。每一個(gè)專題從導(dǎo)語到課后思考題,，從“口語交際?習(xí)作”到“回顧?拓展”，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置,，中間有練習(xí),、應(yīng)用，后面有總結(jié),、拓展,，整組教材乃至于全冊教材成為相互聯(lián)系的整體。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

本冊教材,，在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,；二是精讀課文的課后題,，略讀課文的連接語，注意引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流和獨(dú)立思考,；三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺(tái)”為學(xué)生討論問題,、交流認(rèn)識(shí)提供了平臺(tái),。

（四）“口語交際?習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo),，明確要求

延續(xù)五年級(jí)教材的編排思路,，本冊教材中“口語交際?習(xí)作”依然單列。編排的形式亦比較靈活,，有先說后寫的,，有先寫后說的，有把兩部分內(nèi)容合并在一起的,，也有分開的,。教材中的提示文字，注意提供多個(gè)角度,，拓寬話題范圍,，增加選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際,、自主進(jìn)行習(xí)作，留有較大創(chuàng)作空間,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

本冊教材安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一次是在“祖國在我心中”專題中，與課文的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行,，要求學(xué)生開展調(diào)查訪問,、搜集資料等活動(dòng)，交流收獲和展示成果,。

另一次安排在第六組,，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)——“輕叩詩歌的大門”。這次綜合性學(xué)習(xí),，首先,，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)——以“了解詩歌”為主題開展搜集詩歌、欣賞詩歌,、朗讀詩歌等活動(dòng),。而后分成兩大板塊——“詩海拾貝”“與詩同行”，按兩個(gè)階段開展綜合性學(xué)習(xí)。

（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對語言文字的理解,。如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)詞句,，結(jié)合生活實(shí)際交流讀了課文后的感想,。二是從生活的實(shí)際需要中提煉“口語交際?習(xí)作”的話題，小練筆,、選做題的安排出注意引向生活,。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，“課文外屋”中重點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動(dòng)物朋友》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,。這樣的編排，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

六年級(jí)上學(xué)期語文教研組計(jì)劃篇二

一、指導(dǎo)思想

如今,基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼地開展,新課程的思想與理念為語文教育注入了新的血液.面對教育改革的思潮,每一位語文教師都要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,樹立大語文教育觀,積極投身到語文教育教學(xué)改革的實(shí)踐中,努力提高自身素質(zhì),提高教育教學(xué)水平,以培養(yǎng)出具有良好思想素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的學(xué)生,。本學(xué)期,，我教研組以洪合中心小學(xué)教育、教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),，按照教科室統(tǒng)一部署,，主要圍繞“實(shí)踐新課程”、“優(yōu)化課堂教學(xué)過程”為主題,，開展扎實(shí)的教研工作,。

二、工作重點(diǎn)

1,、實(shí)踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在老教材中展示新理念。

本學(xué)期,，我們教研組主要圍繞學(xué)?！皩?shí)踐新課程”的主題開展活動(dòng)?；顒?dòng)以課堂滲透新課程的理念為重點(diǎn),，對新課程的學(xué)習(xí)是全面的，是全方位的,，力求在整體上轉(zhuǎn)變教師原有的觀念,。在學(xué)習(xí)新理念的基礎(chǔ)上，努力變革自身的課堂教學(xué),，使新課程的學(xué)習(xí)落到實(shí)處,。

具體在課堂上實(shí)踐時(shí)，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教師的角色,，把握語文課程的人文性,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的綜合能力,，使學(xué)生的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”而且“我會(huì)學(xué)”,。雖然六年級(jí)使用的教材大部分都沒有改變，但每個(gè)教材的教學(xué)目標(biāo)卻改變了,，更符合新課程的要求,。所以教學(xué)教育中，特別是在課堂這一主要陣地中,，重新審視教材,，注意全面提高學(xué)生的聽、說,、讀,、寫等語文素養(yǎng)。

2,、以課題《小學(xué)高段語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康建立品質(zhì)的研究》為具體研究的一個(gè)重點(diǎn),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中一再強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生愛學(xué)語文,。而且，語文學(xué)科人文性的特性決定了它的育人功能,，要求對學(xué)生的人文關(guān)懷,。而我們高段的學(xué)生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵期，存在著敏感的特點(diǎn),，從而引發(fā)自卑、憂慮,、善感等情緒,，學(xué)習(xí)上畏難、厭學(xué),，缺乏學(xué)習(xí)的興趣,。我們就要嘗試在語文教學(xué)的過程中，通過改變師生關(guān)系,，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu),，挖掘教材的啟迪作用，讓學(xué)生寫成長日記等途徑，讓學(xué)生不僅愛上語文課,，而且培養(yǎng)出健康的心理品質(zhì),，能積極地對待學(xué)習(xí)，對待生活,。

三,、研究目標(biāo)

1、幫助教師更好地認(rèn)識(shí)教材中新的內(nèi)容,，與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》建立起緊密的關(guān)系,，提高教師的認(rèn)識(shí)。

2,、通過實(shí)踐新課程,，使新課程的理念轉(zhuǎn)變成教師的內(nèi)在觀念，形成新的教育教學(xué)理念,，具體指導(dǎo)課堂教學(xué),，提高課堂效率。

3,、在教研活動(dòng)過程中,，提高教師教研能力，積累經(jīng)驗(yàn),。

四,、活動(dòng)方式

1、新課程理論的實(shí)踐,，以教師自身的課堂為陣地,，逐步改革課堂教學(xué)的理念，并以集體交流,、“三級(jí)教研”活動(dòng)為窗口,，在備課——上課——反思的過程中，使過去理論的學(xué)習(xí)更富有實(shí)效性,，使教師的課堂教學(xué)更優(yōu)化,。

2、我們以積極的態(tài)度投入到課題的研究中去,。通過“理論學(xué)習(xí)——挖掘研究點(diǎn)——實(shí)踐摸索——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”等過程,，使教師更具研究特質(zhì)，使我們的教學(xué)更具潛力與活力,。

六年級(jí)上學(xué)期語文教研組計(jì)劃篇三

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期,我們六語組全體成員將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)浙江省教育廳教研室《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育工作會(huì)議的有關(guān)精神,進(jìn)一步深化課程改革,不斷地總結(jié)課程實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn),深入研究課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題,、新情況,尋找解決問題的對策,抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),開展課題研究,堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)一步推進(jìn)書香校園建設(shè),。真正確立以“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為軸心。努力發(fā)展和提高學(xué)生的語文素養(yǎng),全面提高教學(xué)質(zhì)量,使教研組工作上一個(gè)新臺(tái)階,。堅(jiān)持以“真實(shí),、有效”為目標(biāo),以“提優(yōu)補(bǔ)差”為重點(diǎn),繼續(xù)以“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力,提優(yōu)補(bǔ)差”為組內(nèi)校本研訓(xùn)的主題,尋找教學(xué)中最真實(shí)的問題,圍繞真實(shí)的問題,開展最有效的教研活動(dòng)。

二,、基本思路

1.圍繞一個(gè)中心全面提升教學(xué)質(zhì)量,。

2.落實(shí)兩大目標(biāo)輕負(fù)與高效。

3.樹立四種意識(shí)質(zhì)量意識(shí),、常態(tài)意識(shí),、常規(guī)意識(shí)、輕負(fù)意識(shí),。

4.提高學(xué)生的閱讀能力,、寫字能力、習(xí)作能力,。

5.努力做好“提優(yōu)補(bǔ)差”提高及格率和優(yōu)秀率,。

6.關(guān)注語文學(xué)困生的提高。

三,、工作要點(diǎn)

1.加強(qiáng)教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè),建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組,。以課堂教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ),堅(jiān)持教研活動(dòng)前的文章學(xué)習(xí),確定每次教研活動(dòng)主題,做到有目的,有組織,有步驟,有結(jié)論。以爭創(chuàng)先進(jìn)教研組為動(dòng)力,共同努力,發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,促使教師的專業(yè)化成長,。

2.在重構(gòu)課堂教學(xué)的過程中,關(guān)注效益,。重點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一,對教

材的理解和把握(包括計(jì)劃,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)反思),其核心是教學(xué)設(shè)計(jì),其靈魂是教學(xué)目標(biāo)。其二,課堂教學(xué)的組織能力,。教研組將加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí),。在研究和相互學(xué)習(xí)之中不斷豐富對教材的理解和把握;同時(shí),要通過觀摩、交流,、互助,在反思中不斷提高自身的課堂教改能力,。將二者有機(jī)的結(jié)合,形成對重構(gòu)課堂教學(xué)為最初原動(dòng)力。

3.針對學(xué)生情況的差異,從不同的角度進(jìn)行研究,形成具有學(xué)科特色的教學(xué)成果,。

4.堅(jiān)持以“真實(shí),、有效”為目標(biāo),以“提優(yōu)補(bǔ)差”為重點(diǎn),繼續(xù)以“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力,提優(yōu)補(bǔ)差”為組內(nèi)校本研訓(xùn)的主題,尋找教學(xué)中最真實(shí)的問題,圍繞真實(shí)的問題,開展最有效的教研活動(dòng)。

四,、本學(xué)期教研重點(diǎn)關(guān)注主題

1.繼續(xù)師本,生本,文本的研訓(xùn),圍繞教學(xué)中真實(shí)性問題的探究,開展扎實(shí)、有效的教研活動(dòng),。

2.高段學(xué)困生情況分析及辦法跟進(jìn),。