時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個人計劃篇一
以“綠色教育”為指導(dǎo),，以班級文化建設(shè)為突破口,，開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動,，自主設(shè)計 班級文化標(biāo)識,，畫班徽、制班旗,、定班風(fēng)、編口號,，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式,。繼續(xù)開展“綠色家庭”、“綠色學(xué)生”,、“綠色小組”的研究,，建立完善各 種評價體系，探索綠色德育的多種途徑,，總結(jié)德育的經(jīng)驗，提高綠色德育的實效,。
二,、研究要求
1、開展班級文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究,，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式,。
2,、通過綠色德育的研究與實踐，建立“綠色小學(xué)生”,、“綠色小組”、“綠色班隊”的評價體系,，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評價體系,。
三、研究內(nèi)容
1,、“綠色班隊”創(chuàng)建的研究。
2,、“綠色德育”校本教材運用的研究,。
3,、各種評價體系制定與實施的研究,。
四,、研究措施：
1,、加強理論學(xué)習(xí),，尋找理論的支撐點,。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題,，查閱,、搜索資料,，有針對性地做摘錄,，豐富理論素養(yǎng),。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動,，有重點地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)時全員參與,，不做旁觀者，不做聽眾,，各抒己見。通過學(xué)習(xí),，確實有收獲,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。
2,、強過程研究,，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想,，注重平時的研究,，在研究中,，注意積累、記載,、反思，重要問題,、重大收獲待每月一次課題活動時進(jìn)行交流,。
3,、成立德育課題研究中心組,。
顧問：
組長：
副組長：
成員：
定期活動,，定期學(xué)習(xí),，定期交流,，定期展示,，發(fā)揮榜樣作用,、遷移作用、輻射作用,。
五,、研究方法：
積極開展“定,、學(xué),、談,、訂、評,、行、寫,、改,、再學(xué),、再實驗……”系列研究活動,。
1,、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題,。
2,、學(xué)。結(jié)合個人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論,，閱讀一些有關(guān)報刊雜志。
3,、聯(lián)系子課題研究內(nèi)容與領(lǐng)導(dǎo),、與顧問,、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受,、體會、打算,，相互取長補短,。
4,、訂,。訂出子課題研究計劃,。
5、行,。按照計劃研究,、上課或開展實驗活動,，把計劃付諸實踐,。
6,、評,。上過研究課后,，開展實驗活動后,，進(jìn)行自評,、互評,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。
7,、寫,。把各人實踐后的心得體會寫成教后感或個案，或案例,，或調(diào)查報告,，或小論文,。
8、改,。對寫出來的材料進(jìn)行思考、推敲,、修改,，準(zhǔn)備交流或參賽,，或發(fā)表,。
9,、再學(xué),。帶著實驗中的問題學(xué)習(xí)，再討論研究,，以發(fā)揚成績,，解決新問題,。
10,、再實驗,。在新的起點,，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式,。
附：課題組活動安排：
第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計劃,、交流定班化活動開展情況)。
第8周：觀摩評價實驗班級活動,。
第12周：第二次沙龍活動(交流本班的班徽,、班旗,、班風(fēng)、口號),。
第16周：第三次沙龍,，觀摩評價實驗活動,。
第20周：交流、總結(jié)子課題實驗活動,。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個人計劃篇二
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計的教育教學(xué)理論,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況結(jié)合,，不斷豐富和拓展研究方式方法,。
2,、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實工作,。
3,、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。
4,、課堂練習(xí)有效設(shè)計策略研究
5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文,。
研究措施
1,、課題實施細(xì)化分層研究,。課題組每月進(jìn)行一次課題活動,，根據(jù)自己的特長，選擇研究的小主題,，根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施,。
2,、制定學(xué)期研究方案,。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點,，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計劃,。計劃要目標(biāo)明確,，措施詳細(xì),，操作性強,。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié),，整理整個單元中的教學(xué)情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作,。
3,、加強課題研究的過程管理,，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,，不斷總結(jié)得失,，進(jìn)行反思,，及時上傳相關(guān)研究資料,。
4,、參加課題研究的人員,，每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例,、教學(xué)反思，定期做好總結(jié),。
5,、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,，為后斷研究提供第一手資料。
6,、課題組成員每人開一次公開課,。
活動安排：
二月份：
1、制定本學(xué)期課題研究工作計劃,。(負(fù)責(zé)：)
2,、布置落實各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé)：)
3,、教研組討論制定子課題研究工作計劃,。(負(fù)責(zé)：各教研組長)
三月份：
1,、各課題組上交子課題組工作計劃,，新課題組上交開題報告及計劃。(負(fù)責(zé)：)
2,、課題組活動，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究,，落實開設(shè)研究課人選,，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容,。(負(fù)責(zé)：課題組長)
四月份：
1,、開展課題組研究課活動,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)
2,、上交一篇教學(xué)設(shè)計,。(負(fù)責(zé)：)
3,、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查,。(負(fù)責(zé)：)
五月份：
1,、課題組活動,，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù),。(負(fù)責(zé)：)
2,、開設(shè)研究課活動。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)
3,、組織課堂教學(xué)反饋,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)
六月份：
1、課題組活動,，組織理論學(xué)習(xí),。(負(fù)責(zé)：課題組長)
2,、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé)：)
3,、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié),，獎勵教科研積極分子。(負(fù)責(zé)：)
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個人計劃篇三
一,、任教學(xué)科：六年級英語
二、課題名稱：如何提高英語課堂教學(xué)的高效性,。
三,、學(xué)年度個人課題研究目的：
通過個人課題的研究進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，增進(jìn)對英語高效課堂教學(xué)的理解,，掌握創(chuàng)設(shè)良好的,、和諧的、切合小學(xué)生生活實際的情境的方法,，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的英語情境中,、在愉悅積極的心態(tài)中學(xué)習(xí)英語對話,，掌握英語技能,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在英語方面的發(fā)展,，從而提高課堂教學(xué)的高效性,。
四、課題研究內(nèi)容：
在英語課堂中,、在英語活動中創(chuàng)設(shè)學(xué)生進(jìn)行英語交際的貼近現(xiàn)實的情境,，讓每位學(xué)生都能在情境中借助自身或集體的力量提高自己的英語對話水平,。
五,、課題研究的措施：
1、認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)的理論,、專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識。
2,、努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，不斷提高自身的英語水平，盡可能多的與同行們交流探討,。
3,、提高自身運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,，要深入的學(xué)習(xí)和盡可能多的運用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。
4,、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，珍惜每一次課堂教學(xué)實踐的機會,，寫好教學(xué)反思。進(jìn)行踏實細(xì)致的調(diào)查分析與總結(jié),。
5、注重課題研究的過程,，注重自我檢討,、反思與實踐，定期進(jìn)行階段性小結(jié),。
六,、具體安排：
20xx年x月：
1、制定個人課題研究計劃
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)《“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式》,，根據(jù)學(xué)習(xí)情況撰寫讀書心得體會. 20xx年x月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言,。
(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
(5)上一堂課題研討課,。
20xx年x月___十二月份：
(1)積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念,，提高自身素質(zhì),。
(2)上好課題研討課。,。
(3)參加課題組進(jìn)行的課題研究。
20xx年x月一---五月份：
(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課,。
(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,，總結(jié)各項課題活動情況，寫出心得體會,。
20xx年x月___七月:
(1)積極參加課題組成員上課,、聽課、評課活動,。
(2)撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流,。
(3)撰寫課題研究論文，交流課題論文,。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個人計劃篇四
一,、課題的提出
語文課文蘊含著豐富的情感教育內(nèi)容,，情感教育是教師依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過相應(yīng)的教育教學(xué)活動,，促使教師在尊重學(xué)生情感的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。在情感教育中,教師應(yīng)根據(jù)教材特點挖掘情感因素,，采用適當(dāng)方法撥動,，震撼學(xué)生的情感之弦，獲得與作者情感上的共鳴,。因此,，研究本課題其意義與核心概念就在于凈化他們的心靈，陶冶他們的情操,，提升他們的思想境界,，建立一個生愛學(xué)、師樂教的良好教學(xué)氛圍,，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高語文教學(xué)效果,。
二,、實驗假設(shè)與理論依據(jù)
(一)實驗假設(shè)
由于情感教育具有滲透性，能夠通過語文教學(xué)將文中所承載的情感溶進(jìn)學(xué)生的血液,，成為學(xué)生的情感,。我們通過研究小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育，可以對學(xué)生起到的熏陶作用,，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，可以調(diào)控學(xué)生的情感。因此,，在小學(xué)語文教學(xué)中開展情感教育有助于學(xué)生內(nèi)化情感,，并在情感的滲透和驅(qū)使下去發(fā)現(xiàn)美,，感受美,，從而提高他們的審美能力,，凈化他們的心靈,，陶冶他們的情操,，提升他們的思想境界，建立一個生愛學(xué),、師樂教的良好教學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高語文教學(xué)效果,。
(二)理論依據(jù)
1、人文主義教學(xué)理論認(rèn)為,，人的行為分為技能,、認(rèn)知和情感三個主要方面,，三者是不可分割的整體，情感活動是心理整體技能的基礎(chǔ)和動力,，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須考慮學(xué)生情感、態(tài)度等認(rèn)為因素,，其事情干問題放在教學(xué)過程的首要地位。
2,、發(fā)展教學(xué)理論強調(diào),，教學(xué)進(jìn)兒童的一般發(fā)展,，不僅僅局限于人世能力的發(fā)展，要求使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程,，教育他們學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生過豐富的他點生活、情感、機制品質(zhì)都得到發(fā)展,。
3、近一年的實驗以及有關(guān)教育科學(xué)和心理科學(xué)和研究,，都已表明,，良好的環(huán)境和科學(xué)的教育明顯有力兒童心理素質(zhì)的發(fā)展,，特別是兒童的心理品質(zhì)，心理能力爭處于形成的過程中,，之以科學(xué)，系統(tǒng)的心理品質(zhì),，心理能力培養(yǎng),，就能鞏固有效地促進(jìn)個性的完善,，人格的健全,。
4,、解讀國家新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育之處：目前,，有部分教育工作者并沒有吧教育二字落實實處，片面強制學(xué)校教授知識的能力,，你了育人，從而出現(xiàn)了許多問題,，而與育人也正是新課題的情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo),，正確積極的情感態(tài)度與價值觀能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，這一綱領(lǐng)性文件，歷史性地將心理素質(zhì)作為國民素質(zhì)之一,，這就賦予了教育者幫助學(xué)生提高情感素質(zhì)的歷史使命,，又在中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強德育工作的若干意見中，對學(xué)生心理教育提出了具體要求,，明確要求教育工作者,，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，培養(yǎng)人格,，增強承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。
三,、研究的目標(biāo)
1,、與語文教學(xué)相關(guān)的問題。
2,、課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，誘發(fā)情感共鳴，傳達(dá)情感,，增加情感體驗,，塑造健康人格。
3,、通過課堂教學(xué)的研究,、教學(xué)中情感教育的資料搜集,、整理,、分類形成論文,。
4,、推廣本課題在教學(xué)中的應(yīng)用,。
四,、研究的內(nèi)容
與語文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的搜集,，與語文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的分類,，課堂教學(xué)情感化，學(xué)生在課堂教學(xué)中和生活中誘發(fā)情感共鳴,，塑造健康人格,。
五,、具體做法
1.發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的“閃光點”。鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作讀與人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。引導(dǎo)學(xué)生在讀自己與他人的習(xí)作中，發(fā)現(xiàn)自己與他人習(xí)作中的“閃光點”,，欣賞習(xí)作,，培養(yǎng)習(xí)作興趣和自信心。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中互相學(xué)習(xí),，感悟表達(dá),。
2.每完成一篇習(xí)作都要引導(dǎo)學(xué)生修改,。培養(yǎng)學(xué)生樂于修改的良好態(tài)度和興趣;培養(yǎng)學(xué)生在自我修改與相互修改中提高作文能力,。對學(xué)生的修改及時作出評價。
3.培養(yǎng)學(xué)生對欣賞與修改的興趣,，還必須與寫作指導(dǎo)教學(xué)緊密結(jié)合。寫作教學(xué)貼近學(xué)生實際,，讓學(xué)生易于動筆,，表達(dá)真情實感;注重學(xué)生的觀察,、思考,、想象,，鼓勵學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá);
培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中積累素材和語言材料,。開展語文綜合實踐活動,開辟習(xí)作園地,展示學(xué)生作品,組織或讓學(xué)生自行向報刊雜志投稿,。
4.采用學(xué)生自評、互評,、家長評,、教師評等多種評價方式。
5.建立學(xué)生習(xí)作檔案,，對學(xué)生的評價主要采取形成性評價與定性評價的方式,。
6.培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的欣賞與修改的同時，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式在各學(xué)科領(lǐng)域轉(zhuǎn)變,。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，勤于思考,，樂于探究,，合作交流以及收集與處理信息等能力,。建立民主,、平等,、互助的新型師生關(guān)系，營造良好育人環(huán)境,。
六、研究的對象,、方法,、步驟
(一)研究的對象
以中高年級學(xué)生為研究對象,。在實驗的前一階段，以三年級45名學(xué)生為研究對象,。
(二)研究的方法
行動研究法,、資料收集法、個案分析,、文獻(xiàn),。
(三)研究的步驟
1,、準(zhǔn)備階段
在理論學(xué)習(xí)、集體討論的基礎(chǔ)上,，確立課題內(nèi)容,，聘請有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)設(shè)計研究方案，明確研究思路,，填報科研課題申報表,，成立課題研究工作小組,。
2、總結(jié)階段
圍繞本課題組織校本教研活動,，并對實施情況進(jìn)行總結(jié),，不斷充實實施方案。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個人計劃篇五
一,、研究思路
以“綠色教育”為指導(dǎo),，以班級文化建設(shè)為突破口，開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動,，自主設(shè)計 班級文化標(biāo)識,，畫班徽,、制班旗、定班風(fēng),、編口號,，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”,、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的研究,，建立完善各 種評價體系，探索綠色德育的多種途徑,，總結(jié)德育的經(jīng)驗,，提高綠色德育的實效。
二,、研究要求
1,、開展班級文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式,。
2,、通過綠色德育的研究與實踐，建立“綠色小學(xué)生”,、“綠色小組”、“綠色班隊”的評價體系,，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評價體系。
三,、研究內(nèi)容
1,、“綠色班隊”創(chuàng)建的研究。
2,、“綠色德育”校本教材運用的研究。
3,、各種評價體系制定與實施的研究。
四,、研究措施：
1,、加強理論學(xué)習(xí)，尋找理論的支撐點,。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題,，查閱,、搜索資料,，有針對性地做摘錄,，豐富理論素養(yǎng),。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動,，有重點地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時全員參與,，不做旁觀者,，不做聽眾,，各抒己見。通過學(xué)習(xí),，確實有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果,。
2,、強過程研究,，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想，注重平時的研究,，在研究中，注意積累,、記載,、反思，重要問題,、重大收獲待每月一次課題活動時進(jìn)行交流,。
3,、成立德育課題研究中心組,。
顧問：
組長：
副組長：
成員：
定期活動,，定期學(xué)習(xí),，定期交流，定期展示,，發(fā)揮榜樣作用,、遷移作用,、輻射作用。
五,、研究方法：
積極開展“定,、學(xué),、談,、訂,、評,、行,、寫,、改,、再學(xué),、再實驗……”系列研究活動,。
1,、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題,。
2,、學(xué),。結(jié)合個人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論,，閱讀一些有關(guān)報刊雜志。
3,、聯(lián)系子課題研究內(nèi)容與領(lǐng)導(dǎo),、與顧問,、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受,、體會、打算,，相互取長補短,。
4,、訂,。訂出子課題研究計劃,。
5,、行,。按照計劃研究,、上課或開展實驗活動,，把計劃付諸實踐,。
6,、評,。上過研究課后,，開展實驗活動后,，進(jìn)行自評、互評,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
7,、寫。把各人實踐后的心得體會寫成教后感或個案,，或案例，或調(diào)查報告,，或小論文,。
8,、改。對寫出來的材料進(jìn)行思考,、推敲,、修改，準(zhǔn)備交流或參賽,，或發(fā)表。
9,、再學(xué),。帶著實驗中的問題學(xué)習(xí)，再討論研究,，以發(fā)揚成績,，解決新問題。
10,、再實驗,。在新的起點，以新的角度,、新的高度再進(jìn)行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式,。
附：課題組活動安排：
第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計劃、交流定班化活動開展情況),。
第8周：觀摩評價實驗班級活動,。
第12周：第二次沙龍活動(交流本班的班徽、班旗,、班風(fēng),、口號)。
第16周：第三次沙龍,，觀摩評價實驗活動,。
第20周：交流、總結(jié)子課題實驗活動,。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個人計劃篇六
職務(wù)：教師
任教學(xué)科：數(shù)學(xué)
任教年級：四年級
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究目的：透過對這個課題的研究,，總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率,，提高教學(xué)效果,。
課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”,、“導(dǎo)學(xué)―探究”模式的作用,，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,。
工作安排：
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃;
2,、寫好課題組個人子課題計劃;
3,、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料;
4,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);
十月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習(xí),，提高研究水平;
2,、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);
4,、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。
十一月份：1,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);
2、召開課題組會議,，交流總結(jié),，討論研究中遇到的問題及研究方向;
3、課題組成員及時撰寫研究材料,，上傳到網(wǎng)站,，充實教師博客。
十二月份：1,、課題組成員加強理論學(xué)習(xí),，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;
3,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);
元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié);
2,、寫好個人課題小結(jié),，并進(jìn)行交流;
3、收集并整理研討課教案,、說課稿和評議,，并及時上傳到博客;
4、寫好課題研究論文,，并進(jìn)行交流,。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個人計劃篇七
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué),，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革,。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過程中,，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容,，而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。另外，教師在參與課題研究的過程中,，同時也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平,。
1、學(xué)習(xí)理論知識,，提高研究能力,。
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈,，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期,，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記,，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，,，不斷學(xué)習(xí),，提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,。
2,、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，如果為寫日記而寫日記，學(xué)生往往會不感興趣,，也達(dá)不到我們實施本項課題研究的目的,。通過實踐研究，逐步讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)日記”的主體,，成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,。
3、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,，由學(xué)校延伸到社會,，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記,，培養(yǎng)學(xué)生問題意識,。
本學(xué)期重點研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材,，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,，由學(xué)校延伸到社會,，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記,，培養(yǎng)學(xué)生問題意識,。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,？”
4、總結(jié)經(jīng)驗,，一起經(jīng)歷成長,。
在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實踐過程中，勤于思考,、善于發(fā)現(xiàn),，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗，撰寫論文從實踐上升為理論的過程,，并爭取發(fā)表或獲獎,。主動維護(hù)“blog、sina,、com,、cn/jtklsx”的正常運轉(zhuǎn)，并不時把研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn),，以網(wǎng)絡(luò)為平臺,，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué),。
1、一份課題研究個人計劃,。
2,、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。
3,、做好學(xué)習(xí)（培訓(xùn),、講座）記錄。
4,、結(jié)合課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生寫10篇數(shù)學(xué)日記,。
5、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇,。
6,、一篇個人學(xué)期研究總結(jié)。
7,、課題研究記錄,。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個人計劃篇八
一,、研究思路
以“綠色教育”為指導(dǎo)，以班級文化建設(shè)為突破口,，開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動,，自主設(shè)計班級文化標(biāo)識，畫班徽,、制班旗,、定班風(fēng)、編口號,，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式,。繼續(xù)開展“綠色家庭”、“綠色學(xué)生”,、“綠色小組”的研究,，建立完善各種評價體系，探索綠色德育的多種途徑,，總結(jié)德育的經(jīng)驗,，提高綠色德育的實效。
二,、研究要求
1、開展班級文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究,，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式,。
2、通過綠色德育的研究與實踐,，建立“綠色小學(xué)生”,、“綠色小組”、“綠色班隊”的評價體系,，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評價體系,。
三、研究內(nèi)容
1,、“綠色班隊”創(chuàng)建的研究,。
2、“綠色德育”校本教材運用的研究,。
3,、各種評價體系制定與實施的研究。
四,、研究措施：
1,、加強理論學(xué)習(xí)，尋找理論的支撐點,。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題,，查閱,、搜索資料，有針對性地做摘錄,，豐富理論素養(yǎng),。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動，有重點地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)時全員參與,，不做旁觀者，不做聽眾,，各抒己見,。通過學(xué)習(xí)，確實有收獲,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。
2、強過程研究,，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想,，注重平時的研究，在研究中,，注意積累,、記載、反思,，重要問題,、重大收獲待每月一次課題活動時進(jìn)行交流。
3,、成立德育課題研究中心組,。
顧問：__x
組長：__x
副組長：__x
成員：______
定期活動，定期學(xué)習(xí),，定期交流,，定期展示，發(fā)揮榜樣作用,、遷移作用,、輻射作用。
五,、研究方法：
積極開展“定,、學(xué)、談,、訂,、評、行、寫,、改,、再學(xué)、再實驗……”系列研究活動,。
1,、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題,。
2,、學(xué)。結(jié)合個人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論,，閱讀一些有關(guān)報刊雜志,。
3、聯(lián)系子課題研究內(nèi)容與領(lǐng)導(dǎo),、與顧問,、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會,、打算,，相互取長補短。
4,、訂,。訂出子課題研究計劃。
5,、行,。按照計劃研究、上課或開展實驗活動,，把計劃付諸實踐。
6,、評,。上過研究課后，開展實驗活動后,，進(jìn)行自評,、互評，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。
7,、寫。把各人實踐后的心得體會寫成教后感或個案,，或案例,，或調(diào)查報告，或小論文,。
8,、改,。對寫出來的材料進(jìn)行思考、推敲,、修改,，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表,。
9,、再學(xué)。帶著實驗中的問題學(xué)習(xí),，再討論研究,，以發(fā)揚成績，解決新問題,。
10,、再實驗。在新的起點,，以新的角度,、新的高度再進(jìn)行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式。
附：課題組活動安排：
第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計劃,、交流定班化活動開展情況),。
第8周：觀摩評價實驗班級活動。
第12周：第二次沙龍活動(交流本班的班徽,、班旗,、班風(fēng)、口號),。
第16周：第三次沙龍,，觀摩評價實驗活動。
第20周：交流,、總結(jié)子課題實驗活動,。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個人計劃篇九
課題研究目標(biāo)
1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能,。
2,、力爭建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的校園走廊環(huán)境。
課題研究內(nèi)容：
學(xué)生的年齡特點不同,，結(jié)合教學(xué)樓的功能,，對主題走廊進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計和裝飾，可設(shè)計不同主題內(nèi)容,。
一.研究步驟：
達(dá)成目標(biāo)及研究內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，分析本校藝術(shù)教育和校園走廊文化現(xiàn)狀，進(jìn)行有關(guān)校園走廊文化建設(shè)的調(diào)查，明確發(fā)展目標(biāo),，制定課題方案,。
二.研究措施：
1.自身加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平,、收集有關(guān)藝術(shù)特色校園走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗文章,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識藝術(shù)特色校園文化建設(shè)的必要性,、重要性,，主動、自覺地開展課題研究工作,。
2.落實走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案,，開展多種形式的活動成果展示與交流會。
3,、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑,，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生積極參與，我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中,，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢,，注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)?！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引,，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點走廊,。
各年級學(xué)生的年齡特點不同,，可以結(jié)合學(xué)校的各項研究活動，體現(xiàn)各學(xué)科的特點及學(xué)科的整合,，設(shè)計不同主題的走廊,、過道，如小小書畫家長廊,、科技長廊,、海防長廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息;使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開闊視野,，提高自身審美能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個人計劃篇十
研究課題：《讀思結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀》
本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動,，為了提高自己課堂教學(xué)中的實效性,，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個人課題研究計劃：
一,、指導(dǎo)思想：
當(dāng)前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問題,，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上,。閱讀教學(xué)時教師有讀無導(dǎo),，學(xué)生有讀無效，從理論上講,，多讀確實有利于語言的積累,、感悟和理解，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀,，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo),、指導(dǎo)和講解的讀。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律,?！白x而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講,，不要說讀幾遍,，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度,，要有辯證的觀點,，而不是盲目地讀、讀,、讀,。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實踐層面上講,，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的方法,，因此只能在一個層面上讀，不能讓學(xué)生讀出滋味,，讀出情味,，讀出韻味來。
二,、研究目的：
在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合,，讀導(dǎo)結(jié)合，教給方法;力求提高閱讀教學(xué)的實效性,，使學(xué)生在讀中理解,，在讀中品悟，在讀中體驗情感,，在讀中掌握技巧,。
三、研究內(nèi)容：
閱讀教學(xué)是語文教育的重心,，培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體感知能力,，加強學(xué)生在閱讀中的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,，使之有效地提高閱讀效率，關(guān)鍵在于讀思結(jié)合的實踐,。在此基礎(chǔ)上,，通過對重點問題的評析與討論，訓(xùn)練學(xué)生形象與邏輯思維,，促進(jìn)其自主閱讀能力的提高,，讓學(xué)生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見解，逐步形成自己獨立的思考問題與解決問題的方法論,。讀,，是獲得素材的重要手段，值得在教學(xué)實踐中摸索其潛在規(guī)律;思,，是閱讀的靈魂,，是學(xué)生從語言、表達(dá)技巧,、文章結(jié)構(gòu)等方面吸取營養(yǎng)的必備武器,。
四、研究方法：
在整個語文教學(xué)過程中,，讀是基礎(chǔ),。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導(dǎo),，力求做到：指導(dǎo)不理性化,、抽象化;重情感及變化的整體把握;不僅把讀作為理解內(nèi)容的手段，而且把讀和品詞品句,、揣摩表達(dá)作用,、學(xué)習(xí)表達(dá)方法結(jié)合起來?？傊龅阶x思結(jié)合,。首先，關(guān)注“對話”中的提示語及標(biāo)點符號,，讀出表情和語氣來,。
“對話”中的提示語往往提示了說話人的表情、動作及說話時的語氣,、語速等,，因此讀好對話不能忽略了提示語，還包括標(biāo)點符號,，他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話,。
其次，引導(dǎo)學(xué)生體會感悟,，讀出各自的感受,。
個性化的閱讀是學(xué)生讀出自己獨特理解與感悟的閱讀。課堂上應(yīng)沒有諸如“該用什么感情讀?哪里停頓?哪兒該讀重音?”的話語,，而是讓學(xué)生根據(jù)各自的感受來朗讀,，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展。我們鼓勵學(xué)生在讀中悟情,，讀中傳情,，讀出自己獨特的體驗與感受。
五,、研究階段步驟：
3月份：
(1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。
(2)學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容,。
(3)制定個人課題研究計劃,。
4月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言,。
(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。
(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時收集、整理,、上傳資料,。
(5)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記,。
5月份：
(1)通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法。
(2)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
6月份：
(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課,。及時上傳材料,，豐富博客內(nèi)容。
(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,，總結(jié)各項課題活動情況,，寫出心得體會上傳個人博客。
(3)及時收集,、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計,、說課稿、評課內(nèi)容等,。
(4)撰寫個人課題小結(jié),，并參加校課題小結(jié)交流,。
(5)撰寫課題研究論文，交流課題論文,。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個人計劃篇十一
1,、召開課題工作會議，成立課題研究小組,，確定課題研究核心成員,，制訂相關(guān)工作計劃。
2,、組織課題組成員學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)課題資料,。
3、充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀,，在各年級開展有關(guān)調(diào)查分析,，為課題研究工作的全面展開打下基礎(chǔ)。
4,、與學(xué)生家長取得聯(lián)系,，征求家長關(guān)于課題研究方面的意見和建議。
1,、實際性原則,。課題研究要結(jié)合我校現(xiàn)階段英語教學(xué)的實際情況,，開展的研究工作要切實可行,，要對英語課堂教學(xué)進(jìn)行拓展和延伸。
2,、創(chuàng)新性原則,。課題研究要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新,，要在吸收與借鑒的同時形成自己的特色,。
3、指導(dǎo)性原則,。進(jìn)行課題研究對我校全體英語教師來說是一次巨大的挑戰(zhàn),，對學(xué)生而言也是一種全新的嘗試。在研究過程當(dāng)中要加強指導(dǎo),，不能盲目而行,。
4、活動性原則,。英語的交際離不開活動,，要在研究過程當(dāng)中通過開展形式多樣、富有實效的活動達(dá)到預(yù)期的效果,。
1,、召開課題組全體人員會議,，制定課題，明確分工,。
2,、協(xié)同制訂計劃。
3,、學(xué)生問卷調(diào)查。
4,、調(diào)查數(shù)據(jù),、結(jié)果分析。
5,、告家長書,。
6、英語課外活動小組的成立,。
7,、實驗學(xué)生檔案的建立。
8,、課外活動小組開展活動,。
9、課外活動小組成果展示(展示形式待定),。
10,、學(xué)期課題研究工作總結(jié)。
三月份：
1,、制訂計劃,。
2、理論學(xué)習(xí)與資料查閱,。
3,、分年級學(xué)生問卷調(diào)查。
4,、調(diào)查結(jié)果分析,。
四月份：
1、告家長書,。
2,、課外活動小組成立。
3,、課外活動小組活動開展,。
五月份
1、課外活動小組活動開展,。
六月份：
1,、課外活動小組成果展示,。
2、學(xué)期課題研究工作總結(jié),。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個人計劃篇十二
一,、課題研究的背景和意義
1、課題研究的背景：不同的民族在不同的時期都會創(chuàng)造本民族獨特的藝術(shù),，并通過它來表現(xiàn)和表達(dá)自己的思想,、情感乃至一種民族的自豪感、自尊心和自信心,。我國的民間藝術(shù)產(chǎn)于自然,，生于勞作，內(nèi)容豐富多彩,，構(gòu)成了中華民族特有的文化特色和審美觀,，傳遞著民族的思想情感與藝術(shù)情趣。民間藝術(shù)在歷史進(jìn)程中融合和體現(xiàn)出了中華民族的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德,，形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,、愛好和平、勤勞勇敢,、自強不息的偉大民族精神,，具有民族凝聚力和向心力。隨著時代的發(fā)展和改革開放不斷深入,，更多的人開始崇尚外來的,、現(xiàn)代的文化和藝術(shù)，這在一定程度上影響了我國民間優(yōu)秀文化藝術(shù)的傳承,。作為教育工作者,，我們有責(zé)任，有義務(wù)在吸納外來文化的同時,，通過開展民間藝術(shù)教育來繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的文化藝術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。
《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：幼兒園要將“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國,、愛集體、愛勞動的情感”,、“萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣”作為保育和教育的主要目標(biāo)之一,。新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也要求我們要“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”,、“適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家,、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解,、尊重,、平等的態(tài)度”、“藝術(shù)是實施美育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成”等等。
從幼兒園開展民間藝術(shù)活動的現(xiàn)狀來看,，也很有必要,。民間藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空之中，它來自于民間,、來自于大眾,，以能激發(fā)人們的情感、情緒為最大特色,，它具有多功能的審美、認(rèn)識,、娛樂價值,，能讓幼兒產(chǎn)生豐富的構(gòu)想，給幼兒以真的啟迪,、善的熏陶,、美的享受。從我們的身邊,，有不少可供開發(fā)與利用的教育資源,，雖然本縣民間藝術(shù)形式多樣、資源豐富,，但現(xiàn)行的幼兒園教材中民間藝術(shù)活動內(nèi)容較少,，而且比較零散。許多幼兒園也有一些涉及民間藝術(shù)的活動,，但都沒有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和要求,，可供幼兒園借鑒的資料也少之又少，更使人憂心的是,，民間藝術(shù)教育資源用于發(fā)展幼兒健全人格方面尚未引起足夠的重視,。
2、課題研究意義價值：藝術(shù)教育是幼兒園課程的重要組成部分,，幼兒園開展藝術(shù)教育研究已久,，但對通過幼兒園開展民間藝術(shù)活動促進(jìn)幼兒健全人格的系統(tǒng)研究還很少。因此,，開展“幼兒民間藝術(shù)活動的實踐和研究”,，具有獨特的價值：
①在幼兒教育階段，開展民間藝術(shù)活動，能夠使幼兒對民間藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,，激發(fā)幼兒的民族意識,，激發(fā)幼兒的民族情感，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展,。有利于促進(jìn)兒童健全人格的形成與發(fā)展,。
②能極大地豐富幼兒真實的藝術(shù)體驗，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和藝術(shù)天賦,、有利于萌發(fā)兒童初步的表現(xiàn)美,、感受美的情趣，有助于幼兒全腦功能的開發(fā)和創(chuàng)造力的發(fā)展,，而且能夠激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的認(rèn)同感和歸屬感,，對其終身發(fā)展都具有強烈的導(dǎo)向性。
③開展民間藝術(shù)活動的研究,，可以進(jìn)一步充實和完善“以素質(zhì)教育為突破口,，以藝術(shù)教育為主線”的園本理念,，形成并鞏固辦園特色;開展課題研究,，能使老師們獲取更多的民間藝術(shù)理論知識,，有助于教師準(zhǔn)確把握民間藝術(shù)作品豐富的內(nèi)涵,，提高教師對民間藝術(shù)的欣賞能力,、表現(xiàn)能力,，全面提升教師的民族文化素養(yǎng);開展課題研究,，能有效地促進(jìn)教師進(jìn)一步更新教育觀念,、增強反思能力,，協(xié)調(diào)自己與幼兒,、家長、與社會之間的關(guān)系,，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的良好途徑,。
基于以上分析，我們覺得有必要對幼兒園民間藝術(shù)活動的開展進(jìn)行系統(tǒng)的研究,，尋找幼兒素質(zhì)教育與民間藝術(shù)教育相結(jié)合的良好途徑的研究,，尋找和篩選出一些適合幼兒園開展的民間藝術(shù)的活動內(nèi)容，將其與幼兒園教育教學(xué)的各個領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來,，建立起幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動課程,，實現(xiàn)教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展,、共同成長,。只有這樣，我們才能在保留本民族本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時,，發(fā)展幼兒健全人格,。
二、課題的界定。
本課題在弘揚民族藝術(shù),、振奮民族精神,，面向二十一世紀(jì)培養(yǎng)秉承中華民族傳統(tǒng)美德的一代新人的總體思想指導(dǎo)下，精心篩選出優(yōu)秀的,、健康的,、積極向上的、正面反映生活的,、具有民族特點的民間藝術(shù)活動,，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)教育，摸索出一套適應(yīng)幼兒園開展的民間藝術(shù)活動課程,，在實踐中拓寬幼兒的知識和視野,，培養(yǎng)幼兒初步的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,，發(fā)展幼兒的主動性;在活動過程中陶冶情操,，提高審美能力;并通過幼兒親自操作，促進(jìn)幼兒動手能力,，達(dá)到腦,、眼、手協(xié)調(diào)配合;秉承勤儉樸素,、熱愛勞動、熱愛生活和勤勞勇敢的優(yōu)良品質(zhì),，使幼兒身心得到全面和諧發(fā)展,。從而達(dá)到“弘揚民族藝術(shù)，振奮民族精神,，增強民族意識和民族凝聚力”,，實現(xiàn)培養(yǎng)既秉成和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，又面向二十一世紀(jì)的一代新人的目的,。
課題關(guān)鍵詞界定
1,、民間藝術(shù)活動：民間藝術(shù)是民族文化寶庫中的重要內(nèi)容，是勞動人民直接創(chuàng)造或在勞動群眾中廣泛流傳的藝術(shù),，它體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質(zhì),，具有審美、教育,、認(rèn)識,、娛樂等多方面的功能。
2,、幼兒民間藝術(shù)活動：在民間藝術(shù)的眾多門類中篩選出最典型,、最有代表性，與幼兒日常生活知識經(jīng)驗相接近的、具有鄉(xiāng)土氣息的能為幼兒所接受的民間藝術(shù)教育內(nèi)容,。如：民間文學(xué)(童謠與童話,、傳說、神話,、寓言故事,、諺語與謎語等)，民間音樂(歌曲,、舞蹈,、樂曲等);民間美術(shù)(繪畫：年畫、印染畫,、手工,、刺繡、剪紙,、泥塑,、中國結(jié)等)，用以在幼兒各類活動中對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育活動,。
3,、幼兒健全人格：人格是做人的品格，宗教,、道德,、科學(xué)、藝術(shù)是人格的構(gòu)成要素,。健全人格包括與人相處的能力,、團(tuán)結(jié)合作的精神、自尊和自信,、責(zé)任心,、良好的心理。作為人格開始形成的幼兒,，對其影響最大的莫過于藝術(shù),。幼兒健全人格指幼兒表現(xiàn)出來的熱情向上、純真活潑,、好學(xué)好問,、有個性特點、有自己的想法和做法,、能較好對待自己及周邊的人,。
三、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容
(一)課題研究的目標(biāo)：
1,、以林德的“藝術(shù)派的人格教育學(xué)”為理論指導(dǎo),，積累總結(jié)出行之有效的開展民間藝術(shù)活動的組織指導(dǎo)方式,，挖掘適合本園特色的幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動課程資源，建構(gòu)民間藝術(shù)活動課程,，探索開展幼兒民間藝術(shù)活動形成發(fā)展幼兒健全人格的方法,。
2、以自由愉快和富有情感的民間藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的審美情趣和能力,，激發(fā)幼兒的民族意識與情感,，開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展,。
3,、通過多種渠道，幫助教師從民間藝術(shù)中汲取有益的營養(yǎng),，豐富教師的民間藝術(shù)理論知識,，擴展教師自身的知識儲備，全面提升教師的民族文化素養(yǎng),，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度,、發(fā)展的眼光，建設(shè)具有特色的民間藝術(shù)教育課程,，注意運用新的教育理念反思和調(diào)整自己的教育實踐,，從而實現(xiàn)教師與幼兒共同發(fā)展、共同成長,，建立和諧的師幼關(guān)系,，以實現(xiàn)幼兒健全人格的形成發(fā)展。
(二)課題研究的內(nèi)容：
1,、開發(fā)幼兒民間藝術(shù)活動課程資源,。
幼兒民間藝術(shù)活動教育目標(biāo)的制定是建立幼兒園民間藝術(shù)教育體系的起點，挖掘,、篩選,、整理優(yōu)秀健康的民間藝術(shù)活動內(nèi)容是幼兒民間藝術(shù)教育的前提,。在課題研究過程中,，我們將以《幼兒園工作規(guī)程》和新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，綜合考慮時代和社會對幼兒成長,、發(fā)展的期望和要求,，遵循幼兒身心發(fā)展的特點，在民間藝術(shù)活動的眾多門類中篩選出最典型,、最有代表性,，與幼兒日常生活知識經(jīng)驗相接近的、能為幼兒所接受并有肋兒童健全人格形成的民間藝術(shù)活動內(nèi)容,，如：(1)民間美術(shù)——民間繪畫,，包括民間色彩,、民間裝飾、傳統(tǒng)水墨畫,、民間年畫,、剪紙。民間工藝,，包括剪紙,、折紙、編織,、撕紙,、泥塑、刺繡等,。(2)民間音樂——民間歌曲,，包括兒歌、游戲歌,、勞動歌,、問答歌等。民間舞蹈包括漢族“秧歌”,、蒙古族的“安代”,、維吾爾族的“賽乃姆”等。民間器樂,，包括二胡,、古箏、琵琶等,。民間戲劇,，包括湖南的花鼓戲、安徽的黃梅戲,、北京的京劇等,。(3)民間文學(xué)——民間童謠，包括數(shù)數(shù)歌,、問答歌,、謎語歌、繞口令,、顛倒歌等,。民間神話故事，民問敘事詩,、包括“女媧補天”,、“大禹治水”、“精衛(wèi)填?！?、“夸父逐日”等,。民間傳說故事，包括“八仙過?！?、“阿凡提的故事”、“魯班造橋”等,。民間故事,，包括“兔子三瓣嘴”、“葫蘆娃”,、“老鼠嫁女”,、“劉家五兄弟”等。民間寓言故事,，包括“守株待兔”,、“坐井觀天”、“鐵杵磨針”等,。
特別要在本地發(fā)掘篩選有水鄉(xiāng)氣息的民間藝術(shù),。如民間美術(shù)中的農(nóng)民畫、灶壁畫,，民間工藝中的與窯業(yè)瓦當(dāng)文化有關(guān)的泥雕,，民間音樂中的嘉善田歌、廟會小調(diào),、十二月花名,，民間舞蹈中的蕩湖船、打蓮湘,、挑花籃,、竄馬燈、蚌殼舞,，民間文學(xué)中的民間故事,、諺語童謠。將其納入幼兒一日活動之中,，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育,，努力構(gòu)建幼兒民間藝術(shù)活動課程的目標(biāo)體系(課程總目標(biāo)、各領(lǐng)域教育目標(biāo),、各年齡段教育目標(biāo))和內(nèi)容體系,，從而更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。
2,、幼兒民間藝術(shù)活動開展的途徑方法的研究。
a,、豐富多樣的課堂教學(xué),、園內(nèi)教學(xué),、園外教育活動途徑是幼兒園實施民間藝術(shù)活動的保證，只有找到民間藝術(shù)與現(xiàn)代教育方法,、手段的結(jié)合點,，拓寬教育途徑，綜合運用多種方法手段,，才能使幼兒民間藝術(shù)教育穿越時間和空間,，取得成功。
b,、特別要把樹立正確的兒童觀,、教育觀、建立和諧的師幼關(guān)系,，促使幼兒產(chǎn)生積極心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為,，作為實施課題的重要途徑,。如何在開展幼兒民間藝術(shù)活動的過程中以幼兒為中心,，讓每位幼兒感受到關(guān)愛、感受到尊重,、信任,，體驗到成功也是本課題需要研究的方法。
c,、在本課題中,，我們將對幼兒園、家庭,、周邊,、社會環(huán)境中可供利用的教育資源對民間藝術(shù)活動開展的影響方面進(jìn)行研究。
3,、研究幼兒民間藝術(shù)活動中教師的角色,、身份、作用,、地位,。教師是朋友，是主持人,、是導(dǎo)演,，是教練，而不是宗師,、教師爺和判官,。教師不民主，民間藝術(shù)活動開展不好,，幼兒健全人格形成發(fā)展更不用說了,。
4,、研究開展民間藝術(shù)活動與促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展之間的關(guān)系。研究民間藝術(shù)中各個領(lǐng)域的形式特點實施方法,，研究幼兒健全人格的各個表現(xiàn)和深層因素,，研究各項活動對幼兒人格某方面的影響的對應(yīng)性。
5,、對實施民間藝術(shù)活動的幼兒進(jìn)行人格形成發(fā)展的監(jiān)控,、記錄、反饋,、調(diào)整,、評價，了解課題實施的實際效果和不足之處,，在日常反思中不新推進(jìn)民間藝術(shù)活動與促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展的研究,。
四、研究對象：嘉善縣魏塘鎮(zhèn)第四中心幼兒園小,、中,、大各一個班的幼兒
五、研究策略：
1,、美術(shù),、音樂、文學(xué)是藝術(shù)的三種主要表現(xiàn)形式,，其內(nèi)在的審美要素是一致的,，按照“以一個教學(xué)內(nèi)容為主題中心，多種教學(xué)形式橫向同構(gòu),，小中大班教學(xué)內(nèi)容在同構(gòu)的基礎(chǔ)上縱向螺旋上升的方法,。將三種藝術(shù)活動加以橫向組合，從而達(dá)到審美直覺,、通感,、情感等相互遷移、滲透和溝通的作用,。
2,、保證每周正常開展教育活動的情況下，穿插民間藝術(shù)活動的教學(xué)內(nèi)容,，“突出一個中心,，協(xié)調(diào)三個活動?！?/p>
3、行為觀察。在幼兒生活,、學(xué)習(xí)、游戲的自然狀態(tài)下,，有目的,、有計劃地對幼兒在參加活動時最真實、最典型,、最一般的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄,。(個案觀察記錄、事例觀察記錄)
4,、作品分析,。收集幼兒的美術(shù)作品，如剪紙,、泥塑,、染紙、編中國結(jié)等作品,，在與幼兒的交談中,，了解幼兒創(chuàng)作時的體驗與想法的基礎(chǔ)上，對作品的主題,、用色,、創(chuàng)造想象、表現(xiàn)技能進(jìn)行認(rèn)真的分析,。
5,、調(diào)查訪談。收集來自家長,、孩子對于開展民間藝術(shù)活動的教育評價信息,。(個別交談法、問卷調(diào)查法)
6,、建立《幼兒活動檔案》,。對幼兒進(jìn)行個案跟蹤，收集幼兒在開展的民間藝術(shù)活動中的作品和典型的表現(xiàn)記錄,，以圖文的表現(xiàn)形式描繪幼兒人格的發(fā)展過程,。
7、課題組已與嘉善文聯(lián)副主席韓金梅,、嘉善文化館吳東杰副館長,、金天鱗研究員議定，聘請三位民間藝術(shù)專家和嘉善教科室主任賈靖華作為課題研究顧問,，并以文化館為校外民間藝術(shù)活動基地,。
六、研究步驟、時間安排,、預(yù)期研究成果及分工：
研究階段
(時間)
主要任務(wù)
預(yù)期研究成果
階段成果形式
承擔(dān)人
第一階段
20__年5-8月
1,、收集資料，學(xué)習(xí)并理解相關(guān)理論,，進(jìn)行文本資料,、網(wǎng)絡(luò)資料的篩選。
2,、課題組教師進(jìn)行開展民間藝術(shù)活動所必備的知識和技能探討,。
3、電腦制定研究方案和具體計劃,。
幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容選編(電腦打印稿)
謝芳,、項建宇
第二階段
20__年9-20__年12月
實踐研究方案，注意積累,、收集資料
幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容精選(電腦打印稿)
謝芳,、項建宇、季雪萍,、沈淑芳,、鐘國平
第三階段20__年1-2
1、做好階段小結(jié)工作,，觀察調(diào)整研究計劃
2,、舉行階段性成果匯報展示
課堂教學(xué)
作品展示
幼兒園課題方案5篇活動方案周培琪、謝芳,、項建宇,、季雪萍
第四階段
20__年3-5月
1、通過問卷,、訪談,，獲得各方面對課題研究的評價。
2,、整理研究成果資料,，撰寫研究報告
論文
幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容集錦
周培琪、謝芳,、項建宇,、季雪萍、沈淑芳,、鐘國平
七,、課題組成員
課題指導(dǎo)：賈靖華
組長：周培琪
組員：謝芳、項建宇,、季雪萍,、沈淑芳,、鐘國平
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個人計劃篇十三
豐富的校園生活，使學(xué)生個性特長在這里得到充分發(fā)揮,，讓酷愛美術(shù)的學(xué)生在能盡情揮灑手中的畫筆,，自由放飛心中的夢想，勾勒出一幅幅七彩的畫卷,，為我們校園生活增添光彩!小學(xué)美術(shù)是一門必修的藝術(shù)教育課程,，是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑，它對于陶冶情操,、啟迪智慧,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，具有重要的作用,。
一、活動的目的：
通過美術(shù)教學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，使學(xué)生的美術(shù)特長得以更好的發(fā)展，更深刻的了解美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新的思維能力,，提高學(xué)生審美素養(yǎng)，培育出美術(shù)人才為目的,。
二,、活動的內(nèi)容：
(一)能夠使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)基礎(chǔ)知識，了解美術(shù)種類及常用工具的基本使用方法,。
(二)使學(xué)生滲透基本知識的訓(xùn)練,，對于簡筆畫、剪紙進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練,，抓住重點,，突破難點，解決課堂中難以解決的問題,。
(三)激勵學(xué)生自主的參加校園環(huán)境布置,，如：設(shè)計黑板報、墻報,、手抄報等實踐活動,，使學(xué)生的特長得到發(fā)揮和鍛煉，最終達(dá)到師生共同進(jìn)步,。
(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察與熱愛生活的習(xí)慣,，以校園中的好人好事以及豐富多彩的課余生活為主旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上,，催人奮進(jìn)的作品,，培養(yǎng)學(xué)生的德育及審美能力,。
三、活動方式：
開展豐富多彩的活動,，提高學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科的熱愛,。
(一)名作欣賞：
指導(dǎo)學(xué)生搜集各種有關(guān)少兒優(yōu)秀作品，欣賞討論學(xué)習(xí)作者如何觀察生活,、構(gòu)思,、取材，怎樣著筆,，作畫表現(xiàn)生活,，以提高自身的文化修養(yǎng)。
(二)講授美術(shù)知識：
使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識,，加深學(xué)生對美術(shù)理解,，激發(fā)其創(chuàng)作的熱情。
(三)自辦畫刊：
組織學(xué)生學(xué)習(xí)并創(chuàng)作班級的黑板報,、手抄報,，布置班級墻報，要主題鮮明,，布局合理,，讓學(xué)生有一個施展才藝的展示臺。
(四)作品展覽：
舉辦美術(shù)展覽,、交流,、評價、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,，使學(xué)生能夠有展示自己的舞臺,，增強學(xué)生的自信心，從而更加熱愛美術(shù)這門藝術(shù)學(xué)科,。
四,、具體安排：
三月：各年級制定興趣培養(yǎng)發(fā)展主題。
四月：課堂教學(xué)有針對性輔導(dǎo),，學(xué)生創(chuàng)作階段,。
五月：籌備學(xué)生作品展覽，迎接區(qū),、市級美術(shù)作品展覽,。
六月：展覽活動，促進(jìn)學(xué)生互動交流,、提高,。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個人計劃篇十四
研究課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動,，優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性,。真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個人課題研究計劃：
一,、指導(dǎo)思想：
新學(xué)期伊始,，在學(xué)校科研管理的大方針的指導(dǎo)下,，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題,，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實際出發(fā),，結(jié)合個人課題的自身特點,，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，采用多種形式,，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課,、成果展示等,，從各個方面增強自己的理論水平,，并增加教學(xué)實踐次數(shù),。
二、階段性目標(biāo)：
1,、樹立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用,，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)，探究的技能的養(yǎng)成,。
2,、構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平,。
3、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識得到增強,，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高,、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。
三,、操作措施
1,、端正思想，統(tǒng)一認(rèn)識,。組織課題組及全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》(試用修訂版)互相探討，共同提高,，寫好學(xué)習(xí)心得,，并使之服務(wù)于實踐,。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素,，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會實踐活動,，在運用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生運用自主學(xué)習(xí),，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)。
3,、對現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組,，創(chuàng)造地運用教材，盡量增加計量,、統(tǒng)計知識的教學(xué),，為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實生活的工具。
4,、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點,，搞好課堂教學(xué)。首先要營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為學(xué)生留有探索與思考的余地,，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體,。
5,、注重學(xué)具的操作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力,。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段,，小學(xué)生具有愛玩、愛動的思維特點,，創(chuàng)設(shè)合理的適時的動手操作活動,，給學(xué)生提供動手的機會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力,。
四,、具體工作安排：
三月份：
1、學(xué)習(xí)課題組課題總方案
2,、制定個人課題研究方案
四月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言,。
(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。
(4)積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí),、開通課題研究個人博客。
五月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言。
(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。
(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集,、整理,、上傳資料。
六月份：
(1)撰寫個人子課題總結(jié),，并及時與課題組成員交流
(2)撰寫心得體會和課題研究論文,，交流課題論文。
(3)整理個人子課題研究資料,。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個人計劃篇十五
一,、任教學(xué)科：語文。
二,、研究課題：《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》
三,、個人研究方向：培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣
四、研究目標(biāo)：
1,、改變目前小學(xué)生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀,，逐步達(dá)到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求,。
2,、通過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,。
3.在研究,、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中,，提高自己,、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展,，成為終身學(xué)習(xí)型的教師,。
五、研究措施：
1,、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，提高自身的實踐能力,。
2、實踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動,，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,，提高自己的理解和研究能力。
3,、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源,，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,，及時的尋找多途徑解決的方法,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4,、反思積累：在教學(xué),，學(xué)習(xí)、研討中,，要加強自我反思,，及時把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳,，多多地與同行們交流探討,。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究個人計劃篇十六
任教學(xué)科：數(shù)學(xué)
任教年級：四年級
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究目的：通過對這個課題的研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率,，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮出“雙主互動”,、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,。
工作安排：
九月份：1,、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的`研究》子課題研究計劃;
2、寫好課題組個人子課題計劃;
3,、將計劃上傳到教師博客,，并豐富博客內(nèi)容;
4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);
十月份：1,、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;
3,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié);
4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課,。
十一月份：1,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
2,、召開課題組會議,，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向;
3,、課題組成員及時撰寫研究材料,，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客,。
十二月份：1,、課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;
2,、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;
3,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
元月份：1,、寫好課題組子課題小結(jié);
2,、寫好個人課題小結(jié)，并進(jìn)行交流;
3,、收集并整理研討課教案,、說課稿和評議，并及時上傳到博客;
4,、寫好課題研究論文,，并進(jìn)行交流。
