心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園園長(zhǎng)管理培訓(xùn)心得體會(huì)8篇一

20xx年7月4日7月7日為期四天的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)結(jié)束了,，非常有幸參加這次培訓(xùn)在這四天時(shí)間里,，我們聽(tīng)取了市二幼的園長(zhǎng)兼書(shū)記鐵艷紅、東城區(qū)二幼的園長(zhǎng)李巖,、立新幼兒園的園長(zhǎng)歷春香,、槐柏幼兒園園長(zhǎng)申桂紅、三里屯幼兒園園長(zhǎng)顏磊,、西城區(qū)三教寺幼兒園園長(zhǎng)王嵐七位專(zhuān)家的精彩講座,，使我受益匪淺。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一,、幼兒園制度文化的建設(shè)

在聽(tīng)了市二幼的園長(zhǎng)兼書(shū)記鐵艷紅老師的《以規(guī)范的制度建設(shè),，保障園所可持續(xù)發(fā)展》和東城區(qū)二幼的園長(zhǎng)李巖老師的《人文管理提升幸福指數(shù)》的講座后，令我思緒萬(wàn)千,，我認(rèn)為：由此課題可以提升到幼兒園制度文化的建設(shè),。

（一）幼兒園制度文化的建設(shè)首先表現(xiàn)在各種

規(guī)章制度

其次,，幼兒園的制度文化也由每個(gè)教師的本身素質(zhì),，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硭枷胗^(guān)念上的、道德認(rèn)識(shí)水平上的,、價(jià)值觀(guān)上的,、內(nèi)隱的“規(guī)章制度”。它是幼兒園重要的精神財(cái)富,。

第三,，幼兒園制度文化同樣可遵循政策性、可行性,、可操作性和教育性原則,。

其一，幼兒園制度文化遵循政策性,，它符合黨和國(guó)家的政策法規(guī),、符合黨的教育方針,；

其二，幼兒園制度文化遵循可行性,，因?yàn)樗闹贫ǚ媳緢@實(shí)際,；

其三，幼兒園制度文化遵循可操作性,，幼兒園制度的實(shí)施主體是教師,，服務(wù)的對(duì)象是幼兒，有了限制,，教師這個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”對(duì)幼兒可以用人性化教育,，熱愛(ài)幼兒，對(duì)幼兒面帶微笑,，使幼兒在愉快,、和諧之中快樂(lè)成長(zhǎng)。

（二）幼兒園的文化制度的建設(shè)可以體現(xiàn)現(xiàn)在人文管理之上,。首先,，幼兒園的每位管理者和教師都應(yīng)該對(duì)幼兒園的發(fā)展有一個(gè)目標(biāo)或者是模式，只有這樣幼兒園的每位教師才可以本著對(duì)這種理想的向往來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒園的和諧建設(shè),。

其次幼兒園的文化制度建設(shè)是體現(xiàn)在以人為本的基礎(chǔ)之上的,。所謂人文管理，見(jiàn)著不同人的不同需求,，有序的進(jìn)行不同層次的管理,，以促進(jìn)人的全面發(fā)展。人文管理的精髓是人文精神,，他要求激發(fā)個(gè)體的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力,，這是他的內(nèi)核。要營(yíng)造一種適宜的人文環(huán)境,，這樣對(duì)幼兒園的文化制度的建設(shè)也創(chuàng)造了氛圍,。環(huán)境是無(wú)聲隱形的教育者，我們作為教師既是環(huán)境的營(yíng)造著,，也是環(huán)境的制約對(duì)象,。作為園長(zhǎng)的我，我的選擇是從我做起,，讓自身具有人文精神,，融入自身的言談舉止、一言一行之中,，只有這樣才可以起到很好的帶頭作用,，把人文精神擴(kuò)大到全園的教師隊(duì)伍當(dāng)中,，是整個(gè)幼兒園都具有人文環(huán)境,，對(duì)幼兒園具有人文精神的管理才會(huì)自然而然,。

（三）幼兒園的文化制度的建設(shè)也可以體現(xiàn)在：讓制度建設(shè)具有人文精神。

制度的建設(shè)設(shè)幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保證,，文化制度的建設(shè)是幼兒園更上一層樓的先決條件,。因此制度的建設(shè)對(duì)于幼兒園的建設(shè)和發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要。制度是剛性的,，人文管理是柔軟的,，兩者在表現(xiàn)形式上截然不同的，但并不矛盾,。好的制度是建立是人文管理更有利的保證,，人文管理更有利于制度的實(shí)施。作為一個(gè)幼兒園的園長(zhǎng),，更要合理的把握兩者間的關(guān)系,，讓二者相融，這樣在幼兒園的文化制度建設(shè)上會(huì)有一定成效的,。第一,，制度建設(shè)的起點(diǎn)是人文關(guān)懷，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,，制度的建設(shè)是對(duì)每個(gè)人的保護(hù),。第二，制度的建設(shè)滲透著人文關(guān)懷：剛性的制度同樣可以具有柔性的溫度,，制度的執(zhí)行過(guò)程中就可以體現(xiàn)人文的隨機(jī)應(yīng)變了,。第三，人文的管理同樣要抱我一個(gè)尺度：為人謙和,，但不放縱,；領(lǐng)導(dǎo)帶頭，但不強(qiáng)求,；因人施教但不隨波逐流,。作為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)著，只有是文化制度的建設(shè)和人文管理有效和諧的融為一體,，那么在幼兒園的建設(shè)和管理上那就得心應(yīng)手了,。

二、探究張雪門(mén)的幼兒教育思想

研讀幼兒園室內(nèi)美的裝飾在聽(tīng)取了立新幼兒園的園長(zhǎng)歷春香老師的《研讀張雪門(mén)教育思想,，構(gòu)建原本生活課程》后,，回想起曾經(jīng)看過(guò)張雪門(mén)先生寫(xiě)的關(guān)于幼兒教育思想的書(shū)籍，給我印象深刻,，也曾經(jīng)看過(guò)一位同盟朋友寫(xiě)的《張雪門(mén)幼兒教育思想,，探究中國(guó)幼兒教育平民化路途》，給我印象很深，感受頗深,。也看過(guò)張雪門(mén)先生的《幼兒園室內(nèi)美的裝飾》,，寫(xiě)得很美，同時(shí)我也有很多關(guān)于此類(lèi)的看法,。

張雪門(mén)先生認(rèn)為一個(gè)人對(duì)自己周邊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)猶如自己人格,、品性的名片，而幼兒教師正是通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)迸發(fā)出自己對(duì)教育事業(yè)的熱忱與否,。環(huán)境所蘊(yùn)藏的教育價(jià)值無(wú)限,，環(huán)境帶給孩子的仿佛空氣般浸潤(rùn)，可見(jiàn)美的裝飾,、美的環(huán)境直接影響孩子們能否健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng)！這句話(huà)是恰到好處的,，幼兒園的室內(nèi)裝飾好與壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展和一天的學(xué)習(xí)生活氛圍,。

張雪門(mén)先生認(rèn)為在幼兒園的環(huán)境裝飾中講究四件事：第一“活用”，第二“單純”,，第三“變化”,，第四“調(diào)和”。

第一，裝飾上第一件事在于“活用”。幼兒園的每間教室都是真是給不同年里階段的幼兒,，那么室內(nèi)的裝飾也應(yīng)該是截然不同的，再有每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)也會(huì)不同,，這就要因地制宜，因人而宜的來(lái)裝飾教室,，體現(xiàn)出了“活用”,。

第二，裝飾上的第二件事在于“單純“,。課室中須有舒適的氣象,，這是極明白的事情。在裝飾教室時(shí),，講究的是簡(jiǎn)單明了,，幼兒是特殊的群體，他們有著簡(jiǎn)單而又單純的思維,，如果在教室的裝飾上繁亂而又冗雜,，那么幼兒對(duì)教室的興趣就會(huì)大大減弱，教室的裝飾只有單純明了了,，幼兒易懂又舒適那么效果自然而然就不同了,。

第三,，裝飾上第三件事在于“變化“。小孩好新而厭舊,，所以裝飾須不時(shí)變換,。無(wú)論怎樣精美的雕刻品，如果永久擱在一處地方,，非但視若無(wú)睹,，且感到怪膩得生厭,。何況有些裝飾品,，其質(zhì)地上自有更換的必要。墻飾也一樣,，要根據(jù)季節(jié)的變化和課程的變化及時(shí)變更,，那樣幼兒的興趣就不會(huì)減弱，會(huì)起到應(yīng)定的效果,。

第四,，裝飾上第四件事在于“調(diào)和”。裝飾最忌諱顏色單一,，幼兒喜歡生活在五彩繽紛的世界里,，如果生活的環(huán)境只是單一的顏色，他們會(huì)感到枯燥無(wú)味,。教室的裝飾一定要色彩搭配好,，要鮮艷，同時(shí)不亂,，不雜,，能夠吸引幼兒的眼球，給人以舒適感,。

三,、注重情感投入，關(guān)心尊重教師

在聽(tīng)取東城區(qū)二幼的園長(zhǎng)李巖老師的《人文管理提升幸福指數(shù)》后,，由此想到,，在幼兒園的人文管理上注重情感投入，關(guān)心尊重教師,。幼兒園是一個(gè)“處處充滿(mǎn)愛(ài)心,、時(shí)刻追求進(jìn)步”的家庭：“孩子”是那些活潑可愛(ài)的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁,、辛勤勞動(dòng)的教職工,，而“父親”則是指統(tǒng)籌安排、決策決議,、勞心勞力的園務(wù)領(lǐng)導(dǎo),。作為一名園長(zhǎng)，我覺(jué)得，抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，才能促進(jìn)幼兒園良性的健康的成長(zhǎng),。其中抓好教師隊(duì)伍建設(shè)的重要一點(diǎn)就是尊重的需要，在交往中渴望別人的認(rèn)可,，不僅自尊,，而且也期望別人尊重。幼兒園教師是由女性組成的特殊群體,，感情細(xì)膩,，上進(jìn)心強(qiáng)，自信自尊是共同的特點(diǎn),。在工作當(dāng)中,，我們把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛(ài)換心,，真心實(shí)意地去尊重每位教師,，關(guān)心和幫助她們解決工作和生活上的問(wèn)題。如每年“三八”節(jié)和“教師節(jié)”,，為全園教職員工慶祝集體生日,，在每個(gè)教職員工生日當(dāng)天，送上一幼兒園的一份禮物,，讓她們感受到大家庭的溫暖,。有句話(huà)說(shuō)得好：“管人要管心，管心要知心,，知心要關(guān)心,，關(guān)心要真心。”這種真誠(chéng)的關(guān)心,，真誠(chéng)的情感投入,，不僅增進(jìn)了與教師們的友誼，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)了她們?yōu)榻逃聵I(yè)發(fā)展創(chuàng)造的積極性,。

這次培訓(xùn)的感受頗豐,，非常感謝上級(jí)為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,、學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識(shí),，不斷拓寬自己的知識(shí)面。我一定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī),，好好反思自己的教育管理行為,，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階,！

幼兒園園長(zhǎng)管理培訓(xùn)心得體會(huì)8篇二

這次培訓(xùn),，參觀(guān)了新的xx幼兒園,，聽(tīng)了2節(jié)小班的課，其余時(shí)間聽(tīng)了8個(gè)不同風(fēng)格的講座,，有形散神不散講課風(fēng)格的xx,、xx教授，有深入一線(xiàn),、規(guī)范細(xì)節(jié)的xx,、xx莉?qū)＜遥猩钊胙芯康膞x,、xx教授,，還有互動(dòng)結(jié)合講課風(fēng)格的xx教授，讓我多角度接收了如何做好一名當(dāng)代幼兒園園長(zhǎng)的信息,，從中讓我“更新了一種觀(guān)念,、感受了一種魅力,、明確了一種方向,、認(rèn)識(shí)了一種智慧、理清了一條思路”,。

一,、更新一種觀(guān)念

作為耕耘在教育第一線(xiàn)的教育者，你的觀(guān)念是否時(shí)時(shí)符合前進(jìn)的步伐,，隨著時(shí)代的進(jìn)步,，對(duì)園長(zhǎng)提出了更高的要求。你的觀(guān)念是否時(shí)時(shí)在更新,，你是否時(shí)時(shí)用發(fā)展的眼光在看待工作,，你是否時(shí)時(shí)在接受新的知識(shí)，你是否有自己的教育思想與見(jiàn)解等等,。在這次培訓(xùn)中,，大量的接受了各方面的信息，雖然,，現(xiàn)在能引起共鳴的也許只有這么一小部分,，相信在以后的工作中，實(shí)際與理論會(huì)交軌的,，會(huì)對(duì)日常工作起到實(shí)質(zhì)性的幫助,。

二、感受一種魅力

魅力是一個(gè)人內(nèi)在精神與綜合素質(zhì)的自然流露,，思魅力之源,，就是深厚的文化積淀。在這次專(zhuān)家教授身上讓我感受了這種魅力,，如：每個(gè)專(zhuān)家教授對(duì)國(guó)內(nèi)外教育家,、及所對(duì)應(yīng)的理論,、各種書(shū)籍等脫口而出，還有園長(zhǎng)學(xué)員中,，有些園長(zhǎng)豐富的知識(shí),。同時(shí)也感受了專(zhuān)家教授的深度與高度，從基礎(chǔ)性,、操作性,、前瞻性、信息性,、互動(dòng)性等講座中,，拓寬了幼教領(lǐng)域知識(shí)，積累了管理方法,，為以后日常管理提供了理論與實(shí)踐的借鑒依據(jù),。

三、明確一種方向

聽(tīng)了這么多講座,，明確了做任何事都要密切聯(lián)系教職員工,。做到密切也就有強(qiáng)大的凝聚力，所謂的人心齊泰山移,。如：聆聽(tīng)了xx教授的《幼兒園規(guī)劃與管理》后,，更明確了任何規(guī)劃、計(jì)劃,，除制定切實(shí)可行規(guī)劃以外,，更應(yīng)做好規(guī)劃認(rèn)可、內(nèi)化工作,。又如：xx特級(jí)教師講述“園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”,，實(shí)質(zhì)就是密切聯(lián)系教師，調(diào)動(dòng)了教師們的工作積極性,、創(chuàng)造力,，這樣工作才會(huì)如此出色。

四,、認(rèn)識(shí)一種智慧

管理需要智慧,。也就是要做一個(gè)學(xué)習(xí)型、思考型,、研究型,、創(chuàng)造型、發(fā)展型集一體的園長(zhǎng),。如：xx專(zhuān)家提到的一日生活皆課程的理念,，看似標(biāo)志意識(shí)，也需要園長(zhǎng)的思考與創(chuàng)造,。如：盥洗室標(biāo)志不光有大人標(biāo)志,、還需要符合年齡特征各種標(biāo)志,。也就是保育員消毒方面與二教一保空間占位以及一米線(xiàn),、洗手標(biāo)志,、上廁所標(biāo)志、腳印,、溫馨提示等等,。又如：xx專(zhuān)家在談到如何建構(gòu)教研組、備課組,、項(xiàng)目組中,，教研要有主題、專(zhuān)題,，更應(yīng)突出如何幫助教師解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題,，提升教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。又如：xx專(zhuān)家對(duì)字字句句的理解與剖析也是那么的到位,，xx專(zhuān)家在提出現(xiàn)代六種學(xué)習(xí)的六個(gè)特征,。有主動(dòng)性、自主性,、差異性,、體驗(yàn)性,、探索性,、合作性學(xué)習(xí)，如何去理解呢,？這6種學(xué)習(xí)看似相似,，實(shí)質(zhì)有很大的區(qū)別，相對(duì)應(yīng)的就是我要學(xué),、我能學(xué),、按個(gè)性化學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),、在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí),、在交流與分享中學(xué)習(xí)。

五,、理清一條思路

在每一位教授專(zhuān)家身上看到了,，做任何事要帶有研究的精神，要有一條主線(xiàn),。在日常管理中,，會(huì)思、會(huì)理,、會(huì)決策,、會(huì)總結(jié),、會(huì)提升，在循環(huán)往復(fù)的主線(xiàn)管理中,，發(fā)展著幼兒園,、發(fā)展了老師。

總之,，這次培訓(xùn)“榮幸之止,，收獲頗多”。

幼兒園園長(zhǎng)管理培訓(xùn)心得體會(huì)8篇三

路途雖遙,，太陽(yáng)雖灸熱大地,，但聆聽(tīng)多位專(zhuān)家、教授,、園長(zhǎng)的講座,，內(nèi)心竊喜，似有春風(fēng)拂面,，撫去心頭燥熱,，送來(lái)絲絲涼意，此行收獲甚多,。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫,，但記憶是深刻的，永恒的,。那些名家風(fēng)采已刻骨銘心,。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，更讓我經(jīng)歷一次深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮,，給我注入新的動(dòng)力。

首先在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè),，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題，透徹了解《安徽省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》,，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,。

其次，作為園長(zhǎng),，特別農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)最清楚城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展的失衡,，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，在此次學(xué)習(xí)中,，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，幼兒園必順朝著精細(xì)化方向發(fā)展。特別抓好加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè),。

再次,，王麗萍老師的講座,，激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，真是讓我們受益匪淺,，使我們深深意識(shí)到幼兒教育存在的不足,，感悟幼兒教育的藝術(shù)——愛(ài)。用發(fā)現(xiàn)的眼光來(lái)關(guān)注孩子,；用理解的眼光走近孩子,；用賞識(shí)的眼光走進(jìn)孩子，用我們的愛(ài)去成就每一個(gè)孩子,。“胸懷大愛(ài)做小事,，心有責(zé)任做大事。累,！但一定快樂(lè)著,。”“把美麗當(dāng)事業(yè)追求，把事業(yè)當(dāng)美麗來(lái)追求……”字字句句給我留下深思與啟迪,，震撼與觸動(dòng),，像一泓永不竭枯的甘泉滋潤(rùn)在我心田，像一盞高懸的明燈為我們指明前進(jìn)的道路,。

黑塔鎮(zhèn)中心幼兒園地處泗縣東北貧窮落后的農(nóng)村,。辦學(xué)規(guī)模小，基礎(chǔ)設(shè)施落后,，教學(xué)資源匱乏,。但作為不太年輕的園長(zhǎng)，我有著自己樸實(shí)的教育理念：“用愛(ài)心和智慧去耕耘一所朝氣蓬勃的幼兒園是我最大的幸福”,。我堅(jiān)信,，我的幼兒園一樣能夠成為一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的地方，成為一個(gè)快樂(lè)的生命園地,。法國(guó)文學(xué)家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要播灑陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光”身為一名園長(zhǎng),，在幼兒園這個(gè)舞臺(tái)上,，我應(yīng)該當(dāng)領(lǐng)跑者，我覺(jué)得,，園長(zhǎng)跑得多快,，老師們就會(huì)跑得多快。我作為園長(zhǎng)有幾個(gè)準(zhǔn)則：

第一,，要求自己不可無(wú)才,，一個(gè)當(dāng)園長(zhǎng)的人絕對(duì)不可無(wú)才。才能是一個(gè)人格德行的外在表現(xiàn),。才從哪兒來(lái),？所謂厚積薄發(fā),，我覺(jué)得最重的是來(lái)自學(xué)習(xí)，在幼兒園我?guī)ь^成為一個(gè)勤奮的學(xué)習(xí)者,。我把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“保鮮劑”,。多少個(gè)夜晚，我耕耘子琴鍵,，深夜夢(mèng)回都是旋律,；多少個(gè)日子，我手持畫(huà)筆,，描繪勾勒畫(huà)卷……,，日子在春風(fēng)秋雨中度過(guò)，能量在春華秋實(shí)中積聚,！每每看到那絢爛多彩的兒童畫(huà)貼在走廊櫥窗,，每每欣賞到那活潑兒童舞，在舞臺(tái)上奔放,，每每聽(tīng)到那銅鈴般的歌聲回蕩校園,，內(nèi)心那激動(dòng)之情難以言狀。這就是榜樣效應(yīng),，這就是無(wú)邊的幸福,。

第二，審時(shí)度勢(shì),，善于創(chuàng)新,。分析形勢(shì)，盤(pán)點(diǎn)學(xué)校資源,，構(gòu)建幼兒園發(fā)展藍(lán)圖,，我培養(yǎng)自己的洞察力，做個(gè)有智慧的園長(zhǎng),，把我的幼兒園打造一個(gè)特色幼兒園,。

第三，用愛(ài)去經(jīng)營(yíng)幼兒教育,。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”身為幼兒園園長(zhǎng)教師應(yīng)該具有童心,、愛(ài)心、耐心,、細(xì)心,、責(zé)任心。關(guān)愛(ài)是一種流淌著人性光輝的美好情感,，它使幼小的心靈得到潤(rùn)澤,，人性得到張揚(yáng)，從而使他們獲得無(wú)比成就感與幸福感。我懂得去愛(ài)教師,，教師懂得去愛(ài)學(xué)生,，讓愛(ài)灑遍幼兒園每個(gè)角落，愛(ài)如春風(fēng),，愛(ài)似細(xì)雨吹拂,、滋潤(rùn)，每個(gè)孩子心田,。

這次學(xué)習(xí)我深深地懂得：園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的靈魂,，園長(zhǎng)素質(zhì)水平直接制約幼兒園發(fā)展步伐快慢。我正在為創(chuàng)建自己理想中幼兒園而愉快耕耘,！此次學(xué)習(xí),，讓我煥發(fā)青春，再生鴻鵠之志,。我在以后教育生涯中一定會(huì)在前進(jìn)中反復(fù)反思,，在反思中不斷積累。

幼兒園園長(zhǎng)管理培訓(xùn)心得體會(huì)8篇四

20xx年xx月xx號(hào)我參加了寒假最后一期園長(zhǎng)培訓(xùn)班,。在此,，首先感謝主辦方xx師范大學(xué)，承辦方xx科技發(fā)展有限公司,，給我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。非常感謝的是各位教授專(zhuān)家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說(shuō)聲“各位老師辛苦了”,。

5天前的我是心無(wú)目標(biāo),，沒(méi)有頭緒，懶懶散散,。5天后的我,，決心做真我自己，扎扎實(shí)實(shí)的我,。

培訓(xùn)期間,，我深刻的認(rèn)識(shí)到我對(duì)幼兒的一些想法是錯(cuò)的。本認(rèn)為孩子就像是一張白紙,，你給他塞什么他就能學(xué)會(huì)什么,，沒(méi)有考慮到孩子的心理發(fā)展。沒(méi)有好好去讀,，去反思各個(gè)年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。培訓(xùn)完之后,，我明白了,，心理教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待,，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律,，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時(shí)間表”。否則只會(huì)適得其反,，拔苗助長(zhǎng)的故事也就會(huì)重演,。

看了xx老師給我們放的那些小孩圖片被“小學(xué)化”，看了很是可憐,，一棵顆的幼苗就這樣被時(shí)間每分每秒的摧殘,。不禁想到了自己要立志做個(gè)好老師，做個(gè)對(duì)的起孩子的好老師,。

在以后的日子了,，我聽(tīng)從xx老師的教導(dǎo)，首先給自己也做個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)檔案ppt,，我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改造自己,，包裝自己，全面提升個(gè)人素養(yǎng)：

1,、應(yīng)該改言,，改性，改心：人與人之間的溝通最基本的就是語(yǔ)言,，如果我們說(shuō)話(huà)沒(méi)有藝術(shù),，或是說(shuō)話(huà)不得當(dāng)，就很難得到別人對(duì)自己的好感,。在性格上假如習(xí)氣很重,，惡性不改，壞心不改,，心里面的邪見(jiàn),，嫉妒，愚癡,，傲慢不改,，就很難在道德，修養(yǎng)上有所提高,。所以應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷的改進(jìn),，要改言，改性,，改心,，這樣才能得到不斷地進(jìn)步。

2,、應(yīng)該受教,，受苦,。在人生的道路上，有的人為何能不斷的進(jìn)步,，而有的人則不進(jìn)反退呢,？問(wèn)題就是他不能＂受＂。和學(xué)習(xí)讀書(shū)是同樣的道理,，有的人容易進(jìn)步,，因?yàn)樗麡?lè)于接受；有的人容易退步,，因?yàn)樗{不進(jìn)去,。我們?cè)诩由钚摒B(yǎng)的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì)受教，受教就是把東西吸收到自己心中,，然后把它消化成為自己的思想,。從一定意義上說(shuō)，受教,、受苦才會(huì)得以進(jìn)步,。

3、應(yīng)該思考,，反思,。不管什么事情都必須三思而后行。任何事在經(jīng)過(guò)深思熟慮后再去做,，必定能事半功倍,，經(jīng)常的反思也會(huì)不斷的進(jìn)步。

4,、應(yīng)該敢說(shuō),，敢做，敢當(dāng)：有些人不敢表達(dá)自己的想法,，有意見(jiàn)的時(shí)候不敢在大眾面前發(fā)表,，只會(huì)在私底下議論紛紛；遇事也不敢當(dāng),，不敢做,。不敢擔(dān)當(dāng)就不會(huì)負(fù)責(zé)，不會(huì)負(fù)責(zé)就無(wú)法獲取別人對(duì)自己的信任,，修養(yǎng)也不會(huì)提高,。因此只要是好事，善事,，我們就要學(xué)會(huì)敢說(shuō),，敢做，敢當(dāng),。

其次,，作為一名夢(mèng)想園長(zhǎng),，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,，接下來(lái)，我將對(duì)自己的職業(yè)將從以下幾點(diǎn)提升：

1,、要明確現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到什么樣的要求,，要明確園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，要明確幼兒園的管理不容忽視,，應(yīng)從師資,、設(shè)備、環(huán)境,、孩子,、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展,。

2,、xx老師的講座，改變了我的育兒觀(guān)念,，讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育,，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,，使我們收益匪淺。使我意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒,、教師的密切關(guān)系,，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我提供了一些明確的方法。

3,、聽(tīng)課的同時(shí)我不斷的反思對(duì)于幼兒“小學(xué)化“也不是說(shuō)一定不可以教和學(xué)一些“知識(shí)”,，但方式方法一定要正確。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),，主要是對(duì)幼兒進(jìn)行健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的啟蒙性教育,。因此，我們應(yīng)通過(guò)游戲化的方式進(jìn)行基礎(chǔ)性,、綜合性,、非重復(fù)性的適宜教育。只要符合這些原則和要求,，對(duì)幼兒開(kāi)展多方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是可以的,。但關(guān)鍵的問(wèn)題是,，幼教工作者需要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，擁有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專(zhuān)業(yè)堅(jiān)守,，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標(biāo),。

4、聽(tīng)了各位專(zhuān)家的課,，言語(yǔ)親切,、明晰，不啰嗦,。能切中要害,。真的很佩服。也很欣賞,。在教學(xué)中如何和家長(zhǎng),、教師之間的溝通由此顯得和重要。以后再教學(xué)中說(shuō)什么樣的話(huà),，干什么樣的事,。我現(xiàn)在很明了，也很清晰,。我將知道我該怎么去做,。

其實(shí)說(shuō)白了幼兒園的教育發(fā)展，說(shuō)到底就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康,、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng),。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我們各位老師要以身作則，不端提升自己的品質(zhì),，素養(yǎng),，做到強(qiáng)化細(xì)節(jié)，保證幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)不出差錯(cuò),、引導(dǎo)力度,，讓每一個(gè)幼兒能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中,，讓幼兒園自主參與,，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力,；在學(xué)習(xí)課程中,，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)展,、探索；在游戲活動(dòng)中,，放手讓每一個(gè)孩子操作,，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,，當(dāng)好組織者,、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展,、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí),，無(wú)論生活課程,，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展,、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r,，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流,，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng),。

總之，對(duì)于剛出茅廬的我來(lái)說(shuō),，任務(wù)艱巨,。我將克服困難。做扎扎實(shí)實(shí)的我,。也希望能再有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn),，讓自己的水平得到質(zhì)的飛躍。

幼兒園園長(zhǎng)管理培訓(xùn)心得體會(huì)8篇五

非常有幸參加師范大學(xué)第37期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn),。在短短的一周時(shí)間里,，我和xx市各位園長(zhǎng)參觀(guān)xx市優(yōu)秀幼兒園、聽(tīng)xx等專(zhuān)家講座,、觀(guān)摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng),，每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習(xí),，我找到了差距,，認(rèn)清了努力方向。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一,、要讓幼兒園成為“花園”,、“樂(lè)園”,、“家園”。

我們先后到xx新區(qū)xx幼兒園和xx幼兒園參觀(guān),。這兩所幼兒園花團(tuán)錦簇,、綠草茵茵、玩具齊全,，有室內(nèi)溜冰場(chǎng),、溫水游泳池、科技探索室,、陶藝室,、鋼琴房、電腦房,、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設(shè)施,，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著一種積極、博愛(ài),、專(zhuān)業(yè)的校園文化,。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。

我們是一所縣城的幼兒園,，和xx的這些幼兒園根本沒(méi)法比,，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資,。在參觀(guān)幼兒園時(shí),，我拍攝了好多照片，覺(jué)得很多地方可以借鑒,。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”,、“樂(lè)園”、成為孩子們溫馨的“家園”,。

二,、要讓幼兒教師“減負(fù)增效”

朱xx教授在講座中提出：幼兒教師應(yīng)該“減負(fù)增效”。現(xiàn)在的幼兒教師忙于搞園本課程,，忙于制作教具玩具,、忙于搞文檔和材料、忙于觀(guān)察和記錄,，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,。我贊同朱教授的看法。

前幾年當(dāng)我第一次聽(tīng)說(shuō)某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí),，我就煞費(fèi)苦心的經(jīng)常想：如果我們要形成什么課程體系,，以本園教師的能力，不及啊,！

三,、善于學(xué)習(xí)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),。

在聽(tīng)了新區(qū)xx幼兒園園長(zhǎng)和xx幼兒園園長(zhǎng)的講座后,，我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)。

團(tuán)隊(duì)像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng),。教師是教育中的重要因素,，我們要打造“充滿(mǎn)生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒教師”，讓教師體驗(yàn)工作的幸福,；要善于調(diào)動(dòng)每位教師的潛能,，讓每一位教師的火都燃得旺旺的。

善于學(xué)習(xí),，勇于探索,，樂(lè)于實(shí)踐，就會(huì)進(jìn)步,。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情,，造福孩子,。

最后，感謝市教委給我們這次開(kāi)闊視野,、激活思維,、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

幼兒園園長(zhǎng)管理培訓(xùn)心得體會(huì)8篇六

首先感謝市教育局,，宿州逸夫師范學(xué)校為我們提供了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。感謝市人民警察培訓(xùn)學(xué)校給我們提供了這樣好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地。20xx年5月4日我非常有幸的參加了市幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班,。在這短短的一周的集中學(xué)習(xí)中,，我們參觀(guān)了兩所幼兒園，聆聽(tīng)了由省教育廳,、市教育局選派的專(zhuān)家及本市幼教專(zhuān)家的講座,，我被她們身上所具有的內(nèi)涵深深地吸引，被她們流露出的對(duì)生活,、對(duì)幼教事業(yè)無(wú)限的愛(ài)而感動(dòng),。縣一小幼兒園園長(zhǎng)張泉華的《幼小銜接中所注意的問(wèn)題及所要做的工作》使我明白了當(dāng)前幼小銜接中存在的主要問(wèn)題,。知道了幼小銜接的關(guān)鍵不是知識(shí)的銜接,，而是能力的銜接，明確了怎樣幫助幼兒做好入小學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。

市一幼園長(zhǎng)的《新時(shí)期如何做園長(zhǎng)》,，給我們講了三個(gè)問(wèn)題,，一是教育面臨的新機(jī)遇，二是幼兒教育目前存在的問(wèn)題,，三是作為一名園長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做,。這些使我懂得了作為一名園長(zhǎng)在新形勢(shì)下應(yīng)該做到會(huì)管理、溝通,、能寬容,、會(huì)引領(lǐng)，要時(shí)懷一顆感恩的心,，并且要知法懂法,，依法制園，應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一個(gè)以德化人,、以慧育人,、以情感人、一體健人,、以境熏人的場(chǎng)所,。

還有張副院長(zhǎng)的《幼兒園管理機(jī)制的探討》，告訴我們一是園長(zhǎng)一定要把握好政策,，辦園思路要清晰,；二是作為一名園長(zhǎng)不僅要懂管理，更應(yīng)該有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，這樣才能正確的引領(lǐng)大家向前走,。《園本教研促進(jìn)幼師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》《我的課程我做主——做一名優(yōu)秀的課程實(shí)施者》的課題,，真是讓我開(kāi)闊了視野,，明確了方向。

最讓我感動(dòng)的是靈璧幼兒園園長(zhǎng)張曉紅的講座,，她的《推進(jìn)精細(xì)化管理創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)幼兒園》給我留下了深刻的印象,，她的辦園理念使我體會(huì)到精細(xì)化管理就是把大事抓好，小事做細(xì),，細(xì)事做精,。了解到新時(shí)期的園長(zhǎng)要具備以下素質(zhì)：率先垂范、愛(ài)崗敬業(yè),、廉潔自律,、雷厲風(fēng)行、獎(jiǎng)罰分明,、用心用情工作,。她那愛(ài)崗敬業(yè)的感人故事深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每位園長(zhǎng)，使我深深懂得了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)更談不上管理,。管理者要有一整套成功的實(shí)施策略,、管理經(jīng)驗(yàn)和以人為本的教育理念。沒(méi)有思想就沒(méi)有出路,；沒(méi)有做為就沒(méi)有地位,；沒(méi)有實(shí)力就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界就沒(méi)有境界,；這些先進(jìn)的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的,。

我認(rèn)為學(xué)員之間的相互交流就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)資源，我抓住這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，主動(dòng)與其他園長(zhǎng)溝通,，大家都來(lái)自不同的園，相互交流,，相互學(xué)習(xí),，相互啟發(fā)，相互促進(jìn),，共同提高,。

總之，這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),，但是內(nèi)容豐富,，讓我受益匪淺雖然現(xiàn)在培訓(xùn)結(jié)束了但給我留下了深思與啟迪，震撼與觸動(dòng),。這次學(xué)習(xí)我找到了差距，認(rèn)清了方向,，特別是在學(xué)前教育的春天來(lái)臨的大好形勢(shì)下,，沿著市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的道路，反思自己在工作中的不足,，我將進(jìn)一步更新觀(guān)念,，強(qiáng)化管理，以德立園,，依法興園,，科研興園，自強(qiáng)不息,，追求完美,，不求最大但求最佳，讓每一位家長(zhǎng)放心,，讓每一位兒童都快樂(lè)幸福的在我園成長(zhǎng),。

幼兒園園長(zhǎng)管理培訓(xùn)心得體會(huì)8篇七

細(xì)雨茸茸濕楝花，南風(fēng)樹(shù)樹(shù)熟枇杷。”非常有幸于2020年xx月xx日——xx月xx日來(lái)到了華夏九州之一之稱(chēng)的xx州,，參加了xx省貧困地區(qū)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。美麗的xx幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校依山而建，花木蔥蘢,，黃黃的枇杷,，紅紅的海棠……無(wú)比誘人！自然景觀(guān)與人文景觀(guān)相結(jié)合,，融觀(guān)賞性,，知識(shí)性，實(shí)踐性為一體,，為良好的學(xué)習(xí)啟發(fā)了靈感,。！在此期間,，聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座,，參觀(guān)了有代表性的幼兒園，看到了不同教育理念的融合,，特別是幼兒豐富多彩的戶(hù)外游戲和區(qū)域活動(dòng),，令幼教同仁贊嘆！園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹有理有據(jù),，不僅使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，找到了差距,，而且為我們幼兒園的發(fā)展提供了很好的指導(dǎo)作用,。回顧這次學(xué)習(xí)過(guò)程,，真是受益匪淺,，感慨頗深。

一,、要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新教育理念

作為園長(zhǎng)，要不斷豐富自己的管理知識(shí),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，讓自己站于教師隊(duì)伍前沿,，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者,、合作者,。號(hào)召教師家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)《綱要》《xx兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,，領(lǐng)會(huì)其精髓，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,，不能為了迎合家長(zhǎng)的需求,，讓家長(zhǎng)牽著鼻子走。幼兒園培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)比知識(shí)技能更重要,。教育過(guò)程需要的是陪伴,，而不是我教你怎么做，真正要體現(xiàn)幼兒的自主性,。要從根本上杜絕幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象,，讓學(xué)前教育早日回歸本真，首先需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念,。幼兒時(shí)期是孩子人格的形成期,，培養(yǎng)自理能力，引導(dǎo)孩子對(duì)知識(shí)的渴望,、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，才是幼兒教育的本真。通過(guò)專(zhuān)家深入淺出的講授,，許多疑惑從理論上找到依據(jù),，對(duì)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手問(wèn)題也找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大,。作為一名管理者,，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。

二,、堅(jiān)持以人為本,，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

xx的幼兒園大多都是集團(tuán)模式發(fā)展，教師學(xué)歷普遍很高,，而且有高校的引領(lǐng)，所以不管從辦園特色還是幼兒發(fā)展都有令人可喜的一面,。要推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資,，當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，我們的專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重缺編,，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高,，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)。我們力爭(zhēng)通過(guò)園本培訓(xùn),、園本教研,，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上盡快成長(zhǎng)起來(lái),。我們要通過(guò)教師幫扶，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式使部分青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái),。發(fā)揮骨干示范作用,，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教研活動(dòng),，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師,、市省級(jí)名師的道路奮力攀登,，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

幼教工作者不但要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，還要擁有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專(zhuān)業(yè)堅(jiān)守,，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標(biāo),。園長(zhǎng)和教師都應(yīng)該對(duì)幼兒園的發(fā)展有一個(gè)共同目標(biāo)，園長(zhǎng)要善于激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧,，作為管理者，在管理上注重細(xì)節(jié),，努力做到精細(xì)化,；在教學(xué)教研上，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,，朝專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展,；在園所發(fā)展上，力求創(chuàng)新,，追求特色,，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園快速發(fā)展。專(zhuān)業(yè)的幼兒老師應(yīng)該是了解真兒童,，能組織真游戲,，給幼兒真體驗(yàn)的老師，真體驗(yàn)的特點(diǎn)在于引導(dǎo)和支持每一個(gè)幼兒“自愿”地進(jìn)行體驗(yàn),。

三,、拓展自主游戲資源，豐富游戲化課程

讓幼兒自主參與,，成為課程的主人,。幼兒園一日活動(dòng)皆課程，天地萬(wàn)物皆課堂,。幼兒教育要科學(xué)發(fā)展,，說(shuō)到底就是要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康,、和諧,、快樂(lè)的成長(zhǎng),。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就要以進(jìn)一步深化幼兒園課程,。通過(guò)幼兒的興趣教研,，觀(guān)察，要形成自己幼兒園的課程體系,。讓幼兒自主參與游戲,，成為游戲的主人，通過(guò)師幼互動(dòng),、引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)展、探索,；在游戲活動(dòng)中,，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料,。教師置身孩子游戲中,，當(dāng)好孩子的玩伴，使他們個(gè)性得到發(fā)展,、智慧得到張揚(yáng),。在游戲過(guò)程中，教師要有效觀(guān)察,，分析與解讀幼兒游戲行為,，才能看到游戲行為背后幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平與規(guī)律,，并適宜地支持,、推進(jìn)幼兒的發(fā)展。

挖掘本土資源,，創(chuàng)設(shè)特色園本課程,。挖掘園本特色需從幼兒興趣，環(huán)境資源,、教師特點(diǎn)出發(fā),，幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程，對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著重要作用,。要讓幼兒園的環(huán)境能說(shuō)話(huà),，但如何形成特色文化、發(fā)展幼兒園內(nèi)涵的有效載體還有待思考,，通過(guò)調(diào)查、分析,、尋思路,，我覺(jué)得幼兒的環(huán)境應(yīng)由孩子自己來(lái)參與,、創(chuàng)造，使它真正成為孩子的樂(lè)園,。園本課程就是幼兒活動(dòng)的展現(xiàn),，讓幼兒提出問(wèn)題，然后通過(guò)實(shí)踐,，研究,，然后讓幼兒自主的去解決問(wèn)題，其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是在獲得經(jīng)驗(yàn),。在實(shí)施課程中,，根據(jù)地域特點(diǎn)，挖掘本土資源很重要,，如我們的陶藝村,，柿餅，石川河,，種植園,，飼養(yǎng)角等都可以和孩子進(jìn)行深層次的研究，通過(guò)游戲,，讓幼兒感知本土文化的魅力,，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，對(duì)孩子感興趣的課程可以進(jìn)行調(diào)整和修正,。在課程實(shí)施過(guò)程中真正體現(xiàn)幼兒的自主性,，讓幼兒成為真正的主人。

非常感謝xx縣教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮,，更給我注入了新的動(dòng)力！風(fēng)勁潮涌,，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪,；任重道遠(yuǎn)，更需快馬加鞭,！在學(xué)前教育的路上,，我還要不斷學(xué)習(xí)，積極探索,，實(shí)實(shí)在在做好有利于幼兒園發(fā)展的事情,，造福孩子！

幼兒園園長(zhǎng)管理培訓(xùn)心得體會(huì)8篇八

4月22日至26日,，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派,，有幸赴上海各先進(jìn)幼兒觀(guān)摩研修，參加幼兒園園交流班學(xué)習(xí),。在此期間,，我們聆聽(tīng)了由北京師范大學(xué)培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座,。參觀(guān)了上海市寶山機(jī)關(guān)幼兒園，本溪幼兒園等各知名幼兒園,，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,，參加了集體研討《現(xiàn)代文化和管理特色》，聽(tīng)取了各幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,，課余時(shí)間我與來(lái)自全國(guó)各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn),、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流,。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮,，給我注入了新的動(dòng)力,。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀(guān)過(guò)程中,，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè),，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題,，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次,，作為一名老園長(zhǎng),，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中,，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資、設(shè)備,、環(huán)境,、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展,。

再次，陳暢老師的講座,，改變了我們的育兒觀(guān)念,，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育,，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒,、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法,。

在培訓(xùn)會(huì)上,，多數(shù)專(zhuān)家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念,，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督,、檢查者的觀(guān)念,，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念,，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手,，放下架子,，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中,，研究問(wèn)題,，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,。

一,、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地,。搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感,，能夠凝心聚力、教書(shū)育人,，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高,。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感,。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神,，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù),、一門(mén)科學(xué),，求真奉獻(xiàn)。其次,，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感,，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福,。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神,、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力,。

二,、堅(jiān)持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐,，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資手機(jī)版。我們堅(jiān)持以人為本的原則,，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐,，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障,。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大,，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn),、園本教研,，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù),。我們應(yīng)本著思想上幫助,、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,，通過(guò)傳幫帶的形式,，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),，沿著校級(jí)名師,、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì),。

三,、注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧,、快樂(lè)的成長(zhǎng),。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手,，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育,、引導(dǎo)力度,，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中,，讓幼兒園自主參與,，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力,；在學(xué)習(xí)課程中,，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)展、探索,；在游戲活動(dòng)中,，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料,。教師置身孩子游戲中,，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,，使他們個(gè)性得到發(fā)展,、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí),，無(wú)論生活課程,，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展,、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的,，進(jìn)行必要的心理干預(yù),，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng),。

一位學(xué)者說(shuō)過(guò)："對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng),，比直接培養(yǎng)人更重要。"這次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn),，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中,，對(duì)于一個(gè)"初出茅廬"的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧,。我相信,，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷,。我們一定能學(xué)有所用,，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次,，我希望,，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園"當(dāng)家人"是我們這期的同學(xué),。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后,，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍,。

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