為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園個人園本研修方案 幼兒園校本研修活動方案篇一

通過校本教研，努力改變自己,，學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂,，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用,。

1,、通過學習《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng),，做到德高為范,，學高為師。

2,、通過學習《規(guī)范》《綱要》,，提高自己的教學水平和業(yè)務能力，能上好每節(jié)課

3,、通過研修,，能備好每一節(jié)課，會寫反思,、會寫案例分析,。

三、研修內(nèi)容

2,、與同事合作,，共同備課，撰寫案例與分析,，上好每一節(jié)課,。

1、堅持個人與集體學習,，以個人學習為主,，多與同事交流，認真做好學習筆記,。

2,、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，積極發(fā)表個人的見解,。

3、積極參與學校組織的教研活動,，爭當優(yōu)秀,。

4、參與課題研究,，為課題積累必備的材料,。

5,、經(jīng)常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經(jīng)驗與教訓,，促進自己不斷發(fā)展,。

總之，本學期我將在本計劃的指引下,，深入開展校本教研活動,。這是新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要,，更是課程改革順利開展的制度保障,。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施,，才能把創(chuàng)造還給教師,，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力,，使學校更具有活力,，使教師更具有能力,。

幼兒園個人園本研修方案 幼兒園校本研修活動方案篇二

為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神,，在《幼兒園教師專業(yè)標準》的框架下引領我園教師不斷完善專業(yè)知識結構，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平,，促進教師專業(yè)成長,。圍繞20xx年幼兒園目標任務和工作計劃及市局對校本研修工作的相關要求，以“問題即課題,，行動即研究,，成長即成果”為宗旨，切實開展好我園的校本研修工作,，做好日常教研,、課題研究及教師培訓工作，激發(fā)調(diào)動教師自我專業(yè)成長的內(nèi)驅力,，特制定20xx年校本研修工作實施方案,。

以《幼兒園教師專業(yè)標準》引領教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學研究的理論水平和能力,，提升我園教師隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng),，努力形成“合作、對話,、創(chuàng)新,、共進”的教研文化。

(一)校本教研內(nèi)容

1,、五大領域教育教學活動的深化研究,。各位教師繼續(xù)深入學習《指南》,，將五大領域32個教育目標，87條教育建議全部內(nèi)化于心,，在日常的一日各個環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行,。

2、幼兒園區(qū)域活動研究,。各個班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果,。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第,、數(shù)量,，活動內(nèi)容的擴展、深化,，區(qū)角規(guī)則的遵守,，幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區(qū)域活動材料和這種小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領域,、課題研究和主題教育教學活動的開展,。

3、日常說課備課研究,。要求做到個人初備,、集體研備、個人精備,。教研小組每周一次(每周二上下午)說課研課活動必須堅持,。個人初備是教師個人在學習研讀教材的基礎上自己獨立設計教學活動的過程；集體研備是大家坐在一起,，每位教研組成員將自己的活動設計呈現(xiàn)給教研組成員,，并聽取和采納別人的建議，集體研備不是教學任務的分攤,，而是提升,、完善、分享,、整合集體智慧的過程,；個人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標、教學過程,、教學準備,，再次審視教育教學活動設計的過程。

4,、幼兒及班級組織管理方法探究,。深入研讀《指南》《綱要》，對照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級管理,、幼兒組織管理方面的問題,，及時發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題,，積極主動與教研組長、組員,、園內(nèi)的骨干教師,、教學能手積極探討并及時解決問題，真正使日常研究落到實處,。

5,、幼兒園主題活動開展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動是西府文化節(jié),，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動,。各班級、教研小組要依據(jù)主題活動的內(nèi)容和要求結合本年齡班幼兒的年齡特點,、學習方式和接受水平,，搜集、選擇適合的教育教學活動內(nèi)容融入五大領域的教育教學活動及幼兒園的區(qū)域活動及其它分散活動中,，使游戲性活動,、操作性、實踐性,、情境性活動覆蓋幼兒一日活動時間,，實現(xiàn)“做中學玩中學”寓教于樂的目的。

6,、課題研究,。新立項的省級課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的研究》,，要求各班級,、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實開展好相應的課題研究工作，商議確立本班的子課題,。并將課題研究活動落實到日常的教育教學計劃中,，貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題活動中,，使得課題研究方案中的目標,、方法、步驟都能得到真正地落實和執(zhí)行,，達到應有的課題研究效果,。

(二)校本培訓內(nèi)容

1、加強教師職業(yè)道德教育,，規(guī)范教師從教行為,。繼續(xù)開展多種形式的師德教育活動，引導教師熱愛學前教育事業(yè),，樹立職業(yè)理想和敬業(yè)精神,，理解學前教育工作的價值和意義,，認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響和作用,，用自己的一言一行,、一舉一動潛移默化去影響幼兒，使教師的言行舉止成為幼兒生活學習,、為人處事的良好榜樣,，以愛與關懷、尊重的態(tài)度面向幼兒,，以高度的責任感,、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標準》中專業(yè)的教育理念轉化為日常的職業(yè)教育行為,。

2,、繼續(xù)鼓勵教師以自學的形式深入學習《幼兒園指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,、《幼兒園教師專業(yè)標準》三個幼教法規(guī),，不斷學習領會其內(nèi)涵和精神實質(zhì)，結合日常保教工作實際,，撰寫有一定理解深度和認識水平的每周教育反思,。

3、加強教科研培訓,，提高教師的教科研能力,。積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究》課題開展相關課題研究培訓。組織召開課題開題會,，邀請專家參會,，廣泛利用資源為我園教師開展課題研究打開思路，上半年的四月和五月以課題研究內(nèi)容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動,。

4,、開展西府民間藝術手工制作技能培訓。為了助推課題研究工作的順利開展,，幫助引領教師學習西府民間工藝制作的技能技巧,，提升民間藝術文化素養(yǎng)，邀請西府民間藝術專家定期來園進行相關民間藝術工藝和民間玩具制作課程培訓指導,，了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過程,，從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用、制作適合幼兒園小朋友學習,、制作和玩耍的西府民間玩具,。

5、開展保教人員保育工作及保健知識培訓，固化已有精細化管理成果,。組織全體保教人員重溫《教師一日工作細則》,、《保育員保教配合一日細則》、《幼兒一日常規(guī)細則》,，保育員認真學習培訓《托兒所,、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范》、《寶雞幼兒園消毒規(guī)范》等,，以制度來保證和規(guī)范保教工作的精細化管理,。

6、開展教師專業(yè)基本功培訓,。對幼兒園的案例分析,、環(huán)境創(chuàng)設、半日活動設計等教師專業(yè)技能和基本功進行培訓,，豐富教師專業(yè)知識和技能,。

7、開展教育教學活動培訓,。為了把《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神落實到五大領域教育教學活動中,，邀請省上專家對《幼兒園整合性家園共育資源包》的教育教學活動進行培訓。我園專業(yè)英語教師針對對英語主班教師日常教育教學活動中出現(xiàn)的問題隨時進行指導培訓,。

8,、充分發(fā)揮省級示范園的示范引領作用，加強對農(nóng)村幼兒園的幫扶工作,，積極開展送教下鄉(xiāng)活動,。認真接待各級各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實習,、見習活動,，為全市學前教育科學健康地發(fā)展作出應有的努力。

9,、積極參加國,、省,、市級教師培訓,，確保教師參加繼續(xù)教育培訓達72學時。堅持內(nèi)培外訓相結合,，在抓好園內(nèi)崗位培訓的同時,，鼓勵教師堅持自學，自我加壓,，自我完善,，為那些愛崗敬業(yè)、勤奮鉆研,、注重自身專業(yè)成長的教師,，積極主動爭取機會,，創(chuàng)造條件，提供外出學習培訓交流發(fā)展的空間和機會,。

1,、各教研小組根據(jù)幼兒園的園本教研計劃，制定本教研小組的教研工作計劃,，關于課題研究,、日常說課備課、區(qū)域互動,、主題活動等內(nèi)容的研究商定確立具體的研究措施,、步驟和實施方法。

2,、每位教師要認真研讀思考幼兒園的教研工作計劃,，根據(jù)幼兒園的教研工作安排和要求，切實做好各項研究工作,。要求教師積極主動參與全園課題研究及觀摩教學活動,，認真研討并撰寫教學活動設計，期末每位教師撰寫一篇子課題研究論文,、一份案例分析,、一份觀察記錄及每周教育反思。將觀摩教學的活動設計,、聽課記錄,、教育反思等相關資料及時收集整理。

3,、教研組長要大膽管理,，切實負起責任，在教研工作中要深入思考,，大膽嘗試,，積極主動發(fā)揮個人在專業(yè)上的優(yōu)勢，帶領組員認真開展日常研究,、說課活動及課題研究等活動,，保證每周一次的教研小組活動，落實個人初備,、集體研備,、個人精備的備課過程。在時間的投入,、活動的組織等方面得到切實保障,。

4、保教辦要組織好圍繞課題開展的專題觀摩教育教學活動。要大力支持,，積極鼓勵指導,，要求每位教師人人參與，爭取使西府民間玩具在幼兒園的教育教學活動中得到創(chuàng)造性地開發(fā)和利用,，以幼兒園的生活,、游戲和玩具促進幼兒的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。

5,、保教辦要加強檢查,、督促、組織和指導,，使各項培訓工作落到實處,，有步驟有計劃循序漸進地開展。要精心組織好每月一次的業(yè)務學習,、教師培訓和教研大組活動,，保證活動時間，不斷改進培訓形式,，緊緊圍繞日常教育教學,、課題研究及文化節(jié)等主題活動組織開展好相關活動，營造“合作,、對話,、創(chuàng)新、共進”的教研文化氛圍,。

6,、保教辦要做好相應的服務工作，想方設法保證校本研修工作的順利開展,，在活動的安排,、布置和物質(zhì)材料的準備上提供保障。并做好資料的收集,、整理和歸類工作,。

幼兒園個人園本研修方案 幼兒園校本研修活動方案篇三

校本研修，是立足于我園工作實際,，根據(jù)教師自身專業(yè)發(fā)展需要,，開展自主、合作,、探究性學習和鍛煉,，提高教師專業(yè)修養(yǎng)水平，促進教師專業(yè)化的一種教師繼續(xù)教育形式,。

為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務，根據(jù)我園的工作實際,，自身的發(fā)展要求,，特制定校本研修個人工作計劃。

1.通過學習,，提高自身的師德修養(yǎng),。

2.通過學習，提高自身的業(yè)務水平,。

3.通過學習，提高自身的科研水平。

4.通過學習,，促進自己對整合課程的理解,。

5.樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。

(一)多讀對自己有用的書,，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化,、情境化課堂教學的真諦,，提高自己的教學水平。同時,，注意多鉆研,、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來,，在總結和反思中來形成自己的教學風格,。在近期內(nèi)，我計劃精讀《幼兒園教學活動設計》,、《幼兒園聽課,、評課、說課》書刊,，及時更新教育理念,。工作之余，讀一些有關教育文學書籍,，寫好讀書感想,，從而不斷充實自己。

(二)在實踐中進行教學研討,。

目前進行的整合課程對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會,。我將繼續(xù)積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思,，幼兒的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

(三)加強教育教學研究,，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)幼兒的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設計。同時,，還要堅持每天都有點滴收獲,，及時歸納、及時總結,，寫出教育教學研討論文,。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力,。

(四)在備課管理上,，朝著a級管理奮斗，在原來的基礎上向前一步,。

1.勤于學習,，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地學,?；畹嚼希瑢W到老,，樹立終身學習的觀念,。

(2)多渠道地學。做學習的有心人,，在書本中學習,，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的,。通過網(wǎng)絡學習新課標,，在教學中理解應用新課標。

2.多聽課,，堅持做到聽好每一堂教研課,，做好教研筆記,。取長補短，努力地提高自己的教學水平,。

3.勤于動筆,，提高教育科研水平,。

(1)及時積累專題研究的第一手資料,。

(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,。在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，走進幼兒心靈，創(chuàng)造多彩人生,，學習,，再學習，在學習中不斷超越自己,。

幼兒園個人園本研修方案 幼兒園校本研修活動方案篇四

通過專家教授的引領,，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展,。

1,、通過培訓，轉變教育觀念,，提高認識,。

2、深化對幼兒園課程的理解,。

3,、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力,。

1,、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記,，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2、學習專家們的先進理念,，逐步內(nèi)化為自己的東西,，積極動腦思考問題，并積極致詞,。

3、通過專家的引領,，理論聯(lián)系實際,，不斷反思自己的教學行為和教學方式,，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的語文素養(yǎng),。

4、積極參與各種研討活動,，積極發(fā)表自己的觀點,，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識,，逐步向專業(yè)化教師的標準靠近,。

1、認真聽取專家教授的講座,，踏踏實實地學習理論知識,。

2、積極參與班級研討活動,，在活動中積極表達自己的觀點,，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。

3,、聽課后做到及時反思,，記錄感悟的點點滴滴。

4,、寫好研修日志,，共同探討教育話題，將自己的思想文字化,，行動化,。

總之，希望通過這次難得的“國培”研修,，能讓自己的專業(yè)理論知識和教育技能再上一個新的臺階,。

幼兒園個人園本研修方案 幼兒園校本研修活動方案篇五

20xx年我省中小學教師全員遠程研修以幫助教師“研究課、上好課”為目標,，與我省中小學教師信息技術應用能力提升工程規(guī)劃及“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”（簡稱“優(yōu)課”,，下同）活動整合設計,，按照“重心下移、分級指導,、以校為本”的原則推進全員遠程研修向常態(tài)化,、校本化轉型，建立與之相適應的組織管理架構和業(yè)務指導模式,，努力提升研修質(zhì)量,。

（一）高中、小學教師全員遠程研修,。

以“信息技術優(yōu)化學科教學”為主題,，以“優(yōu)課”案例為載體,，進一步深化信息技術的學科應用,，提升教師研究課、上好課的能力和水平,。高中研修對象包括語文,、數(shù)學、英語,、物理,、化學、生物,、政治,、歷史、地理,、音樂,、美術、體育與健康,、技術學科（信息技術,、通用技術）和綜合實踐活動14個學科教師。小學研修對象包括語文,、數(shù)學,、英語、科學,、音樂,、體育、美術,、品德與生活（社會）,、信息技術、綜合實踐活動10個學科教師,。

采取先分散研修后集中研修的形式,。分散研修階段與高中,、小學“優(yōu)課”活動省級曬課、賽課環(huán)節(jié)整合,，組織全員教師對各市推送的“優(yōu)課”進行線上觀課,、評課（評分）和線上線下研討，并撰寫提交觀課報告,。集中研修階段采取全省統(tǒng)一時間,、省-市-縣-校共同組織的方式，利用山東省教師教育網(wǎng),，完成信息技術學科應用專題學習,，并在分散研修階段全員觀評課基礎上，由專家指導團隊結合典型課例,，對各學科“優(yōu)課”進行點評,、梳理，對下一學年度“優(yōu)課”活動進行指導,。

（二）初中教師全員遠程研修,。

以“用技術改變教學”為主題，按照《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準（試行）》開設培訓課程,，推動初中教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術,，并與“優(yōu)課”活動整合，提升教師研究課,、上好課的能力和水平,。研修對象包括語文、數(shù)學,、英語,、物理、化學,、生物,、思想品德、歷史,、地理,、體育、音樂,、美術,、信息技術和綜合實踐活動14個學科教師。

采取先集中研修后分散研修的形式,。集中研修階段,，按照教育部《中小學教師信息技術應用能力提升工程》要求，完成信息技術應用理念篇、熱點篇,、信息技術學科應用指南與策略等必修課程的學習,。分散研修階段，完成信息技術應用自選技術篇課程的學習,，并與初中“優(yōu)課”活動省級曬課,、賽課環(huán)節(jié)整合，組織教師全員觀評課,，完成“優(yōu)課”典型課例點評等課程的學習,。

（三）幼兒園教師全員遠程研修。

以“幼兒園園本教研活動的有效設計與實施”為主題,提升教師園本教研和可持續(xù)專業(yè)發(fā)展能力,，提高學前教育質(zhì)量,。研修對象為取得教育行政部門頒發(fā)的學前教育機構辦園許可證的幼兒園在職教師。

采取先集中研修后分散研修的形式,。在集中研修階段完成對園本教研專題講座及園本教研優(yōu)秀案例等課程的學習和研討,。分散研修階段組織參訓教師對集中研修階段所學內(nèi)容進行實踐應用，并至少完成一次園本教研活動,。

（四）高中,、小學教師信息技術應用能力補修。

研修對象為高中,、小學未參加20xx年遠程研修的教師和研修成績不合格的教師，研修內(nèi)容為補修《中小學教師信息技術應用能力提升工程》課程,。山東省教師教育網(wǎng)開放研修平臺和課程資源,。以縣（市、區(qū)）為單位開展,，制定并提交補修方案,，組織參訓教師報名，組建專家團隊進行研修指導,。

說明：高中小學信息技術應用能力補修項目,，記入20xx年校本培訓學分；其他項目記入“20xx年山東省中小學幼兒園教師遠程研修項目”學分,。

20xx年11月,，中小學教師完成分散研修和集中研修兩個階段學習任務后，進入下一學年“優(yōu)課”活動創(chuàng)課,、曬課和賽課等環(huán)節(jié),。

（一）學員學習。

1.登錄,。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄,。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺，并及時修改密碼,。

2.學習,。登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺個人空間，完成研修平臺上規(guī)定的學習,、觀課,、評課等任務；閱讀省,、市專家團隊的課程簡報和指導教師團隊的學習簡報,，參與話題討論；參與線上線下互動交流和專題研討,；進行學習反思,，學以致用。

（二）組織建設,。

1.學科研修組,。分學科成立研修組，每個學科研修組以10人左右為宜,。學科教師人數(shù)少的應跨校組建,。設組長1名，原則上由學科教研組組長或學科備課組組長（幼兒園業(yè)務副園長）擔任,。

2.學科指導小組,。高中教師遠程研修以市為單位，初中,、小學,、幼兒園教師遠程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建學科指導小組,，選配組長1人,，指導教師原則上按與參訓教師1:50的比例遴選配備。

3.市級專家團隊,。初中,、小學和幼兒園以市為單位分學科組建專家團隊，原則上每學科由3-5人組成,，設組長1人,，負責對遠程研修和“優(yōu)課”活動引領和指導。

4.省級專家團隊,。根據(jù)遠程研修常態(tài)化的需要,，建立一支具有較高專業(yè)素養(yǎng)和奉獻精神的省級專業(yè)指導隊伍。分學段,、分學科組建省級專家指導組,，按與學科參訓教師1:1000的比例選配指導專家，負責全省全員遠程研修和“優(yōu)課”活動的專業(yè)指導。

各級專家指導團隊在遠程研修的分散研修和集中研修階段,，要保持統(tǒng)一的組織架構,。省市專家團隊、指導教師與其所負責的學科指導組或研修組一一對應,，建立明確,、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導機制,。

（三）研修指導,。

各級專業(yè)指導團隊全程指導“優(yōu)課”活動和研修學習，把握研修動態(tài),。研修平臺開辟《學習園地》,，作為研修指導和學習討論的`主陣地。研修期間,，省專家團隊,、市專家團隊、指導教師分別建立《課程簡報》《區(qū)域課程簡報》《學習簡報》,，作為分級梳理問題,、解疑答惑、指導引領的重要工具,。

各級指導團隊具體職責與考核辦法另行公布,。各級指導團隊要明確各研修階段、每位成員的指導任務與職責分工,，并在平臺上進行公告,。

（一）參訓教師報名。

6月15日-6月30日,，完成教師信息采集和報名工作。報名分高中,、初中,、小學、幼兒園和20xx年高中,、小學教師遠程研修補修五個批次進行,。每位教師只允許填報一個學科（幼兒園不分學科），只能以一種身份（學員,、研修組長,、指導教師、市級專家,、省課程專家）參與研修,。未參加20xx年遠程研修或研修成績不合格的高中、小學教師可報名參加補修，同時報名參加20xx年研修項目,。

（二）召開會議部署,。

6月30日上午，召開20xx年全省中小學幼兒園教師遠程研修視頻會議,，部署20xx年遠程研修工作,。

（三）指導教師團隊培訓。

1.省級培訓,。6月-7月,，省項目辦利用20xx年骨干教師高級研修班對高中、初中和小學省級專家和骨干指導教師進行集中培訓,，高中學段每市每學科培訓2人,，初中和小學學段每市、每縣（市,、區(qū)）各培訓2人,。培訓時間另行通知。幼兒園省級專家和骨干指導教師已經(jīng)20xx年骨干教師高級研修班完成培訓,。

2.二級培訓,。各市（區(qū)、縣）要在8月20日前完成二級培訓,，充分發(fā)揮參加省級集中培訓的骨干教師的“種子”作用,，組織未參加省級集中培訓的指導教師和研修組長進行分級培訓。由各市教育局統(tǒng)籌,，原則上市級教育行政部門負責高中學段,，縣級教育行政部門負責初中、小學,、幼兒園學段的二級培訓,。

（四）編組、配置研修組長,、指導教師,、市級專家。

7月1日-15日,。完成各學段參訓教師編組,、配置研修組長、指導教師,、市級專家,，并將名單上報省項目辦備案。具體工作流程見附件1,，市級專家,、指導教師,、研修組長和技術人員遴選標準見附件2。

（五）課程資源下載與發(fā)放,。

集中研修階段課程資源分學段,、分學科由縣（市、區(qū)）管理員按要求下載,，確認課程資源完整性,，并下發(fā)到參訓學校，具體下載時間另行通知,。視頻課程的著作權屬山東省教育廳,，課程資源僅限于參加20xx年山東省中小學教師遠程研修項目使用。分散研修階段的“優(yōu)課”資源由省研修平臺提供在線點播,。

（六）教師自主選課,。

在集中研修開始之前，初中參訓教師由個人進行自主選課,，幼兒園以研修組為單位由研修組長進行選課（選課指南見附件3）,。高中和小學“優(yōu)課”課例資源由研修平臺推送至個人空間。

（一）組織管理,。

實行省,、市、縣,、校四級管理,。要建立常態(tài)化研修管理機制，明確管理機構和責任人,，建立各級研修項目管理辦公室和職能組,，統(tǒng)籌合作，共同做好研修期間的組織管理,。

各級教育行政部門和學校要整合設計遠程研修和“優(yōu)課”活動,，按照“重心下移、以校為本”的原則,，強化市,、縣、校管理職責,。制定研修管理規(guī)章制度，做好本級指導團隊的組建和日常管理,，做好區(qū)域網(wǎng)絡技術支持（網(wǎng)絡條件標準見附件4）和后勤保障等工作,。中小學校長（園長）是研修工作第一責任人，要引導教師將研修學習成果應用于課堂教學,，推進教育教學變革,，提升教育教學質(zhì)量,。

（二）培訓經(jīng)費。

遠程研修經(jīng)費由省,、市,、縣教育行政部門承擔，不得向參訓教師收取任何費用,。省財政專項經(jīng)費主要用于骨干教師省級培訓,、課程資源開發(fā)、省級專家團隊建設,，購買平臺服務,。市縣指導團隊組建、二級培訓和研修組織管理費用由市縣教育行政部門負責,。

（三）考核評價,。

培訓結束后，完成規(guī)定學習任務的參訓教師,，完成規(guī)定指導任務的研修組長,、指導教師、市級專家和省級課程專家,，經(jīng)考核合格,，依據(jù)《山東省中小學教師繼續(xù)教育學分管理辦法》和本實施方案登記學分。

培訓結束后,，將對各市“優(yōu)課”創(chuàng)建,、推送和教師研修學習情況進行通報。

幼兒園個人園本研修方案 幼兒園校本研修活動方案篇六

依據(jù)《綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導,，立足本園實際,，以五大領域活動課程為主，主題活動為輔開展教育教學活動,。以“一切為了孩子,，為了孩子的一切”為辦園宗旨，全面推進素質(zhì)教育,，努力讓在園幼兒開心,、教師舒心、家長放心,。

1,、規(guī)范管理，創(chuàng)新幼兒園管理機制,，繼續(xù)進行人性化管理,。

2、強化隊伍,。完善師資隊伍培養(yǎng)機制,，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養(yǎng),全體教師參與評價課程實踐,，加強教研。

3,、優(yōu)質(zhì)服務,。進一步樹立服務思想，落實安全責任與措施,。

(一)行政管理

1,、樹立“保教就是服務”，“家長就是上帝”的理念,，服務于幼兒,，服務于家長，服務于社會,。真正做到優(yōu)質(zhì)服務,，微笑服務。

2,、加強新教師的基本功訓練,，提高新教師組織教育教學活動能力和評價能力。獨立自主地完成好各項教學活動,。嘗試“以老帶新”活動,，相互學習，共同提高,。

(二)認真抓好教育教學工作,，提高保教質(zhì)量

1、加強日?；顒庸芾?，進一步優(yōu)化幼兒一日活動內(nèi)容，注重活動的整體性和系統(tǒng)性,。加強備課管理,，針對教師的實際教學水平，對備課方式作出要求,，因人而宜因材施教,，教學準備要在課前一天完成。

2,、環(huán)境創(chuàng)設要與主題教學相符合,，特別是各班的區(qū)域活動，按幼兒發(fā)展的需要,，有計劃,、有目的、有層次地投放材料,。能體現(xiàn)出教師利用廢舊材料制作教玩具能力及教師在區(qū)域活動的引導能力,。

3、重視教研活動的質(zhì)量,。根據(jù)教師在教學活動中所遇到問題作為教研組討論的專題,，并能運用集體的智慧解決問題，共同商討,。繼續(xù)規(guī)范班級計劃,、周計劃的制訂，并檢查計劃在實施過程中的落實情況,，使一日活動有序,、有效。

(三)安全工作常抓不懈,，確保健康成長

1,、全園人人講安全，人人懂安全,，把安全工作落實到實處,。成立安全工作領導小組，定期召開會議,，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時消除和報告,，排除一切不安全的因素。

2,、落實安全管理措施,，重點把好食堂的衛(wèi)生關，確保幼兒飲食安全衛(wèi)生,。加強安全教育,，積極向幼兒、教師,、家長宣傳安全常識,，加強幼兒園安全管理工作，完善和落實各項安全措施,，工作人員要嚴格遵守各項安全制度,，做到認識到人，操作到位,，把不利于幼兒安全的事故防范于未然,，確保幼兒健康成長。

(四)抓好幼兒膳食管理

1,、保證幼兒膳食質(zhì)量,，通過了解聽取家長、教師的意見,，更加科學合理地安排幼兒膳食,。

2,、加強生活護理和消毒制度的執(zhí)行，加強檢查,、督促,。

3、繼續(xù)加強對衛(wèi)生保健工作的管理,。嚴格把好食品的衛(wèi)生安全,。

(五)開展家園合作工作，提高教師形象

1,、學期初召開“家長會”向幼兒園反饋家長對幼兒園工作的意見,、建議,了解幼兒園的教育教學活動，促進幼兒園工作的進一步發(fā)展,。

2,、加強家園聯(lián)系欄，對家長達到家園教育同步,，促進幼兒全面發(fā)展,。

3、每學期教師要全面家訪一次;平時經(jīng)常利用接送幼兒時間及時反饋幼兒在園一日生活情況及用電話家訪或登門家訪;節(jié)假日舉行“家園同樂”活動等進一步密切家園聯(lián)系,。

幼兒園個人園本研修方案 幼兒園校本研修活動方案篇七

一,、總目標：通過培訓，力爭使骨干教師,、青年教師成為師德好,、學歷高、業(yè)務精,、能力強的復合型教師,。

二、具體措施：開展“幼教師資隊伍建設年”活動,，切實采取有力措施,，全面提高教師素質(zhì)。

1,、加強思想政治建設,，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中,、分組學習等形式,，進一步提高教職工的政治思想素質(zhì)，從而有效地指導自己的行為,。

2,、加強對新《綱要》的學習培訓，通過開展班級環(huán)境創(chuàng)設和活動區(qū)材料檢查評選活動，進一步更新教師觀念,，深化教學改革,，優(yōu)化幼兒一日活動，全面提高保教質(zhì)量,。

3,、根據(jù)教師自身特點，為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件,，使教師在共性中顯個性，全面發(fā)展中顯個人特長,，更好地顯示其教育才能,。

4、拓寬教師文化視野,，充實教師文化內(nèi)涵,，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著,、專業(yè)理論書,，注重吸納社會各行業(yè)信息，使教師具有寬廣的視野,。

5,、采取“走出去，請進來”等多種方式方法,，加強對教師教育技能,，專業(yè)技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源,，搞好園本培訓,。

6、加大對青年教師的培養(yǎng)培訓力度,，爭取培養(yǎng)出1—3名園級骨干教師,，力爭更多地涌現(xiàn)出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師,。

7,、創(chuàng)設機會組織教師外出參觀學習，加強教師對實踐活動的操作能力,。

8,、積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務培訓。

9,、加強對省編,、多元智能和建構課程教材的學習和研討，對其內(nèi)容、組織,、實施,，評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材,，熟讀新教材,，提高教師靈活運用新教材的能力。

10,、繼續(xù)發(fā)揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地,，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討,，大膽發(fā)表見解,，采取發(fā)言等形式開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力,。

11,、進一步提高教師生成新課本的能力，在課程思想的指導下,，不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及愛好點生成新的課程內(nèi)容,，并能較好地把握課程內(nèi)涵，在實踐中更好地體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展”為本的思想,。

12,、繼續(xù)開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業(yè)化速度”的研究工作。按照計劃扎實有效地進行課題的研究,，并做好資料的收集,、歸類、整理工作,，并取得階段性的成果,。

13、各教研組開展園內(nèi)觀摩研討,，外出觀摩學習,，聽取講座等各類活動，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動,。搞好對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫助,。

14、充分發(fā)揮行政領導,、骨干教師,、教研組長、班組長的作用,。行政領導參與每組的每一次教研活動,，骨干教師至少完成1次園級以上的講座與開課活動,，教研組長引領組員在培訓中逐步提高。通過各個層面的學習,，不僅促使教師獲得更大的提高,，還將使我園進一步形成濃厚的研究氛圍。

15,、建立教師成長檔案,，促進教師專業(yè)成長。

16,、積極鼓勵教師撰寫論文,、隨筆、經(jīng)驗,、總結等理論文章,，爭取年內(nèi)在縣級以上刊物上發(fā)表或獲獎。

三,、具體安排培訓計劃方案

三月份

1、組織安排好第一期培訓,、匯報工作和及園本培訓,。

2、選派園內(nèi)青年教師對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫助,。

四月份

1,、園內(nèi)信息技術員開展“信息技術”培訓工作。

2,、教務主任和2名教師到幼兒園就檔案治理進行學習,。

3、園長,、副園長,、教務主任對園內(nèi)教師進行藝術類的培訓。

五月份

1,、組織安排好園本培訓工作及個人成長記錄,。

2、開展好園內(nèi)“信息技術教育”培訓工作,。

六月份

1,、對省編教材進行培訓。

2,、組織安排好“信息技術教育”培訓工作,。

3、組織園內(nèi)教師職業(yè)技能大賽工作,。

七月份

1,、參加20xx年年度總結會。

2、開展班級環(huán)境創(chuàng)設和活動區(qū)材料檢查評選活動,。

八月份

1,、組織園內(nèi)教師參加“信息技術教育”等級檢測考試。

2,、組織園內(nèi)教師到其他幼兒園參觀學習,。

九月份

1、選派教師到市幼兒園參觀學習,。

2,、參加全市教師“教玩具制作大賽”。

3,、舉辦全園活動設計文字方案的評選活動,。

十月份

1、在教管辦領導指揮下,，繼續(xù)做好對全鎮(zhèn)幼兒園的示范指導作用,，邀請其他幼兒園參與我園教研活動

2、開展“如何構建幼兒園園本課程”的培訓活動,。

十一月份

1,、組織安排好第二期培訓工作及園本培訓。

2,、同其他幼兒園聯(lián)合開展教研活動,，共同學習、相互促進,。根據(jù)第一任期優(yōu)化幼兒一日活動的經(jīng)驗,，進一步探索適合本園的教材。