當(dāng)我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會總結(jié)篇一

相對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),，教學(xué)游戲的應(yīng)用具有以下幾點優(yōu)勢：長期以來，受傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響,，學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中接受更多的是“教與學(xué)”“講與練”等呆板的教學(xué)方法,，將游戲作為教學(xué)方法引入課堂，會讓每一個學(xué)生真正地感受到學(xué)習(xí)的樂趣與數(shù)學(xué)的魅力,。同時，教學(xué)游戲是對生活和現(xiàn)實知識的模擬與訓(xùn)練,，有利于提升學(xué)生現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,，對小學(xué)生的合作能力、社交能力以及計算能力都有很大的促進作用,。

（一）靈活多樣的游戲設(shè)置,，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情

現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果很大程度上受到學(xué)生智力發(fā)育的影響，由于學(xué)生注意力穩(wěn)定性較差,，面對一些抽象的公式,、定義以及單調(diào)刻板的計算題時，注意力很容易分散,。針對這樣的狀況,，靈活設(shè)計一些具體的、活動的教學(xué)情境以及具有可操作性的教學(xué)游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如,，在教學(xué)人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》時，小學(xué)生對于花樣繁多的人民幣是難以集中精力去逐個認(rèn)識與記憶的,，如果通過創(chuàng)設(shè)“猜價格”游戲來教學(xué),，就可以吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)過程中,，教師出示一些學(xué)生常見的生活用品讓學(xué)生競猜,，教師先給出價格的大致范圍，然后給予“高一點”或“低一點”的提示,，讓學(xué)生競猜,。同時注意課堂氣氛的調(diào)動，鼓勵大家踴躍發(fā)言,，讓“潛力生”也敢于發(fā)言,。這一游戲的設(shè)置不僅能充分活躍課堂氣氛，也有利于學(xué)生對人民幣知識的學(xué)習(xí)與認(rèn)知,。

（二）滲透團隊合作意識,，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲往往需要多人的合作，小組合作的形式在游戲教學(xué)中是較為常見的,。在教學(xué)實踐中,，小組合作的有機設(shè)計與游戲設(shè)置，重要的一點是滲透出一種團隊意識,，培養(yǎng)他們的分工合作精神與合作探究能力,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)圖形的學(xué)習(xí)是教學(xué)的一個難點,，尤其是三角形,、平行四邊形、梯形,、矩形等圖形的認(rèn)知與轉(zhuǎn)換過程,，團隊協(xié)作更能提升教學(xué)效果。如,，在教學(xué)人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《平行四邊形面積》時,，如何利用已知的圖形對平行四邊形進行分解導(dǎo)入成為本課時的教學(xué)難點。為了更好地破解這一教學(xué)難點,，以小組為單位進行“我是村長”的分地游戲,，每一個小組組長扮演村長的角色，將本村所共有的一塊平行四邊形土地進行劃分,，鼓勵學(xué)生探索用“剪”和“拼”的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形來計算,，通過合作得出相應(yīng)答案,。經(jīng)過小組內(nèi)部的討論與分工，將原本復(fù)雜,、抽象的圖形轉(zhuǎn)化成了生活中的土地模型,，學(xué)生很快找到長方形與平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系，進而得出了平行四邊形面積的計算公式,，收到了較好的教學(xué)效果,。

（三）創(chuàng)新游戲設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力與創(chuàng)新意識

小學(xué)生具有極強的好奇心與求知欲,，并且在想象力,、動手能力等方面具有優(yōu)勢和個性特點。教學(xué)時,，教師應(yīng)親身參與,、親自動手、努力思考,，以較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。因此，游戲的設(shè)計要貼近于學(xué)生的現(xiàn)狀,，能夠充分發(fā)散學(xué)生的思維,，延伸教學(xué)范圍，培養(yǎng)其計算能力與審美創(chuàng)新意識,。如,，人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)》教學(xué)中，學(xué)生需要對加法知識進行延伸與創(chuàng)新,，組織“拼圖”游戲,。游戲過程中，教師可以展示一些學(xué)生十分喜愛的游戲圖案,，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖案是由哪些小圖案構(gòu)成的,，鼓勵大家積極發(fā)言。隨后,，將不同的圖案代表不同的數(shù)字,，讓學(xué)生去充分觀察與思考。同時,，還可以根據(jù)不同圖形代表的數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生計算整體的數(shù)字之和,，從而得出答案,。最后，給每個學(xué)生發(fā)一個教學(xué)箱,，里面放置各種游戲圖案的組成部分,，如圓形,、正方形、三角形等,，并且每一個圖形上面附有文字,，組織學(xué)生進行拼圖大賽游戲，看哪一組拼出的圖案最豐富,、數(shù)字之和最準(zhǔn)確等,。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，對于教學(xué)游戲的有機設(shè)計和創(chuàng)新設(shè)置,，能夠較好地將生活場景與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，利用教學(xué)游戲的互動性,、娛樂性等優(yōu)勢,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探索能力,，培養(yǎng)其合作精神與數(shù)學(xué)意識,。經(jīng)過教學(xué)游戲的創(chuàng)新與延伸，原本比較抽象與復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型,，也會變得更為親切,、簡單，學(xué)生愛上數(shù)學(xué)自然也就水到渠成,。

（一） 游戲內(nèi)容非常豐富,，如何選擇好的游戲項目，如何通過游戲來有效組織課堂,，是教師應(yīng)重視的問題,。在課堂教學(xué)中，教師從課堂教學(xué)的需要出發(fā),，精選某些典型的游戲內(nèi)容,，可以對其進行適當(dāng)改編，不僅應(yīng)符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平,，還應(yīng)該有一定的挑戰(zhàn)性,； 好的游戲不應(yīng)該過早揭示謎底，這樣才能讓學(xué)生有較高的興趣,。因此,，游戲教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，不應(yīng)局限于一堂課中,，準(zhǔn)備充足的游戲時間,，才能為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的思維空間；在游戲教學(xué)中,，教師應(yīng)參與到游戲中去,，對學(xué)生的思想及活動進行有效引導(dǎo),，創(chuàng)造良好的游戲氛圍，才能引發(fā)學(xué)生的深入思考,。

（二）不要讓數(shù)學(xué)游戲代替一切,，要注重“有趣”和“實用”相結(jié)合，數(shù)學(xué)游戲不能只停留在游戲表面,，游戲本身不是目的,，而是為了教學(xué)服務(wù)，只是一種輔助教學(xué)手段,，旨在鼓勵和推動學(xué)生參與數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)游戲是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中不可或缺的教學(xué)手段，這種寓教于樂的教學(xué)方式是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進步性嘗試,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué),，必須以學(xué)生為中心，從學(xué)生心理以及特點出發(fā),，做好游戲的設(shè)計工作,，把握游戲應(yīng)用的時機，才能達(dá)到最終的理想效果,。

數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會總結(jié)篇二

這一學(xué)期,，我擔(dān)任學(xué)校五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，在繼續(xù)推“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,，將小課題研究“聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)”實踐于課堂教學(xué)中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新五設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。

本班學(xué)生,，在起始年級時基礎(chǔ)較差，隨著年級的遞增,，數(shù)學(xué)知識點的增多,，知識面的擴展，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對,，就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。為此,，我采取的策略是先讓學(xué)

生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答,，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答,，并在適時的時候予以提示,，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難,，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的,；第一環(huán)節(jié)實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,，以學(xué)生常見的范例,、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以有聲有色的描述,，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,，數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來,，要好好學(xué)數(shù)學(xué),，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,；學(xué)生的興趣被激發(fā)后,，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋,，將學(xué)生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價,，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事,，搞一些數(shù)學(xué)小競賽,，小組合作、作業(yè)評比,、學(xué)生評價等等,，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點,，

讓學(xué)生的個性得以張揚，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂,，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，最后,，我利用各種機會,，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂,。一年來,，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了,，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了,，測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn),。

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,，精心打理博客內(nèi)容（課堂教學(xué)中的案例、反思,、故事、隨筆等）,，潛心鉆研教材教法,，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,，堅持不懈地進行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際,，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的

效率,。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí),，共同提高,；我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中,，我更是感受到了學(xué)無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率,，我們要與時俱進,，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

親其師,，才能信其道,。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居,，盡量與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生,，也實行嚴(yán)格要求,、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,。面對各層次的學(xué)生,，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的

搗蛋分子實行嚴(yán)格要求,。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子,，互幫互助，共同提高,。一學(xué)期來,，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高,。

1、取得的成績：在我的努力帶動下,，學(xué)困生的臉上有了笑容了,，作業(yè)基本能按時按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,，學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少,，五年級期末考中心小學(xué)質(zhì)量檢測，本班名列同年級前列,，我踏實,、真誠、富有活力,、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng),，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事,、學(xué)生及其家長的良好口碑,。

2、存在的不足：部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo),；學(xué)困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質(zhì)量,，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學(xué)習(xí)成績雖

然有所進步,，但許多方面還有很大的提升空間,；老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績）使老師產(chǎn)生急躁的情緒,。

數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會總結(jié)篇三

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》從對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識出發(fā),，來分析與闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基本性質(zhì)與主要任務(wù)，并用發(fā)展的眼光以及最新的教育理論來論述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的變革與發(fā)展,，尤其是結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展和國家新一輪的基礎(chǔ)教育改革,，來分析今天的小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)。

從教學(xué)研究的論述角度看,，本書始終將眼光盯住兒童的學(xué)習(xí),，始終在關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)方式與認(rèn)知發(fā)展。它教會了我們應(yīng)該如何教數(shù)學(xué),。下面就從探究學(xué)習(xí)這一點談?wù)勎业捏w會,。

研究性學(xué)習(xí)是以問題為載體，通過學(xué)生自主解決問題的過程來進行學(xué)習(xí),。通過學(xué)生主動探究式的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受與體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過程,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理、分析,、處理信息資料的能力,，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)正是要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他所未知的問題,，通過數(shù)學(xué)手段來解決問題，且能用數(shù)學(xué)解決問題的策略遷移到其它問題的解決上,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動的進行觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。”“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,，進而時學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,?！?/p>

上用不著選擇和創(chuàng)新，因為自有教師為他們選擇,、講解,。在教學(xué)過程中，我們的教師重在讓學(xué)生根據(jù)定義,、公式照搬照套,，機械運用，學(xué)生只知其然,，不知其所以然。在這種機械,、被動的學(xué)習(xí)方式中,，我們的學(xué)生對知識的探究能力、創(chuàng)造能力,，被教師不經(jīng)意的注入式教學(xué)扼殺了,。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越不感興趣，還怎么能更深入地進行創(chuàng)新呢?在小學(xué)數(shù)學(xué)中進行研究性學(xué)習(xí),，是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法,。

那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進行研究性學(xué)習(xí)呢?根據(jù)對本書的學(xué)習(xí)以及自己的教學(xué)實踐,，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要進行研究性學(xué)習(xí),，要做到以下幾點。

1．要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣,。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者，而在兒童的精神世界里,，這種需要特別強烈,、”教師要引導(dǎo)學(xué)生進入研究性學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強烈的探求欲望,，使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力,。

2．注意聯(lián)系學(xué)生生活實際?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)源于生活,，生活充滿著數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以,，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題,，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí),。

3、要盡量讓學(xué)生自己去研究發(fā)現(xiàn),。在教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境,，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題,，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，多給學(xué)生一些研究的機會,，多一些成功的體驗，多一份創(chuàng)造的信心,。

4,、要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。對小學(xué)生來說,，能夠獨立解題并有獨到見解,，這就是科學(xué)研究的縮影，也是他們在人生道路上探究創(chuàng)新的初步嘗試,。在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生敢于打破常規(guī),，別出心裁，勇于標(biāo)新立異,，尋找與眾不同的解題途徑,，啟發(fā)他們從多角度、多側(cè)面,、多渠道進行大膽嘗試,，提出新穎、獨特的解題方法,，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會總結(jié)篇四

根據(jù)教研室的安排,，上午來到龔店鄉(xiāng)中參加了教研會，收獲頗多,。

首先,，聽了一節(jié)馬向麗老師的一節(jié)課，馬老師用不一樣的教學(xué)設(shè)計,，不一樣的教學(xué)方法,，使我真正感受的教學(xué)藝術(shù)的魅力。本節(jié)課的亮點很多：

1,、有意識的營造民主,，平等，和諧的課堂氣氛,，讓每個學(xué)生都有收獲,。

2、學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)過程中,，能夠自由的表達(dá)自己的觀點,，遇到困難能與其他學(xué)生合作，交流,，共同解決問題,。

3、不過早地出現(xiàn)結(jié)論,，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討,，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機會,。

4,、對學(xué)生的激勵具體，誠懇,。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。

總之,，這節(jié)課的成功之處,，還是馬老師在學(xué)生如何學(xué)上下功夫，了解學(xué)情,，合理分組,，尊重每一個學(xué)生，讓學(xué)生在快樂中獲取知識,。

第二個環(huán)節(jié)是評課及經(jīng)驗分享,，對于馬老師的課都給與了很高的評價。經(jīng)驗分享中縣高附中從教師層面的集體備課,，班級教研會到“161”高效課堂模式,，分層教學(xué),。到學(xué)生的碎片化時間管理，課前勵志,，糾錯本等先進管理經(jīng)驗,。還有其他學(xué)校分享的教學(xué)模式和實用經(jīng)驗。事實上由于我更習(xí)慣于千篇一律的教學(xué)方式從而讓學(xué)生感到比較枯燥,，雖然這種教學(xué)方式產(chǎn)生的效果更好卻也應(yīng)該盡快得到改進才行,，至少要進行初步的嘗試才能夠明白怎樣的教學(xué)方式才更容易被學(xué)生接受，而且還需要考慮到產(chǎn)生的教學(xué)效果是否能夠讓學(xué)生從中受益,，因此需要作為數(shù)學(xué)教師的我在工作中多努力才行,，畢竟是為了學(xué)生的成長著想自然不能夠出現(xiàn)任何的疏忽之處。

今后,，我要努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,，要多向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平,，在工作中要戒驕戒躁,，并在教學(xué)改革的道路上要與時俱進，不斷創(chuàng)新,，爭取能有一定的提高,。

數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會總結(jié)篇五

隨著初中地理教學(xué)課堂的不斷改革，結(jié)合自身實際,，本人在初中地理高效課堂教學(xué)方面粗淺的做法是：

課前的教學(xué)設(shè)計是學(xué)生上好地理課的關(guān)鍵,，在設(shè)計教案時教師要注意突破三點：

1、目標(biāo)性教師授課目標(biāo)應(yīng)清晰,。在每堂地理課堂上師生需要完成哪些教學(xué)目標(biāo),，怎樣完成教學(xué)目標(biāo)。要做到這一點,，教師必須吃透教材,，考慮好每段小結(jié)，在學(xué)生每個階段的活動之后能夠給予學(xué)生一個簡潔,、精辟,、深刻的評價，起到畫龍點睛的作用,，使其產(chǎn)生認(rèn)識上的飛躍,，體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用，使教學(xué)過程達(dá)到最佳狀態(tài),，利于教與學(xué)的穩(wěn)定平衡,。

2、針對性首先教學(xué)內(nèi)容是面向全體,，重點突出,，突破難點,。教師應(yīng)根據(jù)以往的教學(xué)實踐，了解學(xué)生容易在什么地方出問題,，對教學(xué)的這些關(guān)鍵點,，教師應(yīng)提前構(gòu)思好教學(xué)方案，設(shè)計好問題,，引導(dǎo)學(xué)生渡過難關(guān),。其次，教育全體學(xué)生,，但要針對最大群體的學(xué)生,，這樣以牽前引后，擴大學(xué)生吸收面,。

3,、高效性課堂45分鐘時間里應(yīng)高效地達(dá)到或接近目標(biāo)。這就意味著要最大化地利用好時間成本,。學(xué)生是能動的主體,，他們在想學(xué)的前提下，潛意識里計算著在時間一定的情況下,，最大限度地消化最多的知識,；或者是在知識一定的情況下，怎樣利用最少的時間,。這種時間利用的效用都體現(xiàn)著高效性,。如果教師沒有合理的安排，多出的時間他們會按照自己的習(xí)慣來消費,。所以,，教師教學(xué)要想體現(xiàn)出高效性，關(guān)鍵在于如何擴充知識容量或者如何擴展思維的空間,。在一般情況下,，這兩者應(yīng)相互協(xié)調(diào)為宜,。

教學(xué)的關(guān)鍵在課堂,，課堂是教師開展教育教學(xué)工作的主戰(zhàn)場。而課堂也是師生思維火花的交融之地,。

要實現(xiàn)思維的交融,，首先教師要修煉精湛的語言。知識的傳授,，師生的交流都是通過語言來傳達(dá)的,，從某種意義講，教師語言能力的高低可以決定大部分學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣大小,。因此要求教師必須提高教學(xué)語言應(yīng)用能力,，盡可能多的使用風(fēng)趣,、生動、幽默的語言,，還可以采用特殊地理語言,，如地理謎語、諺語,、成語,、別稱、詩歌,、歌曲等,。只有吸引了學(xué)生，知識才能進入學(xué)生的頭腦,，思路才能打開,。其次，開展多種途徑的教學(xué)方式,，建立多形式的信息交換平臺,，學(xué)生思路才能通暢。在教學(xué)中,，教師應(yīng)采取啟發(fā)式談話,、自學(xué)、提問,、師生討論,，要求學(xué)生回答或繪畫地圖，以及巡視課堂作業(yè),，個別指導(dǎo)等多種形式,，保證學(xué)生與教師、同學(xué)之間信息交換的暢通,；同時還包括在教學(xué)中促使學(xué)生頭腦中的知識儲備（包括舊有知識,，其它學(xué)科知識以及社會實踐知識等）與新知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生大腦中各系統(tǒng)所儲備的信息聯(lián)系起來,。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)進步是有重要意義的,。再則，提醒或強化學(xué)生在45分鐘內(nèi)完成知識過手,。由于地理評價目前只是筆試成績,，所以教師要讓學(xué)生明白：好記性不如爛筆頭，再好的記憶力也不如正確的筆記記得正確,。所以教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)具備在最短的時間記好筆記的能力,。另外，在記筆記的基礎(chǔ)上，調(diào)動五官刺激大腦,，該用眼睛定位置的注意觀察與比較,；該用嘴巴大聲讀的做到朗朗上口，該用耳朵聽的做到聲聲如耳的地步,。在這種高要求之下同時引導(dǎo)學(xué)生思考,，拓展開放性的問題，鼓勵學(xué)生提問,，要求學(xué)生答疑,，教師最后補充解答總結(jié)。特別是每堂課中教師要緊緊抓住學(xué)生智慧的閃光點進行放大,，鼓勵學(xué)生參與自評與相互評價,。比如說學(xué)生的提問好在哪里，還有哪些需要改進的地方,。這就使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中受到同學(xué)的尊重與贊揚,。這是難能可貴的精神財富，也是培養(yǎng)了除筆試能力外最易被忽略的規(guī)范的語言表達(dá)能力,。學(xué)習(xí)了地理能準(zhǔn)確完整地說出來,，這是平時教學(xué)過程中的一大重點，也是真正意義上師生互動,、生生互動的快捷方式,。

創(chuàng)新思維要解決的是地理教學(xué)實踐中的新問題新情況，常規(guī)性的思維解決的是重復(fù)出現(xiàn)的問題和情況,。每節(jié)課都會留下個別遺憾,，創(chuàng)造性地解決常規(guī)問題是對教師教育水平的考查。不論何種思維的訓(xùn)練都要針對優(yōu)秀生,、中等生和后進生這樣的群體,。每個班都有優(yōu)秀生、中等生和后進生,，所以開展好異步目標(biāo)教學(xué)也很關(guān)鍵,。大膽嘗試，在課外給不同層次的學(xué)生以不同的任務(wù),，目的是讓聰明的孩子更優(yōu)秀,，讓普通的孩子更自信！這樣每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)動力,，他們往往能反饋出我們意料之外的成績,。

數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會總結(jié)篇六

通過八年級數(shù)學(xué)的教學(xué),，在教學(xué)實踐中我覺得教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們參與到教學(xué)全過程中來,，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。要提高教學(xué)效果,，達(dá)到教學(xué)目的,，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程上做好文章：加強學(xué)生的參與意識；增加學(xué)生的參與機會,；提高學(xué)生的參與質(zhì)量,；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。此外,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想,，增強學(xué)生的法律意識和自我保護的能力。

在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感,、態(tài)度,、價值觀、能力等方面的發(fā)展,。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦"學(xué)會"，享受到教學(xué)活動的成功喜悅,，便會強化學(xué)習(xí)動機,，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。

通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，逐步強化學(xué)生的參與意識,。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,。因此在教學(xué)時，應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點,、心理特征,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識,，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望,，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)",。

通過觀察、思考,、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程,，盡可能增加學(xué)生的參與機會。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,，建立清晰的表象，才能更好地進行比較,、分析,、概括等一系列思維活動，進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來,。

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時學(xué)生說得不準(zhǔn)確,、不完整,，也要讓他們把話說完，保護學(xué)生的積極性,。

交流溝通,、求知進取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個性的機會,，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動,，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機會。例如,，在討論課上教師精心設(shè)計好討論題,，進行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進行討論研究,。這樣學(xué)生在生動活潑,、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中加強思維表達(dá),、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。

通過方法指導(dǎo),，積極組織學(xué)生的思維活動,，不斷提高學(xué)生的參與能力,。教育心理學(xué)的研究成果表明，教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地掌握推理方法,、思維方式,、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,，從而提高學(xué)生參與活動的心理過程的效率來促進學(xué)習(xí),。在教學(xué)中，教師不但要教知識,，還要教學(xué)生如何“學(xué)”,。教學(xué)中教師不能忽視，更不能代替學(xué)生的思維,，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,。通過設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法,。

實踐表明,，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成檢驗,、反思的習(xí)慣,，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法,。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,，但不同的解題指導(dǎo)思想就會有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后進行反思的習(xí)慣,，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想,。反思對學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此,，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題,，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思,。對學(xué)生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié),，具有很大的現(xiàn)實意義,。

增強法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的法律意識,。如在一次函數(shù)的教學(xué)時,，通過函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識，可滲透《環(huán)境保護法》,、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識,。

數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會總結(jié)篇七

我是大莊子小學(xué)的劉坤,，1986年畢業(yè)于靜海師范，30年來,，我一直默默無聞的堅持在教育教學(xué)的第一線,，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進行探討和交流,。

魏書生曾說過：采百花,，釀自己的蜜,這一句話，深深影響著我,，鞭策著我,，在實際教學(xué)中，利用工作之余,，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,，在教學(xué)活動中大膽實踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進的教育方法,，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵,。

1,、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。包括仔細(xì)觀察,，獨立思考，獲取信息,，提出問題,，不懂就問，合作學(xué)習(xí),，自我評價等等,。像學(xué)習(xí)語文一樣，學(xué)數(shù)學(xué),，也要勤做筆記,，做批注。

2,、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,，先瀏覽課本，復(fù)習(xí)課本上的知識點,，然后在開始做作業(yè),。這樣可以減少很多錯誤。

3,、讓學(xué)生及時糾錯：要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個糾錯本,，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來,，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。每當(dāng)一個單元學(xué)完時,，學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復(fù)習(xí),，避免了盲目地進行復(fù)習(xí)。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。在接手這個班之后,，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手,，在班內(nèi)確實起到領(lǐng)頭雁的作用,，尤其現(xiàn)在一個數(shù)學(xué)老師帶兩個班級,，班干部就更為重要了,，同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè),、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表,，看誰積分最高，就對誰進行及時獎勵 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了意想不到的效果。

偏愛后進生,，嚴(yán)愛優(yōu)秀生,，博愛中等生，組建一幫一互助組,，使各類學(xué)生都有不同程度的進步與提高,，是提高整個班級數(shù)學(xué)成績的保障。

每個學(xué)期,，我都會在班里成立合作學(xué)習(xí)小組,，每個小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子，他們各司其職,，又互相競爭,，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然也互相牽制,。既鍛煉了人才,，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí),、作業(yè),、紀(jì)律等情況設(shè)立積優(yōu)表，看誰的優(yōu)達(dá)到了要求,，就對誰進行及時獎勵 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了,，就由他們協(xié)助,，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然,，在新的教育形勢下,，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生,。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗,，運用到自己的教育教學(xué)中，在實踐中反思,，在反思中進步,。

數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會總結(jié)篇八

有一句話：學(xué)到老，活到老,，的確,，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后,。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力,，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化,，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義,。假期里，讀了人民教育編輯部《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，讀完后使我感受頗多,。在自己平日的聽課過程中，面對一節(jié)好課,，總是不由自主的贊嘆：他怎么能想到如此精妙的設(shè)計,，學(xué)生怎能學(xué)得如此自然……，而自己的教學(xué)總是那么平淡,，談不上激情,，也說不上有什么效率，就算把名師的教學(xué)設(shè)計搬入自己的課堂,，卻還是感到課堂的蒼白,、學(xué)生的無神，是為了完成任務(wù)而教,，缺了自然而然的知識生成,。讀了這本書，體會到：一節(jié)好課在于教師對教學(xué)內(nèi)容獨到的解讀,，在于對學(xué)生精準(zhǔn)的理解,，在于對教育理念的深刻把握,。

《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上,，我們必須思考的一些問題：數(shù)學(xué)是什么,、我們應(yīng)當(dāng)思考的幾個數(shù)學(xué)問題、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng),、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么,。書中用鮮活的實例，從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思考,，其中提到的問題正是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考,，討論的話題。數(shù)學(xué)家張景中《感受數(shù)學(xué)的力量》,，讓我進一步了解了數(shù)學(xué)思想的魅力,。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，是要運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決一些實際問題,，要解決問題就要有一定的方式,、方法,、途徑和手段,，這就是策略。這種策略無不受到數(shù)學(xué)思想的影響和支配,。數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)著數(shù)學(xué)方法,，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體表現(xiàn)。在平時教學(xué)中我們可能會非常強化對學(xué)生進行技能技巧的訓(xùn)練,，而簡化甚至忽略一些過程性的東西,，直接給出答案、方法,，學(xué)生反復(fù)練習(xí),，機械掌握……所以在教學(xué)中，教師要既重視數(shù)學(xué)知識,、技能的教學(xué),，又注重數(shù)學(xué)思想、方法的滲透和運用,，我們不必給學(xué)生講這是集合,，這是函數(shù)等概念，但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學(xué)思想,，在教學(xué)過程中進行滲透,，潛移默化，這樣無疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升,，無疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，我們總是想方設(shè)法地幫助他們，但收效甚微,，我們也在不斷思考,，他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué)，存在什么樣的問題,，怎樣的幫助才是有效的,？在讀了俞正強老師對學(xué)困生問題的思考與感悟之后，自己也似找到了新的方向,。有的學(xué)困生,，面對某個知識點，無論你怎樣教,，總是掌握不好,，但過一段時間后，會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點他也掌握了,，自己也會感到奇怪,，原來這是學(xué)生的“成熟”。有些學(xué)習(xí)困難是暫時的,，是由學(xué)生暫時的不成熟引起的,，等一等，不要著急,，給他成熟的時間,，自然他就會了，這也是對生命的等候,?！妒ソ?jīng)》中有句話：“治一個人的病，先撫摩他的心”,，對于學(xué)困生,，如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他進步,，那我不能傷害他,，要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯，讓他處于一種等待的狀態(tài),，等著可以改變他的人出現(xiàn),。

對于技能教學(xué)，在自己的教學(xué)中,，經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生,，認(rèn)為這樣學(xué)生不易出錯，能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學(xué)來一次革命后,，我對文章中提出的"相機誘導(dǎo)"有所感觸,，文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事，弗雷登塔爾說:泄露一個可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是"壞"的教學(xué)法,甚至是罪惡,，而"相機誘導(dǎo)"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底,。對于課的處理，離不開教師個人的見識,，而要形成見識,，則要靠數(shù)學(xué)的功底，更要靠教師的使命感,、職業(yè)意識和責(zé)任心,。我們的責(zé)任不在教，而在教學(xué),，而在教學(xué)生學(xué),。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能，而不是單純的記憶與模仿,。

比方法更重要的是方向,。在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),，找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會使我愛不釋手,，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭,。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師,，才能成為樂教的教師,；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教,，學(xué)者樂學(xué),，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的最大追求,。

比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力,?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易,，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實,，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念,。有信念自有毅力，有毅力才能成功,。有一位教育家說過,，教師的定律，一言以蔽之,，就是你一旦今日停止成長,，明日你就將停止教學(xué)。身為教師,，必須成為學(xué)習(xí)者,。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”,。教師只有再度成為學(xué)生,，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程,。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。

常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng),。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng)。一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的.效果有天淵之別,。

教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師,，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件,。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實正直的師德,，全面發(fā)展的師觀,，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實的師風(fēng),，而且還應(yīng)具有開拓進取的`銳氣,，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣,，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣,，自強不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,，振興中華為己任,，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神,、紅燭的風(fēng)格,、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,，奮力拼搏,，無私奉獻(xiàn)。

常讀書和常思考,，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗,，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基,。愚人不才，笨鳥先飛,，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。

這本書中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多,，做為老師我一直在努力,，通過對名師們課堂的學(xué)習(xí)，使我解開了許多教學(xué)中的困惑，教會了我如何和孩子相處,，如何在課堂上調(diào)控,，如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長空間。于是在讀書中,，我一天天變得充實,，一天天領(lǐng)悟了教育的真諦，一天天感受著教育的神圣,。

數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會總結(jié)篇九

20xx年9月14日,，學(xué)校組織九年級數(shù)學(xué)教師參加在夏李中學(xué)召開的由教研室舉辦的經(jīng)驗交流會，在會上聽了楊老師的“配方法解一元二次方程”然后各個學(xué)校代表也分享了各自學(xué)校以及個人在教學(xué)中的經(jīng)驗,，可謂是受益頗多,。

從近兩年的中招題目中可以看出，越來越重視考查孩子們綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力,，不是在像前些年單純的解決問題了,。所以在教學(xué)中注重基本的定義定理知識的教學(xué)，讓學(xué)生不僅知其然,，更要知其所以然,，徹底理解知識的背景來源以及應(yīng)用方法，已達(dá)到舉一反三,，靈活運用,。課堂上，把課堂還給學(xué)生,，要徹底放慢腳步,，讓學(xué)生充分地參與思考討論，充分的動手動腦,，感悟掌握,。教師只是引導(dǎo)者

其實每一節(jié)課剛剛上完都會有一些想法在，如果上完一節(jié)課就寫下反思,，寫出成功的經(jīng)驗,，寫出失敗的教訓(xùn)，并思考解決的方法,。作為教師,，駕馭課堂教學(xué)的能力是必不可少的。只有通過反思,，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點,，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié),，具體地對于某一個問題的對策,、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑,，甚至某一個辯論回合展開思考。在反思中,，已有的經(jīng)驗得以積累,，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累,，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成,。

每一項新的改革都有一個過程，我校實施新課改以來,，曾經(jīng)有一段時間我覺得自己不能掌控課堂,，按照“先學(xué)后教，生講師點”的固定模式進行總不那么得心應(yīng)手,，有時適得其反,。后來，我琢磨著,，新老結(jié)合的方法,，課堂還相對好一些。所以說：教無定法,，貴在得法,。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實，我會慢慢適應(yīng),，逐步提高,。班級學(xué)生的程度太參差不齊，程度差的學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)全都在抄襲,，然后逐步放棄自己放棄作業(yè),。因此，分層布置作業(yè),，不僅有利于學(xué)困生保質(zhì)保量地完成作業(yè),，而且可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力。對于學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的學(xué)生除加強基礎(chǔ)訓(xùn)練外再給予適當(dāng)?shù)奶岣吆屯卣?，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生鞏固課本最基礎(chǔ)的知識,，慢慢提高?？茖W(xué)合理的分層布置作業(yè)正好照顧到日常情況中所說的“吃不飽”,、“吃不了”的兩頭難的問題。讓不同程度的學(xué)生各自在自己原有基礎(chǔ)上有所提高,。

最后充分利用教育資源,，讓每個學(xué)生都來彈奏課堂的主旋律，讓每個學(xué)生都能考出優(yōu)異的成績,。