學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

中小學(xué)教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

這是一次全方位展示音樂教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的比賽,。它不僅為我們青年教師提供了一個平臺，也讓我們在學(xué)習(xí)和借鑒中,，展示了自我風(fēng)采!

比賽分為筆試答題和面試說課兩部分,。筆試部分，充分考驗了一名音樂教師對課標(biāo)及教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識,，和所授教材內(nèi)容的整體把握及教學(xué)各環(huán)節(jié)知識點的教學(xué)精準(zhǔn)度,。

而說課部分，對于我這個教學(xué)新兵來說,，更是零經(jīng)驗,，零概念。

為了準(zhǔn)備這次說課比賽,，在區(qū)進(jìn)修教研員的培訓(xùn)與指導(dǎo)下,，我查閱了大量資料。在準(zhǔn)備說課稿的過程中我明確了：說課不僅要反復(fù)認(rèn)真鉆研教材,；重要的是教學(xué)目標(biāo)要確定正確,，教學(xué)重難點要定對；然后,，教學(xué)過程的設(shè)計要突出重難點,，說明為什么要這么設(shè)計；最后,，就是看說課時的技巧,。通過不斷學(xué)習(xí)，對我今天的說課比賽提供了很大的幫助。

經(jīng)過這次的說課比賽,，對于我的教學(xué)成長提供了一個很大的平臺,，讓我對說課這種形式有了更深刻的認(rèn)識，在此又領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗,，也總結(jié)到一些失敗,，對于我以后的成長道路無疑是一筆巨大的財富。在這次說課比賽中我主要有以下幾點體會：

1,、說課不是簡單的說教學(xué)過程,，它包括對教材的分析和處理，說教法,，說教學(xué)手段和教學(xué)程序,。而且每一個部分要求都是很高的。例如對教材的分析就要說該教材的地位和作用,，還要針對教材確定重點和難點及其確定的依據(jù),。因此，說課前一定要作好充分的準(zhǔn)備,，說出“如何教”,，還要說清“為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然,，還要知其所以然,。準(zhǔn)備越充分，說課時越有自信,，也就越容易成功,。

2、說課不僅僅是對專業(yè)的要求,，還要求說課者具備一定的演講功底,。因為站在說課的主席臺上，說課者就是一名演講者,。說課的成敗在很大程度上取決于說課人的說課語言和肢體語言,。因此，說課時候要讓語調(diào)變化起來,，重點難點詳細(xì)講說,，其他可以略過，在特色和創(chuàng)意的地方重點指出等,。

3,、說課的每個環(huán)節(jié)可以配上設(shè)計意圖，讓聽者聽得更明白,，更能顯示出自己與其他人不同的或是創(chuàng)新的地方等。

通過這次比賽，我意識到了自身的不足和有待加強(qiáng)的方面,，也對未來奮斗的方向有了明確的目標(biāo),。在平時要花更多的時間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，多下功夫在教科研方面,，不能滿足于做一個教書匠,。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步，做個永思進(jìn)取的教育工作者,。我想我們的精彩源于我們認(rèn)真的態(tài)度,，源于我們甘愿付出的精神，源于我們對自身發(fā)展有要求,。我相信只要肯付出就會有收獲!

中小學(xué)教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

首先,，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個學(xué)習(xí)提高的機(jī)會,。我有幸去參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩研討會”,。 通過學(xué)習(xí)，受益匪淺,，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題，反思自己的教學(xué),，主要有以下幾點心得：

《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生,，把“想”的時間交給學(xué)生，把“做”的機(jī)會讓給學(xué)生,，教師的任務(wù)之一就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩,、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去,。如學(xué)習(xí)毫米和分米的認(rèn)識時幾位老師創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛的動畫片《西游記》的情境，這一情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合小學(xué)生的年齡特點,，老師們從動畫中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問題,，探索新知——運用新知，解決問題,，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，非常具體，有新意和啟發(fā)性,。

我們知道,，數(shù)學(xué)是邏輯性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，它的任何語言都十分嚴(yán)密,。這就要求我們教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確把握每一句話,，甚至是每一個字都不能出現(xiàn)知識性的錯誤,。老師們在這點上做得非常突出，如,，在讓學(xué)生找1毫米時,，老師說到：“這是一把放大的尺子?！边@樣就避免了學(xué)生誤認(rèn)為1毫米也可以是這么大的,。又如老師讓學(xué)生在尺子上找到1毫米時，老師說“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學(xué)生的注意同時說明１毫米之短,。再如在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識毫米和厘米的關(guān)系時,，教師說：“從零刻度到刻度1有幾厘米，也就是幾毫米,？從零刻度到刻度2有幾厘米,，也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺有點羅嗦，但數(shù)學(xué)要的就是準(zhǔn)確嚴(yán)密語言,。

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào),，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,，不能僅把已有的知識結(jié)論灌輸給學(xué)生,，而要創(chuàng)造一定條件，提供一定的輔助材料,，引導(dǎo)學(xué)生通過眼,、耳、手,、口,、腦等多種器官的感受和體驗探究知識的形成過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,。王老師在教“三角形內(nèi)角和”一課中,，學(xué)生說出是三角形內(nèi)角和是１８０度時，王老師說“下面就用老師發(fā)的學(xué)具一起來證明一下”,。老師沒要求用哪種方法,，也要求用那種學(xué)具，而是讓學(xué)生自由的選擇,，這充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。讓學(xué)成為真正的學(xué)生而不是教生。

新課標(biāo)還要求教師要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,；尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的選擇，允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的體系,。在課上,，老師應(yīng)該讓學(xué)生敢想,、敢說并敢做，想學(xué),、會學(xué)并樂學(xué),。一旦遇到題目,，學(xué)生們應(yīng)該個個激動有言,，課堂氣氛活躍，在課堂上即使回答錯了或不精確等,，也不尷尬,。老師都偏愛思維反應(yīng)快的學(xué)生，往往課堂上的問題都被這些學(xué)生回答了,，那課堂就顯得空洞,，沒有探究，合作的味道了,，其實這是一種不尊重其他學(xué)生的現(xiàn)象,，也是不民主的教學(xué)。教師要把注意力多放弱勢群體學(xué)生身上,，讓每一個孩子都能得到老師的關(guān)愛,，從而愛上數(shù)學(xué)老師、愛上數(shù)學(xué),。學(xué)生真正實現(xiàn)主體地位,，老師只是引導(dǎo)者，合作者,。另一方面,，老師又要關(guān)注著每一位學(xué)生的發(fā)展，盡可能的讓每一位學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會,，找學(xué)生的閃光點加以鼓勵,。把課堂的主動權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人,。

課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識,更重要的是讓學(xué)生在整堂課中能快樂地學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化,，不再厭學(xué)，不再乏味了,，老師也就輕松了,。在今后的教學(xué)中，我要將名師們的快樂學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課,，努力創(chuàng)設(shè)高效,、智慧的數(shù)學(xué)課堂！讓我的學(xué)生更加愛學(xué),、樂學(xué)數(shù)學(xué),！

中小學(xué)教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

班主任工作確實是一門藝術(shù),，是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生,，以便因材施教,。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式,，在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,，以便產(chǎn)生的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作,。

低年級學(xué)生需要愛,。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻,，這就需要老師的關(guān)愛,，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,，老師常去關(guān)心他,，照顧他，那怕是一句話,，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用,。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),，及時獻(xiàn)上一片真誠,，那將是對學(xué)生的獎勵，會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,，更好地聽從你的教導(dǎo),。

小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期,，有些問題處理不好,，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中,，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),，從實際出發(fā)去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生,，應(yīng)格外注意,，要分別對待，注意交心,。老師要平易近人,，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時,，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,，絕不能等待,。

班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法,，即規(guī)矩,。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩,，那么班級管理就很難自動運行,。班主任要多設(shè)計班級，通過什么樣的管理,，達(dá)到什么樣的結(jié)果,，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情,，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來,，特別要重視那些別人看來很小的事,，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時,，應(yīng)該向?qū)W生講清楚,，以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣,。

班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響,。老師言不雅,，行不正，學(xué)生就不佩服,，老師就容易失去威信,，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，儀表端正，說到做到,，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系,，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點,。

班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完,，研究不透的學(xué)問,。每一名班主任都有其特長,，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,，能遇上一個好班主任,，肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力,，做一名學(xué)生認(rèn)可的,，確實值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn),。

中小學(xué)教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

班主任的工作是千頭萬緒的,，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈,，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界,。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生,，及時掌握學(xué)生思想和生活的情況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份,，隨機(jī)應(yīng)變，針對學(xué)生的心理特征,，有的放矢,，對癥下藥。

正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣,，作為教師,，雖然一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境,、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,，但一定要做到一視同仁，尊重,、信任,、理解、熱愛每一個學(xué)生,。教師的愛應(yīng)該是一種博愛,，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體,，關(guān)心他們的生活,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想,。

誰都知道,，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感到無比的激動和自豪,。天下的母親都希望自己的孩子快樂,，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步成長的快樂,，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心,。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,，充分肯定他的點滴進(jìn)步,，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”,，永遠(yuǎn)不說“你不行”,，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”,。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”,，更要給一點偏愛,，傾注愛心、熱情和期望,，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵,。這樣,，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是溺愛,，在尊重學(xué)生的人格和感情,，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時,，也要嚴(yán)格要求他們,。因為嚴(yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時,，該批評的就要批評,，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓,，只有獎懲得當(dāng),，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向,。

有一句名言叫“蹲下來看孩子”,，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題,、看世界,，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子，也就只有在這樣的前提下,，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解,、剖析、關(guān)愛孩子,，為孩子提供最適合的教育,。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,，教育者和孩子之間的平等是平等教育,、民主教育的基礎(chǔ)。

在教育學(xué)生時,，要動之以情,，曉之以理，導(dǎo)之以行,。在融洽的師生情感中,，學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù)，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵,，從而引起情感的共鳴,，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師,，信其道,，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生,，以維護(hù)自己“神圣”的地位,。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴,，就能溝通師生之間的心靈,，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁,。

對于教師而言,，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子,，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界,，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表,，更是社會公正的代表,、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義,、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的,，學(xué)生的評語,，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚,，都會看在每個孩子的眼里,，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解,。因此,，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛,、尊重,、信任每一個學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正,、民主,、平等的氛圍。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話,、教訓(xùn)他,、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時,、每刻，甚至你們不在場的時候,，也在教育兒童他們怎樣穿戴,，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑,，……這一切對兒童有重要意義”,。可見,，班主任的一舉一動,，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到,。身教重于言教,，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾,，那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,，難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了,。

總之,，班主任面對的是幾十個性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo),，這就需要我們在平時的工作中去摸索,、去探討。我想,，只要懷著一顆愛心,，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法,，就一定能把班主任工作做好,。

中小學(xué)教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

20xx年10月，我有幸參加了縣局組織的全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)大講賽活動,，這次聽課,，給了我一個學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會，使我受益匪淺,。17位老師的授課,，各具特色，亮點紛呈,。他們以新穎別致的教學(xué)方式靈活有效地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識,、感知、表現(xiàn),、創(chuàng)造音樂,。不僅給學(xué)生提供了在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美,、創(chuàng)造美的廣闊空間,，更突出了音樂課陶冶情操、凈化心靈的學(xué)科特點,。新課程理念下音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,，教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，這對教師的課堂教學(xué)提出了更高要求,。下面,，我將自己一些粗淺的感受和思考與大家交流，以期拋磚引玉：

1.教師基本的音樂素養(yǎng)比較好

在聽課過程中,，我深切感受到參賽教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng),。如昆曲《游園驚夢》選段中教師的范唱生動優(yōu)美,，富有感染力；《我們的田野》一課中教師創(chuàng)編的體態(tài)律動,，用優(yōu)美的肢體語言極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎自然

老師設(shè)計與新知識密切相關(guān)而新穎奇異的話題，能緊緊抓住學(xué)生心理,，引起共鳴,，收到事半功倍的`效果。如《京劇大師梅蘭芳》一課中老師利用我縣正在演出的秦腔導(dǎo)入戲劇,，過渡自然,、更接地氣。

3.課堂教學(xué)設(shè)計巧妙獨特

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊扣主題,，摒棄花架子,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的情感體驗與培養(yǎng),。如欣賞歌劇《扎紅頭繩》選段時,，老師打破以往常規(guī)教學(xué)資源選材的單一性，選用芭蕾舞劇的表現(xiàn)形式,，更加生動地刻畫了喜兒這一人物形象,，讓學(xué)生在短時間內(nèi)理解得更透徹。給聽課者帶來耳目一新的視覺沖擊,。

4.以學(xué)生為主體,、創(chuàng)新教學(xué)理念

新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)要求老師真正將課堂還給學(xué)生，讓所有學(xué)生參與其中,，并使其情感得到共鳴與感動,。如在教歌曲《我們的田野》時，老師用扇子創(chuàng)編舞蹈和同學(xué)們一起跳,，既創(chuàng)設(shè)了情境,，又讓學(xué)生參與其中。

1.音樂課教學(xué)不能忽視音樂要素的學(xué)習(xí)

其實音樂審美過程需要音樂知識和技能來支撐,，否則學(xué)生對音樂的理解就不能深入,。因此，我們在上每一堂課時應(yīng)堅持以音樂為本,，注重音樂要素的學(xué)習(xí)，并將其作為音樂課堂永恒不變的關(guān)注點,。

2.教學(xué)用語的“準(zhǔn)確性”和教學(xué)用具使用的“必要性”

音樂課堂中,，教師的語言要規(guī)范而準(zhǔn)確，簡潔而精煉,，在此前提下根據(jù)自身語言特點或幽默或生動或優(yōu)雅或干練,，否則會導(dǎo)致指令不明,，導(dǎo)向模糊。

音樂課堂上適時的運用道具會增添課堂活力,。如有的老師用架子鼓,、镲、堂鼓等打擊樂器,，有的老師專為楊白勞的角色制作帽子,，為喜兒準(zhǔn)備紅頭繩，為黃世仁準(zhǔn)備服裝等,，這些道具的運用極大地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性和主動性,。

3.“一專多能、博學(xué)多才”是教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次聽課使我深刻感受到,，作為音樂教師不但要有較強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng),，還要有彈、唱,、跳等音樂方面的能力,，只有做到這些才能感染帶動學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正體驗到音樂的美感,。因此,，“一專多能、博學(xué)多才”是我們音樂教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

總之,，學(xué)無止境、教無止境,。我們要不斷追求上進(jìn),，及時充電，積累經(jīng)驗,，提升自我,，以適應(yīng)新時期教育教學(xué)工作的需要。

中小學(xué)教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,，從備課、上課,、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等,，需要教師科學(xué)的設(shè)計,，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化?！敖虒W(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機(jī)制,。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,，但是認(rèn)真學(xué)習(xí),，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

認(rèn)真,、準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要分高,、中,、低三個層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生,，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合,。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇,。分析把握學(xué)情,。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣,、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求,，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu),、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析,，針對學(xué)生實際情況，尊重學(xué)生個體差異,，因材施教,。并認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計方案。

認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,。熟悉教案,、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的,，要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查,。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,，強(qiáng)化課堂秩序管理,。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時要維持正常教學(xué)秩序,。

講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間,。課堂上多讓學(xué)生動口、動筆,、動手時間不少于10分鐘,；課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生。

針對學(xué)生實際,，留不同質(zhì)量的作業(yè),，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，合理控制作業(yè)總量,。及時批改學(xué)生的作業(yè),，批改格式、書寫要規(guī)范,，提倡精批精改,、對有困難學(xué)生進(jìn)行面批面改。

重視加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),，熱情關(guān)懷學(xué)困生,，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心,。

采取多元化評價形式(學(xué)生自評,、學(xué)生互評、教師評價,、家長評價等)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。評價要以鼓勵為主，不得挖苦,、謾罵,、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心,。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定,，各負(fù)其責(zé)，適時做好原始素材的收集,、整理和評價工作,。

加強(qiáng)對考試命題的研究，努力提高考試命題水平,。加強(qiáng)命題反思,，提高命題質(zhì)量,。

堅持多樣化的課后反思,，形成撰寫課后反思習(xí)慣，通過課后反思進(jìn)行自我評價,、自我診斷,，不斷改進(jìn)教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

通過學(xué)習(xí),，我深刻地體會到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生,。

課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地,，兩個常規(guī)如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個常規(guī)的指導(dǎo)下,，調(diào)整自己的教學(xué)行為,，共筑平等、自由,、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間,，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長,。

中小學(xué)教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

父母是孩子的第一任老師,，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,，班主任工作更需要家長的信任和支持,。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用,，那么如何取得家長的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來的班主任工作實踐談?wù)勛约旱囊稽c體會,。

對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項工作,。這項工作開展得好與否,，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機(jī)會,，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié),，有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任。

這學(xué)期開學(xué)初我對班內(nèi)35個同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪,。在家訪或電訪過戲中,，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合,，對子女的教育將會更困難”的感受,。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長自覺地配合班主任開展工作,。同時,，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這35個同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題,，卻能很好地取得家長的配合,，對學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的學(xué)生,，若產(chǎn)生紀(jì)律問題,，想取得家長的配合，卻要另花一番功夫,。

當(dāng)然，對學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個問題：

1,、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪,。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”,。長期以來,，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯誤時才匆匆忙忙向家長“匯報”,。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認(rèn)識——小孩犯了錯誤時才來家訪,。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分,，應(yīng)該貫徹在每個學(xué)期的教育過程中,。在家訪時宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果,。不宜過于嚴(yán)肅,，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。

2,、班主任宜個人進(jìn)行家訪,，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時,，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持,，若班主任個人單獨去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會給家長一定的心理壓力,，并且會給家長不良的感覺——這只不過是學(xué)校工作的一種形式,。因此，得不到應(yīng)有的效果,。通過班主任單獨的家訪,，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解,。

3,、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心,。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤,，而削弱家長對子女的信。

一般來說,，每學(xué)期將會召開一次家長會,。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持,。家長會是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會議,，利用得好，可使家長在短時間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個方面,，同時也可對學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育,。當(dāng)然，若組織不好,，會提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機(jī)會,。所以，在組織召開家長會時,，班主任必須注意如下幾點：

l,、作為班主任，在召開家長會之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿,，將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課,，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長會上,，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié),，選取了“家長應(yīng)如何教育于女”的主題，同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法,、經(jīng)驗,，取得了非常大的效果

2、班主任應(yīng)該在家長會進(jìn)行當(dāng)中,，控制好整個會議進(jìn)程,，不要讓家長過多去發(fā)泄平時的不滿，從而造成負(fù)面的影響,，而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng),。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考,、講座從而讓家長達(dá)成必須想辦法教育子女的共識,。在這學(xué)期的家長會上，我針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹,，使家長們有圈套的收獲,。

3,、有必要的話，應(yīng)該讓學(xué)生與家長同時出席家長會,。

對孩子的教育不是一朝一夕的事,，必須通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然,，除了上述的方法外,，還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持。