光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

初中語文上冊教學計劃篇一

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備教材、備學生,，又要備教法,。備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。

2.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣

我校的學生來源全是農村的，學生對學習語文的氣氛不是很濃,，學習自覺性較差,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1、學過的內容,，老師要求背出,，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等,，往后一拖再拖,，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的,。等到其他需要的時候又忘了,。

2.2、上過的新課,，相應的配套練習,，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調,，但學生總希望老師和他們一起來做,。

2.3,、死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還可以,，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大,。

經過幾次考試下來,，問題也出來了,，我任教的班：尖子生沒有幾個,，中等生斷層,，差生面特大。針對以上情況,，要改變這種局面,，我覺的要做的事很多。

首先,，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講,，把老師講的內容真正聽懂,。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習,，不懂的地方,，多向老師或成績稍好的學生請教。

其次,，學生學習要主次分明,，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對語文學科,，因為他畢竟是母語,?；A不打好,，以后想提高也難,。

第三,，要靈活掌握學過的知識點,，學習要講究方法，舉一反三,，融會貫通,，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記,。總之,，要讓學生明白,，學習語文不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的,。

3.建設高效課堂,，努力提高駕馭課堂的能力。

因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,，所以上課一定要設法吸引學生,，不讓其分心，上課內容力求豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。另外,，我每天都堅持保持充足的精神,，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題,，都讓學生自己解決,，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講,、少講把時間都留給學生,。

初中語文上冊教學計劃篇二

一、教學目標

通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎知識：如,，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,，掌握文言文中的重點實詞、虛詞;強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力;加大寫作力度,，提高學生的寫作水平,。

二、學生基本情況分析

經過初三上學期的學習,，學生語文學習興趣有所增強,，學習能力有了明顯提高。但也有許多不盡人意的地方,，兩個班成績高低不平,，懸殊很大。一班：平均分為91,、7,，及格率為93、3%,，優(yōu)秀率為13、3%;二班：平均分為79,，及格率為70%,，優(yōu)秀率為20%。從成績看優(yōu)秀率較低,，究其原因是大部分男同學學習語文的興趣較低,，一直提不起學習的勁頭，并且他們書寫不夠認真規(guī)范,，分析問題,、解決問題的能力較差，

三,、復習工作方面

認真閱讀《語文新課程標準》,，并了解中考動態(tài)。本學期的復習時間共有16周,，我們將對語文知識進行三輪復習,。

第一輪：分冊復習(第2-9周)

將對教材進行全面復習，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握,。

第二輪：專項復習(第10-14周)

對古詩,、文言文、現(xiàn)代文閱讀,、文學常識,、名著閱讀、寫作進行專項訓練,，提高學生的分析問題,、解決問題的能力。

第三輪：綜合訓練(第15-17周)

中考沖刺,，做一些相關的綜合練習題,、模擬題,，把握中考動態(tài)。

四,、教學措施

1,、繼續(xù)做好學困生的轉化工作，要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學,、好學,、善學，在日常教學與復習中,，一定要配合班主任,，多找成績不理想的學生談心，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績,。

2,、后段復習還要注意培優(yōu)工作。部分男同學偏科較嚴重,，在課堂教學與課

下輔導時應多關注他們,，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復習方法,，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異，因材施教,。

3,、規(guī)范書寫，加強寫作力度,，通過做題培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,。

4、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度計劃表,，將任務分給學生,，讓學生按照進度整理。(如常見的重點實詞,、虛詞,、通假字、一詞多義、詞類活用,、古今異義及一般句式,。)然后進行專項檢測與講解。但要注重由課內向課外的遷移運用,，引導閱讀程度相當?shù)恼n外文言文,。復習思路：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。

5,、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要回顧文體知識,，明確閱讀考點，掌握解題對策;對于不同文體的題型針對各地中考試題進行針對性的練習與講解;結合當代名文時文選不同文體的題型作模擬訓練?，F(xiàn)代文訓練思路：整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查,。

初中語文上冊教學計劃篇三

一、指導思想：

1,、以《中學語文課程標準》和《__年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2,、體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。

3,、立足教情學情，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績。

二,、學情教情：

本屆初三學生基礎不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺，重理輕文,，學習語文的興趣不濃,，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄,，思維呆板,，學法單一，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯,，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考,，敷衍了事,，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結,，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視,。

三、教學內容：

1,、本學期新課有三個單元,，六篇課文，兩個專題,，一部名著推薦,，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

2,、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練,。解讀《__中考說明》是前提,。

四、教學目標：

1,、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。

3、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。

4,、中考目標

學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分,。

五,、教學設想：

1、宏觀上要活,，要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性,、人文性和實用性,。

2、微觀上要實,，就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練,。

初中語文上冊教學計劃篇四

九年級是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期,。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,，這是擺在每一位九年級教師面前的課題。為此,，新學期伊始,，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法,，特制定九年級上學期語文教學計劃如下：

一,、學情分析

九年級(12)(13)班，從整體來看,，部分學生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問,、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力較高,，但仍有不少學生缺乏學習興趣,，學習態(tài)度不端正。根據(jù)上學期成績看出,，學生基礎較差：優(yōu)生太少,，普遍書寫差，作文水平低,，朗讀及口頭表達能力不高,。部分學生對語文知識較感興趣,，有一定的基礎，上課愿意積極參與,，但大部分人比較懶散,，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度,，上課不用心,，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^表達能力和寫作能力均比較差,。從多年經驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

二、教材分析

九年級上冊主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元,，集中學習文言文。在九年級,，文學作品作為單獨的內容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。本冊教材分編有詩歌,、小說、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元。一個是演講和書信單元,，以思想風采為主題,，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩歌。教材在選文,、練習,、活動等方面的設計主要主要有以下幾個特點：

1.人文性。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索.按人與自我,、人與自然,、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文,、練習等編排上,，努力突出人文性。比如《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁;《孤獨之旅》中對少年成長的關注：《應有格物致知精神)對中國傳統(tǒng)文化的審視;《陳涉世家》對暴政的反抗等等,，都具有強烈的人文精神,。

2.多樣性。由于讀者的成長環(huán)境,、人生閱歷,、文化修養(yǎng)的不同，對文學作品的理解也會有所不同,，閱讀文學作品的過程，也就是讀者再認識,、再創(chuàng)造的過程,。因此,，對文學作品理解的多樣性，是應該允許并予提倡的,。教材尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗,，尊重學生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習的設計中,，也盡可能地引導學生得出自己的認識，避免標準的統(tǒng)一的答案,。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析,，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價,，對《范進中舉》中范進的悲喜劇內在意義的認識等,。多樣性也為學生個性的發(fā)展提供了良好的條件,，在教學中要予以重視,。

3.探究性。進入初三階段,，學生的心智得到一定的發(fā)展,，思維水平也得到一定的提高，個性的形象也得到一定程度的深入,。所以,，教材鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度,，進行多樣化的探究,，逐漸增加學生探究性學習的深度。無論是閱讀還是綜合性學習活動，都需要學生透過語言表達等表層的東西,，探究深層次的問題,。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考;《智取生辰綱》中對敘述角度的研究;《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學習重點培養(yǎng)學生綜合的語文能力,，而不是單方面地訓練某些語文技巧,。

4.開放性。開放性的含義是溝通教材內外,，課堂內外和學校內外，使教材從課內向課外延伸擴展,，使學生豐富自己的學識,、經驗，并對社會人生有一定程度的了解,。本冊教材根據(jù)學生的認知水平,，比前四冊更加注重教材的開放性.尤其是在研討與練習中，幾乎每課后都有一定深度,、廣度的擴展性題目,。如《心聲》中對當前教育某些現(xiàn)象的觸及;《事物的正確答案不止一個》對學生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學習更是以某種活動,，擴大學生學習的范圍和形式,，讓學生開闊視野、加深思維,、關注社會生活,。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢，共同面對的話題》等,，都和學生的實際生活密切相關,，讓他們在活動中豐富人生經驗，形成良好的個性和觀念,。

三,、教學目標

(一)三維目標：側重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力,，繼續(xù)提高學生語言表達能力及語文的綜合素養(yǎng),。

1.知識與能力：理解詩人的思想情感，品味含蓄,、精練,、優(yōu)美的詩歌語言。領會口語和書面語的差異,，品味不同場合,、不同背景下口語運用的技巧;掌握演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點，掌握閱讀分析小說的方法,。學會閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料(道理、事實,、數(shù)據(jù),、圖表等)，正確把握觀點與材料之間的關系,，掌握論述語言的特點,。學習個性化語言,領會閱讀古代白話小說要領。積累文言詞語,，培養(yǎng)文言語感,。

2.過程與方法：通過欣賞詩歌,，喚起學生的想象和情感。增強自主朗讀,，學習在語境中掌握文章句義和方法,。通過閱讀小說,，理解作者寫作意圖和作品本身。激發(fā)學生閱讀議論文的興趣,，掌握閱讀議論文的方法,，養(yǎng)成閱讀議論文的習慣,。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析,，感受作者表現(xiàn)主題的社會意義,。通過熟讀背誦課文,，弄清基本含義,，品味精彩文句。

3.情感態(tài)度價值觀：感受詩歌的自然美景,，體味詩情意,，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維,、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中,，領略人生的啟示和藝術的享受,。讓學生明白，只有具創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神,，才能成為有用人才，才能為祖國貢獻力量,。閱讀小說豐富人生的體驗,，獲取審美的享受,。要歷史地看問題，從杰出人物身上汲取精華,，傳承美德,，砥礪意志,，自強不息。

四,、教學措施

1.根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，加強綜合,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

2.努力改進課堂教學,，按課時提出教學目的要求,，突出重難點,，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,，突出啟發(fā)式和討論式，的學習方式,。學生多讀多講,，老師盡量少講精講,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

3.閱讀教學，重視學生思維能力的發(fā)展,。在教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.作文教學,，加強指導,，靈活批改，鼓勵學生互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

5.結合實際進行分層教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。利用課外做好扶優(yōu)抓差,，力爭整體提高,。

6.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

7.嘗試課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

初中語文上冊教學計劃篇五

一、指導思想：

轉變思想觀念,，強化質量意識,，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機,，以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑,、語感豐富、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學生,。

二、教學內容：

本學期將進行全面的復習,。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習,。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平。

三,、具體工作及措施

(一)提高自身業(yè)務能力

新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識,，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力，因此,，本學期在教學工作時,，要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關理論知識,，以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務能力訓練,，主要可從以下幾方面進行：

1、認真學習新課改理論和教學方法

教學之余,，有目的地學習新課改理論,，以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用,。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法,。把握一些重要的復習方法，做好初三語文復習工作,。

2,、認真?zhèn)湔n

本學期將在上學期的基礎上，加大備課力度,，結合復習材料,，認真領會教材內容，明確教學目標,，抓住教學的重難點,，從而做到有的放矢，重點突出,，難點突破,，使學生對當堂所練內容能當堂消化。保證復習課的質量,。

3,、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣,。

(二)認真做好指導和批改工作

部分學生的學習基礎太差,，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,，并且有很大的積極性,。因此，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師,，鼓勵學生多到教室問題,，以求及時解決。指導學生多做題。指導正確的做題方法。本學期將有目標,、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導,。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進行語文復習,。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期要精選課后作業(yè),，并且及時批改,，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤,。以提高學生的作業(yè)質量。

有目的地做好作文指導和批改工作,。一直是語文教學的一大難點,，更是初三學生考學的關鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說,，無事可寫，本學期將改變上學期的做法,，認真指導學生作文,，鼓勵他們多關注社會，觀察生活,，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實感。

平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內容,。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點;上好作文批改課,，讓學生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”,，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力,。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級學生中,，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學生的語文成績,，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

(1),、鞏固基礎知識，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握,。

(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去,。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學視野,。

(4)、提高作文水平,，鼓勵學生多寫多練,，力爭三天一篇，并且保證質量,。教師做到及時批改,，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短,，提高作文能力和作文質量,。

四、結合相關材料,，重點文章,，進行思想教育。

在所做材料中,，有很多做為德育教育的好素材,。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。通過學習,，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關愛與溫情,。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光,。保護自然是每一個人的責任,，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以,，通過選文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,，借景言情的名篇,，幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質,、博大胸襟及遠大的政治抱負,。

五、有意識地提高自身業(yè)務能力,。

教學中注重提高自身業(yè)務能力,，精心備課，認真上課,，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施,。平時加強課外閱讀，擴大積累,拓寬知識面,。在閱讀名著時,，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導學生閱讀理解時,，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導,，反復錘煉提高語文素養(yǎng),。這樣對以后的教學會有很大的幫助。

初中語文上冊教學計劃篇六

歲月不饒人,，轉眼間就到了九年級下學期了,，學生離中考僅僅只有三個月的時間了，中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,，如何打贏這一場戰(zhàn)斗呢?我們首先得有個周密精當?shù)挠媱澓臀覀儺厴I(yè)班教師的精誠團結協(xié)作,。其次有學生的奮力拼搏和有效的復習。針對九年級第二學期的工作,，我特擬定一下教學計劃：

一,、目的要求

1,、指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,，使他們具備基本的閱讀、寫作,、聽話和說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中,，開拓學生的視野,，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,，培養(yǎng)社會主義思想品質和愛國主義精神。

2生的語文成績,，力爭在中考中取得好成績,。

二、教材分析

1一個小說單元,，一個散文單元,，一個戲劇和影視文學單元。

2,、中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以《遵義專用世紀金榜初中全程復習方略》為藍本,，結合學生實際與自己的教學。引導學生復習好中考知識點,。根據(jù)語文版教材,，主要中考板塊包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀與理解(記敘文閱讀 說明文閱讀 議論文閱讀,、文言文閱讀 古詩詞鑒賞 綜合性學習 寫作訓練,。 三、學生情況分析

九年級三個班來說,，通過上期的測試,，一部分學生的書寫有待提高,，基礎部分容易寫錯字，特別是語音題,，學生對所學的生字不準,，容易選錯。對古詩古文的閱讀掌握不夠好,，翻譯不全,，對古詩的鑒賞不到位。綜合性學習一部分學生沒有認真的審題,。對問題沒有認真的理解和把握,。對材料作文來說，許多學生沒有把握好材料作文的方向,，在作文過程中有跑題現(xiàn)象,。二班的學習興趣不濃學習習慣不好。許多的學生預習作業(yè)只是為了應付檢查,，沒有落實到實處,。

四、辦法與措施

1,、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀,，增強教學的趣味性，在教學中預習的指導和實施要落到實處,。,，

2、采用杜郎口中學的教學方式,，發(fā)動學生積極思考問題,，學會獨立學習和合作學習相結合的方法。

3,、精心備課,，精心設計導學案和測試題，不搞題海戰(zhàn)術,，向課堂四十五分鐘要效率,，從嚴要求學生的預習作業(yè)， 和平時的測試,，嚴格要求學生的書寫及卷面,，堅決杜絕一切非智力因素的產生失分現(xiàn)象。

4,、積極參加教研活動,，學習他人及他校的先進經驗，改進教學方法和復習方法,。

五 中考復習計劃具體安排

在3月20以前結束全部新課,，三月下旬開始進入總復習 在復習采用系統(tǒng)

復習 循環(huán)復習 中考題預測 中考沖刺 中考模擬與實戰(zhàn)練習

一 文言文復習

時間：三月下旬

目標：引導學生能夠熟練閱讀1-6冊的文言文,。能夠翻譯及掌握文章的主題重點 能閱讀淺顯的古詩文

1.理解古詩文的內容，概括古詩文的大意,，表達自己的見解

2.掌握常用的文言實詞和虛詞,，解釋詞語在語境中的意義，說出虛詞的用法 3.理解古詩文句子的意思,，了解常見的文言句式(判斷句,、省略句、被動句,、倒裝句),，翻譯文言句子

4.鑒賞古詩，了解古詩表達的思想感情,、表現(xiàn)手法,、語言特色

要求背誦以下文章1、孔子語錄2,、魚我所欲也 孟子3,、生于憂患，死于安樂 孟子

4,、曹劌論戰(zhàn) 左傳5、鄒忌諷齊王納諫 戰(zhàn)國策6,、出師表 諸葛亮7,、桃花源記 陶潛

8、三峽 酈道元9,、雜說(四) 韓愈10,、陋室銘 劉禹錫11、小石潭記 柳宗元

12,、岳陽樓記 范仲淹13,、醉翁亭記 歐陽修14、愛蓮說 周敦頤15,、記承天寺夜游 蘇軾16,、送東陽馬生序(節(jié)選) 宋濂

二 古詩復習

時間：四月上旬

目標 要求學生能夠背誦與默寫 ，能夠賞析古詩詞的名句及主題的探究,。重點要求背誦以下詩詞17,、關雎(關關雎鳩) 詩經

蒹葭(蒹葭蒼蒼) 詩經 觀滄海(東臨碣石) 曹操 飲酒(結廬在人境) 陶潛 、送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦) 王勃 次北固山下(客路青山外) 王灣 使至塞上(單車欲問邊) 王維 ,、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(楊花落盡子規(guī)啼) 李白 ,、行路難(金樽清酒斗十千) 李白 望岳(岱宗夫如何) 杜甫 、春望(國破山河在) 杜甫 茅屋為秋風所破歌(八月秋高風怒號) 杜甫 ,、白雪歌送武判官歸京(北風卷地白草折) 岑參,、早春呈水部張十八員外(天街小雨潤如酥) 韓愈 酬樂天揚州初逢席上見贈(巴山楚水凄涼地) 劉禹錫 ,、觀刈麥(田家少閑月) 白居易 、錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西) 白居易 ,、雁門太守行(黑云壓城城欲摧) 李賀 ,、赤壁(折戟沉沙鐵未銷) 杜牧 泊秦淮(煙籠寒水月籠沙) 杜牧 夜雨寄北(君問歸期未有期) 李商隱 、無題(相見時難別亦難) 李商隱 ,、相見歡(無言獨上西樓) 李煜 漁家傲(塞下秋來風景異) 范仲淹

,、浣溪沙(一曲新詞酒一杯) 晏殊 、登飛來峰(飛來峰上千尋塔) 王安石 ,、江城子(老夫聊發(fā)少年狂) 蘇軾 水調歌頭(明月幾時有) 蘇軾 ,、游山西村(莫笑農家臘酒渾) 陸游 破陣子(醉里挑燈看劍) 辛棄疾 、過零丁洋(辛苦遭逢起一經) 文天祥 ,、天凈沙·秋思(枯藤老樹昏鴉) 馬致遠 ,、山坡羊·潼關懷古(峰巒如聚) 張養(yǎng)浩

、己亥雜詩(浩蕩離愁白日斜) 龔自珍

三 現(xiàn)代詩文

時間 四月中旬

要求學生能夠背誦與默寫以下篇目

1,、風箏(第二段) 魯迅2,、春 朱自清3、海燕(第一段和第八段) 鄭振鐸

4,、我愛這土地 艾青5,、周莊水韻(“第二次到周莊??用人類的樂器永遠也無法模仿”一段) 趙麗宏6、紀念白求恩(“我們大家要學習他??”到全文結束) 毛澤東7,、為人民服務(第二段) 毛澤東8,、白楊禮贊(第五段) 茅盾9、憶秦娥·婁山關 毛澤東

10,、沁園春·雪 毛澤東11,、再別康橋 徐志摩12、假如生活欺騙了你 普希金

四 基礎知識掌握

時間：四月中旬

積累與運用

1.漢字積累

識記現(xiàn)代漢字的字音,、字形,，認識3500個常用字

2.詞語積累

積累常用詞語(包括成語)

3.句子積累

識記常見的名言警句及要求背誦的課文中的句子

4.文段積累

①默寫要求背誦的古詩文(見附錄1)

②默寫要求背誦的現(xiàn)代詩文(見附錄2)

5.文化積累

①識記重要的作家作品及作品中主要人物(見附錄3)

②識記文學體裁常識、文章常識

2語言運用

1.正確使用標點符號 2.正確使用詞語 3.仿寫,、變換句式 4.造句,、擴句、縮句

五 現(xiàn)代文閱讀

四月下旬

能閱讀課外一般的現(xiàn)代文,，掌握各種文體知識,，能夠運用文體知識閱讀各種文章。理解文章寫了什么,，怎么寫的,，為什么這樣寫

1.感知文章的主要內容，歸納中心

2.理清文章思路，概括要點

3.體味,、推敲重要詞語,、句子在語言環(huán)境中的意義和作用

4.了解文章的表達方式(敘述、描寫,、說明,、議論、抒情)及其作用

5.了解文章的修辭方法(比喻,、擬人,、夸張、排比,、對偶,、反復、設問,、反問)及其表達效果

6.對文章的內容和表達有自己的心得

7.領悟文學作品的內涵,，對作品的思想感情、情境,、形象作出評價 8.品味文學作品的語言,，對富于表現(xiàn)力的語言作出評價

六 綜合性學習

時間 五月上旬

1.語文知識的綜合。運用語文知識解決學習,、生活中的問題

2.語文能力的綜合,。將聽說讀寫能力運用于生活實踐

3.語文與其他學科的綜合。將語文知識與其他學科知識相溝通

4.語文實踐過程的綜合,。選出研究主題,，制訂研究計劃，設計學習活動

七 作文 五月中旬

要求學生能夠能寫記敘文,，做到內容具體;能寫簡單的說明文，做到明白清楚;能寫簡單的議論文,，做到有理有據(jù)

1.中心明確,，感情真摯，感受獨特

2.結構完整,，條理清楚,，詳略得當

3.文從字順，標點正確

4.書寫規(guī)范,，卷面整潔

八 中考練兵 五月下旬

九 中考實戰(zhàn) 及中考指導 六月上旬

初中語文上冊教學計劃篇七

一,、教學管理原則

因剛接本班語文教學，對學生的一切情況不了解,，為了使教學工作順利展開,，在教學中我將一邊教學一邊了解，遵循“抓兩頭，帶中間”的科學方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作,，力爭使每一位學生有進步,，從而保證教學質量的提高。

二,、教材分析

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元。

第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,。

第二單元、第三單元關于人與自然,。

第四單元關于民俗文化,。

第五單元、第六單元古文閱讀,。

這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：

一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;

二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系;

三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學;

四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的.負擔，促進學生德,、智,、體全面發(fā)展。

初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期)，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

三,、教學策略

1、積極學習“詩意語文”的研究成果,，教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略,，升華教學藝術，形成自己的教學風格,。

2,、領會課標內涵,，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標,，領會了課程標準的內涵,，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,，教學的理念,、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向,、方式、方法,，才有可能展開針對性的教學,。《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標,，結合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,，必須認真研究考試說明,，讓復習能做到低時高效。

3,、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異。

本學期時間緊,，任務重,，估計學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點地突破性地分層教學。

4,、選好,、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。

領悟了課標的內涵,，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,，要真正做到有效教學,，高效復習，還需要選好,、用好資料,，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向,。資料的準備,，是自己精心篩選，不用外面的資料,。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術，下攔河網,。

初中語文上冊教學計劃篇八

一,、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等內容,。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑、科學,、古詩文,、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛,、說不盡的橋、走上辯論臺,、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：立足學生實際,，體現(xiàn)現(xiàn)代意識,，弘揚人文精神，突出開放性,，注重策略引導,。

二,、班級學生現(xiàn)狀分析

通過初一學年的教學，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。八年級共有學生44人,，大多數(shù)同學愛好語文學習,，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差,，成績仍然不理想，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意，材料成舊,，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

三,、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎,。

2、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度,。熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

初中語文上冊教學計劃篇九

一、復習目標

通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎知識,，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，使每位學生獲得長足進步,，力爭在今年的中考中,，合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進步,。

二,、復習原則

1、認真學習課程標準和中考命題說明,，準確把握命題方向,，做到備考有的放矢,。

2、立足課本,，熟練掌握知識內核,，學會分類整理，形成科學的知識網絡,。

3,、觸類旁通，讓學生學會知識的延伸及運用,。

4,、團結協(xié)作，共同提高,。

三,、復習過程及措施：

第一階段：文言文古詩詞復習(3月11日——4月1日共三周)

1、整理中考必背文言古詩詞,，利用每一節(jié)課的前3分鐘有計劃地進行默寫,，反復記憶，不寫錯別字,。

2,、將文言文按篇制定進度計劃表，將任務分給學生,，讓學生按照進度整理,。(如常見的重點實詞、虛詞,、通假字,、一詞多義、詞類活用,、古今異義及一般句式,。)教師及時做好補充，是之盡可能完整完善,。并統(tǒng)一強化記憶,。

3、精心研究詩歌賞析的點,，精編題目,，指導賞析方法;突破這一難點。

4,、解題方法指導：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦默寫與理解并重——訓練與考查同步,。

第二階段：積累與運用復習(4月2日——4月22日共三周)

1、這部分內容范圍廣，內容多,、難度較大,、分值較高，考點比較多,。必須借鑒指導用書和各地中考試卷中的各種開放性題型歸納整理,。

2、解題方法指導：知識梳理與講解強調——分析例題與歸納方法——應用練習與鞏固檢測——查漏補缺與程度反饋,。

第三階段：現(xiàn)代文閱讀復習(4月23日——5月6日共二周)

1、注重文體規(guī)范(主題鮮明,、結構完整,、語言優(yōu)美等);

2、折射時代氣息,。(如：人與人,，人與自然和諧的;社會與人缺失的;時代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)

3,、貼近學生生活,。(如：校園生活、家庭生活,，起引領作用的贊美美好的人,、事和物，有利于夯實人文底蘊,，構筑精神家園的事件,。)

4、解題方法指導：整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查,。

第四階段：模擬檢測(5月7日——5月27日共三周)

1,、針對前面復習的薄弱環(huán)節(jié)，通過三次模擬考試,，查漏補缺,，對學生進行強化訓練。應讓學生多做試卷進行練習,，熟悉試卷形式,，

提高心理素質，沉著應考,。

2,、教師必須把握題目的量和度，力爭精練精講,，認真批閱,，準確評講，注重方法和技巧的訓練,，提高學生的答題速度和規(guī)范性,。

3,、通過模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求,。有針對性地評講后,，要督促學生在錯題本上認真訂正，多多反思,，提高能力,。

4、再次落實對中考熱點問題的理解,，輔之以試題,，針對性要強，目標要更加明確,，一切為了分數(shù),。

第五階段：自主復習(5月28日——6月10日)

復習要點：

①學生自主學習，查漏補缺,，整理消化知識點,，梳理知識結構。②做好考前學生心理輔導,，緩解緊張情緒,，引導學生正確認識自我，找到自信,，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場,，考出最佳成績。

四,、作文專題復習(穿插在每個階段中,，每周一篇)

復習要點：

1、命題作文

2,、半命題作文

3,、話題作文

4、材料作文

5,、縮寫,、擴寫、改寫,、續(xù)寫,、補寫、片段

(一)作文復習要求注意以下幾點：

1,、繼續(xù)引導學生做生活的有心人,，深入了解生活，養(yǎng)成良好的

觀察事物，觀察生活的習慣,，要多積累,，學習他人的長處。即使在最后階段也要引導學生保持做札記,、日記,、片斷、連詞成段,、成篇的好習慣,。自覺主動多讀書看報,，看電視新聞,，開拓自己視野,、了解時代信息、把握時代脈搏,，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學習別人的語言風格,、章法技巧,，為寫作積累素材，補充新鮮血液,，為作文提供豐富的源泉,，從而提高作文的寫作能力。

2,、幫助學生學會選材,，表達真情實感。要善于從大處著眼,，小處入手,，大題化小，以小見大,，學會“一滴水里見陽光”,、“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想，張揚個性,。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,，豐厚的文學積淀，做到文質兼美,，富有生活氣息,。

3、指導學生仔細了解作文命題方式和評價標準,?？墒箤W生有針對性地改正作文中的不足之處。

4、作文題的每一個字都要審到位,。尤其是文題中的虛詞,，往往它就是答題的關鍵點。材料作文盡管告訴可以任選角度,，但還是建議抓住材料的主要觀點,，作者的主要情感態(tài)度。

5,、幫助學生熟悉掌握各類作文題型特點,，以記敘文訓練為主，要求學生能寫出一篇有文采的,、復雜的、象樣的記敘文,。寫作能力較好的學生可鼓勵寫議論文,。

6、寫作文時文字一定要工整,，要讓老師能輕松地識別出你所寫的字,。如果因為寫字過于潦草而被誤認為錯別字扣分，影響卷面,，那就太可惜了,。

(二)教師必須做到：

1、作文復習必須根據(jù)考試說明,，明確考試目標和基本要求,。

2、每周一節(jié)課當堂作文,，設計一些貼近學生生活,，關注社會熱點，突出地方特色,，反映歷史文化的“命題作文” ,、 “半命題作文” 、“話題作文”,、“材料作文”或“選題作文”讓學生訓練,，讓學生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。

3,、及時進行作文形式的技巧點撥,，如：開頭法，結尾法,，選材法,，結構法,，點亮作文法等等。的題目,、開頭和結尾非常關鍵,，因為這是閱卷老師最關注的三部分。通過這三部分,，閱卷老師就可以大約地判斷出學生的寫作實力和是否按照題目要求進行作文,。

4、指導作文方法時,，從學生的普遍不足入手，或從部分學生作文中明顯的亮點入手進行專項指導,，對學生既有補充不足的作用,，又有鼓勵學生大膽寫作的作用。

5,、越是緊張的復習階段,，教師越應對作文全批全改，哪怕只打個分,。尤其是要重視中下學生的作文指導，讓學生明顯感覺到老師對作文的重視，同時也讓學生心靈溫暖,，愛上頻繁的寫作,。

6,、每周一篇作文的評講不能滯后,，必須做到篇篇清，更要注重時效性,。最好做到面批，效果更好,。

7,、必須在每篇作文批改后，在全班范圍內選出范文和病文,，讓學生在對比中去粗取精,。有些優(yōu)秀作文推薦給報社,，對學生有鼓勵作用。

初中語文上冊教學計劃篇十

斗轉星移,，春去秋來,，我們又迎來了新的學年，為了使教學工作有目的,、有計劃,、有步驟的完成。特定教學計劃如下：

一,、思想方面:

忠誠黨的教育事業(yè),，認真貫徹黨的教育方針，豐富教育理論,，努力工作,、銳意進娶大膽改革，以"教改促教學",，牢牢把握"科研興教"的戰(zhàn)略思想,，大力推進素質教育。

二,、教學方面：

1,、認真學習新課程標準，研讀教材,，準確把握教材重點,、難點。認真分析學生個性特點,，精心設計教學,，書寫好教案，上好每一節(jié)課,。充分利用現(xiàn)代化教學設備,，不斷更新教育觀念，提高語文教學水平,。

2,、認真組織課堂教學，充分調動學生的積極主動性,，重視能力的培養(yǎng),，切實提高學生的各種素質。提倡“大語文教學”,。結合新教材,，積極開展各類活動，調動學生學語文的自主性和積極性,。想方設法擴大學生課外閱讀范圍,，使學生視野開闊,，提高其閱讀水平。更新教學觀念,，合理引導,。在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長,。變求同教育為求異教育,。 3、強化常規(guī)訓練,，重視知識積累,。要求學生每天練一篇字，寫一篇日記,，積累一則名言警句,。

三、教學教改方面：

"教改"是提高教學質量的靈魂,，因材施教,，因人施教，大膽改革創(chuàng)新,，來提高課堂效率,，向高效課堂要質量。課堂教學與課外活動相溝通,、書本知識與社會生活相溝通,，各學科之間知識體系相溝通，改變故有的教學模式,，變"講堂"為"課堂",、變"學會"為"會學"。從根本上改變陳腐的教育思想,、教學內容、教學模式手段,。從某種意義上可以說,，當前的教育改革，是一次全新的革命,。

四,、轉化學困生方面：

⒈一些學校和教師對差生存有偏見，認為"朽木不可雕",，或放任自流,，不允許他們參與活，給自己找麻煩,，或簡單粗暴,，急于求成,，施于體罰，這都會給差生的自尊心造成傷害,，加重他們"破罐子破摔"的心理,。

⒉要轉變后進生，首先要熱愛學生,，建立良好的師生關系,。熱愛學生，特別是厚愛那些后進生,，建立良好的師生關系是搞好后進生思想工作的一個重要條件,。

托爾斯泰說過："一個教師，他既熱愛事業(yè)又熱愛學生,，他就是一個十全十美的老師,。"對待差生，不能歧視,，排斥,。要從愛心出發(fā)，以真情走近差生,，關懷差生,，與差生建立良好的師生關系，使師生感情得到溝通,，師生才會有共同語言,，這是教師對學生進行教育的開端，也是取得良好教育效果的前提,，也只有真正和學生溝通,，了解學生后，才能有的放矢地進行教育,。

⒊對差生,，從他們的實際出發(fā)，給他們安排一些力所能及的活動,，課堂上設置一些較簡單的問題,，讓他們重新找回自信，讓他們在完成要求的同時,，又有一種被器重的感覺,，使他們感到學習的樂趣。對學習中的疑難問題要個別指導,，作業(yè)多面批,，多給予激勵性評語。

轉化差生的工作不是一朝一夕的事,，他們的思想行為總是具有很大的反復性,。這就要求教師要有"鍥而不舍,，金石可鏤"的意志品質，不怕費時間,，花力氣,，給予學生更多的關心熱愛，并采取鼓勵的方法,，培養(yǎng)和教育他們看到希望,，增強信心，爭取進步,，并及時查明反復的原因,，抓住這個有利時機，有的放矢,，耐心疏導,，反復抓，抓反復,。只有這樣堅持不懈,，百折不回的教育，才能做好后進生的工作,。

五,、遵規(guī)守紀方面：

恪守學校紀律，遵守考勤制度,，服從領導,。嚴格遵照《教育法》、《教師法》等法律法規(guī),，完成教育和教學工作,，履行自己應盡的義務。

初中語文上冊教學計劃篇十一

一,、指導思想：

1.堅決貫徹黨的教育方針,，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學的教育理論為知道,，總結我國語文教育的成敗得失,，借鑒各國母語教育改革的經驗，努力建設與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應的語文課程,。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。同時關注學生的個體差異和不同的學習需求,，愛護學生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,。還應聯(lián)系生活,，扎根課堂，向課堂要效益,，向課堂要成績,，把課堂內外的知識加以整合，取得應有的成績,。

2.堅持以人為本,，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

二,、教學目標：

整套教材的教學目標,，是按照三個維度設置的：情感、態(tài)度和價值觀,，過程和方法,，知識和能力。在現(xiàn)代文上要求學生能夠區(qū)分寫實作品和虛構作品,，了解詩歌,、小說等文學樣式，在欣賞文學作品時,，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在文言文上要求學生能借助注釋和工具書理解基本內容,，能夠誦讀和背誦古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。具體目標如下：

(一)識字與寫字

1.能熟練地使用字典,、詞典獨立識字，會用多種檢字方法,。認識常用漢字3500個,，其中3000個左右會寫。

2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,，學寫規(guī)范,、通行的行楷字，提高書寫的速度,。

3.臨摹名家書法,，體會書法的審美價值。

(二)閱讀

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎上,，理清思路,，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5.對課文的內容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題,。

6.在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式,。

7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品,，了解詩歌、散文,、小說等文學樣式,。

8.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

9.閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法,。

10.閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料(道理、事實,、數(shù)據(jù),、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考,，作出判斷。

11.誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

12.閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

13.了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果,。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

14.能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料,。

15.學會制定自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字,。

(三)寫作

1.繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);學會寫調查報告。

2.寫作時考慮不同的目的和對象,。

3.多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達,。

4.本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

(四)口語交際

1.能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。

2.耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對方的話語、表情,、手勢等,，理解對方的觀點和意圖。

3.自信,、負責地表達自己的觀點,，做到清楚、連貫,、不偏離話題,。

4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力,。

5.在交流過程中,，注意根據(jù)需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力,。

6.講述見聞,，內容具體、語言生動,。復述轉述,，完整準確、突出要點,。

7.能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講,，有自己的觀點，有一定說服力,。

8.課堂內外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據(jù),。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見,。

(五)綜合性學習

1.能自主組織活動,，在演講、調查,、討論中,，體驗合作與成功的喜悅。

2.能就教材提出的問題,，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論,，先出研究主題,，制訂簡單的研究計劃，從報刊,、書籍或其他媒體中獲取有關資料,，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告,。

3.關心學校,、本地區(qū)的國內外大事，就共同關注的熱點問題,，搜集資料,，調查訪問，相互討論,，能用文字,、圖表、圖畫,、照片等展示學習成果,。

4.掌握查找資料、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處,。

三、學情分析

經過上學期的學習,，學生語文學習興趣有所增強,，學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強,。全班成績比剛進九年級時大有進步,。但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十四周,，共計70課時,，要完成教材的教學內容，還要進行中考的全面復習,。

二是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a,、我不想讀書了，搞不搞好復習無所謂;b,、我基礎差,，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了;c,、我的語文在小學沒學好,，也一直沒興趣，現(xiàn)在學也來不及了,，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等,。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好,，甚至會波及周圍的同學,，造成極惡劣的影響。因此,，在日常教學與復習中,，一定要配合班主任，多找這些學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績,。后段復習還要注意培優(yōu)工作。我班男同學偏科較嚴重,，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們,，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復習方法,，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異，因材施教,。

四,、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高,。而且,，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品(詩歌,、小說,、戲劇)為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

全冊內容仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共24篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白,、杜甫、白居易等名家名篇為主,，要求學生背誦,，積累其中的名句。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌,。

附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》

〈一〉編排特點

本冊特點：以專題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W體裁,，人文內涵豐富，突出文學賞析。

本冊目標：培養(yǎng)欣賞文學作品和閱讀淺易文言文能力,，學會品味、揣摩文學藝術語言,，提高語言運用能力和文學素養(yǎng),。

九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文(7——9年級)》的最后一冊，也是整個義務教育的最后階段,。在編排體例上,，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體,。從情感,、態(tài)度,、價值觀方面來說，九年級下冊按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大板塊，設計了六個人文專題,。它們分別是：土地情思,、人物畫廊、生命之歌,、舞臺人生,、百家爭鳴、古代生活,。在語文學習過程中,，注重激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng),、愛人類的思想感情,，引導他們關注人類，關注自然,，理解和尊重多樣文化,，逐步形成良好的個性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣,。

本冊六個單元分別安排為詩歌,、小說、散文,、戲劇,、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌,。

九年級下冊側重文學教育,，在引導學生進行文學欣賞的時候，能有自己的情感體驗,，初步領略作品的內涵,，并從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能學會聯(lián)系當時的文化背景和社會背景作出自己的評價;對作品中感人的情景和形象,，能說出自己的體驗,。另外，文學作品是語言的藝術,，是學習母語的最佳范本,，要學會品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言,，提高自己的語言運用能力。閱讀淺易文言文,，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內容,，熟讀或背誦精彩篇章。

〈二〉教學重點

在內容上,，九年級下冊由六部分組成：閱讀;寫作,、口語交際與綜合性學習;課外古詩詞背誦;名著導讀;語法知識(補白);附錄等。現(xiàn)將各部分的教學重點介紹如下：閱讀部分包含四個現(xiàn)代文單元,，兩個文言文單元,。

第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染,，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學時應重點把握詩歌中的具體形象,，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性,。學習這個單元要注重誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象,，深入領會詩歌的情感內涵與思想意蘊,。

第二單元：“人物畫廊”。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物,，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力;關注小說的結構和篇章布局,，體會作者構思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經過精心錘煉,，學習時要細細揣摩,。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題，選編了四篇中外小說,，目的就在于引導學生抓住小說的主要因素──人物,，了解小說的主要特點，深入體會小說的思想和藝術魅力,。在學習時,，要注意從外貌、動作,、語言,、心理活動等方面入手，抓住人物特征,，概括人物的性格特點,。在此基礎上，分析體會作者隱含在字里行間的思想感情,，聯(lián)系小說的時代背景和社會背景,，深入理解小說的主題,。同時，還要關注小說的結構和篇章布局,，體會作者藝術構思的巧妙,。小說的語言往往是鮮活而又經過精心錘煉的語言，學習時要注意細心揣摩,。

第三單元：“生命之歌”,。學習本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關鍵詞句,，深入理解文章豐富的內涵,。學習時要學會抓住關鍵語句，深入理解文章的豐富內涵,。

第四單元：“舞臺人生”,。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點,，豐富對生活的藝術感受,，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,，怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。學習這個單元，可以讓學生觀看有關的戲劇,、影視演出,，以便更好地了解戲劇和影視藝術，豐富自己的審美感受,。

第五單元：“百家爭鳴”,。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產生于春秋末至戰(zhàn)國時期,，當時社會發(fā)生急劇變動,，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張,，形成百家爭鳴的局面,。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史,、文化諸方面的認識,，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元：“古代生活”,。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇,，各有特色。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關常識;初步感知并分析詩中的藝術形象,，能夠大體了解作者塑造形象,、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,，進一步增強自己的情感體驗,。

九年級下冊的寫作、口語交際和綜合性學習與前幾冊一樣,，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學習活動中,。本冊一共設計了六個綜合性學習活動：腳踏一方土，走進小說天地,，關注我們的社區(qū),，乘著音樂的翅膀，我所了解的孔子和孟子,，歲月如歌──我的初中生活,。它們一般都是由本單元的課文內容生發(fā)、拓展來的,，每項活動的內容都比較豐富,。如由第一單元的“土地情思”，設計了“腳踏一方土”的活動,，引導學生關注土地的過去和現(xiàn)狀,，講述土地的故事，增強對祖國,、鄉(xiāng)土的熱愛之情,。如第二單元在學習小說之后，做一次有關小說的探究活動,，總結自己過去讀過的好小說,，講述它們的故事和人物，既可以加深對課文的理解,，也可以激發(fā)學生對文學的興趣,，還可以借此指導學生的閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。另一種是設置在課文后面的“研討與練習”中。這類寫作與口語交際練習相對簡單一點,，一般會隨課文而生發(fā),，進行一些仿寫、改寫或說話練習等,。

古詩詞背誦和名著導讀也是教材的有機組成部分,。本冊選了10首古代詩詞,，都是中國文學史上的名篇佳作,。推薦這些背誦篇目,，主要是為了增加背誦量,，使學生在記憶力最好的時候,，多一點文化積累。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡愛》和泰戈爾的詩,。

本冊書將有關旳語法知識放在了補白中,，一共五項，分別是：句子旳結構要完整,，表達要合事理,，句子成分搭配要得當,，語序要合理,，使用句式要單一，其核心內容是“如何修改病句”,。這也是課標中一項重要內容和中學生必須掌握旳基本技能,。俗話說“好文章是改出來旳”，我們希望學生不僅能寫文章,，而且學會自己修改文章,，養(yǎng)成修改文章旳良好習慣。這些補白提供了一些修改文章旳角度和重要技巧,，學習時可以結合自己旳閱讀和寫作實際加以細細體會,。

附錄是兩篇如何進行文學欣賞旳指導性文章，一篇是“談談散文”,，一篇是“談談戲劇文學”,。這兩篇文章分別從各自旳體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學旳不同特點,，并以教材所選文章為例,，談到如何進行文學欣賞旳問題。教學時既可以在相應旳單元教學之前,，引導學生自己閱讀這兩篇文章,，增進對散文與戲劇文學旳了解，也可以在單元教學之后,，結合課文進行總結性閱讀,，促進學生旳認識從感性到理性旳飛躍。

五,、教學措施：

1.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.語文教學中注重學科之間的滲透,。突出重點，重視積累,、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語感，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想像的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

2.精心備課,，尤其是要備好學生,。突出教學中的重點、難點,，課堂上提倡自主,、探究,、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析、機械地練習,，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文學生的水平,。

3.實行分層目標教學,，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高,。

4.優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，發(fā)揮科代表,、組長的作用,，力爭做到每課過關。

5.作業(yè)的布置和批改要因人而異,，要貼近學生的學習和生活實際,。

6.利用競賽、學科活動等教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會辯論會等,，提高學生學習語文的興趣,。

7.深鉆教材,，精心設計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。

8.注重進行學法指導,，抓好作業(yè)練習,。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習,。要讓學生少做題,，多讀書，讀好書,，多實踐,，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質,?？梢越Y合課文學習，讓學生觀察自然,，觀察社會,，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力,。從差生的實際出發(fā),，不要求他們做難題，而只做應知,、應會的基礎題,。在做一些練習篇同時，分a,、b卷,，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做,，一般學生做a卷,，這樣一來,，使差生的知識得到了復習鞏固，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,，各得其所,，各受其益。

9.利用網絡,，輔助教學,。

10.認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

11.認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學,、好學,、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

12.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：(1)課前預習習慣;(2)課后復習習慣;(3)課文背誦習慣;(4)作業(yè)習慣 ;(5)積極思考,，主動發(fā)言習慣 ;(6)上課作筆記習慣。

六,、教學內容及課時,、進度安排：

本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五周時間,，中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行中考總復習,，時間非常緊,。因此，我對課文做了處理,，有些閱讀課文要求學生在課外自讀完成,。同時，在授課與復習時，必須充分利用每一堂課,，利用課堂的每一分鐘,，向四十五分鐘要效益。

初中語文上冊教學計劃篇十二

一,、指導思想：

1.堅決貫徹黨的教育方針,，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學的教育理論為知道,，總結我國語文教育的成敗得失,，借鑒各國母語教育改革的經驗，努力建設與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應的語文課程,。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。同時關注學生的個體差異和不同的學習需求,，愛護學生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,。還應聯(lián)系生活,，扎根課堂,，向課堂要效益,，向課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合,，取得應有的成績,。

2.堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

二,、教學目標：

整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：情感,、態(tài)度和價值觀,，過程和方法，知識和能力。在現(xiàn)代文上要求學生能夠區(qū)分寫實作品和虛構作品,，了解詩歌,、小說等文學樣式，在欣賞文學作品時,，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在文言文上要求學生能借助注釋和工具書理解基本內容,，能夠誦讀和背誦古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。具體目標如下：

(一)識字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字,，會用多種檢字方法,。認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫,。

2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,，學寫規(guī)范、通行的行楷字,，提高書寫的速度,。

3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值,。

(二)閱讀

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,。

2.養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

4.在通讀課文的基礎上,，理清思路,，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5.對課文的內容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題,。

6.在閱讀中了解敘述、描寫,、說明,、議論、抒情等表達方式,。

7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品,，了解詩歌、散文,、小說等文學樣式,。

8.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

9.閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法,。

10.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料(道理,、事實,、數(shù)據(jù)、圖表等),，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考，作出判斷,。

11.誦讀古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

12.閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

13.了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果,。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

14.能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料,。

15.學會制定自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字,。

(三)寫作

1.繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);學會寫調查報告,。

2.寫作時考慮不同的目的和對象,。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達。

4.本學期應完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習作。

(四)口語交際

1.能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。

2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語,、表情,、手勢等，理解對方的觀點和意圖,。

3.自信,、負責地表達自己的觀點，做到清楚,、連貫,、不偏離話題。

4.注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力,。

5.在交流過程中,，注意根據(jù)需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力,。

6.講述見聞,，內容具體、語言生動,。復述轉述,，完整準確、突出要點,。

7.能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講,，有自己的觀點，有一定說服力,。

8.課堂內外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見,。

(五)綜合性學習

1.能自主組織活動，在演講,、調查,、討論中，體驗合作與成功的喜悅,。

2.能就教材提出的問題,，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論,，先出研究主題,，制訂簡單的研究計劃，從報刊,、書籍或其他媒體中獲取有關資料,，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告,。

3.關心學校、本地區(qū)的國內外大事,，就共同關注的熱點問題,，搜集資料，調查訪問,，相互討論,，能用文字,、圖表、圖畫,、照片等展示學習成果,。

4.掌握查找資料、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處,。

三、學情分析

經過上學期的學習,，學生語文學習興趣有所增強,，學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強,。全班成績比剛進九年級時大有進步,。但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十四周,，共計70課時，要完成教材的教學內容,，還要進行中考的全面復習,。

二是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a、我不想讀書了,，搞不搞好復習無所謂;b,、我基礎差，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了;c,、我的語文在小學沒學好，也一直沒興趣,，現(xiàn)在學也來不及了,，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等。這些問題如不引起重視,，勢必會使他們本身學不好,，甚至會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響,。因此,，在日常教學與復習中，一定要配合班主任,，多找這些學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績,。后段復習還要注意培優(yōu)工作。我班男同學偏科較嚴重,，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們,，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復習方法,，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異，因材施教,。

四,、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高,。而且,，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此,，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品(詩歌,、小說、戲劇)為主,，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

全冊內容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”,。全冊共24篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白,、杜甫、白居易等名家名篇為主,，要求學生背誦,，積累其中的名句。

名著導讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌,。

附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》

〈一〉編排特點

本冊特點：以專題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W體裁，人文內涵豐富,，突出文學賞析,。

本冊目標：培養(yǎng)欣賞文學作品和閱讀淺易文言文能力，學會品味,、揣摩文學藝術語言,，提高語言運用能力和文學素養(yǎng)。

九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文(7——9年級)》的最后一冊,，也是整個義務教育的最后階段,。在編排體例上，仍是以專題組織單元,，同時兼顧文體,。從情感、態(tài)度,、價值觀方面來說,，九年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大板塊,，設計了六個人文專題。它們分別是：土地情思,、人物畫廊,、生命之歌、舞臺人生,、百家爭鳴,、古代生活。在語文學習過程中,，注重激發(fā)學生愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情,，引導他們關注人類,，關注自然，理解和尊重多樣文化,，逐步形成良好的個性和健全的人格,，提高文化品位和審美情趣。

本冊六個單元分別安排為詩歌、小說,、散文,、戲劇、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩歌,。

九年級下冊側重文學教育，在引導學生進行文學欣賞的時候,，能有自己的情感體驗,，初步領略作品的內涵，并從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能學會聯(lián)系當時的文化背景和社會背景作出自己的評價;對作品中感人的情景和形象,，能說出自己的體驗。另外,，文學作品是語言的藝術,，是學習母語的最佳范本，要學會品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言,，提高自己的語言運用能力,。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內容,，熟讀或背誦精彩篇章,。

〈二〉教學重點

在內容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀;寫作,、口語交際與綜合性學習;課外古詩詞背誦;名著導讀;語法知識(補白);附錄等?，F(xiàn)將各部分的教學重點介紹如下：閱讀部分包含四個現(xiàn)代文單元，兩個文言文單元,。

第一單元：“土地情思”,。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染,，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性,。學習這個單元要注重誦讀和體味,，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象，深入領會詩歌的情感內涵與思想意蘊,。

第二單元：“人物畫廊”,。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術魅力;關注小說的結構和篇章布局，體會作者構思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經過精心錘煉,，學習時要細細揣摩,。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題，選編了四篇中外小說,，目的就在于引導學生抓住小說的主要因素──人物,，了解小說的主要特點，深入體會小說的思想和藝術魅力,。在學習時，要注意從外貌,、動作,、語言、心理活動等方面入手,，抓住人物特征,，概括人物的性格特點。在此基礎上,，分析體會作者隱含在字里行間的思想感情,，聯(lián)系小說的時代背景和社會背景，深入理解小說的主題,。同時,，還要關注小說的結構和篇章布局，體會作者藝術構思的巧妙,。小說的語言往往是鮮活而又經過精心錘煉的語言,，學習時要注意細心揣摩。

第三單元：“生命之歌”,。學習本單元,，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關鍵詞句，深入理解文章豐富的內涵,。學習時要學會抓住關鍵語句,，深入理解文章的豐富內涵。

第四單元：“舞臺人生”,。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本,，了解它們的特點，豐富對生活的藝術感受,，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。學習這個單元,，可以讓學生觀看有關的戲劇、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術,，豐富自己的審美感受,。

第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文,。它們產生于春秋末至戰(zhàn)國時期,，當時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況,，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張,，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治,、歷史,、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的了解,。

第六單元：“古代生活”,。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色,。學習本單元,，要求進一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關常識;初步感知并分析詩中的藝術形象，能夠大體了解作者塑造形象,、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念,、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗,。

九年級下冊的寫作,、口語交際和綜合性學習與前幾冊一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學習活動中,。本冊一共設計了六個綜合性學習活動：腳踏一方土,，走進小說天地，關注我們的社區(qū),，乘著音樂的翅膀,，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活,。它們一般都是由本單元的課文內容生發(fā),、拓展來的，每項活動的內容都比較豐富,。如由第一單元的“土地情思”,，設計了“腳踏一方土”的活動，引導學生關注土地的過去和現(xiàn)狀,，講述土地的故事,，增強對祖國,、鄉(xiāng)土的熱愛之情。如第二單元在學習小說之后,，做一次有關小說的探究活動,，總結自己過去讀過的好小說，講述它們的故事和人物,，既可以加深對課文的理解,，也可以激發(fā)學生對文學的興趣，還可以借此指導學生的閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。另一種是設置在課文后面的“研討與練習”中。這類寫作與口語交際練習相對簡單一點,，一般會隨課文而生發(fā),，進行一些仿寫、改寫或說話練習等,。

古詩詞背誦和名著導讀也是教材的有機組成部分。本冊選了10首古代詩詞,，都是中國文學史上的名篇佳作,。推薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量,，使學生在記憶力最好的時候,，多一點文化積累。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡愛》和泰戈爾的詩,。

本冊書將有關旳語法知識放在了補白中,，一共五項，分別是：句子旳結構要完整,，表達要合事理,，句子成分搭配要得當，語序要合理,，使用句式要單一,，其核心內容是“如何修改病句”。這也是課標中一項重要內容和中學生必須掌握旳基本技能,。俗話說“好文章是改出來旳”,，我們希望學生不僅能寫文章，而且學會自己修改文章,，養(yǎng)成修改文章旳良好習慣,。這些補白提供了一些修改文章旳角度和重要技巧，學習時可以結合自己旳閱讀和寫作實際加以細細體會,。

附錄是兩篇如何進行文學欣賞旳指導性文章,，一篇是“談談散文”,，一篇是“談談戲劇文學”。這兩篇文章分別從各自旳體裁出發(fā),，深入淺出地講述了散文與戲劇文學旳不同特點,，并以教材所選文章為例，談到如何進行文學欣賞旳問題,。教學時既可以在相應旳單元教學之前,，引導學生自己閱讀這兩篇文章，增進對散文與戲劇文學旳了解,，也可以在單元教學之后,，結合課文進行總結性閱讀，促進學生旳認識從感性到理性旳飛躍,。

五,、教學措施：

1.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想像的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

2.精心備課，尤其是要備好學生,。突出教學中的重點,、難點,，課堂上提倡自主、探究,、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析、機械地練習,，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文學生的水平,。

3.實行分層目標教學,，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高,。

4.優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力,，發(fā)揮科代表、組長的作用,，力爭做到每課過關,。

5.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際,。

6.利用競賽,、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會辯論會等,，提高學生學習語文的興趣,。

7.深鉆教材，精心設計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試,。

8.注重進行學法指導,，抓好作業(yè)練習。要屏棄繁瑣,、機械的作業(yè)練習,。要讓學生少做題,，多讀書，讀好書,，多實踐,，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質,?？梢越Y合課文學習，讓學生觀察自然,，觀察社會,，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力,。從差生的實際出發(fā),，不要求他們做難題，而只做應知,、應會的基礎題,。在做一些練習篇同時，分a,、b卷,，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做,，一般學生做a卷,，這樣一來，使差生的知識得到了復習鞏固,，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,，各得其所，各受其益,。

9.利用網絡,，輔助教學。

10.認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

11.認真搞好中考總復習,。要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學,、好學,、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

12.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：(1)課前預習習慣;(2)課后復習習慣;(3)課文背誦習慣;(4)作業(yè)習慣 ;(5)積極思考,，主動發(fā)言習慣 ;(6)上課作筆記習慣。

六,、教學內容及課時,、進度安排：

本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五周時間,，中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行中考總復習,，時間非常緊,。因此，我對課文做了處理,，有些閱讀課文要求學生在課外自讀完成,。同時，在授課與復習時,，必須充分利用每一堂課,，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益,。

初中語文上冊教學計劃篇十三

一,、措施及成效

(一)我認真?zhèn)湔n，積極,、細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異,，尋求最佳的教學方法因材施教,。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。學生是學習的主人,，新課程倡導教師要轉換教學角色,，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外,，每個學生都有自己的個性特點,，每個學生的接受能力都存在一定的差異,。因此,，在教學中，我認認真真地備課,，深入地鉆研教材,，針對不同學生的個性差異,，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教,。此外,，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性,，充分突出學生的主體性,，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質量,。經過一個學期的努力,，學生的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,，語文成績也有很大的進步,。

(二)做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍,，豐富自己的課外知識,，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習,。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

(三)通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力,。

作為即將畢業(yè)的小學生,，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶,，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書,。為此，我通過向家長了解,，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學生們所說的那樣,，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。做好家長和學生的工作鼓勵他們到中衛(wèi)圖書館或學校圖書館辦借書證，利用節(jié)假日的時間借閱大量的書籍,。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了,，閱讀興趣濃了,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

(四)重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識積累,。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出手抄報等等,。

4.課前的古詩詞背誦，歇后語 ,、格言警句背誦,，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口,、動手的能力。

在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，這和經常開展語文活動是分不開的。

初中語文上冊教學計劃篇十四

一,、指導思想：

1,、以《中學語文課程標準》和《__年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2,、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式,。

3,、立足教情學情，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績。

二,、學情教情：

本屆初三學生基礎不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺，重理輕文,，學習語文的興趣不濃,，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄,，思維呆板,，學法單一,，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考，敷衍了事,，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結,，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視,。

三、教學內容：

1,、本學期新課有三個單元,，六篇課文，兩個專題,，一部名著推薦,，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

2,、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練,。解讀《__中考說明》是前提,。

四、教學目標：

1,、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。

3,、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

4、中考目標

學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分,。

五、教學設想：

1,、宏觀上要活,，要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性,、人文性和實用性。

2,、微觀上要實,，就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績,。

九年級是整個初中階段的重要一年,，尤其是下半年是最關鍵的半年，為使學生在語文這門學科上取得更大的進步,，在中考中取得優(yōu)異的成績,，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結如下：

1.認真搞好備課,，特別是集體備課,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備教材、備學生,，又要備教法,。備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。

2.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣

我校的學生來源全是農村的,，學生對學習語文的氣氛不是很濃，學習自覺性較差,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1,、學過的內容，老師要求背出,，學生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時間背等，往后一拖再拖,，即便能背出來,，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了,。

2.2,、上過的新課，相應的配套練習,，不自覺去獨立完成,，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做,。

2.3,、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還可以,，但真正一考起來，問題出來很多,，而且差距很大,。

經過幾次考試下來，問題也出來了,，我任教的班：尖子生沒有幾個,，中等生斷層，差生面特大,。針對以上情況,，要改變這種局面，我覺的要做的事很多,。

首先,，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習,，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講,，把老師講的內容真正聽懂,。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習,，不懂的地方,，多向老師或成績稍好的學生請教。

其次,，學生學習要主次分明,，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對語文學科,，因為他畢竟是母語,。基礎不打好,，以后想提高也難,。

第三，要靈活掌握學過的知識點,，學習要講究方法，舉一反三,，融會貫通,，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記,。總之,，要讓學生明白,，學習語文不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的,。

3.建設高效課堂,，努力提高駕馭課堂的能力。

因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,，所以上課一定要設法吸引學生,，不讓其分心，上課內容力求豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。另外,，我每天都堅持保持充足的精神,，讓學生感受到一種積極上進的氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。為了讓學生真正參入到課堂中來,，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決,，老師決不越俎代庖,，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生,。

4.加強課外輔導,。

語文學習是語言的學習。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持認真了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式,，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的語文學習能力,。以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師指導下，取得更好成績,。