作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇一

本節(jié)課的目標(biāo)定位是：

1.體驗(yàn)平均分;初步理解幾分之一。

2.比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

3.在動(dòng)手操作,、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思考能力,。

教學(xué)過程：

一,、通過對“一半”的認(rèn)識(shí)，理解“一半“的含義

1.說一半是多少：

(1)全班同學(xué)的一半

(2)一組同學(xué)的一半

(3)一個(gè)圓的一半

2.說說一半是怎么分的?(平均分成相等的2分,，兩份中的一份就是一半)

3.所有事物都可以分出一半,，一半能用哪個(gè)數(shù)來表示呢?

像全班同學(xué)的一半是用20表示、一組同學(xué)的一半是用5人表示,，我們能說清它有多少：在現(xiàn)實(shí)生活中我們還會(huì)經(jīng)常碰到類似這樣一個(gè)圓的一半的情況,，我們無法用所學(xué)的數(shù)說清它到底有多大。于是在數(shù)學(xué)上引入了分?jǐn)?shù),，就象剛才這位同學(xué)說的可以用二分之一,，這個(gè)分?jǐn)?shù)表示這個(gè)圓的一半。任何事物的一半都可以用1/2來表示,。

4.折一折：在正方形紙上折出二分之一,，涂色表示

二,、動(dòng)手操作，理解四分之一

1.你能折出二分之一,，四分之一你能折嗎?

2.折好涂色表示四分之一,，交流。

(學(xué)生對二分之一有了初步認(rèn)識(shí)后,，對折四分之一感到很順利)

3.折的方法不同,，形狀也不同，為什么都可以用四分之一表示呢?

(通過這一折,，學(xué)生理解了只要是平均分成4份,，其中的一份就是四分之一)

3.辨析：哪幾個(gè)圖形可以用四分之一表示，說明理由,。

三,、分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較

1.折過了四分之一，你還能折一折,，取一份用分?jǐn)?shù)表示嗎?

學(xué)生折出了八分之一,、十六分之一、三十二分之一等等,，他們通過自己操作而得到新的分?jǐn)?shù)很興奮,。

2.折出了這么多的分?jǐn)?shù)，你覺得誰折的分?jǐn)?shù)大?

大部分學(xué)生都認(rèn)為三十二分之一最大,，折出的八分之一最小,，并且還說了理由：32比8大，當(dāng)然1/32大,。一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)越折越小了,，覺得1/32是最小的。(這時(shí)教師也不表態(tài) )

4.故事：

豬八戒分西瓜：一次,，唐僧派豬八戒前去探路,，誰知去了好久也不見回來。于是派孫悟空去找,。原來豬八戒在美滋滋的吃西瓜,。剛咬第一口，悟空就從天而降,。孫悟空說：“我吃西瓜的二分之一,。” 八戒心里一直想多吃點(diǎn),，聽了高興極了,，說：”我可要吃八分之一。”學(xué)生這時(shí)候就議論紛紛了,，到底誰吃的多呢?這下大部分同學(xué)認(rèn)為孫悟空吃的多,，因?yàn)樗粤宋鞴系囊话?一些認(rèn)為豬八戒吃得多。

課件演示：分西瓜(通過直觀演示：大家一致認(rèn)為八分之一比二分之一小,。并且學(xué)生發(fā)現(xiàn)：平均分的份數(shù)多了,，它的一份就小了。)

5.回到折紙時(shí)的分?jǐn)?shù)比較,，1/8和1/32的比較,，這時(shí)候，同學(xué)們都笑了,，原來不能直接用32與8的比較來比較分?jǐn)?shù)的大小,，學(xué)生認(rèn)識(shí)上提升了。理解了分母越大,，平均分的份數(shù)就越多,，其中的一份就越小。

四,、練習(xí)運(yùn)用(略)

反思：

一,、找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的“最近發(fā)展區(qū)”，在大背景下認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

1.分?jǐn)?shù)對于學(xué)生來說是全新的,，如何將這一全新的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自身的知識(shí),，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”是重要的，它是促使學(xué)生從“實(shí)際發(fā)展水平”向“潛在發(fā)展水平”的橋梁,，學(xué)生的思維從已知世界自然而然滑向未知領(lǐng)域,。教學(xué)時(shí)，從學(xué)生熟悉的“一半”入手,，明確一半是怎么分的,，從而引入用一個(gè)新的數(shù)來表示所有事物的“一半”。

2.以往我們在初次教學(xué)分?jǐn)?shù)時(shí),，總是以單個(gè)的物體的進(jìn)行平均分，然后“半個(gè)”無法用整數(shù)表示的時(shí)候就引入了分?jǐn)?shù),，優(yōu)點(diǎn)是這樣分?jǐn)?shù)出現(xiàn)的實(shí)際需要性能夠凸現(xiàn),，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生印象深刻;缺點(diǎn)是這樣以單個(gè)的物體入手，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)受到局限,，會(huì)導(dǎo)致到高段學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義的時(shí)候,，對單位“1”難以理解和接受。其實(shí)“一半”和“半個(gè)”是有區(qū)別的,，只有“半個(gè)”才用分?jǐn)?shù)表示是不全面的,。因此，我在分?jǐn)?shù)引入的時(shí)候，請學(xué)生說身邊一些事物的一半,，發(fā)現(xiàn)日光燈是11個(gè),，一半一下子無法說出來。同時(shí)一個(gè)圓的一半是多少也無法說清,。然后,，引出“所有事物的一半我們只用一個(gè)數(shù)表示出來”。從而引入分?jǐn)?shù)二分之一,，這樣對于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)放在了一個(gè)寬廣的背景下來學(xué)習(xí),，學(xué)生體會(huì)到任何事物的一半都可以用一個(gè)1/2來表示。

二,、加強(qiáng)直觀教學(xué),，降低認(rèn)知難度

分?jǐn)?shù)的知識(shí)是學(xué)生第一次接觸，是在整數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展,。對學(xué)生來說，理解分?jǐn)?shù)的意義有一定的困難,。而加強(qiáng)直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念,，理解概念。在本節(jié)課的教學(xué)中,，教師充分重視學(xué)生對學(xué)具的操作,，通過折紙讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，充分利用多媒體課件的演示來加強(qiáng)直觀教學(xué),，讓學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)概念含義的理解,，降低了對分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時(shí),，盡管學(xué)生在正方形紙上這出了幾個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù),，并且用分?jǐn)?shù)表示出來，但是學(xué)生在比較分?jǐn)?shù)大小的時(shí)候,，還是受到整數(shù)認(rèn)識(shí)的影響,，認(rèn)為1/32比1/8大，于是課件顯示豬八戒分西瓜的過程,，學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到分的份數(shù)越多,，一份就越小。從而使學(xué)生內(nèi)化了分子是一的分?jǐn)?shù)大小的比較這一知識(shí),。

三,、根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境

對于小學(xué)生來說,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是他們自己生活經(jīng)驗(yàn)中對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種“解讀”.在教學(xué)中,，如果能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，利用他們喜聞樂見的素材喚起其原有的經(jīng)驗(yàn)，那么學(xué)起來必然親切,、有趣,、易懂了。學(xué)生的好勝心理強(qiáng),，教師在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1/4.紙上折了1/4后,，誰還能折出其它分子是1的分?jǐn)?shù)，學(xué)生動(dòng)手積極性很高,，紛紛折出了其它分?jǐn)?shù),。當(dāng)問誰折的分?jǐn)?shù)大的時(shí)候?qū)W生就更愿意比了。起初,，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的比較這一知識(shí)停留在比較表面,、比較膚淺的水平上。他們用整數(shù)的大小比較方法來比較分?jǐn)?shù),，教師也不做出判斷,，而是利用學(xué)生喜歡聽的故事，將知識(shí)蘊(yùn)于故事中,，在聽故事,、看課件演示中，使學(xué)生主動(dòng)得構(gòu)建自己的知識(shí),，而不是被動(dòng)地去接受知識(shí),。當(dāng)回過頭來再比誰折的分?jǐn)?shù)大的時(shí)候，學(xué)生都笑了,。而教師也不必再多說什么,，學(xué)生已經(jīng)自己推翻了先前的認(rèn)識(shí)。

在整個(gè)課堂預(yù)設(shè)時(shí),，想的比較完美,，事實(shí)上在真正上這堂課的時(shí)候有很多的缺憾、很多教學(xué)環(huán)節(jié)還有待完善,。從整體上認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),，對三年級(jí)學(xué)生而言是否要求拔得過高，在折分?jǐn)?shù)操作時(shí)是否需要及時(shí)的比較等等,。我想只有一次次積累,、一次次思考，才能上出真正平實(shí)而有效的數(shù)學(xué)課,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 通過實(shí)踐活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)“幾分之一”，經(jīng)歷“幾分之一”的形成過程,，理解并體驗(yàn)“幾分之一”的意義,，會(huì)讀寫“幾分之一”的分?jǐn)?shù),。

2. 通過一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,、觀察能力及數(shù)學(xué)思考和語言表達(dá)能力,。

3. 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀寫分?jǐn)?shù),。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義,。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1,、認(rèn)識(shí)二分之一

師：同學(xué)們，瞧,，這是誰?你們認(rèn)識(shí)嗎?

師：今天,，喜羊羊和美羊羊兩個(gè)好朋友來到了我們的數(shù)學(xué)課堂，它們想請同學(xué)們幫幫忙,，你們愿意嗎?

師：你們看,，它們帶來了4個(gè)蘋果，誰來幫它們分一分?

根據(jù)學(xué)生回答,，副板書1,、3或2、2或3,、1.

師：你們最喜歡哪種分法呢?為什么?

引導(dǎo)孩子說出平均分的慨念,，板書

師：你們看，他們倆還帶來了什么?

師：這下又該怎么分呢?

師：可是現(xiàn)在月餅只有一個(gè),，還能平均分嗎?每人又會(huì)分得多少?

預(yù)設(shè)：每人分到一半

師：一半能用一個(gè)數(shù)來表示嗎?

預(yù)設(shè)：(1)用二分之一 (2)用0.5

師：二分之一你會(huì)寫嗎?

指名學(xué)生板演,，訂正。

師：通常情況下,，我們先寫一短橫,，叫分?jǐn)?shù)線表示平均分,，再寫下面的2,，叫分母表示平均分成了2份，最后寫上面的1,，叫分子表示這樣的1份,。讀作：二分之一。

師：(指另一份)那這一份呢?可以怎么表示?請?jiān)谀愕谋咀由显賹懸淮?，指名學(xué)生板演,。

師：你們看,，他寫對了嗎?在數(shù)學(xué)上,，像這樣的數(shù)我們稱它為分?jǐn)?shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),。

板書課題 同學(xué)們跟著老師讀一遍，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),。

二,、直觀認(rèn)識(shí),，教學(xué)新課

1.理解二分之一的意義

師：現(xiàn)在誰能結(jié)合剛才分月餅的過程再來說一說表示什么意思?

指名學(xué)生示范，再跟同桌互相說一說,。

請2名同學(xué)說一說。

師：如果老師把這個(gè)圓片當(dāng)作這個(gè)月餅(教師板演分月餅),，將它平均分成2份,，這一份我們就可以用來表示。

(1)體會(huì)實(shí)際意義

師：剛才我們把一個(gè)月餅平均分成了2份,，每份是它的,，那么它還可以表示誰的?請同學(xué)們認(rèn)真思考一下。

預(yù)設(shè)：把橡皮平均分成兩份,，每份是它的二分之一,。

把水平均分成兩份，每份是它的二分之一,。

師：你們看,，老師把一個(gè)蘋果平均分成了2份，每份是它的二分之一;一個(gè)西瓜平均分成了2份,，每份是它的二分之一,。

(2)動(dòng)手操作活動(dòng)一

師：其實(shí)，我們的數(shù)學(xué)圖形里面也藏著很多二分之一,，你們想把它找出來嗎?

學(xué)習(xí)任務(wù)：請看大屏幕,，一起來讀一讀紅色的字。好,，現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出信封里的長方形紙片,，按要求操作，限時(shí)1分鐘,。

預(yù)設(shè)反饋：展示不同圖形,。

師：同學(xué)們,，請看黑板，這幾個(gè)同學(xué)找的二分之一對嗎?

關(guān)鍵問題：這些長方形為什么折法不同,，而且涂色的形狀也不同，都能表示出二分之一?

2.判斷二分之一,，引出四分之一

師：沒錯(cuò),，只要將一個(gè)圖形平均分成兩份，每份是它的二分之一,。下面請同學(xué)們看大屏幕,，老師帶來的圖形涂色部分是不是它們的二分之一?

師：想一想，如果老師給你一個(gè)正方形紙片,，你能找出它的四分之一嗎?(能)

學(xué)習(xí)任務(wù)：請看大屏幕,，一起來讀一讀紅色的字。( ....... )好,，現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出信封里的正方形紙片,，按要求操作。

預(yù)設(shè)反饋：展示大小不一的正方形的四分之一

關(guān)鍵問題：同學(xué)們,，這些正方形的大小都不一樣,，涂色部分也不一樣，為什么每份都可以用四分之一來表示呢?

師：那你們會(huì)寫四分之一嗎?伸出你的手指我們一起寫一寫,。

【特殊】師：看到同學(xué)們的方法,，老師也想來試一試。你們看,，老師的這種分法這樣的一份是它的四分之一嗎?

是的,，這個(gè)方法非常的特殊，請看大屏幕 課件演示

只要這兩條線段經(jīng)過正方形的中心點(diǎn),，就可以把他平均分成4份,。

【小知識(shí)卡】你們看，這是多少你們認(rèn)識(shí)嗎?沒錯(cuò),，在我國古代,，人們分東西時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)結(jié)果不是整數(shù)的情況，就漸漸有了分?jǐn)?shù),，最初是用算籌表示的,。后來，印度人發(fā)明了數(shù)字,，就出現(xiàn)和我國相似的方法來表示,。再往后，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線,，就有了現(xiàn)在的分?jǐn)?shù),。

3.猜想幾分之一,，創(chuàng)造幾分之一

師：我們認(rèn)識(shí)了，二分之一,，四分之一,，你們還想認(rèn)識(shí)幾分之一?

學(xué)習(xí)任務(wù)：那么，你們能把你們說的這些分?jǐn)?shù)表示出來嗎?請拿出信封中的紙片,，按要求操作,。完成后小組成員互相說一說你是怎么表示的?

預(yù)設(shè)反饋：有目的地挑選比較好觀察的幾分之一。

關(guān)鍵問題：老師特別挑了一些圖形,，請你仔細(xì)觀察有什么發(fā)現(xiàn)?

預(yù)設(shè)反饋：圖形形狀不同,，大小不同，只要把它平均分成幾份,，都可以用幾分之一來表示,。

4.相同的圖形，比較分?jǐn)?shù)大小

師：你們看,，這兩個(gè)同學(xué)都是把圓形進(jìn)行平均分,，一個(gè)是平均分成2份，另一個(gè)是平均分成4份,，你們從中有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說出,，分得份數(shù)越多，每一份就越小,。

三,、鞏固練習(xí)

師：看同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，我們的村長慢羊羊也來到我們的現(xiàn)場,，想來考考大家,，請大家拿出我們的鞏固練習(xí)單，花3分鐘時(shí)間來做一做,。

師：時(shí)間到,，我們一起來校對一下.

練習(xí)1：一兩個(gè)學(xué)生說一說為什么用這個(gè)分?jǐn)?shù)來表示。

練習(xí)2：你是怎么知道的?

練習(xí)3：你是怎么判斷出來的?

師：你們都做對了嗎?全對的同學(xué)請?jiān)谀愕木毩?xí)單上打一個(gè)五角星,。

四,、課外延伸

同學(xué)們，你們看,，如果老師把這個(gè)長方形用1來表示,，那么請你估一估這個(gè)涂色部分可以用幾來表示呢?空白部分呢?

如果老師繼續(xù)往下分的話，還會(huì)出現(xiàn)很多很多的分?jǐn)?shù),。像這樣的我們稱它為分?jǐn)?shù)墻,。請大家觀察這面分?jǐn)?shù)墻你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生說出，分得份數(shù)越多，每一份就越小,。

五,、課堂小結(jié)

師：看來同學(xué)們學(xué)的都非常認(rèn)真，那么現(xiàn)在請你問一問自己,，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

下課,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,，初步了解分?jǐn)?shù)各部分的名稱能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

2,、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力,。

3、在操作,、觀察比較中,，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：知道平均分才能用分?jǐn)?shù)表示。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,，學(xué)生每人準(zhǔn)備同樣大小的正方形紙,，圓形(或長方形)紙，水彩筆,。

教學(xué)程序：

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們都分過東西嗎?一天呀,，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它們找到了4個(gè)大蘋果,?？墒窃诜痔O果的時(shí)候產(chǎn)生了爭議。

兔哥哥說：“我要吃3個(gè),?！蓖玫艿苷f：“不行，我們應(yīng)該一樣多,?！蹦阏f它們應(yīng)該怎么分才公平呢?(平均分)每只兔子分到2個(gè)。

第二天，兔兄弟又一起去找食物,，這次,，它們找到了2個(gè)大蘋果，每只兔子可以分得幾個(gè)?1個(gè),。

第三天,，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦,，只找到了1個(gè)大蘋果,。兩只兔子傻眼了，應(yīng)該怎么分呢?每只兔子分到(半)個(gè),。

這半個(gè)蘋果還能用整數(shù)表示嗎?半個(gè)蘋果該怎么表示呢?

學(xué)生可能會(huì)說出1/2,，由此引出：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),。(板書課題——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí))

二,、觀察操作，探求新知

1,、(1)借助形象,，認(rèn)識(shí)1/2 。

同學(xué)們看大屏幕小精靈是怎么來分月餅的?(多媒體演示平均分月餅),。

師：把一個(gè)月餅從中間切開,，也就是把這個(gè)月餅平均分成了兩份，其中的一份就是一半

這半個(gè)月餅我們就可以說成是整個(gè)月餅的二分之一,。二分之一怎么寫呢?一起來看

(同時(shí)在其中一塊月餅上標(biāo)出分?jǐn)?shù) ,。)(課件演示二分之一的書寫)

先畫短短的橫線-表示平均分，再寫橫線下面的2-表示平均分成2份,，最后寫橫線上面的1-表示其中的1份,，跟著老師的板書，一起書空寫一寫這個(gè)數(shù),。這個(gè)數(shù)讀作:二分之一,。(板書)齊讀。

你能在這塊月餅里找到另外一個(gè)二分之一嗎?(是它的另一半)

同桌互相說說是怎么得到這個(gè)月餅的二分之一的?

最后概括出：把一個(gè)月餅平均分成兩份,，每份是這個(gè)月餅的一半,，也就是它的1/2。)

這句話中你覺得哪些字詞很重要?(平均分,、每份,、它的)課件靈活展示：

①、討論平均分,。說說為什么重要?多媒體演示不平均分的月餅,，如果像這樣分，每一塊能用1/2表示嗎?(生：不能，因?yàn)闆]有平均分,，這邊分一小塊,，那邊分一大塊，兩邊分的不一樣多,，不能用1/2表示),。可見“平均分”非常重要?

②,、多媒體閃爍每一份,。“每一份”是什么意思?(指其中任意一份,因?yàn)槭瞧骄?，每一份都相?所以每一份指的是指任意一份),。

③、它的二分之一,，是指誰的二分之一?(圖上這塊月餅的二分之一)老師先后拿出一個(gè)蘋果還有小圓片,，問：能不能說這里的二分之一是我手上的蘋果的一半?或者是這個(gè)小圓片的?(不能)它到底指誰呢?(平均分，分的是誰就是誰的二分之一)(2),、請同學(xué)們判斷下面的涂色部分能不能用1/2表示。(課件展示練習(xí)題)

完成練習(xí)后提問：前兩個(gè)圖形涂色部分的形狀不同,，為什么都可以用1/2表示呢?其它的為什么不能?

小結(jié)：前兩個(gè)圖形涂色部分的形狀不同,，但都是把一個(gè)圖形平均分成兩份，涂色部分都是其中的一份,，所以涂色部分是它門各自圖像的1/2,，剩下的圖都不能用1/2表示.其中第三個(gè)和第五個(gè)圖不是平均分,第四個(gè)和第六個(gè)是平均分,但不是平均分成兩份。

所以我們知道了,只要把一個(gè)物體或圖形平均分成兩份,每份都是它的二分之一,。

3,、認(rèn)識(shí)1/4

如果老師這樣分月餅?zāi)?觀察并思考：這樣是把這塊月餅平均分成了( )份，每份是它的( )分之一,，寫作( )(強(qiáng)調(diào)：平均分,、每份、分誰就是誰的1/4)

學(xué)生填空(課件展示)

3,、認(rèn)識(shí)1/3

我們又認(rèn)識(shí)了1/4,，老師這有一個(gè)圓，把它平均分成三份,，其中的一份怎么表示呢?看屏幕：把一個(gè)圓平均分成三份,，每份是它的分之, 寫作( ).

4、認(rèn)識(shí)1/5

我們繼續(xù)分,這次是把一張長方形紙平均分成5份,指出它的五分之一,并涂上顏色.怎么每一份都能用1/5表示呢?(因?yàn)槭瞧骄?其中任意一份都是一樣的)這里的1/5表示什么呢?

看來,把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份,每份就是它的幾分之一(齊讀)

5,、認(rèn)識(shí)各部分的名稱及含義

像1/2,1/3,1/4,1/5像這樣的數(shù)我們給它起個(gè)名字叫分?jǐn)?shù).

以1/4為例,認(rèn)識(shí)一下它各部分的名稱：中間的這條橫線表示什么意思?(平均分)它叫分?jǐn)?shù)線,。分?jǐn)?shù)線下面的這個(gè)數(shù)字3，表示平均分的份數(shù)，叫分母,。分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)字1表示其中的一份,，叫分子。

6,、拿一張正方形紙折一折,，用涂色部分表示出你想表示的幾分之一(展示學(xué)生作品，用小組合作方式,說說怎樣得到正方形紙的幾分之一)注意要對折

質(zhì)疑：涂色部分的形狀不同,，大小不同,，怎么都能用1/2表示?

小結(jié)：折法不同涂色部分的形狀不同，紙的大小不同其中一份的大小也不同,，但都是把一個(gè)圖形平均分成了四份,，所以每份都是它門各自圖形的1/4。

你能用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的陰影部分嗎?(出示課件)

進(jìn)一步總結(jié)：不管是一個(gè)月餅一個(gè)圖形或是其他的,，只要是把它平均分成幾份,，每份就是它的幾分之一,。

7,、游戲做分?jǐn)?shù)(自主認(rèn)識(shí)幾分之一)

用同樣大的長方形紙折出它的幾分之一,然后涂上顏色,并標(biāo)出這個(gè)分?jǐn)?shù),。(把學(xué)生的作品分兩組展示在黑板上)

仔細(xì)觀察再比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

看第一組,，把同樣兩張長方形紙平均分成2份和4份,，2份中的一份大于4份中的一份,，所以1/2>1/4

第二組同理

引導(dǎo)回答：同樣一個(gè)長方形,，平均分的分?jǐn)?shù)越多,，其中的每一份就越小,。

所以分?jǐn)?shù)比大小，當(dāng)分子都是1的時(shí)候,，分母越大這個(gè)分?jǐn)?shù)就越小,。

概括成一句話：分子相同比分母,，分母越大這個(gè)分?jǐn)?shù)就越小,。(課件展示)

用規(guī)律解決問題(課件展示練習(xí)題)

三、智力沖浪

同學(xué)們的練習(xí)做得真棒,，敢不敢挑戰(zhàn)更難的題?

1、方塊里能填幾?

1/3>1/□ 1/3<1/□

2用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。

大正方形的1/8，小正形的1/2,，長方形的1/4

四,、全課總結(jié)：挑戰(zhàn)成功,，現(xiàn)在回憶一下今天你學(xué)會(huì)了什么?

我學(xué)會(huì)了寫分?jǐn)?shù),，我學(xué)會(huì)了讀分?jǐn)?shù),，我學(xué)會(huì)了用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分,，我學(xué)會(huì)了幾分之一的分?jǐn)?shù)怎樣比大小，我學(xué)會(huì)了用不同的圖形做幾分之一,，我學(xué)會(huì)了平均分才能用分?jǐn)?shù)表示……

是呀你們的收獲真不小,，其實(shí)分?jǐn)?shù)就在我們的身邊,，同學(xué)們用眼睛仔細(xì)觀察,，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的幾分之一,。把你發(fā)現(xiàn)的分?jǐn)?shù)記錄下來下節(jié)課匯報(bào),。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),，能正確地讀寫分?jǐn)?shù),，掌握分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

2,、借助直觀演示,、操作、觀察,、概括,，等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受幾分之一的形成過程,。

3,、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)方法：

觀察分析合作探究法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生頭腦中形成“幾分之一”的表象,。

課前準(zhǔn)備：

多媒休,、師生各準(zhǔn)備長方形紙，正方形紙,，圓形紙各3張,，水彩筆1支。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡聽西游記里的故事嗎?

有一天,，唐僧師徒在去西天取經(jīng)的路上,，走得又餓又渴。這時(shí)剛好路過一個(gè)桃園地,，“哇,，好大的桃子呀!”八戒見了直流口水說：“師傅可以吃桃子嗎?”唐僧說：“吃桃子可以，不過我得先考考你,?！碧粕f：“有4個(gè)桃子，平均分給你和悟空,，每人分幾個(gè)?請寫下這個(gè)數(shù)?！必i八戒很快就寫下了這個(gè)數(shù),。唐僧又說：““有2個(gè)桃子,，平均分給你和悟空，每人分幾個(gè)?請寫下這個(gè)數(shù),?！必i八戒想了想，又寫下了這個(gè)數(shù),。唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好,，那么1個(gè)桃子，平均分給你和悟空,，每人分幾個(gè)?該怎么寫?”這可把八戒難住了,。

同學(xué)們，你們知道每人分幾個(gè)嗎?半個(gè)桃子可以用什么數(shù)來表示呢?看來同學(xué)們想不出該用什么數(shù)來表示,，沒關(guān)系,，今天老師特意請了一位新朋友來幫助大家解決這個(gè)難題。它就是——分?jǐn)?shù),。這節(jié)課我們一起來研究分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),。(出示課題)

二、觀察操作,，探求新知

1,、借助形象，認(rèn)識(shí),。

多媒體演示平均分月餅,，問：請同學(xué)們注意觀察老師把這個(gè)月餅怎樣了?(切開了)兩塊月餅的大小怎樣?(同樣大)說明老師怎么分?(平均分)把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是整個(gè)月餅的多少?(一半)一半是日常生活中的說法,，用數(shù)學(xué)語言來說,，是整個(gè)月餅的二分之一。(教師板書)短短的橫線表示平均分,，橫線下面的2表示平均分成2份,，橫線上面的1表示1份，這個(gè)數(shù)讀作二分之一,。全班同學(xué)讀一讀這個(gè)數(shù),。(生讀)這一塊是這個(gè)月餅的二分之一，(指另一塊)這一塊是這個(gè)月餅的多少呢?

現(xiàn)在誰能用一話把剛才分餅的過程說完整?(把一個(gè)餅平均分成兩份,，每份是它的二分之一,。)這句話中你覺得哪些字詞很重要?(學(xué)生各自發(fā)表見解，說出自己覺得重要的字詞)教師先給予肯定：其實(shí)同學(xué)們說的那些字詞都重要,，那究竟哪些更重要呢?

多媒體演示不平均分的圓,。如果像這樣分，每一塊能不能用表示?(不能)可見這里能不能漏掉“平均”兩個(gè)字?(不能)

“每一份”是什么意思?(兩份都是它的)所以這里強(qiáng)調(diào)“每一份”。這句話中“它”是指誰?(這里的整個(gè)餅)老師從口袋中拿出一個(gè)比大屏幕上的餅小得多的真餅,，問：能不能說這里的每一份是我手上的這個(gè)真餅的?(不能)可見這里的“它”字重不重要?(重要)能,。

請全班同學(xué)齊讀。

2,、仔細(xì)觀察,，認(rèn)識(shí)。

多媒體演示平均分成三份的圓形,。教師提問：這個(gè)圓形被平均分成幾份?(3份)涂陰影的`部分能不能用一個(gè)分?jǐn)?shù)來表示?(教師板書)只有這一份是它的三分之一嗎?(另外兩份都可以表示它的)

誰能用一句話說說表示什么意思?(把一個(gè)圓形平均分成三份,，每一份是它的三分之一)“它”指的是誰?(這個(gè)圓形)

3、動(dòng)手操作,，認(rèn)識(shí),。

剛才我們認(rèn)識(shí)了三分之一，接下來還想認(rèn)識(shí)什么分?jǐn)?shù)?(教師板書)

現(xiàn)在請你們拿出課前準(zhǔn)備好的長方形,、正方形,、圓形紙。四人小組先研究研究,，再分工合作,，用不同形狀的紙分別折出，并用水彩筆畫出陰影,?？茨囊唤M的辦法多。

教師在黑板上展示學(xué)生的各種不同折法,，請同學(xué)到臺(tái)上當(dāng)小老師評講各種折法正確與否,，并說出道理。討論：為什么折法不同,，但都能表示出?(不管怎樣分,，只要平均分成4份，每份就是它的四分之一,。)

4,、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)五分之一,。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)這個(gè)大家庭里的3位成員,，還有許多分?jǐn)?shù)想和我們交朋友，你們愿意和它們見面嗎?下面請你們打開書_頁,，自學(xué)例4,、例5。

例4,、

(1)看書,，填空,。(多媒體出示。)

(2)學(xué)生匯報(bào),，訂正,。

(3)教師指陰影部分問：它為什么能用表示?

例5、

(1)請學(xué)生到臺(tái)上當(dāng)小老師講解：把1分米線段平均分成10份,，這一份是它的。(投影出示)

(2)你們有沒有問題要問這位小老師?

學(xué)生的問題由學(xué)生回答,。若學(xué)生提不出好的問題,，老師可以對臺(tái)上的同學(xué)提問。

三,、歸納認(rèn)識(shí),，學(xué)寫分?jǐn)?shù)

(1)、把一個(gè)月餅平均分成2份,，每份是這個(gè)月餅的,，把一個(gè)圓形平均分成3份，每一份就是這個(gè)圓的,，把一個(gè)長方形平均分成4份,，每份是這個(gè)長方形的，把一條線段平均分成10份,，每份是這條線段的,。通過這些例子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把哪個(gè)物體平均分成幾份,，每份就是那個(gè)物體的幾分之一,。)

(2)、像……這樣的數(shù),，都是分?jǐn)?shù),。(指黑板上的分?jǐn)?shù))你知道分?jǐn)?shù)各部分名稱嗎?請?jiān)赺_頁上找答案。(請學(xué)生說,，師板書)

(3)今天學(xué)的分?jǐn)?shù)都有什么共同的特點(diǎn)?(分子都是1,。)今天我們所認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)是幾分之一的分?jǐn)?shù)。

(4)寫分?jǐn)?shù)時(shí)我們先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(先寫分?jǐn)?shù)線,，再寫分母,，最后寫分子)下面就來寫幾個(gè)分?jǐn)?shù)，看誰寫得漂亮,。(學(xué)生寫完后一起讀這三個(gè)分?jǐn)?shù))

(1)十分之一(2)九分之一(3)分母是8分子是1的分?jǐn)?shù)

四,、鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用

1,、做一做第_題：哪個(gè)圖里的涂色部分是,，在里劃√。

2、請你聯(lián)系生活實(shí)際,，從身邊找一找分?jǐn)?shù),。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇五

一、設(shè)計(jì)思想：

找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的“最近發(fā)展區(qū)”,，在大背景下認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),。同時(shí)加強(qiáng)直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度,。根據(jù)學(xué)生年齡特征,，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。

二,、學(xué)情分析：

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù),，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍,，因?yàn)闊o論在意義上，還是在讀,、寫方法上以及計(jì)算方法上,，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)概念比較抽象,，學(xué)生接受起來比較困難,，不容易一次學(xué)好，所以,，分?jǐn)?shù)的知識(shí)是分段教學(xué)的,，本單元只是"初步認(rèn)識(shí)"。認(rèn)識(shí)幾分之一又是認(rèn)識(shí)幾分之幾的第一階段,，是單元的"核心",，是整個(gè)單元的起始課，對以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,，為此,，我們要借助一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過演示和操作,，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象,，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1,、通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，建立分?jǐn)?shù)的初步概念,，會(huì)讀、寫幾分之一,。

2,、能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

(二)能力目標(biāo)

1,、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展,。

(三)情感目標(biāo)

1、使學(xué)生在討論,、交流的學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn),，探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展,。

2,、在觀察比較、動(dòng)手操作中,，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

四,、重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：建立幾分之一的表象,。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分母、分子表示的含義,。

五,、教學(xué)策略和手段：

在本節(jié)課的教學(xué)中，充分重視學(xué)生對學(xué)具的操作,，通過折紙讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)概念含義的理解，降低了對分?jǐn)?shù)概念理解上的難度,。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時(shí),，用圓片顯示豬八戒分西瓜的過程，學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到分的份數(shù)越多,，一份就越小,。從而使學(xué)生內(nèi)化了分子是一的分?jǐn)?shù)大小的比較這一知識(shí),。同時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,。

六,、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生的準(zhǔn)備：長方形,、正方形,、圓形紙片各兩張，剪刀,。

2,、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)的熟悉程度有多少。

3,、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：黑板上準(zhǔn)備好一些小磁鐵,。

4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：長方形,、正方形,、圓形紙片若干張，剪刀一把,。兩個(gè)月餅圖,。

七、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，今天老師要講一個(gè)西游記里的故事給大家聽。

話說唐僧師徒一路向西取經(jīng),，這一天他們來到了一個(gè)集鎮(zhèn)上,，看到路上的人都手提著月餅，這才想起今天是中秋節(jié)了,。這時(shí)剛好路過一個(gè)月餅店,，“哇，好多的月餅呀!”八戒很快就看見店里各種各樣的月餅,，饞得直流口水,，一個(gè)勁地說：“師傅我想吃月餅?！笨墒翘粕f：“想吃月兒餅可以,，不過我得先考考你?！碧粕f：“有4塊月餅,，平均分給你和悟空，每人分幾塊?請寫下這個(gè)數(shù),?！必i八戒很快就寫下了這個(gè)數(shù),。唐僧又說：“有2塊月餅，平均分給你和悟空,，每人分幾塊?請寫下這個(gè)數(shù),。”豬八戒想了想,，又寫下了這個(gè)數(shù),。唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好，那么要是只有一塊月餅,，平均分給你和悟空,，每人分幾塊?該怎么寫?”這可把八戒難住了。

同學(xué)們,，你們知道每人分幾塊嗎?(有的說每人分一半,，有的說每人得半塊。)半塊月餅可以用什么數(shù)來表示呢?看來同學(xué)們想不出該用什么數(shù)來表示,，沒關(guān)系,，今天老師特意請了一位新朋友來幫助大家解決這個(gè)難題。它就是——分?jǐn)?shù),。這節(jié)課我們一起來研究分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。

[設(shè)計(jì)說明：思維始于疑問,，而好奇是兒童的天性,，是學(xué)生探索未知世界的起點(diǎn)。根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn),，從故事中創(chuàng)設(shè)問題情境不僅將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性自然展現(xiàn)(是因?yàn)橛谜麛?shù)解決不了了,，所以才要用到分?jǐn)?shù))，且使學(xué)生的探究意識(shí)也孕育而生,。]

(二)動(dòng)手實(shí)踐,，自主探究

認(rèn)識(shí)二分之一

(1)猜一猜：把一個(gè)月餅平均分成兩份，怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份呢?

師：把一個(gè)圓平均分成兩份,，一半就是這兩份里面的一份,，也就是這圓形的二分之一，寫作：1/2,，結(jié)合書本中的月餅圖說說,，“2”表示什么?“1”表示什么?

(2)教師說明：2表示平均分的份數(shù)，1表示其中的一份,。

(3)動(dòng)手實(shí)踐

a,、折一折：讓學(xué)生用各種的紙片動(dòng)手折出1/2，(圓形,、長方形,、正方形)

b,、展示學(xué)生的幾種典型折法

c、從操作過程中凸現(xiàn)思考過程,。

師：這些形狀不同的紙都可以折出它的1/2,。想一想，同一張紙折出的形狀不一樣,，為什么都可以用1/2來表示呢?

(4)在辨別中感悟平均分的重要性,。

折出幾種不是平均分的二分之一，想想這可以用二分之一表示嗎?(再次強(qiáng)調(diào)平均分)

[設(shè)計(jì)說明：通過直觀演繹數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)涵的思維發(fā)展過程,，讓學(xué)生進(jìn)行自我釋疑體驗(yàn),，教師不直接告訴學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論，也不包辦學(xué)生的思維方式和過程,，而是通過“折一折”了驅(qū)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的思維活力,，感悟“平均分”的內(nèi)涵與重要性，從而是學(xué)生的思維方式不拘泥與常規(guī),，思維實(shí)現(xiàn)跳躍式的發(fā)展,。]

認(rèn)識(shí)四分之一

(1)觀察推想

師：大家推想一下，如果把一塊月餅平均分成四份,，每塊是它的幾分之一?

(2)開展折1/4的活動(dòng)

a,、師：要得到一個(gè)圖形的1/4應(yīng)該怎么辦?用圓形紙片折一折，并用陰影部分表示出四分之一,。

b,、匯報(bào)：你是怎么得到1/4的?說一說1/4表示什么?

c、請學(xué)生拿出同樣大的正方形紙,，小組合作折出不同的1/4涂上顏色貼在底板上,，在相同的時(shí)間里看哪組折出的方法最多

d、匯報(bào)怎樣折的,。問：這些1/4的部分一樣大嗎?為什么?

強(qiáng)調(diào)：整體一樣大,，它的1/4就一樣大。

認(rèn)識(shí)幾分之一

(1)剛才我們認(rèn)識(shí)了1/2和1/4,我們把1/2,，1/4,，這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。你還想到了哪些幾分之一的分?jǐn)?shù)?板書學(xué)生的回答,。(有意識(shí)寫幾個(gè)分母大一點(diǎn)的分?jǐn)?shù))抽幾個(gè)說說分?jǐn)?shù)所表示的意思,。

(2)找一找。(出示主題圖)

請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，游樂園的小朋友都在干什么?你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一?為什么?

(三)練習(xí)：做一做第1題

[設(shè)計(jì)說明：有了1/2作基礎(chǔ),，1/4的學(xué)習(xí)就放手讓學(xué)生自己去感悟、去分析,、去解決新問題,，學(xué)會(huì)把新知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系著學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)在動(dòng)手操作，實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)理解知識(shí),，并學(xué)會(huì)舉一反三,，有所創(chuàng)新。]

再現(xiàn)情境,，比較大小,。

(1)故事引出問題

師：接下來老師繼續(xù)來講西游記的故事，唐僧師徒在月餅店買了些月餅后繼續(xù)趕路,，走著走著轉(zhuǎn)眼已到了中午,，豬八戒餓得肚子咕咕直叫。這時(shí)唐僧拿出了一個(gè)的餅,，給八戒和孫悟空分一分,，說給孫悟空1/4，豬八戒1/2,，豬八戒一聽急壞了,，大聲說，不行,，不行,，我肚子大，我要吃大的,，我要吃1/4,。同學(xué)們，豬八戒他是不是得到便宜了,，吃到大的一塊了嗎?(板書1/21/4)

(2)解決問題：

讓學(xué)生思考后說一說,。

師：你是怎么想的?為什么吃到1/2的要大,，吃到1/4的反而小呢?

你能不能用手中的圓片代替餅來驗(yàn)證一下,。

反饋，請2名學(xué)生說一說是怎樣進(jìn)行驗(yàn)證的,。

小結(jié)：原來分?jǐn)?shù)也有大小,，1/2表示把一個(gè)物體平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大,，所以1/2>1/4

(3)拓展延伸：

a,、這時(shí)候，沙和尚過來他也要吃,，他說要吃這個(gè)月餅的1/8,，你覺得他們?nèi)齻€(gè)人誰吃得最多，誰吃得最少?

b,、看板書,，你還能比較這些分?jǐn)?shù)的大小嗎?任選兩個(gè)數(shù)比較大小,，根據(jù)學(xué)生的回答加以板書)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(分的份數(shù)越多,，其中的一塊就越小)上面這些分?jǐn)?shù)中哪個(gè),，哪個(gè)最小?

(4)練習(xí)：做一做第2題。

[設(shè)計(jì)說明：再次用講故事的的方法引出分?jǐn)?shù)的大小比較,，讓學(xué)生從解決故事的疑問中尋找正確的答案,，同時(shí)故事中也蘊(yùn)含了正確的答案，把分?jǐn)?shù)的大小比較和生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在了一起,，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)正確答案,。并且再次用圓片代替月餅來進(jìn)行證明，驗(yàn)證答案,。]

(四)說說想想,，課堂小結(jié)

說說你對分?jǐn)?shù)有了哪些了解?

想想分?jǐn)?shù)中的兩個(gè)數(shù)字分別表示的是什么?你分清楚了嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇六

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的,、體現(xiàn)對知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣,，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,，教改也好,，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間,。

二,、學(xué)習(xí)情況分析

三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限,，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”,，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問題方面,，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康,、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會(huì)問題的好奇心,，擴(kuò)大視野,，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽,，去想,，去試。

考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),，我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題：人與自然,、人與社會(huì)、人與自我,。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,。

三、課程總體目標(biāo)：

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對自然,、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。

1、親身參與實(shí)踐,，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。

2,、獲得對自然、對社會(huì),、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，形成親近自然,、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3,、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨(dú)立思考,，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn),、新思路,、新方法,，并積極主動(dòng)地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

6,、養(yǎng)成合作意識(shí),、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí),、環(huán)境意識(shí),、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì),。

四,、活動(dòng)重點(diǎn)：針對三年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫“活動(dòng)資料”時(shí),，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級(jí)的重點(diǎn),。

1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí),、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽,、會(huì)嗅,、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進(jìn)行思考,。

2,、在三年級(jí)深入的觀察活動(dòng)中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究（概括,、比較）,，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問題的本質(zhì)來,，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

六,、實(shí)施策略

1,、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透,。在學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題，這時(shí),，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),，使學(xué)科教學(xué)深入,、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性,。

2,、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái),。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常,，見怪不怪,。如果用研究的眼光看待、分析,、認(rèn)識(shí)身邊的小事,，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣,。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命,。

3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了,，他們關(guān)心國家大事,，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨(dú)特的見解,。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園,，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解,。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在,。如通過對自然界觀察、參觀,、調(diào)查等多種形式,，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,，讓學(xué)生從人文景觀,、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4,、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動(dòng),。

5,、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標(biāo),。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此,，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育,、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒,、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目,，開展行為習(xí)慣系列,、文明道德系列,、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),。

七,、課時(shí)安排

每周一課時(shí)，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備,，便于開展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇七

1、老師布置的作業(yè)要按時(shí)完成,。

2,、每門功課的考試成績都要在98分以上(爭取吧)

3、仔細(xì),、認(rèn)真的聽老師講課

4,、老師上課提問時(shí)，要積極,、大膽的舉手發(fā)言,，哪怕是發(fā)言錯(cuò)了，老師也不會(huì)怪你,。

5,、學(xué)習(xí)新課的時(shí)候，要做到課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。

1、上課坐端正

2,、上課不開小差,，不說話，不打鬧

3,、老師在講課時(shí),，不要亂發(fā)言

1、這個(gè)學(xué)期我要在閑暇時(shí)間多讀書,，讀好書

2,、每天寫日記、爭取多寫博文

跟同學(xué)之間要互相幫助,，團(tuán)結(jié)友愛,。多向那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),。體育方面：我每天要爭取鍛煉半個(gè)小時(shí),，在體育各方面都要達(dá)標(biāo)。

新學(xué)期新的我,，我會(huì)按照新計(jì)劃執(zhí)行,，我相信三年級(jí)會(huì)有一個(gè)嶄新的我展現(xiàn)在大家面前,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇八

一、指導(dǎo)思想

健康教育課程是校本課程,。要成為高素質(zhì)的學(xué)生,，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外，健康教育對學(xué)生至關(guān)重要,。在本課程的教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的培養(yǎng)。

二,、教學(xué)目標(biāo)

本課程的具體教學(xué)目標(biāo)為：

1.全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活,、學(xué)習(xí)中的一些事情的能力,。

2.使學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí)，增強(qiáng)心理保健意識(shí),，提高心理保健能力,，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.通過健康教育活動(dòng),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面,、健康和諧的發(fā)展,。

三、教學(xué)安排：

針對小學(xué)生的特點(diǎn),，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向,，本課主要設(shè)計(jì)四個(gè)模塊的內(nèi)容：

第一部分：認(rèn)識(shí)自己，樹衛(wèi)信心,。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我,、克服自卑、樹衛(wèi)信心,。

第二部分：積極主動(dòng),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣,、愛好,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，全力投入學(xué)習(xí)生活,。 第三部分：調(diào)整情緒，協(xié)調(diào)關(guān)系,。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的

情緒，建衛(wèi)和諧,、正確的人際關(guān)系。

四,、教學(xué)方法

健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和自我保健意識(shí),。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地去解決實(shí)際的心理困惑,，學(xué)以致用,，為此：

1.不宜過多采用文化課程的講授方式。

2.不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上,。

3.多采用活動(dòng),，討論反思等互動(dòng)體驗(yàn)式的形式,。

4.通過場景模擬,、角色扮演、案例討論等方式,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇九

今天開始正式放寒假了,，我按老師布置的假期要求制訂了假期計(jì)劃,。

早上8點(diǎn)起床、洗漱,。

8點(diǎn)30分到9點(diǎn)早飯。

9點(diǎn)到10點(diǎn)《寫字小狀元》2頁,、背古詩2首。

10點(diǎn)到11點(diǎn)完成《階梯語文》1篇。

11點(diǎn)到11點(diǎn)10分口算題2頁,。

11點(diǎn)10分到12點(diǎn)家務(wù)勞動(dòng)(打掃衛(wèi)生,、洗衣服,、學(xué)做飯炒菜、跳繩,、跳活力舞吧彈跳球等),。

12點(diǎn)到12點(diǎn)30分午飯。

12店30分到14點(diǎn)30分午休,。

14點(diǎn)30分到15點(diǎn)30分預(yù)習(xí)語文新書,，背1篇新課文，讀1篇新課文,。

15點(diǎn)30分到17點(diǎn)30分室外活動(dòng)(游樂場,、運(yùn)動(dòng)場等),。

17點(diǎn)30分到18點(diǎn)晚飯,。

18點(diǎn)到19點(diǎn)練琴。

19點(diǎn)到20點(diǎn)寫日記,、上博客,。

20點(diǎn)到21點(diǎn)做手工、畫畫,、讀課外書,、洗漱。

21點(diǎn)睡覺,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇十

書是人類的朋友,，書是人類進(jìn)步的階梯!本學(xué)期我們?nèi)昙?jí)級(jí)部計(jì)劃通過開展“和書交朋友，遨游知識(shí)海洋”系列讀書活動(dòng),，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書,、愛讀書,、會(huì)讀書,，從小養(yǎng)成熱愛書籍,，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,，獲取真知!

利用教研及課余時(shí)間,，老師們集思廣益、暢所欲言，制訂了以下閱讀目標(biāo),、實(shí)施措施及評價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：

一,、閱讀目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里,。

2,、通過閱讀，使學(xué)生增長知識(shí),，拓展視野,，提高閱讀能力。

3,、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書,、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操,，獲得愉悅,。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫作能力,。

二、實(shí)施措施：

1,、首先,，每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo),。具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計(jì),、裝飾，使其生動(dòng)活潑,、各具特色,，其中要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo),、措施,、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。計(jì)劃制訂完后通過小組交流,、全班交流的形式完善個(gè)人讀書計(jì)劃,，組織一次“讀書計(jì)劃書展示會(huì)”。每個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)生的計(jì)劃和班級(jí)實(shí)際情況,，也制定出相應(yīng)的班級(jí)讀書目標(biāo)和讀書成長規(guī)劃書,，其中要有措施、有保障、有效果,、有考評,，簡潔明了，易于操作,。

2,、其次，選擇推薦適合學(xué)生讀的書籍,。方式有：

教師推薦,。教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)教材，選擇思想內(nèi)容健康,、語言文字優(yōu)美,、有益學(xué)生身心發(fā)展的書目來推薦。

同學(xué)互薦,。根據(jù)書目的不同題材推薦,。

3、專門規(guī)定讀書時(shí)間,。

每天上課時(shí)間要有閱讀的環(huán)節(jié);每周一最后一節(jié)課為閱讀課;每個(gè)雙休日要在家長的陪伴下閱讀一小時(shí)左右;每月最后一星期,，班級(jí)可根據(jù)自己的實(shí)際讀書情況利用閱讀課，舉辦“讀書博覽會(huì)”,，以“名人名言”,、“書海拾貝”,、 “好書推薦”等小板塊,，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書,，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍,。

4、教師要注意方法指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，提高學(xué)生的閱讀水平。

5,、開展形式多樣的讀書活動(dòng),，如：讀書匯報(bào)交流會(huì)、朗誦會(huì),、讀書筆記展覽,、排演課本劇等。

6,、讀書要取得家長和其他任課教師的支持和幫助,，形成良好的讀書氛圍。

7、在閱讀的同時(shí),，重要的是積累,。目前，三年級(jí)學(xué)生先積累課本上的好詞好句,，優(yōu)美篇章,，然后再慢慢積累課外的，最后寫出自己的讀后感受,。

三,、 評價(jià)措施及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：

1、與學(xué)生的讀書評價(jià)表相結(jié)合,。學(xué)生將讀書后的隨感寫到摘記本上,，教師定期批閱，評出等級(jí)后以喜報(bào)的形式通知家長,，同時(shí)在班級(jí)評比欄中給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)(加星),，并且將結(jié)果填寫到讀書評價(jià)表中，評出“讀書之星”,。

2,、與家長共攜手。積極發(fā)動(dòng)家長,，請家長以書面形式定期給孩子的讀書活動(dòng)以總結(jié),、評價(jià)，同時(shí)請家長以身作則,，在家庭中創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍,。為激發(fā)學(xué)生讀書的樂趣，可在家中張貼家庭讀書評比欄,。

讀書使人明智,，讀書使人聰慧，讀書使人高尚,，讀書使人文明,，讀書使人明理，讀書使人善辯,。讓學(xué)生在讀書中體會(huì)到讀書帶給自己的快樂,，讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門,，讓他們看到一個(gè)美麗無窮的大千世界,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇十一

新的學(xué)期即將到來，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步,、各科成績優(yōu)異,、不偏科,，在此做新學(xué)期的打算，如下：

一,、做好預(yù)習(xí),。

預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

1,、粗讀教材,，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí);

2,、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;

3,、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);

4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題,。

二,、聽課。

學(xué)習(xí)每門功課,，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課,，聽課應(yīng)做到：

1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;

2,、聽課要特別注重“理解”,。

三、做課堂筆記,。

做筆記對復(fù)習(xí),、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：

1,、筆記要簡明扼要;

2,、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記,。

四,、做作業(yè)。

認(rèn)真仔細(xì)做題,，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;遇到不會(huì)做的題,，不要急于問老師,，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上,，要通過層層分析,，步步推理，多方聯(lián)系,，理出頭緒,，要下決心獨(dú)立完成作業(yè),。

五、課后復(fù)習(xí),。

及時(shí)復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇十二

一,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng),，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng),，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶,，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明,，提高文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)愛國主義精神。

二,、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1,、通過組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,，讓他們獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),。

2、培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力;

3,、幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，心地向善，修養(yǎng)提高,。

4,、培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史,、地理,、天文、數(shù)學(xué),、常識(shí),、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)

5,、引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情,，提升家庭文化品位,。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

背誦《大學(xué)》

四,、具體實(shí)施方案

1.活動(dòng)面向全體學(xué)生,，質(zhì)量第一,，效果第一，不盲目追求數(shù)量,。

2.以激發(fā)學(xué)生興趣,，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)為原則,，讓學(xué)生愉快地,、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí),、有意義,，體驗(yàn)成功的喜悅。

3.保證平均每天20分鐘的誦讀時(shí)間,，除早讀時(shí)間,、閱讀課，提倡課后誦讀,。

4.對于較難理解篇目,，做適當(dāng)注釋，幫助學(xué)生理解再背誦,。

5.檢查落實(shí)

(1) 各班開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星 ,。

(2) 每月統(tǒng)計(jì)學(xué)生的背誦進(jìn)度。

(3) 集體展示,，評選級(jí)部明星,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇十三

一 、班級(jí)基本情況分析：

本班共有學(xué)生49名,，其中男生23人,，女生26人。這些學(xué)生絕大部分來自姚集小學(xué)施教區(qū),，極少數(shù)來自我街李小,、帽小或外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外區(qū)縣,。他們當(dāng)中極少數(shù)學(xué)生寄宿學(xué)校,，另有少數(shù)學(xué)生來去由校車接送，大部分學(xué)生放學(xué)步踱回家或者是在街上租住,。這些學(xué)生膽子較大,，個(gè)性純樸。從思想行為情況來看,，學(xué)生的隨意性較強(qiáng)，自控能力較差,，思維不夠科學(xué)靈活,。

二,、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“以人為本、德育為先”的宗旨,，圍繞“校園文化”建設(shè)這條主線,，不斷完善德育隊(duì)伍建設(shè)、德育課程建設(shè),，大力抓好班風(fēng)班貌,、學(xué)生文明禮儀建設(shè)，充分發(fā)揮少先隊(duì)德育主陣地的作用,，通過形式多樣,、內(nèi)容豐富的少先隊(duì)主題教育活動(dòng)，深化未成年人思想道德教育,，推動(dòng)德育工作的針對性和實(shí)效性,。堅(jiān)持“突出重點(diǎn)、形成特色,、注重實(shí)效”的原則,，與時(shí)俱進(jìn)，全面提高教育質(zhì)量,。根據(jù)學(xué)校的德育工作計(jì)劃,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在做好常規(guī)工作的前提下,，重點(diǎn)開展幾項(xiàng)工作：

三,、工作重點(diǎn)：

1、緊抓學(xué)生的日常行為規(guī)范.,。

2,、建設(shè)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

3,、組織相關(guān)教師分學(xué)期期初、期中,、期末完成三個(gè)100﹪的家訪目標(biāo),。

4、至少四次關(guān)愛留守生的聯(lián)系活動(dòng),。

5,、對學(xué)困生、貧困生的結(jié)對幫扶與關(guān)愛,。

四,、主要工作：

(一)進(jìn)一步抓好行為規(guī)范教育、常規(guī)教育

充分利用班隊(duì)會(huì)及晨,、夕會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。我將在班級(jí)設(shè)立小小監(jiān)督崗：專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在放學(xué)前進(jìn)行一日總結(jié),，通過監(jiān)督崗的匯報(bào),，評出最佳拇指獎(jiǎng)。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育,。加強(qiáng)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)與教育,，進(jìn)行“國旗下講話”、“十分鐘隊(duì)會(huì)”,、“晨,、夕會(huì)”、“主題班隊(duì)活動(dòng)”,、“講德育故事”等途徑,，提高規(guī)范教育的針對性和實(shí)效性，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育,。重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣,、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣,、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣的教育和訓(xùn)練,。引導(dǎo)隊(duì)員按照《綱要》的“愛國守法、明禮誠信,、團(tuán)結(jié)友善,、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”基本道德規(guī)范的要求,，做“講文明,、懂禮貌、守紀(jì)律”的好學(xué)生,。

(二)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育

1,、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日,，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,。這學(xué)期利用中秋節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié),、少先隊(duì)建隊(duì)日,、元旦等重大傳統(tǒng)或法定節(jié)日舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),，使學(xué)生懂得做人的道理,，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí),，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)生活。

2,、深化愛國教育,。充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào),、宣傳櫥窗等陣地,，加強(qiáng)對學(xué)生的“五

愛”教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進(jìn)行愛國主義,、集體主義,、社會(huì)主義教育，大力弘揚(yáng)民族精神,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,。要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用,，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī),，通過豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),，努力提高德育實(shí)效。

3,、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人,，有集體,。比如：可以利用電視節(jié)目、故事會(huì)和流動(dòng)紅旗的評比等活動(dòng),，對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

4、結(jié)合基礎(chǔ)道德教育,，強(qiáng)化“關(guān)心他人,、誠實(shí)守信、尊老愛幼、遵紀(jì)守法”的教育,，幫助學(xué)生規(guī)范品行,，端正為他人服務(wù)的思想。

(三)班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí),，要想有良好的班風(fēng),，必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律才行。因而,，我從以下幾點(diǎn)入手：

1,、課堂紀(jì)律：首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法,。這樣學(xué)生既感到有趣,，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律,。由于是孩子們自己制定的,，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是說到就要做到,。

2,、課間紀(jì)律：課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛,。然而,，豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶，我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,，開展跳繩,、做游戲、拍球等活動(dòng),，使學(xué)生既健體又受教育,，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間,。同時(shí),，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場地，寓教于樂,。

3,、路隊(duì)紀(jì)律：為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：將在班級(jí)開展路隊(duì)小標(biāo)兵評比活動(dòng)：使學(xué)生不僅做到快、齊,、靜,，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長,，每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理,。

(四)衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要,。俗話說，病從口入,。收拾好衛(wèi)生,，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

1,、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好三勤：桌箱勤清,，物品勤擺,，兩操勤做。

2,、班級(jí)衛(wèi)生：每天上、下午分派值日生清掃,，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。

3,、“人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的主題教育活動(dòng)：利用晨會(huì)讓學(xué)生討論環(huán)保的重要性,，說一說日常生活中如何做到環(huán)保，提一些合理化建議,，收集環(huán)保方面的成就,，在班中進(jìn)行交流。每月回收電池,，做力所能及的事情,，評出班級(jí)的“保潔小衛(wèi)士”。

(五),、加強(qiáng)班隊(duì)建設(shè)

1,、深化主題班(隊(duì))會(huì)教育內(nèi)容，每周主題班(隊(duì))會(huì)不少于1次,，要精心設(shè)計(jì),，創(chuàng)出特色。

2,、和少先隊(duì)遵章活動(dòng)結(jié)合,，根據(jù)每月不同教育主題，評選優(yōu)秀隊(duì)員,。

3,、結(jié)合學(xué)校進(jìn)行的評選“創(chuàng)安先進(jìn)班集體”內(nèi)容，進(jìn)行如下工作：

(1),、制定適合本班的安全公約,。

(2)、做好學(xué)生日常的安全工作，每日必講安全,。

(六)重視對后進(jìn)生的教育工作

針對每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點(diǎn),，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展,。幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并通過劃分學(xué)習(xí)小組的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。

五,、逐月工作安排

九月份：

1,、暑期實(shí)踐活動(dòng)資料收集整理。

2,、安全第一課,。

3、“給老師的話”,、“我的榜樣,，我的目標(biāo)”宣誓活動(dòng)。

4,、留守學(xué)生心理健康教育,。

5、民族精神教育,。

6,、暑期活動(dòng)評價(jià)，表彰,、展示活動(dòng),。

7、“家鄉(xiāng)情,，中國夢”優(yōu)秀手抄報(bào)評比,。

十月份：

1、觀看紅色愛國電影,。

2,、中華英豪事跡展。

3,、家訪活動(dòng),。

4、食品安全小常識(shí)展,，食鹽中的秘密,。

5、班干部培訓(xùn),。

6,、法制專題教育講座,。

十一月份：

1、防暴恐專題教育及演練,。

2,、留守學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)。

3,、召開家長會(huì),，交流教育方式，傳播最新教育資訊,，促進(jìn)家校聯(lián)系,。

4、消防演練,。

5,、愛眼、護(hù)牙宣教活動(dòng),。

6,、秋季遠(yuǎn)足活動(dòng)。

十二月份：

1,、“我身邊的榜樣”演講籌備及比賽。

2,、禁毒宣傳活動(dòng)：拒絕第一支煙主題活動(dòng),。

3、社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng),。

4,、文明創(chuàng)建公益宣傳活動(dòng)。

元月份：

1,、學(xué)生思想品德自評,。

2、學(xué)生標(biāo)兵的評選,。

3,、假前安全教育。

4,、學(xué)生寒假實(shí)踐活動(dòng)安排,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇十四

一、學(xué)習(xí)計(jì)劃

在整個(gè)小學(xué)階段,，每個(gè)學(xué)期都要開設(shè)幾門課程,，每周、每日學(xué)習(xí)的資料都不一樣,，各主要學(xué)科都要有課外練習(xí),，如果沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃,，就會(huì)手忙腳亂，雜亂無章,，影響學(xué)習(xí)效果,。要明白制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，明確學(xué)習(xí)計(jì)劃的資料,，掌握制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法,。

學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。長期計(jì)劃以一學(xué)期為宜,，從總體上對各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排,。短期計(jì)劃以一周為宜，對本周內(nèi)每一天的學(xué)習(xí)資料,、學(xué)習(xí)目的,、保障措施和作息時(shí)光作出詳細(xì)具體的安排。

學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體,、明確,、切實(shí)可行，同時(shí)又要留有充分的余地,，以保證計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性,。在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移，又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整,，目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加切合實(shí)際,，更為有效地提高學(xué)習(xí)效果。

二,、預(yù)習(xí)方法

預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí),，是指在教師上課之前，對所要學(xué)習(xí)的資料提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過程,。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法,，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法是對第二天要講授的資料認(rèn)真閱讀,，仔細(xì)思考,，把新的知識(shí)和以往學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系起來，看看哪些懂了會(huì)了,，哪些不懂不會(huì),，從而明確聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),，克服課堂學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)性和盲目性,，提高主動(dòng)性和自覺性，以利于提高學(xué)習(xí)效果,。

三,、聽課方法

課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié),，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。如果小學(xué)生不會(huì)聽課,，聽不懂,，學(xué)不會(huì)，就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力,，造成不良循環(huán),。同時(shí)由于長期積累，可能導(dǎo)致厭學(xué)心理,，既不利于提高學(xué)習(xí)效果,，也不利于心理健康。為此,，在課堂中,，要注意以下幾點(diǎn)。

(1)認(rèn)真聽,。要聚精會(huì)神地聽講,，充分理解教師講課的資料及其表達(dá)方式的含義，如節(jié)奏的快慢,、聲音的高低等,。

(2)注意看。要全神貫注地注視教師板書的資料,，對教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分,、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶,。

(3)多動(dòng)腦。要用心思考,，要邊聽,、邊看、邊思考,，要與教師講課的進(jìn)程持續(xù)同步,，要多問幾個(gè)為什么，要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來思考,，做到融會(huì)貫通,，舉一反三。

(4)主動(dòng)練,。在課堂上要大膽發(fā)言,，勤學(xué)多練，從而加深理解,，提高聽課效果,。

(5)做筆記,。對教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡明扼要地寫在筆記上,，以備課后復(fù)習(xí),。

(6)善歸納。對教師課堂講授的資料,，要抓住綱目,，歸納要點(diǎn)，力求當(dāng)堂理解,。

四,、復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)是指對學(xué)過的知識(shí)重新學(xué)習(xí)的過程。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種,。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí),。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對周、月,、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí),，目的在于融會(huì)貫通，理解和掌握學(xué)科知識(shí)的體系,。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對前段學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相對集中的再加工的過程,。

課后復(fù)習(xí)的方法包括：

(1)回顧教師課堂講授的資料及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了,，哪些沒有理解,，使進(jìn)一步的復(fù)習(xí)具有鮮明的針對性和目的性;

(2)復(fù)習(xí)課本，目的在于深化;

(3)整理筆記,，對課堂記得不完整或不準(zhǔn)確的地方加以補(bǔ)充和修正,，使之更加系統(tǒng)、完整,，便于復(fù)習(xí);

(4)對課本中不懂,、不會(huì)的難點(diǎn)問題，查閱工具書或參考書,，力求弄懂弄通,，實(shí)在弄不明白的，問教師或與同學(xué)研究解決,。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法也是多樣的,。比如循環(huán)復(fù)習(xí)法，是指學(xué)過一個(gè)單元之后即及時(shí)復(fù)習(xí),，然后再學(xué)下一單元,，學(xué)完第二單元之后，再把這兩個(gè)單元綜合起來系統(tǒng)復(fù)習(xí),，以此類推,，循環(huán)至終,。分配復(fù)習(xí)法，指學(xué)過的資料及時(shí)復(fù)習(xí)之后在時(shí)光上每隔必須時(shí)期回過頭來再復(fù)習(xí),，只是在時(shí)光間隔上逐漸拉長,。比如上一單元講過的資料及時(shí)復(fù)習(xí)，一周后再復(fù)習(xí),，兩周后再回頭簡略地復(fù)習(xí),，一個(gè)月或一季度后再復(fù)習(xí)。事實(shí)證明,，分配復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí),。當(dāng)然集中復(fù)習(xí)也有其優(yōu)勢，比如在期末總復(fù)習(xí)時(shí),，相對集中一段時(shí)光,，對學(xué)習(xí)資料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,，重點(diǎn)突破,，進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，也是十分重要的,。

五,、寫作業(yè)方法

寫作業(yè)是經(jīng)過獨(dú)立思考，自覺,、有目的地分析問題,、解決問題，將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過程,。透過寫作業(yè)能夠檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果,，加深對知識(shí)的理解和記憶，充分發(fā)揮自我的智慧和潛力,，同時(shí)也有助于培養(yǎng)自我的思維潛力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而要掌握寫作業(yè)的正確方法,。

(1)先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)，即在認(rèn)真復(fù)習(xí),、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè),。

(2)仔細(xì)審題，即了解題意,，明確習(xí)題的目的要求,，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關(guān)鍵所在，做到心中有數(shù),。

(3)認(rèn)真表述,，即思路清晰,，表述確切，書寫規(guī)范,，答案準(zhǔn)確,，干凈利落。

(4)細(xì)心檢查,，即根據(jù)習(xí)題的目的要求,，逐字逐句地檢查、驗(yàn)證,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正;同時(shí),，對教師的批改、批語要認(rèn)真思考,，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，不斷提高,。

此外,，尚有課外閱讀方法的輔導(dǎo)及各學(xué)科學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，均須認(rèn)真研究,，具體指導(dǎo),。